15 PHÒNG GD ĐT GÒ QUAO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH SỐ 1 XÃ ĐỊNH AN Độc lập Tự do Hạnh phúc BIÊN BẢN Sinh hoạt Tổ Chuyên môn lớp 4 (GVCN) về việc lựa chọn SGK theo Chương trình phổ thô.
Trang 1PHÒNG GD-ĐT GÒ QUAO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH SỐ 1 XÃ ĐỊNH AN Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BIÊN BẢN Sinh hoạt Tổ Chuyên môn lớp 4 (GVCN) về việc lựa chọn SGK theo Chương trình phổ thông năm 2018 cho lớp 4
Năm học 2023-2024
Hôm nay, lúc 14 giờ 30 phút, ngày 02/3/2023, tại trường Tiểu học số 1 xã Định An
Chúng tôi tiến hành sinh hoạt Tổ Chuyên môn lớp 4 (GVCN) về việc lựa chọn Sách giáo khoa theo Chương trình phổ thông năm 2018 cho lớp 4 năm học 2023-2024 thành phần gồm có:
I Thành phần:
1 Bà Đoàn Thị Lượt, GV chuyên lớp 4, Tổ trưởng
2 Ông Nguyễn Chí Hiếu, GV, Thành viên
3 Ông Lê Văn Thỏa, GV, Thành viên
4 Bà Thị Thu Hằng, GV, Thành viên
5 Ông Nguyễn Thành Ri, GV, Thành viên
II Nội dung:
1 Tổ trưởng triển khai các văn bản chỉ đạo, Hướng dẫn của các cấp:
Căn cứ Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Ban hành Chương trình giáo dục phổ thông;
Căn cứ Thông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 08 năm 2020 của Bộ GD&ĐT về việc Quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông;
Trang 2Căn cứ Quyết định 02/2021/QĐ-UBND ngày 30/3/2021 của Ủy ban nhân dân tỉnh Kiên Giang Quyết định Quy định tiêu chí sách giáo khoa trên địa bàn tỉnh Kiên Giang;
Căn cứ Quyết định số 4434/QĐ-BGDĐT ngày 21 tháng 12 năm 2022 của Bộ GD&ĐT về việc Phê duyệt Danh mục sách giáo khoa lớp 4 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông;
Căn cứ Quyết định 45/QĐ-BGDĐT ngày 09/01/2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Quyết định Phê duyệt sách giáo khoa lớp 4
sử dụng trong cơ sở Giáo dục phổ thông;
Căn cứ Quyết định 506/QĐ-BGDĐ ngày 16/02/2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Quyết phê duyệt sách giáo khoa lớp 4 và sách giáo khoa các môn ngoại ngữ sử dụng trong cơ sơ giáo dục phổ thông;
Thực hiện Kế hoạch số 4067/KH-SGDĐT ngày 22/12/2022 của Sở GD-ĐT Kiên Giang về việc tổ chức giới thiệu, lựa chọn, điều chỉnh, bổ sung và sử dụng sách giáo khoa năm học 2023-2024;
Thực hiện Công văn số 06/CV-PGDMN ngày …/02/2023 của Phòng GD-ĐT Gò Quao về việc Hướng dẫn tổ chức lựa chọn sách giáo khoa lớp 4, lớp 8 Chương trình giáo dục phổ thông 2018;
Trường Tiểu học số 1 xã Định An lập kế hoạch nghiên cứu, thảo luận, đánh giá sách giáo khoa của từng môn học, lựa chọn sách giáo khoa lớp 4 năm học 2023-2024 cụ thể như sau:
1.1 Tổ chức nghiên cứu, thảo luận và bản nhận xét đánh giá đầu SGK môn Toán, Tiếng Việt, Hoạt động trải nghiệm lớp 4 năm học 2023-2024.
