Bài 9 đa dạng sinh học

Tổ chức thực hiện: GV chiếu 1 đoạn video về Khu du lịch sinh thái Suối Mỡ, xã Nghĩa Phương, huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang https://www.youtube.com/watch?v=C8bLsRkAzFM GV y/c học sinh bằn

Trang 1

Ngày soạn: 15/09/2022

Ngày dạy: 20/09/2022

CHỦ ĐỀ: ĐA DẠNG SINH HỌC Ở BẮC GIANG BÀI 9: SỰ ĐA DẠNG CỦA HỆ THỰC VẬT, ĐỘNG VẬT Ở BẮC GIANG

Thời gian thực hiện 2 tiết

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Sau khi học xong bài này học sinh:

- Nêu được đặc điểm đa dạng hệ thực vật, động vật ở Bắc Giang

- Kể tên được một số loài thực vật, động vật đặc trưng ở địa phương

- Nêu được một số vai trò của loài sinh vật đặc trưng ở địa phương

2- Năng lực Phát triển các năng lực chung và năng lực chuyên biệt

Năng lực chung Năng lực KHTN (Sinh học)

- Năng lực tự chủ và tự học: Thông qua hình

ảnh, thông tin SGK, các đoạn video học

sinh:

+ Nêu được đặc điểm đa dạng hệ thực vật,

động vật ở Bắc Giang

+ Kể tên được một số loài thực vật, động vật

đặc trưng ở địa phương

+ Nêu được một số vai trò của loài sinh vật

đặc trưng ở địa phương

- Năng lực giao tiếp và hợp tác:

+ Tập hợp nhóm nhanh

+ Biết chủ động, tích cực thực hiện những

công việc của Bản thân trong học tập và

trong cuộc sống; không đồng tình với những

hành vi sống dựa dẫm, ỷ lại

+ Có ý thức hỗ trợ, hợp tác với các thành

viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ

+ Hiểu rõ nhiệm vụ của nhóm , đánh giá

được khả năng của mình và tự nhận công

việc của bản thân

+ Thực hiện các bài thực hành, thực tập theo

nhóm, các hoạt động trải nghiệm

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:

đề xuất các biện pháp trồng và bảo vệ cây

xanh có hiệu quả

+ Báo cáo cho người có trách nhiệm khi

phát hiện hành vi phá hoại cây xanh

* Nhận thức sinh học khoa học tự nhiên

- Trình bày được vai trò của thực vật đối với môi trường và đối với

con người.

+ Nêu được tầm quan trọng của việc trồng và bảo vệ cây xanh, đề xuất các pháp tăng lượng cây xanh cho môi trường sống

+ Kể tên được một số loài thực vật, động vật đặc trưng ở địa phương

+ Nêu được một số vai trò của loài sinh vật đặc trưng ở địa phương

* Năng lực thực nghiệm: + Phát triển kỹ năng đọc hiểu động não để tìm ra kiến thức

*Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:

- Liên hệ việc trồng và bảo vệ cây xanh tại trường học và tại địa phương

+ Đồng tình, ủng hộ những hành

vi bảo vệ, chăm sóc cây xanh Phê bình hay không tán thành những hành vi phá hoại cây xanh

3 Phẩm chất: Thông qua thực hiện bài học sẽ tạo điều kiện để học sinh:

- Chăm học, chịu khó tìm tòi tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu về thực vật

- Có trách nhiệm trong hoạt động nhóm, chủ động nhận và thực hiện nhiệm vụ, thảo luận vai trò của thực vật đối với môi trường và con người

- Yêu thiên nhiên ,có ý thức để bảo vệ cây xanh, bảo vệ rừng, BV MT sống

Trang 2

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 – Giáo viên:

