Khdh địa 9 23 24

Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện GDĐT, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc t

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN MỸ ĐỨC

TRƯỜNG THCS PHÚC LÂM

KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

MÔN: Địa lý - Lớp 9

NĂM HỌC 2023-2024

TRƯỜNG: THCS PHÚC LÂM

TỔ: KHXH

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

KẾ HOẠCH DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 9

NĂM HỌC 2023 - 2024

A CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH

I Các văn bản:

Căn cứ Quyết định số 16/2006/QĐ ngày 5/5/2006 của Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Chương trình giáo dục phổ thông;

Căn cứ Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 TT sửa đổi, bổ sung một số điều của quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ

sở và THPT ban hành kèm theo TT 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo;

Căn cứ Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 hướng dẫn thực hiện chương trình GDPT hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018;

Căn cứ công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH V/v hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT ngày 27/8/2020;

Căn cứ công văn số 2786/ SGDĐT-GDPT V/v hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT ngày 30/9/2020;

Căn cứ Công văn số 1496/ BGDĐT-GDTrH ngày 19 tháng 4 năm 2022 của Bộ trưởng Bộ GDĐT)

Căn cứ Công văn số 94/SGDĐT-GDPT ngày 17 tháng 01 năm 2022 của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội

Căn cứ Công văn số 1316/SGDĐT - GDTrH ngày 13/5/2022 Sở giáo dục và đào tạo thành phố Hà Nội;

II Đặc điểm tình hình:

1 Bối cảnh chung:

Có thể nói rằng: Giáo dục và đào tạo luôn được coi là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn dân Đầu

tư cho giáo dục là đầu tư phát triển, được ưu tiên đi trước trong các chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế – xã hội Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện GDĐT, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế đã nêu rõ mục tiêu: “Tạo chuyển biến căn bản, mạnh mẽ về chất lượng, hiệu quả giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày càng tốt hơn công cuộc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và nhu cầu học tập của nhân dân

Năm học 2023-2024 nền giáo dục Việt Nam nói riêng và nền giáo dục thế giới nói chung đã và đang đứng trước nhiều khó khăn, thách thức do hậu quả của đại dịch Covid 19 để lại Mặt khác, năm 2023, ngành giáo dục đã triển khai đồng bộ các giải pháp và đạt được những kết quả tích cực Không ít sự kiện và kết quả rất quan trọng, lần đầu tiên diễn ra, trở thành bước chạy đà quan trọng cho công cuộc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo

2 Thuận lợi

- GV nhiệt tình, có trách nhiệm trong công việc, được sự quan tâm của BGH nhà trường và các tổ chức đoàn thể trong trường

- GV có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn, được phân công đúng chuyên môn đào tạo

- Được trang bị kịp thời và khá đầy đủ SGK, SGV, các tài liệu tham khảo khác

- Được tham gia tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn theo kế hoạch của trường, của Phòng, của Sở

- Đồ dùng, thiết bị phục vụ dạy – học khá đầy đủ

- Được sự quan tâm của các bậc phụ huynh, HS đến trường đã có sách, vở, dụng cụ học tập tương đối đầy đủ

3 Khó khăn

- Chưa có phòng bộ môn cho môn Địa

- Nhân viên thiết bị còn kiêm nhiệm nhiều công việc nên việc chuẩn bị đồ dùng đôi lúc chưa được kịp thời

- Máy tính ở các phòng bộ môn do dùng chung nhiều nên thường xuyên hỏng ảnh hưởng đến việc dạy và học

- Do địa phương chủ yếu là thuần nông nên cũng ảnh hưởng tới thời gian học của các em

- Nhiều HS chưa có động cơ học tập đúng đắn, còn ham chơi, lười học

- Tâm lí coi môn Địa lí là môn phụ của phụ huynh và học sinh vẫn còn khá phổ biến nên việc học tập bộ môn ở nhiều em còn xem nhẹ, gây ảnh hưởng rất lớn đến việc nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn

B CÁC MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

1 Về kiến thức

Nắm được một số kiến thức phổ thông cơ bản cần thiết về:

- Đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên dân cư kinh tế - xã hội của đất nước ta, của các vùng miền khác nhau trên đất nước và địa phương nơi học sinh đang sống

2 Về kỹ năng

Hình thành một số kỹ năng học tập bộ môn:

- Đọc bản, đồ biểu đồ, lát cắt

- Quan sát, nhận xét, mô tả các sự vật hiện tượng địa lí qua tranh ảnh, hình vẽ, mô hình

- So sánh, nhận xét, phân tích số liệu thống kê

- Nhận xét, phân tích các hiện tượng tự nhiên, kinh tế - xã hội, các mối quan hệ địa lí đơn giản

