PHÒNG GD&ĐT PHÚ VANG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GD&ĐT HƯƠNG THỦY CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH THỦY BẰNG Độc lập Tự do Hạnh phúc Số /KH THTB Thủy Bằng, ngày 30 tháng 12 nă[.]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT HƯƠNG THỦY CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH THỦY BẰNG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: …/KH-THTB Thủy Bằng, ngày 30 tháng 12 năm 2016
KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG TIỂU HỌC THỦY BẰNG
GIAI ĐOẠN 2016 - 2020, TẦM NHÌN 2025
Căn cứ Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2010 về việc ban hành Điều lệ trường Tiểu học;
Căn cứ Luật giáo dục của Quốc hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Số: 38/2005/QH11ngày 14 tháng 6 năm 2005;
Căn cứ Nghị quyết số 35-NQ/ĐU của Đảng ủy xã Thủy Bằng ngày 29 tháng 12 năm 2016 về tình hình thực hiện nhiệm vụ chính trị 2017 ;
Căn cứ Nghị quyết số 17/2016/NQ-HĐND của hội đồng nhân dân xã Thủy Bằng ngày 27 tháng 12 năm 2016 về nhiệm vụ kinh tế - xẫ hội năm 2017;
Căn cứ tình hình thực trạng của địa phương, trường xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển trường tiểu học Thủy Bằng giai đoạn 2016 - 2020, tầm nhìn 2025,
A PHÂN TÍCH MÔI TRƯỜNG
I TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG
Trường Tiểu học Thuỷ Bằng được thành lập vào năm 1982 Năm 1948, trường có tên gọi Trường cấp 1 Bằng Lãng, gồm 2 lớp TH đặt tại thôn Bằng Lãng, huyện Hương Phú Năm 1973 phát triển thêm các lớp THCS Ngày 18/10/1982 UBND tỉnh TTH ra Quyết định số: 3174/QĐ-UBND, đổi tên thành Trường Phổ thông cấp 1 Thuỷ Bằng Ngày 28 tháng 6 năm 1995 Sở GD&ĐT Thừa Thiên Huế ra Quyết định số 359 /TCCB đổi tên thành Trường Tiểu học Thủy Bằng
Qua những năm tháng thăng trầm của lịch sử, nhà trường luôn là địa chỉ đáng tin cậy cho nhân dân thị xã nhà nói riêng, và tỉnh TTH nói chung Được
sự quan tâm của các cấp, các ngành, CMHS, cùng với sự đóng góp của xã hội, đến nay trường đã được xây dựng mới, khang trang tại địa điểm thôn Bằng Lãng 1, thuộc địa phận xã Thuỷ Bằng, thị xã Hương Thuỷ cách trung tâm thành phố Huế về phía Bắc là 15 km, cách trung tâm thị xã 15 km, với diện tích mặt bằng 4987 m2, Nhà trường hiện có 18 phòng, số phòng học được xây dựng tương ứng với số lớp học của trường (14 lớp) đúng quy cách, chất lượng, thoáng mát, đủ ánh sáng, có hơn 360 chỗ ngồi cho học sinh học 2 buổi/ngày, đủ phòng học và bàn ghế cho học sinh học cả ngày Nhà trường đang từng bước ổn định, phát triển bền vững, trở thành một ngôi trường có chất lượng giáo dục tốt, một địa chỉ tin cậy của các bậc phụ huynh và học sinh xã Thủy Bằng
Trang 2Là một cán bộ quản lí kế nhiệm mạnh dạng xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường đoạn 2016 - 2020, tầm nhìn 2025 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quá trình vận động và phát triển, là cơ sở quan trọng cho các quyết sách của hiệu trưởng nhà trường và hoạt động của Ban Giám hiệu cũng như toàn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên và học sinh nhà trường Xây dựng và triển khai kế hoạch chiến lược của Trường Tiểu học Thủy Bằng là hoạt động có ý nghĩa quan trọng trong việc thực hiện Nghị quyết của Đảng về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo trong thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế Trường Tiểu học Thủy Bằng quyết tâm xây dựng một ngôi trường luôn ổn định về số lượng, đảm bảo về chất lượng và có uy tín trên toàn thị xã
1 Môi trường bên trong
1.1 Điểm mạnh
- Năm học 2015 - 2016, toàn trường có 377 học sinh/13 lớp (194 nữ), chia thành 2 cơ sở; trong đó có 8 lớp học Anh văn từ khối 3 đến khối 5, mỗi tuần học
