Tuần 8 tiêng việt

Trường TH Giáo viên Lớp 2 Môn Tiếng việt Ngày dạy / /2021 KẾ HOẠCH DẠY HỌC – TUẦN 8 Chủ đề 2 Đi học vui sao Bài 15 Cuốn sách của em Tiết 1+ 2 Đọc Cuốn sách của em I MỤC TIÊU Sau bài học, HS có khả năn[.]

- Đọc thành tiếng (Đọc kĩ thuật): đọc đúng, trôi chảy toàn bài; đọc rõ ràng với

tốc độ khoảng 40 - 45 tiếng trong một phút

- Đọc hiểu nội dung bài: Hiểu được văn bản viết về cái gì và có những thông

tin nào đáng chú ý Nhận biết được thông tin trên bìa sách: tranh minh hoạ, tênsách, tên tác giả, tên nhà xuất bản

- Qua hoạt động luyện tập theo văn bản đọc: HS hiểu rõ hơn về ý nghĩa bài đọc.Hình thành kiến thức, rèn kĩ năng đọc sách

2 Về năng lực:

a) Phát triển năng lực chung: tự chủ - tự học, giao tiếp - hợp tác; giải quyết

vấn đề và sáng tạo

b) Phát triển các năng lực đặc thù

- Phát triển năng lực ngôn ngữ: phát âm đúng các tiếng dễ đọc sai, dễ lẫn do

ảnh hưởng của địa phương (tác giả, lớn, nhà xuất bản, mục lục, cuốn sách …).

Ngắt nghỉ hơi đúng theo dấu câu và theo nghĩa ở câu dài Nêu được ý hiểu về

nghĩa của 1 số từ ở phần từ ngữ Nói được câu có chứa 1 từ vừa hiểu nghĩa (tác giả, nhà xuất bản, mục lục,…) Biết nói câu về thông tin trên bìa sách.

- Phát triển năng lực văn học: Nhận biết được bài văn xuôi; bày tỏ yêu thích đối với 1 số từ ngữ, hình ảnh đẹp

3 Về phẩm chất: Phát triển phẩm chất chăm chỉ (Bồi dưỡng tình yêu với sách,

với việc đọc sách, có thói quen đọc sách) và trách nhiệm (có khả năng làm việc nhóm).

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Tiết 1

1 Khởi động (8p)

* Mục tiêu: Giúp HS ôn lại bài cũ đồng

thời

huy động vốn hiểu biết, trải nghiệm, cảm

xúc để chuẩn bị tiếp nhận bài đọc.

*Ôn bài cũ

- GV tổ chức: Thi đố đáp

- GV chiếu lần lượt các hình ảnh trong bài

Em học vẽ như bầu trời sao, ông trăng,

cánh diều, biển cả, hoa phượng và mời HS

đọc to câu thơ trong bài có chứa hình ảnh

đó

- GV cùng HS tổng kết thi đua

- Sau đó GV gọi một HS đọc thuộc lòng 1

– 2 khổ trong bài thơ

*Khởi động vào bài mới.

- GV trình chiếu cho HS quan sát bìa sách

- GV hướng dẫn HS đoán nội dung sách:

Cuốn sách sẽ viết về điều gì? Nhân vật

chính trong cuốn sách là ai? Câu chuyện

sẽ diễn biến ra sao, kết thúc như thế nào?

- GV dẫn dắt vào bài: Trước khi đọc bất cứ

một cuốn sách nào, nên dành thời gian để

quan sát kĩ trang bìa và đưa ra những dự

đoán trước khi đọc sách Làm như vậy, em

có thể tò mò và hứng thú, tập trung cao

hơn khi đọc sách

- GV ghi đề bài: Cuốn sách của em.

2 Khám phá kiến thức

 Mục tiêu: Giúp HS đọc thành tiếng trôi

chảy toàn bài và hiểu nội dung bài đọc

HĐ1: Đọc văn bản (25 -27p)

a GV đọc mẫu.

- GV đọc mẫu toàn bài đọc Chú ý đọc rõ

ràng, ngắt nghỉ hơi đúng theo dấu câu và

- HS tham gia thi

- HS xung phong đọc to câu thơ trong bài có chứa hình ảnh đó

- 1 HS đọc thuộc lòng 1 – 2 khổ yêu thích

- HS quan sát, đọc thầm các thôngtin trên bìa sách

- HS đọc nhan đề sách: Dế Mèn phiêu lưu kí

- HS chia sẻ những nội dung quansát được

- HS dự đoán nội dung sách

- HS lắng nghe

- HS nhắc lại, mở vở ghi đề bài

- HS chú ý lắng nghe và đọc thầmtheo

- HS trả lời: Bài đọc chia làm đoạn :

+ Đoạn 1: từ đầu đến viết về điều gì.

