Phụ lục 3 mẫu báo cáo

Để nhận thấy những việc đã và làm được trong quá trình dạy và học Online của giáo viên và HS trường THPT Cộng Hiền trước diễn biến của đại dịch Covid 19 nhóm chúng tôi cùng cô giáo bộ mô

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI PHÒNG

TRƯỜNG THPT CỘNG HIỀN

CUỘC THI KHOA HỌC KĨ THUẬT CẤP THÀNH PHỐ DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC NĂM 2021 - 2022

Tên dự án :

NÂNG CAO HIỆU QUẢ VIỆC HỌC TRỰC TUYẾN

TẠI TRƯỜNG THPT CỘNG HIỀN:

THỰC TRẠNG, GIẢI PHÁP.

Lĩnh vực dự thi : KHOA HỌC XÃ HỘI HÀNH VI

Hải Phòng, tháng 11 năm 2021

I.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Trước diễn biến phức tạp của dịch COVID-19, dạy học trưc tuyến được xem là giải pháp hữu hiệu trong bối cảnh học sinh không thể đến trường Gắn với đặc thù của địa phương, các trường học trên địa bàn huyện Vĩnh Bảo đã tổ chức dạy và học trực tuyến vừa đảm bảo chống dịch, vừa có thể thực hiện hiệu quả đối với từng cấp học Dạy học trực tuyến phương pháp giảng dạy khá hiệu quả mà giáo viên và học sinh, cần áp dụng một cách có định hướng để truyền tải kiến thức đến học sinh, một cách linh hoạt, giúp cho người học theo được mạch bài giảng đạt được mục tiêu của bài học và môn học Dạy học trực tuyến đã, đang và sẽ trở thành xu hướng được tăng cường, củng cố và dần trở thành một xu thế tất yếu, nhiệm vụ chính trong các nhiệm vụ triển khai năm học để thích ứng với tình hình mới

Ngay sau khi xuất hiện ca nhiễm Covid 19 tại Hải Phòng Sở giáo dục và đào tạo có công văn chỉ đạo toàn ngành giáo dục học trực tuyến với các cấp học để đảm bảo an toàn cho học sinh Năm học 2020 -2021 là trường THPT nằm trong tâm dịch chịu ảnh hưởng trước tác động của đại dịch Covid 19 cả hai đợt: Trước và khi ca bệnh bùng phát tại xã

Cộng Hiền thầy và trò trường THPT Cộng Hiền xác định “tạm dừng đến trường, không

dừng học” đáp ứng mục tiêu chương trình, kế hoạch công tác của năm học.

Trong thời đại 4.0 thì học trực tuyến không chỉ là giải pháp tình thế khắc phục khó khăn do Covid gây ra mà nó phải được coi như giải pháp đột phá của Giáo dục và Đào tạo trước những chuyển mình như vũ bão của KH và công nghệ Vì vậy việc dạy và học trực tuyến càng trở lên cấp thiết hơn bao giờ hết ở mọi cấp học

Để nhận thấy những việc đã và làm được trong quá trình dạy và học Online của giáo viên và HS trường THPT Cộng Hiền trước diễn biến của đại dịch Covid 19 nhóm

chúng tôi cùng cô giáo bộ môn Ngữ Văn thực hiện đề tài: “Nâng cao hiệu quả học trực tuyến tại trường THPT Cộng Hiền: thực trạng, giải pháp.”

II CÂU HỎI NGHIÊN CỨU; VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU; GIẢ THUYẾT KHOA HỌC.

1 Câu hỏi nghiên cứu.

- Dịch bệnh Covid-19 đã ảnh hưởng đến đến xã hội nói chung và đến ngành giáo dục nói riêng như thế nào?

-Thực trạng việc học tập của các em học sinh THPT Cộng Hiền đã bị ảnh hưởng như thế nào khi dịch bệnh Covid-19 diễn ra?

- Đã có những giải pháp nào được áp dụng để khắc phục ảnh hưởng của dịch bệnh Covid-19 đến việc học tập của học sinh trong và sau khi dịch bệnh diễn ra?

2 Vấn đề nghiên cứu

-Vấn đề mà nhóm tác giả nghiên cứu là: Nâng cao hiệu quả trực tại trường THPT Cộng

Hiền: thực trạng, giải pháp.”

