Giáo án văn 8 kntt bài 8 xe đêm

- Cảm nhận nhân vật An-đéc-xen ở các phương diện: chân dung, tính cách, tấm lòng nhân hậu và trí tưởng tượng bay bổng – điều khiến truyện cổ tích của ông chinh phục hàng triệu độc giả tr

BÀI 8 – NHÀ VĂN VÀ TRANG VIẾT

(Thời gian thực hiện: 12 tiết) (Đọc và Tiếng Việt: 08 tiết; Viết:03 tiết; Nói - Nghe:01 tiết)

Văn bản 3

XE ĐÊM

(Trích, Côn-xtan-tin Pau-xtốp-xki)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Năng lực

- Biết thu thập thông tin liên quan đến văn bản Xe đêm.

- Biết trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản Xe đêm.

- Cảm nhận nhân vật An-đéc-xen ở các phương diện: chân dung, tính cách, tấm lòng nhân hậu và trí tưởng tượng bay bổng – điều khiến truyện cổ tích của ông chinh phục hàng triệu độc giả trên thế giới

- Biết hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản

- Hiểu và phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của văn bản với các văn bản khác có cùng chủ đề

2 Phẩm chất

- Tích cực, tự giác trong học tập

- Yêu văn chương, trân trọng lao động sáng tạo nghệ thuật của nhà văn, nhà thơ; tôn trọng và có ý thức học hỏi cách tiếp nhận văn bản văn học của người khác

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Giáo viên

- Kế hoạch bài dạy, Sách giáo viên, máy tính, máy chiếu, giáo án điện tử…

- Phiếu học tập…

2 Học sinh

- Sách giáo khoa, vở ghi…

- Có vở soạn bài ở nhà/ các bài tập dự án được giao…theo câu hỏi SGK và hướng dẫn

của giáo viên

III Tiến trình dạy học

1 Hoạt động 1: Mở đầu

a Mục tiêu: Tạo tâm thế, hứng thú học tập cho HS, khơi gợi kiến thức nền; kết

nối, dẫn dắt vào bài học

b Nội dung: GV sử dụng PPDH trực quan, KT tổ chức trò chơi để hướng dẫn

HS thực hiện hoạt động mở đầu Ghi rơ tên tṛ chơi, hoạt động…

c Sản phẩm: Câu trả lời của HS

d Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV hướng dẫn HS thực hiện trò chơi: Đoán tên tác phẩm, tác giả

GV đọc các đoạn truyện ngắn, học sinh phát hiện nhanh đó là tác phẩm nào:

1 Em quẹt que diêm thứ ba Trước mắt em hiện lên một cây thông Noel tuyệt đẹp với những quả cầu đủ màu sắc, những cây nến sáng lung linh Nhưng rồi mọi thứ cũng lại nhanh chóng biến mất Em quẹt que diêm thứ tư Khuôn mặt dịu hiền của bà em hiện ra như trong mơ

2 Phù thủy Biển trao cho nàng một lọ thuốc để nàng có được đôi chân, đổi lại nàng phải đưa lưỡi của nàng cho mụ, v́ nàng có một giọng hát mê hồn, hay nhất trần gian Tuy nhiên, Phù thủy Biển cảnh báo nàng, một khi trở thành con người, nàng sẽ không bao giờ trở lại biển được nữa Chất thuốc đó uống vào sẽ khiến nàng cảm thấy như

có một lưỡi kiếm xuyên qua người, khi hồi phục, nàng sẽ có một đôi chân tuyệt đẹp và

có thể nhảy múa đẹp hơn bất cứ con người nào

3 .các mẹ vịt khác đứng xung quanh cao giọng phán:

– Xem ḱa, ta lại có thêm một gia đ́nh vịt nữa rồi, cứ làm như chúng ta chưa đủ đông đảo, c ̣n thiếu vịt lắm ấy Chà chà! Có một con sao mà xấu thế! Ḿnh chả ưa con ấy tí nào cả.

Và thế là ả vịt cái vỗ cánh tới, cạp chú vịt non một cái vào cổ.

– Này, hăy để cho nó yên, nó có làm ǵ ai đâu – mẹ vịt lên tiếng.

– Không, nó bụ quá và lại ngố nữa, trêu nó tí thôi mà – ả vịt vừa cạp con vịt non chống chế.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS lắng nghe, phát hiện nhanh tên tác phẩm, tác giả:

1 Cô bé bán diêm (An-đéc-xen)

2 Nàng tiên cá (An-đéc-xen)

3 Vịt con xấu xí (An-đéc-xen)

Bước 3: Tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá, bổ sung.

