ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HẠ LONGPHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ---KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHUYÊN ĐỀ CẤP THÀNH PHỐ Môn Lịch sử- Địa Lý lớp 8 Tên bài dạy: Chủ đề chung số 2 - Bảo vệ chủ quyền, các
Trang 1ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HẠ LONG
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
-KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHUYÊN ĐỀ CẤP THÀNH PHỐ
Môn Lịch sử- Địa Lý lớp 8
Tên bài dạy: Chủ đề chung số 2 - Bảo vệ chủ quyền, các quyền và lợi ích hợp pháp của Việt Nam ở Biển Đông trong môn Lịch sử-Địa lý lớp 8
(Sách kết nối tri thức với cuộc sống)
Giáo viên dạy thể nghiệm: LÊ THỊ HẢI YẾN Giáo viên Lịch sử trường THCS Nguyễn Văn Thuộc
NĂM HỌC 2023-2024
Trang 2Ngày soạn: Tiết: 11+ 12+13+14
CHỦ ĐỀ CHUNG 2: BẢO VỆ CHỦ QUYỀN, CÁC QUYỀN VÀ LỢI ÍCH HỢP
PHÁP CỦA VIỆT NAM Ở BIỂN ĐÔNG.
I.Mục tiêu:
1.Kiến thức:
- Xác đinh được vị trí, phạm vi các vùng biển và hải đảo Việt Nam (theo Luật Biển Việt Nam)
- Trình bày được những nét chính về môi trường và tài nguyên thiên nhiên; phân tích được những thuận lợi, khó khăn đối với phát triển kinh tế và bảo vệ chủ quyền, các quyền và lợi ích hợp pháp của Việt Nam ở Biển Đông
- Trình bày được quá trình xác lập chủ quyền biển đảo của Việt Nam trong lịch sử
2 Năng lực:
* Năng lực chung:
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh suy nghĩ, tìm tòi đưa ra phương án trong nhóm để giải quyết nhiệm vụ giáo viên giao Đồng thời lên kế hoạch, phân công nhiệm vụ, cùng bàn bạc đưa ra ý tưởng độc đáo, sáng tạo thể hiện tính trí tuệ của cả nhóm
- Tự học và tự chủ: Học sinh nhận nhiệm vụ phân công của giáo viên, cá nhân học sinh phải chủ động tự tìm hiểu kiến thức thông qua nguồn tư liệu mà giáo viên cung cấp
Học sinh tự học qua bài giảng Elearning tại nhà, thực hiện trả lời câu hỏi theo định hướng của giáo viên về quá trình xác lập chủ quyền biển đảo Việt Nam
- Giao tiếp và hợp tác: học sinh giao tiếp, thảo luận nhóm đưa ra ý tưởng cùng thực hiện nhiệm vụ ở nhóm; hợp tác thống nhất ý kiến trong quá trình thảo luận nhóm trên lớp
*Năng lực đặc thù:
- Năng lực nhận thức khoa học địa lí:
Nhận thức khoa học địa lí theo quan điểm không gian:
+Phân tích được ý nghĩa của vị trí địa lí của vùng biển Việt Nam đối với tự nhiên, phát triển kinh tế - xã hội, an ninh quốc phòng
+ Học sinh chơi trò chơi để trình bày những nét chính về môi trường, tài nguyên thiên nhiên; học sinh thảo luận nhóm để phân tích được những thuận lợi và khó khăn đối với phát triển kinh tế biển và bảo vệ chủ quyền biển đảo
-Năng lực tìm hiểu địa lí:
+ Học sinh sử dụng công cụ Google earth để xác định vị trí các huyện đảo, quần đảo trên bản đồ Đồng thời khai thác tài liệu sách, báo, Internet để viết một bản tin tuyên truyền về chủ quyền biển đảo của Việt Nam
+ Học sinh sử dụng bản đồ phạm vi Biển Đông và sơ đồ mặt cắt khái quát các vùng biển Việt Nam để xác định được vị trí, phạm vi của vùng biển và hải đảo Việt Nam (theo Luật Biển Việt Nam)
-Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử: Học sinh hoạt động nhóm để trình bày được quá trình xác lập chủ quyền biển đảo của Việt Nam trong lịch sử
Trang 3- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Học sinh sắm vai để chuyển thể nội dung kiến thức: Vị trí, phạm vi, đặc điểm môi trường, tài nguyên biển đảo Việt Nam
và những thuận lợi và khó khăn đối với phát triển kinh tế của bảo vệ chủ quyền biển đảo
Học sinh liên hệ thực tiễn, cùng góp sức tham gia bảo vệ biển đảo quê hương, bảo vệ biển đảo tỉnh Quảng Ninh
Học sinh đóng vai là hướng dẫn viên du lịch để giới thiệu về môi trường và tài
nguyên biển đảo, quá trình xác lập chủ quyền biển đảo của Việt Nam
3 Phẩm chất:
- Trách nhiệm:
+Tự giác trong việc thực hiện nhiệm vụ mà GV giao về nhà
+ Trách nhiệm trong việc chia sẻ tuyên truyền về những hiểu biết của mình với bạn
bè và người thân về việc giữ gìn và bảo vệ chủ quyền biển đảo
- Chăm chỉ: nhiệt tình vào công việc chung của nhóm, chăm học hỏi bạn bè về vấn đề bảo vệ môi trường và chủ quyền biển đảo
- Yêu nước: Tình yêu biển đảo; luôn tự hào về đất nước, giữ gìn và bảo vệ vùng biển đảo thiêng liêng của tổ quốc
II Thiết bị dạy học và học liệu:
*Thiết bị:
- Quân bài Domino
- Máy tính xách tay của phòng học thông minh
- Giấy A3, bút dạ
- Trang phục đóng kịch
*Học liệu:
- Lược đồ hình 11.1: Bản đồ phạm vi Biển Đông; Hình 11.2: Sơ đồ mặt cắt khái quát các vùng biển Việt Nam
-Video:
https://tulieuvankien.dangcongsan.vn/van-kien-tu-lieu-ve-dang/book/sach-chinh-tri/ 100-cau-hoi-dap-ve-bien-dao-danh-cho-tuoi-tre-viet-nam-337
Video bài hát: “Tổ quốc gọi tên mình”
-Bài giảng E-learning của giáo viên
III Tiến trình dạy học
TIẾT 1
1 Hoạt động mở đầu
a Mục tiêu
- Kết nối vào bài học, tạo hứng thú cho người học, đưa ra nội dung cả chủ đề
b Nội dung
- HS chơi trò chơi MẬT MÃ NGOÀI HÀNH TINH
c Sản phẩm : đáp án của các mật mã học sinh tìm được:
Du Lịch biển, Giao thông vận tải biển, Đánh bắt và nuôi trồng hải sản, Khai thác khoáng sản biển.
d Cách thức tổ chức
Giao nhiệm vụ: Tham gia trò chơi MẬT MÃ NGOÀI HÀNH TINH
Trang 4Giáo viên đưa ra những mật mã của người ngoài hành tinh nhưng đã bị mã hóa, các nguyên âm đều bị chuyển thành âm O, hãy giải đoán nghĩa những từ này là gì?
Do loch boon,
Gooo thong von too boon,
Đonh bot nooo trong hoo son,
Khoo thoc khoong son boon
HS tiến hành hoạt động trong 3 phút.
HS trả lời câu hỏi
GV chuẩn kiến thức và vào bài mới.
2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 2.1 Tìm hiểu vị trí, phạm vi các vùng biển và hải đảo Việt Nam
a Mục tiêu
-Xác định được vị trí, phạm vi, các bộ phận của vùng biển và hải đảo Việt Nam (theo Luật Biển Việt Nam)
b Nội dung
- Dựa vào hình 11.1 SGK tr146, bảng số liệu kết hợp kênh chữ SGK tr164, 165 suy nghĩ cá nhân để trả lời các câu hỏi của GV, Sử dụng ứng dụng Google Earth để tìm vị trí các huyện đảo
c Sản Phẩm: Câu trả lời của học sinh
d Cách thức tổ chức
Giao nhiệm vụ cho học sinh
Nhiệm vụ 1: GV cho HS khai thác kiến thức từ sách giáo khoa và trả lời vấn đáp
- Dựa vào hình 11.1 và kiến thức đã học, em hãy xác định trên bản đồ vị trí, diện tích,
phạm vi, tiếp giáp của vùng biển nước ta?
