Giáo án lí 11 ki2 5512

c Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giới thiệu qua các thí nghiệm về sự tương tác giữa dòng điện với nam châm và dòng điệ

Trang 1

Ngày soạn:

Ngày dạy:

CHƯƠNG TỪ TRƯỜNG BÀI 19 TỪ TRƯỜNG

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức, kỹ năng

a Kiến thức

- Biết được từ trường là gì và nêu lên được những vật nào gây ra từ trường

- Biết cách phát hiện sự tồn tại của từ trường trong những trường hợp thông thường

- Nêu được cách xác định phương và chiều của từ trường tại một điểm

- Phát biểu được định nghĩa và nêu được bốn tính chất cơ bản của đường sức từ

- Biết cách xác định chiều các đường sức từ của: dòng điện chạy trong dây dẫn thẳng dài, dòng điện chạy trong dây dẫn uốn thành vòng tròn

- Biết cách xác định mặt Nam hay mạt Bắc của một dòng điện chạy trong mạch kín

Trang 2

- Năng lực hợp tác nhóm: làm thí nghiệm, trao đổi thảo luận, trình bày kết quả thínghiệm

- Năng lực tính toán, Năng lực thực hành thí nghiệm: các thao tác và cách bố trí thínghiệm

- SGK, vở ghi bài, giấy nháp

- Ôn lại một số kiến thức về điện tích ở cấp THCS

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a) Mục tiêu: Tạo tình huống khơi gợi tinh thần cho học sinh

b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi.

c) Sản phẩm: Từ bài toán HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra d) Tổ chức thực hiện:

* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

Trò chơi: Phần thưởng như ý

Trang 3

Luật chơi: Người quản trò sẽ nêu ra giá trị của câu hỏi trước, người chơi sẽ xungphong và được gọi chơi Khi đã chọn được người chơi thì người quản trò sẽ nêunội dung câu hỏi Mỗi câu hỏi người chơi chỉ có 1 cơ hội trả lời; đúng thì nhậnđược quà theo giá trị của câu hỏi Sai không có quà (10 câu hỏi)

* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi

* Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ

sung

* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn

dắt HS vào bài học mới

B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Tìm hiểu Nam châm

a) Mục tiêu: Nắm được khái niệm nam châm

b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của

GV

c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức

d) Tổ chức thực hiện:

Giới thiệu nam châm

Yêu cầu học sinh thực hiện C1

Cho học sinh nêu đặc điểm của nam châm (nói

Trang 4

Yêu cầu học sinh thực hiện C2.

* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi

+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp

* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại

các tính chất

+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau

* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác

hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức

châm đẩy nhau, các cực kháctên hút nhau Lực tương tácgiữa các nam châm gọi là lực

từ và các nam châm có từ tính

Hoạt động 2: Tìm hiểu từ tính của dây dẫn có dòng điện

a) Mục tiêu: hiểu được từ tính của dây dẫn có dòng điện.

GV

Giới thiệu qua các thí nghiệm về sự tương

tác giữa dòng điện với nam châm và dòng

điện với dòng điện

Kết luận về từ tính của dòng điện

II Từ tính của dây dẫn có dòng điện

Giữa nam châm với nam châm,giữa nam châm với dòng điện, giữadòng điện với dòng điện có sựtương tác từ

Trang 5

+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu

Hoạt động 3 : Tìm hiểu từ trường.

a) Mục tiêu: biết được khái niệm và hướng của từ trường.

GV

Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm

điện trường Tương tự như vậy nêu ra

khái niệm từ trường

Giới thiệu nam châm nhỏ và sự định

hướng của từ trường đối với nam châm

III Từ trường

1 Định nghĩa

Từ trường là một dạng vật chất tồntại trong không gian mà biểu hiện cụthể là sự xuất hiện của của lực từ tácdụng lên một dòng điện hay một nam

Trang 6

Giới thiệu qui ước hướng của từ

trường

+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời

2 Hướng của từ trường

Từ trường định hướng cho cho cácnam châm nhỏ

Qui ước: Hướng của từ trường tạimột điểm là hướng Nam – Bắc củakim nam châm nhỏ nằm cân bằng tạiđiểm đó

Hoạt động 4 : Tìm hiểu đường sức từ.

a) Mục tiêu: Biết được khái niệm và ví dụ minh họa về đường sức từ.

