Bài 1 văn 8 kntt 89 trang

M c đ / yêu c u c n đ t: ức độ/ yêu cầu cần đạt: ộ/ yêu cầu cần đạt: ầu cần đạt: ầu cần đạt: ạt: - HS nh n bi t đận biết được ết ược m t s y u t c a truy n l ch s nh : c t truy n, b ic ộ

Trang 1

TÊN BÀI D Y: ẠY:

BÀI 1 – CÂU CHUY N C A L CH S ỆN CỦA LỊCH SỬ ỦA LỊCH SỬ ỊCH SỬ Ử

Th i gian th c hi n ời gian thực hiện ực hiện ện : … ti tết

I M C TIÊU ỤC TIÊU

1 M c đ / yêu c u c n đ t: ức độ/ yêu cầu cần đạt: ộ/ yêu cầu cần đạt: ầu cần đạt: ầu cần đạt: ạt:

- HS nh n bi t đận biết được ết ược m t s y u t c a truy n l ch s nh : c t truy n, b ic ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ết ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ư ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

c nh, nhân v t, ngôn ngảnh, nhân vật, ngôn ngữ ận biết được ữ Văn/Lớp: 8

- HS nh n bi t ận biết được ết và phân tích được c ch đ , t tủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ư ưởng, thông điệp mà văn bảnng, thông đi p mà văn b nện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

mu n g i đ n ngố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ết ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảni đ c thông qua hình th c ngh thu t c a văn b nức nghệ thuật của văn bản ện lịch sử như: cốt truyện, bối ận biết được ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

- H c sinh phân tích đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ược c m t s căn c đ xác đ nh ch đột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ức nghệ thuật của văn bản ể xác định chủ đề ịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản

- H c sinh nh n bi t đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ận biết được ết ược c bi t ng xã h i, t ng đ a phện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ừ ngữ địa phương, hiểu được ữ Văn/Lớp: 8 ịch sử như: cốt truyện, bối ương, hiểu đượcng, hi u để xác định chủ đề ược c

ph m viạm vi tác d ng c a vi c s d ng bi t ng xã h i, t ng đ a phụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ừ ngữ địa phương, hiểu được ữ Văn/Lớp: 8 ịch sử như: cốt truyện, bối ương, hiểu đượcng tronggiao ti p và trong sáng tác văn h c.ết ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

- H c sinh vi t đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ết ược c bài văn k l i m t chuy n đi hay m t ho t đ ng xã h iể xác định chủ đề ạm vi ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ết ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ạm vi ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

đã đ l i cho b n thân nhi u suy nghĩ và tình c m sâu s c, có dùng y u t miêuể xác định chủ đề ạm vi ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ắc, có dùng yếu tố miêu ết ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

t hay bi u c m ho c c hai y u t này trong văn b n.ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ể xác định chủ đề ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ặc cả hai yếu tố này trong văn bản ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ết ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

- H c sinh bi t trình bày bài gi i thi u ng n v m t cu n sáchọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ết ớp: 8 ện lịch sử như: cốt truyện, bối ắc, có dùng yếu tố miêu ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

2 Năng l c ực hiện

- Năng l c gi i quy t v n đ , năng l c t qu n b n thân, năng l c giao ti p,ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ết ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ết

b Năng l c riêng bi t ực hiện ện

- Năng l c thu th p thông tin liên quan đ n bài h c ận biết được ết ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

- Năng l c nh n bi t đận biết được ết ược c m t s y u t c a truy n l ch s nh : c tột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ết ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ư ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bốitruy n, b i c nh, nhân v t, ngôn ngện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ận biết được ữ Văn/Lớp: 8

- Năng l c nh n bi t đ c đi m và ận biết được ết ặc cả hai yếu tố này trong văn bản ể xác định chủ đề cách s d ng bi t ng xã h iử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

Trang 2

3 Ph m ch t: ẩm chất: ất:

- T hào v truy n th ng d ng nề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ướp: 8c và gi nữ Văn/Lớp: 8 ướp: 8 ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bốic c a cha ông, có tính th nầntrách nhi m v i đ t nện lịch sử như: cốt truyện, bối ớp: 8 ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ướp: 8c

II THI T B D Y H C VÀ H C LI U ẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU ỊCH SỬ ẠY: ỌC VÀ HỌC LIỆU ỌC VÀ HỌC LIỆU ỆN CỦA LỊCH SỬ

1 Chu n b c a giáo viên: ẩm chất: ị của giáo viên: ủa giáo viên:

- Giáo án;

- Phi u bài t p, tr l i câu h i;ết ận biết được ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ỏi;

- B ng phân công nhi m v cho h c sinh ho t đ ng trên l p;ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ện lịch sử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ạm vi ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ớp: 8

- B ng ki m đánh giá thái đ làm vi c nhóm, rubic ch m bài vi t, bài trìnhảnh, nhân vật, ngôn ngữ ể xác định chủ đề ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ếtbày c a HS.ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

2 Chu n b c a h c sinh: ẩm chất: ị của giáo viên: ủa giáo viên: ọc SGK, SBT Ng văn ữ Văn/Lớp: 8 8, so n bài theo h th ng câu ạm vi ện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

h i hỏi; ướp: 8ng d n h c bài, v ghi.ẫn học bài, vở ghi ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ởng, thông điệp mà văn bản

III TI N TRÌNH D Y H C ẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU ẠY: ỌC VÀ HỌC LIỆU

A KH I Đ NG ỞI ĐỘNG ỘNG

a M c tiêu: ục tiêu: T o h ng thú cho HS, thu hút HS s n sàng th c hi n nhi m v h cạm vi ức nghệ thuật của văn bản ẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học ện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

t p h c t p c a mình t đó kh c sâu ki n th c n i dung bài h c ận biết được ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ận biết được ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ừ ngữ địa phương, hiểu được ắc, có dùng yếu tố miêu ết ức nghệ thuật của văn bản ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

b N i dung: ộ/ yêu cầu cần đạt: HS chia s kinh nghi m c a b n thân ẻ kinh nghiệm của bản thân ện lịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

c S n ph m: ản phẩm: ẩm chất: Nh ng suy nghĩ, chia s c a HS ữ Văn/Lớp: 8 ẻ kinh nghiệm của bản thân ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

d T ch c th c hi n: ổ chức thực hiện: ức độ/ yêu cầu cần đạt: ực hiện ện

B ước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập c 1: GV chuy n giao nhi m v h c t p ển giao nhiệm vụ học tập ện ục tiêu: ọc ập

- GV chi u cho HS xem video vết ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản l ch s dân t c Vi t Nam: ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối

Link: https://youtu.be/7xUxjPxxTbA

hình thành và xây d ng đ t n ựng đất nước từ thời Hùng Vương đến nay? ất nước từ thời Hùng Vương đến nay? ước từ thời Hùng Vương đến nay? ừ thời Hùng Vương đến nay? ời Hùng Vương đến nay? c t th i Hùng V ương đến nay? ng đ n nay? ến nay?

B ước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập c 2: HS th c hi n nhi m v h c t p ực hiện ện ện ục tiêu: ọc ập

- HS th o lu n nhóm đôi, suy nghĩ và chia s câu tr l i sau khi xem xong video.ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ận biết được ẻ kinh nghiệm của bản thân ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

B ước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập c 3: Báo cáo k t qu ho t đ ng và th o lu n ết quả hoạt động và thảo luận ản phẩm: ạt: ộ/ yêu cầu cần đạt: ản phẩm: ập

- GV m i m t vài nhóm HS chia s câu tr l i trời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ẻ kinh nghiệm của bản thân ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ướp: 8 ớp: 8c l p, HS nhóm khác l ngắc, có dùng yếu tố miêunghe, nh n xét và b sung ận biết được ổ sung

Trang 3

B ước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập c 4: Đánh giá k t qu th c hi n nhi m v ết quả hoạt động và thảo luận ản phẩm: ực hiện ện ện ục tiêu:

- GV nh n xét, khen ng i nh ng chia s hay và thú v c a HS ận biết được ợc ữ Văn/Lớp: 8 ẻ kinh nghiệm của bản thân ịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

- T chia s c a HS, GV t ng k t l i ý ki n và g i d n: ừ ngữ địa phương, hiểu được ẻ kinh nghiệm của bản thân ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ổ sung ết ạm vi ết ợc ẫn học bài, vở ghi Dân t c Vi t Nam đãột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối

ph i tr i qua hàng nghìn năm dảnh, nhân vật, ngôn ngữ ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ướp: 8i ách đô h c a k thù phột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ẻ kinh nghiệm của bản thân ương, hiểu đượcng B c Tuyắc, có dùng yếu tố miêunhiên, nhân dân ta ch a bao gi ch u khu t ph c trư ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ịch sử như: cốt truyện, bối ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ướp: 8c s c m nh c a k thù.ức nghệ thuật của văn bản ạm vi ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ẻ kinh nghiệm của bản thân

L ch s đ t nịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ướp: 8 ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bốic c a dân t c g n li n v i truy n th ng gi nột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ắc, có dùng yếu tố miêu ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ớp: 8 ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ướp: 8c và b o v đ tảnh, nhân vật, ngôn ngữ ện lịch sử như: cốt truyện, bối ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp,

nướp: 8c Và có bi t bao v anh hùng đã đ ng lên lãnh đ o nhân dân b o v đ tết ịch sử như: cốt truyện, bối ức nghệ thuật của văn bản ạm vi ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ện lịch sử như: cốt truyện, bối ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp,

nướp: 8c Trướp: 8c khi tìm hi u v nh ng câu chuy n l ch s , nh ng v n đ liên quanể xác định chủ đề ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ữ Văn/Lớp: 8 ện lịch sử như: cốt truyện, bối ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản

t i l ch s nớp: 8 ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ướp: 8c nhà, chúng ta sẽ tìm hi u ph n Tri th c Ng văn v Truy nể xác định chủ đề ần ức nghệ thuật của văn bản ữ Văn/Lớp: 8 ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ện lịch sử như: cốt truyện, bối

l ch s đ hi u rõ h n v các văn b n ti p theo nhé!ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ể xác định chủ đề ể xác định chủ đề ơng, hiểu được ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ết

B HÌNH THÀNH KI N TH C ẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU ỨC

Ho t đ ng 1: Tìm hi u gi i thi u bài h c ạt: ộ/ yêu cầu cần đạt: ển giao nhiệm vụ học tập ớc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập ện ọc

a M c tiêu: ục tiêu: N m đắc, có dùng yếu tố miêu ược c n i dung ch đ ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản Câu chuy n c a l ch s ện của lịch sử ủa lịch sử ịch sử ử và liên hện lịch sử như: cốt truyện, bối

được c v i nh ng suy nghĩ tr i nghi m c a b n thân ớp: 8 ữ Văn/Lớp: 8 ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ện lịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

b N i dung: ộ/ yêu cầu cần đạt: GV g i d n HS thông qua các câu danh ngôn đ đ a HS đ n v iợc ẫn học bài, vở ghi ể xác định chủ đề ư ết ớp: 8

ch đi m bài h c ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ể xác định chủ đề ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

c S n ph m h c t p: ản phẩm: ẩm chất: ọc ập HS chia s đẻ kinh nghiệm của bản thân ược c suy nghĩ, tr i nghi m b n thân v vi cảnh, nhân vật, ngôn ngữ ện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ện lịch sử như: cốt truyện, bối

h c ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

HO T Đ NG C A GV - HS ẠY: ỘNG ỦA LỊCH SỬ D KI N S N PH M Ự KIẾN SẢN PHẨM ẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU ẢN PHẨM ẨM

B ước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập c 1: GV chuy n giao nhi m v h c ển giao nhiệm vụ học tập ện ục tiêu: ọc

t p ập

- GV g i d n HS vào bài h c b ng t ch cợc ẫn học bài, vở ghi ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ằng tổ chức ổ sung ức nghệ thuật của văn bản

cho HS thi nhau k ể xác định chủ đề tên nh ng tri u đ iữ Văn/Lớp: 8 ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ạm vi

l ch s Vi t Nam ta th i x aịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ởng, thông điệp mà văn bản ện lịch sử như: cốt truyện, bối ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ư

- GV đ t câu h i thêm cho HSặc cả hai yếu tố này trong văn bản ỏi; : T i saoạm vi

chúng ta c n ph i h c truy n v l ch sần ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ện lịch sử như: cốt truyện, bối ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối

- GV yêu c u HS chia s suy nghĩ, tr iần ẻ kinh nghiệm của bản thân ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

I Gi i thi u bài h c ớc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập ện ọc

- Ch đ ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản 1: L ch s là nh ng gìịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8

x y ra trong quá kh c a đ tảnh, nhân vật, ngôn ngữ ức nghệ thuật của văn bản ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp,

Trang 4

nghi m c a b n thân v vi c ện lịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ện lịch sử như: cốt truyện, bối tìm hi uể xác định chủ đề

truy n v l ch sện lịch sử như: cốt truyện, bối ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối

- GV t ch c cho HS th o lu n nhanh vổ sung ức nghệ thuật của văn bản ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ận biết được ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản

câu h i l n c a bài h c: ỏi; ớp: 8 ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản “L ch s có vai trò ịch sử ử

quan tr ng nh th nào ọng như thế nào ư ến nay? v i cu c s ng c a ớc từ thời Hùng Vương đến nay? ộc sống của ống của ủa lịch sử

chúng ta?”