- Lên bảng xác định trên hình 11.2 và trình bày các bộ phận của vùng biển nước ta
Nhiệm vụ 2: chơi : Hỏi nhanh – đáp gọn
Giáo viên đọc nhanh câu hỏi gọi học sinh trả lời nhanh, liên tục.
- Nước ta có tất cả bao nhiêu huyện , thành phố đảo?
- Huyện đảo có diện tích lớn nhất? nhỏ nhất?
- Tên 2 huyện đảo xa bờ nhất?
- Huyện đảo Trường Sa thuộc tỉnh nào?
- Huyện đảo nào em ấn tượng nhất? Tại sao?
HS thực hiện nhiệm vụ
HS báo cáo kết quả
- HS trả lời câu hỏi
- Các học sinh khác có ý kiến nhận xét, bổ sung
Giáo viên cần chỉnh sửa cách chỉ bản đồ của học sinh cho chính xác
GV đánh giá và chốt kiến thức
Trang 5- Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá trình thực hiện của học sinh về thái độ, tinh thần học tập, khả năng giao tiếp, trình bày và đánh giá kết quả cuối cùng của học sinh
-Giáo viên nhấn mạnh vai trò vị trí của vùng biển đảo Việt Nam bằng câu hỏi: Em hãy phân tích ý nghĩa của vị trí địa lí đối với tự nhiên, phát triển kinh tế - xã hội, an ninh quốc phòng?
Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng Google Earth xác định vị trí của các huyện, thành phố đảo Việt Nam trên vệ tinh (Cô Tô, Hoàng Sa, Kiên Hải)
- Chuẩn kiến thức:
1 Vị trí, phạm vi các vùng biển và hải đảo Việt Nam
- Vùng biển Việt Nam có diện tích khoảng 1 triệu km2, là một bộ phận của Biển Đông
- Tiếp giáp: Trung Quốc, Campuchia, Thái Lan, Ma-lay-xi-a, Bru-nây, In- đô-nê-xi-a, Phi-lip-pin, Sing-ga-po
- Vùng biển Việt Nam bao gồm nội thủy, lãnh hải, vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế và thềm lục địa thuộc chủ quyền, quyền chủ quyền và quyền tài phán quốc gia của Việt Nam
- Nước ta có 12 huyện, thành phố đảo
- Hai quần đảo xa bờ nhất là Hoàng Sa (Đà Nẵng), Trường Sa (Khánh Hòa)
Hoạt động 2.2 Tìm hiểu đặc điểm môi trường và tài nguyên biển, đảo Việt Nam
a Mục tiêu
- Trình bày được những nét chính về môi trường, tài nguyên thiên nhiên biển và đảo Việt Nam
b Nội dung
HS chơi trò chơi Domino để trình bày được những nét chính về môi trường, tài nguyên thiên nhiên biển và đảo Việt Nam
c Sản Phẩm: hình ghép Domino
d Cách thức tổ chức
Giao nhiệm vụ:
- Giáo viên cho học sinh tự nhận nhóm trong 1 phút , mỗi nhóm 5 học sinh
HS nhận bộ Domino của mình Bắt đầu bằng quân Start, kết thúc bằng Finish
Các thẻ Domino
Start / môi trường nước biển
nhìn chung khá trong lành / một số khu vực
Bị ô nhiễm và suy thoái / nguyên nhân
Hoạt động kinh tế / sinh hoạt con người
Biến đổi khí hậu / giải pháp
Ban hành luật biển / áp dụng khoa học công nghệ
Tuyên truyền / sinh vật biển
Trang 6Đa dạng phong phú / số loài cá
Hơn 2000 / 110 loài