GV

* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III Đường sức từ

Trang 7

Cho học sinh nhắc lại khái niệm

đường sức điện trường

Giới thiệu khái niệm

Giới thiệu qui ước

Giới thiệu dạng đường sức từ của

dòng điện thẳng dài

Giới thiệu qui tắc xác định chiều

đưòng sức từ của dòng điện thẳng

Giới thiệu cách xác định chiều

của đường sức từ của dòng điện

chạy trong dây dẫn tròn

Giới thiệu các tính chất của

đường sức từ

+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả

lời câu hỏi

Đường sức từ là những đường vẽ ở trongkhông gian có từ trường, sao cho tiếp tuyến tạimỗi điểm có hướng trùng với hướng của từtrường tại điểm đó

Qui ước chiều của đường sức từ tại mỗi điểm

là chiều của từ trường tại điểm đó

2 Các ví dụ về đường sức từ

+ Dòng điện thẳng rất dài

- Có đường sức từ là những đường tròn nằmtrong những mặt phẵng vuông góc với dòngđiện và có tâm nằm trên dòng điện

- Chiều đường sức từ được xác định theo quitắc nắm tay phải: Để bàn tay phải sao cho ngóncái nằm dọc theo dây dẫn và chỉ theo chiềudòng điện, khi đó các ngón tay kia khum lại chỉchiều của đường sức từ

+ Dòng điện tròn

- Qui ước: Mặt nam của dòng điện tròn là mặtkhi nhìn vào đó ta thấy dòng điện chạy theochiều kim đồng hồ, còn mặt bắc thì ngược lại

- Các đường sức từ của dòng điện tròn có chiều

đi vào mặt Nam và đi ra mặt Bắc của dòng điện

Trang 8

+ Qui ước vẽ các đường sức mau (dày) ở chổ

có từ trường mạnh, thưa ở chổ có từ trườngyếu

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a) Mục tiêu: Củng cố, giao nhiệm vụ về nhà.

b) Nội dung: Cho học sinh tóm tắt những Kiến thức, kỹ năng cơ bản.

a) Mục tiêu: Học sinh được củng cố lại kiến thức thông qua bài tập ứng dụng.

b) Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS làm các bài tập

Trang 9

d) Tổ chức thực hiện: Làm bài tập vận dụng

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

+ Nêu các vật dụng xung quanh chúng ta có tính chất như đã nêu ở bài học;

+ Xây dựng các bài toán ứng dụng hiện tượng đã nêu ở bài học;

+ Chuận bị nội dung bài mới ra sơ đồ tư duy;

+ Mỗi tổ chuẩn bị một bài thuyết trình có powerpoint

+ Chuẩn bị phương pháp học bài sau

* RÚT KINH NGHIỆM

- Phát biểu được định nghĩa véc tơ cảm ứng từ, đơn vị của cảm ứng từ.

- Mô tả được một thí nghiệm xác định véc tơ cảm ứng từ

- Phát biểu đượng định nghĩa phần tử dòng điện

- Nắm được quy tắc xác định lực tác dụng lên phần tử dòng điện

2 Năng lực

Năng lực chung:

Trang 10

- Năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo.

- Năng lực tự học, đọc hiểu

Năng lực chuyên biệt:

3 Phẩm chất

- Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

Giáo viên: Chuẩn bị các thí nghiệm về lực từ.

Học sinh: Ôn lại về tích véc tơ.