- GV yêu c u HS đ c ph n ần ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ần Gi i thi u bài ớc từ thời Hùng Vương đến nay? ện của lịch sử

h c ọng như thế nào trong SGK (trang 8) và d n HS vào chẫn học bài, vở ghi ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

đi m c a bài h c.ể xác định chủ đề ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

B ước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập c 2: HS th c hi n nhi m v h c ực hiện ện ện ục tiêu: ọc

- HS thi nhau k v các tri u đ i vua –ể xác định chủ đề ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ạm vi

chúa Vi t Nam ta th i x aởng, thông điệp mà văn bản ện lịch sử như: cốt truyện, bối ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ư

- GV m i m t vài HS chia s , tr l i các câuời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ẻ kinh nghiệm của bản thân ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

h i g i m c a GV trỏi; ợc ởng, thông điệp mà văn bản ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ướp: 8 ớp: 8c l p, yêu c u HSần

c l p l ng nghe và nh n xét ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ớp: 8 ắc, có dùng yếu tố miêu ận biết được

B ước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập c 4: Đánh giá k t qu HS th c hi n ết quả hoạt động và thảo luận ản phẩm: ực hiện ện

nhi m v h c t p ện ục tiêu: ọc ập

gia th o lu n c a c l p ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ận biết được ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ớp: 8

- Đ i v i câu h i l n, GV không ch t đáp ánố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ớp: 8 ỏi; ớp: 8 ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

cu i cùng, nh ng ý ki n c a HS sẽ đố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ể xác định chủ đề ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ược c

l u l i và ti p t c tìm tòi, khám phá su tư ạm vi ết ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

các n i dung bài h c ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

cu n s kí vi t nên b i các nhàố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ết ởng, thông điệp mà văn bản

s h c, qua nh ng b phimử như: cốt truyện, bối ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ữ Văn/Lớp: 8 ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

ho c cu n truy n tái hi n cácặc cả hai yếu tố này trong văn bản ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối

s ki n, các nhân v t l ngện lịch sử như: cốt truyện, bối ận biết được ừ ngữ địa phương, hiểu đượcdanh th i xa x a,… các n nời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ư Ở các nền ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bảnvăn h c, luôn có nh ng câuọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ữ Văn/Lớp: 8chuy n l ch s đện lịch sử như: cốt truyện, bối ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ược c k l iể xác định chủ đề ạm vitrong các tác ph m truy n.ẩm truyện ện lịch sử như: cốt truyện, bối

Trang 5

- GV ch t ki n th c v ch đ bài h c ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ể xác định chủ đề ức nghệ thuật của văn bản ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản 

Ghi lên b ng.ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

Ho t đ ng 2: Tìm hi u tri th c ng văn ạt: ộ/ yêu cầu cần đạt: ển giao nhiệm vụ học tập ức độ/ yêu cầu cần đạt: ữ văn

a M c tiêu: ục tiêu: Giúp HS hi u để xác định chủ đề ược c khái ni m c a truy n l ch s , ch đ c a tácện lịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

ph m văn h c, bi t ng xã h iẩm truyện ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

b N i dung: ộ/ yêu cầu cần đạt: HS s d ng SGK, ch t l c ki n th c đ ti n hành tr l i câu h iử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ắc, có dùng yếu tố miêu ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ết ức nghệ thuật của văn bản ể xác định chủ đề ết ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ỏi;

c S n ph m h c t p: ản phẩm: ẩm chất: ọc ập HS ti p thu ki n th c chung v n i dung ph n ết ết ức nghệ thuật của văn bản ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ần Tri th c ức Ngữ Văn.

Ng Văn ữ Văn.

HO T Đ NG C A GV - HS ẠY: ỘNG ỦA LỊCH SỬ D KI N S N PH M Ự KIẾN SẢN PHẨM ẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU ẢN PHẨM ẨM

Nhi m v 1: ện ục tiêu: Tìm hi u ki u văn ngh ển giao nhiệm vụ học tập ển giao nhiệm vụ học tập ị của giáo viên:

lu n xã h i ập ộ/ yêu cầu cần đạt:

t p ập

- GV yêu c u HS làm vi c theo c p đôiần ện lịch sử như: cốt truyện, bối ặc cả hai yếu tố này trong văn bản

nh m kích ho t kiằng tổ chức ạm vi ếtn th c n n v nh ngức nghệ thuật của văn bản ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ữ Văn/Lớp: 8

tri th c v ức nghệ thuật của văn bản ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản truy n l ch sện lịch sử như: cốt truyện, bối ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối

+ Truy n l ch s là:… ện của lịch sử ịch sử ử

+ Các y u t ến nay? ống của trong truy n l ch s ện của lịch sử ịch sử ử là…

- GV cho HS đ c to thông tin trong m c ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong Tri

đ t m t s câu h i đ ki m tra m c đặc cả hai yếu tố này trong văn bản ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ỏi; ể xác định chủ đề ể xác định chủ đề ức nghệ thuật của văn bản ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

n m b t thông tin c a HS:ắc, có dùng yếu tố miêu ắc, có dùng yếu tố miêu ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

+ C t truy n c a truy n l ch s th ống của ện của lịch sử ủa lịch sử ện của lịch sử ịch sử ử ười Hùng Vương đến nay? ng

đ ược diễn ra như thế nào? c di n ra nh th nào? ễn ra như thế nào? ư ến nay?

+ Th gi i nhân v t trong truy n l ch s ến nay? ớc từ thời Hùng Vương đến nay? ật trong truyện lịch sử ện của lịch sử ịch sử ử

đo n l ch s c th Tình hìnhạm vi ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ể xác định chủ đềchính tr c a qu c gia, dân t c;ịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bốikhung c nh sinh ho t c a conảnh, nhân vật, ngôn ngữ ạm vi ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

người đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảni; là các y u t c b n t oết ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ơng, hiểu được ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ạm vinên b i c nh l ch s c a câuố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bốichuy n Nh kh năng tện lịch sử như: cốt truyện, bối ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ưởng, thông điệp mà văn bảnng

tược ng, h c u và cách miêu tư ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

c a nhà văn, b i c nh c a m tủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

th i đ i trong quá kh tr nênời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ạm vi ức nghệ thuật của văn bản ởng, thông điệp mà văn bản

s ng đ ng nh đang di n ra.ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ư ễn ra

- C t truy n c a truy n l ch số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối

thười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảnng được c xây d ng trên cơng, hiểu được

Trang 6

t p ập

- HS làm vi c nhóm đôi đ hoàn thành bàiện lịch sử như: cốt truyện, bối ể xác định chủ đề

t p g i d n ận biết được ợc ẫn học bài, vở ghi

- HS nghe câu h i, đ c ph n ỏi; ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ần Tri th c ng ức Ngữ Văn ữ Văn.

văn và hoàn thành tr l i câu h i ch t l cảnh, nhân vật, ngôn ngữ ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ỏi; ắc, có dùng yếu tố miêu ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

ý

B ước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập c 3: Báo cáo k t qu ho t đ ng và ết quả hoạt động và thảo luận ản phẩm: ạt: ộ/ yêu cầu cần đạt:

th o lu n ản phẩm: ập

- GV m i m t vài nhóm HS trình bày k tời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ết

qu trảnh, nhân vật, ngôn ngữ ướp: 8c l p, yêu c u c l p nghe vàớp: 8 ần ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ớp: 8

nh n xét, góp ý, b sung.ận biết được ổ sung

D ki n s n ph m làm nhóm đôi: ự kiến sản phẩm làm nhóm đôi: ến sản phẩm làm nhóm đôi: ản phẩm làm nhóm đôi: ẩm làm nhóm đôi:

+ Văn ngh lu n là th lo i văn địch sử như: cốt truyện, bối ận biết được ể xác định chủ đề ạm vi ược c vi tết

ra nh m xác l p cho ngằng tổ chức ận biết được ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảni đ c, ngọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảni

nghe m t t tột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ư ưởng, thông điệp mà văn bảnng, quan đi m nào đó đ iể xác định chủ đề ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

v i các s vi c, hi n tớp: 8 ện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối ược ng trong đ i s ngời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

hay trong văn h c b ng các lu n đi m,ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ằng tổ chức ận biết được ể xác định chủ đề

lu n c và l p lu n ận biết được ức nghệ thuật của văn bản ận biết được ận biết được

+ Các y u t c b n c a văn ngh lu n: Ýết ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ơng, hiểu được ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ịch sử như: cốt truyện, bối ận biết được

ki n, lí lẽ, b ng ch ng và m i liên h gi aết ằng tổ chức ư ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8

các y u t này.ết ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

- GV nh n xét, b sung, không c n gi ngận biết được ổ sung ần ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

quá chi ti t và ch t l i ki n th c ết ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ạm vi ết ức nghệ thuật của văn bản  Ghi

lên b ng.ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

Nhi m v 2: ện ục tiêu: Tìm hi u liên k t trong ển giao nhiệm vụ học tập ết quả hoạt động và thảo luận

văn b n ản phẩm:

s các s ki n đã x y ra; nhàởng, thông điệp mà văn bản ện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữvăn tái t o, h c u, s p x pạm vi ư ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ắc, có dùng yếu tố miêu ếttheo ý đ ngh thu t c a mìnhồ nghệ thuật của mình ện lịch sử như: cốt truyện, bối ận biết được ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

nh m th hi n m t ch đ , tằng tổ chức ể xác định chủ đề ện lịch sử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ư

tưởng, thông điệp mà văn bảnng nào đó

- Th gi i nhân v t trong truy nết ớp: 8 ận biết được ện lịch sử như: cốt truyện, bối

l ch s cũng phong phú nhịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ưtrong đ i th c Vi c ch n ki uời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ện lịch sử như: cốt truyện, bối ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ể xác định chủ đềnhân v t nào đ miêu t trongận biết được ể xác định chủ đề ảnh, nhân vật, ngôn ngữtruy n là d ng ý ngh thu tện lịch sử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ện lịch sử như: cốt truyện, bối ận biết được riêng c a nhà văn Thôngủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

thười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảnng truy n l ch s t p trungện lịch sử như: cốt truyện, bối ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ận biết được

kh c h a nh ng nhân v t n iắc, có dùng yếu tố miêu ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ữ Văn/Lớp: 8 ận biết được ổ sung

danh nhân, nh ng con ngữ Văn/Lớp: 8 ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảni cóvai trò quan tr ng đ i v i đ iọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ớp: 8 ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

s ng c a c ng đ ng, dân t c.ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ồ nghệ thuật của mình ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

- Ngôn ng trong truy n l ch s ,ữ Văn/Lớp: 8 ện lịch sử như: cốt truyện, bối ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bốingôn ng nhân v t ph i phùữ Văn/Lớp: 8 ận biết được ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

h p v i th i đ i đợc ớp: 8 ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ạm vi ược c miêu t ,ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

th hi n v th xã h i, tính cáchể xác định chủ đề ện lịch sử như: cốt truyện, bối ịch sử như: cốt truyện, bối ết ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bốiriêng c a t ng đ i tủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ừ ngữ địa phương, hiểu được ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ược ng

2 Ch đ c a tác ph m văn h của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ẩm truyện ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

Là v n đ trung tâm, ý nghĩa c tấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bốilãi hay thông đi p chính c a tácện lịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

ph m Thông thẩm truyện ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảnng, ch đủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bảnkhông được c th hi n tr c ti pể xác định chủ đề ện lịch sử như: cốt truyện, bối ết

mà người đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảni đ c ph i t rút ra tọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ừ ngữ địa phương, hiểu được

n i dung c a tác ph m.ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ẩm truyện

Trang 7

t p ập

- GV cho HS ti p t c đ c thông tin trongết ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

m c ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong Tri th c Ng Văn ức Ngữ Văn ữ Văn. trong SGK (trang 5)

v liên k t trong văn b n, sau đó GV yêuề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ết ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

c u HS ghi chép nh ng ý chính v đ cần ữ Văn/Lớp: 8 ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ặc cả hai yếu tố này trong văn bản

đi m, ch c năng c a liên k t trong vănể xác định chủ đề ức nghệ thuật của văn bản ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ết

b n đảnh, nhân vật, ngôn ngữ ược c trình bày trong m c ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong Tri th c ức Ngữ Văn.

Ng Văn ữ Văn.

t p ập

- HS ghi chép tóm lược c n i dung ý chínhột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

v liên k t văn b n ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ết ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

B ước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập c 3: Báo cáo k t qu ho t đ ng và ết quả hoạt động và thảo luận ản phẩm: ạt: ộ/ yêu cầu cần đạt:

th o lu n ho t đ ng và th o lu n ản phẩm: ập ạt: ộ/ yêu cầu cần đạt: ản phẩm: ập

- GV m i m t vài nhóm HS trình bày k tời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ết

qu trảnh, nhân vật, ngôn ngữ ướp: 8c l p, yêu c u c l p nghe vàớp: 8 ần ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ớp: 8

nh n xét, góp ý, b sung.ận biết được ổ sung

- GV nh n xét, b sung, không c n gi ngận biết được ổ sung ần ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

quá chi ti t và ch t l i ki n th c ết ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ạm vi ết ức nghệ thuật của văn bản  Ghi

lên b ng.ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

3 Bi t ng xã h iện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

Là nh ng t ng có đ c đi mữ Văn/Lớp: 8 ừ ngữ địa phương, hiểu được ữ Văn/Lớp: 8 ặc cả hai yếu tố này trong văn bản ể xác định chủ đềriêng (có th v ng âm, có thể xác định chủ đề ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ữ Văn/Lớp: 8 ể xác định chủ đề

v ng nghĩa) hình thành trênề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ữ Văn/Lớp: 8

nh ng quy ữ Văn/Lớp: 8 ướp: 8c riêng c a m tủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bốinhóm người đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảni nào đó Do v y chận biết được ỉ

s d ng trong ph m vi h pử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ạm vi ẹp

C HO T Đ NG LUY N T P, V N D NG ẠY: ỘNG ỆN CỦA LỊCH SỬ ẬP, VẬN DỤNG ẬP, VẬN DỤNG ỤC TIÊU

a M c tiêu: ục tiêu: C ng c và v n d ng nh ng ki n th c v bài ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ận biết được ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ữ Văn/Lớp: 8 ết ức nghệ thuật của văn bản ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản Gi i thi u bài h c và ớc từ thời Hùng Vương đến nay? ện của lịch sử ọng như thế nào Tri th c Ng Văn ức Ngữ Văn ữ Văn. đ gi i quy t bài t p ể xác định chủ đề ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ết ận biết được

b N i dung: ộ/ yêu cầu cần đạt: GV yêu c u HS hoàn thành bài t p vẽ s đ t duy h th ng ki nần ận biết được ơng, hiểu được ồ nghệ thuật của mình ư ện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ết

th c ức nghệ thuật của văn bản

Trang 8

c S n ph m h c t p: ản phẩm: ẩm chất: ọc ập S đ t duy h th ng ki n th c c a HS ơng, hiểu được ồ nghệ thuật của mình ư ện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ết ức nghệ thuật của văn bản ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

