Werkstatt B2 Lehrbuch Goethe (Test).Pdf

Ein erfolgreiches Konzept muss man beibehalten, das war uns von Anfang an klar, man muss jedoch gleichzeitig auch daflir sorgen, dass dieses Konzept an die Bedtirfnisse seiner Zeit und d

Spiros Koukidis Artemis Maier

WERKSTATT B2

Training zur Prifung Goethe-Zertifikat B2

von Spiros Koukidis und Artemis Maier

Lehrbuch

làếPraxis

Spezialverlag DaF

Werkstatt B2 — Lehrbuch

von Spiros Koukidis und Artemis Maier

Layout: Helene Koukidis

Umschlag (Bild: © Adobe Stock): Nikos Koukidis

Audio-Produktion: Dreamland Recording Studio Marburg | www.dreamland-recording.de

Danksagung: Wir méchten uns bei Herrn Ulli Blogas und Frau Sabine Tews fiir ihren Beitrag zur Erstellung

des Manuskripts sowie allen Kollegen und Kolleginnen, die wahrend der Entstehungsphase Materialien

des Arbeitsbuches ausprobiert haben, bedanken

ISBN: 978-960-8261-83-9

Das Lehrwerk ,,Werkstatt B2“ besteht aus:

m Lehr-& Arbeitsbuch/Lehrerausgabe ISBN: 978-960-8261-85-3

m Audios kostenlos downloadbar auf www.praxis.gr

m Glossar (DE/GR) kostenlos downloadbar auf www.praxis.gr

m zusätzliche Materialien kostenlos downloadbar auf www.praxis.gr

Vertrieb: Praxis-Verlag, Elasidon 30, GR 11854 Athen, Griechenland

Tel (+30) 210 3626876, Fax (+30) 210 3628124

E-Mail: info@praxis.gr | Website: www.praxis.gr

Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschitzt

Jede Verwendung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fallen bedarf der vorherigen schriftlichen

Zusage des Verlages

Partial or complete illegal reproduction of this material is strictly prohibited All rights reserved

1 Auflage (November 2018), 2 Druck (Oktober 2019, 3000 Exemplare)

1* edition (November 2018), 2"¢ print (October 2019, 3000 copies)

1" ¿kõoơn (NoékBptoc 2018), 2" extumwon (OKtwBptos 2019, 3000 avtitura)

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Vorwort

,Werkstatt B2“ wendet sich an Lerner mit abgeschlossenem Niveau B1, die ihre Kenntnisse erweitern

und sich auf die nachste Priifung — gemeint ist die 2019 revidierte Priifung fiir das ,Goethe-Zertifikat B2“ —

vorbereiten wollen

„\Werkstatt 32“ setzt, als Nachfolger von „Station B2“, das bewährte Praxis-Konzept „Prủfungsvorberei-

tung parallel zur Vermittlung des Lernstoffs (oder auch umgekehrt, beide Aspekte sind ja gleich wichtig)“

konsequent um Die Teilnahme an einer Priifung am Ende des Kurses zur Bestatigung des erreichten

Kenntnisstandes ist mittlerweile fast zu einer Selbstverstandlichkeit geworden, und das ist gut so, denn

auf diese Weise wird die Motivation der Lerner erhéht

Ein erfolgreiches Konzept muss man beibehalten, das war uns von Anfang an klar, man muss jedoch

gleichzeitig auch daflir sorgen, dass dieses Konzept an die Bedtirfnisse seiner Zeit und der neuen

Priifung angepasst ist und die aus der Arbeit mit „Station B2“ und „Werkstatt B1“ gewonnenen

didaktisch-methodischen Erkenntnisse nutzt, um noch lerner- und lehrerfreundlicher zu werden

Daher pragen auch in ,\Werkstatt 82“ niveau- und priifungsadaquate Inhalte, in der Kurspraxis erprobt,

das Bild Was sich als erfolgreich erwiesen hat (lesenswerte ,,zeitlose” Texte, die samtliche Themen-

bereiche abdecken, Nutzung aller didaktisch-sprachlichen Méglichkeiten, die diese Texte fiir einen attrak-

tiven Unterricht bieten, systematische Grammatik- und Wortschatzarbeit, erweitertes Angebot in Bezug

auf Sprachproduktion, Vermittlung und Erlauterung der fiir die Priifung erforderlichen Losungsstrategien),

das alles findet sich in erweiterter und verbesserter Form in ,,Werkstatt B2“,

Im Lehrbuch findet man 10 komplette Modelltests fiir die reine Priifungsvorbereitung, im Arbeitsbuch

werden die Inhalte des Lehrbuchs erneut aufgegriffen, erganzt und didaktisch sinnvoll und zweckdienlich

aufbereitet Kostenlose Online-Komponenten (vorerst Audios und Glossar) runden das Angebot ab

Fur die Hand des Unterrichtenden ist eine wichtige Innovation bestimmt, namlich die Lehrerausgabe von

/Werkstatt B2“, mit komplettem Lehrbuch und Arbeitsbuch, wo die Lésungen und die losungsrelevan-

ten Stellen markiert sind, und mit einem ausfiihrlichen Leitfaden fiir den Unterricht, der die Unterrichts-

vorbereitung wesentlich erleichtert

Wir wiinschen allen Kolleginnen und Kollegen viel Spa und viel Erfolg bei der Arbeit mit ,Werkstatt 82°

und freuen uns auf Feedback jeder Art

Athen, im November 2018 Spiros Koukidis

Artemis Maier

INHALTSVERZEICHNIS

inhaltstibersicht Lehrbuch oo

® Die Priifung fur das Goethe-Zertifikat B2 im Uberblick oc ssssesssesssessseessessesseenseesneeees

Bewertungskriterien Schreiben - Sprechen

s Testi

a Test2

= Test 3 Test 4

@

Marketing

zentrums moder- | ter in der moder- | stressigen Alltag | und die sogenann- | sozialen Medien

ums beiterin in den

Ruhestand

der Schulzeit —Betriebsausflug | kehr— Berufs- fur Jungen und bei der Arbeit —

Kérpergewicht— | Ausland statt im ei- | sparen—Fremd- | —Erneuerbare Ernährungstypen

wohnen che Beziehungen unterschiede im

Ausland

Bezahlen mit Schreiben statt zur Mũllkippe Games — der neue |-Leser lieben

der Chipkarte Tippen Freizeittrend Krimis

Hand

HOREN 2| Frauen in Technik- | Férderung von Kin- | Multitasking —ein | Trinkwasser und | Workaholics

cher Familien

HOREN 3 | Fremdsprachen Nach dem Abitur: | Ehrenamtliches Familien in Partnersuche-

lernen bringt Studium oder Engagement fur | Deutschland Portale und

Vorteile Lehre? Senioren Online-Dating

HÖREN 4| Gute Vorsätze Campingurlaub Vorbild Eltern Globalisierung- | Mit Ärger umge-

stelle unter 18 Jahren _| auf Nervenkitzel? | nach einer langjah- | Unterstiitzung

haus zum Thema | besuchen

Organspende

Alkoholkonsum— | online abspielen | Strand — Alternati- |— Weniger Zucker | che und Rauchen —

© Praxis

Die Priifung fiir das Goethe-Zertifikat B2 im Uberblick

Die 2019 revidierte B2-Priifung ist eine modulare Priifung, d h sie besteht aus vier gleichwertigen

Modulen, die einzeln abgelegt und bestanden werden kénnen Jedes Modul ist unterschiedlich aufgebaut,

wie die folgende Tabelle zeigt:

Teil 3 Hauptinformationen in einem Text 6 ie

Umrechnungstabelle fiir die Module ,,Lesen” und ,,Héren“

1 einen kurzen Vortrag halten 44

2 Diskussion mit dem Priifungspartner 40

ok

Verteilung der Ergebnispunkte: s S 11

Punkte und Prädikate xxx | Pradikat

100-90 89-80

970 69-60 59-0

ates

Bewertungskriterien fiir die Aufgaben des Moduls ,,Schreiben“

Jede einzelne Aufgabe wird nach den folgenden vier Kriterien bewertet:

Erfullung: : ‘Wie gut sind de Merliriale: der geforderten Textsorte iForurmsbeitrag= fralbronmelies

+ Mail) zu Š7Sonnohh |

Hat di Arbeit die te lerte ange?

