Câu 2: Mục tiêu phối hợp trong thực hiện các chủ đề giáo dục đạo đức lối sốngcho học sinh là: thống nhất về mục tiêu giáo dục, đồng thuận trong cách thức triển khai những phương pháp và
Trang 1Câu 2: Mục tiêu phối hợp trong thực hiện các chủ đề giáo dục đạo đức lối sống
cho học sinh là: thống nhất về mục tiêu giáo dục, đồng thuận trong cách thức triển khai những phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục đến học sinh
Câu 3: Những cơ sở nào để xác định mục tiêu giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh THCS:
Mục tiêu giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh được xác định dựa trên
mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông tổng thể; Dựa trên chức năng, nhiệm
vụ của hoạt động giáo dục trong nhà trường; Dựa trên nhu cầu thực tiễn về phát triển toàn diện nhân cách học sinh đáp ứng với yêu cầu của giai đoạn phát triển mới của đất nước cũng như hội nhập thế giới Ở trường THCS, giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh được thực hiện thông qua tất cả các dạng hoạt động mà học sinh được trải nghiệm ở nhà trường và gia đình, ngoài xã hội Việc hình thành cho các em các giá trị đạo đức tích cực là mục tiêu giáo dục nhân cách học sinh, tuy nhiên quá trình hình thành những giá trị này là mục đích sau cùng mà quá trình dạy học hướng đến, quá trình giáo dục hướng đến để phát triển nhân cách học sinh Đảm bảo quá trình giáo dục các giá trị đạo đức lối sống cho HS THCS diễn ra hiệu quả, việc phối hợp giữa gia đình nhà trường là cần thiết và quan trọng Sẽ không hiệu quả trong quá trình giáo dục phẩm chất nếu chỉ có duy nhất tác động giáo dục đến từ phía nhà trường mà không có tác động giáo dục từ phía gia đình và xã hội;
Để công tác phối hợp trong giáo dục hiệu quả - kế hoạch phối hợp là cần thiết để triển khai các tác động giáo dục đến học sinh Việc xây dựng kế hoạch phối hợp cần xuất phát từ mục tiêu giáo dục nhân cách học sinh với những yêu cầu về những phẩm chất và năng lực cần hình thành