Thứ hai ngày 3 tháng 4 năm 2023 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TIẾT 1 SINH HOẠT DƯỚI CỜ GIAO LƯU VỚI CHA MẸ HỌC SINH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Hiểu được ý nghĩa của việc tham gia các hoạt động chung trong gia đình Phá[.]
Trang 1Thứ hai ngày 3 tháng 4 năm 2023
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM:
TIẾT 1: SINH HOẠT DƯỚI CỜ GIAO LƯU VỚI CHA MẸ HỌC SINH
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC:
Hoạt động mở đầu(5’): Khởi động – kết nối
- Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen với
- GV nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, thực hiện nghi lễ chào cờ
- HS nghe GV nhận xét kết quả thi đua của tuần vừa qua và phátđộng phong trào của tuần tới
2 Sinh hoạt theo chủ điểm
- Hiểu được ý nghĩa của việc tham gia các hoạt động chung trong
+ GV nhấn mạnh ý nghĩa của việc các thành viên trong gia đình cùng làm việc nhà.
- HS lắng nghe, tiếp thu, thực hiện
- HS lắng nghe, trao đổi
Trang 2ĐỌC: NHỮNG CUỐN SÁCH ĐỘC ĐÁO ( Tiết 1 + 2)
+ Giúp hình thành và phát triển năng lực văn học: hiểu được cách
tổ chức thông tin trong văn bản
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bài giảng điện tử
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động mở đầu(5’): Khởi động – kết nối.
- GV dẫn dắt, giới thiệu bài
Hoạt động Khám phá, hình thành kiến thức mới (30 phút):
tìm hiểu cách đọc văn bản: “Những cách chào độc đáo”
- GV HDHS chia đoạn: (3 đoạn)
+ Đoạn 1: Từ đầu đến rất đặc biệt.
+ Đoạn 2: Tiếp cho đến từng bước.
- GV đọc mẫu từ khó Yêu cầu HS đọc từ khó
- Luyện đọc từ khó kết hợp giải nghĩa từ: Ma-ri-ô, Niu Di-lân, ba-bu-ê…
Dim Luyện đọc câu dài: Trên thế giới/ có những cách chào phổ biến/ như bắt tay,/vẫy tay/ và cúi chào….
- GV cho luyện đọc nối tiếp theo nhóm
Trang 3- GV giúp đỡ HS trong các nhóm gặp khó khăn khi đọc bài, tuyêndương HS đọc tiến bộ.
d Đọc toàn văn bản
- GV gọi 1 HS đọc lại toàn VB
- GV cùng HS nhận xét, sửa lỗi phát âm
TIẾT 2 Hoạt động Luyện tập, thực hành (30 phút): Trả lời các câu
hỏi liên quan đến bài đọc
1 Trả lời câu hỏi
Câu 1 Theo bài đọc, trên thế giới có những cách chào phổ biến nào?
- GV cho HS đọc câu hỏi
- GV HD HS làm việc để tìm câu trả lời
- GV cho HS đọc câu hỏi
- GV HD HS làm việc để tìm câu trả lời
- GV bao quát lớp
- HS trả lời HS khác nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét, chốt kết quả:
Người dân một số nước có những cách chào đặc biệt: Người
Ma-ô-ri ở Niu Di-lân chạm nhẹ mũi và trán; Người Ấn Độ chắp hai tay,cúi đầu; Nhiều người ở Mỹ đấm nhẹ vào nắm tay của nhau; NgườiDim-ba-bu-ê vỗ tay
Câu 3 Cách chào nào dưới đây không được nói đến trong bài?
- GV cho HS đọc câu hỏi
- GV HD HS làm việc để tìm câu trả lời
- GV bao quát lớp
- HS trả lời HS khác nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét, chốt kết quả: C: Nói lời chào
Câu 4 Ngoài những cách chào trong bài đọc, em còn biết cách chào nào khác?
- GV cho HS đọc câu hỏi
- GV HD HS làm việc nhóm, trao đổi để tìm câu trả lời
Trang 4- GV đọc diễn cảm toàn bài Lưu ý đọc các tên phiên âm nướcngoài.