- HDHS đọc nối tiếp từng đoạn (lần 1)

- GV mời HS nêu một số từ khó phát

âm do ảnh hưởng của địa phương

- GV viết bảng từ khó mà HS nêu và tổ

chức cho HS luyện đọc

- HDHS đọc nối tiếp từng khổ thơ (lần 2)

- GV hỏi: Trong bài thơ có từ ngữ nào em

chưa hiểu nghĩa?

(GV giúp HS hiểu nghĩa nếu HS còn lúng

túng)

 GV mở rộng:

+ Em hãy nêu tác giả của bài đọc hôm

nay./Em hãy nêu tác giả của một cuốn

sách mà em biết.

+ Em hãy đặt 1 câu có từ tác giả/mục

lục.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV hướng đẫn HS luyện đọc câu dài:

Tên sách/ là hàng chữ lớn ở khoảng giữa

bìa sách, thường chứa đựng/ rất nhiều ý

+ Đoạn 2: tiếp theo đến phía trên bìa sách

+ Đoạn 3: tiếp theo đến phía dưới bìa sách

+ Đoạn 4 từ Phần lớn các cuốn sách đến hết)

- Từng tốp 4 HS đọc nối tiếp theo khổ thơ (2 lượt) và sửa lỗi phát âm

- HS nêu như tác giả, lớn, nhà xuất bản, mục lục, cuốn sách …

- HS luyện phát âm từ khó (đọc cánhân, nhóm, đồng thanh)

- 4 HS đọc nối tiếp (lần 2) HS khác góp ý cách đọc

- HS đọc phần từ ngữ, nêu từ cần giải nghĩa

- HS khác giải nghĩa

(VD:

- HS lắng nghe

+ nhà xuất bản: nơi in sách, báo,

tranh ảnh hoặc đưa vào các phương tiện mang tin khác để phát hành

+ mục lục: là một danh sách ở

đầu hoặc cuối quyển sách, danh sách này liệt kê các tiêu đề, nội dung chính của quyển sách kèm

với số trang tương ứng

+ Tác giả: là người trực tiếp

sáng tạo ra toàn bộ hoặc một phần tác phẩm văn học, nghệ thuật, khoa học.

- HS nêu

- 2 – 3 HS đặt câu

- HS chú ý

- HS luyện đọc câu dài

- 4 HS luyện đọc nối tiếp (L3)

- GV mời HS đọc nối tiếp bài đọc để HS

biết cách luyện đọc theo nhóm

- GV giúp đỡ HS gặp khó khăn khi đọc

bài, tuyên dương HS đọc tiến bộ

- GV và HS nhận xét phần thi đọc của các

nhóm

- GV mời 1 HS đọc toàn bộ bài.

- GV đánh giá, biểu dương.

d Đọc toàn bài

- GV cho HS tự luyện đọc toàn bộ bài

- GV gọi 2, 3 HS đọc toàn bộ bài

- GV giúp đỡ HS gặp khó khăn khi đọc

bài, tuyên dương HS đọc tiến bộ

Chuyển giao nhiệm vụ học tập sang tiết 2

Tiết 2 HĐ2: Đọc hiểu (15p)

*Câu 1, câu 2.

- Gọi HS đọc câu hỏi 2 và 3.

- GV yêu cầu cả lớp đọc thầm lại toàn bài

đọc

- GV t ch c th o lu n nhóm b n và ổ chức thảo luận nhóm bốn và ức thảo luận nhóm bốn và ảo luận nhóm bốn và ận nhóm bốn và ốn và

hoàn thành các câu tr l i vào phi u ảo luận nhóm bốn và ời vào phiếu ếu

- 2 – 3 nhóm thi đọc

- HS nhận xét, bình chọn nhómđọc tốt nhất

- 1 HS đọc toàn bộ bài

- HS chú ý

- Cả lớp đọc thầm cả bài

- 2, 3 HS đọc toàn bài/ HS kháctheo dõi

- 2 HS đọc nối tiếp 2 câu hỏi

- Cả lớp đọc thầm lại toàn bài

- HS làm việc nhóm, nhận phiếu, chia sẻ trong nhóm, viết kết quả vào phiếu nhóm:

- Tổ chức cho HS chia sẻ kết quả.

- GV chốt kết quả phiếu trên màn hình

tác giả – người viết sách báo

nhà xuất bản – nơi cuốn sách ra đời

đặc biệt lưu ý đến các thông tin trên bìa

sách như tác giả, tên sách, nhà xuất bản,

bản

người viết sách, báo mục lục thể hiện các mục

chính và ý nghĩa của chúng

Câu 2: Qua tên sách, em có thể biết được điều gì?

………

………

- Đại diện một số nhóm báo

cáo 1 câu Nhóm khác nhậnxét, góp ý, bố sung

- HS chú

- HS làm việc chung cả lớp

- HS chú ý

- 1 HS lên bảng dán các thẻ vào các số thứ tự 1, 2, 3, 4 Các HS còn lại suy nghĩ để trả lời

- HS trình bày đáp án của mình, nhận xét đáp án trên bảng

minh và hiệu quả.