- Tranh ảnh về khu du lịch sinh thái Suối Mỡ, xã Nghĩa Phương, huyện Lục Nam

- Các tranh ảnh về một số loài động vật, thực vật ở Bắc Giang

- Thiết bị máy chiếu, slide bài giảng

2 – Học sinh: vở ghi, sgk, đồ dùng học tập và chuẩn bị bài học từ trước

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1- Ổn định tổ chức

2- Kiểm tra bài cũ

3- Tổ chức hoạt động

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a Mục tiêu:

- Dẫn dắt hứng thú của học sinh về khu du lịch sinh thái Suối Mỡ, xã Nghĩa Phương, huyện Lục Nam để dẫn dắt vào bài mới Bài 9 Sự đa dạng của hệ thực vật, động vật ở Bắc Giang

b Nội dung:

- HS đọc thông tin SGK, kết hợp xem đoạn video giáo viên chiếu để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh

d Tổ chức thực hiện:

GV chiếu 1 đoạn video về Khu du lịch sinh thái Suối Mỡ, xã Nghĩa Phương, huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang

https://www.youtube.com/watch?v=C8bLsRkAzFM

GV y/c học sinh bằng kiến thức đã tìm hiểu, kết hợp video dẫn dắt học sinh đưa ra những sẻ, suy nghĩ của các em về sự đa dạng của hệ thực vật, động vật ở khu du lịch sinh thái Suối Mỡ nói riêng và của Bắc Giang nói chung

-> Từ đó dẫn dắt vào bài mới: Bài 9 Sự đa dạng của hệ thực vật, động vật ở Bắc Giang

B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Tiết 1

I Hệ thực vật, động vật ở Bắc Giang

Hoạt động 1: Tìm hiểu về hệ thực vật ở Bắc Giang.

a Mục tiêu:

- HS trình bày được đặc điểm của hệ thực vật, các nhóm tài nguyên thực vật chính của Bắc Giang

b Nội dung:

- HS sử dụng thông tin SGK, hình 9.2 và kiến thức bản thân để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Các nhóm t i nguyên th c v t chính B c Giangài nguyên thực vật chính ở Bắc Giang ực vật chính ở Bắc Giang ật chính ở Bắc Giang ở Bắc Giang ắc Giang

- Địa phương em có những nhóm cây nào? Nêu ví dụ về những nhóm cây đó

Trang 3

………

…… ………

……… ………

c Sản phẩm:

- Câu trả lời của học sinh

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

- Các nhóm tài nguyện th c v t chính B c Giang:ực vật chính ở Bắc Giang ật chính ở Bắc Giang ở Bắc Giang ắc Giang

1 Nhóm cây lấy gỗ, cây ăn

quả

Lim, sến, táu, gụ, vải, vú sữa, ổi, cam, bưởi…

2 Nhóm tre, trúc, nứa, giang Tre gai, tre đàng ngà, trúc các loại, nứa các

loại, mây

3 Nhóm các cây làm thuốc Ca chẽ, quế, đinh lăng, ba kích, sả, tía tô, kinh

giới, bạc hà, sài đất

4 Nhóm các cây tinh dầu Cây họ Hoa hồng, họ long não, họ Nhài, họ

Bạc hà

5 Nhóm cây cho dầu béo Lạc, vừng

6 Nhóm cây cho chất nhuộm Chàm mèo, nủ nâu

7 Nhóm cây cảnh, hoa Hoa sen, hoa cúc, thược dược, hồng

d Tổ chức thực hiện:

+ Học sinh hoạt động cá nhân, hoàn thành nhiệm vụ

+ Phương pháp dạy học: Dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; s d ng ử dụng đồ dung trực quan ụng đồ dung trực quan đồ dung trực quan dung tr c quanực vật chính ở Bắc Giang

Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân đọc

SGK, trả lời câu hỏi:

? Hệ thực vật Bắc Giang có đặc điểm gì?