- GV gọi HS đọc toàn bài
- GV nhận xét, khen ngợi HS đọc tốt
3 Luyện tập theo văn bản đọc
Câu 1 Trong bài đọc, câu nào là câu hỏi?
- GV gọi HS đọc yêu cầu sgk/ tr.78
- YC HS trả lời câu hỏi Hoàn thiện bài 3 vào VBTTV/tr.42
+ Trong bài câu nào là câu hỏi?
+ Dấu hiệu nào cho em biết đó là câu hỏi?
- HS chia sẻ đáp án HS dưới lớp nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét, chốt đáp án:
Câu: Còn em, em chào bạn bằng cách nào? là câu hỏi.
Câu 2: Cùng bạn hỏi - đáp về những cách chào được nói tới trong bài.
- GV gọi HS đọc yêu cầu sgk/ tr.78
- GV HDHS thực hành hỏi – đáp về những cách chào được nói đếntrong bài Hoàn thiện bài 4 vào VBTTV/tr.42
- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn
- Gọi các nhóm lên thực hiện Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét, chốt đáp án:
+ Người Ma-ô-ri ở Niu Di-lân chào thế nào?
Người Ma-ô-ri ở Niu Di-lân chào bằng cách chạm nhẹ mũi và trán.+ Người Dim-ba-bu-ê chào thế nào?
Người Dim-ba-bu-ê chào bằng cách vỗ tay
+ Nhiều người ở Mỹ chào thế nào?
Nhiều người ở Mỹ chào bằng cách đấm nhẹ vào nắm tay củanhau.
- GV khen ngợi, tuyên dương HS
Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm (5 phút): củng cố, dặn dò
- Hôm nay em học bài gì?
- GV tóm lại nội dung chính của bài
Trang 5II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Phiếu học tập
III
CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
Hoạt động mở đầu(5’): Khởi động - kết nối
+ GV tổ chức cho Hs chơi trò chơi: “ Tìm người giúp đỡ ”
+ Cách chơi: một bạn cần tìm sự giúp đỡ, 4-6 bạn cầm tờ giấy có dòng chữ “ Tôi sẽ giúp bạn ” Nhiệm vụ của người chơi là tìm người có thể giúp mình
+ GV mời nhiều HS chơi Kết thúc trò chơi, giáo viên hỏi:
+ Khi nào cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở trường?
+ Việc biết tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở trường có nghĩa như thế nào?+ 2,3 HS trả lời HS khác nhận xét
+ GV nhận xét, tuyên dương HS
Hoạt động luyện tập, thực hành : (25’)
Bài 1: Xác định việc làm em đồng tình hoặc không đồng tình.
+ GV chia thành các nhóm, giao cho mỗi nhóm một tình huống.+ GV YC các nhóm thảo luận, nhận xét và thể hiện thái độ đồng tình hay không đồng tình với từng tình huống
+ GV mời các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận
+ HS chia sẻ trước lớp
? Tình huống 1 và 3 em không đồng tình Em đưa ra lời khuyên gìcho bạn Huy và Minh?
+HS trả lời HS khác nhận xét
GVKL: Với những tình huống các bạn chưa biết cách tìm kiếm sự
hỗ trợ thì các bạn cần tìm kiếm sự hỗ trợ của thầy, cô giáo, chú bảo vệ hoặc người lớn khác khi gặp tình huống này
Bài 2: Đưa ra lời khuyên cho bạn.
+ GV yêu cầu HS thảo luận nhóm
+ HS thảo luận và chia sẻ trước lớp
+ GV gợi ý HS làm thẻ thông tin cá nhân để ghi nhớ tên người thân, số điện thoại, địa chỉ để kịp thời tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn ở trường
+ Mời hs đọc thông điệp trong SGK
Việc tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở trường có ý nghĩa như thế nào?
+ GV nx tiết học và hướng dẫn HS chuẩn bị bài hôm sau
* Củng cố, dặn dò:
Trang 6III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động mở đầu(5’): Khởi động - kết nối
- 2 HS lên bảng làm bài HS dưới lớp làm vở nháp
5 dm + 9 dm = dm 26 dm + 25 dm
= dm
45 m – 30 m = m 50 m – 16 m
= .m
- HS đổi chéo vở nháp kiểm tra kết quả
Hoạt động luyện tập, thực hành (28’): Biết đo độ dài của đồ
vật bằng cách gộp độ dài nhiều lần của thước kẻ.
