GA Tin 8 phần Geogebra

Dạy bài mới : hoạt động của thày và trò kiến thức cần đạt Hoạt động 1 : Ví dụ về câu lệnh lặp GV: Minh họa bẳng ngụn ngữ Pascal cỳ phỏp cõu lệnh for … Gv: Giải thớch cho học tại sao vd2

Tiết Ngày soạn :

Bài 7: câu lệnh lặp

A Mục tiêu :

1 Kiến thức:

- Biết nhu cầu cần cú cấu trỳc lặp trong ngụn ngữ lập trỡnh

- Biết ngụn ngữ lập trỡnh dựng cấu trỳc lặp để chỉ dẫn mỏy tớnh thực hiện lặp đi lặp lại cụng việc nào đú một số lần

- Hiểu hoạt động của cõu lệnh với số lần biết trước for do trong Pascal

2 Kỹ năng:

- Viết đỳng được lệnh for do trong một số tỡnh huống đơn giản

- Hiểu lệnh ghộp trong Pascal

II Kiểm tra bài cũ :

III Dạy bài mới :

hoạt động của GV Và HS kiến thức cần đạt

Hoạt động 1 : Các công việc phải thực hiện nhiều lần.

Trong cuộc sống hằng ngày,

nhiều hoạt động được thực hiện

lặp đi lặp lại nhiều lần

Vớ dụ:

- Cỏc ngày trong tuần cỏc

em đều lặp đi lặp lại hoạt

động buổi sỏng đến trường

và buổi trưa trở về nhà

- Cỏc em học bài thỡ phải

đọc đi đọc lại nhiều lần cho

đến khi thuộc bài

Hóy cho thờm một vài vớ dụ

trong thực tế trong đời sống

hằng ngày mà ta phải thực hiện

cỏc thao tỏc được lặp đi lặp

nhiều lần?

Gv: Khi viết chương trỡnh mỏy

tớnh cũng vậy, trong nhiều

trường hợp ta cũng phải viết

lặp lại nhiều cõu lệnh chỉ để

GV: Khi chạy chương trỡnh này

thỡ sẻ cho kết quả như thế nào?

GV: Bổ sung

1> Các công việc phải thực hiện nhiều lần

- Trong cuộc sống hàng ngày, nhiều hoạt động đợc thực hiện lắp đi lặp lại nhiều lần

- Có những hoạt động mà chúng ta thực hiện lặp với số lần nhất định và biết trớc, và những công việc và số lần không biết trớc

VD

+ số lần lặp biết trứơc:

Các ngày trong tuần các em đều lặp đi lặp lại hoạt

động buổ sáng đến trờng và buổi tra trở về nhà.+ Số lần lặp không biết trớc:

- Trong một trận cầu lông các em lặp đi lặp lại côngviệc đánh cầu cho đến khi kết thúc trân cầu

- Khi viết chơng trình máy tính cũng vậy, trong nhiều trờng hợp ta cũng phải viết lặp lại nhiều lần câu lệnh chỉ để thực hiện 1 phép tính nhất định

Hoạt động 2 : Câu lệnh lặp, một lệnh thay thế cho nhiều lệnh

Gv: Gọi 1 hs lờn bảng vẽ một

hỡnh vuụng cạnh 1 đơn vị độ dài

(20cm) và yờu cầu cả lớp theo dừi

bạn thực hiện cỏc thao tỏc trờn

bảng

GV:Yờu cầu 1 hs mụ tả cỏc bước

bạn vẽ trờn bảng

HS: Trả lời

GV: Vậy khi bạn vẽ 1 hỡnh vuụng

2/ Cõu lệnh lặp – một lệnh thay cho nhiều

đã thực hiện bao nhiêu thao tác?

HS: Có thể chỉ trả lời 4 thao tác là

vẽ 4 đoạn thẳng

GV: Gợi ý thêm thao tác quay

thước

GV: Thao tác đó như thế nào?

Gv: Như vậy khi vẽ hình vuông

có những thao tác lặp đi lặp lại

Thuật toán sau sẽ mô tả các bước

để vẽ hình vuông

GV: Mô tả thuật toán trên bảng

GV: Em lên mô tả các thuật toán

*Riªng víi 1 bµi to¸n vÏ h×nh vu«ng th× thao t¸c

chÝnh lµ vÏ bèn cạnh b»ng nhau, hay lÆp l¹i 4 lÇn thao t¸c vÏ ®o¹n th¼ng

Thuật toán mô tả các bước để vẽ hình vuông Bước 1: k ← 0 (k là số đoạn thẳng đã vẽ được) Bước 2: k ← k+1 Vẽ đoạn thẳng 1 đơn vị độ

dài và quay thước 900 sang phải

Bước 3: Nếu k<4 thì quay lại bước 2; ngược lại

kết thúc

•k là biến đếm

Vd2: Thuật toán tínhS= 1+2+3+ … + 100

Bước 1: S ← 0; i ← 0.

Bước 2: i← i + 1 Bước 3: nếu i ≤ 100, thì S ← S + i và quay lại

bước 2; ngược lại kết thúc

• i là biến đếm

- Mô tả thuật toán trên gọi là cấu trúc lặp

- Mọi ngôn ngữ lập trình đều có cách chỉ thị cho máy tính thực hiện cấu trúc lặp chỉ với 1 câu lệnh Đó là câu lệnh lặp

HOẠT ĐỘNG 3: CỦNG CỐ VÀ DẶN DÒ

• Củng cố

- C¸c c«ng viÖc ph¶i thùc hiÖn nhiÒu lÇn ?