- GV yêu c u HS hoàn thành bài t p: ần ận biết được Sau khi h c xong bài ọng như thế nào Gi i thi u bài h c và ớc từ thời Hùng Vương đến nay? ện của lịch sử ọng như thế nào Tri th c Ng Văn, em ti p thu đ ức Ngữ Văn ữ Văn ến nay? ược diễn ra như thế nào? c nh ng tri th c gì? Hãy h th ng hóa l i ki n ữ Văn ức Ngữ Văn ện của lịch sử ống của ại kiến ến nay?

th c đó b ng s đ t duy ức Ngữ Văn ằng sơ đồ tư duy ơng đến nay? ồ tư duy ư

- GV hướp: 8ng d n HS hoàn thành s đ t duy h th ng ki n th c bài h c.ẫn học bài, vở ghi ơng, hiểu được ồ nghệ thuật của mình ư ện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ết ức nghệ thuật của văn bản ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

- HS l ng nghe GV hắc, có dùng yếu tố miêu ướp: 8ng d n HS hoàn thành bài t p ẫn học bài, vở ghi ận biết được

B ước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập c 3: Báo cáo k t qu ho t đ ng và th o lu n ết quả hoạt động và thảo luận ản phẩm: ạt: ộ/ yêu cầu cần đạt: ản phẩm: ập

- GV g i m t vài HS trình bày s đ đã hoàn thành trọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ơng, hiểu được ồ nghệ thuật của mình ướp: 8 ớp: 8c l p, các HS khác quansát, l ng nghe và bình ch n ra s n ph m đ p, đ và đúng nh t ắc, có dùng yếu tố miêu ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ẩm truyện ẹp ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp,

B ước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập c 4: Đánh giá k t qu th c hi n nhi m v ết quả hoạt động và thảo luận ản phẩm: ực hiện ện ện ục tiêu:

- GV nh n xét, đánh giá thái đ h c t p c a c l p và t ng k t l i bài h c ận biết được ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ận biết được ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ớp: 8 ổ sung ết ạm vi ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

* H ước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập ng d n v nhà ẫn về nhà ề nhà

- GV d n dò HS:ặc cả hai yếu tố này trong văn bản

+ Ôn t p l i bài ận biết được ạm vi Gi i thi u bài h c và Tri th c Ng Văn ớc từ thời Hùng Vương đến nay? ện của lịch sử ọng như thế nào ức Ngữ Văn ữ Văn.

+ So n bài: ạm vi Lá c thêu sáu ch vàng ờ thêu sáu chữ vàng ữ vàng

TI T…: VĂN B N 1 LÁ C THÊU SÁU CH VÀNG ẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU ẢN PHẨM Ờ THÊU SÁU CHỮ VÀNG Ữ VÀNG

(Nguy n Huy Tễn ra ưởng, thông điệp mà văn bảnng)

- H c sinh phân tích đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ược c m t s căn c đ xác đ nh ch đ c a văn b nột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ức nghệ thuật của văn bản ể xác định chủ đề ịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

Trang 9

- Năng l c gi i quy t v n đ , năng l c t qu n b n thân, năng l c giao ti p, ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ết ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ết

- Năng l c thu th p thông tin liên quan đ n văn b n ận biết được ết ảnh, nhân vật, ngôn ngữ Lá c thêu sáu ch vàng ời Hùng Vương đến nay? ữ Văn.

- Năng l c trình bày suy nghĩ, c m nh n c a cá nhân v hình tảnh, nhân vật, ngôn ngữ ận biết được ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ược ng nhân

v t Tr n Qu c To nận biết được ần ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

- Năng l c h p tác khi trao đ i, th o lu n v thành t u n i dung, nghợc ổ sung ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ận biết được ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bốithu t, ý nghĩa văn b nận biết được ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

- Bi t n, t hào truy n th ng yêu nết ơng, hiểu được ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ướp: 8 ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bốic c a dân t c Vi t Namột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối

- Giáo án;

- Tranh nh v Tr n Qu c To n;ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ần ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

- B ng giao nhi m v h c t p cho h c sinh nhà;ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ện lịch sử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ận biết được ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ởng, thông điệp mà văn bản

2 Chu n b c a h c sinh: ẩm chất: ị của giáo viên: ủa giáo viên: ọc SGK, SBT Ng văn 8, so n bài theo h th ng câu ữ Văn/Lớp: 8 ạm vi ện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

a M c tiêu: ục tiêu: T o h ng thú cho HS, thu hút HS s n sàng th c hi n nhi m vạm vi ức nghệ thuật của văn bản ẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học ện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong

h c t p c a mình t đó HS kh c sâu ki n th c n i dung bài ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ận biết được ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ừ ngữ địa phương, hiểu được ắc, có dùng yếu tố miêu ết ức nghệ thuật của văn bản ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối Lá c thêu sáu ời Hùng Vương đến nay?

ch vàng ữ Văn.

b N i dung: ộ/ yêu cầu cần đạt: Trò ch i “Ô ch bí m t”:ơng, hiểu được ữ Văn/Lớp: 8 ận biết được

Trang 10

Ô 1: Quân Nguyên xâm lược c hai l n, Vi t ngay H ch tần ết ịch sử như: cốt truyện, bối ướp: 8ng sĩ khuyên răn m i ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

người đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảni, L i th n kh ng khái cùng vua, Chém đ u th n trời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ần ẳng khái cùng vua, Chém đầu thần trước đã, rồi sau hãy hàng ần ần ướp: 8c đã, r i sau hãy hàngồ nghệ thuật của mình

- Là ai?

Ô 2: Thi nhân n i lo n h Cao? (Cao Bá Quát)ổ sung ạm vi ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

Ô 3: Vua nào ch ng Pháp b đ y đ o xa ? (Hàm Nghi)ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ịch sử như: cốt truyện, bối ần ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

Ô 4: u nhi t p tr n c tranh làm c ? (Đinh B Lĩnh)Ấu nhi tập trận cỏ tranh làm cờ ? (Đinh Bộ Lĩnh) ận biết được ận biết được ỏi; ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

Ô 5: Núi nào ng tr S n Tinh ? ( T n Viên) ịch sử như: cốt truyện, bối ơng, hiểu được ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

Ô 6: Vào kho ng th k VII TCN, nhà nảnh, nhân vật, ngôn ngữ ết ỉ ướp: 8 ổ sung ạm vic c đ i nào đã ra đ i trên lãnh th ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ổ sung

Vi t Nam hi n nay? (Văn Lang)ện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối

Ô 7: Đông du kh i xởng, thông điệp mà văn bản ướp: 8ng, bôn ba nh ng ngày ? (Phan B i Châu)ữ Văn/Lớp: 8 ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

c S n ph m: ản phẩm: ẩm chất: Chia s c a HS nh ng hi u bi t v anh hùng Tr n Qu c To nẻ kinh nghiệm của bản thân ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ể xác định chủ đề ết ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ần ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ(Hoài Văn)

- GV chi u câu đ trên màn hìnhết ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

- HS tham gia đoán các ô ch hàng ngang, hàng d c; nêu nh ng hi u bi t vữ Văn/Lớp: 8 ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ữ Văn/Lớp: 8 ể xác định chủ đề ết ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản

người đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảni anh hùng Tr n Qu c To nần ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

B ước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập c 3: Báo cáo k t qu ho t đ ng và th o lu n ho t đ ng và th o ết quả hoạt động và thảo luận ản phẩm: ạt: ộ/ yêu cầu cần đạt: ản phẩm: ập ạt: ộ/ yêu cầu cần đạt: ản phẩm:

lu n ho t đ ng và th o lu n ập ạt: ộ/ yêu cầu cần đạt: ản phẩm: ập

- GV m i 1 – 2 HS chia s v c m nh n c a mình v hình tời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ẻ kinh nghiệm của bản thân ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ận biết được ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ược ng người đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảni anhhùng Tr n Qu c To nần ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

B ước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập c 4: Đánh giá k t qu , th c hi n nhi m v h c t p ết quả hoạt động và thảo luận ản phẩm: ực hiện ện ện ục tiêu: ọc ập

- T chia s c a HS, GV d n d t vào bài h c m i:ừ ngữ địa phương, hiểu được ẻ kinh nghiệm của bản thân ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ẫn học bài, vở ghi ắc, có dùng yếu tố miêu ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ớp: 8 Đ t n ất nước từ thời Hùng Vương đến nay? ước từ thời Hùng Vương đến nay? c c a chúng ta ủa lịch sử

đ ược diễn ra như thế nào? c xây d ng và gìn gi qua r t nhi u th h , có r t nhi u nh ng nhân tài ựng đất nước từ thời Hùng Vương đến nay? ữ Văn ất nước từ thời Hùng Vương đến nay? ề quá trình ến nay? ện của lịch sử ất nước từ thời Hùng Vương đến nay? ề quá trình ữ Văn hào ki t đã tham gia vào công cu c y Hôm nay chúng ta sẽ đ ện của lịch sử ộc sống của ất nước từ thời Hùng Vương đến nay? ược diễn ra như thế nào? c tìm hi u ểu

v m t anh hùng tr tu i – Tr n Qu c To n đ hi u rõ h n v nh ng ph m ề quá trình ộc sống của ẻ tuổi – Trần Quốc Toản để hiểu rõ hơn về những phẩm ổi – Trần Quốc Toản để hiểu rõ hơn về những phẩm ần Quốc Toản để hiểu rõ hơn về những phẩm ống của ản để hiểu rõ hơn về những phẩm ểu ểu ơng đến nay? ề quá trình ữ Văn ẩm

ch t t t đ p c a ông ất nước từ thời Hùng Vương đến nay? ống của ẹp của ông ủa lịch sử

Trang 11

Ho t đ ng 1: Đ c văn b n ạt: ộ/ yêu cầu cần đạt: ọc ản phẩm:

a M c tiêu: ục tiêu: N m đắc, có dùng yếu tố miêu ược c nh ng thông tin v tác gi , tác ph m ữ Văn/Lớp: 8 ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ẩm truyện

b N i dung: ộ/ yêu cầu cần đạt: HS s d ng SGK, ch t l c ki n th c đ ti n hành tr l i câu h iử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ắc, có dùng yếu tố miêu ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ết ức nghệ thuật của văn bản ể xác định chủ đề ết ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ỏi;liên quan đ n thông tin tác gi , tác ph m ết ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ẩm truyện “ Lá c thêu sáu ch vàng” ời Hùng Vương đến nay? ữ Văn.

c S n ph m h c t p: ản phẩm: ẩm chất: ọc ập Câu tr l i c a HS và ki n th c HS ti p thu đảnh, nhân vật, ngôn ngữ ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ết ức nghệ thuật của văn bản ết ược c liênquan đ n tác gi , tác ph m ết ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ẩm truyện Lá c thêu sáu ch vàng ời Hùng Vương đến nay? ữ Văn.

HO T Đ NG C A GV – HS ẠY: ỘNG ỦA LỊCH SỬ D KI N S N PH M Ự KIẾN SẢN PHẨM ẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU ẢN PHẨM ẨM

B ước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập c 1: GV chuy n giao nhi m ển giao nhiệm vụ học tập ện

v h c t p ục tiêu: ọc ập

- GV yêu c u HS đ c thông tin trongần ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

SGK, nêu hi u bi t v tác gi , tácể xác định chủ đề ết ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

ph m.ẩm truyện

- HS ti p nh n nhi m v ết ận biết được ện lịch sử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong

B ước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập c 2: HS th c hi n nhi m v ực hiện ện ện ục tiêu:

h c t p ọc ập

- HS đ c thông tin và chu n b trìnhọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ẩm truyện ịch sử như: cốt truyện, bối

bày

B ước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập c 3: Báo cáo k t qu ho t ết quả hoạt động và thảo luận ản phẩm: ạt:

đ ng và th o lu n ho t đ ng và ộ/ yêu cầu cần đạt: ản phẩm: ập ạt: ộ/ yêu cầu cần đạt:

- GV m i 1 – 2 HS phát bi u, yêuời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ể xác định chủ đề

c u c l p nh n xét, góp ý, b sungần ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ớp: 8 ận biết được ổ sung

B ước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập c 4: Đánh giá k t qu th c ết quả hoạt động và thảo luận ản phẩm: ực hiện

hi n nhi m v h c t p ện ện ục tiêu: ọc ập

- GV nh n xét, đánh giá, ch t ki nận biết được ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ết

I Tìm hi u chung ển giao nhiệm vụ học tập

1 Tác gi : ản phẩm:

Nguy n Huy Tễn ra ưởng, thông điệp mà văn bảnng (1912 – 1960)

- Quê quán: Hà N iột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

- Ông có thiên hướp: 8ng khai thác đề, tư tưởng, thông điệp mà văn bảntài l ch s , có đóng góp n i b t ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ổ sung ận biết được ởng, thông điệp mà văn bảnhai th lo i: ti u thuy t và k chể xác định chủ đề ạm vi ể xác định chủ đề ết ịch sử như: cốt truyện, bối

- M t s tác ph m tiêu bi u: Đêmột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ẩm truyện ể xác định chủ đề

h i Long Trì (1942), Vũ Nh Tôột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ư(1943), An T (1944), B c S nư ắc, có dùng yếu tố miêu ơng, hiểu được(1946), Lá c thêu sáu ch vàngời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ữ Văn/Lớp: 8(1960), S ng mãi v i th đôố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ớp: 8 ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối(1961),…

2 Tác ph m ẩm chất:

a Xu t xấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ức nghệ thuật của văn bản

- Xu t b n năm 1960ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

- Văn b n trên thu c ph n 3 c aảnh, nhân vật, ngôn ngữ ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ần ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bốitác ph m Lá c thêu sáu ch vàng.ẩm truyện ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ữ Văn/Lớp: 8

b Th lo i: Truy n l ch sể xác định chủ đề ạm vi ện lịch sử như: cốt truyện, bối ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối

Trang 12

th c.ức nghệ thuật của văn bản c Phương, hiểu đượcng th c bi u đ t chính: Tức nghệ thuật của văn bản ể xác định chủ đề ạm vi

s

d Ý nghĩa nhan đ :ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bảnNhan đ “Lá c thêu sáu ch vàng”ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ữ Văn/Lớp: 8

vi t v ngết ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảni anh hùng thi u niênết

Tr n Qu c To n Có lẽ b i vì Tr nần ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ởng, thông điệp mà văn bản ần

Qu c To n chính là t m bia chóiố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp,lóa lý tưởng, thông điệp mà văn bảnng cách m ng, t m lòngạm vi ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp,

n ng nàn yêu nồ nghệ thuật của mình ướp: 8c, đó chính là thức nghệ thuật của văn bản

c n đó giúp l p l p th h m mần ớp: 8 ớp: 8 ết ện lịch sử như: cốt truyện, bối ầnnon tương, hiểu đượcng lai d a vào Tác gi cònảnh, nhân vật, ngôn ngữ

kh ng đ nh tác ph m nh m tẳng khái cùng vua, Chém đầu thần trước đã, rồi sau hãy hàng ịch sử như: cốt truyện, bối ẩm truyện ư ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bốithiên truy n giáo d c, nâng cao ýện lịch sử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong

th c c a tr th v l ch s nức nghệ thuật của văn bản ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ẻ kinh nghiệm của bản thân ơng, hiểu được ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ướp: 8cnhà, t o s g n k t, b i đ p thêmạm vi ắc, có dùng yếu tố miêu ết ồ nghệ thuật của mình ắc, có dùng yếu tố miêu

t m lòng bi t n ông cha, yêuấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ết ơng, hiểu được

thương, hiểu đượcng đ t nấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ướp: 8c cho các em nh ỏi;

e B c cố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong

Ph n 1: T đ u đ n “…ch ng h iần ừ ngữ địa phương, hiểu được ần ết ẳng khái cùng vua, Chém đầu thần trước đã, rồi sau hãy hàng ỏi;

m t l i”: B i c nh di n ra cu c y tột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ễn ra ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ết

Ph n 2: Ti p đ n “…thần ết ết ưởng, thông điệp mà văn bảnng cho em

ta m t qu ”: Cu c y t ki n vuaột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ết ếtThi u B o c a Tr n Qu c To nện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ần ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

Ph n 3: Còn l i: Hành đ ng c aần ạm vi ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

Tr n Qu c To n sau khi đần ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ược c vuaban cam quý

Trang 13

Ho t đ ng 2: Khám phá văn b n ạt: ộ/ yêu cầu cần đạt: ản phẩm:

a M c tiêu: ục tiêu: N m đắc, có dùng yếu tố miêu ược c b i c nh và s ki n l ch s ; phân tích đố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ện lịch sử như: cốt truyện, bối ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ược c n i dung,ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

ý nghĩa cu c y t ki n vua Thi u B o c a Tr n Qu c To nột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ết ết ện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ần ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

b N i dung: ộ/ yêu cầu cần đạt: HS s d ng SGK, ch t l c ki n th c đ ti n hành tr l i câu h iử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ắc, có dùng yếu tố miêu ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ết ức nghệ thuật của văn bản ể xác định chủ đề ết ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ỏi;liên quan đ n bài thết ơng, hiểu được Lá c thêu sáu ch vàng ời Hùng Vương đến nay? ữ Văn.

c S n ph m h c t p: ản phẩm: ẩm chất: ọc ập Câu tr l i c a HS và ki n th c HS ti p thu đảnh, nhân vật, ngôn ngữ ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ết ức nghệ thuật của văn bản ết ược c liênquan đ n bàiết Lá c thêu sáu ch vàng ời Hùng Vương đến nay? ữ Văn.

Nhi m v 1: ện ục tiêu:

các nhóm th o lu n và hoàn thànhảnh, nhân vật, ngôn ngữ ận biết được

phi u h c t p:ết ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ận biết được

B i c nh di n ra cu c y t ki n ối cảnh diễn ra cuộc yết kiến ản phẩm: ễn ra cuộc yết kiến ộ/ yêu cầu cần đạt: ết quả hoạt động và thảo luận ết quả hoạt động và thảo luận

1/ H iột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

ngh di nịch sử như: cốt truyện, bối ễn ra

ra đâu?ởng, thông điệp mà văn bản

Không

gian xung

quanh

n i đó cóơng, hiểu được

gì đ cặc cả hai yếu tố này trong văn bản

bi t?ện lịch sử như: cốt truyện, bối

II Tìm hi u chi ti t ển giao nhiệm vụ học tập ết quả hoạt động và thảo luận

1 B i c nh di n ra cu c y t ki n ối cảnh diễn ra cuộc yết kiến ản phẩm: ễn ra cuộc yết kiến ộ/ yêu cầu cần đạt: ết quả hoạt động và thảo luận ết quả hoạt động và thảo luận

- Th i gian: tháng 11/1282ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

- Hoàn c nh đ t nảnh, nhân vật, ngôn ngữ ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ướp: 8c:

+ Quân Nguyên đ nh mịch sử như: cốt truyện, bối ược n đười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảnng

=> B ng l i k chuy n xen l n v iằng tổ chức ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ể xác định chủ đề ện lịch sử như: cốt truyện, bối ẫn học bài, vở ghi ớp: 8

ý nghĩ c a nhân v t, tác gi đãủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ận biết được ảnh, nhân vật, ngôn ngữthành công trong vi c miêu tện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữquang c nh t i b n Bình Than vàoảnh, nhân vật, ngôn ngữ ạm vi ếtngày di n ra s ki n.ễn ra ện lịch sử như: cốt truyện, bối

2 Cu c y t ki n v i vua Thi u ộ/ yêu cầu cần đạt: ết quả hoạt động và thảo luận ết quả hoạt động và thảo luận ớc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập ện

B o c a Tr n Qu c To n ản phẩm: ủa giáo viên: ầu cần đạt: ối cảnh diễn ra cuộc yết kiến ản phẩm:

a Nhân v t Tr n Qu c To n:ận biết được ần ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

* Khi đ ng trên b n Bình Than:ức nghệ thuật của văn bản ết

Trang 14

h i nghột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ịch sử như: cốt truyện, bối

có nh ngữ Văn/Lớp: 8

ai? Thái

đột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối và

hành

đ ng c aột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

học thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản như

- Các nhóm th o lu n, đi n vàoảnh, nhân vật, ngôn ngữ ận biết được ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản

phi u h c t p.ết ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ận biết được

- GV m i đ i di n các nhóm dánời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ạm vi ện lịch sử như: cốt truyện, bối

phi u h c t p lên b ng.ết ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ận biết được ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

- Hành đ ng:ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối+ “đ ng th n th ”ức nghệ thuật của văn bản ẫn học bài, vở ghi ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản+ “m t giắc, có dùng yếu tố miêu ương, hiểu đượcng to đ n rách”ết+ “rong ng a tìm vua quên ăn

u ng”, “mu n xô m y ngố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảni lính”,

“mu n thét to”ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

người đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ầni g n gũi quan gia ch ng h iẳng khái cùng vua, Chém đầu thần trước đã, rồi sau hãy hàng ỏi;

m t l i”ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

=> Không ph c, b t l c, s t ru t, loụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

l ng => xô ngã lính đ xu ng b nắc, có dùng yếu tố miêu ể xác định chủ đề ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ết

xu ng b n:ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ết

- L i nói: đe d a, cời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ương, hiểu đượcng quy tết

“không buông ra, ta chém”

- Hành đ ng: “tu t gột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ương, hiểu đượcm”, “tr ngừ ngữ địa phương, hiểu được

m t”, “m t đ b ng”, “vung gắc, có dùng yếu tố miêu ặc cả hai yếu tố này trong văn bản ỏi; ừ ngữ địa phương, hiểu được ương, hiểu đượcm

lính”

=> dũng c m, cảnh, nhân vật, ngôn ngữ ương, hiểu đượcng quy t, kiênết

đ nh, m t m c mu n y t ki n vua.ịch sử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ết ết

*Khi nói chuy n v i Chiêu Thànhện lịch sử như: cốt truyện, bối ớp: 8

Vương, hiểu đượcng:

- Hành đ ng: “cúi đ u th a”, “đ ngột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ần ư ức nghệ thuật của văn bản

Trang 15

th c Ghi lên b ng.ức nghệ thuật của văn bản ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

- GV yêu c u HS làm vi c theo c p,ần ện lịch sử như: cốt truyện, bối ặc cả hai yếu tố này trong văn bản

tr l i câu h i:ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ỏi;

+ Em có nh n xét gì tr ật trong truyện lịch sử ước từ thời Hùng Vương đến nay? c hành

đ ng và thái đ c a Tr n Qu c ộc sống của ộc sống của ủa lịch sử ần Quốc Toản để hiểu rõ hơn về những phẩm ống của

To n khi y t ki n vua? ản để hiểu rõ hơn về những phẩm ến nay? ến nay?

+ Đi u đó cho th y Tr n Qu c To n ề quá trình ất nước từ thời Hùng Vương đến nay? ần Quốc Toản để hiểu rõ hơn về những phẩm ống của ản để hiểu rõ hơn về những phẩm

là m t ng ộc sống của ười Hùng Vương đến nay? i nh th nào? ư ến nay?

- HS th o lu n theo c p, suy nghĩảnh, nhân vật, ngôn ngữ ận biết được ặc cả hai yếu tố này trong văn bản

đ tr l i.ể xác định chủ đề ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

- GV m i m t s HS trình bày trời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ướp: 8c

l p, yêu c u c l p nghe, nh n xét,ớp: 8 ần ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ớp: 8 ận biết được

b sung.ổ sung

th c.ức nghệ thuật của văn bản

ph t d y”, “m t long lên”ắc, có dùng yếu tố miêu ận biết được ắc, có dùng yếu tố miêu

- L i nói: g p gáp, cời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ương, hiểu đượcng quy t, thết ể xác định chủ đề

hi n rõ l p trện lịch sử như: cốt truyện, bối ận biết được ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảnng

- S t c gi n c a Hoài Văn trức nghệ thuật của văn bản ận biết được ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ướp: 8c ý

ki n ch hòa.ết ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

* Khi nói chuy n v i vua Thi uện lịch sử như: cốt truyện, bối ớp: 8 ện lịch sử như: cốt truyện, bối

B o:ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

- Hành đ ng: ch y x ng x c, quỳột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ạm vi ồ nghệ thuật của mình ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

xu ng tâu vua, ti ng nói nh thét,ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ết ư

đ l y qu cam, t n vua,…ỡ lấy quả cam, tạ ơn vua,… ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ạm vi ơng, hiểu được

- L i nói: kiên quy t, dũng c m “Xinời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ết ảnh, nhân vật, ngôn ngữquan gia cho đánh, cho gi c mặc cả hai yếu tố này trong văn bản ược n

đười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảnng là m t nấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ướp: 8c.’

=> Tuy t c gi n nh ng v n giức nghệ thuật của văn bản ận biết được ư ẫn học bài, vở ghi ữ Văn/Lớp: 8

=> Yêu nướp: 8c, căm thù gi c sâu s cặc cả hai yếu tố này trong văn bản ắc, có dùng yếu tố miêu

b Nhân v t vua Thi u B oận biết được ện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

- Tình hu ng lúc đó:ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối+ Đ ng gi a tình và lý:ức nghệ thuật của văn bản ữ Văn/Lớp: 8

V lý: Tr n Qu c To n làm tráiề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ần ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

l nh vua -> ph i ch u t iện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ịch sử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

V tình: Tr n Qu c To n lo vi cề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ần ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ện lịch sử như: cốt truyện, bối

nướp: 8c vi c dân -> đáng khen ng iện lịch sử như: cốt truyện, bối ợc

- Cách vua gi i quy t:ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ếtNói rõ lí do trướp: 8c m t quan l i:ặc cả hai yếu tố này trong văn bản ạm vi+ V n không cho phép Tr n Qu cẫn học bài, vở ghi ần ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

To n tham d h i nghảnh, nhân vật, ngôn ngữ ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ịch sử như: cốt truyện, bối

l tinh th n vì nện lịch sử như: cốt truyện, bối ần ướp: 8c vì dân

Trang 16

=> Vua Thi u B o là m t v vua anhện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ịch sử như: cốt truyện, bốiminh, đ c đ , tr ng ngức nghệ thuật của văn bản ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảni tài

3 Tr n Qu c To n sau khi y t ầu cần đạt: ối cảnh diễn ra cuộc yết kiến ản phẩm: ết quả hoạt động và thảo luận

ki n vua ết quả hoạt động và thảo luận

- Hành đ ng: ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối+ “l i th i bủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ướp: 8c lên b ”ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản+ “ qu c m t”, n m ch t bàn tayắc, có dùng yếu tố miêu ắc, có dùng yếu tố miêu ắc, có dùng yếu tố miêu ặc cả hai yếu tố này trong văn bản

l i”, “tay rung lên vì gi n d ”ạm vi ận biết được ữ Văn/Lớp: 8

ch t”, “h m h m tr ra”ặc cả hai yếu tố này trong văn bản ần ần ởng, thông điệp mà văn bản

- Suy nghĩ:

+ “ch có vi c đánh vi c gì ph i bànỉ ện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

+ “R i xem ai gi t đồ nghệ thuật của mình ết ược c gi c, ai báoặc cả hai yếu tố này trong văn bản

được ơng, hiểu đượcc n vua,…”

=> Tâm tr ng c a Hoài Văn: t c,ạm vi ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ức nghệ thuật của văn bảnkhông cam lòng, v a h n v a t i ừ ngữ địa phương, hiểu được ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ừ ngữ địa phương, hiểu được ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