- HS khác nhận xét, đánh giá

Bước 4: Giáo viên tổng hợp, kết nối bài học:

Truyện cổ An-đéc-xen đã rất quen thuộc với tất cả các em Qua những câu chuyện của ông, các em có thể hình dung An-đéc-xen là con người như thế nào? Em

có thể nêu ngắn gọn về An-đéc-xen được không?

- HS trình bày

- GV nhấn mạnh:

An-đéc-xen sánh ngang với những bậc danh nhân văn hóa của nhân loại Tác phẩm của ông được dịch ra 90 thứ tiếng Đó là những cuốn sách bán chạy nhất hành tinh "Bằng sức mạnh của ngôn từ hiếm có, trí tưởng tượng nhiệm màu mà trong sáng, cốt truyện hấp dẫn, lối kể chuyện có duyên, pha lẫn giữa bút pháp hiện thực và huyền

ảo, tác phẩm của Anđécxen đã đạt đến sự hoàn hảo của một nghệ sĩ "độc nhất vô nhị,

trước và sau ông chưa hề có" Hôm nay, chúng ta sẽ có thể hiểu hơn về An-đéc-xen qua truyện ngắn “Xe đêm” của nhà văn Pau-xtốp-xki.

2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

a Mục tiêu:

- Củng cố được tri thức về văn bản truyện

- Cảm nhận được nhân vật An-đéc-xen ở các phương diện: chân dung, tính cách, tấm lòng nhân hậu và trí tưởng tượng bay bổng – điều khiến truyện cổ tích của ông chinh phục hàng triệu độc giá trên thế giới

b Nội dung:

HS làm việc cá nhân, hoạt động nhóm để thực hiện các nhiệm vụ học tập

c Sản phẩm:

Câu trả lời của HS

d Tổ chức thực hiện:

* HĐ1: Tìm hiểu chung về tác giả và tác

phẩm

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ

GV yêu cầu HS đọc, quan sát lại SGK

phần chú thích, trình bày ngắn gọn hiểu

biết về tác giả và xuất xứ của văn bản

Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ

HS đọc lại SGK, thực hiện yêu cầu của

GV

Bước 3 Báo cáo, thảo luận

HS trình bày

Bước 4 Kết luận, nhận định

HS khác nhận xét, góp ý

GV nhận xét, đánh giá, bổ sung thêm:

- Trong truyện ngắn Bụi quý (nằm trong

tập sách Bông hồng vàng), Paustovsky đã

bộc lộ suy nghĩ của ông về nghĩa vụ của

một nhà văn, đoạn văn này sau đó rất hay

được trích dẫn để nói về sự nghiệp cầm

bút nói chung:

" sáng tác của chúng ta là để cho cái đẹp

của Trái Đất, cho lời kêu gọi đấu tranh vì

hạnh phúc, vì niềm vui và tự do, cho cái

cao rộng của tâm hồn và sức mạnh của trí

tuệ chiến thắng bóng tối cho chúng ta rực

I Tìm hiểu chung

1 Tác giả Pau-tốp-xki

- Côn-xtan-tin Pau-tốp-xki (1892-1968)

là nhà văn Nga nổi tiếng

- Các truyện ngắn của ông mang chất thơ nhẹ nhàng, tinh tế, khơi dậy ở người đọc sự rung cảm trước những vẻ đẹp bình dị, khuất lấp, dễ bị lãng quên trong cuộc sống

- Các tác phẩm của ông đã được dịch ra tiếng Việt: Cô gái làm ren (1958), Chiếc nhẫn bằng thép (1973), Một mình với mùa thu (1984), Câu chuyện phương Bắc (1987), Chuyện kể về cuộc đời (2012) Nổi tiếng nhất là truyện ngắn

“Bông hồng vàng” (1961) nói về công việc lao động sáng tạo của nhà văn

2 Văn bản

“Xe đêm” là một trong những truyện ngắn tiêu biểu của Pau-xtốp-xki Truyện gửi gắm thông điệp về sức mạnh của trí tưởng tượng và ảnh hưởng của nó trong văn chương cũng như trong đời sống

rỡ như một mặt trời không bao giờ tắt."