` Inhalt Jeger a be dem vorgegebenen Thema?

Wie gut wurden die eo uenen Sprachfunktionen (z B Meinung aiken, sich

BH E00 B0; Bedauern m um etwas DCD, realisi rt?

Entspricht der Stil der Arbelt der -vorgegebenen on

Kohärenz: Wie he ist doe Text i8 ee = Tin 2 Schluss)? Ist die ae

des B8 deutlich zu een

Die Prtifer bewerten die Leistung jedes Kandidaten in jedem Teil und nach jedem Kriterium mit A, B,

C, D oder E Die Punkte werden wie folgt verteilt:

Wird das Kriterium Erfiillung fiir einen Teil mit E (= 0 Punkte) bewertet, ist die Punktzahl fiir diesen Teil

Bewertungskriterien fiir die Aufgaben des Moduls ,,Sprechen”

Die miindlichen Leistungen werden mithilfe folgender Kriterien bewertet:

Wie gut sind einzelne Sdtze und Satzteile miteinander verkntipft?

Nur Teil 1 Kohärenz

Wie fliissig ist die Sprechweise des Kandidaten?

Ist der Kandidat in der Lage, das Gesprach zu beginnen, in Gang zu halten und

„ 5 zu beenden? Wie reagiert er auf die Argumente seines Gesprachspartners?

Nur Teil 2 Interaktion : =

Wie gut beherrscht er den Wechsel zwischen Du- und Sie-Form?

Wie treffend hat er seine Fragen bzw Antworten formuliert?

lie ach und hee ilert ist der verwendete Worts tz (Redes tel

nd ef Umeanesseie he ì

Die Priifer bewerten die Leistung jedes Kandidaten in jedem Teil und nach jedem Kriterium mit A, B, C,

D oder E Die Punkte werden wie folgt verteilt:

@ Modul LESEN

Vorbemerkung: In nur 60 Minuten 5 Teile mit verschiedenen Texten mit einer Gesamtlange von

ca 3000 Wortern und 30 Aufgaben dazu zu behandeln, ist wirklich kein Kinderspiel Das Modul LESEN verlangt schnelle und prazise Arbeit — auch beim Ubertragen der Ergebnisse auf den Antwortbogen (dazu hat man 5 Minuten extra Zeit am Ende)

Hilfsmittel (Worterbticher, Mobiltelefone etc.) sind selbstverstandlich nicht erlaubt, nehmen Sie aber eine konventionelle Armbanduhr mit, damit Sie jederzeit sehen kénnen, wie viel Zeit noch librig bleibt

Die Antwortbégen werden entweder maschinell oder von zwei lizenzierten Korrektoren ausge-

wertet

Vorlage: 4 relativ kurze Texte (jeweils 150-160 Woérter) zu einem Thema aus einem Internet-Forum

E + 9 Aussagen von vier Personen Aufgabe: — Herausfinden, von welcher Person (a, b, c oder d) jede der 9 Aussagen (1 bis 9) stammt

Ein Beispiel (0) wird vorgegeben Keine Aussage bleibt ohne Zuordnung

Empfohlene Arbeitszeit: 18 Minuten

Inhalt: In jedem der vier Texte werden verschiedene Aspekte des zentralen Themas zur Sprache

gebracht Ein Aspekt kann theoretisch in nur einem oder aber auch in allen vier Texten Erwahnung finden

So löst man die Aufgabe schnell und sicher:

a) Das Beispiel kann ein getibter Lerner ruhig ignorieren und dadurch etwas Zeit sparen

b) Die 9 Aussagen aufmerksam lesen und Schliisselwérter markieren

c) Text a aufmerksam durchlesen, die angesprochenen Aspekte markieren und mit Punkt b abgleichen Wo man nicht ganz sicher ist, ein Fragezeichen setzen

d) Mit Text b, c und d ahnlich vorgehen

e) Die Stellen mit Fragezeichen kurz noch einmal lesen und sich endgiiltig festlegen

Zu beachten: Diese Ubung bleibt von Anfang bis Ende gleich schwer und liefert 9 der insgesamt 30 Punkte

des Moduls LESEN Hohe Konzentration erforderlich!

Sie lesen in einem Forum, wie Menschen tiber Sozialformen (Gruppen-, Partner- und Einzelarbeit) denken

Welche der Aussagen 1 bis 9 trifft auf die Personen a, b, c oder d zu? Die Personen kénnen mehrmals gewdhit werden

5 Wer glaubt, dass man schon als Schiiler die Zusammenarbeit

in der Gruppe lernen kann?

@ Ich bin Einzelkampferin, Arbeit in der Gruppe finde ich uninteressant und

5 langweilig Vielleicht hangt meine Einstellung damit zusammen, dass ich als Chefsekretärin standig zu entscheiden habe, was getan werden muss und wie es getan werden muss — und zwar ohne lange zu Uberlegen Da bleibt fiir einen ausgiebigen Ideen- und Gedankenaustausch einfach keine Zeit

Meinem Chef geht es tibrigens genauso, Entscheidungen trifft er immer allein, mich fragt er nie — obwohl er das manchmal tun sollte, finde ich Na ja, wir leben in einer schnellen Zeit, da muss sich, wer Karriere machen will, auf sich selbst verlassen kénnen Nur ganz selten, wenn zum Beispiel der groRe Seminarraum fiir eine Présentation hergerichtet werden soll, bitte ich Kollegen und Kolleginnen

um Hilfe Aber auch in einer solchen Situation méchte ich in der Gruppe das erste und das letzte

Wort haben, es gibt ja so viele Einzelheiten, an die gedacht werden muss, und so viele kleinere

Arbeitsschritte, die in der richtigen Reihenfolge auszufiihren sind

(b) Als Fremdsprachenlehrer weif ich sehr wohl, welches die Vorteile von Gruppen-, Partner- und Einzelarbeit sind Jede dieser Sozialformen ist anders, bringt die Ler- ner sicher ans Ziel und macht Spaf& Es ist natiirlich Aufgabe des Unterrichtenden, die jeweils passende Arbeitsform auszuwahlen Doch leider sind nicht alle Ler- ner gleich, das weif& ich aus Erfahrung Manche kénnen zum Beispiel nur ganz schwer oder tiberhaupt nicht mit anderen Kursteilnehmern zusammenarbeiten

Egoisten! Dabei handelt es sich durchweg um intelligente erwachsene Lerner, die wertvolle Zeit und Geld opfern, um sich sprachlich zu verbessern Wenn Sie mich fragen: alles Charaktersache! Wer das Geben und Nehmen nicht gelernt hat, wer fest davon ủberzeugt ist, im Alleingang erfolgreicher zu sein als in einer Gruppe, dem ist, glaube ich,

wirklich nicht zu helfen Diese Typen sptiren zwar, dass sie sich nicht gerade beliebt machen, wenn sie

sich isolieren und die Zusammenarbeit mit den anderen ablehnen, doch offenbar ist das ihnen egal

Schade, wirklich schade!