- Hành đ ng bóp nát qu cam: ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ+ Th hi n tinh th n yêu nể xác định chủ đề ện lịch sử như: cốt truyện, bối ần ướp: 8ccháy b ng c a Tr n Qu c To nỏi; ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ần ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ+ Tính cách quy t li t, kiên đ nh,ết ện lịch sử như: cốt truyện, bối ịch sử như: cốt truyện, bối

m nh mẽ c a Tr n Qu c To n.ạm vi ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ần ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ+ Khát v ng b o v đ t nọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ện lịch sử như: cốt truyện, bối ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ướp: 8c c aủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bốiquân và dân ta

III T ng k t ổ chức thực hiện: ết quả hoạt động và thảo luận

- Đan xen ý nghĩ c a nhân v t v iủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ận biết được ớp: 8

l i k , kh c h a rõ nét tính cáchời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ể xác định chủ đề ắc, có dùng yếu tố miêu ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảnnhân v tận biết được

Trang 17

- Ngôn ng mang màu s c l ch sữ Văn/Lớp: 8 ắc, có dùng yếu tố miêu ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối

2 N i dung ộ/ yêu cầu cần đạt:

- Ca ng i t m lòng yêu nợc ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ướp: 8c c aủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

người đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảni thi u niên tr tu i Tr nết ẻ kinh nghiệm của bản thân ổ sung ần

Qu c Tu nố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp,

- Ca ng i khí th hào hùng c a nhàợc ết ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

Tr n và cha ông ta th i khángần ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảnchi n ch ng quân Nguyên - Môngết ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

C HO T Đ NG LUY N T P ẠY: ỘNG ỆN CỦA LỊCH SỬ ẬP, VẬN DỤNG

a M c tiêu: ục tiêu: C ng c l i ki n th c đã h c v văn b n ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ạm vi ết ức nghệ thuật của văn bản ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ảnh, nhân vật, ngôn ngữ Lá c thêu sáu ch ời Hùng Vương đến nay? ữ Văn vàng.

b N i dung: ộ/ yêu cầu cần đạt: S d ng SGK, ki n th c đã h c đ hoàn thành nhi m v : Vẽ sử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ết ức nghệ thuật của văn bản ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ể xác định chủ đề ện lịch sử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ơng, hiểu được

đ t duy v nhân v t Tr n Qu c To n (hành đ ng, l i nói, tính cách)ồ nghệ thuật của mình ư ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ận biết được ần ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

c S n ph m h c t p: ản phẩm: ẩm chất: ọc ập S đ t duyơng, hiểu được ồ nghệ thuật của mình ư

- HS th c hi n vẽ s đ lên gi y A4ện lịch sử như: cốt truyện, bối ơng, hiểu được ồ nghệ thuật của mình ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp,

a M c tiêu: ục tiêu: V n d ng ki n th c đã h c v văn b n ận biết được ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ết ức nghệ thuật của văn bản ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ảnh, nhân vật, ngôn ngữ Lá c thêu sáu ch vàng ời Hùng Vương đến nay? ữ Văn.

đ vi t đo n văn ng n nêu c m nh n v nhân v t Tr n Qu c To nể xác định chủ đề ết ạm vi ắc, có dùng yếu tố miêu ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ận biết được ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ận biết được ần ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

b N i dung: ộ/ yêu cầu cần đạt: S d ng SGK, ki n th c đã h c đ vi t đo n văn ng n kho ngử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ết ức nghệ thuật của văn bản ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ể xác định chủ đề ết ạm vi ắc, có dùng yếu tố miêu ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

5 -7 câu bày t suy nghĩ c a em v nhân v t Tr n Qu c To nỏi; ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ận biết được ần ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

Trang 18

c S n ph m h c t p: ản phẩm: ẩm chất: ọc ập Bài làm c a h c sinhủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

B ước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập c 1: GV chuy n giao nhi m v h c t pể xác định chủ đề ện lịch sử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ận biết được

B ước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập c 2: HS th c hi n nhi m v h c t pện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ận biết được

- HS th c hi n vi t bài vào vện lịch sử như: cốt truyện, bối ết ởng, thông điệp mà văn bản

lu n ập

- GV m i m t s HS trình bày trời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ướp: 8 ớp: 8c l p, yêu c u c l p nghe, nh n xét, bần ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ớp: 8 ận biết được ổ sung sung

B ước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập c 4: Đánh giá k t qu th c hi n nhi m v h c t p ết quả hoạt động và thảo luận ản phẩm: ực hiện ện ện ục tiêu: ọc ập

(2 đi m) ển giao nhiệm vụ học tập

0 đi m ển giao nhiệm vụ học tập

Bài làm còn s sài, ơng, hiểu được trình bày c u th ẩm truyện ảnh, nhân vật, ngôn ngữ Sai l i chính t ỗi chính tả ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

Bài làm t ương, hiểu được ng đ i đ y ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ẩm truyện.

đ , ch n chu ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ỉ Trình bày c n th n ẩm truyện ận biết được Không có l i chính t ỗi chính tả ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

Bài làm t ương, hiểu được ng đ i ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

đ y đ , ch n chu ẩm truyện ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ỉ Trình bày c n th n ẩm truyện ận biết được Không có l i chính ỗi chính tả tảnh, nhân vật, ngôn ngữ

N i dung ộ/ yêu cầu cần đạt:

1 - 3 đi m ển giao nhiệm vụ học tập

Ch a tr l i đúng ư ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ơng, hiểu được câu h i tr ng tâm ỏi; ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản Không tr l i đ ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

h t các câu h i ết ỏi;

g i d n ợc ẫn học bài, vở ghi.

N i dung s sài ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ơng, hiểu được

4 – 5 đi m ển giao nhiệm vụ học tập

Tr l i t ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ương, hiểu được ng đ i đ y ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ần

đ các câu h i g i d n ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ỏi; ợc ẫn học bài, vở ghi.

Tr l i đúng tr ng tâm ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

Có ít nh t 1 – 2 ý m ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ởng, thông điệp mà văn bản

r ng nâng cao ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

Tr l i t ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ương, hiểu được ng đ i ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

đ y đ các câu h i ần ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ỏi;

Trang 19

m i d ng l i ớp: 8 ừ ngữ địa phương, hiểu được ạm vi ởng, thông điệp mà văn bản

m c đ bi t và ức nghệ thuật của văn bản ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ết

nh n di n ận biết được ện lịch sử như: cốt truyện, bối

nhóm

đ ng ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

Ho t đ ng t ạm vi ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ương, hiểu được ng đ i ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

g n k t, có tranh lu n ắc, có dùng yếu tố miêu ết ận biết được

nh ng v n đi đ n ư ẫn học bài, vở ghi ết thông nhát

V n còn 1 thành viên ẫn học bài, vở ghi.

Ho t đ ng g n k t ạm vi ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ắc, có dùng yếu tố miêu ết

Có s đ ng thu n và ồ nghệ thuật của mình ận biết được nhi u ý t ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ưởng, thông điệp mà văn bản ng khác

bi t, sáng t o ện lịch sử như: cốt truyện, bối ạm vi Toàn b thành viên ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

đ u tham gia ho t ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ạm vi

Đi m ển giao nhiệm vụ học tập

* Phi u h c t p ết quả hoạt động và thảo luận ọc ập

TI T: …TH C HÀNH TI NG VI T ẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Ự KIẾN SẢN PHẨM ẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU ỆN CỦA LỊCH SỬ

BI T NG XÃ H I ỆN CỦA LỊCH SỬ Ữ VÀNG ỘNG

- H c sinh nh n bi t đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ận biết được ết ược c bi t ng xã h i, hi u đện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ể xác định chủ đề ược c ph m viạm vi tác d ng c aụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

vi c s d ng bi t ng xã h i trong giao ti p và trong sáng tác văn h c.ện lịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ết ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

- Năng l c thu th p các bi t ng xã h i trong đo n văn, đo n thận biết được ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ạm vi ạm vi ơng, hiểu được

- Năng l c trình bày suy nghĩ v tác d ng c a vi c s d ng c a vi c sề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối

d ng bi t ng xã h iụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

- Năng l c h p tác khi trao đ i, th o lu n ợc ổ sung ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ận biết được

Trang 20

- Gi gìn s trong sáng c a Ti ng Vi tữ Văn/Lớp: 8 ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ết ện lịch sử như: cốt truyện, bối

- Giáo án;

h c t p c a mình t đó HS kh c sâu ki n th c n i dung bài h cọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ận biết được ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ừ ngữ địa phương, hiểu được ắc, có dùng yếu tố miêu ết ức nghệ thuật của văn bản ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

b N i dung: ộ/ yêu cầu cần đạt: T ch c ho t đ ng “Think – Pair – Share ” ( Nghĩ – b t c p -ổ sung ức nghệ thuật của văn bản ạm vi ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ắc, có dùng yếu tố miêu ặc cả hai yếu tố này trong văn bản.chia s )ẻ kinh nghiệm của bản thân

c S n ph m: ản phẩm: ẩm chất: Chia s c a HS ẻ kinh nghiệm của bản thân ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

- GV đ t câu h i phát v n “ Em hãy nêu cách hi u c a mình v bi t ng xãặc cả hai yếu tố này trong văn bản ỏi; ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ể xác định chủ đề ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8

h i”ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

- GV yêu c u h c sinh t ch c th o lu n nhóm đôiần ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ổ sung ức nghệ thuật của văn bản ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ận biết được

- GV g i đ i di n nhóm chia s ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ạm vi ện lịch sử như: cốt truyện, bối ẻ kinh nghiệm của bản thân

- HS tham gia chia s câu tr l iẻ kinh nghiệm của bản thân ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

- Ph n tr l i c a h c sinhần ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

Trang 21

- T chia s c a HS, GV d n d t vào bài h c m iừ ngữ địa phương, hiểu được ẻ kinh nghiệm của bản thân ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ẫn học bài, vở ghi ắc, có dùng yếu tố miêu ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ớp: 8

SGK ph n Tri th c ng văn và hoànần ức nghệ thuật của văn bản ữ Văn/Lớp: 8

thành phi u h c t pết ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ận biết được

bày vào phi u h c t pết ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ận biết được

1 Nh n bi t bi t ng xã h i ập ết quả hoạt động và thảo luận ện ữ văn ộ/ yêu cầu cần đạt:

• Bi t ng xã h i là m t b ph n tện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ận biết được ừ ngữ địa phương, hiểu được

ng có đ c đi m riêng Có khi đ cữ Văn/Lớp: 8 ặc cả hai yếu tố này trong văn bản ể xác định chủ đề ặc cả hai yếu tố này trong văn bản

đi m riêng c a bi t ng th hi n ể xác định chủ đề ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ể xác định chủ đề ện lịch sử như: cốt truyện, bối ởng, thông điệp mà văn bản

(Nguyên H ng, B v )ồ nghệ thuật của mình ỉ ỏi;

Cu n B v (NXB Dân Trí 2011) chố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ỉ ỏi; ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

có hình th c ng âm hoàn toàn m iức nghệ thuật của văn bản ữ Văn/Lớp: 8 ớp: 8

l , ch a g p trong v n t chungạm vi ư ặc cả hai yếu tố này trong văn bản ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ừ ngữ địa phương, hiểu được

c a ti ng Vi t.ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ết ện lịch sử như: cốt truyện, bối

Có khi đ c đi m riêng c a bi t ngặc cả hai yếu tố này trong văn bản ể xác định chủ đề ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8

th hi n ng nghĩa ể xác định chủ đề ện lịch sử như: cốt truyện, bối ởng, thông điệp mà văn bản ữ Văn/Lớp: 8

Ví d :ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong

Trang 22

T ch nhớp: 8 ỉ ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảnng tháng này thôi,tháng sau thì t cho c u ớp: 8 ận biết được ng i khói ửi khói.

T ừ ngữ địa phương, hiểu được ng i khói ửi khói. trong câu trên không

có nghĩa là dùng mũi đ nh n bi tể xác định chủ đề ận biết được ếtmùi kh i, mà là t t l i phía sau.ỏi; ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ạm vi

• Do nh ng đ c đi m khác bi t nhữ Văn/Lớp: 8 ặc cả hai yếu tố này trong văn bản ể xác định chủ đề ện lịch sử như: cốt truyện, bối ư

v y, trong văn b n, bi t ngận biết được ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8

thười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảnng được c in nghiêng ho c đ tặc cả hai yếu tố này trong văn bản ặc cả hai yếu tố này trong văn bản.trong d u ngo c kép và đấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ặc cả hai yếu tố này trong văn bản ược c chúthích v nghĩa.ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản

• Bi t ng xã h i hình thành trênện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

nh ng quy ữ Văn/Lớp: 8 ướp: 8c riêng c a m tủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bốinhóm người đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảni nào đó, vì th chúngết

thười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảnng được c s d ng trong ph mử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ạm vi

vi h p Ch nh ng ngẹp ỉ ữ Văn/Lớp: 8 ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảni có m i liênố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

h riêng voi nhau v ngh nghi p.ện lịch sử như: cốt truyện, bối ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ện lịch sử như: cốt truyện, bối

l a tu i, sinh ho t, s thích, vàức nghệ thuật của văn bản ổ sung ạm vi ởng, thông điệp mà văn bản

n m đắc, có dùng yếu tố miêu ược c quy ướp: 8c m i có thớp: 8 ể xác định chủ đềdùng bi t ng đ giao ti p.ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ể xác định chủ đề ết

2 S d ng bi t ng xã h i ửi khói ục tiêu: ện ữ văn ộ/ yêu cầu cần đạt:

• Bi t ng xã h i ch nên s d ngện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ỉ ử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong

h n ch , phù h p v i đ i tạm vi ết ợc ớp: 8 ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ược ng và

m c đích giao ti p C n tránh dùngụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ết ần

bi t ng trong nh ng hoàn c nhện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ữ Văn/Lớp: 8 ảnh, nhân vật, ngôn ngữgiao ti p bình thết ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảnng

• Đ i v i nhà văn, vi c s d ng bi tố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ớp: 8 ện lịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ện lịch sử như: cốt truyện, bối

ng đ miêu t cu c s ng, sinhữ Văn/Lớp: 8 ể xác định chủ đề ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

ho t c a m t nhóm ngạm vi ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ặc cả hai yếu tố này trong văn bản.i đ c bi tện lịch sử như: cốt truyện, bốinào đó đôi khi tr nên c n thi t.ởng, thông điệp mà văn bản ần ết