3 tiết; 7 lớp học tin học từ khối 3 đến khối 5, mỗi tuần học 2 tiết
- Tình hình đội ngũ: Tổng số cán bộ, giáo viên: 26, được bố trí như sau:
+ Ban giám hiệu: 01, + Văn phòng: 03, + TPT kiêm đứng lớp: 01, HĐ theo NĐ 68: 01
+ Giáo viên đứng lớp: 20/13 lớp
Trong đó: giáo viên đặc thù:
+ Mỹ thuật: 01, Hát nhạc: 01, Anh văn: 01, Thể dục: 01, Tin học : 01
- Trình độ chuyên môn: 100% giáo viên (26/26) đạt chuẩn và trên chuẩn đào tạo, trong đó có 25 người trên chuẩn (; 15 đại học; 10 cao đẳng; 01 trung cấp)
- Về công tác tổ chức quản lí của BGH: Có tầm nhìn khoa học, sáng tạo;
có kế hoạch trung hạn và ngắn hạn có tính khả thi, sát thực tế Công tác tổ chức triển khai kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất và luôn đổi mới, được sự tin tưởng cao của cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường; dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm
- Về đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: Nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề, gắn bó với nhà trường, mong muốn nhà trường phát triển, chất lượng chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm đa số đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục
* Chất lượng học sinh:
+ Chất lượng giáo dục cuối năm 2015 - 2016:
- Học sinh đạt mức độ hình thành và phát triển năng lực: 364/377 tỉ lệ 96.6%
- Học sinh hoàn thành xuất sắc các môn học: 134/377 học sinh, tỉ lệ: 35,5 %
- Học sinh hoàn thành tốt các môn học: 94/377 học sinh, tỉ lệ: 24,9 %
Trang 3- Học sinh hoàn thành nội dung các môn học: 364/377 học sinh, tỉ lệ 96,6%
- Học sinh đạt mức độ hình thành và phát triển phẩm chất: 377/377 học sinh, tỉ lệ: 100%
- Lên lớp thẳng: 364/377 học sinh, tỉ lệ: 96,6 %; giảm 0,3 % so với năm học trước
- HTCT bậc Tiểu học: 71/71 học sinh, tỉ lệ 100 %;
* Cơ sở vật chất:
Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu dạy và học của nhà trường
+ Phòng thư viện: 01 phòng
+ Phòng thiết bị: 01 phòng
+ Phòng đoàn đội: 01 phòng
+ Phòng y tế: 01 phòng
+ Phòng hội đồng: 01 phòng
+ Phòng chức năng: 02 phòng (01 phòng tin; 01 phòng GDNT)
+ Phòng hành chính: 04 (01 hiệu trưởng, 01 phòng phó hiệu trưởng;
01 KT-VT, 01 phòng bảo vệ)
1.2 Điểm hạn chế
- Tổ chức quản lí của Ban giám hiệu:
+ Đánh giá chất lượng chuyên môn của giáo viên còn mang tính động viên, chưa thực chất Phân công công tác chưa phù hợp với năng lực, trình độ, khả năng của một số giáo viên
- Đội ngũ giáo viên, công nhân viên: Một bộ phận nhỏ giáo viên chưa thực sự đáp ứng được yêu cầu giảng dạy, giáo dục học sinh Có giáo viên trình
độ chuyên môn hạn chế ở từng bộ môn, ý thức tự học chưa cao Nhân viên bảo
vệ hợp đồng không ổn định, lương còn thấp nên chưa đảm bảo yêu cầu đề ra
- Chất lượng học sinh: Một số học sinh còn thiếu sự quan tâm của cha mẹ (cha mẹ đi làm ăn xa)
- Cơ sở vật chất: Chưa đồng bộ và hiện đại Một số phòng học cấp IV xây dựng quá lâu năm và đã xuống cấp Các phòng chức năng trung dụng phòng học
để ngăn nhỏ ra.chưa có phòng đa chức năng, hệ thống thảm cỏ còn nhiều khó khăn chưa đạt trường chuẩn Quốc gia nên một số tiêu chí của kiểm định chưa đạt so với yêu cầu
Công tác lưu trữ hồ sơ chưa khoa học nên việc thu thập chứng cứ, minh hoạ gặp nhiều trở ngại
2 Môi trường bên ngoài
2.1 Thời cơ
Trang 4- Trường luôn nhận được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo đảng, chính quyền địa phương, sự đồng thuận của tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên, sự tín nhiệm của học sinh và phụ huynh học sinh
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên phần đông còn trẻ, đạt trình độ chuẩn 100%,
có năng lực chuyên môn và kĩ năng sự phạm khá tốt
- Nhu cầu giáo dục chất lượng cao rất lớn và ngày càng tăng.