- C©u lÖnh lÆp – mét c©u lÖnh thay thÕ cho nhiÒu lÖnh

• Dặn dò

- Làm các bài tập

- Học bài xem lại các ví dụ

Bµi 7: c©u lÖnh lÆp (tiÕp theo)

A Môc tiªu :

1 Kiến thức:

- Biết nhu cầu cần cú cấu trỳc lặp trong ngụn ngữ lập trỡnh.

- Biết ngụn ngữ lập trỡnh dựng cấu trỳc lặp để chỉ dẫn mỏy tớnh thực hiện lặp đi lặp lại cụng việc nào đú một số lần

- Hiểu hoạt động của cõu lệnh với số lần biết trước for do trong Pascal

2 Kỹ năng:

- Viết đỳng được lệnh for do trong một số tỡnh huống đơn giản

- Hiểu lệnh ghộp trong Pascal

II Kiểm tra bài cũ :

Nêu các công việc phải thực hiện nhiều lần mà em biêt Cho ví dụ

III Dạy bài mới :

hoạt động của thày và trò kiến thức cần đạt

Hoạt động 1 : Ví dụ về câu lệnh lặp

GV: Minh họa bẳng ngụn ngữ

Pascal cỳ phỏp cõu lệnh for …

Gv: Giải thớch cho học tại sao

vd2 trong cõu lệnh lặp cú begin

- Cỳ Phỏp cõu lệnh lặp với số lần biết trước trong Pascal

for<biến đếm>:= <giỏ trị đầu> to <giỏ trị cuối>

do <cõu lệnh>

trong đú:

+ for, to, do là cỏc từ khúa

+ biến đếm là biến đơn cú kiểu nguyờn + giỏ trị đầu và giỏ trị cuối là cỏc biểu thức cú cựng kiểu với biến đếm và giỏ trị cuối phải lớn hơn

*L ư u ý: Câu lệnh đơn giản Writeln(‘O’) và

Delay(200) đợc đặt trong từ khoá BEGIN và AND

để tạo thành câu lệnh ghép trong PASCAL

Vd 1: Chương trỡnh tớnh tổng N số tự nhiờn đầu

tiờn, với N là số tự nhiờn được nhập từ bàn phớm

• Dặn dũ.

- Học bài, xem lại bài và lấy thêm các ví dụ

- Chuẩn bị bài học mới

Bài tập

A Mục tiêu :

1 Kiến thức

- Biết nhu cầu cần cú cấu trỳc lặp trong ngụn ngữ lập trỡnh

- Biết ngụn ngữ lập trỡnh dựng cấu trỳc lặp để chỉ dẫn mỏy tớnh thực hiện lặp đi lặp lại cụng việc nào đú một số lần

2 Kỹ năng.

- Hiểu hoạt động của cõu lệnh với số lần biết trước for do trong Pascal

- Viết đỳng được lệnh for do trong một số tỡnh huống đơn giản

- Hiểu lệnh ghộp trong Pascal

II Kiểm tra bài cũ :

Trong quá trình làm bài tậHp

III Dạy bài mới :

Hoạt đông 1: Ôn lại kiến thức

GV: Yêu cầu học sinh Lờy ví dụ Câu 1: Cho một vài ví dụ về hoạt động đợc

GV: Cho hoc sinh hoạt động theo nhóm và

đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung

HS: Hoạt động theo nhóm và báo cáo

GV: Điều kiện cần phảI kiểm tra chính là

giá trị của biến đếm lớn hơn giá trị cuối

Nừu điền kiện không đợc thõa mãn, câu lệnh

tiếp tục đợc thực hiện; ngợc lại chuyển sang

câu lệnh tiếp theo trong chơng trình

thực hiện lặp lại trong cuộc sống hàng ngàyCâu 2: Hãy cho biết tác dụng của câu lệnh lặp

Câu 3: Chúng ta nói rằng khi thực hiện cáchoạt động lặp, chơng trình kiểm tra một điềukiện Với lệnh lặp

for <biến đếm> := <giá trị đầu> to <giá trị cuối> do <câu lệnh>;

của Pascal, điều kiện cần phải kiểm tra là gì?

Hoạt động 2: Bài tập GV: Cho học sinh làm việc theo nhóm Đại

diện một nhóm trả lời các nhóm khác bổ

sung

HS: Hoạt động theo nhóm và nhận xét

GV: Nhận xét và bổ sung

GV: Yêu cầu một học sinh gõ và chạy chơng

trính trên máy cho cả lớp quan sat

HS: Gõ chơng trình và quan sát

GV: Yêu cầu học sinh trả lời

HS: Trả lời

GV: Tuy có vòng lặp 1000 lần, nhng chơng

trình Passcal nói trên không thực hiện bất kỳ

một hoạt động nào Tuy nhiên đây vẫn là câu

lệnh hợp lệ

GV: Cho HS hoạt động theo nhóm và mời

đại diện nhóm trả lời

HS: Hoạt động theo nhóm và báo cáo

GV: Nhận xét và bổ sung

Câu 4: Hãy lập chơng trình hiển thị các

tháng trong một năm ra màn hình

Chơng trìnhProgram hien_thi_thang;

Var i:integer;

BeginFor i:=1 to 12 do writeln(‘Day la thang : ’,i);Readln

end.

Câu 6: Hãy mô tả thuật toán để tính tổng

sau đây ( n là số tự nhiên đợc nhập từ bàn phím)

A =

) 1 (

1

5 3

1 4 2

1 3 1

1

+ +

+ +

n n

Bớc 1 Gán A ← 0, i ← 1

Bớc 2 A ← i i( 1+2)

Bớc 3 i ←i + 1

Bớc 4 Nếu i ≤ n, quay lại bớc 2

Bớc 5 Ghi kết quả A và kết thúc thuật toán.

