Khbd stem 7 ( khoa học) đại lượng tỉ lệ nghịch

CẤU TRÚC 2 - KHBDNhóm thực hiện: THCS Phú Thành KẾ HOẠCH BÀI DẠY STEM KHOA HỌC ĐẠI LƯỢNG TỈ LỆ NGHỊCH Môn Toán, Lớp 7 Thời gian thực hiện: 02 tiết I.. Về kiến thức: Học xong bài này, HS

Trang 1

CẤU TRÚC 2 - KHBD

Nhóm thực hiện: THCS Phú Thành

KẾ HOẠCH BÀI DẠY STEM KHOA HỌC ĐẠI LƯỢNG TỈ LỆ NGHỊCH

Môn Toán, Lớp 7 Thời gian thực hiện: 02 tiết

I Mục tiêu

1 Về kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

- Nhận biết được các đại lượng tỉ lệ nghịch.

- Nhận biết được các tính chất cơ bản của đại lượng tỉ lệ nghịch

- Giải được một số bài toán đơn giản về đại lượng tỉ lệ nghịch

2 Về năng lực:

* Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ, tự học: HS tự hoàn thành được các nhiệm vụ học tập chuẩn bị ở nhà

và tại lớp

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: HS phân công được nhiệm vụ trong nhóm, biết hỗ trợ nhau, trao đổi, thảo luận, thống nhất được ý kiến trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ

* Năng lực riêng:

- Năng lực giao tiếp toán học: Viết công thức liên hệ giữa hai đại lượng có tỉ lệ nghịch, tìm được hệ số tỉ lệ và giá trị tương ứng của hai đại lượng tỉ lệ nghịch

- Năng lực sử dụng công cụ và phương tiện học toán: Sử dụng máy tính cầm tay giải quyết các bài toán

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong toán học, năng lực mô hình hóa toán học: thực hiện được các thao tác tư duy so sánh, phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, … để giải một số bài tập có nội dung gắn với thực tiễn ở mức độ đơn giản

3 Về phẩm chất

- Yêu nước, nhân ái: Biết giúp đỡ bạn bè trong học tập.

- Chăm chỉ: thực hiện đầy đủ các hoạt động học tập một cách tự giác, tích cực

- Trung thực: thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả hoạt động cá nhân và theo nhóm, trong đánh giá và tự đánh giá

- Trách nhiệm: Hoàn thành đầy đủ, có chất lượng các nhiệm vụ học tập

4 Thiết bị dạy học và học liệu

- Giáo án, bài giảng powerpoint

- Màn hình, bảng phụ, phấn để dạy học

III Tiến trình dạy học

Hoạt động 1 Xác định vấn đề cần giải quyết

Hoạt động 2 Đưa ra dự đoán

Hoạt động 3 Đề xuất phương án

Hoạt động 4 Thực hiện thí nghiệm và kết luận

Hoạt động 5 Chia sẻ, thảo luận

Trang 2

1 Hoạt động 1 Xác định vấn đề cần giải quyết

a Mục tiêu:

- Giúp HS định hướng được nội dung chính của bài học là biết hai đại lượng tỉ lệ nghịch trong thực tế

b Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV giới thiệu tình huống sau:

Mẹ của Mai nhập về 20 kg đậu xanh để bán Mai giúp mẹ chia đậu thành các gói nhỏ bằng nhau để dễ bán Mai có thể chia được bao nhiêu gói nhỏ?

- GV yêu cầu HS trả lời

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS thảo luận cặp đôi tìm câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

- HS trình bày kết quả thảo luận

- HS cả lớp lắng nghe, nhận xét

Bước 4: Kết luận, nhận định:

- GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới: “Trong bài toán trên, hai đại lượng số gói và khối lượng mỗi gói được gọi là hai đại lượng tỉ lệ nghịch với nhau Vậy đại lượng tỉ lệ nghịch là gì? Như thế nào gọi là hai đại lượng tỉ lệ nghịch? Chúng có đặc điểm gì? Chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài hôm nay”.

