Bài viết self reflectionmôn giới phát triển tại việt nam

Chúng em còn được dạy về những mẩu nhỏ của LGBTIQ+, biết thêm khái niệm đồng tính là người có cảm giác hấp dẫn có tính bền cũng về tình cảm và tình dục với người cùng giới, song tính là

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA SEN

***

BÀI VIẾT SELF-REFLECTION

MÔN: GIỚI & PHÁT TRIỂN TẠI VIỆT NAM

Giảng viên hướng dẫn : Doãn Thị Ngọc Lớp

- Phan Trần Trung Nguyên – 22113745

- Phan Lê Mỹ Phương – 22011555

- Hồ Hoàng Thuý Sang – 22111031

- Nguyễn Vĩnh Tân – 22010730

- Trần Thị Ngọc Trân - 2190953

MỤC LỤC

NỘI DUNG 1

I Trình bày KIẾN THỨC của từng BÀI/CHỦ ĐỀ và giải thích tại sao nhóm tâm đắc những kiến thức

đó trong khóa học (5 CHỦ ĐỀ/5 topics) qua là gì? Write WHAT YOUR GROUP LEARNED and explain the reasons why your group find the knowledge important for each lecture There may be knowledge, values, skills or attitudes that help you improve or develop (25%) 2

II Nêu it nhất 1-3 điều NHÓM cảm thấy chưa chắc về bài học, nếu có TẠI SAO? NHÓM và từng bạn

MỤC LỤC

NỘI DUNG 1

I Trình bày KIẾN THỨC của từng BÀI/CHỦ ĐỀ và giải thích tại sao nhóm tâm đắc những kiến thức

đó trong khóa học (5 CHỦ ĐỀ/5 topics) qua là gì? Write WHAT YOUR GROUP LEARNED and explain the reasons why your group find the knowledge important for each lecture There may be knowledge, values, skills or attitudes that help you improve or develop (25%) 2

II Nêu it nhất 1-3 điều NHÓM cảm thấy chưa chắc về bài học, nếu có TẠI SAO? NHÓM và từng bạn

đã và đang và sẽ làm gì để giải quyết điều đó? Write 1-3 points/things that you are uncertain about the knowledge, values, attitudes, skills How have you been doing to resolve these issues on your own? (0,5%)9

III NHÓM có thể ứng dụng 5 ĐIỀU trên (kiến thức, kỹ năng, thái độ, giá trị,hành vi chuyên nghiệp) vào các mối quan hệ trong đời sống với các bạn trong lớp, với gia đình, thấy cô, khách hàng, hay giao tiếp với các bạn khác lớp ở Khoa và Trường, hàng xóm, cộng đồng như thế nào? List 5 things that you can apply into your daily practice (10%) 11

IV NHÓM VÀ CÁ NHÂN thấy mình trưởng thành và thay đổi những hành vi cụ thể nào? Please reflect what makes you grow and change your specific perceptions, behaviors, attitudes, skills and values (15%) 11

V NHÓM VÀ CÁ NHÂN thấy mình chưa trưởng thành và chưa thay đổi những hành vi cụ thể nào, mặc

dù nó rất quan trọng và hữu ích? TẠI SAO? Bạn sẽ làm gì để thay đổi điều đó? Please share what you don’t grow or change yet even though you may think they are important Why? What should you do to change such negative perceptions, habits and so on? (10%) 13

VI QUA KHÓA HỌC, NHÓM CỦA CÁC BẠN GẶP 3-5 KHÓ KHĂN HAY thuận lợi? Nhóm đã vượtqua khó khăn khi làm nhóm ra sao? Bạn học được gì nhiều nhất ở nhau và ở lớp học này? What are your challenges and advantages when working in groups? How do you overcome challenges? What do you learn most from each other in your group? (15%) 15VII Nhóm có hài lòng về khóa học và việc mình đầu tư vào khóa học không? Nếu chưa, nhóm và từng thành viên trong nhóm đã và sẽ làm gì để thay đổi điều đó? (10%) Are you satisfied about the course and think you invest all best efforts in the course? If not, why and what will you do to change that? 15VIII Mỗi cá nhân TỰ đọc 5 bài viết (Sau đó mỗi nhóm chọn ra 5 bài thích nhất viết tóm tắt 1-2 đoạn/5 bài và trích nguồn) trên trang Website https://gendertalkviet.blogspot.com/ và TỰ ĐÁNH GIÁ nội dung các bài viết này bao gồm: Tác giả là ai? Tác giả ở nước nào? Nội dung có đáng tin cậy không? Có khách quan không hay là chủ quan? Thông tin có chính xác không? Thông tin có thuyết phục không? Tại sao?/Access the Website https://gendertalkviet.blogspot.com/ and write your response about it after each ofyou read at least 5 articles (10%) 17TÀI LIỆU THAM KHẢO 19

1 Chương 1: Giới Và Giới Tính

Ở chương đầu tiên của khóa học chúng em được học về những khái niệm căn bản của môn học này: giới

1 Chương 1: Giới Và Giới Tính

Ở chương đầu tiên của khóa học, chúng em được học về những khái niệm căn bản của môn học này: giới tính là sự khác biệt về sinh học giữa nam và nữ, gồm ba sự khác biệt về sinh học là hình dạng bề ngoài, cặp nhiễm sắc thể, hệ sinh sản, đặc trưng giới tính này là bẩm sinh, phổ biến và không thể thay đổi nhưng chúng

ta vẫn có thể cải thiện sự chênh lệch thể lực giữa nam và nữ bằng cách thay đổi tư duy về chăm sóc, nuôi dưỡng và lối sống Biết được sự khác biệt của nam giới và nữ giới về mặt sinh học và còn được hiểu thêm vềthiên chức của người phụ nữ như sinh con và cho con bú bằng sữa mẹ [ CITATION LêT09 \l 1033 ][ CITATION Fer10 \l 1033 ][ CITATION DưT12 \l 1033 ][ CITATION Thị14 \l 1033 ]