Das Wichtigste ist, glaube ich, dass das Arbeiten in einer Gruppe nicht nur angeneh- mer ist und sicher zum Erfolg flihrt, sondern auch wesentlich zur Charakterbildung beitragt Wer es gewohnt ist, mit Mitschilern, Kommilitonen und Arbeitskolle- gen auf partnerschaftlicher Basis zusammenzuarbeiten, der entwickelt Teamgeist und fiigt sich problemlos in jede Gruppe ein Solche Mitarbeiter sind besonders wertvoll; sie haben namlich Ideen, nehmen gern Vorschlage auf, reagieren nicht

negativ auf gut gemeinte Kritik Keine Firma kann ohne sie existieren Deswegen

finde ich diesbeztiglich die Rolle der Schule eminent wichtig Uberlegen Sie doch: Jede Schulklasse ist nichts anderes als eine schéne, gro&e Gruppe, der beste Ubungsplatz fiir spater, fiir richtiges soziales Verhalten Zu dumm, dass man dann als Erwachsener

oft Mitglied einer Gesellschaft ist, die aus lauter Individualisten besteht, Leuten, denen der Gedanke, Ideen

und Anstrengungen zu teilen, nie durch den Kopf geht

Als treffendes Beispiel ftir Partnerarbeit fallt mir das gemeinsame Hantieren mit dem Ehemann bzw der Ehefrau in der Ktiche ein Oder die gemeinsame Bespre- chung von Hausaufgaben am Telefon oder iiber skype Da klingt ,Gruppenarbeit“

schon irgendwie weltoffener, toleranter, aber man darf meiner Ansicht nach nicht verallgemeinern Klischees sind immer gefahrlich Es gibt namlich garantiert sehr, sehr viele Situationen im Alltag, wo man ein Problem allein l6sen muss, weil ganz einfach niemand in der Nahe ist, den man um Rat fragen könnte Oder doch?

In der modernen Informationsgesellschaft gibt es den digitalen Helfer in der Not

l Er spricht meistens kein Wort, wei aber alles Wer ihn hat, braucht die anderen nicht Man kann hochstens mit den anderen konkurrieren, wer als Erster — in Einzelarbeit, versteht sich —

fertig ist Das ist die traurige Wahrheit Diese Entwicklung hat weltweit die Arbeitsgewohnheiten veran-

dert, spart Zeit und Geld und erhoht meistens den Verdienst, denn Zeit ist bekanntlich Geld Dabei nimmt

allerdings der Spa an der Sache ab SIXE1d

WERKSTATT B2

Vorlage: Ein mittellanger Text (ca 350 Worter) aus einer Zeitschrift oder Zeitung mit 7 Liicken +

9 Satze, die aus dem Text herausgetrennt wurden 2 Aufgabe: _ Herausfinden, welcher Satz (a bis h) in jede Lũcke (10 bis 15) passt Ein Beispiel (0) wird

vorgegeben Zwei Satze bleiben tibrig Empfohlene Arbeitszeit: 12 Minuten

Inhalt: Der Text weist eine relativ einfache Struktur auf und ist inhaltlich nicht schwer Das Gleiche

gilt fiir die 9 Satze, die eingefiigt werden sollen

So löst man die Aufgabe schnell und sicher:

a) Den Text in normalem Tempo zu lesen beginnen, den Beispielsatz (0) einfủgen und bis : zur ersten Liicke (10) weiterlesen Falls die Liicke sich mitten in einem Absatz

: befindet, unbedingt auch den Satz hinter der Lticke lesen

: b) Die Satze a bis h einzeln aufmerksam durchlesen und auf Kohärenz mit dem Satz vor bzw

§ hinter der Lũcke untersuchen Den passenden Satz markieren Wo man nicht ganz sicher

: ist, ein Fragezeichen setzen

‘ c) Mit den Lticken (11) bis (15) ähnlich verfahren

ũ d) Die Stellen mit Fragezeichen noch einmal lesen und sich endgiiltig festlegen |

Zu beachten: Diese Ubung wird mit jeder richtig erganzten Liicke leichter, denn die Zahl der einzu-

setzenden Satze nimmt kontinuierlich ab Eine falsche Zuordnung kann jedoch einen

$ Konsequenzfehler zur Folge haben, deswegen besonders in der ersten Halfte der Ubung

sehr konzentriert arbeiten!

s Sie lesen in einer Zeitschrift einen Artikel iber das Problem der Arbeitslosigkeit unter Hochschulabsolven- |

ten Welche Sdtze a bis h passen in die Lticken 10 bis 15? Zwei Sdtze passen nicht

Hochschulabsolventen haben es schwer auf dem Arbeitsmarkt

Judith R ist 28 Jahre alt und ein Opfer der Wirtschaftskrise Im Dezember letzten Jahres, noch wahrend ihrer Probezeit in einer Werbeagentur, bekam ihre heile Job-Welt erste Risse ,, Uns brechen die Kunden weg“, hie& es vom Chef, ,wenn es so weitergeht, musst du leider gehen.” [ 0 ] ,, Fr mich ist damals eine Welt zusammengebrochen Ich habe mich als Opfer der Krise gefihlt

Judith ist unverschuldet in eine Opferrolle geraten Mit einem sehr guten Abitur, dem begehrten Abschluss in Kommunikationswissenschaften von der Freien Universitat Berlin, mit einem Jahr USA, einem Praktikum in Amsterdam und mehreren Fremdsprachen fiihlte sich Judith gut geriistet

[ 10 ] Die junge Frau verbringt ihre Tage damit, Bewerbungen zu schreiben — bisher ohne Erfolg

Die Bundesagentur fũr Arbeit meldete ein Anwachsen der Arbeitslosigkeit unter Akademikern

10 von 150.000 auf 167.000 innerhalb eines Jahres [ 11 ] Damals war zwischen 2001 und 2002 die Zahl arbeitsloser Hochschulabsolventen von 180.000 auf 224.000 gewachsen

Grund fủr die dramatische Entwicklung ist wieder eine konjunkturelle Krise Die Experten sind nicht Uberrascht: [ 12 ] Die derzeitige Krise ist vor allem eine Krise der Exportnation Deutschland

Betroffen sind Elektro-, Metall- und Hochleistungstechnologie — Branchen, in denen traditionell viele

15 Facharbeiter mit Hochschulabschluss beschaftigt werden Das Phanomen ist auch deshalb so beeindruckend, weil gleichzeitig die Arbeitslosigkeit bei

denjenigen ohne abgeschlossene Berufsausbildung gesunken ist: Von 1,4 Millionen im Januar auf

-16-

FF

WERKSTATT B2

1,26 Millionen im Dezember — und das im Krisenjahr Im Bereich Gesundheitswesen sind beispiels-

weise letztes Jahr viele Geringqualifizierte eingestellt worden [ 13 ] =

®

“AI

®

=

| 20 Sorgen um die Akademiker mũsse man sich nicht machen, meint Brenke ,,lch halte das fiir einen

konjunkturellen Effekt und keinen langfristigen Trend [ 14 ]“

Dabei kann sich Brenke auf die Statistik berufen Demnach ist tiber Jahre die Zahl arbeitsloser Akade-

| miker ziemlich stabil geblieben: [ 15 ] ,Wir diirfen nicht vergessen, dass Akademiker im Vergleich

| zu anderen bei der Jobsuche privilegiert sind“, sagt Brenke

| w Beispiel

| 0 Sechs Wochen spater wurde Judith gefeuert

| À% Aufgaben

a_ Arbeitgeber stellen immer öfter billigere Mitarbeiter aus dem Ausland ein

b 1991 waren 180.000 Hochschulabsolventen arbeitslos, heute sind es 170.000

c Das ist der starkste Anstieg seit dem Anfang des Jahrhunderts

Die Krise macht sich offenbar unterschiedlich bemerkbar

Doch jetzt scheint all dies nichts mehr wert zu sein

f Sobald sich die Weltwirtschaft erholt, wird auch die Anzahl arbeitsloser Akademiker sinken

| ø_ Vor dem Abschluss des Studiums bekam man frũher attraktive Angebote

h_ „Wir haben das erwartet”, sagt Klaus Brenke vom Deutschen Institut fũr Wirtschafts-

Vorlage: Ein langerer Text (ca 450 Wérter) aus einer Zeitschrift oder Zeitung + 6 Multiple-Choice-

