Phiếu đánh giá , lựa chọn sgk văn 6

8 PHIẾU ĐÁNH GIÁ, LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA LỚP 6 Môn Ngữ văn Họ và tên Chức vụ Giáo viên SĐT Đơn vị THCS Sách Cánh diều STT Tiêu chí Điểm tối đa Điểm ĐG 1 Phù hợp với đặc điểm kinh tế xã hội của địa ph[.]

Trang 1

Chức vụ: Giáo viên

SĐT :

Đơn vị: THCS

Sách Cánh diều

1 Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương 30 28

1.1

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ

tiếng Việt trong sáng dễ hiểu và cách thức thể hiện phải

phù hợp với văn hóa lịch sử, địa lí của tỉnh Quảng Ninh;

đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo

của tỉnh Quảng Ninh

1.2

Cấu trúc SGK có tính mở, đảm bảo tính linh hoạt để giáo

viên có thể điều chỉnh, bổ sung nội dung và tổ chức hoạt

động dạy học, giáo dục phù hợp với thực tế địa phương

và đặc thù môn học

1.3

Chất lượng SGK tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font

chữ, ); giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế

của cộng đồng dân cư địa phương; có thể triển khai tốt

với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều

kiện dạy học khác tại địa phương hiện nay

2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông

2.1.1

SGK được trình bày khoa học, hấp dẫn, gây hứng thú với

học sinh Kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực

quan, có tính thẩm mỹ cao

2.1.2 Cha mẹ có thể tham khảo SGK để hỗ trợ cho con học tậpở nhà 8 7 2.1.3 Nội dung của các bài học/chủ đề trong SGK phù hợp với

đặc trưng môn học và tâm lí lứa tuổi của học sinh; phù

Trang 2

STT Tiêu chí tối đa Điểm Điểm ĐG

hợp với thiết bị dạy học và học liệu điện tử bổ sung

2.1.4

Nhiệm vụ học tập của các bài học/chủ đề trong SGK rõ

ràng, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục

tiêu hướng đến việc phát triển năng lực, phẩm chất và các

kỹ năng sống cần đạt cho học sinh

8 8

2.1.5

Nhiệm vụ học tập của các bài học/chủ đề trong SGK đa

dạng, chú trọng rèn luyện cho học sinh kỹ năng tự học, tự

nghiên cứu, tư duy sáng tạo, độc lập 8

8

2.2 Thuận tiện, hiệu quả, phù hợp với việc dạy đối với giáo viên 30 28

2.2.1

SGK phù hợp với điều kiện tổ chức giảng dạy tại các cơ

sở GDPT như đội ngũ, cơ sở vật chất, điều kiện thiết bị

dạy học hiện đại,…để phục vụ mục tiêu giáo dục 5 5

2.2.2

Nội dung của các bài học/chủ đề trong SGK có quan hệ

liên môn lô gic, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn,

bảo đảm các yêu cầu cần đạt của chương trình

2.2.3

Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức

tổ chức, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo

định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học

sinh; giúp cán bộ quản lí và giáo viên năng động, sáng

tạo, phát huy được năng lực, sở trường

2.2.4

Thuận tiện cho nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn tự chủ

trong việc xây dựng kế hoạch giáo dục môn học, kế

hoạch bài dạy

5 5

Đánh giá chung:

* Ưu điểm

- Kích thước, độ dày của sách phù hợp với đặc thù môn học và lứa tuổi học sinh; thuận tiện cho sử dụng và bảo quản Giá thành sách hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của địa phương Thiết bị hỗ trợ dạy học kèm theo SGK đảm bảo theo quy định

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo Cẩu trúc SGK có tính mở, đảm bảo tính linh hoạt Chất lượng SGK tốt Khối lượng kiến thức, bài tập, hệ thống câu hỏi đảm bảo vừa sức

Trang 3

* Hạn chế:

Một số văn bản nghị luận còn nặng về kiến thức: “Nguyên Hồng nhà văn của những người cùng khổ” “ Thánh Gióng tượng đài vĩnh cửu của lòng yêu nước” Một số câu hỏi chưa phù hợp, nên điều chỉnh:

- Tập 1: Bài 2 trang 37 phần Đọc hiểu văn bản "À ơi tay mẹ" mục Chuẩn bị cần

điều chỉnh: Câu hỏi 1, nên bỏ ý "Bài thơ có được chia khổ không?

- Tập 2: Bài 1: Thực hành tiếng Việt (trang 16) câu hỏi 2 điều chính lại là: Các

từ hủn hoản, mẫm bóng giúp em hình dung như thế nào về nhân vật Dế Mèn?

