Kh dạy học tv tuan 4

- HS ghép chữ k vào bảng cài, đọc cá nhân, đồng thanh.. + GV lần lượt viết bảng : kẽ, kẻ, kệ + HS tìm điểm chung của các tiếng, sau đó đánh vần và đọc trơn các tiếng.. - HS nhận xét chữ

Trang 1

TUẦN : 04 Thứ hai, ngày 28 tháng 9 năm 2020

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT

I MỤC TIÊU:

1 Phẩm chất:

Nhân ái: cảm nhận được tình cảm bạn bè khi được cùng học, cùng chơi, cùng trò

chuyện

2 Năng lực chung:

- Tự chủ tự học: Tự hoàn thành công việc học tập của mình

- Giao tiếp hợp tác: Hợp tác với các bạn trong học tập và làm việc nhóm; tự tin khi giới thiệu bản thân

3 Năng lực đặc thù:

Năng lực ngôn ngữ:

- Nhận biết và đọc đúng các âm i, k; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có các âm i, k ;

hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc

- Viết đúng chữ i, k và các tiếng, từ có chữ i, k.

- Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các âm i,k

- Phát triển kĩ năng nói lời giới thiệu, làm quen

- Phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội dung các tranh minh họa

II CHUẨN BỊ:

- GV: Chữ mẫu i, k; chữ i, k; viết trên bảng phụ; bảng phụ viết câu Nam vẽ kì đà.

- HS: bảng con ; phấn; bộ đồ dùng; vở Tập viết; SHS.

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TIẾT 1

1.Khởi động( TGDK3 phút)

a Mục tiêu: Tạo tâm thế phấn khởi cho HS vào đầu tuần

b.Cách tiến hành:

- Cho HS thi đọc nối tiếp các từ của bài ôn trong SHS

- HS nhận xét, GV nhận xét, tuyên dương học sinh

2 Khám phá ( TGDK: 20 phút).

* Hoạt động 1: Nhận biết (TGDK 5 phút).

a Mục tiêu: HS nhận biết chữ I i , K k

b Cách tiến hành:

( 2 tiết)

Trang 2

+ Em thấy ai trong tranh ?

+ Nam đang làm gì ?

- HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét, chốt lại, treo nội dung câu thuyết minh Nam vẽ kì đà.

- GV nói lại câu thuyết minh

- HS đọc cá nhân, đồng thanh câu thuyết minh

- Cho HS quan sát rút ra âm mới học i, k

* Hoạt động 2: Luyện đọc ( TGDK 15 phút)

a Mục tiêu: HS đọc được chữ i, k tiếng, từ ngữ có chứa I, k

2.1 Đọc âm ( TGDK 3 phút)

- GV đưa chữ i và giới thiệu để HS nhận biết chữ i GV đọc mẫu.

- HS đọc cá nhân, đồng thanh

- HS tìm trong bộ đồ dùng chữ i ghép vào bảng cài, sau đó đọc CN.

- GV nhận xét, chỉnh sửa cho học sinh

- GV đưa mẫu chữ k, giới thiệu, đọc mẫu chữ.

- HS ghép chữ k vào bảng cài, đọc cá nhân, đồng thanh.

- HS nhận xét, GV nhận xét

2.2 Đọc tiếng: (TGDK 5 - 7phút)

- Đọc tiếng mẫu

+ GV giới thiệu mô hình tiếng mẫu:

+ Cho HS phân tích mô hình tiếng, sau đó đánh vần và đọc trơn từng tiếng

( ki - i - ki ) ki ; ( ki - i - ki - huyền - kì ) kì ;

+ HS nhận xét bạn đọc.

+ GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS

- Đọc tiếng trong SHS

+ GV viết bảng các tiếng kí, kỉ, kĩ yêu cầu HS tìm ra điểm chung của các tiếng.

+ HS trả lời, sau đó đánh vần tiếng

+ HS đọc trơn các tiếng vừa đánh vần

+ GV lần lượt viết bảng : kẽ, kẻ, kệ

+ HS tìm điểm chung của các tiếng, sau đó đánh vần và đọc trơn các tiếng

+ HS đọc lại tất cả các tiếng trên bảng

- Ghép chữ cái tạo tiếng

+ HS tự tìm các chữ và dấu thanh đã học, ghép thành các tiếng mới

+ HS đọc cá nhân, đồng thanh

+ HS nhận xét, GV nhận xét

k i

ki

k i

kì

Trang 3

2.3 Đọc từ ngữ( TGDK 5 phút)

- GV lần lượt đưa tranh minh họa cho từng từ ngữ: bí đỏ, kẻ ô, đi đò, kì đà Sau khi đưa

tranh GV hỏi “ quả gì”

- HS trả lời, GV kết hợp ghi bảng bí đỏ.