Giá trị kinh tế cao / giá trị dinh dưỡng cao
Tôm, mực,hải sâm / có thể khai thác
1,6-1,7 triệu tấn cá / 60-70 nghìn tấn
Tôm / 30-40 nghìn tấn
Mực / nhiều đầm phá
Nuôi trồng thuỷ sản / vô tận
Tài nguyên muối / dầu mỏ, khí đốt, cát…
Trữ lượng lớn / thuận lợi
Phát triển công nghiệp / đặc sắc và đa dạng
Tài nguyên du lịch / bãi biển, phong cảnh đẹp
Hút khách / Finish
- Luật chơi:
+ 4 thành viên chia đều số thẻ cho từng người, sau đó thành viên có quân Domino Start sẽ được đi đầu tiên, đọc to cả 2 phần của quân domino Các bạn khác nghe và quan sát các quân của mình rồi quyết định đặt quân khác xuống (nối theo 2 hướng)
Hs sẽ đọc lên khi nối và hoàn thành khi tất cả số quân domino được xếp thành hình cuối cùng là Finish
+ 1 thành viên sẽ là người ghi lại toàn bộ các câu đã được sắp xếp vào vở
- Thời gian chơi: 10 phút
HS thực hiện nhiệm vụ
- HS chơi trò chơi
HS báo cáo kết quả làm việc
- Giáo viên yêu cầu mỗi nhóm cử 1 HS là đại sứ thông tin, các học sinh này sẽ đi sang nhóm bên cạnh để kiểm tra, trao đổi và đánh giá sản phẩm của nhóm khác dựa trên nội dung cô giáo chiếu trên màn hình
GV đánh giá và chốt kiến thức
- Giáo viên chiếu đáp án chuẩn của Domino để đại sứ và HS rà soát
- Chuẩn kiến thức:
Giáo viên yêu cầu học sinh hệ thống lại kiến thức nội dung phần 2 Đặc điểm môi trường biển đảo và tài nguyên biển đảo Việt Nam bằng sơ đồ tư duy vào vở Nội dung
2 Đặc điểm môi trường và tài nguyên biển, đảo Việt Nam
a Đặc điểm môi trường vùng biển đảo
- Chất lượng môi trường nước biển (ven bờ và xa bờ, ven các đảo và cụm đảo) đều còn khá tốt
- Tuy nhiên chất lượng môi trường biển đảo đang có hướng suy thoái
Trang 7b Tài nguyên vùng biển đảo
- Vùng biển Việt Nam có nhiều loài thuỷ sản cho giá trị kinh tế cao Dọc ven biển có nhiều vũng vịnh, đầm phá rất thuận lợi để nuôi trồng thuỷ sản
- Là nguồn cung cấp muối vô tận
- Có nhiều khoáng sản có trữ lượng tương đối lớn như: dầu mỏ, khí tự nhiên, cát thuỷ tinh, ti-tan,
- Nguồn tài nguyên du lịch biển đặc sắc và đa dạng: các bãi biển đẹp, các vịnh biển, các khu bảo tồn, khu dự trữ sinh quyển biển và hải đảo,
TIẾT 2
Hoạt động 2.3 Tìm hiểu những thuận lợi và khó khăn đối với phát triển kinh tế
và bảo vệ chủ quyền biển đảo
a Mục tiêu
- Phân tích được những thuận lợi và khó khăn đối với phát triển kinh tế và bảo vệ chủ quyền, các quyền và lợi ích hợp pháp của Việt Nam ở Biển Đông
b Nội dung
- Thảo luận nhóm trong 3 vòng để thực hiện nhiệm vụ học tập
c Sản Phẩm: Nội dung ghi chép của học sinh
d Cách thức tiến hành
Đầu tiết cho học sinh thay đổi trạng thái bằng một bài nhảy ngắn, sau đó vào bài học.