Bên cạnh đó chúng em còn được học thêm về xu hướng tính dục chính là sự thu hút có tính bền vững về tình cảm và tình dục với những người khác giới, người cùng giới, người song tính và người chuyển giới Chúng em còn được dạy về những mẩu nhỏ của LGBTIQ+, biết thêm khái niệm đồng tính là người có cảm giác hấp dẫn có tính bền cũng về tình cảm và tình dục với người cùng giới, song tính là người có cảm giác hấp dẫn có tính bền vững về tình cảm và tình dục với cả giới nam và nữ, chuyển giới là liên quan tới việc người đó thể hiện mình là nam hay nữ, dị tính là sự thu hút có tính bền vững về tình cảm và tình dục giữa nam và nữ, liên giới tính là những người sinh ra với cấu trúc sinh dục không giống với những suy nghĩ thôngthường về nam hay nữ; giới tính chưa xác định chỉ những người đang trong giai đoạn tìm hiểu về giới tính của mình, đó là những người chưa thể xác định được mình thuộc giới tính nào Ngoài ra, chúng em còn đượcbiết thêm bản dạng giới chính là mong muốn cá nhân về giới tính của bản thân, hay nói cách khác là một cá nhân tự cảm nhận mình là nam, nữ, thuộc cả hai giới, không thuộc giới nào, hoặc kết hợp giữa các loại trên,

có thể trùng hoặc có thể không trùng với giới tình được xác định khi sinh, không được biểu hiện ra bên ngoàicho người khác biết Một khái niệm khác nữa chính là thể hiện giới, đây là cách một người cho thấy bản dạng giới của mình thông qua kiểu tóc, giọng nói, cách ăn mặc, đi đứng, điệu bộ, cử chỉ, hành vi,… Sau cùng

là chúng em được học về hành vi tình dục, đây là những hành động như âu yếm, vuốt ve, hôn, giao hợp, nhằm thể hiện và thỏa mãn tình dục.[ CITATION Fer10 \l 1033 ][ CITATION LêT09 \l 1033 ]

Cuối cùng là chúng em được học về giới, giới là đề cập tới vai trò, vị trí, thái độ, tính cách, quyền lợi, của mọi người được xã hội quy định và gán cho giới nam hay giới nữ hay gọi là xã hội hóa Đặc trưng của giới chính là do sự giáo dục, dạy dỗ từ trong gia đình, bạn bè, nhà trường, tổ chức truyền thông và được gọi

là xã hội hóa về giới, được tạo dựng qua quá trình lịch sử, đa dạng và luôn thay đổi theo thời gian và quá trình phát triển kinh tế xã hội Sau đó chúng em được dạy về xã hội hóa, đây chính là nhập tâm suốt đời từ những giá trị, niềm tin, quy chuẩn về vai trò, tính cách của nam và nữ, quá trình này diễn ra liên tục và dần dần hình thành khuôn mẫu nam và nữ với những đặc điểm khác nhau trong xã hội Và vai trò giới phải chịu ảnh hưởng của 5 tác nhân khác nhau bao gồm: gia đình, nhà trường, bạn bè, truyền thông đại chúng, tôn giáo [ CITATION Thị14 \l 1033 ][ CITATION DưT12 \l 1033 ]

Hiểu rõ được những khái niệm này giúp chúng em có thể xác định và phân biệt chúng với nhau, giúp em hiểu thêm về những người thuộc những khái niệm trên, càng giúp em thấu hiểu họ hơn từ đó có thể đưa ra những lời nói và xử sự sao cho hợp lý Nhờ có những kiến thích về các khái niệm ở chủ đề 1 mà chúng em

2

đã phân biệt được khác nhau giữa giới và giới tính, không còn sự nhầm lẫn giữa các khái niệm với nhau Điều khiến em tâm đắc là chương này đã xây dựng nền tảng để chúng em có thể tiếp tục tìm hiểu những chương sau, giúp chúng em định hình lại lối tư duy sai lệch, từ đó củng cố kiến thức và có thêm kinh nghiệmtrong việc đối xử với những người xung quanh Nhờ có chương này mà chúng em mới có thể tiếp cận những kiến thức ở chương sau một cách dễ dàng và đúng đắn nhất

2 Chương 2: Vai Trò Giới

Ở chương 2: Vai Trò Giới, chúng em được học về những kiến thức xoay quanh vấn đề vai trò giới và nhucầu giới của nam, nữ và cộng đồng LGBTIQ+ Ở đây trước tiên chúng em được tìm hiểu về thế nào là vaitrò, vai trò xã hội và vai trò giới Theo từ điển Oxford, vai trò là một khái niệm then chốt trong lý thuyết xã

những lời nói và xử sự sao cho hợp lý Nhờ có những kiến thích về các khái niệm ở chủ đề 1 mà chúng em

2

đã phân biệt được khác nhau giữa giới và giới tính, không còn sự nhầm lẫn giữa các khái niệm với nhau Điều khiến em tâm đắc là chương này đã xây dựng nền tảng để chúng em có thể tiếp tục tìm hiểu những chương sau, giúp chúng em định hình lại lối tư duy sai lệch, từ đó củng cố kiến thức và có thêm kinh nghiệmtrong việc đối xử với những người xung quanh Nhờ có chương này mà chúng em mới có thể tiếp cận những kiến thức ở chương sau một cách dễ dàng và đúng đắn nhất

2 Chương 2: Vai Trò Giới

Ở chương 2: Vai Trò Giới, chúng em được học về những kiến thức xoay quanh vấn đề vai trò giới và nhucầu giới của nam, nữ và cộng đồng LGBTIQ+ Ở đây trước tiên chúng em được tìm hiểu về thế nào là vaitrò, vai trò xã hội và vai trò giới Theo từ điển Oxford, vai trò là một khái niệm then chốt trong lý thuyết xãhội hóa, nó nhấn mạnh những kỳ vọng xã hội gắn với những “vị thế hay vị trí nhất định trong xã hội và nóphân tích sự vận hành của những kỳ vọng ấy” Còn về vai trò xã hội, đây là một tập hợp các mong đợi, cácquyền và những nghĩa vụ được gán cho một địa vị cụ thể Từ hai khái niệm trên, ta đi đến tìm hiểu một tronghai khái niệm chính của bài học đó là vai trò giới, vai trò giới là thái độ, hành vi và hoạt động cụ thể mà xãhội trông chờ nam và nữ làm trong thực tế, được học hỏi, có tính năng động, thay đổi theo thời gian và giữacác nền văn hóa Sau những kiến thức cơ bản trên chúng em đi đến tìm hiểu về phân loại của vai trò giới: Vaitrò sản xuất/kinh tế/ngoài xã hội: lao động kiếm tiền, ở vai trò này phụ nữ ngày nay đang bị hạn chế hơn namgiới khá nhiều, khi tỉ lệ người lao động là phụ nữ đang thấp hơn, ở các vị trí lãnh đạo cũng ít xuất hiện phụ