- Địa bàn nghiên cứu: Học sinh trường THPT Cộng Hiền

- Số lượng khách thể nghiên cứu: 127 học sinh tại trường THPT Cộng Hiền

- Đặc điểm khách thể nghiên cứu: Học sinh THPT trong quá trình học online có ý thức và chưa có ý thức học Online khi dịch bệnh Covid diễn ra phức tạp

- Việc tìm kiếm, đề xuất các giải pháp để nâng cao hiệu quả học trực tuyến không chỉ giúp HS khắc phục khó khăn trước mắt do ảnh hưởng của dịch bệnh mà còn hướng đến sự tiếp cận với các hình thức học tập, đào tạo từ xa trong tương lai, hơn thế nữa còn hướng đến học từ xa trên quy mô toàn cầu

4 Giả thuyết khoa học.

-Nếu đề tài áp dụng thành công nó sẽ giúp cho các bạn học sinh THPT hiểu rõ hơn về dịch bệnh Covid-19 đã ảnh hưởng như thế nào đến việc học tập của mình Từ đó giúp các bạn học sinh có thể lựa chọn cho mình những hình thức học tập phù hợp

- Có những biện pháp phòng chống dịch hiệu quả đảm bảo môi trường học tập an toàn

- Góp phần giúp nhà trường duy trì và nâng cao chất lượng giáo dục học sinh trong giai đoạn dịch bệnh đang diễn ra phức tạp

- Học sinh có những thay đổi tích cực về ý thức, thái độ trong công tác dạy và học Online trong tình hình dịch bệnh Covid 19 thông qua các giải pháp đã đưa ra

- Góp phần nâng cao chất lượng dạy và học ở trường THPT cũng như tiếp cận với nhiều cách thức dạy và học tiên tiến, hiện đại phù hợp với thời đại công nghệ số 4.0 hiện nay

III THIẾT KẾ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.

1 Giai đoạn 1: Nghiên cứu cơ sở lí thuyết:

-Thời gian thực hiện đầu tháng 05/2021

+ Hình thành ý tưởng và tìm hiểu tư liệu cho đề tài và phác thảo đề cương sơ bộ

-Thời gian thực hiện từ 10/5/2021 đến 30/8/2021: Nghiên cứu lý luận, chuẩn bị phương pháp nghiên cứu; Đọc tài liệu xây dựng những khái niệm cơ bản:

+ Tìm hiểu về dịch bệnh Covid-19, ảnh hưởng của dịch Covid-19 đến việc học tập của học sinh trong trường THPT

+ Thực trạng chung, nguyên nhân, giải pháp thực hiện dạy và học online trong tình hình dịch bệnh Covid 19 tại trường THPT Cộng Hiền

2 Giai đoạn 2: Khảo sát thực tiễn:

-Thời gian thực hiện từ 01/9/2021 đến 01/10/2021

Chúng tôi đã tiến hành khảo sát 127 học sinh trường THPT Cộng Hiền, sử dụng phiếu điều tra, việc thực hiện phiếu điều tra hiểu biết và các giải pháp về ý thức học sinh trường THPT Cộng Hiền học trực tuyến khi tình hình dịch bệnh Covid 19 bùng phát

3 Giai đoạn 3: Phân tích số liệu, đưa ra các giải pháp giáo dục nâng cao ý thức học sinh về việc học trực tuyến trong tình hình dịch bệnh Covid 19 tại trường THPT Cộng Hiền: thực trạng, giải pháp.

-Thời gian thực hiện từ 02/10/2021 đến 30/10/2021

4 Giai đoạn 4: Tiến hành thể nghiệm một số giải pháp hành động thực tiễn, tổ chức các hoạt động nghiên cứu trường hợp điển hình nhận thức được sự thay đổi nhận thức của học sinh khi tham gia dự án.