- HS tìm tiếng có chứa i, đánh vần tiếng bí, đọc trơn từ bí đỏ.

- GV tiến hành tương tự với kẻ ô, đi đò, kì đà.

- HS đọc lại các từ ngữ trên bảng

- GV nhận xét, chỉnh sửa cách đọc cho HS

* Hoạt động 3: Viết bảng( TGDK 10 phút)

a Mục tiêu: HS viết được i, k, kì đà vào bảng con cỡ chữ vừa.

Viết chữ i:

- GV treo bảng phụ đã viết sẵn chữ i HS quan sát

- GV giới thiệu cấu tạo i, HS lắng nghe.

- GV viết mẫu trên bảng lớp, vừa viết vừa nêu quy trình, HS vừa theo dõi

- HS tập viết nét trên không để định hình cách viết

- HS viết chữ i thường (cỡ vừa) vào bảng con, GV theo dõi, hỗ trợ HS khi viết

- HS nhận xét chữ viết cảu bạn

- GV nhận xét, chỉnh sửa chữ viết của HS

Viết chữ k.

- GV viết mẫu k,, vừa viết vừa hướng dẫn quy trình viết HS viết bảng con.

- HS nhận xét chữ viết của bạn GV nhận xét

- HS viết k vào bảng GV quan sát, nhắc nhở HS lưu ý khoảng cách giữa chữ b và o, cách đặt dấu huyền trên o.

- HS nhận xét chữ viết của bạn, GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS

Viết từ ngữ

- Yêu cầu HS đọc từ ứng dụng cần viết kì đà.

- GV nhận xét, viết mẫu cỏ kết hợp hướng dẫn quy trình viết.

- Cho HS viết vào bảng con – HS nhận xét

- GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS

TIẾT 2

* Hoạt động 4: Viết vở( TGDK 15 phút)

a Mục tiêu: HS tô và viết được i, k,và từ kì đà vào vở Tập viết cỡ chữ vừa.

b Cách tiến hành:i, k; kì đà)

- HS tô chữ o, viết o, bò, cỏ vào vở Tập viết 1, tập một.

- GV quan sát, hỗ trợ cho những HS gặp khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng quy trình

- HS nhận xét bài viết của bạn

- GV nhận xét và sửa bài cho một số HS

* Hoạt động 5: Đọc câu( TGDK 10 phút)

a Mục tiêu: HS trả lời được câu hỏi & đọc được câu ứng dụng có chữ i, k.

Trang 4

- HS đọc thầm câu Kì đà bò ở kè đá ( trang 25 SHS), tìm tiếng có chữ i, k.

- HS đánh vần tiếng có âm i, k, sau đó đọc trơn tiếng.

- Cho HS đọc trơn cả câu

- GV đọc lại câu, gọi vài HS đọc cá nhân, lớp đọc đồng thanh

- GV hỏi HS: Kì đà bò ở đâu ?

- HS trả lời, các HS khác nhận xét

- GV nhận xét, chốt lại câu trả lời : Tắc kè bò ở kẽ đá.

*Hoạt động 6: Nói theo tranh( TGDK 10 phút)

a Mục tiêu: HS giới thiệu về bản thân ( thông qua đóng vai trong nhóm).

- HS quan sát tranh phần Nói ( SHS trang 35), lần lượt trả lời câu hỏi:

+ Các em nhìn thấy những trong các bức tranh ?

+ Những người ấy đang ở đâu ?

+ Họ đang làm gì ?

- HS nhận xét câu trả lời của bạn

- GV nhận xét, chốt lại : tranh vẽ Nam và một bạn nam khác đang nói chuyện, làm quen với nhau ở hành lang giữa hai lớp học.

- HS chia nhóm đôi đóng vai: 1 bạn đóng vai Nam, 1 HS đóng vai bạn còn lại Bạn hỏi VD( Bạn tên là gì? Bạn học lớp nào ? Bạn bao nhiêu tuổi ? ) Bạn đóng vai Nam trả lời (

tự giới thiệu bản thân mình)

- Đại diện vài nhóm đóng vai HS nhận xét

- GV nhận xét, khen những em tự tin khi giới thiệu về bản thân mình

3 Củng cố, dặn dò ( TGDK 3 -5 phút)

- GV cho HS đọc lại toàn bài, tìm từ ngữ có chứa âm i, k và đặt câu với từ ngữ đó.

- GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động viên HS

- Dặn HS ôn lại bài, thực hành giao tiếp chào hỏi ở nhà

-Thứ ba, ngày 29 tháng 9 năm 2020

( 2 tiết)

I MỤC TIÊU:

Trách nhiệm: Có trách nhiệm với môi trường HS thấy được ích lợi của cây xanh có ý

thức chăm sóc và bảo vệ cây

Tự chủ tự học: HS tự hoàn thành công việc học tập của mình

Trang 5

- Nhận biết và đọc đúng các âm h, l ; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có các âm h, l ;

hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc

- Viết đúng chữ h, lvà các tiếng, từ có chữ h, l.

- Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các âm k, l có trong bài học.

- Phát triển ngôn ngữ nói theo chủ điểm cây cối

- Phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội dung các tranh minh họa trong SHS( trang 36, 37)

II CHUẨN BỊ:

- GV: Chữ mẫu l, h ; chữ l, h viết trên bảng phụ; bảng phụ viết câu Le le bơi ở bờ h, l; bảng phụ viết:i, k, kẻ, kệ, kí, bí đỏ, kẻ ô, kì đà để KT bài cũ; Tìm hiểu kinh nghiệm dân

gian dùng lá hẹ để trị ho để giải thích khi HS đọc đoạn văn

TIẾT 1

1.Khởi động( TGDK 3 phút)

a Mục tiêu: ôn lại chữ vừa học ở tiết trước ( i, k).

- GV treo bảng phụ đã chuẩn bị sẵn, gọi HS đọc bất kì âm, tiếng, từ có trong bảng

- HS nhận xét; GV nhận xét, tuyên dương học sinh

a Mục tiêu: HS nhận biết chữ H h Ll

- HS quan sát tranh ( phần nhận biết SHS trang 36), trả lời câu hỏi:

+ Em thấy những gì trong tranh ?

- HS tự do phát biểu, các HS khác nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét, chốt lại, treo nội dung câu thuyết minh Le le bơi ở bờ hồ.

- GV đọc lại câu thuyết minh, kết hợp giải thích cho HS biết le le là con vịt trời, nó có hình dáng giống như con vịt ở gia đình mình nuôi nhưng nó sống ngoài tự nhiên.

- Cho HS quan sát rút ra âm mới học h, l.

a Mục tiêu: HS đọc được chữ h, l tiếng, từ ngữ có chứa h, l

- GV đưa chữ h và giới thiệu để HS nhận biết chữ h GV đọc mẫu.

- HS tìm trong bộ đồ dùng chữ h ghép vào bảng cài, sau đó đọc CN.

- GV giới thiệu với HS chữ H cũng đọc là “hờ” ; vài HS đọc lại.

- GV đưa mẫu chữ l, giới thiệu, đọc mẫu chữ.

Trang 6

- HS đọc cá nhân, đồng thanh.

- HS ghép chữ l vào bảng cài, đọc cá nhân, đồng thanh.

- GV giới thiệu L cũng đọc là “ lờ” đây là L in hoa.

- Vài HS đọc lại

+ Cho HS phân tích mô hình tiếng, sau đó đánh vần và đọc trơn từng tiếng

( hờ - ô – hô- huyền – hồ ) hồ ; ( lờ - e - le) le ,

+ HS nhận xét bạn đọc.

Đọc tiếng chứa âm h

+ GV lần lượt viết bảng hé, ho, hổ yêu cầu HS tìm ra điểm chung của các tiếng.

+ GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS khi đọc

Đọc tiếng chứa âm l

+ GV lần lượt viết bảng : li, lọ, lỡ

+ HS đọc lại tất cả các tiếng

+ HS tìm chữ l, h và các chữ đã học, ghép thành các tiếng mới.

+ HS đọc cá nhân, đồng thanh các tiếng vừa ghép

+ HS nhận xét, GV nhận xét, chỉnh sửa cách đọc cho HS

- GV lần lượt đưa tranh minh họa cho từng từ ngữ: lá đỏ, bờ hồ, cá hố, le le Sau khi đưa

tranh minh họa cho mỗi từ ngữ, GV yêu cầu học sinh nói tên sự vật trong tranh GV viết

lên bảng những từ nêu đúng tên sự vật: lá đỏ, bờ hồ, cá hố, le le

- HS tìm và đánh vần tiếng có âm vừa học

- HS đánh vần tiếng có âm vừa học, đọc trơn từng từ GV giải nghĩa từ bờ hồ.