GV yêu cầu học sinh hoạt động nhóm đôi

tìm hiểu về các nhóm tài nguyên thực vật

chính ở Bắc Giang ra phiếu học tập số 1:

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

+ HS Hoạt động theo cá nhân, nhóm hoàn

thành yêu cẩu của GV

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

+ Hs xung phong phát biểu lại, hs khác

lắng nghe bổ sung

- Bước 4: Kết luận, nhận định:

GV nhận xét, đánh giá, bổ sung

I Hệ thực vật, động vật ở Bắc Giang.

1 Thực vật

- Hệ thực vật của Bắc Giang khá phong phú về thành phần loài, đa dạng về kiểm thảm thực vật, phù hợp với điều kiện đất đai, khí hậu của từng vùng:

+ Vùng núi: tiêu biểu với thảm thực vật rừng

+ Vùng trung du: chủ yếu là cây ăn quả, cây công nghiệp ngắn ngày, dài ngày và cây lâm nghiệp

+ Vùng đồng bằng: phù hợp với cây màu, cây công nghiệp ngắn ngày

Hoạt động 2: Tìm hiểu về hệ động vật ở Bắc Giang.

a Mục tiêu:

- HS trình bày được đặc điểm của hệ động vật của Bắc Giang

Trang 4

- HS trình bày được đặc điểm của Bắc Giang  hệ động vật phong phú và có giá trị tài nguyên cao

b Nội dung:

- HS sử dụng thông tin SGK, hình 9.3, bảng 9.1 và kiến thức bản thân để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 1- Hệ động vật Bắc Giang có đặc điểm gì?

……… ………

……….………

……… ………

2- Tại sao Bắc Giang lại có hệ động vật phong phú và có gái trị tài nguyên cao? ……… ………

……….………

……… ………

3- Hãy kể tên những loài động vật ở địa phương em theo các nhóm trong hình 9.3 ……… ………

……….………

……… ………

Theo em hệ động vật ở Bắc Giang có vai trò gì trong đời sống con người? ……… ………

……….………

……… ………

……….………

Trang 5

……… ………

c Sản phẩm:

+ Phương pháp dạy học: Dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đôi đọc

SGK, trả lời các câu hỏi trong phiếu học tập

số 2:

+ HS Hoạt động nhóm hoàn thành yêu cẩu

của GV

+ Đại diện nhóm trình bày, hs khác lắng

nghe bổ sung

I Hệ thực vật, động vật ở Bắc Giang.

2 Động vật

- Bắc Giang là một tỉnh có đặc điểm địa hình đa dạng, vừa có núi rừng, vừa có trung du và đồng bằng cùng với thảm thực vật phong phú -> Là yếu tố tạo hệ động vật thú, chim, bò sát, ếch nhái phong phú và

có giá trị tài nguyên cao

Tiết 2

II.MỘT SỐ LAOIF THỰC VẬT, ĐỘNG VẬT ĐẶC TRƯNG Ở BẮC GIANG Hoạt động 3: Tìm hiểu một số loài thực vật, động vật đặc trưng ở Bắc Giang.

a Mục tiêu:

- HS trình bày được đặc điểm của hệ thực vật, các nhóm tài nguyên thực vật chính của Bắc Giang

b Nội dung:

- HS sử dụng thông tin SGK, hình 9.2 và kiến thức bản thân để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV

c Sản phẩm:

+ Phương pháp dạy học: Dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân đọc SGK,

trả lời câu hỏi:

? Hãy kể tên và cho biết vai trò của loài sinh

vật đặc trưng ở Bắc Giang?

II Một số loài thực vật, động vật đặc trưng ở Bắc Giang

- Bắc Giang nổi tiếng với cây lương thực, cây thực phẩm, cây

ăn quả, cây lấy gỗ, cây làm thuốc như giống lúa nếp Phì

Trang 6

+ HS Hoạt động theo cá nhân hoàn thành yêu

cẩu của GV

+ Hs xung phong phát biểu lại, hs khác lắng

nghe bổ sung

GV cho học sinh tìm hiểu thêm mục “Em có

biết”

