UBND TỈNH HẢI DƯƠNG TRƯỜNG THCS HAPPY SCHOOL TỔ KHXH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Vũng tàu, ngày 23 tháng 03 năm 2022 BIÊN BẢN LỰA CHỌN SGK LỚP 7 NĂM HỌC 2022 – 202[.]
Trang 1TRƯỜNG THCS HAPPY SCHOOL
TỔ KHXH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Vũng tàu, ngày 23 tháng 03 năm 2022
BIÊN BẢN LỰA CHỌN SGK LỚP 7 NĂM HỌC 2022 – 2023
Môn/HĐGD: Lịch sử và địa lí
I Thời gian, địa điểm, thành phần
1 Thời gian: 13h30 ngày 23/3/2022
2 Địa điểm: Trường THCS Happy school
3 Thành phần:
- Chủ tọa: Phạm Thị Lan
- Thư ký: Nguyễn Thị Mỹ Dung
II Nội dung
1 Nhận xét, đánh giá SGK lớp 7, năm học 2022 – 2023 môn: Lịch sử và địa lí Yêu cầu điền nhận xét từng loại sách như sách lớp 6
NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỊCH SỬ- ĐỊA LÝ 7
Năm học : 2022-2023
1 Bộ sách : Kết nối tri thức
Nhà xuất bản : NXB Giáo Dục Việt Nam
Chủ biên : Vũ Minh Giang; Nghiêm Đình Vỳ; Nguyễn Thị Côi ; Vũ Văn Quân;
Phạm Đức Anh ;Phạm Thị Thanh Huyền; Đặng Hồng Sơn
* Ưu điểm :
- Nội dung:
- Đảm bảo tính gắn kết giữa các phần kiến thức Thế giới, khu vực, dân tộc
- Kiến thức lo gic, tường minh
- Diễn đạt dễ hiểu, giáo viên và học sinh đều dễ tiếp cận, dễ nhớ, dễ học
Nội dung cập nhật đúng niên đại, phần vận dụng hay giúp các em học sinh được vận dụng kiến thức tái tạo lịch sử, rút ra bài học và thực hành
- Có phần liên môn với địa lí vào một số bài cụ thể, có mục kết nối với ngày nay
- Có hệ thống các bài tập vận dụng, trải nghiệm thực tiễn, hình thành năng lực giải quyết vấn đề cuộc sống;
- Nội dung các chủ đề/ bài học trong sách giáo khoa có những hoạt động học tập thiết thực, giúp người học rèn luyện khả năng tự học, tự tìm tòi kiến thức, bồi dưỡng năng lực phẩm chất, vận dụng kiến thức liên môn thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học
- Hình thức: Hình ảnh minh họa đẹp, hấp dẫn, phù hợp nội dung bài học
* Nhược điểm :
-Tên đầu bài và các đề mục: màu tím nhạt Các câu hỏi trong phần hình thành
- Kiến thức mới: chữ in đứng và màu xanh nhạt
Trang 2-Chọn sang mẫu chữ in nghiêng và chọn màu xanh đậm Hệ thống câu hỏi trừu tượng, một số bài chưa phù hơp
- Màu tím tối và mờ nhạt, không nổi bật được tên bài và đề mục
- Tăng cường các bài tập vận dụng, trải nghiệm thực tiễn
- Nhiều hình ảnh minh họa còn khó hiểu, chú thích chưa cụ thể, rõ ràng
* Kết luận : Chọn
Bộ sách : Cánh Diều
Nhà xuất bản : NXB Đại Học Sư Phạm
Chủ biên : Đỗ Thanh Bình; Nguyễn Thị Thế Bình;Nguyễn Thu Hiền;
Vũ Đức Liêm; Nguyễn Văn Minh; Ninh Xuân Thao
*Ưu điểm:
- Hình thức:
+ SGK được trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Kênh chữ và kênh hình chọn lọc, có tính thẩm mỹ cao hài hòa giữa kênh hình và chữ phù hợp với nội dung bài học
+ Thiết kế mĩ thuật đẹp, nhiều màu sắc, hiện đại, hấp dẫn, thân thiện với học sinh; hình ảnh sinh động, phù hợp với nội dung kiến thức, đảm bảo sự hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình; khổ chữ phù hợp để học sinh dễ đọc không ảnh hưởng đến mắt
- Nội dung:
+ Nội dung mỗi bài học được thể hiện sinh động, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, kích thích học sinh tư duy sáng tạo, độc lập
+ Nội dung các bài học/chủ đề trong SGK có những hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu cần đạt
+ Cách thiết kế bài học/chủ đề trong SGK giúp giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực
+ SGK có các nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn
+ Nội dung SGK đảm bảo mục tiêu phân hóa, nhiều hình thức và phương pháp
đánh giá, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của học sinh
+ Trình bày tường minh, cô đọng toàn bộ chuẩn KT- KN môn Lịch sử và Địa
lý 7, có sự bổ sung, cập nhập sự kiện
+ Nội dung được phân chia thành các chủ đề (mỗi chủ đề gồm 1 số bài) và tích hợp những KT-KN, phương pháp hướng tới sự hình thành và phát triển 1 số năng lực cốt lõi đặc thù của bộ môn
+ Tính cấu trúc sách gợi mở cho việc tổ chức hoạt động học cho học sinh tốt,