2 Hoạt động 2: Đưa ra dự đoán

a Mục tiêu

- Nhận biết được mối liên hệ giữa hai đại lượng tỉ lệ nghịch.

b Tổ chức hoạt động

#1 Chuyển giao nhiệm vụ (Nội dung hoạt động)

- GV yêu cầu HS quan sát bảng sau

+ Em có nhận xét gì về mối liên hệ giữa số gói và khối lượng mỗi gói với số 20 kg ban đầu?

#2 Thực hiện nhiệm vụ (Sản phẩm học tập)

- HS tìm và phát hiện về mối liên hệ giữa số gói và khối lượng mỗi gói với số 20 kg ban đầu

#3 Báo cáo, thảo luận

- Học sinh trình bày kết quả

#4 Kết luận, nhận định

- Giáo viên nhận xét, đánh giá quá trình làm việc của học sinh, chính xác hoá những nội dung kiến thức

2 Hoạt động 3: Đề xuất phương án

a Mục tiêu

Khối lượng

Trang 3

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng sau

Gọi x là số gói, y (kg) là khối lượng mỗi gói

- HS thực hành tính tích x và y

- Học sinh trình bày kết quả

3 Hoạt động 4: Thực hiện thí nghiệm và kết luận

a Mục tiêu

- Nhận biết được các tính chất cơ bản của đại lượng tỉ lệ nghịch

- GV yêu cầu HS quan sát bảng sau

- Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý để HS thực hành

1/ Gọi a là 20, ta có x y = a, khi đó muốn tìm y ta tính như thế nào?

2/ Em có nhận xét gì về tích hai giá trị tương ứng x y x y x y x y1 1; 2 2; 3 3; 4 4của x và y? 3/ Tính và so sánh các tỉ số

1 2

2 1

;

x y

x y và

3 1

;y

x

x y

- Học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu 1

- HS hoạt động cặp đôi trả lời các câu 2, 3

Khối lượng

mỗi gói (y) 10 5 4 2

x y

Số gói (x) x1 = 2 x2 = 4 x3 = 5 x4 = 10

Khối lượng

mỗi gói (y) y1 = 10 y2 = 5 y3 = 4 y4 = 2

x y

Trang 4

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận

- HS các nhóm còn lại đưa ra nhận xét và đối chiếu với kết quả của nhóm mình

- GV hỗ trợ, tư vấn HS trong quá trình thực hiện

5 Hoạt động 5: Chia sẻ, thảo luận

a Mục tiêu

- Giải được một số dạng toán đơn giản về đại lượng tỉ lệ nghịch

- GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập:

Một người đi xe đạp từ A đến B với vận tốc không đổi là 20 km/h mất 6 giờ Hỏi nếu người đó đi bằng xe gắn máy với vận tốc không đổi là 40 km/h thì mất bao nhiêu thời gian?

- HS hoạt động cặp đôi để hoàn thành bài tập

- Đại diện các nhóm báo cáo lại kết quả thực hiện và trình bày sản phẩm

- Học sinh quan sát, ghi chú lại những điều học hỏi được, góp ý cũng như những thắc mắc trong phần trình bày của nhóm bạn

- Nhóm trình bày tiếp nhận góp ý và giải đáp thắc mắc

- Giáo viên đưa ra nhận xét cho từng nhóm đồng thời tổng kết đánh giá của các nhóm dành cho nhau và cho điểm mỗi nhóm

- GV nhận xét, đánh giá về thái độ, quá trình làm việc, kết quả của HS và chốt kiến thức

Tiêu đề	Đại Lượng Tỉ Lệ Nghịch
Tác giả	Nhóm Thực Hiện
Trường học	THCS Phú Thành
Chuyên ngành	Khoa Học
Thể loại	Kế Hoạch Bài Dạy

Định dạng
Số trang	4
Dung lượng	48,84 KB