Bài tập 3 Bài tập 3 Suy nghĩ của cá nhân làm gì để chức vụ và học vị đáp ứng đúng yêu cầu và nhiệm vụ củ nó Đừng nhập nhằng quan chức và tiến sĩ (1) Phải có chế độ thi tuyển nghiêm túc quan chức từ tr[.]
Trang 1Bài tập 3:
Suy nghĩ của cá nhân làm gì để chức vụ và học vị đáp ứng đúng yêu cầu và nhiệm vụ củ nó
_Đừng nhập nhằng quan chức và tiến sĩ:
(1) Phải có chế độ thi tuyển nghiêm túc quan chức từ trung ương đến địa phương, tiêu chuẩn đề bạt phải rõ
ràng, công khai
(2) Khẩn trương thực hiện việc cải cách tiền lương, cải thiện chế độ đãi ngộ quan chức kèm theo cơ chế nghiêm
trị những trường hợp lạm dụng của công, tham nhũng, “hành dân” Cải cách tiền lương không khó và nguồn lực
xã hội không thiếu (vì quan chức vẫn sống được, nhiều người rất giàu), chẳng hạn chỉ cần triệt để bỏ cơ chế xin cho, đưa thu nhập ngoài lương vào tiền lương
(3) Phải đoạn tuyệt quan hệ giữa văn bằng tiến sĩ với tiêu chuẩn, tư cách, trách nhiệm của một quan chức Cần
quyết định chấm dứt ngay việc xem văn bằng tiến sĩ là một tiêu chuẩn để đề bạt quan chức, cấm quan chức học tại chức để lấy bằng tiến sĩ, cấm quan chức tham gia việc đào tạo tiến sĩ
GS TRẦN VĂN THỌ_17/01/2014 08:05 (GMT + 7)_Đừng nhập nhằng quan chức và tiến
sĩ_http://tuoitre.vn/Ban-doc/590556/dung-nhap-nhang-quan-chuc-va-tien-si.html
_Đất nước cần những quan chức thật tiến sĩ thật:
Đừng cổ động "học giả"
Tôi hoàn toàn nhất trí với ý kiến của GS Trần Văn Thọ, đặc biệt là điều số 3: "Phải đoạn tuyệt quan hệ giữa văn bằng tiến sĩ với tiêu chuẩn, tư cách, trách nhiệm của một quan chức Cần quyết định chấm dứt ngay việc xem văn bằng tiến sĩ là một tiêu chuẩn để đề bạt quan chức, cấm quan chức học tại chức để lấy bằng tiến sĩ, cấm quan chức tham gia việc đào tạo tiến sĩ"
Thực tế công tác trong cơ quan nhà nước nhiều năm, tôi thấy bằng thạc sĩ và tiến sĩ ấy chẳng giúp gì được cho công việc cả Nhiều thạc sĩ, tiến sĩ đụng vào công việc lại chẳng có cách giải quyết gọn gàng bằng một cử nhân bình thường nhiều kinh nghiệm
Những ai theo đuổi sự học nên chuyên tâm làm việc ở các viện nghiên cứu để đóng góp cho việc hoạch định chính sách của Chính phủ Người làm công tác quản lý nhà nước cần có tầm nhìn bao quát trong lĩnh vực mình phụ trách và kinh nghiệm làm việc Đưa bằng cấp vào việc bổ nhiệm chỉ cổ động cho việc "học giả" và nhiều hệ lụy gian dối khác
Dương Y Lan_17/01/2014 18:32 (GMT + 7)_Đất nước cần những quan chức thật tiến sĩ thật_http://tuoitre.vn/ Ban-doc/590625/dat-nuoc-can-nhung-quan-chuc-that-tien-si-that.html
Vấn nạn không mới nhưng ngày càng phổ biến
Tình trạng gần đây các công chức ganh đua học lấy học vị cao để giành chức ngày càng phổ biến Có vị móc tiền túi tự nâng cao nhưng có vị tranh thủ "tiêu chuẩn đào tạo" của ngành để mưu cầu hạnh phúc cho riêng mình Thực chất có bao nhiêu phần trăm các vị ấy học xong đem cái học để giúp dân giúp nước hay là chỉ để giúp chính bản thân mình và gia đình trong xã hội nặng bằng cấp như hiện nay?