Aufgaben zur Uberpriifung des Verstandnisses

: Aufgabe: Durch Beantwortung der 6 Aufgaben (16 bis 21) zeigen, dass man die wichtigsten Informa-

: tionen im Text verstanden hat Ein Beispiel (0) wird vorgegeben Empfohlene Arbeitszeit:

` 12 Minuten

: Inhalt: Der Text ist deutlich anspruchsvoller als der Text von Teil 2 und auch die Aufgaben mũssen

: aufmerksam gelesen werden

i So löst man die Aufgabe schnell und sicher:

: a) Das Beispiel (0) und die erste Aufgabe (16) lesen und die Schlủsselwörter markieren

: b) Den Text in normalem Tempo zu lesen beginnen, die Lösung von Beispiel (0) bestätigen

: und bis zum Abschnitt von Aufgabe (16) weiterlesen Die drei Auswahlantworten genau

ï lesen und die richtige markieren Falls nicht ganz sicher, Fragezeichen setzen

i c) Mit den restlichen Aufgaben (17 bis 21) ahnlich verfahren

: d) Die Stellen mit Fragezeichen noch einmal lesen und sich endgiiltig festlegen

Zu beachten: Die Aufgaben (und das Beispiel) folgen der chronologischen Reihenfolge des Textes Alle

# drei Auswahlantworten kommen direkt oder indirekt im Text vor, deshalb sollte man sich

beim Lösen jeder Aufgabe ruhig etwas Zeit lassen

Sie lesen in einem Online-Magazin einen Beitrag Uber Friihjahrsmiidigkeit, ihre Folgen und was man dagegen tun kann Wéhlen Sie bei den Aufgaben 16 bis 21 die richtige Lésung a, b oder c

Friihjahrsmidigkeit

Die ersten warmen Tage im Jahr fuhren bei vielen Menschen zu Miidigkeit und Kreislaufproblemen Dagegen kann man zwar wenig tun, aber die typischen Beschwerden lassen sich mit Sonne, Luft, Bewegung und der richtigen Ernahrung ertragen

Wenn die Temperaturen steigen, fiihlt sich jeder Zweite in Deutschland miide und abgeschlagen

Der K6rper braucht etwa vier Wochen, bis er sich an die Friihjahrstemperaturen gewohnt hat Das

: wechselhafte Aprilwetter fủhrt aušerdem oft dazu, dass sich die Anpassungsphase noch verlangert:

° Die standigen Wechsel zwischen Warm und Kalt belasten den Kreislauf wetterftihliger Menschen, vor

5 allem bei einem Temperaturanstieg Die Ursache der FrithjahrsmUdigkeit ist noch nicht ganz geklart Fest steht aber, dass die beiden

kérpereigenen Hormone Serotonin und Melatonin an den haufigsten Beschwerden beteiligt sind

Serotonin wird unter Lichteinfluss produziert und ist flr die Aktivierung des Kérpers und gute | Stimmung zustandig Je langer unser Kérper natiirlichem Licht ausgesetzt ist, desto mehr Serotonin

10 kann er herstellen, Mit der Steigerung von Serotonin wird gleichzeitig die Produktion von Melatonin gedrosselt, dem sogenannten ,,Schlafhormon’, das dafiir sorgt, dass wir erholsam schlafen kénnen

bediirfnis muss erst einmal abgebaut werden, ehe man sich so richtig an den frischen Farben und der klaren Luft erfreuen kann Am besten gelingt das bei Sonnenschein, auf jeden Fall aber bei Licht |

15 Es lohnt sich also in dieser Ubergangszeit, seinen Tagesrhythmus den Lichtverhaltnissen anzupassen | Das heift, friih ins Bett gehen und so friih wie méglich aufstehen, um méglichst viel Sonne zu tanken

Die Licht- und Wetterumstellung funktioniert nicht immer reibungslos Das winterliche Schlaf- |

|

Haufig stehen bei der Frủhjahrsmidigkeit Kreislaufprobleme im Vordergrund Der Winter hat uns zu richtigen Couch-Menschen gemacht und unser Gehirn kénnte eine Sauerstoffdusche vertragen

-18- +»

Deshalb: Trimmen Sie Ihren Kreislauf mit Bewegung an der frischen Luft, bevor die Frũhjahrsmùdig- =

20 keit ins Rollen kommt, das bringt Sauerstoff in den Kérper und regt die Hormonproduktion an, starkt ‘ 2

Herz und Kreislauf und unterstiitzt das Immunsystem :O

io

Einfache gymnastische Ubungen und kleinere Fu&marsche bringen den Kreislauf auf Trab Bewegung :

bringt mehr Schwung ins Leben und sorgt auch dafiir, dass sich die Haut besser fũhlt Das gröRte

Organ des menschlichen K6rpers ist mit unzahligen Sensoren ausgestattet, die dabei helfen, die S

25 Umwelt wahrzunehmen Gut durchblutete Haut sorgt nicht nur fiir frische Ausstrahlung, sondern :

macht auch insgesamt wacher und aufmerksamer Massagen und Wechselduschen fördern zusätzlich §

die Durchblutung der Haut und sorgen dafủr, dass der Blutdruck nicht zu sehr absackt 5

Wer sich im Frũhjahr allerdings gar nicht aufraffen kann, der sollte sich medizinischen Rat holen :

Anhaltende Antriebslosigkeit, Gereiztheit, Mũdigkeit und Niedergeschlagenheit können ein Hinweis S

30 auf tiefer liegende Probleme sein Möglicherweise liegt eine Blutarmut oder eine bisher unerkannte <

chronische Erkrankung vor, oder es macht sich auf diesem Wege eine Depression oder ein chroni- :

sches Erschöpfungs-Syndrom bemerkbar x

a_ die eine ermiidende Arbeit machen °

b die gegen Wetteranderungen empfindlich sind :

c die sich in einer schwierigen Lebensphase befinden °

a der Anstieg von Serotonin im Kérper :

b die kiinstliche Produktion von Melatonin a

c der Anstieg von Melatonin ,

a muss man frih schlafen gehen und méglichst lange schlafen : b_ sollte man méglichst lange Licht und Sonnenschein :

c_ sollte man seinen Tagesrhythmus nicht andern :

a Spaziergange in der Natur :

| c Masken, die den Körper mit Sauerstoff versorgen :

Vorlage: 8 kurze Texte (jeweils ca 40 Wérter), in denen verschiedene Personen in einer Zeitschrift

ihre Meinung zu einem Thema dufern, + 6 Uberschriften Aufgabe: Herausfinden, welche Uberschrift (22 bis 27) inhaltlich zu jeder AuRerung (a bis h) passt

Ein Beispiel (0) wird vorgegeben Eine Äu§erung bleibt ohne Zuordnung

Empfohlene Arbeitszeit: 12 Minuten

Inhalt: In jedem Text wird ein besonderer Aspekt des Hauptthemas zur Sprache gebracht, die

Unterschiede dazwischen kénnen recht diinn sein

So lést man die Aufgabe schnell und sicher:

a) Das Beispiel (0, AuRerung a) kann ein geiibter Lerner ruhig ignorieren und dadurch

etwas Zeit sparen

b) Die 6 Uberschriften aufmerksam lesen und Schliisselworter markieren

c) AuBerung b aufmerksam durchlesen, die Schliisselaussagen markieren und mit den

- Uberschriften abgleichen Wo man nicht ganz sicher ist, ein Fragezeichen setzen

d) Mit den restlichen Texten ähnlich vorgehen

e) Die Stellen mit Fragezeichen kurz noch einmal lesen und sich endgiiltig festlegen

Zu beachten: Das Lésen dieser Aufgabe wird sukzessive leichter, vorausgesetzt, man arbeitet konzen-

triert und nutzt die vorgegebene Zeit voll aus

Sie lesen in einer Zeitschrift verschiedene Meinungsduferungen tiber die Bedeutung von Facebook

Welche der Uberschriften 22 bis 27 passen inhaltlich zu den Auferungen a bis h? Eine Aufserung passt nicht

Die Auerung a ist das Beispiel und kann nicht noch einmal verwendet werden

„ Beispiel

Ñ Aufgaben

22 Ohne Facebook leben: ein Ding der Unmöglichkeit?I

23 Wie viel wir ũber uns verraten, das ist unsere Sache

24 Ein Abschied fiir immer ist möglich - und braucht etwas Zeit

25 Der Stellenwert von Freizeit ändert sich radikal

26 Facebook halt informiert tiber den Verbleib von Freunden und Bekannten

27 Einfacher und billiger als Telefongesprache

Ist Facebook ein Muss?