Xe đêm là một trong những truyện ngắn

tiêu biểu của Pau-xtốp-xki Truyện gửi

gắm thông điệp về sức mạnh của trí tưởng

tượng và ảnh hưởng của nó trong văn

chương cũng như trong đời sống

- Về truyện ngắn “Xe đêm”, trong lời đề từ

của truyện, Pau-xtốp-xki tâm sự ông muốn

viết một chương riêng về trí tưởng tượng

và sức mạng của nó đối với đời sống con

người, Nhưng sau đó, ông lại việt một

truyện ngắn về nhà văn An-đéc-xen bởi

ông cho rằng một truyện ngắn như thế sẽ

giúp độc giả hình dung rõ hơn về trí tưởng

tượng

* HĐ2: Hướng dẫn học sinh đọc văn bản

và tìm hiểu các từ ngữ mới

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ

- GV đọc một đoạn, yêu cầu HS đọc nối

tiếp, giọng đọc truyền cảm, chú ý thể hiện

đúng giọng điệu nhân vật: giọng nghiêm

khắc của nhà tu hành; giọng dịu dàng của

thiếu phụ Ê-lê-na; giọng hồn nhiên, vui

tươi của các cô gái đi nhờ xe; giọng khi thì

điềm đạm, dịu dàng, lúc thủ thỉ, tâm tình,

khi lại tràn đầy hứng khởi, vui tươi của

An-đéc-xen

- Giải thích một số từ ngữ:

+ giáo hoàng

+ xứ Giuýt-len

Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện yêu cầu của GV

- Thảo luận, giải nghĩa các từ ngữ mới (từ

khó)

Bước 3 Báo cáo, thảo luận

- HS đọc văn bản

- Giải nghĩa các từ ngữ mới

Bước 4 Kết luận, nhận định

- HS khác nhận xét, góp ý

II Đọc, khám phá văn bản

1 Đọc

* Dự kiến sản phẩm: Phần đọc diễn cảm của HS

* Giải thích từ ngữ:

- Giáo hoàng: Người đứng đầu giáo hội

La Mã của đạo Cơ Đốc

- xứ Giuýt-len: Bán đảo ở Bắc Âu, thuộc

về Đan Mạch

- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung thêm

* HĐ3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

chân dung nhân vật An-đéc-xen

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ

- GV hướng dẫn HS tìm các chi tiết trong

văn bản, gợi ý HS các tình huống làm nổi

hình nổi sắc chân dung nhân vật, chú ý các

chi tiết về ngoại hình, hành động, lời nói,

ứng xử để trả lời các câu hỏi:

+ Chân dung An-đéc-xen trong thực tế

và trong tưởng tượng của ông có gì khác

nhau? Các chi tiết ấy phản ánh điều gì?

+ An-đéc-xen có những hành động gì?

Qua những hành động đó, em nhận xét gì

về con người ông?

+ Cách ứng xử của An-đéc-xen với

mọi người như thế nào?

+ Theo An-đéc-xen kể lại, ông đã

mang niềm vui đến cho cháu bé trong gia

đình kiểm lâm ở xứ Giuýt-len Em có đồng

tình với ý kiến “trái tim bé sẽ không dễ bị

trơ lì như với những người chưa từng

chứng kiến truyện cổ tích như thế” không?

Vì sao?

(GV gợi ý: Trước ý kiến của An-đéc-xen,

người nghe có nhiều thái độ, biểu hiện

khác nhau Nhà tu hành, các cô gái có thái

độ hoặc biểu hiện như thế nào đối với câu

chuyện mà ông kể ở xứ Giuýt-len? Còn

An-đéc-xen cho rằng tác dụng của điều đó

là gì?)

Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện yêu cầu của GV

Bước 3 Báo cáo, thảo luận

- HS trả lời các câu hỏi

Bước 4 Kết luận, nhận định

- HS khác nhận xét, góp ý

- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung thêm:

Nhà văn đã khắc họa nhân vật An-đéc-xen

khá chi tiết từ ngoại hình, hành động, lời

2 Tìm hiểu chi tiết văn bản

2.1 Chân dung nhân vật An-đéc-xen

* Chân dung:

- Trong thực tế: Xấu trai, cao kều, nhút nhát

- Trong tưởng tượng của An-đéc-xen: Ông hình dung mình là người trẻ trung, đẹp trai, hoạt bát, tự nhận mình có “mái tóc rậm, lượn sóng”, gương mặt “rám nắng”, đôi mắt xanh “lúc nào cũng ánh lên cười” Ông tự nhận ḿnh là nhà tiên tri, đoán định được tương lai, nh́n thấu được bóng tối, cũng xem ḿnh là một hoàng tử bất hạnh như Hăm-lét