- Các thành viên của tổ nêu ưu điểm và hạn chế của các đầu sách theo Phụ lục 1
- Kết quả như sau:
1.1.1 BỘ SÁCH GIÁO KHOA MÔN TIẾNG VIỆT 4
Tên tác
giả, nhà
xuất bản
Nội dung thảo luận, nhận xét 1.Phù hợp với đặc điểm KT-XH của địa phương 2.Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học tại csgd pt
Tổng chủ
biên: Bùi
Mạnh
* Ưu điểm:
Nội dung SGK đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ của Tiếng Việt và cách thức thể hiện phù hợp với văn hóa,
* Ưu điểm:
Sách giáo khoa được trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình Hình ảnh minh họa
Trang 3Tên tác
giả, nhà
xuất bản
Nội dung thảo luận, nhận xét 1.Phù hợp với đặc điểm KT-XH của địa phương 2.Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học tại csgd pt
Hùng
Bộ sách:
Kết nối tri
thức với
cuộc sống
Nhà xuất
bản: Nhà
xuất bản
Giáo dục
Việt Nam
lịch sử, phù hợp với đặc trưng của môn học Cấu trúc sách giáo khoa được thiết kế theo hệ thống các chủ điểm, gắn với cuộc sống giúp học sinh rèn luyện được các kĩ năng Chất lượng sách (giấy in, độ bền, độ nét của chữ ) tốt, không có lỗi in ấn và có giá thành hợp
lý, phù hợp với điều kiện dạy - học ở địa phương
* Hạn chế
Không
sống động, đẹp mắt tạo cảm giác gần gũi, hứng thú giúp HS phát triển trí tưởng tượng, làm giàu ngôn ngữ Phụ huynh dễ dàng tham khảo SGK để hỗ trợ cho con học tập ở nhà Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện
để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất người học Nhiệm vụ học tập tương đối rõ ràng, cụ thể giúp HS có thể tự định hướng cho việc lĩnh hội kiến thức nhằm đạt được mục tiêu của bài học Các bài học/chủ đề trong SGK được thiết kế, trình bày với đa dạng các hoạt động, nội dung hấp dẫn, thú vị, bổ ích, có quan hệ liên môn logic và phát huy được tính sáng tạo của bản thân (năng lực ngôn ngữ, văn học) tạo điều kiện cho GV linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực SGK phù hợp với điều kiện giảng dạy ở địa phương
* Hạn chế
Phần luyện tập theo văn bản đọc có một số câu hỏi để
ở văn bản đọc không phù hợp ( Câu 1,2/trang 13 hay câu 1, câu 2 trang 53 TV tập 2 nên để vào tiết LTVC)
Tổng chủ
biên:
Nguyễn
Kha Ly,
* Ưu điểm:
SGK được trình bày hấp dẫn, cân đối, đảm bảo tính thẩm mĩ, khoa học, hiện đại, thiết thực; đảm bảo được các yêu cầu cần đạt của chương trình Cấu trúc nội dung sách giáo khoa được chia thành các chủ điểm
* Ưu điểm:
Các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa được thiết
kế, trình bày với đa dạng các hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực Phụ huynh tương đối
Trang 4Tên tác
giả, nhà
xuất bản
Nội dung thảo luận, nhận xét 1.Phù hợp với đặc điểm KT-XH của địa phương 2.Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học tại csgd pt
Trịnh Cam
Ly (đồng
chủ biên).
Bộ sách:
Chân trời
sáng tạo.
