Trường THCS Phước Thái GV Bùi Thị Phượng Ngày soạn 7/03/2023 Ngày dạy 10/03/2023 TUẦN 25 TIẾT 122 VĂN BẢN MÂY VÀ SÓNG (tiết 2) R Ta go I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Hiểu đc tình mẫu tử thiêng liêng qua lời t[.]
Trang 1Ngày soạn: 7/03/2023
Ngày dạy: 10/03/2023
TUẦN 25
TIẾT 122
VĂN BẢN: MÂY VÀ SÓNG (tiết 2)
R Ta - go
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Hiểu đc tình mẫu tử thiêng liêng qua lời thủ thỉ chân tình của em bé đối với mẹ
về những cuộc đối thoại tưởng tượng giữa em bé với những người sống trên “mây
và sóng”
2 Năng lực:
- NL tự chủ, tự học; giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo
- NL ngôn ngữ và NL văn học (rèn kĩ năng đọc, viết, nói và nghe qua một bài thơ dịch; cảm nhận cái hay cái đẹp của h/a thơ)
3 Phẩm chất:
- Nhân ái, trách nhiệm, trung thực: Giáo dục t.cảm gia đình, tình mẫu tử
4 Các nội dung tích hợp:
- TH môi trường: Liên hệ mẹ và mẹ thiên nhiên
- Tích hợp giáo dục đạo đức: các giá trị tình yêu thương, hạnh phúc, giản dị, tôn trọng, trách nhiệm, khoan dung
II THIẾT BỊ DẠY VÀ HỌC LIỆU
1 Giáo viên:
- Kế hoạch bài học Máy tính, máy chiếu, bộ loa, PHTM, sách mềm
AICBOOK
- Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập
2 Học sinh: Đọc bài, soạn bài theo câu hỏi phần đọc hiểu SGK, nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước ở nhà
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
a Mục tiêu: Giúp HS ôn lại kiến thức cũ đồng thời tạo hứng thú cho HS trong học tập, sự tò mò cần thiết của tiết học.
b Nội dung: Những thông tin cơ bản về tác giả, tác phẩm của bài thơ Mây và Sóng.
c Sản phẩm: câu trả lời của HS.
d Tổ chức thực hiện:
B1 Giao nhiệm vụ:
Trang 2GV tổ chức và giới thiệu cho HS trò chơi tiếp sức, học sinh lần lượt lên điền các thông tin còn thiếu trên sơ đồ trong thời gian ba phút
B2 Thực hiện nhiệm vụ:
- HS dựa vào gợi ý của GV, vận động, suy nghĩ, kết hợp với kiến thức đã tìm hiểu
để đưa ra thông tin chính xác
B3 Báo cáo kết quả:
- Sản phẩm của học sinh
- GV nhận xét
B4 Kết luận:
Theo chân nhà thơ Ta -go, đồng hành cùng em bé trong cuộc gặp gỡ với những người sống trên mây và trong sóng, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu xem em bé có quyết định như thế nào trước lời mời gọi của những người sống trên mây và trong
sóng -> GV vào bài.
2 HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
* Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu những đặc sắc về nội dung, nghệ thuật của bài
thơ
* Nội dung: Nội dung và nghệ thuật của văn bản
* Sản phẩm: học sinh trả lời câu hỏi, phiếu bài tập.
* Tổ chức thực hiện:
GV đặt câu hỏi gợi mở cho học sinh: Trước sức hấp dẫn
của thế giới những người trên mây, trong sóng, em bé đã
hỏi lại “Nhưng làm thế nào mình lên đó được?” “Nhưng
làm thế nào mình ra ngoài đó được?” Qua câu hỏi đó
của em bé, ta thấy tâm lí gì ở trẻ thơ? (ham vui, muốn
khám phá)
- Trước lời mời gọi của mây và sóng, em bé đã có lựa
chọn ra sao? (Em bé từ chối)
GV dẫn dắt vào phần 2 Lời từ chối của em bé
B1 Giao nhiệm vụ:
GV nêu nhiệm vụ Yêu cầu cả lớp tập trung
B2 Thực hiện nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS dựa vào phần chuẩn bị ở nhà thực hiện
nhiệm vụ
1 Đọc những câu thơ thể hiện lời từ chối của em bé
2 Lí do nào khiến em bé từ chối lời mời gọi của mây và
sóng?
3 Cảm nhận của em về lời từ chối của em bé?
4 Câu hỏi “Làm sao có thể rời mẹ…?” được lặp lại hai
lần cho thấy tình cảm gì của em bé với mẹ?
2 Lời từ chối của em bé
Trang 35 Trước lời từ chối của em bé, những người sống trên
mây và trong sóng có thái độ gì?