Bài 1: Số?
- HS đọc yêu cầu bài Bài yêu cầu làm gì?
- HS quan sát tranh, hiểu nội dung trong mỗi bóng nói rồi tìm sốthích hợp với ô có dấu “?”
- HS thực hành, nhiều em nêu kết quả và cách làm
Cửa sổ rộng 10dm Bàn dài 8dm Tủ sách rộnghơn 12dm
- GV nhận xét, kết luận
b HS đọc yêu cầu bài Bài yêu cầu làm gì?
Trang 7- Lưu ý cho HS việc ước lượng đo kích thước một số vật bằngthước dây.
- GV quan sát giúp đỡ HS gặp khó khăn
- HS thực hành ước lượng và đo, ghi kết quả vào phiếu thực hành
- HS báo cáo kết quả
- GV nhận xét, đánh giá
Bài 2: HS đọc yêu cầu bài Bài yêu cầu làm gì?
- GV hướng dẫn HS chia nhóm, ghi câu trả lời vào phiếu thực hànhgồm tên và độ dài quãng đường từ nhà đến trường (đã chuẩn bị ởnhà) Mỗi nhóm tìm ra 2 HS xa và gần trường nhất và đánh đấutrong phiểu
- HS chú ý nghe, làm việc nhóm và báo cáo kết quả
- GV chia nhóm yêu cầu các nhóm thực hành
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức
đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết cácnhiệm vụ trong cuộc sống
+ Nhận biết được chức năng của cơ quan bài tiết qua việc thải ranước tiểu
Trang 8+ Thực hiện được việc uống nước đầy đủ, không nhịn tiểu đểphòng tránh bệnh sỏi thận
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- GV : Bài giảng điện tử
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC :
Hoạt động mở đầu(5’): Khởi động – kết nối
- GV tổ chức cho HS đặt câu hỏi để tìm hiểu về việc bài tiết nước
tiểu
+ Tại sao hằng ngày chúng ta đi tiểu nhiều lần?
+ Cơ quan nào trong cơ thể tạo thành nước tiểu?
+ Trong nước tiểu có gì?
- GV dẫn dắt giới thiệu bài
Hoạt động Khám phá kiến thức mới(12’):
1 Xác định các bộ phận của cơ quan bài tiết nước tiểu
Bước 1: Làm việc theo cặp
- GV yêu cầu HS quan sát “Sơ đồ cơ quan bài tiết nước tiểu” trang
103 SGK, chỉ và nói tên từng bộ phận của cơ quan bài tiết nướctiểu
- HS quan sát sơ đồ, chỉ và nói tên các bộ phận của cơ quan bài
tiết nước tiểu.
Bước 2: Làm việc cả lớp
- GV mời một số HS lên bảng chỉ và nói tên các bộ phận của cơquan bài tiết nước tiểu trên sơ đồ
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em có nhận xét gì về hình dạng và
vị trí của hai quả thận trên cơ thể?
- GV cho HS đọc mục “Em có biết?” trang 103 SGK
- GV yêu cầu một số HS đọc phần kiến thức cốt lõi ở cuối trang103
2 Chức năng các bộ phận của cơ quan bài tiết nước tiểu Bước 1: Làm việc theo cặp
- GV yêu cầu HS quan sát “Sơ đồ cơ quan bài tiết nước tiểu” trang
104 SGK, chỉ và nói chức năng từng bộ phận của cơ quan bài tiếtnước tiểu
- HS quan sát sơ đồ, chỉ và nói tên các bộ phận của cơ quan bài
tiết nước tiểu.
- HS trình bày: Cầu thận lọc máu và tạo thành nước tiểu - qua ốngdẫn nước tiểu - tới bàng quang chứa nước tiểu - sau đó đưa nướctiểu ra ngoài
sẽ chết.)
- GV cho HS đọc lời của con ong trang 104 SGK.