2.2 Thách thức
- Sự đòi hỏi ngày càng cao về chất lượng giáo dục của cha mẹ học sinh và
xã hội trong thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế
- Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên phải đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục
- Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, khả năng sáng tạo của cán bộ, giáo viên, công nhân viên
II CÁC VẤN ĐỀ CHIẾN LƯỢC
Kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục của Trường Tiểu học Thủy Bằnggiai đoạn 2016-2020 và tầm nhìn 2025 có ý nghĩa hết sức quan trọng Trước hết cần xác định các vấn đề ưu tiên sau:
1 Đổi mới phương pháp dạy học và cách đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của mỗi học sinh, huy động tốt sự tham gia giáo dục của các lực lượng giáo dục khác, đặc biệt là sự tham gia của cha mẹ học sinh
2 Đổi mới công tác quản lí, chỉ đạo; tăng cường công tác kiểm tra, giám sát
3 Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên
4 Tăng cường công tác tham mưu đầu tư cơ sở vật chất
5 Thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục
6 Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy – học và công tác quản lí
7 Nâng cao chất lượng dạy học 2 buổi/ngày và tổ chức bán trú cho học sinh
B ĐỊNH HƯỚNG CHIẾN LƯỢC
I TẦM NHÌN, SỨ MỆNH VÀ CÁC GIÁ TRỊ
1 Tầm nhìn
Xây dựng trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục Mức độ 2, trường đạt chuẩn quốc gia Mức độ 1
Một ngôi trường thân thiện, uy tín, chất lượng; Nơi phụ huynh, học sinh tin cậy; Một chiếc nôi rèn luyện để giáo viên và học sinh luôn có khát vọng vươn lên; Ổn định về số lượng và nâng cao chất lượng
2 Sứ mệnh
Tạo dựng được môi trường học tập nề nếp, có kỉ cương, tình thương, trách nhiệm; có chất lượng để mỗi học sinh đều có cơ hội phát triển toàn diện
Trang 53 Hệ thống giá trị cơ bản của nhà trường
Tình đoàn kết Lòng nhân ái Sự hợp tác Tinh thần trách nhiệm -Tính trung thực
C MỤC TIÊU, CHỈ TIÊU VÀ PHƯƠNG CHÂM HÀNH ĐỘNG
1 Mục tiêu chung
Xây dựng trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục Mức độ 2, trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1
Xây dựng nhà trường có uy tín về chất lượng giáo dục, là mô hình giáo dục tiên tiến phù hợp với xu thế phát triển của đất nước và thời đại
2 Chỉ tiêu cụ thể
2.1 Đội ngũ cán bộ, giáo viên
- Năng lực chuyên môn của cán bộ quản lí, giáo viên và nhân viên được đánh giá khá, giỏi trên 70%
- 100 cán bộ giáo viên, nhân viên sử dụng tốt máy tính và ứng dụng có hiệu quả mạng Internet
- 75% phòng học có máy vi tính và ti vi màn hình lớn có kết nối mạng Internet
- 100% cán bộ quản lí và giáo viên, nhân viên có trình độ đào tạo trên chuẩn
2.2 Học sinh - Quy mô
+ Lớp học: 14lớp.
