MÔN Lịch sử và Địa lí I Lịch sử và Địa lí 4 (Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống) Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên) Tổng chủ biên phần Lịch sử Vũ Minh Giang; Nghiêm Đình Vỳ ; Tổng chủ biên phần Địa[.]
Trang 1MÔN: Lịch sử và Địa lí
I Lịch sử và Địa lí 4 (Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống)
- Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Tổng chủ biên phần Lịch sử: Vũ Minh Giang; Nghiêm Đình Vỳ ; Tổng chủ biên phần Địa lí: Đào Ngọc Hùng
- Nhà xuất bản: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
* Nội dung nhận xét, đánh giá
Tiêu chuẩn Tiê u
chí
Tiêu chuẩn 1
Chất lượng
nội dung,
hình thức
SGK phù hợp
với năng lực
học tập của
học sinh
(25 điểm)
1
- Bộ sách được trình bày hấp dẫn, kênh hình sinh động, có tính thẩm mĩ, màu sắc tươi vui, làm tăng tính hấp dẫn cho
HS ngay khi các em mở những trang sách đầu tiên phù hợp với thực tế địa phương
- Tên các tỉnh, thành phố trên bản đồ chưa rõ
24 đ
2
- Quy trình dạy từng bài phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh lớp 4
- Sách thiết kế đủ các mạch kiến thức của Lịch sử và Địa lí 4 theo quy định CTPT2018, sắp xếp hợp lý
3
Tích hợp nội dung lịch sử và địa lí xuyên suốt dễ học, dễ hiểu, tạo hứng thú cho người học
Tiêu chuẩn 2
Nội dung tài
liệu SGK hỗ
trợ giáo viên
trong việc đổi
mới phương
4 Đáp ứng tích cực và có tính mở trong
đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh; giúp cán bộ quản lí và giáo viên năng động, sáng tạo, phát huy được năng lực, sở trường
24 đ
Trang 2pháp dạy học
và kiểm tra
đánh giá học
sinh
(25 điểm)
5
- Có phiên bản điện tử giúp giáo viên khai thác nội dung bài triệt để đảm bảo tính khoa học, chính xác
6
Thiết kế mở giúp GV điều chỉnh cho phù hợp với tình hình giáo dục thực tiễn
Học sinh tích cực, chủ động sáng tạo
Tiêu chuẩn 3
Nội dung phù
hợp với đặc
điểm, trình độ
phát triển
kinh tế- xã
hội của địa
phương
(25 điểm)
7
Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn;
phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương
23 đ
8 Sách hướng dẫn HS vận dụng nhữngđiều đã học vào thực tế cuộc sống Có một số nội dung yêu cầu còn hơi cao.
9
Nội dung đảm bảo tính linh hoạt phù hợp với học sinh
Tiêu chuẩn 4
Phù hợp với
điều kiện tổ
chức dạy và
học tại các cơ
sở giáo dục
(25 điểm)
10
Nội dung dạy học có thể triển khai với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương
24 đ
11
Sách giáo khoa có tính mở, có tài liệu tham khảo hỗ trợ, thuận tiện trong việc dạy của GV và việc học của HS
12
Thiết kế mở giúp GV điều chỉnh cho phù hợp với tình hình giáo dục thực tiễn
Học sinh tích cực, chủ động sáng tạo trong học tập
- Bộ sách được trình bày hấp dẫn, kênh hình sinh động, có tính thẩm mĩ, màu sắc tươi vui, làm tăng tính hấp dẫn cho HS ngay khi các em mở những trang sách đầu tiên phù hợp với thực tế địa phương
Trang 3- Nội dung sách giáo khoa có tính mở, có thể điều chỉnh để phù hợp với từng địa phương.