- HS nhận xét bạn đọc

- HS đọc đồng thanh tất cả các từ trên bảng

h ô

hồ

le

Trang 7

a Mục tiêu: HS viết được i, k, kì đà vào bảng con cỡ chữ vừa.

- Viết chữ h:

+ GV treo bảng phụ đã viết sẵn chữ h HS quan sát

+ GV giới thiệu cấu tạo h, HS lắng nghe.

+ GV viết mẫu trên bảng lớp, vừa viết vừa nêu quy trình, HS vừa theo dõi

+ HS tập viết nét trên không để định hình cách viết

+ HS viết chữ h thường (cỡ vừa) vào bảng con, GV theo dõi, hỗ trợ HS khi viết

+ HS nhận xét chữ viết của bạn

+ GV nhận xét, chỉnh sửa chữ viết của HS

- Viết chữ k.

+ GV viết mẫu l vừa viết vừa hướng dẫn quy trình viết HS viết bảng con.

+ HS nhận xét chữ viết của bạn GV nhận xét

+ HS viết l vào bảng GV quan sát chỉnh sửa cho HS khi viết.

+ HS nhận xét chữ viết của bạn, GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS

- Viết từ ngữ

+ Yêu cầu HS đọc từ ứng dụng cần viết hồ, le

+ GV nhận xét, lần lượt viết mẫu hồ, le kết hợp hướng dẫn quy trình viết.

+ Cho HS viết vào bảng con

+ HS nhận xét

TIẾT 2

* Khởi động: GV cho HS hát vui hoặc chơi trò chơi để tạo hứng khởi cho HS khi vào

tiết học mới

* Hoạt động 4: Viết vở( TGDK 15 phút)

a Mục tiêu: HS tô và viết được h, l ,và từ hồ, le le vào vở Tập viết cỡ chữ vừa.

- HS tô chữ h, l viết hồ, le le vào vở Tập viết 1, tập một.

- GV quan sát, hỗ trợ cho những HS gặp khó khăn khi viết, viết chưa đúng quy trình, ngồi viết hoặc cầm bút chưa đúng tư thế

- HS nhận xét bài viết của bạn

- GV nhận xét và sửa bài cho một số HS

* Hoạt động 5: Đọc đoạn( TGDK 10 phút)

a Mục tiêu: HS trả lời được câu hỏi & đọc được đoạn văn có chữ h, l

- GV đọc mẫu cả đoạn

- HS đọc thầm cả đoạn và tìm tiếng có chứa h, l.

- Cho HS đọc trơn từng câu, đọc cả đoạn văn

- GV hỏi:

+ Bé bị là sao ?

Trang 8

+ Bà có gì ?

- HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét

- GV nhận xét, chốt lại câu trả lời của HS : bé bị ho, bà có lá hẹ GV giới thiệu theo kinh

nghiệm dân gian lá hẹ đem chưng lấy nước uống trị ho rất tốt

*Hoạt động 6: Nói theo tranh( TGDK 10 phút)

a Mục tiêu: HS quan sát và nói được về các loài cây, thấy được ích lợi của cây

xanh có ý thức chăm sóc và bảo vệ cây

- HS quan sát tranh trong SHS, GV đặt câu hỏi :

+ Các em nhìn thấy những cây gì trong bức tranh ?

+ HS nêu những gì mình nhìn thấy HS khác nhận xét

- Cho HS nêu ích lợi của các loại cây trong tranh và một vài loại cây mà em biết

- HS nêu, các HS khác nhận xét, bổ sung

- GV nêu: cây xanh cho chúng ta quả để ăn, gỗ để làm nhà, cho bóng mát, giữ gìn môi trường trong sạch, làm thuốc chữa bệnh Cây xanh có ích lợi như thế nên chúng ta cần

phải chăm sóc và bảo vệ cây xanh

3 Củng cố, dặn dò ( TGDK 3 -5 phút)

- HS tìm một số từ ngữ có chứa âm h, l và đặt câu với từ ngữ vừa tìm được.

- GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động viên HS

-Thứ tư, ngày 30 tháng 10 năm 2020

( 2 tiết)

I MỤC TIÊU:

Giao tiếp hợp tác: mạnh dạng, tự tin khi giới thiệu cùng các bạn.

Tự chủ tự học: HS tự hoàn thành công việc học tập của mình

Năng lực ngôn ngữ:

- Nhận biết và đọc đúng các âm u, ư ; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có các âm u, ư

; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc

- Viết đúng chữ u, ư và các tiếng, từ có chữ u, ư.

- Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các âm u, ư có trong bài học.

- Phát triển ngôn ngữ nói theo chủ điểm cây cối

- Phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội dung các tranh minh

họa trong SHS II CHUẨN BỊ:

Trang 9

- GV: Chữ mẫu u, ư ; chữ u, ư viết trên bảng phụ; Tìm hiểu về công dụng của đu đủ

chín; Tìm hiểu về tổ chức sao nhi đồng để giải thích cho HS trong phần luyện nói

bảng phụ viết câu Đu đủ chín ngọt lừ.

TIẾT 1

1.Khởi động( TGDK 3 phút)

a Mục tiêu: ôn lại chữ vừa học ở tiết trước ( h, l).

- GV cho HS đọc: ho, hé, hổ, li, lọ, lỡ; lá đỏ, cá hố, bờ hồ, le le.

- HS nhận xét

- GV nhận xét

a Mục tiêu: HS nhận biết chữ U u Ư ư

- HS quan sát tranh ( phần nhận biết SHS trang 38), trả lời câu hỏi:

+ Em thấy những gì trong tranh ?

- HS phát biểu, các HS khác nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét, chốt lại, treo nội dung câu thuyết minh Đu đủ chín ngọt lừ.

- GV đọc lại câu thuyết minh, kết hợp giới thiệu cho HS biết đu đủ là loại trái cây ăn rất tốt cho cơ thể đặc biệt là trẻ nhỏ như các em

- Cho HS quan sát rút ra âm mới học u, ư.

a Mục tiêu: HS đọc được chữ u, ư tiếng, từ ngữ có chứa u, ư

- GV đưa chữ u và giới thiệu để HS nhận biết chữ u GV đọc mẫu.

- HS tìm trong bộ đồ dùng chữ u ghép vào bảng cài, sau đó đọc CN.

- GV giới thiệu với HS chữ U cũng đọc là “u” ; vài HS đọc lại.

- GV đưa mẫu chữ ư giới thiệu, đọc mẫu chữ.

- Cho HS so sánh u với ư.

- HS nêu điểm giống và khác nhau giữa u và ư.

- HS ghép chữ ư vào bảng cài, đọc cá nhân, đồng thanh.

- GV giới thiệu Ư cũng đọc là “ ư ” đây là ư in hoa.

Trang 10

- Vài HS đọc lại

+ Cho HS phân tích mô hình tiếng, sau đó đánh vần:

( đờ - u - đu- hỏi - đủ ) ; ( lờ - ư - lư- huyền – lừ).

+ HS đọc trơn tiếng vừa đánh vần( HS đọc cá nhân, đồng thanh).

Đọc tiếng chứa âm u

+ GV lần lượt viết bảng dù, đủ, hũ yêu cầu HS tìm ra điểm chung của các tiếng.

+ GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS khi đọc

Đọc tiếng chứa âm ư

+ GV lần lượt viết bảng : cử, dự, lữ

+ HS đọc lại tất cả các tiếng ( cá nhân, đồng thanh)

+ HS ghép chữ u, ư với các chữ và dấu thanh đã học thành những tiếng mới, sau

+ HS đọc cá nhân, đồng thanh các tiếng vừa ghép

+ HS nhận xét

- GV lần lượt đưa tranh minh họa cho từng từ ngữ: dù, đu đủ, hổ dữ Sau khi đưa tranh

minh họa cho mỗi từ ngữ, GV yêu cầu học sinh nói tên sự vật trong tranh GV viết lên

bảng những từ chỉ đúng tên sự vật: dù, đu đủ, hổ dữ

- HS tìm và đánh vần tiếng có âm vừa học

- HS đánh vần tiếng có âm vừa học, đọc trơn từng từ

- HS nhận xét bạn đọc

- HS đọc đồng thanh tất cả các từ trên bảng

a Mục tiêu: HS viết được u, ư, dù, hổ dữ vào bảng con cỡ chữ vừa.

- Viết chữ u:

+ GV treo bảng phụ đã viết sẵn chữ u

đ u

đủ

lừ

Tiêu đề	Kế Hoạch Dạy Học Môn Tiếng Việt Tuần 4
Trường học	Trường Tiểu Học Trinh Phú
Chuyên ngành	Tiếng Việt
Thể loại	Kế hoạch dạy học
Năm xuất bản	2020
Thành phố	Thành phố Hồ Chí Minh

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	187,5 KB