5 “Mây” và “sóng” ngoài ý nghĩa chỉ thiên nhiên, hình
ảnh này còn biểu tượng cho điều gì?
6 Nhờ đâu em bé có thể chiến thắng được nhưng cám dỗ
trong cuộc sống?
B3 Báo cáo kết quả:
1 - “Mẹ mình đang đợi ở nhà Làm sao có thể rời mẹ mà
đi được?”
- “Buổi chiều mẹ luôn muốn mình ở nhà Làm sao có thể
rời mẹ đi được?”
2 Mẹ mình đang đợi ở nhà – Buổi chiều mẹ luôn muốn
mình ở nhà
3 Dứt khoát, dễ thương, thuyết phục
4 Em bé rất yêu mẹ, không muốn rời xa mẹ
5 Mây và sóng mang ý nghĩa biểu tượng, tượng trưng
cho những cám dỗ trong cuộc sống
6 Tình mẫu tử thắm thiết sâu nặng, chiến thắng mọi cám
dỗ
B4 Kết luận: Gv nhận xét, chốt ý kiến
- Tình mẫu tử thắm thiết sâu nặng, chiến thắng mọi cám dỗ -> Giá trị nhân văn của tác phẩm
GV dẫn: Em bé rất yêu thiên nhiên, muốn được cùng với
mây và sóng nên em bé đã từ chối những người trên
mây, dưới sóng Vậy để dung hoà giữa tình yêu thiên
nhiên với tình yêu mẹ thì em bé đã làm gì? (Sáng tạo ra
những trò chơi cùng mẹ)
B1 Giao nhiệm vụ:
GV nêu nhiệm vụ Yêu cầu HS đọc câu thơ nói lên trò
chơi sáng tạo của em bé
B2 Thực hiện nhiệm vụ: GV cho HS quan sát SGK và
phần chuẩn bị ở nhà, HS thảo luận hoàn thành phiếu học
tập số 1
Nhóm
thực
hiện
lời
1 Ở nhà với mẹ, em bé đã tưởng tượng
ra những trò chơi gì? Em hãy mô tả những trò chơi ấy Điểm đặc biệt của những trò chơi ấy là gì?
3 Trò chơi sáng tạo của
em bé
Trang 42 Điểm giống và khác nhau giữa trò
chơi của những người trên mây, trong sóng và vai trò chơi sáng tạo của em bé
3 Tại sao em bé lại gọi mẹ là bến bờ kì
lạ? Cảm nhận cái hay trong câu thơ
“Con lăn, lăn, lăn mãi rồi cười vang
vỡ tan vào lòng mẹ”.
4 Em có nhận xét gì về việc xây dựng
các hình ảnh thiên nhiên của Ta - go?
B3 Báo cáo kết quả:
Dự kiến
Nhóm
thực
hiện
Câu hỏi Trả lời
1 Con là mây – mẹ là trăng
Hai bàn tay con ôm lấy mẹ và mái nhà ta là bầu trời xanh thẳm
Con là sóng – mẹ là bến bờ kì lạ, Con lăn, lăn, lăn mãi rồi sẽ cười vang
vỡ tan vào lòng mẹ
Trong trò chơi của em bé có mẹ, cùng mẹ, với mẹ do em bé tự nghĩ ra
2 - Giống nhau: Đều là những trò chơi
hấp dẫn, thú vị Đều xuất hiện các hình ảnh của thiên nhiên: mây, sóng, trăng
- Khác nhau: Trò chơi của những người trên mây và trong sóng chỉ có các hình ảnh của thiên nhiên
+ Trò chơi của em bé được xây dựng bằng sự tưởng tượng sáng tạo, có hình ảnh của thiên nhiên, có tình mẫu tử sâu nặng
3 Bến bờ kì lạ chính là tấm lòng bao
dung của mẹ; mẹ chính là thế giới rộng lớn để con có thể vùng vẫy lớn khôn
Trang 5- Câu thơ miêu tả chân thực, sinh
động hình ảnh thiên nhiên: Những con sóng nối tiếp nhau xô bờ rồi vỡ tan hoà trong biển cả
+ Trong những trò chơi với mẹ, bé luôn được sống trong lòng yêu thương vô bờ của mẹ
4 - Rất chân thực và gần gũi -> hình
ảnh mang ý nghĩa biểu tượng
B4 Kết luận: Gv nhận xét, chốt ý kiến
? Hãy phân tích ý nghĩa câu thơ cuối bài.