Luật chơi: Người quản trò sẽ nêu ra giá trị của câu hỏi trước, người chơi sẽ xungphong và được gọi chơi Khi đã chọn được người chơi thì người quản trò sẽ nêu

Trang 11

nội dung câu hỏi Mỗi câu hỏi người chơi chỉ có 1 cơ hội trả lời; đúng thì nhậnđược quà theo giá trị của câu hỏi Sai không có quà (10 câu hỏi)

sung

Hoạt động 1: Tìm hiểu lực từ

a) Mục tiêu: Nắm được khái niệm của từ trường đều, lực từ do từ trường đều tác

dụng lên một đoạn dây dẫn mang dòng điện

GV

Cho học sinh nhắc lại khái niệm điện tường đều

từ đó nêu khái niệm từ trường đều

Trình bày thí nghiệm hình 20.2a

Vẽ hình 20.2b

Cho học sinh thực hiện C1

Cho học sinh thực hiện C2

I Lực từ

1 Từ trường đều

Từ trường đều là từ trường mà đặctính của nó giống nhau tại mọi điểm;các đường sức từ là những đườngthẳng song song, cùng chiều và cáchđều nhau

Trang 12

Nêu đặc điểm của lực từ.

Lực từ tác dụng lên một đoạn dâydẫn mang dòng điện đặt trong từtrường đều có phương vuông góc vớicác đường sức từ và vuông góc vớiđoạn dây dẫn, có độ lớn phụ thuộcvào từ trường và cường độ dòng điệnchay qua dây dẫn

Hoạt động 2: Tìm hiểu cảm ứng từ.

a) Mục tiêu: Tìm hiểu về khái niệm, công thức của cảm ứng từ

GV

Cảm ứng từ tại một điểm trong từ trường

là đại lượng đặc trưng cho độ mạnh yếucủa từ trường và được đo bằng thương sốgiữa lực từ tác dụng lên một đoạn dây dẫn

Trang 13

Cho học sinh tìm mối liên hệ của

đơn vị cảm ứng từ với đơn vị của các

đại lượng liên quan

Cho học sinh tự rút ra kết luận về

véc tơ cảm ứng từ

Giới thiệu hình vẽ 20.4, phân tích

cho học sinh thấy được mối liên hệ

giữa B và F

Cho học sinh phát biểu qui tắc bàn

tay trái

+ HS Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời

3 Véc tơ cảm ứng từ

Véc tơ cảm ứng từ B tại một điểm:

+ Có hướng trùng với hướng của từ trườngtại điểm đó

Trang 14

+ Có phương vuông góc với l và B;+ Có chiều tuân theo qui tác bàn tay trái;+ Có độ lớn F = IlBsin

+ Nêu các vật dụng xung quanh chúng ta có tính chất như đã nêu ở bài học;+ Xây dựng các bài toán ứng dụng hiện tượng đã nêu ở bài học;

Trang 15

- Phát biểu được cách xác định phương chiều và viết được công thức tính cảm ứng

từ B của dòng điện chạy trong dây dẫn thẳn dài, dòng điện chạy trong dây dẫn tròn

và dòng điện chạy trong ống dây

2 Năng lực

- Năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo

3 Phẩm chất

Trang 16

Giáo viên: Chuẩn bị các thí nghiệm về từ phổ và kim nam châm nhỏ để xác định

hướng của cảm ứng từ

Học sinh: On lại các bài 19, 20.

sung

Trang 17

dắt HS vào bài học mới: Giới thiệu cảm ứng từ tại một điểm cho trước trong từtrường của một dòng điện chạy trong dây dẫn có hình dạng nhất định

Cảm ứng từ Btại một điểm M:

+ Tỉ lệ với cường độ dòng điện I gây ra từ trường;

+ Phụ thuộc vào dạng hình học của dây dẫn;

+ Phụ thuộc vào vị trí của điểm M;

+ Phụ thuộc vào môi trường xubg quanh

Hoạt động 1: Tìm hiểu từ trường của dòng diện chạy trong dây dẫn thẳng dài.

a) Mục tiêu: Nắm được từ trường của dòng diện chạy trong dây dẫn thẳng dài.