Tiết Ngày soạn :

Bài tập

A Mục tiêu :

1 Kiến thức

- Biết nhu cầu cần cú cấu trỳc lặp trong ngụn ngữ lập trỡnh

- Biết ngụn ngữ lập trỡnh dựng cấu trỳc lặp để chỉ dẫn mỏy tớnh thực hiện lặp đi lặp lại cụng việc nào đú một số lần

2 Kỹ năng.

- Hiểu hoạt động của cõu lệnh với số lần biết trước for do trong Pascal

- Viết đỳng được lệnh for do trong một số tỡnh huống đơn giản

- Hiểu lệnh ghộp trong Pascal

II Kiểm tra bài cũ :

Trong quá trình làm bài tậHp

III Dạy bài mới :

Hoạt động 1: bài tập

GV: Cho học sinh hoạt đông theo nhóm

và đại diện nhóm lên trả lời các nhóm

khác bổ sung

HS: Học sinh hoạt động theo nhóm và báo

cáo

GV; Nhận xét và bổ sung

GV: Cho HS làm việc theo nhóm và đại

diện nhóm trả lời các nhóm khác bổ sung

HS: Hoạt đông theo nhóm và bổ sung

GV: Nhận xét và bổ sung

GV: Cho HS gõ chơng trình trên máy và

chạy kết quả cho cả lớp quan sát

HS: Gõ và chạy chơng trình

Câu 7: Các câu lệnh Pascal có hợp lệ

không, vì sao?

a) for i:=100 to 1 do writeln(’A’);

b) for i:=1.5 to 10.5 do writeln(’A’);

c) for i=1 to 10 do writeln(’A’);

d) for i:=1 to 10 do; writeln(’A’);

e) var x: real; for x:=1 to 10 do writeln(’A’);

For i:=1 to 50 do S:=S+I;

Write(‘Tong day so la: ‘, S);

Readln

GV: Cho HS làm việc theo nhóm và đại

diện nhóm trả lời các nhóm khác bổ sung

HS: Hoạt đông theo nhóm và bổ sung

GV: Nhận xét và bổ sung

GV: Cho học sinh viết chơng trình

HS: Viết chơng trình lên bảng

GV: Bổ sung

GV: Cho HS gõ chơng trình trên máy và

chạy kết quả cho cả lớp quan sát

HS: Gõ và chạy chơng trình và quan sát

Bớc 4 Nếu i < n, quay lại bớc 3.

Bớc 5 Thông báo kết quả A là lũy thừa

bậc n của x và kết thúc thuật toán.

Chơng trình:

Program tinh_luy_thuavar n,i,x: integer; a: longint;

Begin write('Nhap x='); readln(x);

write('Nhap n='); readln(n);

A:=1;

for i:=1 to n do A:=A*X;

writeln(‘Ket qua cua luy thua la',A); Readln

end

Bài tập về nhà:

Câu 1: Viết chơng trình Pascal nhập n số

nguyên từ bàn phím và ghi ra màn hình sốlớn nhất trong các số đó Số n cũng đợc

nhập vào từ bàn phím (Xem mô tả thuậttoán trong Ví dụ 6, Bài 5.)

Câu 2: Viết chơng trình Pascal nhập n số

nguyên từ bàn phím và ghi ra màn hình sốcác số dơng trong các số đó Số n cũng đ-

ợc nhập vào từ bàn phím (Xem Bài tập5a, Bài 5.)

Hoạt động 2: củng cố và dặn dò

- Làm bài tập

- Ôn lại kiến thức để thực hành

Tiết Ngày soạn :

Bài thực hành 5: Sử dụng lệnh lặp for to do

1 Giáo viên : - SGK, SGV, tài liệu, Giáo án

- Chuẩn bị phòng thực hành đủ số máy tính hoạt động tốt

2 Học sinh : - Đọc trớc bài thực hành.

- Học thuộc kiến thức lý thuyết đã học

C TIẾN TRèNH TIẾT DẠY :

I ổn định tổ chức lớp :

II Kiểm tra bài cũ :

Kiểm tra trong quỏ trỡnh thực hành

III Dạy bài mới :

HOạT Động 1: làm các bài toán sau

GV: Cho học sinh hoạt động theo nhóm

và đại điện nhóm lên viết chơng trình Bài 1: Tính tổng của n số tự nhiên đầu tiênProgram tinh_tong;

HS: Hoạt động nhóm và viêt chơng trình

GV: Bổ sung

GV: yêu cầu học sinh gõ bài tập vào

HS: gõ chơng trình, chạy thử chơng trình,

và báo cáo kết quả

GV: Hỗ trợ học sinh trong quá trình thực

hành

GV: Sau khi kết quả chạy chơng trình đã

đúng, gv yêu cầu học sinh chữa bài của

mình đã làm ở nhà cho đúng theo chơng

trình đã chạy

GV: Yêu cầu HS gõ bài tập 2

HS: Gõ chơng trình, chạy thử và báo kết

quả

GV: Hỗ trợ học sinh trong quá trình thực

hành

GV: Sau khi kết quả chạy chơng trình đã

đúng, gv yêu cầu học sinh chữa bài của

mình đã làm ở nhà cho đúng theo chơng

trình đã chạy

GV: Yêu cầu học sinh lu bài tập vào máy

tính

GV: Cho học sinh đọc bài tập 1(SGK) và

nêu yêu cầu của bài toán

GV: Học sinh quat sát và tìm hiểu yêu

cầu của bài toán

GV: Nhấn mạnh sự thay đổi của biến i

GV: Theo sự hiểu biết của em thì các

tham số 2, 3 có ý nghĩ gì?