và xây dựng kế hoạch gió dục của gáo viên thuận lợi
+ Phù hợp cho việc tự học của học sinh
+ Đảm bảo phát triển phẩm chất năng lực của học sinh thông qua hệ thống kiến thức Lịch sử, Địa lý; chú trọng thực hành, vận dụng để giải quyết các vấn đề trong cuộc sống
* Nhược điểm:
-Vì không đánh số thứ tự vào các đề mục trong bài các em học sinh sẽ không tiện
trong việc sử dụng
- Nên bổ sung thêm về những ảnh hưởng của Ấn Độ đối với các nước Đông Nam Á
và thế giới Làm rõ nét hơn ảnh hưởng của tôn giáo Ấn Độ đối với thế giới
Trang 3-Tên riêng cần phải viết hoa Thêm nội dung thành 24 lộ Phủ.
-Có số lượng cụ thể các lộ phủ hs dễ hiểu hơn
-Quốc triều hình luật(hay gọi là Hình luật Hình thư là tên bộ luật thời Lý
- Phần Mục tiêu bài học: Trình bày, đánh giá được công cuộc thống nhất đất nước của Đinh Bộ Lĩnh và sự nghiệp thành lập nhà Đinh
* Kết luận : Không chọn
II PHÂN MÔN ĐỊA LÍ
1 Bộ sách giáo khoa “Kết nối tri thức với cuộc sống”
- Tác giả: Đào Ngọc Hùng (Tổng chủ biên phần Địa lí), Nguyễn Đình Giang, Phạm Thị Thu Phương (Chủ biên phần Địa lí)
- Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam
- Nhận xét, đánh giá về sách:
* Ưu điểm
Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương
- Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, viết rõ ràng, dễ hiểu, phủ hợp với
văn hóa, lịch sử, địa lí, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương
- Về hình thức: Ngôn ngữ viết rõ ràng, gần gũi, ngắn gọn, dễ hiểu với HS lớp 7.
- Về hệ thống câu hỏi và bài tập vận dụng: Hệ thống các câu hỏi được sắp xếp
theo trình tự và theo từng mức độ nhận thức: các câu hỏi được đặt ở đầu bài học giúp
HS khởi động và tạo hứng thú học tập, các câu hỏi ở từng phần nội dung bài học gắn với nội dung bài nên HS dễ dàng củng cố kiến thức; cuối bài học đều có câu hỏi luyện tập và vận dụng phù hợp khả năng nhận thức của đối tượng HS lớp 7 Phát huy được năng lực tự học, khả năng sáng tạo của HS
- Hệ thống kênh hình phong phú tạo điều kiện thuận lợi cho GV trong việc cung cấp kiến thức – kĩ năng cho HS
Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
- Phù hợp với điều kiện đảm bảo chất lượng và kế hoạch giáo dục tại đơn vị
- Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên viên được quy định trong Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
- Nội dung phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tối thiểu và
các điều kiện dạy học của nhà trường hiện nay
- Nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để nhà trường và giáo viên
tự chủ, linh hoạt, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục tại đơn
vị
- Phù hợp với năng lực học tập của học sinh
- Sách dễ sử dụng, kênh chữ, kênh hình rõ nét có tính chọn lọc phù hợp với tâm
lý lứa tuổi, tạo được sự hứng thú cho học sinh
- Nội dung sách giáo khoa vừa sức, có thể điều chỉnh phù hợp với nhiều nhóm
đối tượng học sinh tại nhà trường
- Sách rèn luyện cho học sinh khả năng tự học, tự tìm tòi kiến thức, phát triển
tốt năng lực, phẩm chất học sinh Những học sinh khá - giỏi có cơ hội tìm tòi, mở rộng thông qua một số định hướng sách đưa ra
- Tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá
+ Các bài học/chủ đề trong sách thiết kế, trình bày đa dạng các hoạt động, giúp
cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực
Trang 4+ Các chủ đề, nội dung chú trọng việc tích hợp kiến thức liên môn, giúp giáo
viên có thể thực hiện dạy học gắn kết với thực tiễn cuộc sống
+ Giúp giáo viên đánh giá được mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực của
học sinh
+ Nội dung sách giúp giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất người học
- Tạo tính kế thừa, liền mạch kiến thức theo chương trình GDPT năm
2018 đã chọn đang giảng dạy trong năm học 2021-2022: Sách kết nối tri thức với
cuộc sống HS không phải tìm hiểu các kí hiệu, cách trình bày khác
* Nội dung cần trao đổi, làm rõ:
- Trang 119 - mục 2 có ghi: Các khu vực thuộc Nam Á (chính xác phải là châu Á)