Trang 23

Nh dùng bi t ng , b c tranh cu cời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ức nghệ thuật của văn bản ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

s ng c a m t đ i tố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ược ng c th trụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ể xác định chủ đề ởng, thông điệp mà văn bảnnên sinh đ ng, chân th cột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

a M c tiêu: ục tiêu: C ng c l i ki n th c đã h c v bi t ng xã h iủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ạm vi ết ức nghệ thuật của văn bản ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

b N i dung: ộ/ yêu cầu cần đạt: S d ng SGK, ki n th c đã h c đ hoàn thành nhi m v : Hoànử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ết ức nghệ thuật của văn bản ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ể xác định chủ đề ện lịch sử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong

c S n ph m h c t p: ản phẩm: ẩm chất: ọc ập Ph n tr l i c a h c sinhần ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

a M c tiêu: ục tiêu: V n d ng ki n th c đã h c tìm ki m và s u t m m t s bi tận biết được ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ết ức nghệ thuật của văn bản ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ết ư ần ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối

ng xã h i khác và gi i thích ng nghĩa c a t v a tìmữ Văn/Lớp: 8 ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ữ Văn/Lớp: 8 ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ừ ngữ địa phương, hiểu được ừ ngữ địa phương, hiểu được

b N i dung: ộ/ yêu cầu cần đạt: S d ng SGK, ki n th c đã h c đ tìm ki m và s u t m m t sử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ết ức nghệ thuật của văn bản ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ể xác định chủ đề ết ư ần ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

bi t ng xã h i, gi i thích nghĩa c a chúng.ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

c S n ph m h c t p ản phẩm: ẩm chất: ọc ập : Bài làm c a h c sinhủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

Trang 24

lu n ập

* H ước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập ng d n v nhà ẫn về nhà ề nhà

- GV d n dò HS:ặc cả hai yếu tố này trong văn bản

+ Ôn t p, n m đận biết được ắc, có dùng yếu tố miêu ược c khái ni m, cách s d ng bi t ng xã h iện lịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

IV H S D Y H C Ồ SƠ DẠY HỌC Ơ DẠY HỌC ẠY: ỌC VÀ HỌC LIỆU

- Phi u h c t p:ết ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ận biết được

Trang 25

Tr l i đúng tr ng ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản tâm

Có nhi u h n 2 ý m ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ơng, hiểu được ởng, thông điệp mà văn bản

nhóm

Câu 1 (trang 16 sgk Ng văn 8 T p 1): ữ văn ập Ch ra bi t ng nh ng câu sau và cho bi tỉ ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ởng, thông điệp mà văn bản ữ Văn/Lớp: 8 ết

d a vào đâu em kh ng đ nh nh v y Hãy gi i nghĩa các bi t ng đó ẳng khái cùng vua, Chém đầu thần trước đã, rồi sau hãy hàng ịch sử như: cốt truyện, bối ư ận biết được ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8

a Năm lên sáu, cung thi u nhi thành ph có cu c tuy n “gà” kh p các tr ết ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ể xác định chủ đề ắc, có dùng yếu tố miêu ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ng ti u ể xác định chủ đề

h c, tôi cũng đ ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ược c ch n g i đ n l p năng khi u ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ử như: cốt truyện, bối ết ớp: 8 ết

(Ngô An Kha, Tìm m nh ghép thi u) ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ết

b Ôn t p c n th n đi em Em c “t ” nh v y, không trúng đ thì nguy đ y ận biết được ẩm truyện ận biết được ức nghệ thuật của văn bản ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ư ận biết được ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp,

Tr l i: ản phẩm: ời gian thực hiện

a Bi t ng : gà ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8

D a vào ng nghĩa c a câu T “gà” trong câu không có nghĩa là con v t, m t lo i gia ữ Văn/Lớp: 8 ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ừ ngữ địa phương, hiểu được ận biết được ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ạm vi

c m “Gà” trong câu trên đ ần ược c hi u là ng ể xác định chủ đề ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản i có năng khi u, đ ết ược ư c u ái.

b Bi t ng “t ” ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

Trang 26

D a vào ng nghĩa c a câu T “t ” trong câu không có nghĩa là đ dùng đ đ ng ữ Văn/Lớp: 8 ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ừ ngữ địa phương, hiểu được ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ồ nghệ thuật của mình ể xác định chủ đề

“T ” trong câu trên đ ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ược c hi u là h c ch n l c nh ng ki n th c quan tr ng, c n thi t ể xác định chủ đề ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ữ Văn/Lớp: 8 ết ức nghệ thuật của văn bản ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ần ết

đ làm bài ki m tra, làm bài thi ể xác định chủ đề ể xác định chủ đề

Câu 2 (trang 16 sgk Ng văn 8 T p 1): ữ văn ập Cái vi c l đ nh r t h u ý đó, cái chuy n bện lịch sử như: cốt truyện, bối ơng, hiểu được ễn ra ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ữ Văn/Lớp: 8 ện lịch sử như: cốt truyện, bối ỏi; quên h p thu c lào v n là m t ám hi u c a Cai Xanh dùng t i m i lúc đi tìm b n đ ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ẫn học bài, vở ghi ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ớp: 8 ỗi chính tả ạm vi ể xác định chủ đề

“đánh m t ti ng b c l n” nghĩa là c ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ết ạm vi ớp: 8 ướp: 8 p m t đám to (Nguy n Tuân, M t đám b t đ c ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ễn ra ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ắc, có dùng yếu tố miêu chí)

Vì sao câu trên, ng ởng, thông điệp mà văn bản ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ể xác định chủ đề i k chuy n ph i gi i thích c m t “đánh m t ti ng b c l n”? ện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ừ ngữ địa phương, hiểu được ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ết ạm vi ớp: 8 Theo em, tác gi dùng c m t đó v i m c đích gì? ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ừ ngữ địa phương, hiểu được ớp: 8 ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong

- Ng ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ể xác định chủ đề i k chuy n ph i gi i thích c m t “đánh m t ti ng b c l n” vì đ cho ng ện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ừ ngữ địa phương, hiểu được ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ết ạm vi ớp: 8 ể xác định chủ đề ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản i

đ c hi u đ ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ể xác định chủ đề ược c chính xác n i dung câu văn “Đánh m t ti ng b c l n” có nghĩa là t o ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ết ạm vi ớp: 8 ạm vi

ra m t âm thanh to còn trong câu có nghĩa là c ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ởng, thông điệp mà văn bản ướp: 8 p m t đám to ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

- Tác gi dùng c m t đó v i m c đích miêu t cu c s ng, sinh ho t c a Cai Xanh ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ừ ngữ địa phương, hiểu được ớp: 8 ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ạm vi ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

Nh dùng bi t ng đó, b c tranh cu c s ng c a Cai Xanh hi n ra sinh đ ng, chân ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ức nghệ thuật của văn bản ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

th c.

(vi t v nh ng ng ết ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ữ Văn/Lớp: 8 ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản i làm ngh kéo xe ch ng ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ởng, thông điệp mà văn bản ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản i th i tr ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ướp: 8 c Cách m ng tháng Tám ạm vi năm 1945), có đo n h i tho i: ạm vi ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ạm vi

- B m, chúng cháu làm bao gi c ẩm truyện ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

Trong “C m b y ng ạm vi ẫn học bài, vở ghi ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản i” c a Vũ Tr ng Ph ng – m t tác ph m v ch tr n trò gian x o, ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ẩm truyện ạm vi ần ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

b p b m c a nh ng k đánh b c tr ịch sử như: cốt truyện, bối ợc ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ẻ kinh nghiệm của bản thân ạm vi ướp: 8 c năm 1945 – có câu: Tôi r t l y làm l là vì c ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ạm vi ức nghệ thuật của văn bản

th y hai con ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, chim mòng th ng tr n, ù tràn đi màắc, có dùng yếu tố miêu ận biết được nhà đi săn kia đã phí g n haiần

mương, hiểu được viên đ ni ạt:

Nêu tác d ng c a vi c s d ng bi t ng xã h i (in đ m) trong các tr ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ận biết được ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ng h p trên ợc

Đ c tác ph m văn h c, g p nh ng bi t ng nh th , vi c đ u tiên c n làm là gì? ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ẩm truyện ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ặc cả hai yếu tố này trong văn bản ữ Văn/Lớp: 8 ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ư ết ện lịch sử như: cốt truyện, bối ần ần

Trang 27

- Trong phóng s “Tôi kéo xe” c a Tam Lang: “làm xe” có nghĩa làm ngh kéo xe ch ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ởng, thông điệp mà văn bản

ng ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản i Tác d ng: Tam Lang s d ng bi t ng xã h i đ miêu t cu c s ng c a nh ng ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ể xác định chủ đề ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8

ng ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản i làm ngh kéo xe ch ng ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ởng, thông điệp mà văn bản ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản i Nh bi t ng đó, b c tranh cu c s ng tr nên chân ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ức nghệ thuật của văn bản ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ởng, thông điệp mà văn bản

th c, sinh đ ng ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

- Trong “C m b y ng ạm vi ẫn học bài, vở ghi ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản i” c a Vũ Tr ng Ph ng: chim mòng có nghĩa là ng ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản i ch i b c, ơng, hiểu được ạm vi nhà đi săn có nghĩa ch sòng b c, hai m ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ạm vi ương, hiểu được i viên đ n nghĩa là hai m ạm vi ương, hiểu được ồ nghệ thuật của mình i đ ng b c Tác ạm vi

d ng: Vũ Tr ng Ph ng s d ng bi t ng xã h i đ lên án t n n c b c trong “C m ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ể xác định chủ đề ện lịch sử như: cốt truyện, bối ạm vi ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ạm vi ạm vi

b y ng ẫn học bài, vở ghi ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản i” Nh bi t ng đó, b c tranh cu c s ng tr nên chân th c, sinh đ ng ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ức nghệ thuật của văn bản ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ởng, thông điệp mà văn bản ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

- Đ c tác ph m văn h c, g p nh ng bi t ng nh th , vi c đ u tiên c n làm là xác ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ẩm truyện ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ặc cả hai yếu tố này trong văn bản ữ Văn/Lớp: 8 ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ư ết ện lịch sử như: cốt truyện, bối ần ần

đ nh nghĩa c a bi t ng đ hi u đúng n i dung c a văn b n ịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ể xác định chủ đề ể xác định chủ đề ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

Câu 4 (trang 17 sgk Ng văn 8 T p 1): ữ văn ập Ch ra bi t ng trong các đo n h i tho i sauỉ ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ạm vi ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ạm vi

và nh n xét v vi c s d ng bi t ng c a ng ận biết được ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ện lịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản i nói:

a – C u y là b n con đ y à? ận biết được ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ạm vi ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp,

- Đúng r i, b Nó l y quá b nh ? ồ nghệ thuật của mình ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ần ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ỉ

b – Nam, d o này t th y Hoàng bu n bu n, ít nói C u bi t vì sao không? ạm vi ớp: 8 ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ồ nghệ thuật của mình ồ nghệ thuật của mình ận biết được ết

- T cũng hem bi t vì sao c u i ớp: 8 ết ận biết được ơng, hiểu được

Các bi t ng : ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8

a l y ần

b hem

Nh n xét: Các bi t ng trên hình thành trên nh ng quy ận biết được ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ữ Văn/Lớp: 8 ướp: 8 c riêng c a nh ng ng ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản i

tr tu i, th ẻ kinh nghiệm của bản thân ổ sung ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ng đ ược ử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong c s d ng trong ph m vi h p Trong câu a s d ng khi giao ti p ạm vi ẹp ử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ết

v i b - ng ớp: 8 ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ớp: 8 i l n nên không phù h p Trong câu b s d ng khi giao ti p v i b n bè – ợc ử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ết ớp: 8 ạm vi

có th s d ng bi t ng ể xác định chủ đề ử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8

Trang 28

TI T…: VĂN B N: QUANG TRUNG Đ I PHÁ QUÂN THANH ẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU ẢN PHẨM ẠY:

H i th m ồi thứ mười bốn ức độ/ yêu cầu cần đạt: ười gian thực hiện ối cảnh diễn ra cuộc yết kiến i b n

(Ngô Gia Văn Phái)

- H c sinh phân tích đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ược c m t s căn c đ xác đ nh ch đ c a văn b nột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ức nghệ thuật của văn bản ể xác định chủ đề ịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

quân Thanh

- Năng l c trình bày suy nghĩ, c m nh n c a cá nhân v hình tảnh, nhân vật, ngôn ngữ ận biết được ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ược ng nhân

- Năng l c h p tác khi trao đ i, th o lu n v thành t u n i dung, nghợc ổ sung ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ận biết được ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bốithu t, ý nghĩa văn b nận biết được ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

- Bi t n, t hào truy n th ng yêu nết ơng, hiểu được ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ướp: 8 ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bốic c a dân t c Vi t Namột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối

- Giáo án;

Trang 29

h c t p c a mình t đó HS kh c sâu ki n th c n i dung bài ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ận biết được ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ừ ngữ địa phương, hiểu được ắc, có dùng yếu tố miêu ết ức nghệ thuật của văn bản ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối Quang Trung đ i ại kiến phá quân Thanh

b N i dung: ộ/ yêu cầu cần đạt: GV chi u video v Quang Trung, đ t câu h i phát v n: “ Ngoàiết ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ặc cả hai yếu tố này trong văn bản ỏi; ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp,nhân v t xu t hi n trong video, em hãy kên tên m t s nhân v t l ch s khácận biết được ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ện lịch sử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ận biết được ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối

mà em bi t Em thích nhân v t nào nh t? Vì sao?” ết ận biết được ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp,

c S n ph m: ản phẩm: ẩm chất: Chia s c a HS nh ng hi u bi t v vua Quang Trungẻ kinh nghiệm của bản thân ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8 ể xác định chủ đề ết ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản

- GV chi u câu đ trên màn hìnhết ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