Auch im Alltag wird vieles Uber Facebook geregelt Man erfahrt unaufgefordert von Partys, Veranstaltungen, Jobs und Mitfahr- gelegenheiten, genauso wie von lesens- werten Artikeln und interessanten Filmen

AuBerdem praktisch: Handys gehen ver-

loren, Telefonnummern andern sich, doch

Facebook bleibt

Marie, Minden

Das virtuelle Selbst zu tdten, ist nicht ein- fach Facebook sieht zwar inzwischen vor, dass man sein Profil nicht blo& deaktivie- ren, sondern fir immer léschen kann

Die Prozedur dauert aber insgesamt an die drei Monate und eine Garantie, dass wirk- lich alle pers6nlichen Spuren vom Netz ver- schwindeni, gibt es nicht

Yvonne, Freiburg

Facebook ist langst ein wichtiger Bestand- teil unserer Kultur geworden Und welche Daten man im Facebook angibt, das kann jeder selbst entscheiden Aber die Vorteile tiberwiegen meiner Ansicht nach Das zeigt sich auch daran, dass man kaum noch Leu-

te kennt, die nicht auf Facebook sind

Helene, Liibeck

Mir gehen all jene Leute, die Facebook und soziale Medien generell kritisieren, auf die Nerven Sollen sie doch, wenn sie keinen Kontakt mit anderen Menschen wiinschen, sich in ihrem Wohnzimmer einschliefen und von frith bis spat fernsehen

Nadine, Recklinghausen

WERKSTATT B2

Das Leben auBerhalb von Facebook ist Gi

sicher teurer, denn vieles lauft dann Ubers Handy, aber die Regeln bestimmt man selbst Vor allem nutzt man seine Freizeit bewusster und verschwendet keine Zeit

mehr damit, sich durch Profile von Freun-

den und Bekannten zu klicken

Wilfried, Reutlingen

Die Zeit mit Facebook ist die Zeit, in der man alte Freundschaften pflegt Ohne ihre Status-Updates wilisste man nicht, wo der alte Kommilitone aus Burundi heute lebt und was aus den netten Hausnachbarn in Ulm geworden ist Viele Bekanntschaften waren langst eingeschlafen

Erwin, Koblenz

Facebook ist unverzichtbar, um mit Freun- den in Kontakt zu bleiben Denn Freunde hat man inzwischen Uberall auf der Welt,

da ist es oft unmdglich, einen Termin zum Skypen oder Telefonieren zu finden Dank Facebook kénnen wir aber einfacher — und noch dazu kostenlos — in Verbindung bleiben

J6rn, Berlin

So manch einer hat es tatsachlich geschafft, zwei, drei Jahre ohne Facebook zu leben, dann taucht er aber doch dort auf Es gibt auch viele, die ihren Account theatralisch ykillen“ und nach drei Wochen wieder zu-

riick sind Und wer laut dartiber nachdenkt,

digitalen Selbstmord zu begehen, der be- kommt meistens ein ,,Lass lieber!“ zu héren

WERKSTATT B2

: Vorlage: 1 kurzer Text (ca 200 Wérter), Ausschnitt aus einem formellen Schriftstiick (Regelwerk,

: Satzung o.Ä.) + 8 Uberschriften Aufgabe: Den drei Textabschnitten (28 bis 30) die inhaltlich passende Uberschrift (a bis h)

zuordnen Ein Beispiel (0) wird vorgegeben Vier Uberschriften bleiben ohne Zuordnung

é Empfohlene Arbeitszeit: 6 Minuten

3 Inhalt: Dieser Text ist in der Regel authentisch und sprachlich anspruchsvoll, mit vielen zusam- : mengesetzten Nomen, Passivstrukturen und Nomen-Verb-Verbindungen Die zu lösende : Aufgabe ist jedoch nicht so schwer

s So löst man die Aufgabe schnell und sicher:

s a) Das Beispiel (0) dient eigentlich nur dazu, dass man die entsprechende Uberschrift aus

h der Liste streicht

: b) Die verbleibenden 7 Uberschriften besonders aufmerksam lesen, notfalls ein zweites und

drittes Mal

: c) Abschnitt 28 zùgig durchlesen und den Inhalt grob verstehen Mit den Uberschriften

" abgleichen Wo man nicht ganz sicher ist, ein Fragezeichen setzen

: d) Mit den restlichen Abschnitten ähnlich vorgehen

3 e) Die Stellen mit Fragezeichen kurz noch einmal lesen und sich endgiitig festlegen

Zu beachten: Keine Angst vor unbekannten Wortern und komplizierten Satzkonstruktionen und volle : Konzentration beim Abgleichen der Ủberschriften, dann lässt sich diese Aufgabe problem-

los in der vorgegebenen Zeit lösen

Sie méchten in einer Jugendherberge in Berlin tibernachten und lesen die Hausordnung Welche der

° Uberschriften a bis h aus dem Inhaltsverzeichnis passen zu den Paragrafen 28 bis 30? Vier Uberschriften

: werden nicht gebraucht

- a

7 \ Beispiel §0 Lésung h

° oder kleine Gegenstände in einem Kuvert

: Inhaltsverzeichnis im Safe an der Rezeption hinterlegen, oder

: a_ Ankunft und Abreise Sie nutzen die SchlieRfacher in der Lobby

: b_ Aufenthalt Fragen Sie bitte an der Rezeption nach

§ d_ Wertgegenstände §29

s e_ Feuerverhitungsvorschriften, elektrische Mit Rũcksicht auf andere Gäste und unsere

; Geräte Nachbarschaft méchten wir Sie bitten, sich

: f Mall von 22 6 Uhr auf dem gesamten Gelande,

: Nachtruhe den Balkonen, in den Gastezimmern und

+ Weitere Informationen auf den Etagen ruhig zu verhalten Das Ab-

spielen von Musik und das Musizieren mit

§ 28

Fir die Dauer des Aufenthaltes miissen Sie fiir die Aufbewahrung und Sicherheit Ihrer eigenen Sachen selbst sorgen, wir ủberneh-

Instrumenten sind nicht erlaubt

§ 30 Die Gaste kénnen ihren Aufenthalt per- s6nlich, telefonisch, per Fax, per Post, per E-Mail oder auch online vorbestellen Die Anfrage sollte folgende Angaben enthalten:

Name, Anschrift, Daten der Ankunft und Abreise, Anzahl der Personen unter Angabe

des Geschlechts, Geburtsdatum und Mit- gliedsnummer, falls vorhanden

™ Modul HOREN

Vorbemerkung: Das Modul HOREN gehdrt zu den traditionell am meisten gefiirchteten Priifungsteilen

Bei der B2-Priifung ist es nicht anders In knapp 40 Minuten wird man mit 4 verschiedenen Textsorten

(Kurztexte, Radio-Interview, Gesprach mit mehreren Personen und Vortrag) mit insgesamt 30 Aufgaben

konfrontiert Dabei ist also hchste Konzentration von der ersten bis zur letzten Sekunde erforderlich — auch

beim Ubertragen der Ergebnisse auf den Antwortbogen (dazu hat man 5 Minuten extra Zeit am Ende)

Die Antwortbégen werden entweder maschinell oder von zwei lizenzierten Korrektoren ausgewertet