2 Bộ sách Cánh diều - Nhà xuất bản Đại học sư phạm Tổng chủ biên: Đỗ Thanh Bình.
- Tác giả: Nguyễn Viết Thịnh - Lê Thông (đồng tổng chủ biên), Nguyễn Minh Tuệ (chủ biên phần Địa lí)
- Nhà xuất bản: Đại học Sư phạm
- Nhận xét, đánh giá về sách:
* Ưu điểm:
Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương
- Hình thức: SGK được trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Kênh chữ
và kênh hình chọn lọc, có tính thẩm mỹ, hài hòa giữa kênh hình và chữ phù hợp với nội dung bài học
- Nội Dung:
+ Nội dung mỗi bài học được thể hiện sinh động, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, kích thích học sinh tư duy sáng tạo, độc lập
+ Nội dung SGK đảm bảo mục tiêu phân hóa, nhiều hình thức và phương pháp
đánh giá, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của học sinh
+ Tính cấu trúc sách gợi mở cho việc tổ chức hoạt động học cho học sinh tốt,
và xây dựng kế hoạch gió dục của gáo viên thuận lợi
Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại đơn vị
+ Khá phù hợp với điều kiện, chất lượng và kế hoạch giáo dục tại cơ sở
+ Cơ bản phù hợp với năng lực học tập của học sinh, tạo điều kiện thuận lợi nhất cho học sinh học tập tích cực và hiệu quả
* Nội dung cần trao đổi, làm rõ:
Bài 9: Vị trí địa lí, phạm vi và đặc điểm tự nhiên Châu Phi
- Cách mô tả: “Châu Phi có dạng hình khối mập mạp” không phù hợp với môn Địa lí, nên bỏ từ “mập mạp”
- Đề mục không có kí hiệu số ( 1,2,3…) và không có kí hiệu chữ (a,b,c…) nên rất khó cho HS theo dõi
- Số liệu cập nhật đến năm 2019
- Phần mở đầu còn đơn điệu, chủ yếu là các câu dẫn
- Mục: Em có biết: cung cấp cho HS nhiều thông tin mới, bổ ích nhưng còn ít
- Phần Luyện tập chủ yếu là các câu hỏi tự luận; hệ thống bài tập về biểu đồ, sơ
đồ có nhưng ít
Trang 5- Phần Vận dụng: Câu hỏi chưa phong phú, chủ yếu là thu thập tài liệu.