GV

Vẽ hình 21.1

Giới thiệu dạng đường sức từ và chiều đường

sức từ của dòng điện thẳng dài

Vẽ hình 21.2

I Từ trường của dòng diện chạy trong dây dẫn thẳng dài

+ Đường sức từ là những đường trònnằm trong những mặt phẵng vuônggóc với dòng điện và có tâm nằmtrên dây dẫn

Trang 18

Giới thiệu độ lớn của B

+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu

lại các tính chất

* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác

hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức

+ Chiều đường sức từ được xác địnhtheo qui tắc nắm tay phải

+ Độ lớn cảm ứng từ tại điểm cáchdây dẫn một khoảng r: B = 2.10-7

Vẽ hình 21.3

Giới thiệu dạng đường cảm ứng từ của dòng

II Từ trường của dòng điện chạy trong dây dẫn uốn thành vòng tròn

+ Đường sức từ đi qua tâm O của vòng

Trang 19

diện tròn.

Yêu cầu học sinh xác định chiều của đường

cảm ứng từ trong một số trường hợp

Giới thiệu độ lớn của B tại tâm vòng tròn

hỏi

* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính

xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức

tròn là đường thẳng vô hạn ở hai đầucòn các đường khác là những đườngcong có chiều di vào mặt Nam và đi ramặt Bác của dòng điện tròn đó

+ Độ lớn cảm ứng từ tại tâm O của

GV

* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III Từ trường của dòng điện chạy

Trang 20

+ Cảm ứng từ trong lòng ống dây:

B = 4.10-7 l

N

I = 4.10-7nI

Hoạt động 4 : Tìm hiểu từ trường của nhiều dòng điện.

a) Mục tiêu: hiểu từ trường của nhiều dòng điện.

GV

Trang 21

Yêu cầu học sinh nhắc lại nguyên lí chồng

chất điện trường

Giới thiệu nguyên lí chồng chất từ

trường Yêu cầu học sinh nhắc lại nguyên

lí chồng chất điện trường

Giới thiệu nguyên lí chồng chất từ

trường

IV Từ trường của nhiều dòng điện

Véc tơ cảm ứng từ tại một điểm donhiều dòng điện gây ra bằng tổng cácvéc tơ cảm ứng từ do từng dòng điệngây ra tại điểm ấy

Trang 22

+ Nêu các vật dụng xung quanh chúng ta có tính chất như đã nêu ở bài học;

+ Xây dựng các bài toán ứng dụng hiện tượng đã nêu ở bài học;

TUẦN:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Trang 23

BÀI 22: LỰC LO-REN-XƠ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

+ Phát biểu được lực Lo-ren-xơ là gì và nêu được các đặc trưng về phương, chiều

và viết được công thức tính lực Lo-ren-xơ

+ Nêu được các đặc trưng cơ bản của chuyển động của hạt mang điện tích trong từ trường đều; viết được công thức tính bán kín vòng tròn quỹ đạo

2 Năng lực

3 Phẩm chất

Giáo viên: Chuẩn bị các đồ dùng dạy học về chuyển động của hạt tích điện trong

từ trường đều

Học sinh: Ôn lại về chuyển động tròn đều, lực hướng tâm và định lí động năng,

cùng với thuyết electron về dòng điện trong kim loại

Trang 24

sung

Hoạt động 1: Tìm hiểu lực Lo-ren-xo

a) Mục tiêu: Nắm được định nghĩa và xác định lực Lo-ren-xo

GV

Trang 25

Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm

Hướng dẫn học sinh rút ra kết luận về

hướng của lực Lo-ren-xơ

Đưa ra kết luận đầy đủ về đặc điểm

của lực Lo-ren-xơ

+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời

+ Có độ lớn: f = |q0|vBsin

Trang 26

c) Sản phẩm: HS hoàn thành các bài tập

d) Tổ chức thực hiện

- Cho học sinh tóm tắt những Kiến thức, kỹ năng cơ bản

- Yêu cầu học sinh về nhà làm các bài tập từ 3 đến 8 trang 138sgk và 21.1, 21.2,21.3, 21.8 và 21.11 sbt