- Vẽ biểu đồ, sơ đồ đơn giản

- Tính toán

- Thu thập, xử lý, tổng hợp và trình bày thông tin địa lí

- Bước đầu có kỹ năng vận dụng kiến thức đã học để giải thích một số hiện tượng địa lí thường xảy ra; vận dụng kiến thức, kỹ năng vào cuộc sống, sản xuất ở địa phương

3 Về thái độ tình cảm

- Có tình yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước; có tinh thần sẵn sàng tham gia xây dựng và bảo vệ quê hương đất nước

- Có ý thức tìm hiểu và giải thích các hiện tượng sự vật địa lí

- Tích cực tham gia vào các hoạt động bảo vệ, cải tạo môi trường, nâng cao chất lượng cuộc sống của gia đình và cộng đồng

C NHIỆM VỤ, GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1 Chỉ tiêu cần đạt:

Xếp loại

2 Các giải pháp thực hiện

- Chấp hành nghiêm chỉnh công tác chuyên môn, giảng dạy đảm bảo đúng kế hoạch năm học và đúng theo phân phối chương trình, chú ý phần được giảm tải Thực hiện đầy đủ mọi nội quy qui chế chuyên môn của nhà trường và nghành đề ra

- Điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng dẫn tại Công văn 2786/SGDĐT-GDPT ngày 03/9/2020 Không kiểm tra, đánh giá đối với nội

dung hướng dẫn: Không dạy; đọc thêm; không làm; không thực hiện; không yêu cầu; khuyến khích tự đọc; khuyến khích học sinh tự học; khuyến khích học sinh tự làm; khuyến khích học sinh tự thực hiện

- Có đủ giáo án đã điều chỉnh phù hợp với hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học của Sở, phù hợp với đối tượng học sinh và được ký duyệt trước khi lên lớp

- Thực hiện đầy đủ các giờ dạy lí thuyết và thực hành theo quy định Các bài dạy có nội dung lồng ghép kiến thức giáo dục Quốc phòng

An ninh tiếp tục triển khai Kế hoạch 3464/KH-SGDĐT ngày 16/8/2018 của Sở GDĐT Hà Nội

- Thực hiện các quy định về hồ sơ sổ sách chuyên môn, về số đầu điểm theo quy định

- Trong mỗi học kỳ có đầy đủ kế hoạch cụ thể về việc dự giờ, thao giảng, rút kinh nghiệm và trao đổi chuyên môn

- Tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt chuyên môn do trường, Phòng, Sở tổ chức Tăng cường s inh hoạt chuyên môn tập trung theo hướng nghiên cứu bài học (phân tích bài học minh họa nên chọn các bài dài, bài khó, bài có nội dung giảm tải,…); các chuyên đề, chủ đề dạy học tích hợp liên môn; phân tích, đánh giá về chất lượng đề thi, kiểm tra định kì, phân tích kết quả làm bài của học sinh; trao đổi, thảo luận về các PPDH, KTDH tích cực, phương pháp hướng dẫn học sinh tự học …

- Tăng cường công tác dự giờ Việc dự giờ không chỉ nhận xét giáo viên mà chủ yếu thông qua việc quan sát, nhận xét hoạt động học tập của học sinh để từ đó điều chỉnh việc tổ chức dạy học của giáo viên

- Đẩy mạnh học tập và áp dụng các phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy để nâng cao chất lượng các giờ học

- Với các lớp có nhiều học sinh khá phải dạy kiến thức nâng cao, mở rộng Còn các lớp đại trà khi giảng bài phải chú ý tới việc tinh giản kiến thức sao cho dễ hiểu, dễ tiếp thu bài Phần trọng tâm phải nhấn mạnh, khắc sâu, đặc biệt chú ý tới những học sinh yếu, kém

- Việc đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở thực hiện theo quy định tại Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 và Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT ngày 31/8/2020 của Bộ Giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục môn học, hoạt động giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh Không kiểm tra, đánh giá những nội dung, bài tập, câu hỏi vượt quá mức độ cần đạt về kiến thức, kỹ năng của chương trình GDPT hiện hành; những nội dung đã hướng dẫn tại Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học cấp trung học cơ sở, trung học phổ thông

- Thực hiện đánh giá thường xuyên trực tiếp hoặc qua mạng đối với tất cả học sinh bằng các hình thức: hỏi - đáp, viết; đánh giá qua hồ sơ học tập, vở hoặc sản phẩm học tập; đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết quả thực hiện một dự án học tập, nghiên cứu khoa học kĩ thuật, báo cáo kết quả thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua bài thuyết trình về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- Sử dụng những đồ dùng ở phòng thí nghiệm của nhà trường đã trang bị một cách triệt để và có hiệu quả cao