HS: Có ý nghĩa quy định cách trình bày

GV: Cho học sinh gõ chơng trình lên

máy và chạy xem kết quả

HS: Gõ chơng trình và quan sát kết quả

Writeln(‘Tong của’, n,’so tu nhien dautien la’,tong);

Readln;

End

Bài 2: Viết chơng trình tìm xem có bao nhiêu số dơng trong n số nhập vào từ bàn phím

Program tinh_so_cac_so_duong;

Uses crt;

Var i,A, dem, n: integer;

Begin Clrscr;

Dem:=0;

Writeln(‘Nhap vao so n’); readln(n); For i:=1 to n do

begin writeln(‘nhap vao so thu’,i);

Chơng trình:(SGK)

Hoạt đông 2: củng cố và dặn dò

* Củng cố

- Giáo viên hệ thống lại toàn bộ bài học

- Nhận xét, rút kinh nghiệm tiết thực hành

*Dặn dò

- Thoát chơng trình , tắt máy và ghép lại ghế

- Đọc các bài tập 2,3 ở phần thực hành

Bài thực hành 5: Sử dụng lệnh lặp for to do

- SGK, SGV, tài liệu, Giáo án

- Chuẩn bị phòng thực hành đủ số máy tính hoạt động tốt

2 Học sinh :

- Đọc trớc bài thực hành

- Học thuộc kiến thức lý thuyết đã học

C TIẾN TRèNH TIẾT DẠY

I ổn định tổ chức lớp :

II Kiểm tra bài cũ :

Kiểm tra trong quỏ trỡnh thực hành

III Dạy bài mới :

Hoạt động 1: làm bài tập 2 và 3

GV: Đa ra nội dung của bài toán

GV: Yêu cầu học sinh mở bài tập 1 trong

HS: Gõ chơng trình, kiểm tra kết quả

GV: Hổ trợ học sinh trong quá trình thực

Bài tập 2 (SGK)

L

u ý:

- Chỉ sử dụng đợc các lệnh GotoXY, WhereX và WhereY sau khi khai báo Crt

- Câu lệnh GotoXY(a,b) có tác dụng đa con trỏ về cột a, hàng b

- WhereX cho biết số thứ tự của cột

- WhereY cho biết số thứ tự của hàng

HS: Ghi chép cấu trúc và lĩnh hội

GV: Yêu cầu học sinh đọc chơng trình,

tìm hiểu hoạt động của chơng trình

Câu lệnh for lồng trong for

- For <biến đếm>:= <giá trị đầu> to <giá trị

cuối> do

- For <biến đếm 2:=giá trị đầu> to <giá trị

cuố> do< câu lệnh>;

Chơng trìnhProgram Tao_bang;

* Củng cố: - Giáo viên hệ thống lại toàn

bộ nội dung bài học

* Dặn dò:- Đọc bài học vẽ với phần mềm

Geogebra

- Thoát chơn trình, tắt máy và ghép ghế

Hoạt động của GV Hoạt động của hs

HOẠT ĐỘNG 1: EM BIẾT Gè VỀ GEOGEBRA?

Đõy là phần mềm đó được học trong

chương trỡnh tin học 7 sử dụng tiếng

anh, trong năm nay phần mềm đó được

việt húa hoàn toàn do đú dễ sử dụng

1 Em đó biết gỡ về Geogebra?

- Đõy là chương trỡnh dựng để vẽ hỡnh học

- Đặc điểm quan trọng của của phần mềm

là khả năng tạo ra sự gắn kết giữa cỏc đối tượng hỡnh học

- Phần mềm cú thể vẽ được cỏc hỡnh rất chớnh xỏc

HOẠT ĐỘNG 2: LÀM QUEN VỚI PHẦN MỀM GEOGEBRA TIẾNG VIỆT

GV: Hóy nờu tỏc dụng của nỳt cụng cụ

2 Làm quen với phần mềm Geogebra tiếng Việt

a) Khởi độngNhấp đỳp vào biểu tượng

b) Giới thiệu màn hỡnh Geogebra tiếng Việt

- Bảng chọn : Hệ thống cỏc lệnh chớnh của phần mềm

- Thanh cụng cụ: Chứa cỏc cụng cụ làm việc chớnh dựng để vẽ, điều chỉnh và làm việc với cỏc đối tượng

- Khu vực hiển thị cỏc hỡnh vẽ

c) Giới thiệu cỏc cụng cụ làm việc

di chuyển?

HS: Trả lời

GV: Cho HS làm việc theo nhóm Nêu

tác dụng của các nút công cụ điểm

HS: Hoạt động theo nhóm và đại diện

một nhóm trả lời các nhóm khác bổ

sung

GV: Nhận xét và bổ sung

GV: Cho hoc sinh quan sát các công cụ

liên quan đến đoạn, đường thẳng

HS: Quan sát

GV: Yêu cầu học sinh lên vẽ các bài tập

lên phần mềm cho cả lớp quan sát và bổ

sung

HS: Vẽ và bổ sung

GV: Hỗ trợ học sinh làm bài tập

GV: Cho hoc sinh quan sát các công cụ

tạo mỗi quan hệ hình học

HS: Quan sát

GV: Yêu cầu học sinh lên vẽ các bài tập

lên phần mềm cho cả lớp quan sát và bổ

- Các công cụ liên quan đến đối tượng điểm

Thao tác : Chọn công cụ sau đó chọn đối tượng

- Các công cụ liên quan đến đoạn, đường thẳng

Thao tác : Chọn công cụ sau đó chọn đối

tượng Bài tập:

* Vẽ đường thẳng đi qua hai điểm

* Vẽ đoạn thẳng có độ dài bằng 5

* Xác định giao điểm 2 đoạn thẳng

- Các công cụ tạo mối quan hệ hình học

Thao tác : Chọn công cụ sau đó chọn đối

tượng

* Vẽ đường thẳng đi qua một điểm cho trước, vuông góc với một đường thẳng cho trước