- HS + GV nhận xét, bổ sung
Trang 9Hoạt độngcủng cố(3’):
- GV nhận xét tiết học
IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
- HS biết viết chữ viết hoa A (kiểu 2) cỡ vừa và cỡ nhỏ
- HS viết đúng câu ứng dựng: Anh em bốn biển cùng chung một nhà.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động mở đầu(5’): Khởi động – kết nối.
- HS quan sát mẫu chữ hoa: Đây là mẫu chữ hoa gì?
- GV dẫn dắt, giới thiệu bài
Hoạt động hình thành kiến thức mới(30’):
1 Hướng dẫn viết chữ hoa.
- GV tổ chức cho HS nêu:
+ Độ cao, độ rộng chữ hoa A (kiểu 2)
+ Chữ hoa A (kiểu 2) gồm mấy nét?
- GV chiếu video hướng dẫn quy trình viết chữ hoa A (kiểu 2)
- GV thao tác mẫu trên bảng con, vừa viết vừa nêu quy trình viếttừng nét
- GV viết mẫu câu ứng dụng trên bảng, lưu ý cho HS:
+ Viết chữ hoa A (kiểu 2) đầu câu
+ Cách nối từ A (kiểu 2) sang n
+ Khoảng cách giữa các con chữ, độ cao, dấu thanh và dấu chấmcuối câu
Hoạt động luyện tập, thực hành ( 20’)
- HS thực hiện luyện viết chữ hoa A (kiểu 2) và câu ứng dụng
trong vở Luyện viết
Trang 10- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn.
- GV nhận xét, đánh giá bài viết của HS
Hoạt động vận dụng, trải nghiệm(3’):
- HS nhận biết được các chi tiết trong câu chuyện Lớp học viết thư
qua tranh minh họa
- Kể lại được từng đoạn của câu chuyện dựa vào tranh và câu hỏigợi ý dưới tranh
- Hình thành -phát triển phẩm chất và năng lực:
+ Vận dụng kiến thức vào cuộc sống hàng ngày
+ Phát triển kĩ năng trình bày, kĩ năng giáo tiếp, hợp tác nhóm
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bài giảng điện tử
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động mở đầu(5’): Khởi động – kết nối.
- HS kể lại câu chuyện: Bảo vệ môi trường
? Em đã làm gì để góp phần giữ gìn môi trường sạch đẹp?
- HS trả lời câu hỏi
- HS quan sát tranh: Tranh vẽ gì?
- GV dẫn dắt, giới thiệu bài
Hoạt động hình thành kiến thức mới(10’):
* Nghe kể chuyện
- GV tổ chức cho HS quan sát từng tranh, trả lời câu hỏi:
- Mỗi tranh, 2 - 3 HS chia sẻ
+ Tranh vẽ cảnh ở đâu? Trong tranh có những ai? Mọi người đanglàm gì?
- GV giới thiệu về câu chuyện: Câu chuyện kể về một lớp học viếtthư của thầy giáo sẻ Hãy lắng nghe câu chuyện để biết các bạn
đã được học những gì về cách viết thư, gửi thư và gửi thư cho ai
- GV kể 2 lần kết hợp hỏi các câu hỏi dưới tranh để HS ghi nhớ câuchuyện
Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (17’):
1) Kể lại từng đoạn của câu chuyện theo tranh
- GV cho HS quan sát lại tranh
- HS thảo luận theo nhóm 4 kể lại từng đoạn của câu chuyện
- 2 - 3 nhóm đại diện chia sẻ trước lớp; GV sửa cách diễn đạt choHS
Trang 11- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- 2 HS lên kể lại toàn bộ câu chuyện
- Nhận xét, khen ngợi HS
2) Vận dụng:
- Hướng dẫn HS cho người thân xem tranh minh họa câu chuyện
Lớp học viết thư và kể cho người thân nghe về thầy giáo sẻ trong
- Hiểu và vận dụng giải toán đối với các mô hình toán học liênquan đến độ dài
- Phát triển phẩm chất và năng lực:
+ Phát triển kĩ năng hợp tác, rèn tính cẩn thận
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bài giảng điện tử, phiếu bài tập
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động mở đầu(5’): Khởi động - kết nối
- 2 – 3 HS nêu ước lượng đo kích thước một số vật bằng thước dây
- GV dẫn dắt giới thiệu bài
Hoạt động luyện tập, thực hành (28’): Củng cố kĩ năng chuyển
đổi, cộng và trừ các số đo với đơn vị đo (cùng loại); áp dụng tính
độ dài đường gấp khúc trong bài toán thực tế
Bài 1: Số?