nữ hơn là nam giới, ; Vai trò gia đình/tái sản xuất: sinh đẻ, nuôi dưỡng con cái và làm việc nhà - công việc

mà xưa nay bị định kiến là phụ nữ phải đảm nhận, nam giới rất ít tham gia vào; Và cuối cùng là vai trò cộngđồng: lễ hội, các hoạt động văn hóa nơi nam và nữ đều tham gia tự nguyện, tình nguyện, thực hiện vai tròcộng đồng, tùy mức độ và tính chất có thể khác nhau Trong thực tế ngày nay, vai trò giới đang thay đổi dầndần nhưng chậm: một số nam giới đang tham gia vào nuôi dạy, chăm sóc con và làm việc nhà cũng nhưnhiều nữ giới đang đi làm, làm lãnh đạo và trở thành người độc lập về kinh tế và cảm xúc [CITATIONTổn18 \l 1033 ]

Sau khi tìm hiểu về vai trò giới, chúng em đi đến tìm hiểu nhu cầu giới Cũng tương tự, như phần trênchúng em được học khái niệm cơ bản của nhu cầu - là cảm giác thiếu hụt một cái gì đó mà con người cảmnhận được (theo Philip Kotler - 2008) Từ khái niệm cơ bản trên chúng em được giới thiệu đến với Lý thuyếtNhu cầu của Abraham Maslow và làm quen với tháp nhu cầu Maslow - có 5 tầng: nhu cầu sinh học, nhu cầu

an toàn, nhu cầu xã hội, nhu cầu tôn trọng, nhu cầu khẳng định Ngay sau đó, chúng em được học về kháiniệm nhu cầu giới mà theo Thái Ngọc Dư (2012), nhu cầu giới là mỗi giới có mong muốn yêu cầu, nguyệnvọng được đáp ứng để thực hiện tốt các vai trò của mình Từ tháp nhu cầu Maslow và khái niệm nhu cầugiới, ta rút ra được hai kiến thức Thứ nhất, nhu cầu thiết thực là ngắn hạn và liên quan đến cải thiện điềukiện vật chất của nam và nữ, nó thuộc tháp nhu cầu bậc số 1, 2 và 3 Thứ hai, nhu cầu chiến lược thuộc thápnhu cầu bậc số 4 và 5 với đặc điểm dài hạn và liên quan tới việc cái thiện địa vị của nữ so với nam giới; xuấtphát từ vị trí lệ thuộc, thiệt thòi của nữ giới nhiều hơn so với nam giới [ CITATION DưT12 \l 1033 ]Những kiến thức trên đã khiến em hiểu rõ hơn về những khái niệm vai trò giới, nhu cầu giới, những kháiniệm mà trước đây em chưa từng biết đến và chưa từng nghĩ là nó có tồn tại Với những kiến thức này, nóchính là nền tảng cho việc em và các bạn tìm hiểu sâu hơn về các kiến thức khác cao cấp hơn ở phía sau củakhóa học

3 Chương 3: Định Kiến Giới

Ở chương 3, chúng em được học về một chủ đề gây nhức nhối trong một thời gian rất dài chính là địnhkiến giới Định kiến giới chính là một hệ thống tư tưởng, văn hóa truyền thống đã ăn sâu vào trong suy nghĩcủa mọi người về những gì nam và nữ có khả năng làm, mà trong đó vị trí, vai trò, hành vì và giá trị, thái độcủa nữ thường kém hơn nam giới Từ đó hình thành nên một định kiến giới dẫn đến vấn đề phân biệt giới kéodài đến tận bây giờ Bên trong khái niệm giới còn có định kiến về giới tính và định kiến kép & liên tầng.Định kiến về giới tính gồm định kiến về năng lực, nữ giới thường bị đánh giá thấp về năng lực so với nam

độ cam kết và năng lực làm việc thấp hơn; định kiến tương đồng chính là xu hướng thích gần những ai giốngmình: về ngoại hình, niềm tin, tín ngưỡng và xuất thân, thường có cảm giác gần gũi, ưu ái về phe những aigiống mình và có thể xa lánh hoặc thậm chí là có ác cảm với những ai khác biệt; định kiến về vai trò lãnh

Định kiến về giới tính gồm định kiến về năng lực, nữ giới thường bị đánh giá thấp về năng lực so với nam

độ cam kết và năng lực làm việc thấp hơn; định kiến tương đồng chính là xu hướng thích gần những ai giốngmình: về ngoại hình, niềm tin, tín ngưỡng và xuất thân, thường có cảm giác gần gũi, ưu ái về phe những aigiống mình và có thể xa lánh hoặc thậm chí là có ác cảm với những ai khác biệt; định kiến về vai trò lãnhđạo gồm có hai khái niệm mới chính là “trần kính” chỉ những rào cản vô hình được dựng nên bởi những địnhkiến cản trở phụ nữ nắm giới những vị trí quản lý cấp cao; khái niệm “tường kính” là rào cản vô hình áp đặt

sự phát triển nghề nghiệp của phụ nữ vào những lĩnh vực cụ thể Định kiến kép & liên tầng không chỉ giớihạn trong giới tính, chủng tộc, xu hướng tính dục, khuyết tật, hoặc những yếu tố về bản dạng giới, thể hiệngiới, nhiều nghiên cứu chỉ ra rằng người đồng tính nữ gặp nhiều khó khăn trong việc tìm việc hơn phụ nữ nóichung Từ đó chúng em hiểu thêm về những tác hại của định kiến giới, nó tác động đến sự phát triển cá nhân

và quan niệm của những người xung quanh, khiến cho đặc điểm của nam và nữ thường rập khuông, mangtính cố định và được lặp đi lặp lại từ thế hệ này sang thế hệ khác, gây áp lực cho cả hai giới, và dẫn đếnnhững nhận thức thiên lệch, hạn chế sự phát triển của phụ nữ.[ CITATION Tru09 \l 1033 ]