* Vẽ đường trung trực của đoàn thẳng cho trước

* Vẽ đường phân giác của một góc cho trước

HOẠT ĐÔNG 3: CỦNG CỐ VÀ DẶN DÒ

- DÆn dß HS häc ë nhµ - Yêu cầu một số học sinh lên máy thực

hiện vẽ một số đối tượng đã được học

- Đọc phần lý thuyết tiếp theo của bài

Ngµy so¹n : / /2010

Hoạt động của GV Hoạt động của hs

HOẠT ĐễNG 1: ễN LẠI KIẾN THỨC

HS: Hoạt động theo nhúm và đại

diện nhúm trả lời, cỏc nhúm khỏc

bổ sung

GV: Nhận xột và bổ sung

GV: Cho học sinh lờn mụ tả cỏc

đối tượng và cỏc cụng cụ lờn mỏy

tớnh cho cả lớp quan sỏt

HS: Lờn mụ tả và quan sỏt

- Hóy nờu tỏc dụng và cỏch tạo của cỏc đối tượng điểm

- Cỏc cụng cụ tạo đoạn thẳng, đường thẳng

tam giác và tứ giác.

- Thụng qua phần mềm học sinh biết và hiểu cỏc ứng dụng của phần mềm trongtoỏn học, thiết lập quan hệ toỏn học giữa cỏc đối tượng này.

Hoạt động của GV Hoạt động của hs

HOẠT ĐỘNG 1: LÀM QUEN VỚI PHẦN MỀM GEOGEBRA TIẾNG VIỆT

GV: Cho hoc sinh quan sỏt cỏc cụng cụ

liờn quan đến hỡnh trũn

HS: Quan sỏt

GV: Yờu cầu học sinh lờn vẽ cỏc bài tập

lờn phần mềm cho cả lớp quan sỏt và bổ

sung

HS: Vẽ và bổ sung

GV: Hỗ trợ học sinh làm bài tập

- Cỏc cụng cụ liờn quan đến hỡnh trũn

Thao tỏc : Chọn cụng cụ sau đú chọn đối

tượng

* Vẽ đường trũn khi biết tõm và bỏn kớnh

* Vẽ đường trũn khi biết 3 điểm thuộc đường trũn

* Vẽ hỡnh bỏn nguyệt qua 2 điểm

* Vẽ cung trũn khi biết tõm và hai điểm trờn cung

HOẠT ĐễNG 2: ĐỐI TƯỢNG HèNH HỌC

GV:Cho học sinh đọc đối tượng hỡnh học

HS: Đọc

GV: Cho hs nghiờn cứu đối tượng tự do

và đối tượng phụ thuộc

GV: Giải thớch

GV: Thực hiện thao tỏc hiển thị danh

sỏch đối tượng cho học sinh quan sỏt

HS: Quan sỏt và lờn thực hiện

GV: Cho học sinh đọc sỏch giỏo khoa

GV: Thực hiện cỏc thao tỏc làm thay

3 Đối tượng hỡnh học a) Khỏi niệm đối tượng hỡnh học

b) Đối tượng tự do và đối tượng phụ thuộc

- Điểm nằm trờn đường thẳng

- Đường thẳng đi qua 2 điểm

- Giao của hai đối tượng hỡnh học

c) Danh sỏch cỏc đối tượng trờn màn hỡnh.Hiển thị → Hiển thị danh sỏch đối tượng

d) Thay đổi thuộc tớnh của đối tượng

- Ẩn đối tượng :

B1 chọn đối tượngB2 hủy chọn “ Hiển thị đối tượng “trong

đổi thuộc tính cho HS quan sát và yêu

cầu học sinh làm lại

HS: Thực hiện theo yêu cầu của học

sinh

bảng hiển thị

- Ẩn hiện tên của đối tượng

B1 chọn đối tượngB2 hủy chọn “ Hiển thị đối tên” trong bảng hiển

- Thay đổi tên của đối tượng

B1 nháy nút chuột phải lên đối tượngB2 chọn đổi tên

- Đặt / hủy vết chuyển động đối tượng.