- HS đọc yêu cầu của bài Bài yêu cầu làm gì?
Trang 12- GV hướng dẫn HS làm bài.
- HS lắng nghe, làm bài vào phiếu và nối tiếp nêu kết quả
- GV nhận xét, kết luận
=> Củng cố về đổi đơn vị đo
Lưu ý: Khi chuyển đổi đơn vị lớn sang đơn vị bé, em chỉ cần viết
1, 2, 3 chữ số 0 vào bên phải số đó Khi chuyển đổi đơn vị bésang đơn vị lớn, em chỉ cần bớt 1, 2, 3 chữ số 0
Bài 2: Số?
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài
- Bài yêu cầu làm gì?
- HS đọc yêu cầu của bài
- GV hướng dẫn HS dựa trên cách đánh dấu vạch đo, số đo trênthước rồi tìm số
- HS nêu kết quả:
Trang 13+ Vạch A chỉ số đo 10dm.
+ Vạch B chỉ số đo 11dm
+ Vạch C chỉ số đo 12dm
- GV nhận xét, khen ngợi HS
=> Củng cố về tìm số đo trên thước
Bài 4: Luyện kĩ năng giải toán có lời văn
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài
- Bài yêu cầu làm gì?
- GVhướng dẫn HS phân tích bài toán và làm bài vào vở
+ GV quan sát giúp đỡ HS gặp khó khăn
- Nhắc HS ghi nhớ nội dung bài và chuẩn bị tiết sau
IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
………
*******************************************************
Trang 14Thứ tư ngày 05 tháng 04 năm 2023
+ Biết yêu quý sách, ham đọc sách
+ Phát triển năng lực văn học: phát triển vốn từ sự vật, hoạtđộng; kĩ năng đặt câu
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bài giảng điện tử
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động mở đầu(5’): Khởi động – kết nối.
- 3 HS đọc bài Những cách chào độc đáo.
? Hãy nói điều em thích nhất trong bài đọc?
- GV nhận xét, tuyên dương
- GV cho HS quan sát tranh.
? Tranh vẽ gì? Em đã bao giờ đến thư viện chưa?
? Em thường đến thư viện để làm gì? Trong thư viện thường cónhững gì?
? Các thư viện mà em biết có thể di chuyển được hay không?
? Theo em, làm thế nào thư viện có thể di chuyển được?
- GV dẫn dắt, giới thiệu bài
HĐ hình thành kiến thức mới(30’):
* Đọc văn bản.
- GV đọc mẫu: đọc chậm, rõ ràng
- Cả lớp đọc thầm
* HS nối tiếp nhau luyện đọc câu
- GV theo dõi phát hiện tiếng sai ghi bảng
- HS luyện đọc tiếng đọc sai
- Hướng dẫn HS chia đoạn: (2 đoạn)
+ Đoạn 1: Từ đầu đến thư viện biết đi.
Trang 151) Trả lời câu hỏi( 8’).
- GV gọi HS đọc lần lượt 4 câu hỏi trong sgk/tr.81
- HS trả lời từng câu hỏi đồng thời hoàn thiện bài trong VBT/tr.43
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.Câu 1: Mọi người đến thư viện để làm gì?( Mọi người đến thư viện
để đọc sách hoặc mượn sách về nhà.)
Câu 2: Những thư viện sau được đặt ở đâu?
+ Thư viện Lô-gô-xơ của đức: đặt trên một con tàubiển
+ Nhiều thư viện ở Phần Lan: đặt trên những chiếc xebuýt cũ
+ Một thư viện ở châu Phi đặt trên lưng lạc đà.Câu 3: Vì sao các thư viện kể trên được gọi là“ thư viện biết đi”( Vìchúng có khả năng di chuyển để mang sách cho người đọc.)
Câu 4: Theo em, “ thư viện biết đi” có tác dụng gì?(Giúp mọi
người không cần phải đi xa mà vẫn đọc được sách.)