Nhiều vị lãnh đạo tỉnh cũng vẫn xoay xở cho mình 1 tấm bằng thạc sĩ - tiến sĩ cho oai Thiết nghĩ Nhà nước cần chấn chỉnh việc này kẻo lãng phí trong đào tạo và không triệt bỏ được bệnh sĩ của cán bộ công chức thời nay
Nguyễn Hùng_17/01/2014 18:32 (GMT + 7)_Đất nước cần những quan chức thật tiến sĩ thật_http://tuoitre.vn/ Ban-doc/590625/dat-nuoc-can-nhung-quan-chuc-that-tien-si-that.html
Không nên xét tiêu chí là con em của các quan chức
Trang 2Nội dung bài viết của giáo sư theo tôi còn thiếu một điều: đó là bố trí, đề bạt cán bộ không nên dựa vào tiêu chí
là con em của các quan chức, là người nhiệt tình, lâu năm
Bác Hồ đã dạy: Nhiệt tình + dốt nát = phá hoại Những người công tác lâu năm không năng lực chính là vật ngáng đường Do đó người làm công tác lãnh đạo, công tác cán bộ phải có tài trên cả những người được đề bạt,
bố trí, cái tâm phải trong sáng, cái đầu phải tỉnh, con mắt phải tinh và cái lòng phải biết thiện, biết hướng về dân tộc, quốc gia
Nam Ân_17/01/2014 18:32 (GMT + 7)_Đất nước cần những quan chức thật tiến sĩ thật_ http://tuoitre.vn/Ban-doc/590625/dat-nuoc-can-nhung-quan-chuc-that-tien-si-that.html
_Phong trào đi học để dễ thăng tiến
Có một thời tuyệt đại đa số cán bộ, công chức, viên chức là những người xuất thân từ quân đội, nông dân Có trình độ học vấn thấp, không được huấn luyện chuyên môn kỹ lưỡng, những con người chỉ quen cầm súng hoặc kéo cày tất nhiên không thể xử lý công việc trong môi trường công vụ một cách thành thạo và có hiệu quả Trong hoàn cảnh ấy, yêu cầu nhanh chóng cải thiện trình độ, năng lực của đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức xuất hiện như một tất yếu Có thể từ đó hiểu tại sao lại có hiện tượng ồ ạt đi học văn hóa, nghiệp vụ trong khu vực công; hiện tượng kéo dài, trở thành phong trào và là một điểm rất riêng của Việt Nam
Quan chức đi học để nâng cao trình độ văn hóa, nghiệp vụ tự nó không phải là việc không đáng khuyến khích, thậm chí ngược lại Nhưng phải xác định động lực học tập đúng đắn trong bối cảnh khan hiếm công chức, viên chức tinh thông, thạo việc: học là để làm việc tốt hơn, có hiệu quả hơn tại các vị trí trong bộ máy chứ không chỉ đơn giản là để đạt được trình độ học vấn, chuyên môn cao hơn, càng không phải chỉ để có bằng cấp mà đem khoe khoang với xã hội
Vấn đề là phải làm thế nào xây dựng được một bộ tiêu chí đo lường hiệu quả học tập trong mối quan hệ so sánh với yêu cầu về nâng cao hiệu quả hoạt động của bộ máy hành chính Người học giỏi, học có kết quả tốt không nhất thiết là người có bằng cấp cao, với thứ hạng cao, mà trước hết là người biết xử lý công việc chuyên môn nhanh, gọn, chính xác với chi phí hợp lý
Không có một bộ tiêu chí đặc thù như thế, việc dựa vào bằng cấp để đánh giá hiệu quả học tập của công chức, viên chức là điều không tránh khỏi Nói khác đi, nếu không có cách gì để trả lời câu hỏi người đi học phải thu được cái gì thì mới gọi là có ích cho việc cải thiện chất lượng của nền công vụ, thì người ta buộc phải thừa nhận người có bằng đại học tốt hơn người có bằng cao đẳng, thạc sĩ tốt hơn cử nhân