- Tích hợp nội dung lịch sử và địa lí xuyên suốt dễ học, dễ hiểu, tạo hứng thú cho người học
- Cấu trúc của bài học rõ ràng, chia nhỏ nội dung giúp HS nắm bài dễ dàng hơn
- Nội dung và hình ảnh minh họa cho các hoạt động trong từng bài học rõ ràng, phù hợp với lứa tuổi HS
- Sách có nhiều hoạt động thực hành, tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện kĩ năng và vận dụng kiến thức
- Giúp GV tiếp tục thực hiện được các hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất
2.2 Hạn chế:
- Còn có câu hỏi hoặc yêu cầu cao trong một số hoạt động
- Chủ đề 1: Địa phương em (tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương) Hình 1: Bản đồ hành chính Việt Nam; Các chữ thể hiện tỉnh và thành phố bị nhòe khó đọc
II Lịch sử và Địa lí 4 (Bộ sách Cánh diều)
- Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Tổng chủ biên phần Lịch sử: Đỗ Thanh Bình ; Tổng chủ biên phần Địa lí: Lê Thông
- Nhà xuất bản: Nhà xuất bản: Nhà xuất bản Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh
* Nội dung nhận xét, đánh giá
Tiêu chuẩn Tiê u
chí
Tiêu chuẩn 1
Chất lượng
nội dung,
hình thức
SGK phù hợp
với năng lực
học tập của
2 - Nội dung và hình ảnh minh họa cho các hoạt động trong từng bài học tương đối rõ ràng, phù hợp với lứa tuổi HS
-Hệ thống câu hỏi, bài tập ngắn gọn, dễ hiểu,câu hỏi ngắn gọn, tùy từng học sẽ trả lời được với các mưc độ khác nhau
- Quy trình dạy từng bài phù hợp với
- Kênh chữ còn nhiều
Trang 4học sinh
(25 điểm)
đặc điểm tâm sinh lý học sinh lớp 4
- Sách thiết kế đủ các mạch kiến thức của Lịch sử và Địa lí 4 theo quy định CTPT2018, sắp xếp hợp lý
3
- Nhiệm vụ học tập của các bài học/chủ
đề trong SGK rõ ràng, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu hướng đến việc pháttriển năng lực, phẩm chất và các kỹ năng sống cần đạt cho học sinh
- Trong bài có nhiều câu hỏi khó, một số yêu cầu cao trong một số các hoạt động
Tiêu chuẩn 2
Nội dung tài
liệu SGK hỗ
trợ giáo viên
trong việc đổi
mới phương
pháp dạy học
và kiểm tra
đánh giá học
sinh
(25 điểm)
4
- Cấu trúc SGK có tính mở, đảm bảo tính linh hoạt để giáo viên có thể điều chỉnh, bổ sung nội dung và tổ chức hoạt động dạy học
22đ
5
- Có phiên bản điện tử giúp giáo viên khai thác nội dung bài triệt để đảm bảo tính khoa học, chính xác
6
Thiết kế mở giúp GV điều chỉnh cho phù hợp với tình hình giáo dục thực tiễn
Học sinh tích cực, chủ động sáng tạo
Tiêu chuẩn 3
Nội dung phù
hợp với đặc
điểm, trình độ
phát triển
kinh tế- xã
hội của địa
phương
7
Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn;
phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương
22đ
8 Sách hướng dẫn HS vận dụng nhữngđiều đã học vào thực tế cuộc sống Có một số nội dung yêu cầu còn hơi cao.
9 Nội dung đảm bảo tính linh hoạt phù hợp với học sinh
Trang 5(25 điểm)
Tiêu chuẩn 4
Phù hợp với
điều kiện tổ
chức dạy và
học tại các cơ
sở giáo dục
(25 điểm)
10
Nội dung dạy học có thể triển khai với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương
24đ
11
Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho Gv linh động và thuận tiện trong việc dạy và việc học của HS
12
Nội dung sách giáo khoa tuân thủ định hướng đổi mới GDPT, giúp nhà trường,
tổ khối và giáo viên tự chủ, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục dưới sự hướng dẫn của các cơ quan quản lý giáo dục Hoạt động dạy - học có thể thực hiện linh hoạt theo hình thức tổ chức mà giáo viên lựa chọn
và mong muốn của HS
*Đánh giá chung
* Ưu điểm:
- Sách được in trên giấy đẹp
- Nội dung và hình ảnh minh họa cho các hoạt động trong từng bài học tương đối rõ ràng, phù hợp với lứa tuổi HS -Hệ thống câu hỏi, bài tập ngắn gọn, dễ hiểu,câu hỏi ngắn gọn, tùy từng học sẽ trả lời được với các mưc độ khác nhau
- Nội dung sách giáo khoa có tính mở, có thể điều chỉnh để phù hợp với từng địa phương
- Tích hợp nội dung lịch sử và địa lí xuyên suốt dễ học, dễ hiểu, tạo hứng thú cho người học
- Cấu trúc SGK có tính mở, đảm bảo tính linh hoạt để giáo viên có thể điều chỉnh, bổ sung nội dung và tổ chức hoạt động dạy học
Trang 6- Các chủ đề/bài học trong SGK rõ ràng.