Hình ảnh cuối khẳng định: Mẹ con ta ở khắp mọi nơi,
thiêng liêng, không ai có thể tách rời chia cắt được Cũng
có nghĩa là tình mẫu tử ở khắp nơi, thiêng liêng bất diệt
GV bình: Có thể nói, nhà thơ Ta – go đã hoá thân vào
em bé để ngợi ca tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt Ông
đã thể hiện được triết lí của mình trong bài thơ: Hạnh
phúc không phải điều gì xa xôi, bí ẩn mà ở ngay trên trần
thế do chính con người khơi nguồn, sáng tạo
B1 Giao nhiệm vụ:
GV nêu nhiệm vụ
B2 Thực hiện nhiệm vụ:
? Nhận xét nào sau đây đúng nhất về đặc sắc nghệ
thuật của bài thơ?
A Hình ảnh thiên nhiên vừa lung linh kì ảo vừa chân
thực, sinh động, mang ý nghĩa tượng trưng sâu
sắc
B Trí tưởng tượng phong phú bay bổng
C Hình thức đối thoại lồng trong lời kể
D Cả 3 ý trên
? Những đáp án nào sau đây nêu lên nội dung chính
của bài thơ?
A Miêu tả những trò chơi của trẻ thơ
B Thể hiện mối quan hệ giữa thiên nhiên với tâm
hồn trẻ thơ
C Ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt
D Ca ngợi hình ảnh người mẹ
B3 Báo cáo kết quả:
- GV nhận xét câu trả lời của HS
- Trò chơi của em bé có sự hoà hợp tuyệt diệu giữa tình yêu thiên nhiên và tình mẫu tử ấm áp
III Tổng kết:
1 Nghệ thuật:
- Hình ảnh thiên nhiên vừa lung linh kì ảo vừa chân
Trang 6- B4 Kết luận thực, sinh động, mang ý
nghĩa tượng trưng sâu sắc
- Trí tưởng tượng phong phú bay bổng
- Hình thức đối thoại lồng trong đối thoại
2 Nội dung:
- Miêu tả những trò chơi của trẻ thơ
- Thể hiện mối quan hệ giữa thiên nhiên với tâm hồn trẻ thơ
- Ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt
3 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP:
a Mục tiêu: Học sinh vận dụng những kiến thức mới đã học ở phần hình thành kiến thức vào các tình huống cụ thể thông qua hệ thống bài tập
b Nội dung: Vận dụng kiến thức về tác phẩm làm bài tập thực hành.
c Sản phẩm: Sản phẩm của học sinh
d Tiến trình hoạt động:
B1 Giao nhiệm vụ: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
? Giáo viên cho các nhóm vẽ sơ đồ tư duy văn bản Mây và Sóng
? Ngoài ý nghĩa ca ngợi tình mẹ con, bài thơ còn có thể gợi cho ta suy ngẫm điều gì?
B2 Thực hiện nhiệm vụ : HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
B3 Báo cáo kết quả.
Trang 7Sơ đồ tư duy văn bản: Mây và Sóng
* Ngoài ý nghĩa ca ngợi tình mẹ con, bài thơ còn có thể gợi cho ta suy ngẫm
- Tình mẫu tử là một trong những điểm tựa vững chắc để ta có thể khước từ những cám dỗ và quyến rũ của cuộc sống
- Nhắc nhở mọi người: hạnh phúc không phải là điều xa xôi bí ẩn do ai ban cho
mà có ở ngay trong cuộc đời do chính con người tạo lên
- Mối quan hệ giữa tình yêu và sự sáng tạo Chính sức mạnh của tình yêu sẽ chắp cánh cho sự sáng tạo không ngừng của con người
B4 Kết luận: GV nhận xét sơ đồ, câu trả lời của HS.
4 HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
a Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào cuộc sống thực tiễn.
b Nội dung: Viết đoạn văn cảm nhận về bài thơ.
c Sản phẩm: Câu trả lời của HS
d Tiến trình hoạt động:
B1 Giao nhiệm vụ: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
Viết đoạn văn 3 đến 5 câu cảm nhận của em sau khi học xong bài thơ này?
B2 Thực hiện nhiệm vụ: HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
B3 Báo cáo kết quả:
Sản phẩm của HS
B4 Kết luận: GV nhận xét
- GV khái quát về tình cảm gia đình – nhắc nhở HS về đạo làm con
Trang 8* Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài
+ Đọc thuộc lòng bài thơ, phân tích hình ảnh thơ tiêu biểu nắm được nội dung và nghệ thuật bài thơ
+ Liên hệ với những bài thơ viết về tình mẹ
+ Soạn: Ôn tập về thơ (Kẻ bảng thống kê các bài thơ hiện đại: Cho học sinh
chuẩn bị ở nhà (theo mẫu) Ôn tập lại toàn bộ những tác phẩm thơ đã học: Soạn theo câu hỏi SGK-89
Số
TT Tên bàithơ Tác giả Nămsáng
tác
Thể thơ nội dungTóm tắt Đặc sắc nghệ thuật