B1 nháy nút chuột phải lên đối tượngB2 chọn “ Mở dấu vết khi di chuyển

Để xóa các vết nhấn tổ hợp phím Ctrl + F

- Xóa đối tượng : thực hiện 1 trong các cách

C1 dùng nhấn DeleteC2 nháy nút chuột phải lên đối tượng, chọnxóa

C3 chọn trên thanh công cụ , chọn đối tượng xóa

Hoạt động của GV Hoạt động của hs

HOẠT ĐỘNG 1: ễN LẠI KIẾN THỨC

HS: Hoạt động theo nhúm Một người đại

diện một nhúm trả lời nhúm khỏc bổ sung

GV: Cho HS đọc nội dung của cỏch vẽ

đường trũn ngoại tiếp tam giỏc

HS: Đọc

GV: Hướng dẫn

GV: Cho HS vẽ trờn phần mềm

HS: Vẽ

GV: Cho HS đọc nội dung của cỏch vẽ

đường trũn nội tiếp tam giỏc

HS: Đọc

GV: Cho HS vẽ trờn phần mềm

HS: Vẽ

Cõu 4:Vẽ đường trũn ngoại tiếp tam giỏc

Cõu 5: Vẽ đường trũn nội tiếp tam giỏc

GV: Cho HS đọc nội dung của cách vẽ

Hoạt động của GV Hoạt động của hs

HOẠT ĐễNG 1: ễN LẠI KIẾN THỨC

HS: Hoạt động theo nhúm, đại diện một

nhúm lờn mụ tả trờn mỏy cho cả lớp

GV: Cho HS đọc nội dung của cỏch vẽ

tam giỏc đều

Câu 8: Vẽ hình tam gíac đều

GV: Cho HS đọc nội dung của cách vẽ

một hình đối xứng trục của một đối

tượng cho trước

Trong quỏ trỡnh thực hành

3 Bài mới

Hoạt động của GV Hoạt động của hs

Hoạt động 1 : bài tập thực hành

GV: Cho HS đọc nội dung của cỏch

vẽ một hỡnh đối xứng qua tõm của

một đối tượng cho trước

GV : Cho HS thay đổi cỏc thuộc tớnh

của cỏc đối tượng

HS : Thay đổi thuộc tớnh

HS : Vẽ hỡnh

GV : Hỗ trợ trong quỏ trỡnh thực

hành

HS : Lưu hỡnh vẽ vào mỏy tớnh

Cõu 10: Vẽ một hỡnh là đối xứng qua tõm của một đối tượng cho trước trờn màn hỡnh

- Cho HS thay đổi cỏc thuộc tớnh của đối tượng

- Cho HS vẽ cỏc hỡnh đó được học trong mụn hỡnh học

- Cho HS lưu cỏc hỡnh vẽ vào mỏy tớnh

HOẠT ĐỘNG 2: CỦNG CỐ VÀ DẶN Dề

- Nhận xột tiết thực hành

- Thoỏt khỏi phần mềm, tắt mỏy

- Đọc bài mới

TiÕt Ngµy so¹n :

Bài 8: LẶP VỚI SỐ LẦN CHƯA BIẾT TRƯỚC

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức

- Biết nhu cầu cần có cấu trúc lặp với số lần chưa biết trước trong ngôn ngữ lập trình

- Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp với số lần chưa biết trước để chỉ dẫn máytính thực hiện lặp đi lặp lại công việc đến khi một điều kiện nào đó được thoả mãn;

2 Kiểm tra bài củ

Viết thuật toán tính tổng 100 số tự nhiên đầu tiên 1,2,3,…,99,100

Bước 4 Thông báo kết quả và kết thúc thuật toán.

3 Bài mới

HOẠT ĐỘNG 1: CÁC HOẠT ĐỘNG LẶP VỚI SỐ LẦN CHƯA BIẾT TRƯỚC

GV: Trong cuộc sống, có nhiều

hoạt động được lặp đi lặp lại với

GV: Hoạt động của bài toán trên

phụ thuộc vào điều kiện gi?

GV: Phép cộng chỉ được dừng

khi nào?

HS: Hoạt động theo nhóm

GV: Nhận xét và bổ sung

GV: Như vậy hoạt động lặp chỉ

dừng lại khi nào?

HS: Khi được thoả mãn điều

kiện nào đó

GV: Giải thích thuật toán

HS: Lắng nghe

GV: Đưa sơ đồ mô tả qua hình

vẽ và phân tích cho HS hiểu

b/ Ví dụ 2 : Nếu cộng lần lượt n số tự nhiên đầu tiên

(n = 1, 2, 3, ), Cần cộng bao nhiêu số tự nhiên đầu tiên để ta nhận được tổng T n nhỏ nhất lớn hơn 1000?

+ Bước 3 S ← S + n và quay lại bước 2.

+ Bước 4 In kết quả : S và n là số tự nhiên nhỏ nhất

sao cho S > 1000 Kết thúc thuật toán.

* Ta có sơ đồ khối :

- Mọi ngôn ngữ lập trình đều có câu lệnh giúp cho việcthực hiện các hoạt động lặp với số lần chưa xác định

HOẠT ĐỘNG 2: VÍ DỤ VỀ LỆNH LẶP VỚI SỐ LẦN CHƯA BIẾT TRƯỚC

GV: Em hãy nhắc lại cấu trúc

của câu lệnh lặp với số lần biết

trước

HS: Nêu cấu trúc

Gv: Giới thiệu câu lênh lặp với

2 Ví dụ về lệnh lặp với số lần chưa biết trước

Trong Pascal câu lệnh lặp với số lần chưa biết trước

có dạng:

while <điều kiện> do <câu lệnh>;

trong đó:

số lần chưa biết trước.

GV: Yêu cầu học sinh nêu nhận

xét về cấu trúc lệnh

GV: Quan sát câu lệnh thì trước

tiên hoạt động nào xảy ra?

HS: Kiểm tra điều kiện

GV: Nếu điều kiện sai thì thực

GV: Cho HS quan sát chương

trình qua SGK và cho học sinh

hoạt động theo nhóm, nêu ý

nghĩa của từng câu lệnh

HS: Hoạt động theo nhóm đại

diện một nhóm trả lời và các

nhóm khác bổ sung

GV: Nhận xét và bổ sung

GV: Giai thích chương trình

GV: Gõ chương trình lên máy

và chạy cho HS quan sát kết

- điều kiện: thường là một phép so sánh;

- câu lệnh: có thể là câu lệnh đơn giản hay câu

lệnh ghép

Câu lệnh lặp này được thực hiện như sau:

Bước 1 : Kiểm tra điều kiện.

Bước 2 : Nếu điều kiện SAI, câu lệnh sẽ bị bỏ qua và việc thực hiện lệnh lặp kết thúc Nếu điều kiện đúng, thực hiện câu lệnh và quay lại bước 1.