Điền; đỗ tương cúc (huyện Lục Ngạn); trám đen (Hoàng Vân, huyện Hiệp Hòa), trám trắng (huyện Sơn Động); vải sớm (Phúc Hòa, huyện Tân Yên); vải thiều (Lục Ngạn); cây dã hương; sâm Nam núi Rành (Tân Yên), ba kích (Lục Nam, Sơn Động),

- Bắc Giang còn nổi tiếng với một số giống vật nuôi như lợn Lang Hồng, cua da (Yên Dũng), Gà đồi (Yên Thế)

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP + VẬN DỤNG

a Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức, vận dụng kiến thức vào thực tế

b Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để thực hàn

c Sản phẩm: HS làm các bài tập

- GV cho học sinh làm các bài tập vận dụng kiến thức vừa học và hiểu biết bản thân trả lời câu hỏi:

Câu 1- Tìm hiểu tài nguyên thực vật tại địa phươngem để hoàn thành bảng dưới đây Cho biết nếu phân loaijnhoms thực vật theo hình 9.2, nhóm thực vật nào có nhiều nhất tại địa phương

Trang 7

Nhóm thực

vật theo

hình 9.2

Tên cây

Vai trò chính (Đánh dấu + vào ô phù hợp)

Cho gỗ dùng trong xây dựng và các ngành công nghiệp

Cung cấp lương thực

Làm thuốc, làm cảnh

Câu 2- Điền tên loài động vật ở địa phương em phù hợp với thông tin trong bảng đưới đây

1- Động

vật có ích

+ Thực phẩm (vật nuôi, đặc sản) + Dược liệu

+ Công nghệ (vật dụng, mĩ nghệ, hương liệu)

+ Làm cảnh 2- Động

vật có hại

+ Đối với nông nghiệp + Đối với đờ sống con người + Đối với sức khỏe con người

Câu 3- Em hãy tìm hiểu giá thị trường tại thời điểm thu hoạch để tính doanh thuản

phẩm tạo ra từ một số loài thực vật trong bảng 9.2 và cho nhận xét về vai trò của

đa dạng sinh học

Bảng 9.2: Sản lượng sản phẩm từ một số loài thực vật Năm

Sản lượng (Tấn)

- HS áp dụng kiến thức đã học thực hiện những hành động thiết thực góp phần bảo

vệ đa dạng sinh học HS tuyên truyền cho mọi người sự cần thiết bảo vệ đa dạng sinh học và những biện pháp thực hiện

4 Hướng dẫn về nhà

- Học bài và trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị trước nội dung Bài 10: Nguy cơ suy giảm thực vật, động vật quý hiếm và bảo vệ đa dạng sinh học ở Bắc Giang

IV RÚT KINH NGHIỆM BÀI HỌC:

………

Trang 8

Ngày soạn: 01/10/2022

Ngày dạy: 04/10/2022

Tiết 3+4: SỰ SUY GIẢM HỆ ĐỘNG VẬT, THỰC VẬT VÀ BẢO VỆ ĐA

DẠNG HỆ THỰC VẬT, ĐỘNG VẬT Ở BẮC GIANG

Thời gian thực hiện 2 tiết

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Sau khi học xong bài này HS:

- Nhận biết được dấu hiệu suy giảm hệ thực vật, động vật ở Bắc Giang

- Nêu được nguyên nhân chính dẫn đến suy giảm hệ thực vật, động vật ở Bắc Giang

- Kể được tên của một số loài thực vật, động vật quý hiếm ở Bắc Giang

- Đề xuất được một số biện pháp bảo tồn và phát huy giá trị hệ thực vật,

động vật ở Bắc Giang

2- Năng lực

- Phát triển các n ng l c chung v n ng l c chuyên bi tăng lực chung và năng lực chuyên biệt ực vật chính ở Bắc Giang ài nguyên thực vật chính ở Bắc Giang ăng lực chung và năng lực chuyên biệt ực vật chính ở Bắc Giang ệt

Năng lực chung Năng lực KHTN (Sinh học)