=> An-đéc-xen có phần tự ti về ngoại h́nh của ḿnh và thực tế của bản thân, luôn khao khát hướng đến những điều tốt đẹp, theo đuổi sự hoàn mĩ và lăng mạn

* Hành động:

- trả tiền còn thiếu cho các cô gái

- yêu cầu người đánh xe không thô lỗ và lảm nhảm với khách

=> An-đéc-xen tốt bụng, hào phóng, lịch thiệp, sẵn ḷng giúp đỡ người khác

* Cách ứng xử:

- Nhiệt t́nh tṛ chuyện với các cô gái, tiên đoán về tương lai của họ

=> An-đéc-xen là người có trí tưởng tượng phong phú, luôn có sẵn các câu chuyện được sắp xếp trong đầu, chỉ cần một gợi ư là có thể chắp cánh cho những tưởng tượng của ông bay xa

- Đem đến niềm vui cho cháu bé trong gia đ́nh kiểm lâm ở xứ Giuưt-len

+ Trước câu chuyện của An-đéc-xen, những người lắng nghe có phản ứng khác nhau: nhà tu hành phẫn nộ, kết tội ông đă “đánh lừa một sinh linh ngây

nói, ứng xử Từ đó, người đọc có những

nhận xét ban đầu về ông – một người có trí

tưởng tượng bay bổng, có trái tim nhân

hậu, giàu tình yêu thương con người

thơ”, cho rằng đó là “một tội lỗi lớn”, c ̣n các cô gái th́ “ngồi nhúc nhích như bị mê hoặc” Bởi nhà tu hành đă nghe chuyện với quan điệm đạo đức khô cứng, già cỗi, cũ kĩ nên chỉ thấy bề ngoài của hiện thực, chưa hiểu hết thế giới diệu ḱ mà An-đéc-xen đă mang đến cho trẻ thơ Các cô gái th́ như bị mê hoặc bởi họ bị những câu chuyện của An-đéc-xen cuốn hút, t́m thấy sức hấp dẫn trong những câu chuyện đó

+ Câu trả lời của An-đéc-xen: “trái tim

bé sẽ không dễ bị trơ lì như với những người chưa từng chứng kiến truyện cổ tích như thế” đầy sức thuyết phục Ông

đã hiểu được ý nghĩa của những câu chuyện cổ tích trong việc nuôi dưỡng tâm hồn, sự ngây thơ của trẻ và chắp cánh cho trí tưởng tượng của các em, giúp các em thoát khỏi sự “trơ lì” vô cảm trước những vui buồn của cuộc đời => An-đéc-xen là người yêu mến trẻ thơ, biết đem đến niềm vui và hạnh phúc cho trẻ thơ bằng những hành động đầy sáng tạo

* HĐ4: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

những tiên đoán của An-đéc-xen về

tương lai của các cô gái mới quen

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ

GV phát phiếu học tập cho HS

Thông qua phiếu học tập, GV yêu cầu HS

đọc văn bản, tìm chi tiết, thảo luận và điền

vào phiếu

Tiên đoán về

Ni-cô-li-na

Tiên đoán về Ma-ri-a

Tiên đoán về An-na

Mong ước, tình cảm của An-đéc-xen

2.2 Những tiên đoán của An-đéc-xen

về tương lai của các cô gái mới quen

- An-đéc-xen đă đưa ra những lời tiên tri

dịu dàng về tương lai của ba cô gái: + Với Ni-cô-lai, ông tiên đoán: “nếu chẳng may có chuyện ǵ không lành xảy

ra với người yêu của cô, cô sẽ chẳng đắn

đo suy tính, lên đường, vượt qua ngàn dặm, qua núi tuyết và sa mạc khô cằn,

để gặp chàng, cứu chàng khỏi cơn nguy khốn”

+ Với Ma-ri-a, ông tiên đoán cô sẽ “gặp được một người xứng đáng với trái tim nhiều mong muốn của cô”, và người đó

“tất nhiên phải là một người rất tuyệt vời”, có “một tâm hồn lớn lao”

Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ

HS đọc văn bản, tìm chi tiết, thảo luận và

điền vào phiếu

GV quan sát, hướng dẫn, gợi ý cho HS

Bước 3 Báo cáo, thảo luận

- Đại diện 1-2 nhóm HS trình bày phần

chuẩn bị của mình

Bước 4 Kết luận, nhận định

- HS khác nhận xét, góp ý

- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung thêm:

Trong lời tiên tri, An-đéc-xen đã thể hiện

một trái tim nhân hậu, luôn mong muốn tất

cả mọi người đều được hạnh phúc Trước

khi lên chuyến xe đêm, Ni-cô-li-na,

Ma-ri-a và An-nMa-ri-a có thể có chút lo lắng về t́nh

yêu Điều đó ngăn cản họ đủ dũng khí để

theo đuổi tình yêu ấy Chính những lời tiên

tri đẹp đẽ và dịu dàn của An-đéc-xen đã

thôi thúc hành động của các cô gái, khích

lệ họ tìm kiếm hạnh phúc cho riêng mình

+ Với An-na, An-đéc-xen tiên đoán, cô

sẽ bận bịu chăm sóc những đứa con và chồng tương lai sẽ “đỡ cô một tay việc đó”

=> Mong ước, t́nh cảm của An-đéc-xen gửi gắm qua những lời tiên tri:

Những t́nh cảm đôn hậu, dịu dàng, mong muốn các cô gái đều có tương lai tốt đẹp Ông mong họ sẽ t́m được hạnh phúc cho riêng ḿnh bởi v́ vẻ đẹp của họ

đủ để họ xứng đáng có được hạnh phúc

HĐ 5: Hướng dẫn HS nhận xét về tình

cảm, thái độ của nhà văn Pau-tốp-xki đối

với An-đéc-xen

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

Qua văn bản, em nhận ra tình cảm, thái

độ của nhà văn Pau-tốp-xki đối với nhân

vật An-đéc-xen, đặc biệt, nhân vật này

cũng là một nhà văn?

Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện yêu cầu của GV

- GV gợi ý cho HS

Bước 3 Báo cáo, thảo luận

- HS trả lời câu hỏi

2.3 Tình cảm, thái độ của nhà văn Pau-tốp-xki đối với An-đéc-xen

- Pau-tốp-xki có sự hiểu biết sâu sắc về

cuộc đời An-đéc-xen, đồng điệu, hiểu An-đéc-xen Nhân vật trong câu chuyện thấp thoáng bóng dáng của An-đéc-xen ngoài đời: từ ngoại hình, tính cách đến những tưởng tượng, suy tư

- Nhân vật An-đéc-xen trong câu chuyện mang vẻ đẹp lãng mạn, nhân hậu với trái tim trong sáng, đầy ắp tình thương yêu con người, đặc biệt là với trẻ thơ Điều này cho thấy thái độ trân trọng, yêu mến, ngợi ca của Pau-tốp-xki dành cho An-đéc-xen

Bước 4 Kết luận, nhận định

- HS khác nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét, đánh giá, lưu ý:

Sự đồng cảm, trân trọng, thấu hiểu của

một nhà văn với một nhà văn Đó là sự gặp

gỡ của hai tâm hồn lớn

HĐ 6: Tổng kết

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm cặp thực

hiện yêu cầu sau:

Chỉ ra những nét đặc sắc về nội dung và

nghệ thuật của văn bản?

Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện yêu cầu của GV

- GV gợi ý cho HS

Bước 3 Báo cáo, thảo luận

- HS trình bày

Bước 4 Kết luận, nhận định

- HS khác nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét, đánh giá, lưu ý

III Tổng kết

1 Nội dung

- Truyện đã làm nổi bật vẻ đẹp của nhân vật An-đéc-xen: một nhà văn có trí tưởng tượng phong phú, tâm hồn trong sáng, lãng mạn, giàu tình yêu thương

- Câu chuyện cũng khẳng định sức mạnh của trí tưởng tượng và tác động của nó tới cuộc sống con người, làm cho cuộc đời trở nên tươi đẹp, nhiều màu sắc hơn

2 Nghệ thuật

- Xây dựng cốt truyện hấp dẫn, sáng tạo được tình huống hợp lý để làm nổi bật

vẻ đẹp của nhân vật (tình huống ba cô gái đi nhờ xe; tình huống đem đến niềm vui cho con gái người gác rừng xứ Giuýt-len)

- Nghệ thuật xây dựng nhân vật:

+ Kết hợp hiện thực và tưởng tượng, hư cấu khi xây dựng nhân vật An-đéc-xen + Nhân vật được khắc họa sinh động qua lời đối thoại kết hợp với lời người kể chuyện