+ Học sinh: Bình quân học sinh trên lớp không quá 30 em
+ 100% học sinh học 02 buổi /ngày
+ Tổ chức cho trên 30% học sinh ở lại bán trú tại trường
- Chất lượng học tập:
+ Tỉ lệ học sinh hoàn thành chương trình lớp học hàng năm đạt trên 98% Trong đó tỉ lệ hoàn thành chương trình tiểu học đạt 100%
+ Học sinh được trang bị các kĩ năng sống cơ bản, biết giao tiếp, ứng xử đúng mực Tích cực tự giác tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp, có tinh thần giúp đỡ bạn
2.3 Cơ sở vật chất
- Thay mới một số phòng học, phòng hành chính cấp 4 đã xuống cấp;
- Xây dựng phòng đa chức năng và các phòng phục vụ bán trú cho học sinh;
- Tiếp tục đầu tư trang thiết bị phục vụ dạy, học mở rộng diện tích để thư viện đạt thư viện tiên tiến và thư viên xuất sắc
- Xây mới hệ thống tường rào, mở rộng diện tích khuôn viên nhà trường san lấp mặt bằng vùng đất ruộng xây mới thêm 10 phòng học và các phòng chức năng; trồng cây, vườn trường, tạo cảnh quan sạch, đẹp, an toàn
Trang 63 Phương châm hành động: “Chất lượng giáo dục là danh dự của nhà
trường”
D CÁC GIẢI PHÁP CHIẾN LƯỢC
1 Nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác giáo dục học sinh
Nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục toàn diện Đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá xếp loại học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình và đối tượng học sinh Đổi mới các hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lí thuyết với thực tiễn; giúp học sinh có được những
kĩ năng sống cơ bản
2 Xây dựng và phát triển đội ngũ
Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ về số lượng; có phẩm chất chính trị; có năng lực chuyên môn khá giỏi; có trình độ Tin học, có phong cách sư phạm mẫu mực Đoàn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, hợp tác, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ
3 Cơ sở vật chất và trang thiết bị giáo dục
Xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị giáo dục theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá Bảo quản và sử dụng hiệu quả, lâu dài
4 Ứng dụng và phát triển công nghệ thông tin
Tiếp tục triển khai rộng rãi việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lí, giảng dạy Sử dụng website của trường có hiệu quả góp phần nâng cao chất lượng quản lí, dạy và học Động viên cán bộ, giáo viên, nhân viên tích cực tự học để nâng cao kĩ năng ứng dụng có tốt công nghệ thông tin
5 Huy động mọi nguồn lực xã hội vào hoạt động giáo dục
- Xây dựng nhà trường văn hoá, thực hiện tốt các quy chế trong nhà trường Chăm lo đời sống vật chất và tinh thần cho cán bộ, giáo viên, nhân viên
- Huy động được các nguồn lực của xã hội, cá nhân tham gia vào việc phát triển nhà trường
+ Nguồn lực tài chính
- Ngân sách Nhà nước
- Ngoài ngân sách: Từ công tác xã hội hoá giáo dục
+ Nguồn lực vật chất
- Khuôn viên nhà trường, phòng học, phòng làm việc và các công trình khác
- Trang thiết bị giảng dạy, công nghệ phục vụ dạy - học
6 Xây dựng thương hiệu
- Xây dựng thương hiệu và tín nhiệm của phụ huynh và xã hội đối với nhà trường
- Xác lập tín nhiệm thương hiệu đối với từng cán bộ giáo viên, nhân viên, học sinh và cha mẹ học sinh
Trang 7- Đẩy mạnh tuyên truyền, xây dựng truyền thống nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm của mỗi thành viên đối với quá trình xây dựng thương hiệu của nhà trường
E TỔ CHỨC THEO DÕI, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH
1 Phổ biến kế hoạch chiến lược