- GV nhận xét, tuyên dương HS
2) Luyện đọc lại (9’).
- Gọi HS đọc toàn bài; Chú ý giọng đọc đọc chậm, rõ ràng…
- Nhận xét, khen ngợi
3) Luyện tập theo văn bản đọc(15’).
Câu 1: Xếp các từ ngữ dưới đây vào nhóm thích hợp
- 2 HS đọc yêu cầu sgk/ tr.81
Từ ngữ chỉ sự vật: Từ ngữ chỉ hoạt động:
thư viện, thủ thư, tàu biển, xe
- HS trả lời câu hỏi 1, đồng thời hoàn thiện bài 4 trong VBT/tr.44
- Tuyên dương, nhận xét
Câu 2: Em sẽ nói gì với cô phụ trách thư viện khi muốn mượn
sách ở thư viện
- 2 HS đọc yêu cầu sgk/ tr.81.
- HS thảo luận nhóm đôi, đóng vai cảnh mượn sách
- GV sửa cho HS cách diễn đạt
- GV nhận xét chung, tuyên dương HS
Hoạt động vận dụng, trải nghiệm(3’):
Trang 16I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Củng cố kĩ năng chuyển đổi giữa các đơn vị đo độ dài đã học;thực hiện phép cộng có cùng đơn vị đo độ dài; áp dụng tính độ dàiđường gấp khúc trong bài toán thực tế; củng cố kĩ năng so sánh,sắp xếp các số đo độ dài đã học
- Phát triển phẩm chất và năng lực:
+ Phát triển năng lực tính toán, kĩ năng so sánh số
+ Phát triển kĩ năng hợp tác, rèn tính cẩn thận
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bài giảng điện tử
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động mở đầu(5’): Khởi động - kết nối
- 1 HS lên trình bày bảng lớp HS dưới lớp làm vở nháp
- GV dẫn dắt giới thiệu bài
Hoạt động luyện tập, thực hành (28’): Củng cố kĩ năng chuyển
đổi giữa các đơn vị đo độ dài đã học; thực hiện phép cộng có cùngđơn vị đo độ dài; áp dụng tính độ dài đường gấp khúc trong bàitoán thực tế; củng cố kĩ năng so sánh, sắp xếp các số đo độ dài
đã học
Bài 1: Số?
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài
- Bài yêu cầu làm gì?
Bài 2: HS đọc yêu cầu của bài.
- Bài yêu cầu làm gì?
Trang 17- GV hướng dẫn, yêu cầu HS ghi phép tính rồi tính; sau đó nêu câutrả lời.
- HS lắng nghe, thực hiện và nêu kết quả, lớp nhận xét :
+ Vườn hoa đã được làm 71m hàng rào.
- GV nhận xét, kết luận
* Củng cố kĩ năng quan sát tranh trả lời câu hỏi.
Bài 3: Số?
- HS đọc yêu cầu của bài
- GV hướng dẫn HS quan sát tranh so sánh số đo độ dài để trả lời
Bài 4: 2 HS đọc yêu cầu của bài Bài yêu cầu làm gì?
- GV hướng dẫn HS lựa chọn thùng hàng theo chiều dài để xếp lênmỗi xe cho phù hợp, chiều dài thùng hàng không vượt quá chiềudài chỗ xếp thùng hàng của xe tải nhằm đảm bảo an toàn vàthuận tiện
Trang 18- HS thảo luận cặp đôi làm BT.
+ GV quan sát giúp đỡ nhóm gặp khó khăn
- Đại diện một số cặp trình bày, lớp nhận xét:
+ Xe A xếp thùng hàng chuối
+ Xe B xếp thùng hàng bắp cải
+ Xe C xếp thùng hàng thanh long
- GV nhận xét, kết luận
Bài 5: 2 HS đọc yêu cầu của bài.
- Bài yêu cầu làm gì?
- GV hướng dẫn HS tìm phép tính thích hợp và nêu kết quả
- HS suy nghĩ làm bài và nêu kết quả: số đo cần tìm chính là 45
************************************
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM:
TIẾT 2: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC :
Hoạt động mở đầu(5’): Khởi động – kết nối
- Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài
học