- Mỗi bài học có mục tiêu rõ ràng, có câu hỏi gợi mở cho tình huống, có lời dẫn dắt, nhắc nhở; hoạt động tiếp nối hay, giúp GV tiến hành bài dạy dễ dàng
- SGK có các bài học được thiết kế rõ ràng giúp HS dễ sử dụng
- Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối đa năng lực người học
- Hệ thống câu hỏi bài tập và yêu cầu hoạt động được thể hiện với các mức độ khác nhau phù hợp với đặc điểm, trình độ
HS địa phương
- SGK tạo điều kiện thuận lợi để GV khai thác, sử dụng hiệu quả CSVC, trang thiết bị dạy học
- Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực
* Hạn chế:
- Sách có kênh chữ nhiều
- Trong bài có nhiều câu hỏi khó, một số yêu cầu cao trong một số các hoạt động
III Lịch sử và Địa lí 4 (Chân trời sáng tạo)
- Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Đồng Chủ biên: Nguyễn Trà My; Phạm Đỗ Văn Trung
- Nhà xuất bản: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
* Nội dung nhận xét, đánh giá
Tiêu chuẩn Tiê u
chí
Tiêu chuẩn 1
Chất lượng
nội dung,
hình thức
SGK phù hợp
với năng lực
học tập của
2
- Quy trình dạy từng bài phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh lớp 4
- Sách thiết kế đủ các mạch kiến thức của Lịch sử và Địa lí 4 theo quy định CTPT2018, sắp xếp hợp lý
3 - Nhiệm vụ học tập của các bài học/chủ
đề trong SGK rõ ràng, giúp học sinh biết
- Nội dung một số câu hỏi chưa tường minh, học sinh khó giải đáp
Trang 7học sinh
(25 điểm)
cách định hướng để đạt được mục tiêu hướng đến việc pháttriển năng lực, phẩm chất và các kỹ năng sống cần đạt cho học sinh
Tiêu chuẩn 2
Nội dung tài
liệu SGK hỗ
trợ giáo viên
trong việc đổi
mới phương
pháp dạy học
và kiểm tra
đánh giá học
sinh
(25 điểm)
4
Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh; giúp cán bộ quản lí và giáo viên năng động, sáng tạo, phát huy được năng lực, sở trường
24 đ
5
- Có phiên bản điện tử giúp giáo viên khai thác nội dung bài triệt để đảm bảo tính khoa học, chính xác
6
Cha mẹ có thể tham khảo SGK để hỗ trợ cho con học tập ở nhà
Tiêu chuẩn 3
Nội dung phù
hợp với đặc
điểm, trình độ
phát triển
kinh tế- xã
hội của địa
phương
(25 điểm)
7
Cấu trúc SGK có tính mở, đảm bảo tính linh hoạt để giáo viên có thể điều chỉnh,
bổ sung nội dung và tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục phù hợp với thực tế địa phương và đặc thù môn học
22 đ
8 Sách hướng dẫn HS vận dụng nhữngđiều đã học vào thực tế cuộc sống Có một số nội dung yêu cầu còn hơi cao.
9
Nội dung đảm bảo tính linh hoạt phù hợp với học sinh
Tiêu chuẩn 4
Phù hợp với
10 SGK được trình bày khoa học, hấp dẫn,
gây hứng thú với học sinh Kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan,
23đ
Trang 8điều kiện tổ
chức dạy và
học tại các cơ
sở giáo dục
(25 điểm)
có tính thẩm mỹ cao
11
Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho Gv linh động và thuận tiện trong việc dạy và việc học của HS
12
Thiết kế mở giúp GV điều chỉnh cho phù hợp với tình hình giáo dục thực tiễn
Học sinh tích cực, chủ động sáng tạo trong học tập
*Đánh giá chung
* Ưu điểm:
- Nội dung SGK phù hợp
- Hình ảnh gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS
- Cấu trúc chủ đề/bài học tươngđốirõ ràng, phát huy đượckhả năng tư duy củahọcsinh
- SGK được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú học tập cho HS, phù hợp với đặc trưng môn học
- Nội dung của các bài học phù hợp với đặc trưng môn học và tâm lí lứa tuổi của học sinh
- Giúp GV cóthể thực hiện được các hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất
- Nguồn học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực
- Cấu trúc chủ đề/bài học rõ ràng phát huy khả năng tư duy độc lập nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học
- SGK được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú học tập cho HS, phù hợp với đặc trưng môn học
- Giúp GV tiếp tục thực hiện được các hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất
- Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong SGK tạo điều kiện thuận lợi để GV đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất của HS
Trang 9- Nguồn học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực
* Hạn chế:
- Chủ đề 2: Trung du và miền núi Bắc Bộ
+ Bài 10: Một số nét văn hóa ở làng quê vùng đồng bằng Bắc Bộ; có câu hỏi vận dụng yêu cầu cao: Nếu được tham gia một lễ hội ở làng quê vùng đồng bằng Bắc Bộ, em chọn lễ hội nào ? Vì sao ? có thể thay bằng câu hỏi: Em biết gì về lễ hội ở làng quên vùng đồng bằng Bắc Bộ ? Ở đó diễn ra các hoạt động nào ?
- Cần tích hợp thêm nội dung lịch sử
IV NHẬN XÉT CHUNG
- Cả 3 bộ sách đều đảm bảo đầy đủ các mạch kiến thức của Lịch sử và Địa lí 4 theo quy định CTPT2018.
- Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ cao
- Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018
- Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho GV và HS trong hoạt động dạy và học được thuận lợi và linh hoạt hơn
- Xét về tổng thể, tôi thấy sách Lịch sử và Địa lí 4 của bộ Kết nối tri thức với cuộc sống là khả thi hơn cả phù hợp với thực tế địa phương Vì vậy cá nhân tôi đề xuất lựa chọn sách Lịch sử và Địa lí 4 của bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống.
NGƯỜI NHẬN XÉT