WERKSTATT B2

Vorlage: 5 kurze Hörtexte zu verschiedenen Themen (Dauer jeweils 30 bis 40 Sekunden) mit einem

oder zwei Sprechern + 10 Aufgaben (zwei zu jedem Text) Jeder Text wird nur einmal

gehért

Aufgabe: —_ Bei jedem Hértext je eine Frage vom Typ ,,Richtig/Falsch” zum allgemeinen (globalen)

Verstandnis und eine Frage vom Typ Multiple-Choice zum (selektiven) Verstandnis einer wichtigen Information beantworten Je ein Beispiel (01 und 02) wird vorgegeben Zum

Lesen der beiden Aufgaben hat man vor jedem Hértext 10 Sekunden Zeit

Inhalt: Die Aufgabenstellung hilft schon sehr, sich ein Bild tiber den Inhalt des Textes zu machen

Sprachlich sind die verwendeten Texte nicht zu schwer

Horen

So lést man die Aufgabe ohne Verluste:

a) Das Beispiel bringt einem getibten Lerner so gut wie nichts, also einfach entspannt zuhören

b) Die Aufgaben 1 und 2 aufmerksam lesen und Schliisselwérter markieren - c) _ Den Text aufmerksam anhören und während des Hörens oder gleich danach (aber nicht spater, der Text wird nur einmal gehort!) die passenden Antworten markieren

d) Bei den restlichen Texten ahnlich vorgehen

Zu beachten: Diese mittelschwere Aufgabe liefert 10 der insgesamt 30 Punkte des Moduls HOREN

Hohe Konzentration ist erforderlich, da der Text nur einmal gehért wird

Sie héren ftinf Gespräche und Auferungen Sie héren jeden Text einmal Wählen Sie bei jeder Aufgabe die richtige Lösung Richtig oder Falsch und a, b oder c Lesen Sie jetzt das Beispiel Dazu haben Sie 10 Sekunden Zeit

2 Wer zahlt das Kinderpflegekrankengeld?

3 Grund fiir den sehr hohen Preis der Flasche ist das Alter des Inhalts

4 Was ist ủber den Käufer der Flasche bekannt?

9 Unicefs Haltung gegentiber der Hun-

gersnot wird allgemein kritisiert

10 Der haufigste Grund fiir die Hungersnot

in Afrika sind

Vorlage: Ein Radio-Interview (Dauer ca 3% Minuten) zwischen einem Moderator und einer

Persönlichkeit aus der Wissenschaft + 6 Aufgaben vom Typ Multiple-Choice Der Text wird zweimal gehort

Aufgabe: Die 6 Aufgaben priifen selektiv das Verstandnis der wichtigsten Informationen im Text

Ein Beispiel wird nicht vorgegeben Zum Lesen der Aufgaben hat man vor dem ersten

Horen 90 Sekunden Zeit

Inhalt: Die Tatsache, dass die Aufgaben der chronologischen Reihenfolge des Textes folgen, hilft

dabei, sich schon beim Lesen der Aufgaben ein ziemlich genaues Bild tiber den Inhalt des

Textes zu machen Sprachlich ist der Hortext als mittelschwer einzuordnen

So löst man die Aufgabe ohne Verluste:

a) Die Aufgaben aufmerksam lesen und Schliisselworter markieren — besonders in der Uberschrift

b) Sobald das Interview beginnt, konzentriert zuhören, ein Auge immer auf die kommende Aufgabe und die Aufgabe danach werfen Es kann ja passieren, dass Sie eine Antwort

„iberhören“

c) Beim ersten Héren bei jeder Aufgabe die Losung markieren oder ein Fragezeichen setzen

Beim zweiten Héren sich endgiiltig fiir die jeweils richtige Losung entscheiden

Zu beachten: Das zweimalige Héren ist ein Vorteil, der konsequent genutzt werden muss Héren Sie

konzentriert zu und legen Sie sich bei jeder Aufgabe erst beim zweiten Héren fest Und

behalten Sie immer zwei Aufgaben im Auge!

Sie hdren im Radio ein Interview mit einer Persénlichkeit aus der Wissenschaft Sie héren den Text zweimal

Wahlen Sie bei den Aufgaben 11 bis 16 die richtige Lésung a, b oder c

Lesen Sie jetzt die Aufgaben Dazu haben Sie 90 Sekunden Zeit

‘ Aufgaben

11 Die erste Untersuchung hat gezeigt, dass Senioren im Vergleich zu jlingeren Leuten

a geistig mehr leisten

b kGrperlich genauso fit sind

c_ sich seelisch wohler fủhlen

WERKSTATT B2

5 : 13 Welchen Vorteil haben altere Leute?

‘oS : a_ Sie sind psychisch tiberhaupt nicht belastet

: c Sie haben viel Kontakt zu ihren Mitmenschen

: 15 Was stellt man bei gliicklichen Menschen fest?

: a Sie empfinden keinen Stress

: b Sie haben weniger gesundheitliche Probleme

: c Sie denken nicht an den Tod

$ Vorlage: Eine Radio-Diskussion (Dauer ca 5% Minuten) mit mehreren Personen (Moderator plus

: : Gäste im Studio) + 6 Aufgaben vom Typ ,,Ordnen Sie zu“ Der Text wird nur einmal gehort

° Aufgabe: Die 6 Aufgaben prủfen global-selektiv das Verstandnis der wichtigsten Informationen

1 im Text Ein Beispiel wird vorgegeben Zum Lesen der Aufgaben hat man 60 Sekunden

š Inhalt: Die klare Formulierung der Aufgaben hilft wesentlich dabei, sich bereits vor dem Héren

; des Textes ein genaues Bild tiber Thema und Inhalt der Diskussion zu machen Sprachlich

: ist der Hörtext relativ einfach

° So lést man die Aufgabe ohne Verluste:

: a) Die Aufgaben aufmerksam lesen und Schliisselwérter markieren

‘ b) Fur einen getibten Lerner ist das Beispiel ohne Bedeutung, betrachten Sie es lediglich als

Einfũhrung ins Thema

c) Sobald das Interview beginnt, konzentriert zuhoren, immer die kommende Aufgabe und

die Aufgabe danach im Auge — fiir den Fall, dass Sie eine Antwort , iberhoren”

d) Die Sprecherwechsel verfolgen (,,Wer spricht nun?“) und die jeweilige Antwort sofort

markieren — oder ein Fragezeichen setzen Am Ende des Teils kurz tiber die noch offenen

* Antworten nachdenken und die Lösung markieren

: Zu beachten: Die Tatsache, dass man mehr als zwei Stimmen hört und unterscheiden muss, dass die

Sprecher sich standig abwechseln und dass das Ganze nur einmal gehört wird, macht

* erhöhte Konzentration erforderlich Auch hier muss man ständig zwei Aufgaben im Auge

* behalten

488: 32

ca

20

Horen

» 0

© Praxis

WERKSTATT B2 ee a 1 8 tung

Vorlage: Ein kurzer Vortrag (Dauer ca 3% Minuten) mit einem Redner + 8 Aufgaben vom Typ

Multiple-Choice Der Text wird zweimal gehért

Aufgabe: Die 8 Aufgaben folgen der chronologischen Reihenfolge des Textes und priifen selektiv

das Verstandnis der wichtigsten Informationen im Text Ein Beispiel wird nicht vorgege- ben Zum Lesen der Aufgaben hat man 90 Sekunden Zeit

Inhalt: Sprachlich ist der Hértext als mittelschwer einzuordnen Die eigentliche Schwierigkeit

liegt darin, dass man in relativ kurzer Zeit recht viele Aufgaben zu bearbeiten hat

So lést man die Aufgabe ohne Verluste:

a) Die Aufgaben aufmerksam lesen und Schlisselworter markieren

b) Sobald das Interview beginnt, konzentriert zuhéren, die Aufmerksamkeit immer auf die kommende Aufgabe und die Aufgabe danach gerichtet — fiir den Fall, dass Sie eine Antwort

„berhören“

c) Beim ersten Héren bei jeder Aufgabe die Lösung markieren oder ein Fragezeichen setzen

Beim zweiten Héren sich endgiiltig fiir eine Losung entscheiden

Zu beachten: Gegen Ende des Moduls HOREN ist man verstandlicherweise nicht mehr ganz frisch, die

Konzentration lasst nach Horen Sie also gut zu und legen Sie sich bei jeder Aufgabe erst beim zweiten Héren fest Und behalten Sie immer zwei Aufgaben im Auge!