Nhà xuất
bản: Nhà
xuất bản
Giáo dục
Việt Nam
gần gũi với HS, có tính kế thừa các lớp dưới tạo cơ hội, điều kiện để phát triển phẩm chất và năng lực cho
HS Chất lượng sách (giấy in, độ bền, độ nét của chữ ) tốt, không có lỗi in ấn và có giá thành hợp lý, tương đối phù hợp với điều kiện dạy - học ở địa phương
* Hạn chế
Không
dễ dàng tham khảo SGK để hỗ trợ cho con học tập ở nhà Nội dung đa dạng, gắn với cuộc sống giúp HS kĩ năng được nâng cao, bài học gắn với ngữ cảnh sử dụng SGK phù hợp với điều kiện giảng dạy ở địa phương Nhiệm vụ học tập tương đối rõ ràng, cụ thể giúp HS có thể tự định hướng cho việc lĩnh hội kiến thức nhằm đạt được mục tiêu của bài học
* Hạn chế
- Nội dung bài đọc dài
- Kiến thức về Luyện từ và câu còn nặng với học sinh Trong một tiết tập trung nhiều lượng kiến thức VD: Ngay từ tuần 2 học sinh đã làm các bài tập về từ chỉ sự vật, từ chỉ đặc điểm, từ chỉ hoạt động Nói và đặt câu có chứa 3 từ loại đó
- Phần viết sáng tạo của một số bài khó với học sinh
- Nội dung của từng phân môn chưa rõ ràng từng phần dẫn đến HS chưa nhận biết được cụ thể
Tổng chủ
biên:
Nguyễn
Minh
Thuyết
Bộ sách:
Cánh Diều
Nhà xuất
bản: Nhà
xuất bản
* Ưu điểm:
Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với văn hóa, lịch
sử, địa lý của địa phương Cấu trúc nội dung sách giáo khoa được chia thành các chủ điểm gần gũi với HS, có tính kế thừa các lớp dưới tạo cơ hội, điều kiện để phát triển phẩm chất và năng lực cho HS Chất lượng sách (giấy in, độ bền, độ nét của chữ ) tốt, không có lỗi in
ấn và có giá thành hợp lý, tương đối phù hợp với điều kiện dạy - học ở địa phương
* Hạn chế
Không
* Ưu điểm:
SGK được trình bày hấp dẫn, hài hòa giữa kênh chữ
và kênh hình; nội dung SGK chú trọng đến việc rèn luyện cho HS có khả năng tự học, tự tìm tòi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực cho HS Nội dung SGK được thể hiện đầy đủ chương trình môn học, phát triển được phẩm chất, năng lực cho HS, đảm bảo được yêu cầu của môn học SGK đảm bảo tính khoa học, phân hóa, có thể điều chỉnh phù hợp với năng lực của
HS ở từng địa phương Sách hướng dẫn HS tự đọc sách báo, vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
và đánh giá kết quả học tập Nội dung sách giáo khoa
Trang 5Tên tác
giả, nhà
xuất bản
Nội dung thảo luận, nhận xét 1.Phù hợp với đặc điểm KT-XH của địa phương 2.Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học tại csgd pt
Đại học sư
phạm
Thành Phố
Hồ Chí
Minh
giúp nhà trường và giáo viên tự chủ, sáng tạo trong việc xây dựng, thực hiện kế hoạch giáo dục
* Hạn chế
- Một số từ ngữ dùng theo ngôn ngữ địa phương, HS khó hiểu như từ "cánh tay mặt" trong bài "Vệt phấn trên mặt bàn"/12 nên thay bằng " cánh tay phải"
- Một số từ giải thích chưa rõ nghĩa Ví dụ từ “giờ hồn”: liệu hồn - Bài: Đồng cỏ nở hoa/31-32 Nhiều học sinh không hiểu từ “liệu hồn”
1.1.2.BỘ SÁCH GIÁO KHOA MÔN TOÁN
Trang 6Tên tác
giả, nhà
xuất bản
Tiêu chuẩn Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa
Tổng chủ
biên: Hà
Huy Khoái
Bộ sách:
Kết nối tri
thức với
cuộc sống
Nhà xuất
bản: Nhà
xuất bản
Giáo dục
Việt Nam
* Ưu điểm:
- Có nhiều kênh hình minh hoạ