- Quan sát thực tế việc học tập của các bạn học sinh tại trường của mình trong và sau thời gian dịch bệnh diễn ra

- Tìm hiểu thông tin về việc học tập của học sinh, sinh viên trong nước cũng như trên toàn thế giới thông qua các phương tiện đại chúng như: ti vi, đài, báo, internet, các cổng thông tin chính thức của Bộ y tế, tổ chức WHO…

- Điều tra bằng phiếu trắc nghiệm

- Thống kê số liệu

- Đề xuất biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh cũng như các biện pháp phòng chống dịch đảm bảo môi trường học tập an toàn trước những diễn biến phức tạp của dịch bệnh như hiện nay

5 Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp nghiên cứu tài liệu

- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

- Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi – trắc nghiệm

- Phương pháp điều tra đối với đối tượng nghiên cứu – phiếu khảo sát

- Phương pháp điều tra phỏng vấn chuyên sâu.

- Phương pháp nghiên cứu thống kê

IV TIẾN HÀNH NGHIÊN CỨU

1.Nghiên cứu kết quả học trực tuyến của học sinh trường THPT Cộng Hiền qua phiếu điều tra trong thời gian ngừng đến trường để phòng chống dịch bệnh Covid 19 năm 2021.

1.1 Phát phiếu điều tra

 Phiếu điều tra (Xem phụ lục 1)

 Thu thập và xử lý thông tin

- Sau khi khảo sát chúng tôi nhận được kết quả : 95 % học sinh đánh giá mức độ rất

hiệu quả của phầm mềm MC Teams với mức độ rất dễ sử dụng; 53 % App ôn luyện với mức độ sử dụng 37,7%; 43% mức độ hiệu quả với phần mềm Zoom; 98% rất hiệu quả với hình thức giao bài qua Zalo và mức độ sử sụng 100%’ 97,3% mức độ hiệu quả với phần mềm Fb và 100% rất dễ sử dụng

Hiệu quả học trực tuyến với các môn học được nâng lên rõ rệt bằng chất lượng 100% học sinh 12 năm học 2020 – 2021 qua 2 đợt thi tốt nghiệp THPT quốc gia do ảnh hưởng bởi dịch Covid 19 Nhiều môn so với năm học trước học trực tiếp kết quả TN vượt % trung bình thành phố

1.2 Tiến hành nghiên cứu trường hợp điển hình

Nhóm tác giả đã sử dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình đối với đối tượng sau:

Họ và tên: Nguyễn Thị Minh Phương; Tuổi: 16 tuổi; Giới tính: Nữ; Học sinh lớp

10 C7 (Năm học 2020 – 2022) trường THPT Cộng Hiền

Kết quả thu được là:

- Biểu hiện: Đối tượng nghiên cứu thường xuyên nghỉ học trong các buổi học trực tuyến

- Hậu quả: Kết quả nghiên cứu dựa trên khảo sát đối tượng, sự đánh giá của giáo viên, bạn bè và phụ

huynh của đối tượng.

Tiêu chí đánh giá Trước khi được giáo

dục về ý thức học trực tuyến khi dịch Covid bùng phát

Sau khi được giáo dục về ý thức học trực tuyến khi dịch Covid bùng phát

Nhận thức về việc học

trực tuyến

-Thờ ơ, thản nhiên trước tình hình dịch bệnh

-Chuẩn bị bài tập đầy đủ trước các tiết học

-Chấp hành không nghiêm túc -Chấp hành nghiêm túc thời khóabiểu học trực tuyến Nhóm nghiên cứu và

giáo viên chủ nhiệm kết

hợp các phương pháp tác

động

-Không tham gia học thường xuyên nêu lên lí

do hỏng mic, đường truyền mạng yếu

Tham gia tích cực, nghiêm túc các hoạt động dạy chính khóa và phụ đạo thêm do GV hướng dẫn

Kết hợp cùng chủ nhiệm

và các mạnh thường

quân hỗ trợ về phương

tiện học trực tuyến

-Ban đầu tự ái, mặc cảm

từ chối nhận sự giúp đỡ

- Nhận thức sâu sắc về sự quan tâm của mọi người tích cực tham gia học và giúp đỡ các bạn khác học chưa tốt khăc phục khó khăn trong quá trình học trực tuyến

Nhận xét: Đối tượng Nguyễn Thị Minh Phương có sự thay đổi về nhận thức, hành vi, thái độ về việc thái độ chuyên cần khi tham gia học trực tuyến Sự thay đổi tích cực của bản thân học sinh khi nhận được sự hỗ trợ từ các mạnh thường quân, sự quan tâm sát sao của giáo viên chủ nhiệm và các thầy cô giáo bộ môn đã có sự thay đổi tích cực trong học tập