- Năng lực tự chủ và tự học: Thông qua hình

ảnh, thông tin SGK, các đoạn video học

sinh:

+ Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa,

quan sát, nêu được vai trò của đa dạng sinh

học trong tự nhiên, trong thực tiễn và cho ví

dụ

- Năng lực giao tiếp và hợp tác:

+ Tập hợp nhóm nhanh

+ Biết chủ động, tích cực thực hiện những

công việc của Bản thân trong học tập và

trong cuộc sống; không đồng tình với những

hành vi sống dựa dẫm, ỷ lại

+ Có ý thức hỗ trợ, hợp tác với các thành

viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ

+ Hiểu rõ nhiệm vụ của nhóm , đánh giá

được khả năng của mình và tự nhận công

việc của bản thân

+ Thực hiện các bài thực hành, thực tập theo

nhóm, các hoạt động trải nghiệm

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:

Vận dụng kiến thức đã học tạo sản phẩm

khoa học giúp tuyên truyền cho người thân

và bạn bè bảo vệ đa dạng sinh học

- Đề xuất được một số biện pháp bảo tồn và

phát huy giá trị hệ thực vật ở Bắc Giang

* Nhận thức sinh học khoa học tự nhiên

- Nhận biết được dấu hiệu suy giảm

hệ thực vật, động vật ở Bắc Giang

- Nghiên cứu tài liệu, tổng hợp, khái quát hóa nguyên nhân và hậu quả của việc suy giảm đa dạng sinh học

+ Nêu được nguyên nhân chính dẫn đến suy giảm hệ thực vật, động vật

ở Bắc Giang

+ Kể được tên của một số loài thực vật, động vật quý hiếm ở Bắc Giang

* Năng lực thực nghiệm: + Phát triển kỹ năng đọc hiểu động não để tìm ra kiến thức

*Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:

+ Từ nguyên nhân và hậu quả gây

ra suy giảm đa dạng sinh học, đề xuất được các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học ở Bắc Giang

3 Phẩm chất: Thông qua thực hiện bài học sẽ tạo điều kiện để học sinh:

- Tự lập, tự tin, tự chủ, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, yêu thích môn học

Trang 9

- Chăm chỉ, chịu khó trong việc sử dụng kĩ năng phân loại trong cuộc sống để sắp xếp đồ đạc, công việc hợp lí

- Có thái độ nghiêm túc trong thực hiện nhiệm vụ theo sự phân công của GV

- Có trách nhiệm trong hoạt động nhóm, phân chia nhiệm vụ và chủ động thực hiện, hỗ trợ, góp ý cho các thành viên trong nhóm

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 – Chuẩn bị của giáo viên:

- Các tranh, ảnh về các loài sinh vật, hệ sinh thái

- Các tranh ảnh về sản phẩm có nguồn gốc từ đa dạng sinh học

- Các tranh ảnh về các nguyên nhân gây suy giảm hệ thực vật, động vật

- Các tranh, ảnh về các biện pháp bảo vệ đa dạng hệ thực vật, động vật

- Thiết bị máy chiếu, slide bài giảng

2 – Chuẩn bị của học sinh:

+ Vở ghi, sgk, đồ dùng học tập và chuẩn bị từ trước

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1- Ổn định tổ chức

2- Kiểm tra bài cũ

3- Tổ chức hoạt động

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a Mục tiêu: dẫn dắt hứng thú của HS về sự tồn tại của con người là dựa vào đa dạng hệ thực vật, động vật

b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV

c Sản phẩm: Từ bài HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra

- GV đưa ra câu hỏi ở hoạt động khởi động, cùng học sinh dự đoán và cùng các em chia sẻ thoải mái những suy nghĩ của các em( kể cả chưa đúng) về đa dạng sinh học