Giao nhiệm vụ:
*Vòng 1: Vượt chướng ngại vật
- Giáo viên giao nhiệm vụ theo hàng ngang của lớp, thảo luận cặp đôi trong bàn: + Hàng ngang 1,3,5 phân tích thuận lợi và khó khăn trong phát triển kinh tế ở vùng biển đảo Việt Nam
+ Hàng ngang 2,4,6 phân tích những thuận lợi và khó khăn trong bảo vệ chủ quyền vùng biển đảo Việt Nam
- Yêu cầu: HS kẻ vở làm 2 theo chiều dọc, ghi nội dung thảo luận vào cột bên trái, cột bên phải để bổ sung, chỉnh sửa nếu cần
- Thời gian: 5 phút
*Vòng 2: Tiếp sức
- Giáo viên yêu cầu học sinh ở hàng 1,3,5 ngồi quay lại đối diện với hàng 2,4,6
- 2 HS ngồi đối diện nhau sẽ trình bày lại nội dung mình vừa thảo luận cho nhau nghe
và ghi chép vào vở (cột bên trái)
- Mỗi học sinh có 5 phút trình bày lại nội dung của nhóm chuyên gia của mình
- Yêu cầu: HS Nghe và ghi chép lại nội dung bạn báo cáo vào vở sao cho đủ 2 phần : thuận lợi và khó khăn trong phát triển kinh tế và thuận lợi và khó khăn trong bảo vệ chủ quyền
- Thời gian: 10 phút
Trang 8Lưu Ý: giáo viên cần bấm thời gian và ra hiệu lệnh đổi chuyên gia, nhắc nhở thời
gian của các chuyên gia khi trình bày để không quá dài dòng và đảm bảo thời gian
Vòng 3: Về đích
- 4 bạn trong 2 bàn hàng ngang đang ngồi đối diện hình thành 1 nhóm
- Nhiệm vụ:
+Học sinh đối chiếu bài làm với đáp án của giáo viên
+Trả lời câu hỏi mở rộng: Sử dụng máy tính xách tay của lớp (mỗi nhóm 1 chiếc) tìm kiếm thông tin sau trên mạng Internet, tổng hợp hình ảnh và thông tin để báo cáo lại trước lớp
Dãy 1,2 : Những hình ảnh về các hoạt động phát triển kinh tế biển của nước ta?
Dãy 3,4 : Những hình ảnh về những thiên tai của vùng biển nước ta?
- Thời gian: 5 phút
HS thực hiện nhiệm vụ
- HS trao đổi và trả lời các câu hỏi
HS báo cáo kết quả làm việc
-Vòng 2: Gọi 2 học sinh bất kì khác nhiệm vụ báo cáo lại những nội dung mà mình
đã học được
-Vòng 3: Gọi nhóm bất kì mang máy tính lên báo cáo trước lớp
- HS khác nhận xét, bổ sung, chỉnh sửa nếu thiếu sót
GV Đánh giá và chốt kiến thức
- Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá trình thực hiện của học sinh về thái độ, tinh thần học tập, khả năng giao tiếp, trình bày và đánh giá kết quả cuối cùng của học sinh
Giáo viên chiếu bảng chuẩn kiến thức để học sinh rà soát, kiểm tra vở ghi của 10 học sinh bất kì bằng trò Duck race
- Chuẩn kiến thức:
3 Những thuận lợi khó khăn trong phát triển kinh tế và bảo vệ chủ quyền biển đảo
Nội dung Đối với phát triển kinh tế Đối với bảo vệ chủ quyền và
lợi ích hợp pháp của Việt Nam Thuận lợi Phát triển tổng hợp kinh tế biển:
khai thác nuôi trồng và chế biến hải sản, giao thông vận tải biển,
du lịch biển đảo, khai thác khoáng sản biển
- Công ước của Liên hợp quốc
về Luật biển 1982 là cơ sở pháp lí để các quốc gia khẳng định và bảo vệ chủ quyền các quyền và lợi ích hợp pháp trên biển
- Nước ta đã ban hành Luật biển Việt Nam , tham gia xây dựng và thực thi Bộ quy tắc
Trang 9ứng xử trên biển Đông
- Tình hình an ninh, chính trị của các nước Đông Nam Á ngày càng ổn định
Khó khăn - Thiên tai: bão , nước biển
dâng, sóng lớn, sạt lở bở biển
-Cơ sở hạ tầng chưa đầy đủ và đồng bộ
Tình trạng chồng lấn giữa vùng biển đảo của nhiểu quốc gia đã dẫn đến những tranh chấp, ảnh hưởng đến tình hình