Tất nhiên, một khi có quá nhiều người có bằng cao đẳng thì người nào lấy thêm được bằng đại học sẽ có ưu thế cạnh tranh để được bổ nhiệm, để thăng tiến; khi xung quanh toàn những người có bằng đại học, ai lấy được bằng thạc sĩ sẽ trở thành ứng viên chói sáng Cứ như thế, con người ta bị cuốn dần theo vòng xoáy đòi hỏi về bằng cấp và cứ phải học để lấy được bằng cấp cao hơn Bởi vậy mới có chuyện đặt điều kiện quan chức cấp cao phải có văn bằng tiến sĩ; chưa nói đến hiện tượng quan chức hành chính đăng ký xin công nhận đạt chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư, vốn là những chức vụ thuần túy đại học
Hậu quả ai cũng thấy Một mặt, một số lượng không nhỏ thành viên trong bộ máy công quyền dành một khối lượng không nhỏ thời gian cho việc đi học, thay vì dành cho công vụ; ngân sách công phải đầu tư một khoản đáng kể cho việc học của quan chức, nhân viên Mặt khác, thói tôn sùng bằng cấp, học vị phổ biến khiến người
ta có thể làm mọi việc, trả bằng mọi giá để có được tấm văn bằng, chức danh khoa học mong đợi Rốt cuộc, không ít quan chức có bằng nhưng không hề có thêm kiến thức; môi trường giáo dục, về phần mình, bị hoành hành bởi tệ nạn mua bằng bán điểm, trở nên vẩn đục, xuống cấp, nếu không muốn nói là suy đồi
PGS.TS NGUYỄN NGỌC ĐIỆN(phó hiệu trưởng Trường ĐH Kinh tế - luật, ĐHQG
TP.HCM)_18/01/2014 12:20 (GMT + 7)_Phong trào đi học để dễ thăng tiến_http://tuoitre.vn/Ban-doc/590691/ phong-trao-di-hoc-de-de-thang-tien.html
_Bằng giả có thể chui vào bộ máy nhà nước
Trang 3Phiên họp này thảo luận ba nội dung quan trọng bao gồm: dự thảo chương trình hành động của Chính phủ triển khai thực hiện nghị quyết 29 của trung ương về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục - đào tạo (nghị quyết 29); dự thảo đề án xây dựng chương trình và sách giáo khoa phổ thông sau năm 2015; đề án thành lập
Ủy ban quốc gia đổi mới giáo dục - đào tạo
Sớm đổi mới tuyển dụng
Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Vũ Luận cho rằng Bộ Nội vụ nên sớm có đề án đổi mới tuyển dụng cán bộ, công chức, viên chức
“Việc học giả, bằng giả, rồi bằng thật nhưng chất lượng giả chỉ có thể chui vào hệ thống chính trị của chúng
ta thôi, không chui được vào doanh nghiệp tư nhân và doanh nghiệp nước ngoài đâu Nếu không làm được vấn đề tuyển dụng thì cái thực học còn khó” - ông Luận nói
Phó thủ tướng Vũ Đức Đam nói: “Đúng ra chúng ta phải xác định lại hệ thống giáo dục như thế nào, cơ cấu
ra sao, rồi dẫn đến thống nhất chương trình chuẩn, chương trình khung, từ đó mới viết sách giáo khoa Song song với sách giáo khoa là đổi mới phương pháp giảng dạy, gắn với đó là đào tạo và đào tạo lại đội ngũ giáo viên, ứng dụng công nghệ rồi đến kiểm tra, thi cử Nhưng chúng ta không thể làm tuần tự được Như trong dự thảo đề án đã đặt ra làm sách giáo khoa Tuy nhiên, dù sao cũng phải khẩn trương xác định hệ thống giáo dục của chúng ta, nếu không xác định hệ thống mà lao ngay vào viết sách, rồi làm chương trình thì sẽ có những trục trặc”