Điều khiến em tâm đắc là nhờ có chủ đề này mà em được hiểu rõ hơn về khái niệm định kiến giới, mộttrong những nguyên nhân lớn nhất gây ra sự bất bình đẳng giới Và nhờ việc hiểu rõ khái niệm đã giúp chúng

em có thể nhận diện và giải thích được những lời nói, suy nghĩ, hành vi hàm chứa định kiến, đôi khi sự địnhkiến giới không thể hiện rõ ràng mà nếu như không hiểu rõ về nó thì sẽ khó mà nhận ra được, nhưng nhờ cóchủ đề này mà chúng em có thể dùng kiến thức đã học để phân biệt chúng và hạn chế dùng cũng như khôngbày tỏ thái độ ủng hộ với chúng, từ đó sẽ giúp ta dần loại trừ được thái độ định kiến giới Bên cạnh đó, chúng

em cũng có thể áp dụng những kiến thức về định kiến giới vào phân tích cũng như giải thích tác hại của địnhkiến giới cho những người xung quanh đồng thời cũng giúp chúng em tìm ra giải pháp loại trừ định kiếngiới, từ đó mang đến một cuộc sống mà mọi người được trở thành những gì mà mình muốn, không cần phảigánh chịu những xiềng xích và ánh mắt soi mói, dèm pha của xã hội Nơi mà mọi người được tự do thể hiệnbản thân mà không sợ miệng đời phê bình vì sống lệch khỏi khuôn mẫu mà xã hội đã tạo ra

4 Chương 4: Quấy Rối Tình Dục

Trong chương này, chúng em được học về một vấn đề hết sức nhạy cảm đó là quấy rối tình dục Đầu tiên,chúng em được tìm hiểu về khái niệm quấy rối tình dục và quấy rối tình dục “trao đổi” Quấy rối tình dục làhành vi có lời và không lời có tính chất tình dục khiến đối phương cảm thấy khó chịu, bất ổn về mặt tâm lý

và tình dục hay gây ảnh hưởng tới nhân phẩm của nữ và nam giới Còn quấy rối tình dục “trao đổi” (nhằmmục đích đánh đổi) diễn ra khi có người sử dụng lao động, người giám sát, người quản lý hay đồng nghiệpthực hiện hay cố gắng thực hiện nhằm gây ảnh hưởng đến quy trình tuyển dụng, thăng chức, đào tạo, kỷ luật,

sa thải, tăng lương hay các lợi ích khác của người lao động để đổi lấy sự thỏa thuận về tình dục nhận Từ haikhái niệm trên chúng em còn được mở rộng ra để hiểu thêm về xâm hại tình dục (là những hành vi cưỡngbức về thể chất như đụng chạm, hiếp dâm và cưỡng bức quan hệ tình dục) và bạo lực (bao gồm tất cả cáchình thức quấy rối, tấn công tình dục chống lại phụ nữ và trẻ em ở những nơi công cộng - Action Aid, 2016).[ CITATION ILO15 \l 1033 ]

Từ những kiến thức cơ bản trên, chúng em đi đến tìm hiểu thực trạng quấy rối tình dục hiện nay Tiếpngay sau đó chúng em đi đến nhận biết các hành vi quấy rối tình dục như: mút chuột, huýt sáo, bình luận gợidục, đề nghị quan hệ tình dục không mong muốn, cố tình đụng chạm, Về địa điểm xảy ra quấy rối tình dụccũng hết sức đa dạng, từ công viên cho đến trường học hay tại các nhà hàng hoặc thậm chí là trên đường phố

Để ngăn chặn những hành vi quấy rối, xâm hại này Chính phủ đã đưa ra các quyền để bảo vệ công dân khỏi

4

những hành vi này, đặc biệt là phụ nữ, việc bạo lực tình dục/quấy rối tình dục nói riêng là sự vi phạm nghiêmtrọng các quyền con người của phụ nữ/trẻ em gái, đặc biệt là quyền được sống không có sợ hãi và bạo lực.Sau khi tìm hiểu những thông tin trên, chúng em được tiếp tục tìm hiểu về hậu quả của quấy rối tình dục/bạolực tình dục như gây ảnh hưởng đến sức khỏe tinh thần, thể chất, Và cuối cùng, chúng em đi đến tìm hiểugiải pháp cho vấn đề đang rất nóng này Ngoài những kiến thức cơ bản trên, chúng em còn được giới thiệuthêm về phong trào #MeToo, hiểu biết thêm về một phong trào đấu tranh thực tế chống lại vấn nạn quấy rốitình dục/xâm hại tình dục

Qua chương học này, em cảm thấy ấn tượng với những kiến thức về việc nhận biết đâu là hành vi quấyrối tình dục Vì trên thực tế, rất nhiều người chưa nhận thức được hành động nào là quấy rối tình dục, vớikiến thức này ta sẽ dễ dàng nhận biết và phòng chống hành động quấy rối đối với bản thân mình và người

Discover more from:

Qua chương học này, em cảm thấy ấn tượng với những kiến thức về việc nhận biết đâu là hành vi quấyrối tình dục Vì trên thực tế, rất nhiều người chưa nhận thức được hành động nào là quấy rối tình dục, vớikiến thức này ta sẽ dễ dàng nhận biết và phòng chống hành động quấy rối đối với bản thân mình và ngườikhác Đây chính là những kiến thức rất cần thiết cho mỗi người chúng ta, đặc biệt là phụ nữ