an ninh trên biển Đông
*Dặn dò học sinh về nhà để chuẩn bị cho tiết học sau:
Chuyển giao nhiệm vụ:
GV yêu cầu học sinh thực hiện 2 nhiệm vụ tại nhà
Nhiệm vụ 1: Yêu cầu chung
+ Phạm vi kiến thức: Vị trí, phạm vi các vùng biển và hải đảo Việt Nam; đặc điểm
môi trường và tài nguyên biển đảo; những thuận lợi, khó khăn đối với phát triển kinh tế; phân tích được những thuận lợi và khó khăn đối với việc bảo vệ chủ quyền, các quyền lợi và lợi ích hợp pháp của Việt Nam ở Biển Đông
+ Gợi ý tài liệu: Nội dung mục 1,2,3 SGK tr 164, 165, 166 của bài chủ đề chung số 2;
bài 12: Môi trường và tài nguyên biển đảo Việt Nam; tham khảo thêm tài liệu tại liệu tại trang https://tulieuvankien.dangcongsan.vn/van-kien-tu-lieu-ve-dang/book/sach-chinh-tri/100-cau-hoi-dap-ve-bien-dao-danh-cho-tuoi-tre-viet-nam-337
+ Hình thức hoạt động: Cá nhân, hợp tác nhóm nhỏ, nhóm lớn
+ Gợi ý sản phẩm: Poster, vở kịch, bài PP, bài thuyết trình, phỏng vấn
Nhiệm vụ 2:
Học sinh xem bài giảng E-learning do GV giảng dạy biên soạn gửi trên OLM và
tham khảotài liệu https://tailieu.tv/tai-lieu/chu-quyen-cua-viet-nam-tai-bien-dong-qua-tu-lieu-khao-co-hoc-44688/
Thực hiện: Hãy xem thật kĩ bài giảng về quá trình xác lập chủ quyền biển đảo trong lịch sử Việt Nam và làm theo hướng dẫn
Chuẩn bị vở và bút để vừa xem, vừa ghi lại những nội dung của quá trình xác lập chủ quyền biển đảo vào vở theo 5 giai đoạn sau:
1 Thời tiền sử:
2 Thế kỉ VII TCN đến thế kỉ X
3 Thế kỉ X đến thế kỉ XV
Trang 104 Thế kỉ XVI đến cuối thế kỉ XVIII
5 Đầu thế kỉ XIX đến nay
5 giai đoạn HS trình bày được biểu hiện và ý nghĩa của quá trình xác lập chủ quyền biển đảo trong Việt Nam
- Học sinh: ghi chép những nội dung GV yêu cầu vào vở (HS kẻ vở thành 2 cột, một cột ghi học sinh tự học, một cột là bổ sung)
- Học sinh nêu ra những thắc mắc, những điều chưa hiểu để hoàn thành nội dung bài học tại nhà
-GV: Các nhiệm vụ được thực hiện trong thời gian 1 tuần, HS có thắc mắc về nhiệm
vụ được giao học sinh liên hệ trực tiếp với GV qua số điện thoại: 0983661668 hoặc email: Yensu.le@gmail.com
TIẾT 3 (Thể nghiệm chuyên đề) Hoạt động 2.4 Trình bày quá trình xác lập chủ quyền biển đảo trong lịch sử Việt Nam.
a, Mục tiêu: trình bày được quá trình xác lập chủ quyền biển đảo trong lịch sử Việt Nam
b, Nội dung: Học sinh đã nghiên cứu bài giảng E- learning tại nhà và trang
https://tailieu.tv/tai-lieu/chu-quyen-cua-viet-nam-tai-bien-dong-qua-tu-lieu-khao-co-hoc-44688/
c, Sản phẩm: Các giai đoạn của quá trình xác lập chủ quyền biển đảo trong lịch sử Việt Nam trên giấy A3
d, Cách thức tiến hành:
- GV: Cho HS nghe bài hát “Tổ quốc gọi tên mình” GV đặt câu hỏi rồi dẫn dắt học sinh vào bài theo hướng tích hợp với môn Ngữ văn
- GV: Kiểm tra phần tự học ở nhà của học sinh bằng hệ thống OLM và theo vở ghi
Hình ảnh bài giảng E-learning được gửi trên hệ thống OLM
GV chuyển giao nhiệm vụ:
GV sử dụng kĩ thuật mảnh ghép để tổ chức hoạt động học cho học sinh:
GV chia lớp thành 4 nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm:
Nhóm 1: Thời tiền sử đến thế kỉ X
Nhóm 2: Thế kỉ XI đến thế kỉ XV
Nhóm 3: Thế kỉ XVI đến thế kỉ XVIII
Nhóm 4: Đầu thế kỉ XIX đến nay