3 Bộ sách Chân trời sáng tạo: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam do Nguyễn Kim Hồng tổng chủ biên:
- Tác giả: Nguyễn Kim Hồng (tổng chủ biên phần địa lí), Phan Văn Phú, Mai Văn Thanh (chủ biên phần địa lí)
- Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam
- Nhận xét, đánh giá về sách:
* Ưu điểm:
Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương
- Kênh chữ và kênh hình đa phần đẹp rõ nét, phù với nội dung bài học
- Cấu trúc mỗi bài giúp học sinh phát huy được tính chủ động, tích cực trong quá trình tiếp thu kiến thức cũng như giúp cho giáo viên thuận lợi trong việc xây dựng kế hoạch dạy học
- Nội dung các bài học/ chủ đề trong SGK có những hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu cần đạt
- Cách thiết kế bài học/chủ đề trong SGK cơ bản giúp giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực
Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
+ Cơ bản phù hợp với điều kiện đảm bảo chất lượng và kế hoạch giáo dục tại
cơ sở giáo dục
+ Đáp ứng khá tốt tính phù hợp với năng lực học tập của học sinh, tạo điều kiện thuận lợi nhất cho học sinh học tập tích cực và hiệu quả
* Nội dung cần trao đổi, làm rõ:
- Đoạn thứ 2, trang 27 (bài 5): một câu mà có đến 4 dấu "," làm ý diễn đạt bị ngắt nhiều và cấu trúc câu hơi phức tạp
- Kênh chữ quá nhiều
4 Bỏ phiếu bình chọn sách giáo khoa ( nhóm trưởng làm phiếu, cho các thành viên tham gia bình chọn)
Kết quả:
Bộ Sách chân trời sáng tạo:……
Bộ kết nối tri thức với cuộc sống…
Bộ cánh diều: …
5 Đề xuất Lựa chọn sách giáo khoa:
Tên sách: Lịch sử và Địa lí 7 (Bộ sách “Kết nối tri thức với cuộc sống”)
-Tổng chủ biên: Đào Ngọc Hùng (-Tổng chủ biên phần Địa lí), Nguyễn Đình Giang, Phạm Thị Thu Phương (Chủ biên phần Địa lí)
- Lí do:
+ Đề mục có kí hiệu số và chữ rõ ràng từng phần
+ Phần mở đầu có thông tin hay, hữu ích => có câu hỏi cho HS suy nghĩ để trả lời
+ Thông tin chi tiết cho Hs quan sát, nghiên cứu => có câu hỏi để gợi mở HS trả lời giúp HS hiểu bài tốt hơn
+ Mục: Em có biết: cung cấp cho HS nhiều thông tin mới, bổ ích và khá phong phú
+ Lược đồ, bản đồ đa dạng; nhiều tranh ảnh đẹp
Trang 6+ Bài tập – Vận dụng: Đa dạng, có tính phân hóa; có bài tập dạng liên môn (viết đoạn văn…)
+ Có các câu hỏi liên hệ với địa lí Việt Nam và địa lí địa phương
+ Số liệu cập nhật đến năm 2020
+ Phù hợp với đối tượng HS, tạo tính kế thừa, liền mạch kiến thức theo chương trình GDPT năm 2018 đã chọn giảng dạy lớp 6 trong năm học 2021-2022
+ Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị của nhà trường và đối
tượng học sinh
2 Kết quả bỏ phiếu lựa chọn SGK lớp 7, năm học 2022 – 2023
Môn/HĐGD
Tên sách
(Ghi rõ Tổng Chủ biên/Chủ biên, thuộc bộ sách, NXB)
Kết quả Đồng ý Không
đồng ý
Lịch sử và Địa
lí 7 (Cánh
Diều)
Đỗ Thanh Bình (Tổng Chủ biên phần Lịch sử), Nguyễn Thế Bình (Chủ biên phần Lịch sử), Nguyễn Thu Hiền, Nguyễn Mạnh Hưởng, Vũ Đức Liêm, Nguyễn Văn Ninh, Ninh Xuân Thao; Nguyễn Viết Thịnh, Lê Thông (đồng Tổng Chủ biên phần Địa lí), Nguyễn Minh Tuệ (Chủ bicn phần Địa lí), Nguyễn Tường Huy, Trần Thị Thanh Thủy, Hoàng Phan Hải Yến, Ngô Thị Hải Yến.
Nhà xuất bản: Đại học Sư phạm
2/2
Lịch sử và
Địa lí 7 (Kết
nối tri thức
và cuộc
sống)
Vũ Minh Giang (Tổng Chủ biên xuyên suốt phần Lịch sử), Nghiêm Đình Vỳ (Tổng Chủ biên cấp THCS phần Lịch sử), Nguyễn Thị Côi, Vũ Văn Quân (dồng Chủ biên phần Lịch sử), Phạm Đức Anh, Phạm Thị Thanh Huyền, Đặng Hồng Sơn; Đào Ngọc Hùng (Tổng Chủ biên phần Địa lí), Nguyễn Đình Giang, Phạm Thị Thu Phương (đồng Chủ biên phần Địa lí), Nguyễn Thị Thu Hiền, Đặng Thị Huệ, Phí Công Việt.
Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
2/2
Lịch sử và
Địa lí 7
(Chân trời
sáng tạo)
Hà Bích Liên, Mai Thị Phú Phương( đồng Chủ biên phần Lịch sử), Trần Văn Nhân, Nguyễn Kim Tường Vi…(Tổng chủ biên phần Địa Lý) Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
3 Danh mục sách giáo khoa đề xuất lựa chọn
Trang 7Môn/HĐGD Tên sách được lựa chọn(Ghi rõ Tổng Chủ biên/Chủ biên, thuộc bộ sách, NXB)
Lịch sử và Địa lí 7
(Kết nối tri thức và
cuộc sống)
Vũ Minh Giang (Tổng Chủ biên xuyên suốt phần Lịch sử), Nghiêm Đình Vỳ (Tổng Chủ biên cấp THCS phần Lịch sử), Nguyễn Thị Côi, Vũ Văn Quân (dồng Chủ biên phần Lịch sử), Phạm Đức Anh, Phạm Thị Thanh Huyền, Đặng Hồng Sơn; Đào Ngọc Hùng (Tổng Chủ biên phần Địa lí), Nguyễn Đình Giang, Phạm Thị Thu Phương (đồng Chủ biên phần Địa lí), Nguyễn Thị Thu Hiền, Đặng Thị Huệ, Phí Công Việt.
Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
III Kết luận của chủ tọa
Do bộ sách Lịch sử và Địa lí 7 (Kết nối tri thức và cuộc sống) của Nhà xuất bản Giáo dục có những ưu điểm hơn dễ dạy , dễ học hơn nên nhóm đã nhất trí lựa chọn
Biên bản được lập thành 02 bản và thông qua trước nhóm chuyên môn
Biên bản kết thúc lúc 16 giờ 20 ngày 23 tháng 3 năm 2022.
THƯ KÍ
(Kí và ghi rõ họ tên)
Nguyễn Thị Mỹ Dung
Chủ Tọa
(Kí và ghi rõ họ tên)
Phạm Thị Lan
Trang 8TRƯỜNG:THCS Trung Hưng
TỔ CHUYÊN MÔN:Tổ KHXH
PHIẾU LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA
(Dành cho giáo viên)
Lựa chọn SGK sau:
TT
(1)
Tên sách mà GV của tổ chuyên môn được phân công đọc, nghiên cứu
(Ghi rõ Tổng Chủ biên/Chủ biên, thuộc bộ sách, NXB) (2)
Đánh dấu
“x” tên sách lựa chọn
(3)
Ghi chú
(4)
Lịch sử và
Địa lí 7
(Cánh
Diều)
Đỗ Thanh Bình (Tổng Chủ biên phần Lịch sử), Nguyễn Thế Bình (Chủ biên phần Lịch sử), Nguyễn Thu Hiền, Nguyễn Mạnh Hưởng, Vũ Đức Liêm, Nguyễn Văn Ninh, Ninh Xuân Thao; Nguyễn Viết Thịnh, Lê Thông (đồng Tổng Chủ biên phần Địa lí), Nguyễn Minh Tuệ (Chủ bicn phần Địa lí), Nguyễn Tường Huy, Trần Thị Thanh Thủy, Hoàng Phan Hải Yến, Ngô Thị Hải Yến.
Nhà xuất bản: Đại học Sư phạm
Lịch sử và
Địa lí 7
(Kết nối
tri thức và
cuộc
sống)
Vũ Minh Giang (Tổng Chủ biên xuyên suốt phần Lịch sử), Nghiêm Đình Vỳ (Tổng Chủ biên cấp THCS phần Lịch sử), Nguyễn Thị Côi, Vũ Văn Quân (dồng Chủ biên phần Lịch sử), Phạm Đức
Trang 9Anh, Phạm Thị Thanh Huyền, Đặng Hồng Sơn;
Đào Ngọc Hùng (Tổng Chủ biên phần Địa lí), Nguyễn Đình Giang, Phạm Thị Thu Phương (đồng Chủ biên phần Địa lí), Nguyễn Thị Thu Hiền, Đặng Thị Huệ, Phí Công Việt
Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam Lịch sử và
Địa lí 7
(Chân trời
sáng tạo)
Hà Bích Liên, Mai Thị Phú Phương( đồng Chủ biên phần Lịch sử), Trần Văn Nhân, Nguyễn Kim Tường Vi…(Tổng chủ biên phần Địa Lý)
Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
Lưu ý: Tổ chuyên môn in sẵn tên sách vào cột (2), GV chọn bộ sách nào thì
đánh dấu “x” vào dòng tương ứng ở cột (3).