2 Khảo sát học sinh trước và sau tác động nhận thức về việc học trực tuyến trong tình hình dịch bệnh Covid 19 diễn ra.

Biểu đồ so sánh nhận thức của học sinh về việc học trực tuyến của học sinh trước tác động và sau tác động:

Khối 10 Khói 11 Khối 12 Khối 10 Khối 11 Khối 12

8.5

2.5

0

2.1

19

7.5

0

4.3

4.3

0

2.5

3 Nguyên nhân

- Nhóm chúng tôi hướng dẫn các bạn học sinh tìm hiểu nguyên nhân bằng việc thiết kế

bảng hỏi, từ việc tìm hiểu thực tế, tính toán số liệu điền vào bảng

- Qua việc điều tra bảng hỏi và tìm hiểu thực tế học sinh sẽ chỉ ra được nhiều nguyên nhân từ chủ quan đến khách quan làm cho học sinh vi phạm trong các tiết học Online được khái quát như sau:

+ Từ bản thân học sinh

+ Từ gia đình

+ Từ phía nhà trường

+ Học sinh suy nghĩ tìm ta giải pháp học trực tuyến trong tình hình dịch bệnh Covid 19 hiệu quả

Hình ảnh học sinh khối 12 ôn thi tốt nghiệp đợt 2 trong tiết học trực tuyến

4 Khảo sát về thiết bị được dùng để học sinh học trực tuyến, phần mềm tiện ích đã

sử dụng, đánh giá của bản thân về các ứng dụng đã sử dụng thông qua phiếu khảo sát - Phụ lục 3

5 Một số giải pháp để khắc phục ảnh hưởng của dịch bệnh Covid-19 đồng thời nâng cao chất lượng học tập của học sinh trong và sau khi dịch bệnh diễn ra.

Từ thực trạng trên, chúng tôi mạnh dạn đưa ra một số giải pháp nhằm khắc phục ảnh hưởng của dịch bệnh Covid-19 đồng thời nâng cao chất lượng học tập của học sinh trong và sau thời gian khi dịch bệnh diễn ra như sau:

5.1 Giải pháp về thiết bị và công nghệ: Kêu gọi các nhà tài trợ, các mạnh thường quân,

các thầy cô giáo hỗ trợ máy tính, điện thoại thông minh, đường truyền để giúp đỡ các bạn học sinh khó khăn có thiết bị và công nghệ phục vụ cho việc học trực tuyến Đối tượng học sinh nhà trường thuộc vùng sâu vùng xa của Thành phố, nhiều bạn có hoàn cảnh khó

khăn, thiết bị và công nghệ để học trực tuyến Hướng ứng chương trình: Sóng máy tính cho em do Sở GD &ĐT tổ chức toàn thành phố hiện có gần 396.000 học sinh, trong đó số

lượng học sinh không có sóng để học trực tuyến là 24.274 học sinh (tỷ lệ 6,13%) và số lượng học sinh không có thiết bị để tham gia học trực tuyến là 27.603 (tỷ lệ 6,97%)

5.2 Giải pháp khắc phục khó khăn trong tiếp cận công nghệ : Nhờ các thầy cô giáo,

các bạn học sinh và các cựu học sinh giỏi trong lĩnh vực này hướng dẫn các phương pháp học trực tuyến hiệu quả nhất

5.3 Tạo kho học liệu, chia sẻ và sử dụng nguồn học liệu mở: Tạo kho bài giảng điện

tử, bài giảng E-learning trên mạng hoặc trang web của nhà trường của tất cả các bộ môn.