Sie héren einen kurzen Vortrag Sie héren den Text zweimal Wahlen Sie bei den Aufgaben die richtige

b 1% der Bevélkerung weltweit

c Nur ein paar Tausend

26 In welchem Alter wirkt sich Autismus als groRer Nachteil aus?

a_ Im Vorschulalter

b Bei Kindern und Erwachsenen

c Bei arbeits- und mittellosen Erwachsenen

28 Autisten fallt es schwer,

a_ sich verstandlich auszudrticken

b mathematische Probleme zu lésen

c zuverstehen, was ihr Gesprachspartner eigentlich meint

30 In vielen Landern

a wird fủr die angemessene Beschäftigung von Autisten gesorgt

b passen sich Autisten problemlos ans gesellschaftliche Leben an

c bekommen Autisten keine Hilfe zur sozialen Integration

Vorbemerkung: In 75 Minuten zwei verschiedene schriftliche Aufgaben (einen Forumsbeitrag und eine

halbformelle E-Mail) mit einem Gesamtumfang von Uber 250 Wértern zu bearbeiten, das muss gut geiibt

sein Das Modul SCHREIBEN verlangt solide Grammatik- und Wortschatzkenntnisse und deren sichere und

korrekte Anwendung, sowie gute Allgemeinbildung

Die beiden Aufgaben kénnen in beliebiger Reihenfolge behandelt werden, es empfiehlt sich jedoch

mit der ersten, langeren Aufgabe, dem Forumsbeitrag, zu beginnen Wérterbiicher, Mobiltelefone, das

Schreiben mit Bleistift und Korrekturmittel (Blanco) sind nicht erlaubt Nehmen Sie aber auf jeden Fall

eine konventionelle Armbanduhr mit, damit Sie jederzeit wissen, wie viel Zeit Sie noch haben

Die schriftlichen Arbeiten werden von jeweils zwei lizenzierten Korrektoren nach bestimmten Kriterien

(s Seite 10) korrigiert und bewertet

Aufgabe: Einen Forumsbeitrag zu einem bestimmten Thema verfassen (Umfang: mindestens 150 ; =

Wörter) Zum Thema werden 4 Inhaltspunkte in sinnvoller Reihenfolge vorgegeben : ®

Se

© Jeder der vier Punkte muss inhaltlich sinnvoll und in angemessenem Umfang bearbeitet :

e Die einzelnen Satze und Abschnitte miissen sprachlich gut miteinander verkniipft sein :

e Eine passende Einleitung und ein passender Schluss sind erforderlich $

a) Das Thema und die dazugehdrigen Inhaltspunkte besonders aufmerksam lesen : b) Kurz iberlegen, was man zu jedem einzelnen Inhaltspunkt schreiben kann š c) Direkt zu schreiben beginnen Sie haben — grob gerechnet — ungefahr 45 Minuten Zeit! 5 d) Denken Sie immer an die Grammatik und verwenden Sie nach Méglichkeit nur Wörter, ; tiber deren Sinn und Gebrauch Sie ganz sicher sind 5 e) Schreiben Sie gut leserlich und trennen Sie den Text in Absatze Wenn Sie etwas korrigie- : ren wollen, streichen Sie das Falsche deutlich durch f) Behalten Sie die drei Punkte, die zu beachten sind (s oben), stets im Kopf ; g) Wenn Sie fertig sind, machen Sie lieber mit der zweiten Aufgabe weiter Sollte am Ende 5 etwas Zeit bleiben, dann sehen Sie beide schriftliche Arbeiten noch einmal aufmerksam ý

h) Sie miissen die Wérter nicht zahlen, jedoch sollten Sie anhand friiherer Arbeiten im Kopf : haben, wie viele Zeilen Sie fủr 150 Wörter ungefähr brauchen 1

e Das Stadtzentrum als Wohngegend i

© Die Bedeutung des Stadtzentrums fiir Wirtschaft und Kultur :

e Unterhaltung und Nachtleben im Stadtzentrum :

s - Die zukũnftige Entwicklung der Grostädte Ỹ

Denken Sie an eine Einleitung und einen Schluss Bei der Bewertung wird darauf geachtet, wie genau die :

Inhaltspunkte bearbeitet sind, wie korrekt der Text ist und wie gut die Sätze und Abschnitte sprachlich 7

miteinander verkniipft sind Schreiben Sie mindestens 150 Worter :

Aufgabe: Eine halbformelle (d h nicht persénliche) E-Mail aus einem bestimmten Anlass verfassen

(Umfang: mindestens 100 Worter) Es werden, wie in Teil 1, vier Inhaltspunkte vorgegeben

Zu beachten ist Folgendes:

¢ Die vier Inhaltspunkte miissen in eine sinnvolle Reihenfolge gebracht werden

e Jeder der vier Punkte muss inhaltlich sinnvoll und in angemessenem Umfang bearbeitet werden

° Die einzelnen Sätze und Abschnitte miissen sprachlich gut miteinander verkniipft sein

So kommt man sicher ans Ziel:

a) Das Thema und die dazugehérigen Inhaltspunkte aufmerksam lesen

b) Die vier Inhaltspunkte in eine sinnvolle Reihenfolge setzen (mit 1-4 markieren)

c) Kurz Uberlegen, was man zu jedem einzelnen Inhaltspunkt schreiben soll

d) Direkt zu schreiben beginnen Sie haben ungefahr eine halbe Stunde Zeit!

e) Denken Sie immer an die Grammatik und verwenden Sie nach Moglichkeit nur Worter, Uber deren Sinn und Gebrauch Sie ganz sicher sind

f) Schreiben Sie gut leserlich und vermeiden Sie zu lange Satze Wenn Sie etwas korrigieren

wollen, streichen Sie das Falsche deutlich durch

g) Einleitung und Schluss sind nicht erforderlich, es geniigen eine hofliche Anrede und eine passende Gru&formel am Ende

h) Nutzen Sie die Zeit, die eventuell tibrig bleibt, dazu, beide schriftliche Arbeiten noch einmal aufmerksam durchzulesen und zu korrigieren Achten Sie besonders auf Endungen und Satz- stellung

i) Sie miissen die Wérter nicht zahlen, jedoch sollten Sie anhand friiherer Arbeiten wissen, wie viele Zeilen Sie ftir 100 Wérter ungefahr brauchen

% Aufgabe Das Lessing-Gymnasium, in dem Sie vor fiinf Jahren das Abitur gemacht haben, feiert im kommenden Jahr sein 60 Jubildum Sie haben da einige Ideen und schreiben eine E-Mail an Ihren friiheren Mathe-Lehrer,

Herrn Popp

Uberlegen Sie sich eine passende Reihenfolge fiir die Inhaltspunkte

Bei der Bewertung wird darauf geachtet, wie genau die Inhaltspunkte bearbeitet sind, wie korrekt der Text ist und wie gut die Sdtze und Abschnitte sprachlich miteinander verknipft sind Schreiben Sie mindestens