- Tích cực tự làm đồ dùng dạy học, sưu tầm các mẫu vật, tranh ảnh, dụng cụ có trong tự nhiên để hỗ trợ cho bài dạy

- Tích cực ứng dụng CNTT trong giảng dạy

D NỘI DUNG

1 Kế hoạch dạy học

2 Nội dung dạy học

LỚP 9

Cả năm: 35 tuần –53 tiết Học kỳ 1: 18 tuần – 36 tiết Học kỳ 2: 17 tuần – 17 tiết

1 Số điểm kiểm tra đánh giá

HỌC KÌ

SỐ ĐIỂM ĐÁNH GIÁ THEO QUY ĐỊNH

Số điểm kiểm tra thường xuyên

(Hệ số 1)

Số điểm kiểm tra giữa kì

(Hệ số 2)

Số điểm kiểm tra cuối kì

(Hệ số 3)

2 Nội dung dạy học

HỌC KỲ I

Tuần

Tiết chủ đề Tên

Tên bài/nội dung dạy học, nội dung tích

hợp (nếu có)

Nội dung điều chỉnh

Hướng dẫn thực hiện điều

chỉnh

1 1,2,3 Chủ đề:

Đặc điểm dân cư Việt Nam

Bài 1 Cộng đồng các dân tộc Việt Nam

Bài 2 Dân số và sự gia tăng dân số

2 Bài 3 Phân bố dân cư và các loại hình quần

cư

4 Bài 4 Lao động việc làm Chất lượng cuộc

sống

3 5 Bài 5 Thực hành Phân tích và năm 1999

6

4 7 Bài 6 Sự phát triển nền kinh tế Việt Nam.

Mục I Nền kinh tế nước ta trước thời

kì đổi mới Khuyến khích HS tự đọc

8 Bài 7 Các nhân tố ảnh hưởng đến sự phát

triển và phân bố nông nghiệp

5

6

9

Bài 8 Sự phát triển và phân bố nông nghiệp

Bổ sung cuối phần I: Trồng trọt

- - Trình bày được ý nghĩa của việc phát

triển nông nghiệp xanh

Hoạt động vận dụng

- Tìm kiếm thông tin, viết báo cáo ngắn về một số mô hình sản xuất nông nghiệp có hiệu quả

10,11 Bài 9 Sự phát triển và phân bố sản xuất lâmnghiệp và thủy sản. Câu hỏi 3 phần câu hỏi và bài tập Thay đổi yêu cầu thành vẽ biểu đồ hình cột

12 Bài 10 Thực hành Vẽ và phân tích đàn

gia súc, gia cầm

7

13 Bài 11 Các nhân tố ảnh hưởng đến sự phát triển và phân bố công nghiệp.

14 Bài 12 Sự phát triển và phân bố công

nghiệp

Mục II Các ngành CN trọng điểm; phần 3: Một

số ngành CN nặng khác

Không dạy

Câu hỏi 3 phần câu hỏi và bài tập Không yêu cầu HS làm

Bổ sung vào hoạt động Vận

- Giải thích được tại sao cần phát triển công nghiệp 7

dụng xanh.

8

15 Bài 13 Vai trò, đặc điểm phát triển và phân

bố của dịch vụ

16

Bài 14 Giao thông vận tải và bưu chính viễn thông

Giáo dục ANQP: Chứng minh

được sự phát triển GTVT, BCVT gắn liền với quốc phong

và an ninh

18 Kiểm tra giữa học kì I

10 19 Bài 15 Thương mại và du lịch.

Bổ sung vào hoạt động Vận dụng

- Phân tích được một số xu hướng phát triển mới trong ngành thương mại và du lịch

20 Bài 16 Thực hành Vẽ biểu đồ về sự thay

đổi cơ cấu kinh tế

11

21 Bài 17 Vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ

22 Bài 18 Vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ

(tiếp theo)

Bài 20 Vùng đồng bằng sông Hồng Bổ sung vào mục

II

- - Quá trình hình thành và phát triển châu thổ; chế độ nước của các dòng sông chính

- - Quá trình con người khai khẩn và cải tạo châu thổ, chế ngự các dòng sông

- Văn minh các dòng sông 8

12 23,24 - Biến đổi khí hậu và biện

pháp ứng phó với biến đổi khí hậu ở vùng châu thổ của hai đồng bằng hiện đại

Bổ sung vào mục III

- Phân tích được vấn đề đô thị hoá ở Đồng bằng sông Hồng;

vị thế của Thủ đô Hà Nội

13 25 Bài 21 Vùng đồng bằng sông Hồng.(tiếp

theo)