Nhờ kho bài giảng điện tử, bài giảng E-learning mà học sinh và giáo viên có thể tự tìm tài liệu tham khảo, tài liệu học tập phục vụ cho việc giảng dạy và học tập của mình ngay cả khi không đến trường Ban giám hiệu nhà trường lên kế hoạch chỉ đạo cán bộ giáo viên bộ môn ngoài tiết học theo thời khóa biểu học trực tuyến trong thời gian dịch bệnh Covid 19 ghi hình, phát trực tiếp, tạo kho bài giảng điện tử củng cố, ôn tập kiến thức cho học sinh

12 ôn thi tốt nghiệp THPT quốc gia

5.4 Công tác huy động cộng đồng: Kêu gọi cựu học sinh thành đạt từ các khóa của nhà trường, phụ huynh, mạnh thường quân hỗ trợ công nghệ cho các em học sinh nghèo chưa có đủ thiết bị học tập phục vụ cho quá trình học trực tuyến

5.5 Xây dựng các nhóm bạn hỗ trợ nhau học trực tuyến: Thường xuyên liên hệ với

nhau qua zalo, fb để hướng dẫn hỗ trợ trao đổi bài tập, gửi nhiệm vụ học tập thông qua

Fb, Zalo

6 Kết quả thu được khi thực hiện giải pháp

Sau khi áp dụng, thực hiện một số một số giải pháp nhằm khắc phục ảnh hưởng của dịch bệnh Covid-19 đồng thời nâng cao chất lượng học tập của học sinh trường THPT

…… khi dịch bệnh diễn ra, chúng tôi nhận thấy có những thay đổi tích cực Môi trường học tập an toàn hơn khi mà nguy cơ dịch bệnh vẫn còn diễn biến phức tạp, chúng tôi cảm thấy yên tâm hơn khi đến trường học tập hay cả khi ở nhà Việc tiếp thu kiến thức thông qua các tiết học trực tuyến hiệu quả hơn Chúng tôi được tiếp cận với cách học hiện đại phù hợp với thời đại công nghệ 4.0 các phương pháp học tập, giảng dạy tiên tiến trên thế giới Trường THPT Cộng Hiền có nhiều học sinh thuộc khu vực xã Cộng Hiền nằm trong tâm dịch Covid 19 khi ca bệnh đầu tiên xuất hiện, dưới sự chỉ đạo sát sao của BGH và tổ chuyên môn, sự kết hợp chặt chẽ của PHHS tổ chức dạy học trực tuyến miễn phí cho học sinh, động viên khích lệ kịp thời học sinh yên tâm ôn tập Kết quả học tập của các bạn học sinh có nhiều tiến bộ

Khối 12 năm học 2020 - 2021 học sinh đỗ TN 100% nhiều học sinh đạt điểm cao qua 2 đợt thi TN THPT Quốc gia, nhiều môn học so với năm học 2020 – 2021 tỉ lệ đỗ Tốt nghiệp vượt % trung bình thành phố,

Khối 10,11 so với năm học trước đạt tỉ lệ lên lớp cao

- Kết quả về nhận thức của học sinh về ý thức tham gia học trực tuyến khi dịch bệnh Covid 19 có diễn biến phức tạp: từ chỗ có 15/47 = 31,9 % học sinh khối 10 (Năm học 2020 -2021) – đối tượng nghiên cứu nhận thức chưa tốt việc học trực tuyến thì sau khi được giáo dục thông qua các hoạt động còn có 1/47 = 2 % học

sinh khối 10 nhận thức chưa đúng về việc tham gia học trực tuyến do bản thân học sinh mắc chứng bệnh tự kỉ;

- Học sinh khối 11 từ chỗ có 5/40 =12,5% học sinh chưa nhận thức tốt về việc tham gia học trực tuyến do ý thức chưa nghiêm túc với các hoạt động giáo dục của nhà trường thì sau tác động không còn học sinh vi phạm;

- Học sinh khối 12 có 1/40 =2,5 % học sinh có thái độ ý thức chưa đúng về việc tham gia đầy đủ các buổi học trực tuyến chính khóa, thường xuyên chống đối, lí do khi tương tác với giáo viên trong quá trình học.

Nhận thức học sinh tham gia học trực tuyến

Trước

tác động

Sau tác

động

Nhận thức học sinh tham gia học trực tuyến

- Đây là những con số đáng mừng thể hiện tính khả quan của đề tài nghiên cứu.

