Bài giảng : Độ PH

Bài giảng : Độ PH

các dung dịch đó.

 Học sinh hiểu nhiều điều về khái

niệm cần chuyển giao “độ pH”

Độ pH

 GV cho biết có một nhà đầu tư muốn xây dựng 1 khu du lịch sinh thái tại Tp.HCM.

 Nhà đầu tư này đã nhắm đến 3 vị trí có

sông chảy qua ở Q.Bình Thạnh, Q 2 và

Q.7

 Nhà đầu tư thuê một công ty tư vấn khảo sát về môi trường nước ở các khu vực trên

và cho ý kiến.

 Một trong các tham số cần khảo sát là độ

Ph của nước sông thuộc các khu vực trên.

 GV yêu cầu HS đóng vai nhân viên của Cty

tư vấn trên, phụ trách kháo sát độ Ph các khu vực đã nêu để đưa vào hồ sơ tư vấn.

Độ pH

Các “ chuyên viên -học sinh” đã làm gì?

Chúng tôi tiến hành lấy mẫu nước ở các địa điểm nêu trên

để tiến hành đo độ pH

Ở Quân 2 chúng tôi lấy mẫu

ở khu vực Bình Khánh

Quận Bình Thạnh chúng tôi lấy mẫu ở

khu vực bán đảo Thanh Đa

Quận 7 chúng tôi lấy mẫu nước ở

khu vực Tân Thuận

Q 2 Q BT Q 7

Ô NHIỄM

NGUYÊN

QUẬN 2 Đặc điểm:

Gần khu vực sản xuất nông nghiệp

Nước sông khu vực này bị

ô nhiễm do thuốc trừ sâu

KẾT QUẢ (báo cáo về cho Cty)

Khu vực có độ Ph tốt nhất là :

Bán đảo Thanh Đa khu vực Bình Quới Q.Bình Thạnh

Độ pH

Qua dự án

“xác định khu vực có độ Ph tốt nhất”

học sinh chúng ta đã làm như thế đó!

Ca dao, tục ngữ

 Giáo viên yêu cầu học sinh đóng vai các nhân viên của phòng tiếp thị của

1 Cty du lịch

 Trưởng phòng tiếp thị yêu cầu các

nhân viên này thiết kế một đoạn

phim quảng cáo du lịch nội địa, dùng

ca dao, tục ngữ để phụ đề cho hình ảnh trong phim …

Ca dao, tục ngữ

 Và các “nhân viên – học sinh” đã làm

gì ?

DU LỊCH

ViỆT NAM

qua Ca dao

Rủ nhau xem cảnh Kiếm Hồ

Xem cầu Thê Húc, xem chùa Ngọc Sơn

Đài Nghiên, Tháp Bút chưa mòn Hỏi ai gây dựng nên non nước này?

Có gò Ngũ Nhạc, có con sông Hồng

Thanh Trì có bánh cuốn ngon

Đường vô xứ Huế quanh quanh Non xanh nước biếc như tranh họa đồ

Học trò trong Quảng ra thi

Thấy cô gái Huế chân đi không đành

Nhà Bè nước chảy chia hai

Ai về Gia Định, Đồng Nai thì về.

Muốn ăn bông súng mắm kho

Thì vô Đồng Tháp ăn cho đã thèm

Thí dụ

Dự án:

“ Trở thành nhà môi giới bán các tòa

lâu đài thời Trung cổ ở châu Âu”

Mỗi nhóm học sinh là một “công ty” dịch vụ môi giới bán lâu đài có từ thời Trung cổ ở châu Âu

mô hình một “công ty” môi giới.

bảng “For Sale”,…phục vụ cho hoạt

động của “công ty”.

 Tìm kiếm thông tin: nguồn gốc, kiến trúc, hình ảnh, đặc điểm không gian (trong và ngoài) của các lâu đài cổ …để lên danh sách quảng cáo

(chú ý đến những tòa lâu đài có gắn liền với các

sự kiện lịch sử nổi bật thời Trung cổ)

các tòa lâu đài này để quảng cáo rao bán.

Mỗi nhóm học sinh là một “công ty” dịch vụ môi giới bán lâu đài có từ

thời Trung cổ ở châu Âu

Khái quát về PBL

dạy học hướng học sinh

đến việc tiếp thu kiến thức

và kỹ năng thông qua việc

Khái quát về PBL

Trong cách học theo dự án, học sinh

làm việc theo nhóm để giải quyết những vấn đề có thật trong đời sống

(authentic), theo sát chương trình học ( curriculum-based) , có phạm vi kiến thức liên môn (interdisciplinary) và phát triển tư duy

bậc cao (theo phân loại Bloom) Kết thúc PBL ta thu được 1 sản phẩm

Câu hỏi cho nhóm!

Có thể thiết kế dự án gì phục vụ việc dạy bài “Chiến thắng Điện Biên Phủ” ?

• Nêu được số liệu, diễn tiến,…

• Phân tích tình hình, nguyên nhân thua của

Pháp,…

…

Câu hỏi cho nhóm!

“ Điều gì làm cho một địa điểm này

khác với một địa điểm khác?”

Hãy chọn 1 dự án cho học sinh thực hiện sao cho qua dự án đó học sinh có thể góp một

câu trả lời cho câu hỏi trên.