100 Worter

™ Modul SPRECHEN

Vorbemerkung: Die miindliche Priifung ist eine Paarprtifung, d h zwei KandidatInnen werden gemein-

sam von zwei lizenzierten Priiferinnen gepriift Die Priifung besteht aus zwei Teilen und dauert insgesamt

ca 15 Minuten, davor gibt es noch einmal 15 Minuten Vorbereitungszeit Wie im Modul SCHREIBEN, muss

man auch im Modul SPRECHEN zeigen, dass man Uber gute Grammatik- und Wortschatzkenntnisse verfligt

und diese sicher und korrekt verwenden kann

Vor der Priifung bereitet man sich (auf beide Teile!) allein vor, Uberlegt sich also, was man sagen wird

und wie man es sagen wird, und macht sich Notizen in Form von Stichwortern Schreiben Sie keine ganzen

Satze, dazu reicht die Zeit nicht, auSerdem wird erwartet, dass Sie wahrend der Priifung frei sprechen,

d h nicht vorlesen Hilfsmittel wie Wérterbticher oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt Nehmen Sie

zur Priifung eine konventionelle Armbanduhr mit, damit Sie kontrollieren k6nnen, wie viel Zeit Ihnen noch

bleibt

Vor Beginn der Priifung begrii®en die beiden Priiferinnen die KandidatInnen, stellen sich vor und

stellen ein, zwei Fragen zum Aufwarmen Diese Fragen zahlen nicht bei der Bewertung

Die miindlichen Leistungen beider KandidatInnen werden von beiden Priiferlnnen nach bestimmten

Kriterien (s Seite 11) bewertet Am Ende der Priifung einigen sie sich dann auf eine Note

sIxeld

@ -838-

WERKSTATT B2

E: Teil

5 § Aufgabe: Man soll hier einen kurzen Vortrag halten und anschlieRend Fragen seines Priifungspartners

ễ beantworten Dauer: ca 4 Minuten pro Teilnehmer Jedem Kandidaten werden vor der

S ; Vorbereitungszeit zwei Themen zur Wahl ausgehandigt Zu jedem Thema werden immer

W: drei zusammenhangende Arbeitsanweisungen gegeben =

: e Die Themen sind so gewahlt, dass man immer etwas allgemein bzw im Einzelnen beschreiben -

% und Vor- bzw Nachteile nennen und bewerten muss ¬

5 e Der Vortrag muss sinnvoll strukturiert sein — mit Einleitung, Hauptteil und Schluss

: a) Lesen Sie die beiden Themen aufmerksam durch und wahlen Sie jenes Thema aus, bei dem Sie

7 sich sicherer ftihlen und einfach mehr zu sagen haben 4

b) Uberlegen Sie in Ruhe, was Sie zu jeder der drei Arbeitsanweisungen sagen werden

‘ c) Machen Sie ordentliche Notizen, d h Stichw6rter untereinander, keine ganzen Satze 3

š d) Wenn Sie mit Ihren Vortrag fertig sind, stellt Ihnen lhr Prủfungspartner ein, zwei Fragen Hören

: Sie gut zu und antworten Sie nur, wenn Sie sicher sind, dass Sie die Frage richtig verstanden

haben, sonst fragen Sie unbedingt nach!

e) Wahrend des Vortrags lhres Partners miissen Sie sich zwei, drei Fragen iberlegen und auf Ihrem —

® Blatt notieren Stellen Sie Ihre Fragen méglichst klar und deutlich!

: Ñ Aufgabe

Sie nehmen an einem Seminar teil und sollen dort einen kurzen Vortrag halten

Fragen Strukturieren Sie lhren Vortrag mit einer Einleitung, einem Hauptteil und einem Schluss Ihre Notizen

4 Wahlen Sie ein Thema (A oder B) aus Ihr(e) Gesprdchspartner(in) hért zu und stellt Ihnen anschlieBend

: und Ideen schreiben Sie bitte in der Vorbereitungszeit auf Sprechen Sie ca 4 Minuten

Wege nach Ende der Schulzeit

s Beschreiben Sie mehrere Alternativen

e Nennen Sie Vor- und Nachteile und bewerten

: e Beschreiben Sie eine Méglichkeit genauer

,

Freizeitsport

e Beschreiben Sie mehrere Aktivitaten

e Beschreiben Sie eine Aktivitat genauer

¢ Nennen Sie Vor- und Nachteile und bewerten

Sie diese

-34- 6

Praxis

e Beschreiben Sie einen Aspekt genauer

Nennen Sie Vor- und Nachteile und bewerten Sie diese

s Beschreiben Sie mehrere Alternativen | :

e Nennen Sie Vor- und Nachteile und | $

bewerten Sie diese | :

© Beschreiben Sie eine Moglichkeit genauer | : |

WERKSTATT B2

ce Teil2

= 3 Aufgabe: Hier soll man im Rahmen einer Diskussion mit seinem Priifungspartner Standpunkte

@): austauschen Dauer insgesamt: ca 5 Minuten Beiden Kandidatinnen wird das gemeinsame

= : Thema (es gibt keine Méglichkeit zu wahlen) vor der Vorbereitungszeit ausgehandigt Zum

WV: Thema werden immer drei gleiche Arbeitsanweisungen und eine Reihe von themenspezi-

: fischen Stichpunkten (die als Hilfe dienen sollen) gegeben Weitere Stichpunkte können

: gewählt werden

5 Zu beachten ist Folgendes:

: s Man kann vorher nie wissen, was sich der Gesprächspartner liberlegt hat, und auch nicht,

: wie die Diskussion verlaufen wird

: Tipps zum Ablauf der Priifung:

: a) Lesen Sie das Thema aufmerksam durch und ũberlegen Sie, was Sie zu jeder der drei Arbeits-

é anweisungen sagen und wie Sie die vorgegebenen Stichpunkte nutzen werden

: b) Machen Sie ordentliche Notizen, d h Stichwörter untereinander, keine ganzen Sätze

: c) Héren Sie wahrend der Diskussion Ihrem Partner konzentriert zu und zögern Sie nicht nachzu-

| fragen, wenn Sie etwas nicht verstanden haben

: d) Tun Sie von Ihrer Seite alles, was erforderlich ist, damit die Diskussion in Gang kommt und flott

verläuft

8 A Aufgabe

: Sie sind Teilnehmende eines Debatfierclubs und diskutieren tiber die aktuelle Frage unten

: 4 Tauschen Sie zuerst Ihren Standpunkt und Ihre Argumente aus

: a Fassen Sie am Ende zusammen: Sind Sie dafiir oder dagegen?

: Sollte man auf Flugreisen die Mitnahme elektronischer Gerate im Handgepack generell verbieten?

| = aes

: Sie können die ƒolgenden Stichpunkte zu Hilfe nehmen:

: s _ Sicherheit ũber alles?

e Wozu braucht man einen z B Laptop im Handgepack?

* e Sind die geltenden Sicherheitsvorschriften bereits zu streng?

e Moglichkeiten zum Zeitvertreib wahrend des Fluges

-36- i 2

rễ

-38-

WERKSTATT B2

Sie lesen in einem Forum, wie Menschen ủber verschiedene Urlaubsformen denken Welche der Aussagen

1 bis 9 trifft auf die Personen a, b, c oder d zu? Die Personen kinnen mehrmals gewahit werden

„ Beispiel

© Wer kann sich Pauschaltourismus auf keinen Fall vorstellen? Cs a ee |

% Aufgaben

1 Wer legt Wert darauf, selbst zu kochen? a b c d

2 Fur wen spielt der Umweltschutz im Urlaub eine wichtige Rolle? a b C d

3 Wer méchte keine Rlicksicht auf andere Mitreisende nehmen e a b c d

mũssen?

4 Fũr wen sind die Räumlichkeiten ausschlaggebend? a b c d

5 Wer zahlt nichts oder so gut wie nichts fiir die Ubernachtung? a b C d

6 Fir wen ist die Nahe zum Strand wichtig? a b c d

7 Wer erwahnt Auswirkungen des Tourismus auf die Einheimischen

und die Umwelt?

8 Wer schatzt den Kontakt zu den Einheimischen in einer fremden

Stadt?

9 Flr wen spielen die Ubernachtungskosten eine Rolle? a b c d