TIỂU KẾT

Qua thời gian nghiên cứu, nhóm tác giả đã tìm hiểu và thu thập thông tin kết quả qua hoạt động trên phương tiện nghiên cứu lí luận và thực tiễn Việc nghiên cứu lí luận giúp nhóm chúng tôi có những nhận thức đúng đắn về việc tìm kiếm, đề xuất các giải pháp để nâng cao hiệu quả học trực tuyến không chỉ giúp HS khắc phục khó khăn trước mắt do ảnh hưởng của dịch bệnh mà còn hướng đến sự tiếp cận với các hình thức học tập, đào tạo từ xa trong tương lai, hơn thế nữa còn hướng đến học từ xa trên quy mô toàn cầu

V KẾT LUẬN, ĐỀ XUẤT

1.Kết luận

Thực hiện theo lời kêu gọi “TẠM DỪNG ĐẾN TRƯỜNG KHÔNG DỪNG HỌC” của Thủ tướng chính phủ Nguyễn Xuân Phúc đối với ngành giáo dục trong thời

gian dịch bệnh Covid-19 vẫn còn diễn biến phức tạp, thầy và trò trường THPT Cộng Hiền

đã có rất nhiều cố gắng trong năm học qua Nhà trường vừa hoàn thành tốt công tác phòng chống dịch, vừa hoàn thành xong chương trình năm học 2020 -2021 đúng tiến độ, đảm bảo cung cấp đầy đủ kiến thức cho các em học sinh Các thầy cô giáo cùng các bạn học sinh đã kịp thời nắm bắt công nghệ thông tin, những thay đổi về hình thức học sao cho phù hợp với diễn biến của dịch bệnh Covid-19, hạn chế được tối đa ảnh hưởng của dịch bệnh đến việc học tập của học sinh Chính vì thế trong năm học qua trường THPT Cộng Hiền đã đạt được những kết quả đáng tự hào: Điểm đầu vào của trường thấp nhất thành phố nhưng với kết quả thi TN THPT của nhà trường đứng thứ 30 trên toàn thành phố, có nhiều học sinh đạt điểm trên 27 điểm, đỗ vào các trường ĐH cao đẳng, có những môn thi vượt % trung bình thành phố như Ngữ Văn, Toán, Sinh…Từ kết quả cho thấy một lần nữa khẳng định rằng cho dù dịch bệnh Covid-19 có nguy hiểm, diễn biến phức tạp thì với sự chung tay, đồng lòng của toàn xã hội, Việt Nam ta vẫn chiến thắng dịch bệnh, chúng em vẫn được đến trường, được học tập trong môi trường an toàn nhất

2 Đề xuất

2.1 Đối với BGH nhà trường và các thầy cô giáo.

2.1.1 Cần đảm bảo cho học sinh một môi trường học tập an toàn, không dịch bệnh, trong

và sau thời gian dịch bệnh diễn ra bằng cách thường xuyên vệ sinh trường lớp, phun thuốc sát khuẩn, khử trùng Thường xuyên tổ chức các buổi tuyên truyền công tác phòng chống dịch bệnh Covid-19 đến tất cả học sinh của toàn trường

2.1.2 BGH nhà trường cũng như các thầy cô giáo trong trường cần trang bị cho mình hệ thống máy tính (hoặc điện thoại thông minh) sử dụng tốt Nhà trường và giáo viên cần nâng cấp đường truyền internet, tốc độ mạng …)

2.1.3 Nhà trường có kế hoạch xây dựng chương trình dạy học phù hợp với thực tế của trường mình trong và sau thời gian dịch bệnh diễn ra, có thời khóa biểu dạy học online cụ thể, phân công nhiệm vụ cụ thể đến từng thầy cô trong nhà trường đối với việc giảng dạy cho học sinh

2.2 Đối với các bạn học sinh:

2.2.1 Tích cực, chủ động trong công tác phòng chống dịch bệnh Covid-19 đối với cá nhân mình

2.2.2 Trang bị cho cá nhân máy tính hoặc điện thoại thông minh để phục vụ cho nhu cầu học tập, nâng cấp tốc độ, đường truyền mạng

2.2.3 Tích cực tìm hiểu những phần mềm dạy học trực tuyến do các thầy cô giáo hướng dẫn cài đặt để học tập cũng như các phần mềm dạy học khác

2.2.4 Chủ động, tự giác tham gia các khóa học học trực tuyến, trau dồi kiến thức, phát huy năng lực tự học, tự nghiên cứu của bản thân

2.3.Đối với phụ huynh học sinh

Đồng hành, động viên các con; Không phó mặc con em cho giáo viên