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a) Mục tiêu: Học sinh được củng cố lại kiến thức thông qua bài tập ứng dụng b) Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS làm các bài tập

- Nêu các vật dụng xung quanh chúng ta có tính chất như đã nêu ở bài học;

- Xây dựng các bài toán ứng dụng hiện tượng đã nêu ở bài học;

Trang 27

- Chuận bị nội dung bài mới ra sơ đồ tư duy;

- Mỗi tổ chuẩn bị một bài thuyết trình có powerpoint

- Chuẩn bị phương pháp học bài sau

- Nắm được đặc trưng về phương chiều và biểu thức của lực Lo-ren-xơ

- Nắm được các đặc trưng cơ bản của chuyển động của hạt điện tích trong từtrường đều, biểu thức bán kín của vòng tròn quỹ đạo

2 Năng lực

Trang 28

- Năng lực tính toán, Năng lực thực hành thí nghiệm: các thao tác và cách bố trí thínghiệm.

3 Phẩm chất

Giáo viên: - Xem, giải các bài tập sgk và sách bài tập.

- Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm và bài tập khác

Học sinh: - Ôn lại chuyển động đều, lực hướng tâm, định lí động năng, thuyết

electron về dòng điện trong kim loại, lực Lo-ren-xơ

- Giải các câu hỏi trắc nghiệm và bài tập thầy cô đã ra về nhà

- Chuẩn bị sẵn các vấn đề mà mình còn vướng mắc cần phải hỏi thầycô

a) Mục đích: Tạo tình huống khơi gợi tinh thần cho học sinh

Luật chơi: Người quản trò sẽ nêu ra giá trị của câu hỏi trước, người chơi sẽ xungphong và được gọi chơi Khi đã chọn được người chơi thì người quản trò sẽ nêu

Trang 29

nội dung câu hỏi Mỗi câu hỏi người chơi chỉ có 1 cơ hội trả lời; đúng thì nhậnđược quà theo giá trị của câu hỏi Sai không có quà (10 câu hỏi)

sung

Hoạt động 1: Giải các câu hỏi trắc nghiệm

a) Mục đích: giải được các bài tập trắc nghiệm

GV

Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn C

Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn D

Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn C

Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn A

Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn B

Câu 3 trang 138 : CCâu 4 trang 138 : DCâu 5 trang 138 : CCâu 22.1 : A

Câu 22.2 : BCâu 22.3 : B

Trang 30

Yêu cầu học sinh viết biểu thức tính bán

kính quỹ đạo chuyển động của hạt từ đó suy

ra tốc độ của hạt

Yêu cầu học sinh viết biểu thức tính chu kì

chuyển động của hạt và thay số để tính T

10 1 , 9

5 10 10 6 , 1

Trang 31

Yêu cầu học sinh xác định hướng và độ lớn

của B gây ra trên đường thẳng hạt điện tích

chuyển động

Yêu cầu học sinh xác định phương chiều và

độ lớn của lực Lo-ren-xơ tác dụng lên hạt

điện tích

hỏi

T = 4,784.106

5 14 , 3 2 2

phương vuông góc với v và B và

Trang 32

TUẦN:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Trang 33

CHƯƠNG V CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ BÀI 23: TỪ THÔNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ SUẤT ĐIỆN ĐỘNG CẢM ỨNG

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Viết được công thức và hiểu được ý nghĩa vật lý của từ thông.

- Phát biểu được định nghĩa và hiểu được khi nào thì có hiện tượng cảm ứng điện từ

2 Năng lực

3 Phẩm chất

Giáo viên: + Chuẩn bị các hình vẽ về các đường sức từ trong nhiều ví dụ khác

nhau

+ Chuẩn bị các thí nghiệm về cảm ứng từ

Trang 34

Học sinh: + Ôn lại về đường sức từ.