5 Chương 5: Bình Đẳng Giới Và Bất Bình Đẳng Giới

Chương này nói về một trong những chủ đề mà em mong chờ nhất trong khóa học này chính là sự bìnhđẳng giới và bất bình đẳng giới, một vấn đề mà ai ai cũng vô cùng quan tâm và gây ra nhiều tranh cãi Ởchương này chúng em được học về khái niệm bình đẳng, giúp chúng em nhận ra bình đẳng giới là dành riêngcho tất cả mọi người chứ không phải của riêng giới nào, bình đẳng giới chính là tạo ra cơ hội, trao quyền,phát huy tiềm năng - khả năng, đấu tranh chống lại bất công và thúc đẩy quyền con người cho tất cả mọingười Bên cạnh đó chúng em còn được học về khái niệm công bằng giới, từ đó cũng giúp chúng em phânbiệt hai khái niệm bình đẳng giới và công bằng giới Công bằng chính là phân bổ nguồn lực cho những ngườicần và thiếu từ đó đưa ra các kết quả công bằng cho mọi người, còn bình đẳng là phân bổ nguồn lực cho tất

cả mọi người không cần biết họ có cần hay thiếu Công bằng giới chính là đối xử hợp lý với nam và nữ(LGBTIQ+) dựa trên việc thừa nhận các khác biệt giới tình nhằm đảm bảo cho nam và nữ có cơ hội và điềukiện tham gia và hưởng lợi một cách bình đẳng, công bằng giới có thể được coi là phương tiện hay biện phápthực hiện và bình đẳng giới là mục đích cuối cùng Còn về khái niệm của bình đẳng giới thì bình đẳng giới làviệc nam, nữ có vị trí, vai trò ngang nhau, được tạo điều kiện và cơ hội phát huy năng lực của mình cho sựphát triển của gia đình, cộng đồng và thụ hưởng như nhau về thành quả của sự phát triển đó.[ CITATIONLêT09 \l 1033 ][ CITATION Thị14 \l 1033 ]

Sau đó chúng em được học về khái niệm ngược lại của bình đẳng giới chính là bất bình đẳng giới, đâychính là sự phân biệt đối xử về vị trí, vai trò, vị thế, quyền lợi, điều kiện và cơ hội bất lợi cho nam, nữ trongviệc thực hiện quyền con người, việc đóng góp và việc hưởng lợi từ sự phát triển của gia đình của đất nước

Và cũng trong chương này, chúng em mới biết được rằng bình đẳng giới cũng có nhiều mặt hay ba cách tiếpcận khác nhau bao gồm bình đẳng giới hình thức nghĩa là coi nam nữ như nhau, vì vậy mà đối xử hoàn toàngiống nhau, không để ý đến sự khác biệt về mặt sinh học, để có được cơ hội bình đẳng thì phụ nữ phải hànhđộng và ứng xử hệt như nam giới; bình đẳng giới có tính bảo vệ chính là nhận thấy sự khác biệt giữa nữ vànam giới và tìm những điểm yếu của nữ giới để đối xử khác biệt, tìm cách rút ngắn hay hạn chế những hoạtđộng hay sự lựa chọn tự do của phụ nữ; cuối cùng, bình đẳng giới thực chất chính là mọi người (nam, nữ,LGBTIQ+) có quyền làm những điều mình thích, quyền tự quyết các vấn đề liên quan tới mình mà khônggây ảnh hưởng hay gây hại cho người khác, chú ý đến bình đẳng trong pháp luật và bình đẳng trong thực tế,mọi người có những điều kiện như nhau để nhận ra năng lực tiềm năng của mình, có cơ hội để tham gia,đóng góp và hưởng lợi ích như nhau từ môi trường phát triển quốc gia, chính trị, kinh tế, xã hội và văn hóa,cùng tiếp cận và kiểm soát nguồn lực, cùng tham gia bình đẳng vào công việc quản lý, không cam chịu bấtcông, phân biệt đối xử trong gia đình và ngoiaf xã hội, cùng chung tay xóa bỏ bạo lực & buôn bán phụ nữ,đây chính là bình đẳng có nhận thức về giới thể hiện qua quan điểm, suy nghĩ, chuẩn mực và giá trị xã hội,đây được gọi là biểu hiện của giới về mặt tư tưởng

Cuối cùng là chúng em được học về những thành tựu và thách thức về bình đẳng giới giúp chúng em thấyđược tổng quát về sự bình đẳng giới ở Việt Nam Nước ta đã có nhiều thành tựu về bình đẳng giới, các chỉ số

5

Document continues below

Giới và Phát triển tại Việt Nam

213 documents

Discover more from:

DC 119DV02

Tieu luan triet hoc vai tro cua tri thuc trong doi song xa hoi

Durex Marketing Strategy chiến lược phát triển

Phạm Phương Uyên - 22001 184 - Bài Self-re ection

ĐẠI SỐ TUYẾN TÍNH TOÁN-ma trận-không gian vecto-ánh ạ tuyến tính,

Bài luận Self-re ection

Báo-cáo-Tin-học-Ứng-dụng-nhóm-Đề-tài-3-2Bài để cương nghiên cứu mẫu ca nhan

Document continues below

Giới và Phát triển tại Việt Nam

Sau khi học xong chương này, điều làm chúng em tâm đắc nhất chính là phân biệt được sự khác nhaugiữa khái niệm bình đẳng giới và công bằng giới, nếu không được trang bị kiến thức đầy đủ thì chúng ta rất

dễ nhầm lẫn hai khái niệm này với nhau Và cũng nhờ chương này, chúng em mới học được thêm rằng khôngphải cách tiếp cận bình đẳng giới nào cũng đúng đắn nhất, mà chỉ có bình đẳng giới thực chất mới là đúngđắn nhất Từ đó giúp chúng em thay đổi được hành vi và cách cư xử của mình sao cho phù hợp với từng đốitượng khác nhau để có thể thực hiện được bình đẳng giới một cách đúng nhất và không lan truyền sự sai lệchcho những người xung quanh

ạ ệ

Báo-cáo-Tin-học-Ứng-dụng-nhóm-Đề-tài-3-2Bài để cương nghiên cứu mẫu ca nhan

10

41

về bình đẳng giới cũng xếp ở thứ hạng cao Tuy vậy bên cạnh đó cũng tồn tại nhiều thách thức, vì ở trong giađình sự bất bình đẳng giới đôi khi rất khó nhận biết hơn ngoài xã hội vì bị tình cảm che lấp mất, vậy nên sựbất bình đẳng giới vẫn còn tồn tại trong các gia đình, bất bình đẳng về lương bổng cũng không ít