- Có mục lục phần đầu sách giúp GV - HS dễ nhìn thấy nội dung bài học
- Thể hiện sinh động, nhiều dạng bài phong phú, đặc biệt các dạng bài này đều gắn liền với thực tế cuộc sống
- Nhiều nội dung luyện tập được thiết kế dạng trò chơi giúp GV cũng dễ lựa chọn hình thức tổ chức tiết học, tạo hứng thú học tập cho hs
* Hạn chế
- Không
* Ưu điểm:
- SGK đảm bảo các yêu cầu cần đạt của Chương trình Giáo dục phổ thông môn Toán đối với lớp 4 Với mỗi bài học, các đơn vị kiến thức, hệ thống các bài tập, ví
dụ minh hoạ được thiết kế theo định hướng phát triển năng lực, luôn xuất phát từ thực tiễn đến trừu tượng, thông qua quan sát, trải nghiệm một số tình huống cụ thể để học sinh rút ra kiến thức; Kiến thức được giới thiệu một cách trực quan đi vào bản chất trước khi đi sâu vào kĩ thuật tính toán để hình thành năng lực toán học cho HS
- Cấu trúc mỗi bài thường gồm các phần: Phần Khám phá giúp học sinh (HS) tìm hiểu kiến thức mới, phần Hoạt động giúp HS thực hành kiến thức ở mức độ cơ bản, phần Trò chơi giúp HS thực hành, củng cố kiến thức và phần Luyện tập giúp HS ôn tập, vận dụng và
mở rộng kiến thức thông qua hệ thống các bài tập cơ bản và nâng cao
- SGK thiết kế các nội dung theo chủ đề/ bài học; mỗi chủ đề được biên soạn theo từng bài thay vì tiết học Cách tiếp cận này sẽ giúp giáo viên (GV) linh hoạt hơn trong giảng dạy tuỳ theo tình hình thực tế của lớp học
* Hạn chế
- Bài 10: Số có sáu chữ số100 000 Trang 36 tập 1 Trên vòng quay chỉ có số mà yêu cầu học sinh nêu các
sự kiện, chưa đủ
dữ kiện để học sinh làm bài
Trang 7Tên tác
giả, nhà
xuất bản
Tiêu chuẩn Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa
Tổng chủ
biên: Trần
Nam Dũng
Bộ sách:
Chân trời
sáng tạo.
Nhà xuất
bản: Nhà
xuất bản
Giáo dục
Việt Nam
* Ưu điểm:
- Sách có kênh hình, kênh chữ rất đẹp
- Có mục lục phần đầu sách giúp GV - HS dễ tìm nội dung bài học
- Có nhiều bài tập được thiết kế dưới dạng trò chơi tạo hứng thú, phát triển khả năng tư duy cho HS, nội dung
1 tiết học hướng tới tính vừa sức với học sinh
- Có hoạt động thực hành trải nghiệm
- Trình bày gọn gàng, chi tiết dễ hiểu
- Các bài tập khá đa dạng
* Hạn chế
- Sách được chia làm hai tập sẽ tốn kém về kinh tế đối với phụ huynh HS
* Ưu điểm:
- Toán 3 được tích hợp xoay quanh hai mạch kiến thức: số và phép tính, hình học và đo lường Thiết kế các nội dung theo tiết học được biên soạn theo từng bài
- Cấu trúc mỗi bài thường gồm các phần: Cùng học: Tìm tòi, khám phá dựa trên kiến thức cũ để hình thành kiến thức mới; Thực hành các kiến thức, kĩ năng ở phần cùng học; Luyện tập và vận dụng kiến thức, kĩ năng vừa học Cấu trúc của sách đi từ dễ đến khó, tạo điều kiện cho giáo viên dạy học theo hướng cá thể hóa
Bộ sách có tính "mở" khá cao, tạo nhiều "đất" cho giáo viên thể hiện
* Hạn chế:
Hình ảnh một số bài rối, trừu tượng, HS khó phát hiện vấn đề Ví dụ bài: Biểu thức có chứa hai chữ Trang 24 tập 1- Bài 2 Mẫu: a + 5 x b với a = 5, b = 10
Giá trị của biểu thức a + 5 x b với a = 5 b = 10 là 5 + 5 x 10
= 55 Để cho giống cách hướng dẫn ở khám phá thì nên trình
bày như sau: Nếu a =5, b = 10 thì a + 5 x b = 5 + 5 x 10 = 55.