Ví dụ 3 Với giá trị nào của n ( n>o ) thì 1

n < 0.005 hoặc 1

n < 0.003? Chương trình dưới đây tính số n nhỏ

nhất để 1

n nhỏ hơn một sai số cho trước :

Chương trình (sgk)

HOẠT ĐỘNG 2: CỦNG CỐ VÀ DẶN DÒ

*Củng cố:

- Nhắc lại một số kiến thức cơ bản về câu lệnh lặp với

số lần chưa biết trước

*Dặn dò

- Nghiên cứu trước nội dung còn lại

TiÕt Ngµy so¹n :

Bài 8: LẶP VỚI SỐ LẦN CHƯA BIẾT TRƯỚC

(Tiếp theo) I.Mục tiêu:

HOẠT ĐỘNG 1: VÍ DỤ VỀ LỆNH LẶP VỚI SỐ LẦN CHƯA BIẾT TRƯỚC(TT)

GV: Cho học sinh đọc lại phần mô tả

thuật toán của vi dụ 2

Gv: Cho HS quan sát chương trình và

nêu ý nghĩa của từng câu lệnh

HS: Làm việc theo nhóm, đại diện một

nhóm lên nêu ý nghĩa còn các nhóm

khác nhận xét và bổ sung

GV: Nhận xét và bổ sung

GV: Cho HS ghi chương trình

GV: Đưa chương trình lên máy tính và

chay kết quả cho HS quan sát

HS: Quan sát

GV : Chạy chương trình này, ta nhận

Ví dụ 4 Chương trình Pascal dưới đây thể hiện

thuật toán tính số n trong ví dụ 2:

var S,n: integer;

begin

S:=0; n:=1;

while S<=1000 do begin

được giá trị như thế nào?

HS : Nếu chạy chương trình này ta sẽ

nhận được n = 45 và tổng đầu tiên lớn

hơn 1000 là 1034

GV : Cho HS đọc ví dụ 5 và nêu yêu

cầu của bài toán

HS: Đọc và nêu yêu cầu

GV: Yêu cầu HS so sánh đoạn chương

trinh dùng lệnh For do và đoạn

chương trình dùng lệnh While do

HS: Đều cho một kết quả

GV: Cho HS hoạt động theo nhóm làm

hoàn chỉnh hai chương trình của ví dụ

và đại diện hai nhóm lên viết chương

trình các nhóm khác bổ sung

HS: Hoạt động theo nhóm

GV: Chạy chương đã chuẩn bị sẳn trên

máy tính cho học sinh quan sát và sửa

lỗi

HS: Quan sát và sửa lỗi

GV: So sánh kết quả khi chạy hai

i:=1;

while i<=100 do begin T:=T+1/i; i:=i+1 end;

writeln(T);

* Nhận xét : Ví dụ này cho thấy rằng chúng ta

có thể sử dụng câu lệnh while…do thay cho câu lệnh for…do

HOẠT ĐỘNG 1: LẶP VÔ HẠN LẦN LỖI LẬP TRÌNH CẦN TRÁNH

GV : Khi viết chương trình sử dụng

cấu trúc lặp cần chú ý tránh tạo nên

vòng lặp không bao giờ kết thúc

HS: Chú ý nghe

GV : Cho HS quan sát kết quả khi

chạy ví dụ trên máy tính (GV chuẩn bị

sẳn)

HS : Quan sát

GV: Trong chương trình trên, giá trị

của biến a luôn luôn bằng 5, điều kiện

a<6 luôn luôn đúng nên lệnh

- khi thực hiện vòng lặp, điều kiện trong câu

lệnh phải được thay đổi để sớm hay muộn giá

trị của điều kiện được chuyển từ đúng sang sai

- Chỉ như thế chương trình mới không "rơi" vàonhững "vòng lặp vô tận"

HOẠT ĐỘNG 3: CỦNG CỐ VÀ DẶN DÒ

*Củng cố:

- Nhắc lại kiến thức cơ bàn của vũng lặp chohọc sinh nắm

* Dặn dũ:

- Học lại bài, làm bài tập và đọc bài thực hành

Hoạt động của GV và hs Kiến thức cần đạt

HOạT Đẫng 1: ôn lại lý thuyết

GV : Cho học sinh lên bảng viết

HS : Làm theo yêu cầu của GV

Hãy nêu cấu trúc của câu lệnh lặp với số lần biết trớc và cha biết trớc

GV: Hãy nêu dữ liệu đầu vào(input) và

dữ liệu đầu ra (output)?

HS: Trả lời

Bài 1: viết chơng trình sử dụng lệnh While do để tính trung bình n số thực x1,x2 ,xn Các số xi đợc nhập từ bàn phím

Thuật toán:

B1: Nhập N là số lợng các số thực sum 0, dem 0;

B2: dem <N thi

GV: Bổ sung

GV: Đa thuật toán của bài toán cho học

sinh quan sát và giải thích từng bớc cho

HS hiểu bài toán

HS: Quan sát, lắng nghe và ghi

GV: Dựa vào thuật toán Ta cần khai báo

bao nhiêu biến? Các biến có kiểu dữ

liệu nh thế nào?

HS: Trả lời

GV: Bổ sung

GV: Cho HS tự viết chơng trình lên

máy tính và sữa lỗi

HS: Gõ chơng trình và sữa lỗi

GV: Hỗ trợ việc thực hành

GV: Đa chơng trình đã chuẩn bị sẵn lên

bảng cho HS quan sát và sửa lỗi

HS: Sửa lỗi và chạy chơng trình

GV: Cho HS thay thế vòng lặp while

- Cộng x vào tông sum: sum sum+x;

- Tăng biến đếm: dem dem +1B3: TB sum/N

B4: Đa TB ra màn hình và kết thúc thuật toán

dem:=0; sum:=0;

Writeln(‘Nhap vao so n’); readln(n);while dem<=n do

begin dem: = dem+i;

Writeln(‘nhap so thu’); Readln(x); sum:=sum+x;

End;

tb:=sum/n;

Write(‘TB cua’,n,’so la’,tb:10:2);

Write(‘nhan enter de thoat…’);