Không để lãng phí nguồn lực
Ông Phan Thanh Bình, giám đốc Đại học Quốc gia TP.HCM, cho rằng với chương trình giáo dục phổ thông thì không nên đi sâu đào tạo chuyên gia sớm, trước hết cần chú ý đào tạo người công dân có trách nhiệm với
xã hội, xác lập năng lực của một công dân chứ chưa vội nghĩ đó sẽ là bác sĩ hay kỹ sư thì sự đòi hỏi đối với các em học sinh sẽ nhẹ hơn “Bây giờ lúng túng cái gì về kiến thức thì bấm Google là ra Bản thân tôi cũng Google, cho nên ở đây không phải kiến thức mà là nhận thức trách nhiệm công dân” - ông Bình nói
Cũng theo ông Bình, việc soạn sách giáo khoa không nên chỉ có các giáo sư, tiến sĩ trong trường đại học, nên mời thêm các chuyên gia từ các hiệp hội, các thầy giáo đang trực tiếp dạy các em
Dẫn thông tin trên báo Tuổi Trẻ về hiện tượng hiu hắt trường nghề ở đồng bằng sông Cửu Long, ông Bình đề
nghị cần chú trọng đến vấn đề hướng nghiệp thật tốt cho học sinh
Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Vũ Luận khẳng định làm sách giáo khoa mới lần này là với hệ thống 12 năm, nhưng sẽ phải triển khai nghiên cứu hệ thống để hoàn thiện
Dứt khoát nguyên tắc của lần này là làm chương trình trước rồi mới làm sách, nếu tách bạch được hai lực lượng viết chương trình và viết sách là hay nhất
Sau khi có chương trình công bố rồi thì huy động lực lượng chuyên gia xã hội tham gia viết không chỉ một bộ sách, mà tương lai có thể là một số bộ sách
Phát biểu kết luận phiên họp, Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng chỉ đạo Bộ GD-ĐT tiếp thu ý kiến của các thành viên trong hội đồng để hoàn thiện các đề án
Đối với chương trình hành động của Chính phủ triển khai nghị quyết 29 cần ban hành sớm, cố gắng trong tháng 3 tới
Thủ tướng nêu rõ nội dung của chương trình hành động phải bám sát nghị quyết trung ương, với tinh thần giáo dục - đào tạo thật sự là quốc sách hàng đầu, thật sự đổi mới căn bản và toàn diện Cụ thể hóa toàn diện, đồng bộ nghị quyết của trung ương, đồng thời phải có trọng tâm, trọng điểm và hết sức lưu ý tính khả thi cao, thiết thực
“Cụ thể hóa một hồi mà không khả thi thì tốn kém và không đi vào cuộc sống được Cần xác định đúng từ
Trang 4đầu nhiệm vụ, bởi vì giao nhiệm vụ mà không đúng thì tốn thời gian, lãng phí nguồn lực”- Thủ tướng nói.
Về dự thảo đề án xây dựng, triển khai chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông sau năm 2015, Thủ tướng nói sau khi trình Quốc hội thảo luận, có nghị quyết thì Chính phủ sẽ cụ thể hóa hơn nữa, vào khoảng quý 3-2014 sẽ phê duyệt “Từ nay đến đó nên lấy thêm ý kiến các chuyên gia”- Thủ tướng yêu cầu
Về việc thành lập Ủy ban quốc gia đổi mới giáo dục - đào tạo, Thủ tướng cho biết dự kiến Chính phủ sẽ ban hành quyết định trong tháng 3-2014
VÕ VĂN THÀNH_26/02/2014 10:52 (GMT + 7)_Bằng giả có thể chui vào bộ mày nhà
nước_http://tuoitre.vn/Giao-duc/595462/bang-gia-chi-co-the-chui-vao-bo-may-nha-nuoc.html
KN43_Hoàng Thu Thảo_91303701_Bài tập 3