Sau khi học xong chương này, điều làm chúng em tâm đắc nhất chính là phân biệt được sự khác nhaugiữa khái niệm bình đẳng giới và công bằng giới, nếu không được trang bị kiến thức đầy đủ thì chúng ta rất

dễ nhầm lẫn hai khái niệm này với nhau Và cũng nhờ chương này, chúng em mới học được thêm rằng khôngphải cách tiếp cận bình đẳng giới nào cũng đúng đắn nhất, mà chỉ có bình đẳng giới thực chất mới là đúngđắn nhất Từ đó giúp chúng em thay đổi được hành vi và cách cư xử của mình sao cho phù hợp với từng đốitượng khác nhau để có thể thực hiện được bình đẳng giới một cách đúng nhất và không lan truyền sự sai lệchcho những người xung quanh

6 Chương 6: Phụ Nữ Việt Nam

Ở chương này, chúng em được học thêm nhiều kiến thức không chỉ về người phụ nữ Việt Nam mà cònđược tìm hiểu thêm về người đàn ông trong chương này Đầu tiên, chúng em được tìm hiểu về những phẩmchất của phụ nữ từ truyền thống đến hiện đại Người xưa thường nói phụ nữ phải công - dung - ngôn - hạnhnhưng ngày nay phẩm chất của phụ nữ đã có sự pha trộn truyền thống với hiện đại, phụ nữ ngày càng có họcthức, thông minh, tinh tế, nghị lực, Tiếp đến chúng em tiếp tục tìm hiểu về sự phát triển của người phụ nữqua các thời kỳ, ta có thể thấy trong xuyên suốt lịch sử phát triển của đất nước, người phụ nữ Việt Nam luôn

có vai trò quan trọng tuy nhiên không phải ở thời đại nào vị trí của họ cũng được coi trọng Ở thời cổ đại, vớichế độ mẫu hệ thì đây chính là thời kỳ vàng son của người phụ nữ Nhưng đến các giai đoạn sau của lịch sử,chế độ phụ quyền lên ngôi, cộng thêm tư tưởng Nho giáo làm cho xã hội có sự thay đổi rất nhiều đặc biệt làxuất hiện sự phân cấp giữa nam và nữ Nam giới được cho là cao quý hơn còn nữ giới thì chỉ là “tầng lớp”thấp kém mà thôi Trong bối cảnh bất công đó, vẫn có những “ngoại lệ” đầy xuất sắc, đại diện cho người phụ

nữ mạnh mẽ, bất khuất như Trưng Trắc, Trưng Nhị, Bà Triệu, [ CITATION LêT09 \l 1033 ]

Từ những bất cập trên, chúng em được liên hệ tìm hiểu tiếp về lý thuyết Nữ Quyền (Feminist Theory).Đầu tiên, có quyền là gì? Là khả năng tự quyết, tự chọn những việc có liên quan đến mình mà không viphạm quyền của người khác Vậy, phụ nữ đã thật sự có quyền chưa và tại sao lại cần Nữ Quyền? Về NữQuyền, nó cho rằng nam và nữ đều bình đẳng về cơ hội, về đối xử, về tôn trọng và về quyền và lợi ích trong

xã hội Nhưng trên thực tế, điều này chưa được diễn ra rộng rãi, nó chỉ tồn tại chủ yếu là trên lý thuyết Tiếpđến chúng em được tìm hiểu về các lý thuyết Nữ Quyền khác nhau Thứ nhất, lý thuyết Nữ Quyền tự do làcho rằng sự bị trị của phụ nữ bắt nguồn từ tập quán và pháp lý, cũng tin rằng nam và nữ giới đều có quyềnlợi bình đẳng như nhau Thứ hai, lý thuyết Nữ Quyền cấp tiến cho rằng chế độ gia trưởng hay nam trị hayphụ quyền đã áp bức phụ nữ Thứ ba, lý thuyết Nữ Quyền Xã Hội Chủ Nghĩa cho rằng chế độ nam trị và chủnghĩa tư bản cùng áp bức phụ nữ Thứ tư, lý thuyết Nữ Quyền hậu hiện đại cho rằng phụ nữ có các cảm nhậnkhác nhau theo giai cấp, sắc tộc, văn hóa, phụ nữ tự giải phóng cho chính mình, tự mình thay đổi trước.Ngoài những lý thuyết còn có những quan điểm về nữ quyền từ những góc độc khác nhau Thứ nhất, quanđiểm của Mác & Nữ Quyền cho rằng gia đình là một thiết chế trung tâm của sự áp bức, sự áp bức bóc lột phụ

nữ là sản phẩm thuộc cơ cấu xã hội Thứ hai, quan điểm đến từ các nghiên cứu Nữ Quyền cho thấy gia đình

là nơi phục vụ lợi ích của chế độ gia trưởng Cuối cùng, khi nhắc về gia trưởng, người ta định nghĩa rằng đó

là một xã hội mà nam giới luôn được đề cao hơn nữ giới, coi nam giới là siêu việt hơn nữ giới về khả nănglãnh đạo, uy tín, Mặc dù có nhiều lý thuyết cũng như quan điểm khác nhau nhưng tất cả đều có một điểmchung là mong muốn phụ nữ được trao quyền nhiều hơn và thay đổi thực trạng bất bình đẳng hiện nay Qua chương học này, em cảm nhận được rõ thế nào là “gia trưởng” cụm từ em được nghe rất nhiều lầntrước đây Từ đó càng nhìn nhận rõ hơn rằng dù đã phát triển hơn rất nhiều nhưng xã hội Việt Nam vẫn tồntại đâu đó những suy nghĩ gia trưởng, thậm chí còn là cực đoan Điều này càng thôi thúc em hơn trong tìmhiểu và hành động để nâng cao vị thế người phụ nữ trong xã hội Việt Nam ta và loại bỏ tư tưởng lạc hậu này