- HS tham gia chia s c m nh n, hi u bi tẻ kinh nghiệm của bản thân ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ận biết được ể xác định chủ đề ết

- GV m i 1 – 2 HS chia s v c m nh n c a mình v nhân v t l ch s emời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ẻ kinh nghiệm của bản thân ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ận biết được ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ận biết được ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bốithích

- T chia s c a HS, GV d n d t vào bài h c m i:ừ ngữ địa phương, hiểu được ẻ kinh nghiệm của bản thân ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ẫn học bài, vở ghi ắc, có dùng yếu tố miêu ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ớp: 8 “Dân ta ph i bi t s ta”, ản để hiểu rõ hơn về những phẩm ến nay? ử các em bi t không dân t c ta tr i qua hàng ngàn năm d ng n ến nay? ộc sống của ản để hiểu rõ hơn về những phẩm ựng đất nước từ thời Hùng Vương đến nay? ước từ thời Hùng Vương đến nay? c và gi ữ Văn.

n ước từ thời Hùng Vương đến nay? c, có r t nhi u v anh hùng hào ki t, nh ng ng ất nước từ thời Hùng Vương đến nay? ề quá trình ịch sử ện của lịch sử ữ Văn ười Hùng Vương đến nay? i đã đóng góp công lao

to l n đ chúng ta có đ ớc từ thời Hùng Vương đến nay? ểu ược diễn ra như thế nào? c cu c s ng nh hôm nay Và văn b n chúng ta h c ộc sống của ống của ư ản để hiểu rõ hơn về những phẩm ọng như thế nào sau đây sẽ nói v m t nhân v t l ch s và là m t v vua c a n ề quá trình ộc sống của ật trong truyện lịch sử ịch sử ử ộc sống của ịch sử ủa lịch sử ước từ thời Hùng Vương đến nay? c ta th i x a ời Hùng Vương đến nay? ư

Trang 30

Ho t đ ng 1: Đ c văn b n ạt: ộ/ yêu cầu cần đạt: ọc ản phẩm:

a M c tiêu: ục tiêu: N m đắc, có dùng yếu tố miêu ược c nh ng thông tin v tác gi , tác ph m ữ Văn/Lớp: 8 ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ẩm truyện

c S n ph m h c t p: ản phẩm: ẩm chất: ọc ập Câu tr l i c a HS và ki n th c HS ti p thu đảnh, nhân vật, ngôn ngữ ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ết ức nghệ thuật của văn bản ết ược c liên

SGK, nêu hi u bi t v tác gi , tácể xác định chủ đề ết ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

ph m.ẩm truyện

bày

I Tìm hi u chung ển giao nhiệm vụ học tập

Ngô gia văn phái là m t nhóm tácột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

gi thu c dòng h Ngô Thì làngảnh, nhân vật, ngôn ngữ ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ởng, thông điệp mà văn bản

T Thanh Oai, Hà N i ngày nay ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bốiĐây là m t dòng h l n có truy nột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ớp: 8 ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản

th ng nghiên c u và sáng tác vănố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ức nghệ thuật của văn bản

chương, hiểu đượcng v i nh ng tên tu i tiêuớp: 8 ữ Văn/Lớp: 8 ổ sung

bi u nh : Ngô Thì c (1709 –ể xác định chủ đề ư Ức (1709 –1736), Ngô Thì Sĩ (1726 – 1780),

Thì Chí (1753 – 1788), Ngô Thì Du

(1774 – 1821),

2 Tác ph m ẩm chất:

a Xu t xấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ức nghệ thuật của văn bản

- Hoàng Lê Nh t th ng chí là cu nấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

ti u thuy t l ch s , vi t b ng chể xác định chủ đề ết ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ết ằng tổ chức ữ Văn/Lớp: 8Hán theo l i chố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ương, hiểu đượcng h i, g m 17ồ nghệ thuật của mình ồ nghệ thuật của mình

h i D a vào vi c ghi chép nh ngồ nghệ thuật của mình ện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8

Trang 31

s ki n l ch s - xã h i có th c,ện lịch sử như: cốt truyện, bối ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bốinhân v t có th c, đ a đi m th c, tácận biết được ịch sử như: cốt truyện, bối ể xác định chủ đề

ph m đã ph n ánh nh ng bi nẩm truyện ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ữ Văn/Lớp: 8 ết

đ ng c a l ch s nột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ướp: 8c nhà t cu iừ ngữ địa phương, hiểu được ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

th kì XIX, trong đó t p trung ph iết ận biết được ơng, hiểu đượcbày s th i nát d n đ n s p đ t tố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ẫn học bài, vở ghi ết ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ổ sung ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp,

y u c a t p đoàn phong ki n Lê –ết ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ận biết được ết

Tr nh, đ ng th i ca ng i cu c kh iịch sử như: cốt truyện, bối ồ nghệ thuật của mình ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ợc ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ởng, thông điệp mà văn bảnnghĩa Tây S n do ngơng, hiểu được ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảni anh hùng

áo v i Nguy n Hu lãnh đ o.ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ễn ra ện lịch sử như: cốt truyện, bối ạm vi

- Văn b n h c n m trong h i thảnh, nhân vật, ngôn ngữ ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ằng tổ chức ồ nghệ thuật của mình ức nghệ thuật của văn bản

14 v s ki n vua Quang Trung đ iề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ện lịch sử như: cốt truyện, bối ạm viphá quân Thanh

b Th lo i: Ti u thuy t chể xác định chủ đề ạm vi ể xác định chủ đề ết ương, hiểu đượcng

Thăng Long, Nguy n Hu lên ngôiễn ra ện lịch sử như: cốt truyện, bối

Trang 32

Quang Trung.

+ Ph n 3: (còn l i ) → Hình nhần ạm vi ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

th m b i c a b n xâm lảnh, nhân vật, ngôn ngữ ạm vi ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ược c và b nọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

Ho t đ ng 2: Khám phá văn b n ạt: ộ/ yêu cầu cần đạt: ản phẩm:

a M c tiêu: ục tiêu: N m đắc, có dùng yếu tố miêu ược c b i c nh và s ki n l ch s ; phân tích đố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ện lịch sử như: cốt truyện, bối ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ược c n i dung,ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

ý nghĩa c a vi c Nguy n Hu lên ngôi vua và cu c hành quân th n t c.ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ện lịch sử như: cốt truyện, bối ễn ra ện lịch sử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ần ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

c S n ph m h c t p: ản phẩm: ẩm chất: ọc ập Câu tr l i c a HS và ki n th c HS ti p thu đảnh, nhân vật, ngôn ngữ ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ết ức nghệ thuật của văn bản ết ược c liên

- GV yêu c u h c sinh th o lu nần ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ận biết được

nhóm đôi và hoàn thành phi u h cết ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

t p:ận biết được

B i c nh l ch s ối cảnh diễn ra cuộc yết kiến ản phẩm: ị của giáo viên: ửi khói.

1/ Th iời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

II Tìm hi u chi ti t ển giao nhiệm vụ học tập ết quả hoạt động và thảo luận

1 B i c nh l ch s ối cảnh diễn ra cuộc yết kiến ản phẩm: ị của giáo viên: ửi khói.

- Cu i năm 1788, mố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ược n c giúpớp: 8nhà Lê, quân Thanh sang xâm

- Nguy n Hu nghe tin quânễn ra ện lịch sử như: cốt truyện, bốiThanh đ n Thăng Long gi n l mết ận biết được ắc, có dùng yếu tố miêu

li n h p các tề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ướp: 8ng sĩ đ nh thânịch sử như: cốt truyện, bối

- Tướp: 8ng sĩ xin B c Bình Vắc, có dùng yếu tố miêu ương, hiểu đượcng lênngôi đ làm yên lòng ngể xác định chủ đề ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảni

- Nguy n Hu cho đ p đàn trênễn ra ện lịch sử như: cốt truyện, bối ắc, có dùng yếu tố miêunúi t tr i đ t lên ngôi Hoàng đết ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ết

l y niên hi u là Quang Trung.ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ện lịch sử như: cốt truyện, bối

Trang 33

B c Bìnhắc, có dùng yếu tố miêu

Vương, hiểu đượcng

- Các nhóm th o lu n, đi n vàoảnh, nhân vật, ngôn ngữ ận biết được ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản

phi u h c t p.ết ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ận biết được

- GV m i đ i di n các nhóm dánời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ạm vi ện lịch sử như: cốt truyện, bối

phi u h c t p lên b ng.ết ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ận biết được ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

th c Ghi lên b ng.ức nghệ thuật của văn bản ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

- GV yêu c u HS làm vi c theoần ện lịch sử như: cốt truyện, bối

Phương, hiểu đượcng pháp Khăn tr i bàn , tr l iảnh, nhân vật, ngôn ngữ ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

ti n hành và th i đi m nhà vua h ến nay? ời Hùng Vương đến nay? ểu ại kiến

l nh xu t quân ện của lịch sử ất nước từ thời Hùng Vương đến nay?

th y l i d c a vua Quang Trung ất nước từ thời Hùng Vương đến nay? ời Hùng Vương đến nay? ụ của vua Quang Trung ủa lịch sử

nói v i các t ớc từ thời Hùng Vương đến nay? ước từ thời Hùng Vương đến nay? ng lĩnh

+ Tìm nh ng chi ti t miêu t thái ữ Văn ến nay? ản để hiểu rõ hơn về những phẩm

Thân h l nh xu tạm vi ện lịch sử như: cốt truyện, bối ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp,

2 Hình t ương người anh hùng ng ng ười gian thực hiện i anh hùng Quang Trung (Nguy n Hu ) ễn ra cuộc yết kiến ện

chi m Thăng Long Nguy n Huết ễn ra ện lịch sử như: cốt truyện, bối

r t t c gi n, không h nao núng:ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ức nghệ thuật của văn bản ận biết được ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản

“đ nh thân chinh c m quân điịch sử như: cốt truyện, bối ầnngay”

- Trong vòng m t tháng (24/11ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

r t nhi u vi c l n: làm l lên ngôi;ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ện lịch sử như: cốt truyện, bối ớp: 8 ễn ra

đ c xu t đ i binh ra B c; g p Laố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ạm vi ắc, có dùng yếu tố miêu ặc cả hai yếu tố này trong văn bản

S n phu t Nguy nThi p; tuy nơng, hiểu được ử như: cốt truyện, bối ễn ra ết ể xác định chủ đềquân Ngh An; ph d tởng, thông điệp mà văn bản ện lịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ướp: 8ng sĩ;

đ nh k ho ch hành quân,đánhịch sử như: cốt truyện, bối ết ạm vi

gi c và k ho ch đ i phó v i nhàặc cả hai yếu tố này trong văn bản ết ạm vi ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ớp: 8Thanh sau khi chi n th ng.ết ắc, có dùng yếu tố miêu

⇒ Người đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảni bình tĩnh, hành đ ngột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bốinhanh ,k p th i, m nh mẽ, quy tịch sử như: cốt truyện, bối ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ạm vi ếtđoán trướp: 8c nh ng bi n c l n.ữ Văn/Lớp: 8 ết ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ớp: 8

- Ngh An → g p g ngỞ các nền ện lịch sử như: cốt truyện, bối ặc cả hai yếu tố này trong văn bản ỡ lấy quả cam, tạ ơn vua,… ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bốii c ng

su t đinh thì l y m t ngấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảni”

- Ông r t nh y bén trong vi c dấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ạm vi ện lịch sử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trongbinh, thu ph c lòng quân: bài h chụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ịch sử như: cốt truyện, bối

“đ t nào sao y” ng n g n, hàoấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ắc, có dùng yếu tố miêu ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảnhùng, khích l lòng yêu nện lịch sử như: cốt truyện, bối ướp: 8c vàtruy n th ng qu t cề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ận biết được ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảnng dân t c.ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

Trang 34

đ , hành đ ng c a vua Quang ộc sống của ộc sống của ủa lịch sử

Trung khi ch huy cu c chi n th n ỉ huy cuộc chiến thần ộc sống của ến nay? ần Quốc Toản để hiểu rõ hơn về những phẩm

t c ống của

+ Nh n xét v tài d ng binh c a ật trong truyện lịch sử ề quá trình ụ của vua Quang Trung ủa lịch sử

vua Quang Trung

Câu h i t ng k t: Nh n xét v hình ỏi tổng kết: Nhận xét về hình ổi – Trần Quốc Toản để hiểu rõ hơn về những phẩm ến nay? ật trong truyện lịch sử ề quá trình

b n trên ản để hiểu rõ hơn về những phẩm

- HS th o lu n theo nhóm 4, suyảnh, nhân vật, ngôn ngữ ận biết được

nghĩ đ tr l i.ể xác định chủ đề ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

b sung.ổ sung

- Nguy n Hu sáng su t trongễn ra ện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

vi c l a ch n tện lịch sử như: cốt truyện, bối ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ướp: 8ng tài Hi uể xác định chủ đề

tười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảnng t n năng l c c a tận biết được ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ướp: 8ng sĩ,khen chê đúng người đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảni đúng vi c.ện lịch sử như: cốt truyện, bối

⇒ Người đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảni có trí tu sáng su t sâuện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

s c và nh y bén.ắc, có dùng yếu tố miêu ạm vi

- Tài d ng binh nh th n: chi nụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ư ần ết

d ch hành quân th n t c ngày 25ịch sử như: cốt truyện, bối ần ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

r i Phú Xuân - Hu → ngày29 đ nời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ết ếtNgh An, ngày 30 b t đ u xu tện lịch sử như: cốt truyện, bối ắc, có dùng yếu tố miêu ần ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp,quân Ngh An, d đ nh ngày 7ởng, thông điệp mà văn bản ện lịch sử như: cốt truyện, bối ịch sử như: cốt truyện, bốitháng giêng(7 ngày) sẽ ăn t t ết ởng, thông điệp mà văn bảnThăng Long (đo n đạm vi ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảnng kho ngảnh, nhân vật, ngôn ngữ