Trang 8Tên tác
giả, nhà
xuất bản
Tiêu chuẩn Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa
Tổng chủ
biên: Đỗ
Đức Thái
Bộ sách:
Cánh Diều
Nhà xuất
bản: Nhà
xuất bản
Đại học sư
phạm.
* Ưu điểm:
- Sách có kênh hình đẹp, sáng tạo, sinh động tạo cho
HS hứng thú khám phá kiến thức, HS dựa vào các kênh hình để tìm tòi, khám phá kiến thức mới Thực hành kĩ năng, vận dụng kiến thức mới một cách sáng tạo
- Sách thiết kế bài kiến thức mới xen lẫn 1 tiết luyện tập giúp học sinh được luyện tập, củng cố kiến thức,
có khá nhiều bài tập vận dụng mang tính thực tiễn cao
ví dụ bài 52 Ôn tập chung
* Hạn chế
- Một số bài còn lạm dụng kênh hình, ví dụ bài 30 Luyện tập chung trang 70 (sách Toán 4 tập 1)
* Ưu điểm: Mỗi chủ đề được phân chia thành các bài học Cấu trúc mỗi bài học thường bao gồm các phần cơ
bản: Mở đầu, Kiến thức mới, Luyện tập, Vận dụng Cuối mỗi chủ đề học sinh được tham gia hoạt động thực hành và trải nghiệm thông qua bài “Em vui học toán”
- HS được tạo cơ hội tham gia trả lời các câu hỏi và ứng đáp với các tình huống thách thức hơn nhằm phát triển tư duy, khả năng sáng tạo và đáp ứng nhu cầu dạy học phân hoá
* Hạn chế: Không.
Chủ
biên”Trần
Diên Hiển
NXB ĐH
Vinh
* Ưu điểm:
- Sách giáo khoa được soạn theo định hướng phát triển
năng lực
- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với trình độ của học sinh, năng lực của đội ngũ giáo viên
* Hạn chế
- Một số ngữ liệu chưa phù hợp với địa phương
* Ưu điểm:
- Sách giáo khoa được trình bày hấp dẫn, màu sắc đẹp,
kênh hình phong phú, kênh chữ gần gũi với HS Kiến thức đi từ hình ảnh hoặc tình huống thực tế cuộc sống dẫn đến nội dung trong bài học
- Nội dung sách giáo khoa phù hợp với trình độ của học sinh, năng lực của đội ngũ giáo viên
* Hạn chế
Kênh hình nhiều làm phân tán sự chú ý của học sinh vào kiến thức trọng tâm của bài học
1.1.3 BỘ SÁCH GIÁO KHOA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
Trang 9Tên tác
giả, nhà
xuất bản
Tiêu chuẩn Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương Phù hợp với điều kiện dạy học
Tổng chủ
biên: Phó
Đức Hòa
Bộ sách:
Chân trời
sáng tạo
Nhà xuất
bản: Nhà
xuất bản
Giáo dục
Việt Nam
* Ưu điểm:
- Chú trọng việc kết nối gia đình, nhà trường và xã hội
Tạo động lực để HS hào hứng tham gia hoạt động
Khuyến khích sự chủ động, sáng tạo, linh hoạt của GV
- Đảm bảo tính tích hợp, tạo cơ hội cho HS tiếp cận thực
tế, thể nghiệm các cảm xúc tích cực, khai thác những kinh nghiệm đã có và huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các môn học để thực hiện những nhiệm vụ được giao
- Các hình thức hoạt động, phương thức và phương pháp
tổ chức hoạt động đa dạng
- Phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương Bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương Các hoạt động
đi từ dễ đến khó Có những trò chơi, bài hát và sản phẩm phù hợp, lôi cuốn học sinh
* Hạn chế:
Không
* Ưu điểm:
- Có phần mục tiêu nằm đầu mỗi chủ đề giúp giáo viên, học sinh, phụ huynh có điểm tựa để thực hiện Hành vi ứng xử gần gũi với cuộc sống của học sinh phù hợp với
kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh
- Sách chia thành 9 chủ đề phù hợp, chỉ dẫn rõ ràng, cụ thể
- Sách có logo hoạt động rõ ràng, học sinh được tham gia vào các loại hình hoạt động:
+ Sinh hoạt dưới cờ + Hoạt động giáo dục theo chủ đề + Sinh hoạt lớp
+ Hoạt động sau giờ học
- Cuối mỗi chủ đề đều có phần cho học sinh tự nhận xét, đánh giá rất cụ thể và rõ ràng Các nội dung phù hợp với lứa tuổi
* Hạn chế:
Một số hình ảnh hơi mờ, chưa rõ nét.