6

7 Chương 7: Sự Hình Thành & Phát Triển Khoa Học Về Giới

Trong chương cuối cùng này, chúng em được học về 3 chủ đề nói về sự hình thành và quá trình phát triểncủa khoa học giới, hiểu được mục tiêu của Giới & Phát triển Trong chủ đề đầu tiên nói về quá trình triểnkhoa học nghiên cứu về giới từ nghiên cứu phụ nữ, nghiên cứu về phụ nữ ra đời từ chính phong trào phụ nữquốc tế và chính phong trào này đã tạo nguồn cảm hứng cho những nghiên cứu phụ nữ Trong nghiên cứunày, phụ nữ được tiếp với tư cách là đối tượng khoa học để giải phóng một nửa dân số nhân loại trên phươngdiện vị thế, vai trò & quyền về bình đẳng giới.[ CITATION LêT09 \l 1033 ][ CITATION DưT12 \l 1033 ]Tiếp theo ở chủ đề thứ hai là nói về các mục tiêu của khoa học nghiên cứu về Giới từ nghiên cứu phụ nữ.Các mục tiêu bao gồm thay đổi những ước vọng của nữ giới dựa trên cơ sở ý thức đã được thay đổi, lòng tựtin đã được củng cố từ đó người phụ nữ đã có những lựa chọn mới cho mình và xã hội; tiếp theo là cải thiện

7 Chương 7: Sự Hình Thành & Phát Triển Khoa Học Về Giới

Trong chương cuối cùng này, chúng em được học về 3 chủ đề nói về sự hình thành và quá trình phát triểncủa khoa học giới, hiểu được mục tiêu của Giới & Phát triển Trong chủ đề đầu tiên nói về quá trình triểnkhoa học nghiên cứu về giới từ nghiên cứu phụ nữ, nghiên cứu về phụ nữ ra đời từ chính phong trào phụ nữquốc tế và chính phong trào này đã tạo nguồn cảm hứng cho những nghiên cứu phụ nữ Trong nghiên cứunày, phụ nữ được tiếp với tư cách là đối tượng khoa học để giải phóng một nửa dân số nhân loại trên phươngdiện vị thế, vai trò & quyền về bình đẳng giới.[ CITATION LêT09 \l 1033 ][ CITATION DưT12 \l 1033 ]Tiếp theo ở chủ đề thứ hai là nói về các mục tiêu của khoa học nghiên cứu về Giới từ nghiên cứu phụ nữ.Các mục tiêu bao gồm thay đổi những ước vọng của nữ giới dựa trên cơ sở ý thức đã được thay đổi, lòng tựtin đã được củng cố, từ đó người phụ nữ đã có những lựa chọn mới cho mình và xã hội; tiếp theo là cải thiệnnhững mối quan hệ giữa nam và nữ giới, năng cao ý thức của mọi người về lòng nhân ái, công bằng xã hội,bình đẳng giới, chất lượng cuộc sống Và ở chủ đề cuối cùng chủ đề ba đã bàn về hệ quả của tình trạng lệthuộc của phụ nữ Chúng em được biết rằng tình trạng lệ thuộc của phụ nữ vô cùng đáng báo động khi mà đaphần có vị thế kinh tế - chính trị kém hơn nam giới, đa phần vẫn bị nghèo đói, lệ thuộc, bị đối xử không bìnhđẳng, bị bạo lực, quấy rối tình dục, buôn bán người và bị hạn chế các quyền quyết định.[ CITATIONDưT12 \l 1033 ]

Điều khiến chúng em tâm đắc trong chương này chính là biết được có rất nhiều người đang cố gắng cảithiện tình trạng bất bình đẳng giới, nâng cao ý thức của mọi người thông qua các hoạt động nghiên cứu vềphụ nữ Họ vẫn đang cố gắng từng ngày nghiên cứu về người phụ nữ với mong muốn hy vọng mang đến mộtthế giới bình đẳng Bên cạnh đó chúng em cũng biết được nguồn gốc của nghiên cứu đến từ những phongtrào phụ nữ từ xưa, đó là một quá trình phát triển vô cùng lâu dài và bền bỉ Từ đó giúp chúng em - nhữngngười đang học môn Giới & Phát triển có thể nhận diện và phân tích được một số điểm thiệt thòi của nam và

nữ trong xã hội, quan sát các vấn đề giới trong cuộc sống và bắt đầu có những ý thức đúng đắn hơn về giới,củng cố quan điểm cũng như thay đổi tư duy về giới theo cách tích cực và ngày càng phát triển hơn

8 Nhóm học được NHIỀU NHẤT những kỹ năng (làm nhóm, trình bày, kỹ năng viết, seminar, debate, kỹ năng tìm tài liệu, v.v.) nào? Hày giải thích …

Qua khóa học và quá trình làm việc cùng nhau, chúng em đã học được nhiều kỹ năng đặc biệt là kỹ nănglàm nhóm và kỹ năng trình bày Thứ nhất, về kỹ năng làm việc nhóm, chúng em học được cách cộng táccùng nhau và sử dụng thời gian của nhau một cách hiệu quả Khi làm việc trong một nhóm lớn việc ăn ý vớinhau hoàn toàn là một điều rất khó, vì vậy chúng em chọn cách cùng nhau hạ cái tôi của mình xuống vàhướng đến lợi ích chung của cả nhóm Thêm vào đó, với số lượng thành viên nhiều, chắc chắn thời gian củamỗi người là không thể nào trùng nhau được nên chúng em luôn cố gắng tự sắp xếp thời gian để cùng nhauthảo luận, đánh giá công việc của nhau một cách hiệu quả nhất Thứ hai, về kỹ năng thuyết trình, có lẽ điều

mà nhóm học được nhiều nhất đó chính là kiểm soát thời gian và bình tĩnh trước các sự cố phát sinh khithuyết trình Thời gian thuyết trình của mỗi nhóm là 45 phút, vì vậy chúng em phải phân bổ thời gian chomỗi phần hợp lý, tránh khiến phần thuyết trình bị quá giờ Kỹ năng quản lý thời gian là thật sự rất khó vì dù

có chuẩn bị trước kỹ càng thì khi thuyết trình vẫn sẽ có những sự cố khiến phần trình bày gặp trục trặc nhưngrất may mắn là nhóm đã khắc phục một cách bình tĩnh những sự cố đó Cũng nhờ cơ hội làm việc cùng nhau,nhóm đã học được những bài học hết sức quý báu về sự chuẩn bị kỹ càng, xử lý bình tĩnh, cộng tác cùngnhau, sử dụng thời gian hợp lý, Những bài học này sẽ giúp chúng em trưởng thành hơn và hoàn thiện hơn

9 Từng thành viên trong nhóm học được những thái độ (tôn trọng, hợp tác, chủ động, v.v.) nào? Tại sao những thái độ này lại quan trọng trong việc làm nhóm?