26 Bài 22 Thực hành Vẽ và phân tích theo

đầu người

14 27

Bài 23 Vùng Bắc Trung Bộ

Dạy bổ sung vào hoạt động Vận dụng

- Trình bày được vấn đề phòng chống thiên tai và ứng phó với biến đổi khí hậu ở Bắc Trung Bộ

28

Bài 24 Vùng Bắc Trung Bộ.(tiếp theo) Dạy bổ sung

vào mục 3: Du lịch

- Phân tích được thế mạnh

về du lịch ở vùng Bắc Trung Bộ

15 29

Bài 25 Vùng Duyên hải Nam Trung Bộ Dạy bổ sung vào

mục II

- Sử dụng sơ đồ tư duy để phân tích được ảnh hưởng của nạn hạn hán và sa mạc hoá đối với sự phát triển kinh tế - xã hội ở vùng khô hạn Ninh Thuận - Bình Thuận

30 Bài 26 Vùng Duyên hải Nam Trung Bộ

(tiếp theo)

16 31 Bài 27 Thực hành Kinh tế biển Trung

Bộ

9

32 Ôn tập cuối kì I

17 33 Kiểm tra cuối học kì I

34 Bài 28 Vùng Tây Nguyên

18 35 Bài 29 Vùng Tây Nguyên.(tiếp theo)

36 Bài 30 Thực hành So sánh với Tây Nguyên.

HỌC KÌ II

19 37 Bài 31 Vùng Đông Nam Bộ

20 38 Bài 32 Vùng Đông Nam Bộ.(tiếp theo)

Bài 33 Vùng Đông Nam Bộ.(tiếp theo)

Dạy bổ sung vào mục V - Phân tích được vị thế của

Thành phố Hồ Chí Minh

22 40 Bài 35 Vùng đồng bằng sông Cửu Long Bổ sung vào mục II - Quá trình hình thành và

phát triển châu thổ; chế độ nước của các dòng sông chính

- Quá trình con người khai khẩn và cải tạo châu thổ, chế ngự các dòng sông

- Văn minh các dòng sông

- Biến đổi khí hậu và biện pháp ứng phó với biến đổi khí hậu ở vùng châu thổ của hai đồng bằng hiện đại

- Tìm hiểu thông tin và phân tích được tác động của biến đổi khí hậu đối với Đồng 10

bằng sông Cửu Long; đề xuất giải pháp ứng phó

Bổ sung vào mục III

1.Điều kiện hình thành đô thị 2.Lịch sử hình thành và phát triển đô thị

3.Vai trò của đô thị đối với

sự phát triển KTXH

4.Giới thiệu một số đô thị cổ đại và hiện đại

Bài 36 Vùng đồng bằng sông Cửu Long

(tiếp theo)

Bổ sung vào mục V

- Trình bày được về vùng kinh tế trọng điểm vùng Đồng bằng sông Cửu Long

24 42 Bài 37 Thực hành Vẽ và phân tích ở

ĐBSCL

26 44 Kiểm tra giữa học kì II

27

28

29

45,46,4

7

Chủ đề:

Phát triển tổng hợp kinh tế và bảo vệ tài nguyên, môi trường biển – đảo

Bài 38 Phát triển tổng hợp kinh tế và bảo

vệ tài nguyên, môi trường biển – đảo

- Tích hợp giáo dục quốc phòng và an ninh

- Phạm vi các vùng biển và hải đảo Việt Nam

- Quá trình xác lập chủ quyền biển đảo trong lịch sử Việt Nam

- Chứng cứ lịch sử, pháp lí

về chủ quyền biển đảo của Việt Nam

- Vai trò chiến lược của biển đảo Việt Nam

Bài 39 Phát triển tổng hợp kinh tế và bảo

vệ tài nguyên, môi trường biển – đảo (tiếp theo)

11

30 48 Bài 40 Thực hành Đánh giá ngành công

nghiệp dầu khí

31 49 Bài 41 CTĐP Vị trí địa lí, lãnh thổ,

ĐKTN, TNTN TP Hà Nội

32 51 Ôn tập cuối học kì II

33 52 Kiểm tra cuối kì II

34 50 Bài 42 CTĐP Đặc điểm dân cư, lao động

và kinh tế TP Hà Nội

35 53 Bài 43 CTĐP Các ngành kinh tế TP Hà

Nội Bài 44: Thực hành: Phân tích mối quan hệ…cơ cấu kinh tế của Hà Nội Cả bài HS tự làm

Tổ trưởng chuyên môn

Phúc Lâm, ngày 24 tháng 8 năm 2023

HIỆU TRƯỞNG

XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

12