Ví dụ: Tuần 8: Bài 3 trang 23: Thảo luận về những tình huống có nguy cơ bị xâm hại tình dục và cách phòng tránh
Tuần 10: Hoạt động 5 trang 29: Lập kế hoạch thực hiện những việc làm duy trì và phát triển quan hệ tốt đẹp với bạn bè
Tuần 30: Trang 81- Chia sẻ ý tưởng làm đẹp trường lớp Nên thay kểu chữ và cỡ chữ để HS quan sát được rõ hơn
Trang 10Tên tác
giả, nhà
xuất bản
Tiêu chuẩn Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương Phù hợp với điều kiện dạy học
Tổng chủ
biên:
Nguyễn
Dục Quang
Bộ sách:
Cánh Diều
Nhà xuất
bản: Nhà
xuất bản
Đại học sư
phạm TP
HCM
* Ưu điểm:
- Kênh hình và kênh chữ cân đối, màu sắc đẹp, hài hòa, nhìn thoáng mắt Các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập
- Thiết kế các bài giảng có lồng ghép các dự án nhỏ do chính học sinh thực hiện dựa trên các gợi ý cụ thể Đầu
và cuối mỗi chủ đề đều có mục tiêu và phần tự đánh giá
rõ ràng, cụ thể cho HS
* Hạn chế
Không
* Ưu điểm:
- Các chủ đề gần gũi với thực tế, có giáo dục lồng ghép
kĩ năng sống
- Cuối mỗi chủ đề trong phần sinh hoạt lớp, học sinh được tổng kết lại những gì đã học trong cả chủ đề đó giúp HS khắc sâu kiến thức
- Tổ chức hoạt động đa dạng, cho HS chia sẻ những hiểu biết và học hỏi lẫn nhau qua phần chia sẻ của bạn
* Hạn chế:
- Một số hình ảnh còn mờ, chưa sắc nét.
Ví dụ: Hoạt động tiếp nối ở các bài đang để chữ màu xanh mờ -> nên thay đổi kiểu chữ và màu chữ để HS nhìn rõ hơn
Tuần 12: Phần 2/ trang 36: Viết về thầy cô giáo: Hình ảnh mờ, chữ nhỏ, khó nhìn
Tên tác
giả, nhà
xuất bản
Tiêu chuẩn Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa
phương Phù hợp với điều kiện dạy học của các cơ sở giáo dục
Tổng chủ
biên: Lưu
Thu Thủy
Bộ sách:
Kết nối tri
* Ưu điểm:
- Nội dung, ngôn ngữ chuẩn mực, phù hợp với địa phương
- Sách có nội dung gần gũi với HS, các chủ đề được
* Ưu điểm
- Đảm bảo tính tích hợp, tạo cơ hội cho HS tiếp cận thực
tế, thể nghiệm các cảm xúc tích cực, khai thác những kinh nghiệm đã có và huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các môn học để thực hiện những nhiệm vụ được giao