650 km → 10 ngày đi b )ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

Long

→ đ n n i đ i ngũ v n tinh nhuết ơng, hiểu được ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ẫn học bài, vở ghi ện lịch sử như: cốt truyện, bốiđánh cho quân Thanh tan tác → tài

t ch c c m quân.ổ sung ức nghệ thuật của văn bản ần

* Anh hùng Quang Trung trongchi n tr n:ết ận biết được

- Ch chủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ương, hiểu đượcng đánh là th ng, chi nắc, có dùng yếu tố miêu ết

đ u dũng mãnh, quy t t , quânấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ết ử như: cốt truyện, bối

đ i nghiêm minh.ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

chinh c m quân - m t t ng chần ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ổ sung ỉhuy chi n d ch: v a ho ch đ nhết ịch sử như: cốt truyện, bối ừ ngữ địa phương, hiểu được ạm vi ịch sử như: cốt truyện, bối

phương, hiểu đượcng lược c ti n đánh v a t nết ừ ngữ địa phương, hiểu được ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp,công quân sỹ, th ng lĩnh m t mũiố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

Trang 35

- GV yêu c u HS làm vi c cá nhânần ện lịch sử như: cốt truyện, bối

+ Em hãy tìm nh ng chi ti t th ữ Văn ến nay? ểu

hi n rõ b n ch t c a nhân v t Lê ện của lịch sử ản để hiểu rõ hơn về những phẩm ất nước từ thời Hùng Vương đến nay? ủa lịch sử ật trong truyện lịch sử

+ Theo em, s đ i l p gi a hai nhân ựng đất nước từ thời Hùng Vương đến nay? ống của ật trong truyện lịch sử ữ Văn.

v t Quang Trung và Lê Chiêu Th ng ật trong truyện lịch sử ống của

có tác d ng nh th nào trong vi c ụ của vua Quang Trung ư ến nay? ện của lịch sử

th hi n ch đ c a đo n trích? ểu ện của lịch sử ủa lịch sử ề quá trình ủa lịch sử ại kiến

- HS suy nghĩ đ tr l i.ể xác định chủ đề ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

tiên phong => T o nên tr n th ngạm vi ận biết được ắc, có dùng yếu tố miêu

đ p áp đ o k thù.ẹp ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ẻ kinh nghiệm của bản thân

được c kh c ho th t oai phong l mắc, có dùng yếu tố miêu ạm vi ận biết được ẫn học bài, vở ghi

li t, b ng b ng khí ti t m t h/ện lịch sử như: cốt truyện, bối ừ ngữ địa phương, hiểu được ừ ngữ địa phương, hiểu được ết ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

đ p hào hùng v ngẹp ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảni anh hùng

l ch s c a dân t c.ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

3 Nhân v t Lê Chiêu Th ng ập ối cảnh diễn ra cuộc yết kiến

– Vua Lê Chiêu Th ng và b tôiố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bảntrung thành ch vì l i ích riêng c aỉ ợc ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bốidòng h mà mù quáng “cõng r nọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ắc, có dùng yếu tố miêu

c n gà nhà”, c u k t v i nhàắc, có dùng yếu tố miêu ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ết ớp: 8Thanh, đ r i đ t v n m nh c aể xác định chủ đề ồ nghệ thuật của mình ặc cả hai yếu tố này trong văn bản ận biết được ện lịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bốidân t c vào tay k thù phột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ẻ kinh nghiệm của bản thân ương, hiểu đượcng

B c v n không đ i tr i chungắc, có dùng yếu tố miêu ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản– Lê Chiêu Th ng không x ngố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ức nghệ thuật của văn bảnđáng v i v th c a b c quânớp: 8 ịch sử như: cốt truyện, bối ết ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ận biết được

vương, hiểu đượcng K t c c ông ph i tr giá làết ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

ch u chung s ph n th m h i c aịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ận biết được ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ạm vi ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

k vong qu c: “ch y bán s ng, bánẻ kinh nghiệm của bản thân ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ạm vi ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

ch t”, nh n đói đ tr n, ông cùngết ịch sử như: cốt truyện, bối ể xác định chủ đề ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

k c u c nh ch bi t “nhìn nhauẻ kinh nghiệm của bản thân ần ạm vi ỉ ếtthan th , oán gi n ch y nởng, thông điệp mà văn bản ận biết được ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ướp: 8c

m t”ắc, có dùng yếu tố miêu

- S đ i l p gi a vua Lê Chiêuố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ận biết được ữ Văn/Lớp: 8

Th ng và vua Quang Trung, gi aố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ữ Văn/Lớp: 8

nh n i b t c a Quang Trung vàảnh, nhân vật, ngôn ngữ ổ sung ận biết được ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

Trang 36

b sung.ổ sung

quân Tây S n trong chi n th ngơng, hiểu được ết ắc, có dùng yếu tố miêu

công hi n hách c a vua Quangể xác định chủ đề ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bốiTrung, n i b t hình tổ sung ận biết được ược ng v anhịch sử như: cốt truyện, bốihùng áo v i, v hoàng đ v i tríảnh, nhân vật, ngôn ngữ ịch sử như: cốt truyện, bối ết ớp: 8

tu sáng su t, m nh mẽ và quy tện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ạm vi ếtđoán

=> B ng m t gi ng văn ch m rãiằng tổ chức ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ận biết được tác gi đã g i lên s th m b i c aảnh, nhân vật, ngôn ngữ ợc ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ạm vi ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

b n vua tôi ph n nọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ướp: 8c, h i dân Lêạm viChiêu Th ng M t khác, đó cũng làố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ặc cả hai yếu tố này trong văn bản.tâm tr ng ng m ngùi c a ngạm vi ận biết được ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảni

c m bút trần ướp: 8c hình nh c a m tảnh, nhân vật, ngôn ngữ ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

b c đ vận biết được ết ương, hiểu đượcng nhu nhược c trong

l ch s dân t cịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

III T ng k t ổ chức thực hiện: ết quả hoạt động và thảo luận

gi đã l a ch n trình t k trìnhảnh, nhân vật, ngôn ngữ ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ể xác định chủ đề

t di n ra các s ki n, giúp ngễn ra ện lịch sử như: cốt truyện, bối ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảni

đ c theo dõi dòng l ch s d dàngọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ễn ra

h nơng, hiểu được– V i ngôn ng k , t chân th c,ớp: 8 ữ Văn/Lớp: 8 ể xác định chủ đề ảnh, nhân vật, ngôn ngữtác ph m đã kh c h a sinh đ ngẩm truyện ắc, có dùng yếu tố miêu ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bốicác nhân v t l ch s , t nhân v tận biết được ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ừ ngữ địa phương, hiểu được ận biết được chính nghĩa đ n ph n di n đ uết ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ện lịch sử như: cốt truyện, bối ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản

được c hi n lên rõ nétện lịch sử như: cốt truyện, bối– S d ng gi ng đi u tr n thu tử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ện lịch sử như: cốt truyện, bối ần ận biết được

th hi n thái đ c a tác gi v iể xác định chủ đề ện lịch sử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ớp: 8

Trang 37

vương, hiểu đượcng tri u Lê, v i chi n th ngề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ớp: 8 ết ắc, có dùng yếu tố miêu

c a nhân dân, dân t c v i b nủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ớp: 8 ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

cướp: 8p nướp: 8c

2 N i dung ộ/ yêu cầu cần đạt:

- “Hoàng Lê nh t th ng chí” thu cấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

h i mồ nghệ thuật của mình ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bốii b n v i tên “Đánh Ng cớp: 8 ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

H i, quán Thanh b thua tr n, bồ nghệ thuật của mình ịch sử như: cốt truyện, bối ận biết được ỏi;

Thăng Long, Chiêu Th ng tr n raố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bốingoài” đã g i lên khung c nh l chợc ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ịch sử như: cốt truyện, bối

s đ y sinh đ ng v ngử như: cốt truyện, bối ần ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảni anh

Nguy n Hu Tác ph m v a làmễn ra ện lịch sử như: cốt truyện, bối ẩm truyện ừ ngữ địa phương, hiểu được

n i b t nh ng ph m ch t t t đ pổ sung ận biết được ữ Văn/Lớp: 8 ẩm truyện ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ẹp

c a m t v vua văn võ toàn tài,ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ịch sử như: cốt truyện, bối

v a nói lên tình c nh th t b i êừ ngữ địa phương, hiểu được ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ạm vi

ch , nh c nhã c a b n vua quanề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảnbán nướp: 8c Lê Chiêu Th ng cùngố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

a M c tiêu: ục tiêu: C ng c l i ki n th c đã h c v văn b n ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ạm vi ết ức nghệ thuật của văn bản ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ảnh, nhân vật, ngôn ngữ Quang Trung đ i phá ại kiến quân Thanh

b N i dung: ộ/ yêu cầu cần đạt: S d ng SGK, ki n th c đã h c đ hoàn thành nhi m v Vi tử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ết ức nghệ thuật của văn bản ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ể xác định chủ đề ện lịch sử như: cốt truyện, bối ụng của việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương trong ết

k t n i v i đ c: Vi t đo n văn (kho ng 7 – 9 câu) nêu c m nh n v m t chiết ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ớp: 8 ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ết ạm vi ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ận biết được ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

ti t trong văn b n Quang Trung đ i phá quân Thanh đ l i cho em n tết ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ạm vi ể xác định chủ đề ạm vi ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ược ngsâu s c nh t.ắc, có dùng yếu tố miêu ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp,

c S n ph m h c t p: ản phẩm: ẩm chất: ọc ập Bài làm c a h c sinhủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

Trang 38

- HS theo dõi, tr l i câu h iảnh, nhân vật, ngôn ngữ ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ỏi;

B Dòng h Nguy n.ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ễn ra

C Dòng h Lý.ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

D Dòng h Lê.ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

Câu 2: Hoàng Lê nh t th ng chí thu c th lo i nào?ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ể xác định chủ đề ạm vi

A Kí

B Ti u thuy t ch ển giao nhiệm vụ học tập ết quả hoạt động và thảo luận ương người anh hùng ng h i ồi thứ mười bốn

C Tùy bút

D T t c các đáp án trên đ u sai.ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản

Câu 3: N i dung c a “Quang Trung đ i phá quân Thanh” là gì?ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ạm vi

A Th hi n t m lòng yêu nể xác định chủ đề ện lịch sử như: cốt truyện, bối ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ướp: 8 ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bốic c a vua Quang Trung

B T p trung ph i bày s th i nát d n đ n s p đ t t y u c a t p ập ơng người anh hùng ực hiện ối cảnh diễn ra cuộc yết kiến ẫn về nhà ết quả hoạt động và thảo luận ục tiêu: ổ chức thực hiện: ất: ết quả hoạt động và thảo luận ủa giáo viên: ập đoàn phong ki n Lê-Tr nh, đ ng th i ca ng i cu c kh i nghĩa Tây ết quả hoạt động và thảo luận ị của giáo viên: ồi thứ mười bốn ời gian thực hiện ợi cuộc khởi nghĩa Tây ộ/ yêu cầu cần đạt: ởi nghĩa Tây

S n do ng ơng người anh hùng ười gian thực hiện i anh hùng áo v i Nguy n Hu lãnh đ o ản phẩm: ễn ra cuộc yết kiến ện ạt:

C Ghi chép l i nh ng s ki n l ch s - xã h i có th c.ạm vi ữ Văn/Lớp: 8 ện lịch sử như: cốt truyện, bối ịch sử như: cốt truyện, bối ử như: cốt truyện, bối ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

Trang 39

D T t c các đáp án trên đ u sai.ấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản

Câu 4: Hoàng Lê nh t th ng chí xây d ng hình nh vua Quang Trung nh thấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ư ếtnào?

A Hành đ ng m nh mẽ, quy t đoán.ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ạm vi ết

B Trí tu sáng su t, m n cán, đi u binh khi n tện lịch sử như: cốt truyện, bối ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ẫn học bài, vở ghi ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ể xác định chủ đề ướp: 8ng tài tình

C Tài thao lược c, lãnh đ o tài tình, phi thạm vi ười đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bảnng

D T t c các đáp án trên đ u đúng ất: ản phẩm: ề nhà

Câu 5; Trong nh ng đo n văn nói v c nh b ch y kh n cùng c a vua Lêữ Văn/Lớp: 8 ạm vi ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ỏi; ạm vi ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bốiChiêu Th ng, tác gi v n g i g m c m xúc trong đó, theo em, c m xúc đó làố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ẫn học bài, vở ghi ử như: cốt truyện, bối ắc, có dùng yếu tố miêu ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ảnh, nhân vật, ngôn ngữgì?

A S bênh v c

B S ti c nu i.ết ố yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối

C S căm ph n ực hiện ẫn về nhà

D Lòng thương, hiểu đượcng c m.ảnh, nhân vật, ngôn ngữ

c S n ph m h c t p: ản phẩm: ẩm chất: ọc ập Câu tr l i c a h c sinhảnh, nhân vật, ngôn ngữ ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ủa truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản

- HS th c hi n tr l i câu h iện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ỏi;

lu n ập

* Ph l c: ục tiêu: ục tiêu:

Rubic đánh giá ho t đ ng th o lu n nhómạm vi ột số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ận biết được

Trang 40

(0 – 4 đi m) ển giao nhiệm vụ học tập (5 – 7 đi m) ển giao nhiệm vụ học tập (8 – 10 đi m) ển giao nhiệm vụ học tập

Hình th c ức độ/ yêu cầu cần đạt:

Tr l i đúng tr ng ảnh, nhân vật, ngôn ngữ ời đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản ọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản tâm

Có nhi u h n 2 ý m ề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản ơng, hiểu được ởng, thông điệp mà văn bản

nhóm

TI T: …TH C HÀNH TI NG VI T ẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Ự KIẾN SẢN PHẨM ẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU ỆN CỦA LỊCH SỬ

T Đ A PH Ừ ĐỊA PHƯƠNG ỊCH SỬ ƯƠ DẠY HỌC NG

Tiêu đề	Bài 1 – Câu Chuyện Của Lịch Sử
Trường học	Trường Trung Học Cơ Sở
Chuyên ngành	Ngữ Văn
Thể loại	bài dạy

Định dạng
Số trang	89
Dung lượng	130,17 KB