a) Nguyễn Hồ Hải Đăng

Khóa học này dạy cho em biết phòng tránh việc phân biệt đối xử người khác chỉ vì các định kiến lâu đờicủa xã hội Qua môn học, em đã được học rằng các định kiến xã hội không đem lại những gì tốt đẹp mà chỉ

để có thể hiểu rõ bài tập hơn sau đó mới có thể giúp đỡ khi các bạn trong nhóm chưa hiểu rõ bất kỳ vấn đềnào Ngoài ra việc chủ động trong công việc, giúp em luôn theo sát tiến độ làm việc của mọi người, nhắc nhởmọi người và tránh việc bài làm bị trễ hạn, chưa hoàn thiện Chủ động là một yếu tố hết sức quan trọng trongcông việc đặc biệt là môi trường làm việc nhóm vì vậy khi bản thân được rèn luyện thái độ này em cảm thấy

đem lại các điều tiêu cực cần được loại bỏ Nhưng quan điểm chung của xã hội cần rất nhiều thời gian đểthay đổi, vì vậy em biết được rằng điều chúng ta có thể làm ngay lập tức là thay đổi bản thân mỗi chúng ta.

b) Huỳnh Phú Hiệp

Em học được rất nhiều thức sau khóa học này, nhưng với tư cách là một nhóm trưởng, hơn ai hết em đãhọc được cách để trở nên chủ động hơn trong công việc Một người trưởng nhóm phải luôn là người nắm bắtthông tin đầu tiên để chia sẻ lại cho các bạn trong nhóm, cũng là người phải luôn chủ động trong các bài tập

để có thể hiểu rõ bài tập hơn sau đó mới có thể giúp đỡ khi các bạn trong nhóm chưa hiểu rõ bất kỳ vấn đềnào Ngoài ra việc chủ động trong công việc, giúp em luôn theo sát tiến độ làm việc của mọi người, nhắc nhởmọi người và tránh việc bài làm bị trễ hạn, chưa hoàn thiện Chủ động là một yếu tố hết sức quan trọng trongcông việc, đặc biệt là môi trường làm việc nhóm vì vậy khi bản thân được rèn luyện thái độ này em cảm thấyrất có ích cho bản thân mình

c) Nguyễn Thị Mai Hoa

Em học được thái độ lắng nghe ý kiến của mọi người trong nhóm và nói lên suy nghĩ của bản thân Emcho rằng điều em học được là quan trọng vì chúng ta sẽ dễ dàng hạ cái tôi của mình xuống để hòa hợp vớimọi người hơn, em cho rằng em không giỏi hơn bất cứ một ai trong nhóm, vì thế lắng nghe ý kiến của mọingười cũng là một cách giúp em học hỏi thêm nhiều kiến thức, tư duy mới Còn việc nói lên ý kiến của bảnthân, em nghĩ rằng ý kiến của mình có thể sai hoặc có thể đúng, nếu em sẵn sàng nói ra, có thể em và cảnhóm sẽ phát hiện ra nhiều ý tưởng mới cho các bài tập nhóm

d) Trần Kim Huyền

Sau khóa học này, em đã học thêm được nhiều điều hơn, em biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của tất cảmọi người khi làm việc nhóm, em biết cách hợp tác có hiệu quả nhất với mọi người chứ không phải chỉ chămchăm làm phần của mình Vì khi làm việc nhóm, kết quả của cả nhóm cũng là của mình, ai cũng muốn đượckết quả tốt, chín người mười ý, đôi khi chúng ta sẽ rất khó để tiếp thu ý kiến của người khác, vậy nên có thái

độ làm việc nhóm tốt như biết cách lắng nghe, tôn trọng, hợp tác sẽ giúp việc làm nhóm có hiệu quả hơn vàcũng tránh gây xích mích giữa các thành viên với nhau

e) Lê Phúc Khang

Sau khoá học em học được việc phải có trách nhiệm với công việc mình được nhận, phải hoàn thành tốt

và được sự đồng thuận của nhóm thì mới tự tin rằng mình đã hoàn thành và sau khi xong công việc đượcgiao thì luôn sẵn sàng hỗ trợ các bạn khác khi gặp khó khăn, đây là một thái độ rất quan trọng trong làm việcnhóm vì chúng ta không thể làm qua loa rồi nộp cho người khác chỉnh sửa lại đây là một điều rất thiếu tráchnhiệm và dễ gây xung đột trong làm việc nhóm

f) Đỗ Đăng Khôi

Qua khóa học này, em đã học được nhiều điều mới mẻ, có góc nhìn sâu và đa triều hơn về bình đẳnggiới, em cũng đã làm quen với các bạn mới và cùng nhau làm việc nhóm, và các buổi thảo luận trên lớp, qua

đó đã giúp em học được cách lắng nghe, nêu quan điểm của mình

g) Nguyễn Thị Phương Nga

Em học được cách giữ được sự bình tĩnh khi làm bài tập nhóm cũng như là đóng góp ý kiến một cáchnhanh nhất và tốt nhất Với những tiêu chí là đúng deadline, hòa đồng và lắng nghe luôn đặt lên hàng đầu

h) Đặng Ngọc Phương Nghi

Khi học môn này em học được bài học tôn trọng ý kiến của từng thành viên và làm việc có trách nhiệm

vì hai yếu tố này rất quan trọng trong việc hợp tác làm nhóm, giúp cho các công việc được giao diễn ra suôn

sẻ và đúng thời hạn

8

i) Đoàn Thị Hồng Nguyên

Em đã học được rất nhiều kiến thức và kĩ năng mới thông qua khóa học lần này Điều quan trọng nhất là

em đã được học rất nhiều kiến thức bổ ích và mới mẻ, theo em việc chủ động tiếp thu ý kiến và tôn trọngnhau là điều cần thiết để một nhóm hoạt động cùng nhau một cách tốt nhất

j) Phan Trần Trung Nguyên

Sau khi học môn này em học được phải biết hợp tác mọi người cùng làm việc với nhau , nếu chỉ có mộtngười làm thì tác phẩm sẽ không bao giờ làm xong Ngoài ra chúng ra còn phải làm bài trước thời hạn đểkhông gây khó khăn cho mọi người trong nhóm với nhau

k) Phan Lê Mỹ Phương