Kế hoạch chiến lược được phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường, cơ quan chủ quản, PHHS, học sinh và các tổ chức
cá nhân quan tâm đến nhà trường
2 Tổ chức
Ban chỉ đạo thực hiện kế hoạch chiến lược là bộ phận chịu trách nhiệm điều phối quá trình triển khai kế hoạch chiến lược Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau từng giai đoạn sát với tình hình thực tế của nhà trường
3 Lộ trình thực hiện kế hoạch chiến lược
- Giai đoạn 1: Từ năm 2016-2017:
+ Triển khai chiến lược đến toàn thể cán bộ, giáo viên, báo cáo lên các cơ quan quản lí xin ý kiến chỉ đạo
+ Tuyên truyền trên các phương tiện thông tin đại chúng, thu thập ý kiến đóng góp, bổ sung
+ Xây dựng kế hoạch thực hiện chi tiết các nội dung
- Giai đoạn 2: Từ năm 2017-2019: Tham mưu và thực hiện đúng tiến độ
kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đọan 1
- Giai đoạn 3: Từ năm 2019-2020: Tuyên truyền, quảng bá thương hiệu nhà trường
4 Đối với Hiệu trưởng: Tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch chiến
lược tới từng cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Thành lập Ban kiểm tra
và đánh giá thực hiện kế hoạch trong từng năm học
5 Đối với Phó Hiệu trưởng: Theo nhiệm vụ được phân công, giúp Hiệu
trưởng tổ chức triển khai từng phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra và đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch, đề xuất những giải pháp để thực hiện kế hoạch
6 Đối với tổ trưởng chuyên môn: Tổ chức thực hiện kế hoạch trong tổ;
kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch của các thành viên Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất các giải pháp để thực hiện kế hoạch
7 Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, nhân viên: Căn cứ kế hoạch chiến
lược, kế hoạch năm học của nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo từng năm học Báo cáo kết quả thực hiện kế hoạch theo từng học kì, năm học Đề xuất các giải pháp để thực hiện kế hoạch
G KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ
Trang 8Thực hiện kế hoạch chiến lược giai đoạn 2016 - 2020 và tầm nhìn
2025, Trường Tiểu học Thủy Bằng có nhiều cơ hội, song không ít những khó khăn và thách thức Việc xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2016 - 2020 là tâm huyết và trí tuệ của cả tập thể, nhằm phấn đấu xây dựng
và phát triển nhà trường ngày càng tốt hơn, tạo niềm tin cho học sinh, cho phụ huynh, nhân dân và Đảng ủy, Chính quyền địa phương Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2016 - 2020 và tầm nhìn 2025 là văn bản định hướng cho
sự phát triển của nhà trường, trên cơ sở đó từng tổ chức và cá nhân trong xây dựng, điều chỉnh kế hoạch phù hợp với sự phát triển chung nhà trường
Nhà trường kính đề nghị Chính quyền địa phương, Phòng GD&ĐT quan tâm đầu tư kinh phí theo lộ trình để xây dựng cơ sở vật chất Các bậc phụ huynh học sinh quan tâm và tạo điều kiện tốt nhất cả về vật chất và tinh thần để con em được học tập đầy đủ về thời gian, nội dung bài học, môn học Hàng năm Phòng GD&ĐT quan tâm và chỉ đạo giúp đỡ nhà trường trong việc thực hiện chuyên môn, điều động bố trí giáo viên, nhân viên hợp lí đảm bảo cả số lượng và chất lượng
Trên đây là kế hoạch chiến lược giai đoạn 2016-2020 và tầm nhìn 2025 của Trường Tiểu học Thủy Bằng Đề nghị các bộ phận, các cá nhân trong nhà trường thực hiện có hiệu quả.
- Phòng GD&ĐT (để báo cáo);
- UBND xã (để báo cáo);
- Lưu VT.
Nguyễn Thanh Tuấn
PHÊ DUYỆT CỦA PGD&ĐT THỊ XÃ HƯƠNG THỦY