+ So sánh đường sức điện và đường sức từ

sung

Hoạt động 1: Tìm hiểu Từ thông

a) Mục đích: biết được định nghĩa và đơn vị của từ thông

Trang 35

GV

d) Tổ chức hoạt động:

Vẽ hình 23.1

Giới thiệu khái niệm từ thông

Giới thiệu đơn vị từ thông

+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các

tính chất

* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa

và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức

I Từ thông

Từ thông qua một diện tích

S đặt trong từ trường đều:

 = BScos

Với  là góc giữa pháptuyến n và B

2 Đơn vị từ thông

Trong hệ SI đơn vị từ thông

là vêbe (Wb)

1Wb = 1T.1m2

Trang 36

Hoạt động 2: Tìm hiểu hiện tượng cảm ứng điện từ.

a) Mục đích: thực hành được thí nghiệm và đưa ra kết luận

GV

d) Tổ chức hoạt động:

Vẽ hình 22.3

Giới thiệu các thí nghiệm

Cho học sinh nhận xét qua từng thí nghiệm

Yêu cầu học sinh rút ra nhận xét chung

Yêu cầu học sinh rút ra kết luận

hỏi

II Hiện tượng cảm ứng điện từ

1 Thí nghiệm

a) Thí nghiệm 1 Cho nam châm dịch chuyển lại gầnvòng dây kín (C) ta thấy trong mạchkín (C) xuất hiện dòng điện

b) Thí nghiệm 2 Cho nam châm dịch chuyển ra xamạch kín (C) ta thấy trong mạch kín(C) xuất hiện dòng điện ngược chiềuvới thí nghiệm 1

c) Thí nghiệm 3 Giữ cho nam châm đứng yên và dịchchuyển mạch kín (C) ta cũng thu đượckết quả tương tự

d) Thí nghiệm 4

Trang 37

* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính

xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức

Thay nam châm vĩnh cửu bằng namchâm điện Khi thay đổi cường độ dòngđiện trong nam châm điện thì trongmạch kín (C) cũng xuất hiện dòng điện

2 Kết luận

a) Tất cả các thí nghiệm trên đều cómột đạc điểm chung là từ thông quamạch kín (C) biến thiên Dựa vào côngthức định nghĩa từ thông, ta nhận thấy,khi một trong các đại lượng B, S hoặc

 thay đổi thì từ thông  biến thiên.b) Kết quả của thí nghiệm chứng tỏrằng:

+ Mỗi khi từ thông qua mạch kín (C)biến thiên thì trong mạch kín (C) xuấthiện một dòng điện gọi là hiện tượngcảm ứng điện từ

+ Hiện tượng cảm ứng điện từ chỉ tồntại trong khoảng thời gian từ thông quamạch kín biến thiên

a) Mục đích: Củng cố, giao nhiệm vụ về nhà.

c) Sản phẩm: HS hoàn thành các bài tập

Trang 38

d) Tổ chức thực hiện

- Cho học sinh tóm tắt những Kiến thức, kỹ năng cơ bản

- Yêu cầu học sinh về nhà thực hiện các câu hỏi và làm các bài tập trang 147, 148sgk các bài tập 23.1, 23.6 sbt

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a) Mục đích: Học sinh được củng cố lại kiến thức thông qua bài tập ứng dụng b) Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS làm các bài tập

Trang 39

3 Phẩm chất

Giáo viên: + Chuẩn bị các hình vẽ về các đường sức từ trong nhiều ví dụ khác

nhau

+ Chuẩn bị các thí nghiệm về cảm ứng từ

Học sinh: + Ôn lại về đường sức từ.

+ So sánh đường sức điện và đường sức từ

Trang 40

sung

Hoạt động 1: Tìm hiểu định luật Len-xơ về chiều dòng điện cảm ứng.

a) Mục đích: hiểu định luật Len-xơ về chiều dòng điện cảm ứng.

GV

Tiêu đề	Từ trường
Người hướng dẫn	P. PTS. Nguyễn Văn A
Trường học	Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Chuyên ngành	Vật lý
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2023
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	165
Dung lượng	297 KB