ReadlnEnd

Đọc phần còn lại của tiết thực hành

GV: Cho học sinh đọc nội dung của bài

tập 2 và nêu yêu cầu của bài tập

HS: Đọc và nêu yêu cầu

GV:Điều kiện để một số tự nhiên là một

GV:Để kiểm tra N là số nguyên tố hay

không ta đi kiểm tra N có chia hết cho

GV: Sử dụng phép chia lấy phần d mod

Vi dụ: Kiểm tra 7 có phải là nguyên tố

Bài 2: viết chơng trình nhận biết một số

có phải là số nguyên tố hay không với n

là số nguyên đợc nhập từ bàn phím

Thuật toán:

B1: Nhập số tự nhiên N từ bàn phímB2: Nếu N<= 0 thì thông báo N không phải là số tự nhiên, rồi chuyển tới B4.B3: Nừu N>0; I 2;

Trong khi N mod 1<>o, i i+1;

Nừu I =N thì thông báo N là số nguyên

tố rồi chuyển tới B4, không thì thông báo

Writeln(‘Nhap vao so n’); readln(n);

If n<=1 then Writeln(n,‘ko la so ngto’) else begin

i:=2;

while n mod i <>0 do i:=i+1;

if i=n then Writeln(n,’la so ngto’)else writeln(n,’ko la so ngto’);

end;

Readln;

End

Hoạt động 2: Củng cố và dặn dò

Bài Tập

A Mục tiêu:

1 Kiến thức

- Hiểu đợc cấu trúc lặp với số lần biết trơc

- Biết vận dụng cấu trúc vòng lặp vào các bài tập

- Đọc trớc bài, SGK, dụng cụ học tập

C Tiến trình tiết dạy:

1 ổn định tổ chức lớp:

II Kiểm tra bài cũ:

Trong quá trinh học

III Dạy bài mới:

hoạt động của gv và hs Nội dung kiến thức

Hoạt động 1 : ôn lại lý thuyếtGV: Cho HS lên bảng viết và nêu hoạt

động

HS: Trả lời và bổ sung

GV: Nhận xét

Bài tập 1: Hãy nêu câu lệnh lặp với số lần

biết trớc và số lần cha biết trớc và nêu hoạt động của vòng lặp

Bài tập 2: (SGK Trang 71)

GV: Nêu câu hỏi cho HS thảo luận

theo nhóm

HS: Thảo luận theo nhóm và đại diện

nhóm trả lời, các nhóm khác bổ sung

GV: Nhận xét và bổ sung

GV: Cho HS trả lời theo yêu cầu bằng

cach hoạt động theo nhóm và đại diện

nhóm trả lời với thuật toán 1

HS: Hoạt động theo nhóm và trả lời

GV: Có thể gợi ý

GV: Nhận xét và bổ sung

GV: Cho HS trả lời theo yêu cầu bằng

cach hoạt động theo nhóm và đại diện

nhóm trả lời với thuật toán 2

HS: Hoạt động theo nhóm và trả lời

GV: Có thể gợi ý

GV: Nhận xét và bổ sung

GV: Cho HS chạy chơng trình trên

máy cho cả lớp quan sát

- câu lệnh lặp với số lần lặp cho trớc chỉthị cho máy tính thực hiện một lệnh hoặcmột nhóm lệnh với số lần đã đợc xác định

từ trớc, còn với câu lệnh lặp với số lần lặpcha biết trớc thì số lần lặp cha đợc xác

định trớc

- Trong câu lệnh lặp với số lần cho trớc,

điều kiện là giá trị của một biến đếm cógiá trị nguyên đã đạt đợc giá trị lớn nhấthay cha, còn trong câu lệnh lặp với số lầnlặp cha biết trớc, điều kiện có thể là kiểmtra một giá trị của một số xem có thỏamãn hay không ?

- Trong câu lệnh lặp với số lần cho trớc,

câu lệnh đợc thực hiện ít nhất một lần,

sau đó kiểm tra điều kiện Trong câu lệnhlặp với số lần cha xác định trớc, trớc hết

điều kiện đợc kiểm tra Nếu điều kiện đợcthỏa mãn, câu lệnh mới đợc thực hiện Do

đó có thể có trờng hợp câu lệnh hoàn toàn

không đợc thực hiện

Bài tập 3: (SGK Trang 71) Trả lời

a/ Thuật toán 1: 10 vòng lặp đợc thựchiện Khi kết thúc thuật toán S = 5.0.

Đoạn chơng trình Pascal tơng ứng:

S:=10; x:=0.5;

while S>5.2 do S:=S-x;

writeln(S);

b/Thuật toán 2: Không vòng lặp nào đợc

thực hiện vì ngay từ đầu điều kiện đã không đợc thỏa mãn nên các bớc 2 và 3 bị

bỏ qua S = 10 khi kết thúc thuật toán

Đoạn chơng trình Pascal tơng ứng:

S:=10; n:=0;

while S<10 do begin n:=n+3; S:=S-n end;

writeln(S);

Nhận xét: Trong các thuật toán và chơng

trình trên, điều kiện đợc kiểm tra trớc khi các bớc lặp đợc thực hiện Do đó nếu điềukiện không đợc thỏa mãn ngay từ đầu, cácbớc lặp sẽ bị bỏ qua Điều này đặc biệt

đúng đối với câu lệnh lặp while do

- Ôn lại lý thuyết cho tiêt sau

Bài Tập

A Mục tiêu:

1 Kiến thức

- Hiểu đợc cấu trúc lặp với số lần biết trơc

- Biết vận dụng cấu trúc vòng lặp vào các bài tập

2 Kỹ năng

- Biết viết chơng trình và sửa lỗi

3 Thái độ