Dẫn dắt: Loài người từ khi hình thành đã biết săn bắn, hái lượm để tồn tại và phát triển Cho đến nay, đa dạng sinh học vẫn cung cấp cho con người các bữa ăn cho tới quần áo để mặc Nếu không có sự tồn tại của các loài sinh vật khác, chắc chắn con người không thể tồn tại được.Bài học ngày hôm nay chúng ta sẽ đi tìm hiểu nội dung kiến thức trả lời cho câu hỏi vai trò của đa dạng sinh học là gì và tại sao phải bảo vệ đa dạng hệ thực vật, động vật

B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Tiết 3:

I NGUY CƠ SUY GIẢM THỰC VẬT, ĐỘNG VẬT QUÝ HIẾM Ở

BẮC GIANG Hoạt động 1: Khái niệm về đa dạng hệ thực vật, động vật là gì?

a Mục tiêu: HS hình thành khái niệm đa dạng hệ thực vật, động vật., sừ dụng các

ví dụ thực tế

b Nội dung: HS sử dụng hình 10 và bảng 10 ,biểu đồ 10 trong tài liệu để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV

c Sản phẩm: HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra

Trang 10

+ GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ khu

rừng, cánh đồng và rút ra khái niệm về đa

dạng sinh học

+ HS lấy ví dụ về đa dạng loài ở thực vật,

động vật

+ HS Hoạt động theo cá nhân, quan sát

hình

+ Hs xung phong phát biểu lại, hs khác

lắng nghe bổ sung

+ GV nhận xét, đánh giá, bổ sung: Đa dạng

hệ thực vật, động vật còn được thể hiện ở

đa dạng gen và đa dạng hệ sinh thái

I Đa dạng hệ thực vật, động vật

là gì?

- Đa dạng hệ thực vật, động vật.là

sự phong phú của nhiều nhiều dạng, loài và các biến dị di truyền của mọi

hệ thực vật, động vật trong đời sống

tự nhiên

+ Ví dụ đa dạng ở loài gà: gà tre, gà chọi, gà lôi, gà rừng,

+ Đa dạng ở loài lúa: lúa nếp, lúa tẻ

Hoạt động2: Tìm hiểu nguy cơ suy giảm thực vật, động vật quý hiếm ở Bắc

Giang

a Mục tiêu: HS nhận biết được vai trò của đa dáng inh học đối với tự nhiên thông qua nội udng và hình trong SGK

b Nội dung: HS sử dụng hình ảnh và thông tin SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV

c Sản phẩm: HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra

+ GV tổ chức cho HS chia thành các

nhóm tự đọc SGK mục II

+ Bắc Giang là nơi cư trú của nhiều

loài thực vật, động vật quý, hiếm như:

trà hoa vàng, dẻ gai đỏ, lát hoa, tắc kè

đá, voọc mũi hếch, thằn lằn cá sấu,

Những loài này phân bố tập trung ở

các huyện miền núi và Khu bảo tồn

thiên nhiên Tây Yên Tử.?

1: Quan sát hình 15.3 và cho biết điều

gì sẽ xảy ra nếu loài sau trong hình bị

giảm số lượng hoặc biến mất

II Nguy cơ suy giảm thực vật, động vật quý hiếm ở Bắc Giang

- Theo Báo cáo hiện trạng môi trường

tỉnh Bắc Giang giai đoạn 2016 – 2020, trong tổng số 469 loài động vật có xương sống thuộc 123 họ đã được xác định có ở tỉnh

+ Bắc Giang có 85 loài thuộc nhóm động vật quý, hiếm, có giá trị, cần được

ưu tiên bảo tồn Trong đó có 44 loài thú,

17 loài chim, 24 loài lưỡng cư, bò sát.2 Vai trò của đa dạng sinh học với con người:

Tiêu đề	Sự đa dạng của hệ thực vật, động vật ở Bắc Giang
Trường học	Trường THPT Bắc Giang
Chuyên ngành	Sinh học
Thể loại	bài giảng
Năm xuất bản	2022
Thành phố	Bắc Giang

Định dạng
Số trang	14
Dung lượng	850 KB