Đạt: 92 điểm

1 Sách Kết nối tri thức với cuộc sống

1.1

10 10

1.2

Cấu trúc SGK có tính mở, đảm bảo tính linh hoạt để giáo

1.3

10 10

2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông 70 68

2.1.1

8 8

Trang 4

2.1.2 Cha mẹ có thể tham khảo SGK để hỗ trợ cho con học tậpở nhà 8 7

2.1.3

Nội dung của các bài học/chủ đề trong SGK phù hợp với

8 8

2.1.4

8

2.1.5

nghiên cứu, tư duy sáng tạo, độc lập

8 8

2.2.1

dạy học hiện đại,…để phục vụ mục tiêu giáo dục

5 5

2.2.2

10 9

2.2.3

10 9

2.2.4

hoạch bài dạy

* Ưu điểm

Trang 5

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo Cấu trúc các chủ đề, chủ điểm có tính mở, tạo điều kiện cho nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục

* Hạn chế

- Một số bài dài, khó đọc hiểu như bài Cửu Long Giang ta ơi, Nếu cậu muốn

có một người bạn

- Văn bản đưa vào chương trình nhiều

- Sách giáo khoa có một số hình thức và phương pháp đánh giá chưa thực sự tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn, lựa chọn công cụ đánh giá theo các mức độ chưa đáp ứng yêu cầu cần đạt của HS

- Bài đầu tiên của chương trình THCS nên cho học sinh bắt đầu bằng những cách

kể chuyện đơn giản, quen thuộc của những TP truyện dân gian…

- Phần thực hành tiếng Việt sau mỗi bài đọc có lượng câu hỏi và bài tập hơi nhiều

- Các tiết thực hành tiếng Việt có cấu trúc thiên về luyện tập mà chưa chú trọng về cung cấp cho HS kiến thức cơ bản về lí thuyết nên sẽ gây sự khó hiểu, khó vận dụng

- Mọt số kiểu văn bản như thuyết minh, tự sự, miêu tả chưa thể hiện rõ đặc trưng của thể loại nên khó vận dụng Sắp xếp một số bài không hợp lí khi vừa thực hành văn bản thông tin (kể về một sự kiện) lại vừa thực hành kể về một truyện truyền thuyết

 Đạt: 96 điểm

2 Sách Chân trời sáng tạo

1.1

10 9

1.2 Cấu trúc SGK có tính mở, đảm bảo tính linh hoạt để giáo

10

9

Trang 6

1.3

10 10

2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông 70 67

2.1.1

8 7

2.1.2 Cha mẹ có thể tham khảo SGK để hỗ trợ cho con học tậpở nhà 8 7

2.1.3

Nội dung của các bài học/chủ đề trong SGK phù hợp với

8

2.1.4

2.1.5

nghiên cứu, tư duy sáng tạo, độc lập

8 8

2.2.1

dạy học hiện đại,…để phục vụ mục tiêu giáo dục

5 5

2.2.2

10 10

Trang 7

10 9

2.2.4

hoạch bài dạy

5 5

* Ưu điểm:

- Kích thước, độ dày của sách phù hợp với đặc thù môn học và lứa tuổi học sinh; thuận tiện cho sử dụng và bảo quản Thiết bị hỗ trợ dạy học kèm theo SGK đảm bảo theo quy định

- Trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh; kênh chữ và hình: chọn lọc, trực quan, thẩm mỹ cao Sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, tiếp cận theo hướng đổi mới phù hợp với năng lực của đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên tại địa phương

* Hạn chế:

- Một số nội dung chốt bài học chưa cụ thể, còn chung chung

- Các yêu cầu học tập chưa thiết thực, chưa giúp học sinh định hướng được mục tiêu cần đạt Nhiệm vụ học tập chưa giúp học sinh phát triển kỹ năng nhận thức, kỹ năng tư duy; rèn khả năng tích hợp, vận dụng kiến thức

Một số câu hỏi chưa phù hợp, nên điều chỉnh:

- Tập 1: Bài 2 trang 37 phần Đọc hiểu văn bản "À ơi tay mẹ" mục Chuẩn bị cần điều chỉnh: Câu hỏi 1, nên bỏ ý "Bài thơ có được chia khổ không?

- Tập 2: Bài 1: Thực hành tiếng Việt (trang 16) câu hỏi 2 điều chính lại là: Các

từ hủn hoản, mẫm bóng giúp em hình dung như thế nào về nhân vật Dế Mèn?

- Đạt: 95 điểm

3. Kết luận: đề xuất lựa chọn bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống

., ngày 12 tháng 02 năm 2023

Người lựa chọn

Tiêu đề	Phiếu đánh giá, lựa chọn sách giáo khoa lớp 6
Trường học	Trường Trung học Cơ sở Quảng Ninh
Chuyên ngành	Ngữ văn
Thể loại	Phiếu đánh giá
Năm xuất bản	Năm học 2023-2024
Thành phố	Quảng Ninh

Định dạng
Số trang	8
Dung lượng	162,5 KB