- Ngôn ngữ kể chuyện trong sáng, đầy chất thơ

- Nghệ thuật tạo dựng không gian, thời gian truyện độc đáo: Một chuyến xe đêm Sự tĩnh lặng của màn đêm và không gian của những hạt mưa lất phất, tiếng thì thầm của cỏ cây chắp cánh cho trí tưởng tượng của con người

3 Hoạt động 3: Luyện tập (Viết kết nối với đọc)

a Mục tiêu: HS viết được đoạn văn theo yêu cầu

b Nội dung: HS sử dụng kĩ năng viết đoạn để thực hiện nhiệm vụ học tập

c Sản phẩm: Đoạn văn của HS.

d Tồ chức thực hiện:

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ

GV giao nhiệm vụ cho HS

Viết kết nối với đọc:

Truyện cổ An-đéc-xen đã chinh phục

hàng triệu trái tim độc giả Theo em, trí

tưởng tượng đã giúp An-đéc-xen như thế

nào trong việc viết truyện cổ tích

(Trình bày với hình thức đoạn văn từ 6-8

câu)

Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ

HS suy nghĩ, viết đoạn văn GV quan sát,

hỗ trợ những HS gặp khó khăn, gợi ý về

cách lựa chọn chi tiết, dung lượng, yêu cầu

nội dung, hình thức của đoạn văn

GV gợi ý HS căn cứ vào tính đa nghĩa của

tác phẩm văn học và đặc điểm tiếp nhận của

người đọc để có hướng trả lời

Bước 3 Báo cáo, thảo luận

Một số HS trình bày đoạn văn trước lớp

Các HS khác nhận xét về đoạn văn của bạn

Bước 4 Kết luận, nhận định

* Dự kiến sản phẩm: Đoạn văn của HS

- Đoạn văn tham khảo:

Mọi người đều biết đến tài năng của An-đéc-xen là ở những pho truyện cổ tích do ông kể Truyện cổ tích của ông bộc lộ một khả năng kì lạ của trí tưởng tượng Thế giới xung quanh bước vào truyện kể của ông thật sinh động Từ một chiếc lá rơi, một con kiến tha mồi, một con chim gõ kiến…đều biết nói năng, đi lại, có hồn, thậm chí cả chiếc bình mực cạn cũng trở thành câu chuyện say đắm lòng người Có thể nói, trí tưởng tượng của Andersen khó có ai sánh nổi Nhờ trí tưởng tượng phong phú kì diệu hòa quyện với một trái tim nhân hậu, ông đã sáng tạo ra những câu chuyện hấp dẫn, có ý nghĩa sâu xa

và sức cuốn hút kì lạ Nhà văn Nguyễn Tuân đã có nhận định về truyện An-đéc-xen: “Một em nhỏ nào đã đọc qua truyện ngắn An-đéc-xen thì trọn đời không khi nào quên và dửng dưng với thơ ca, mộng ước, tình yêu thương và lòng công bằng…”

4 Hoạt động 4: Vận dụng

a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học để kết nối và đọc mở rộng theo thể loại và

chủ đề (những câu chuyện cổ tích của An-đéc-xen, những truyện ngắn đặc sắc của Pau-tốp-xki)

b Nội dung: GV sử dụng PPDH nêu và giải quyết vấn đề để HS thực hiện các nhiệm

vụ

c Sản phẩm: Nhật kí đọc của HS.

d Tổ chức thực hiện

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ

GV giao nhiệm vụ cho HS về nhà tìm đọc

những câu chuyện cổ tích của An-đéc-xen,

- HS tìm đọc một số truyện cổ tích đặc sắc của An-đéc-xen: Cô bé bán diêm; Vịt con xấu xí; Bà chúa tuyết;

những truyện ngắn đặc sắc của Pau-tốp-xki

và lập nhật kí đọc

Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ

HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà theo hình

thức cá nhân

Bước 3 Báo cáo, thảo luận

GV yêu cầu HS chụp ảnh, gửi kết quả hoạt

động lên nhóm zalo/ padlet lớp học và lưu

hồ sơ học tập

Bước 4 Kết luận, nhận định

GV nhận xét hoạt động của HS trên nhóm

lớp học

Nàng tiên cá; Giấc mơ cuối cùng của cây sồi

- Các truyện ngắn đặc sắc của Pau-tốp-xki được tập hợp trong hai tập truyện: Bông hồng vàng; Bình minh mưa

Chuẩn bị tiết học tiếp theo: Viết bài văn phân tích một tác phẩm (truyện).

====================================

Trực tiếp từ Nguyễn Quốc Khánh với nhiều ưu đãi!