Câu 4 Đọc mục lục

- GV hướng dẫn HS cách đọc mục lục, làm

mẫu cách tra cứu mục lục: Đầu tiên, em

đọc phần chữ phía bên tay trái để biết

những nội dung chính trong cuốn sách,

sau đó tìm ra nội dung mình muốn đọc, rồi

tìm vị trí của mục đó ở phía bên phải của

mục lục

- GV làm mẫu để hướng dẫn cho HS

VD: Phần Thế giới động vật có các mục:

Khủng long, Khỉ, Voi, Cá heo, Gấu Để

đọc thông tin về gấu, cô sẽ đọc trang 22

- GV nêu câu hỏi trong SGK, yêu cầu HS

làm việc theo nhóm bốn để trả lời:

a Phần 2 có những mục nào?

b Để tìm hiểu về cây xương rồng, em đọc

trang nào?

- GV nhận xét, thống nhất đáp án

 GV nêu câu hỏi liên hệ:

- Trước khi đọc một cuốn sách, em có hay

tra cứu phần mục lục sách không?

- Việc tra cứu đó giúp ích gì cho em trong

việc đọc sách?

 Mở rộng:

- GV hướng dẫn HS cách tra mục lục của

một cuốn sách

- Với những đối tượng HSNK, GV cho HS

chọn một cuốn sách ở thư viện góc lớp, tự

đọc phẩn mục lục, sau đó giới thiệu cho

các bạn mục mình thích nhất, nêu số trang

của mục đó trong cuốn sách

- GV nhận xét, tuyên dương

3 Thực hành, vận dụng (15p)

 Mục tiêu: Giúp HS biết nói những

câu thể hiện tình cảm với thầy cô Vận

- HS chú ý lắng nghe và theo dõi.

- HS chú ý lắng nghe và theo dõi.

- HS làm việc cặp đôi để trả lời:

a Phần 2 của cuốn sách có các mục Xương rồng, Thông, Đước.

b Để tìm hiểu về cây xương rồng,

- Gọi 1 - 2 HS đọc to toàn bài đọc trước

+ GV nêu nhiệm vụ và yêu cầu một HS

viết các từ chỉ người, chỉ vật vào tờ giấy

màu xanh, một HS còn lại viết từ chỉ hoạt

động vào tờ giấy màu vàng, sau đó 2 bạn

cùng kiểm tra chéo cho nhau

+ GV gọi 2 – 3 nhóm HS đọc to kết quả

của mình

- GV thống nhất câu trả lời và khen ngợi

các nhóm có câu trả lời chính xác

Câu 2 Nói tiếp để hoàn thành câu

- GVtổ chức cho HS làm việc theo nhóm/

cặp

- GV nêu nhiệm vụ và nhắc HS nhớ lại

các thông tin trong bài đọc

- GV thống nhất câu trả lời

4

Định hướng học tập tiếp theo (3p)

 Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung

bài.

- GV vận dụng các tri thức đã học, đưa ra

những cuốn sách mới cho HS thi tìm

nhanh tên tác giả, tên sách

- HS đọc lại

- HS làm việc cặp đôi

- HS thực hiện:

+ Từ ngữ chỉ người, chỉ vật: tác giả, cuốn sách, bìa sách;

+ Từ ngữ chỉ hoạt động: đọc sách, ghi.

- 2 – 3 nhóm HS đọc to kết quả của mình

- HS làm việc theo nhóm/ cặp, nóitiếp để hoàn thành câu

- HS thi tìm nhanh tên tác giả, tênsách

- HS lắng nghe và ghi nhớ thực hiện

Điều chỉnh sau tiết học (nếu có) :

- Biết viết chữ viết hoa G cỡ vừa và cỡ nhỏ;

- Biết viết câu ứng dụng: Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng.

2 Về năng lực:

a) Phát triển năng lực chung: tự chủ - tự học, giao tiếp - hợp tác; giải quyết

vấn đề và sáng tạo

b) Phát triển các năng lực đặc thù:

- Phát triển năng lực ngôn ngữ: HS nêu được cấu tạo, quy trình viết chữ hoa

G Nêu được cách nối nét giữa chữ viết hoa với chữ viết thường trong chữ ghitiếng, nêu được khoảng cách giữa các con chữ, cánh đánh dấu thanh… Vậndụng viết đúng kĩ thuật

- Phát triển năng lực văn học: Cảm nhận được cái hay về từ ngữ và hiểu được

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Khởi động (3p)

 Mục tiêu: Vừa ôn lại kiến thức cũ lại kết

nối sang bài mới

- Cho HS xem vi deo/hình ảnh có nội dung

viết chữ hoa để HS đoán chữ hoa sẽ được học

hôm nay

- GV dẫn dắt vào bài mới: Trong tiết tập viết

hôm nay, các em sẽ học cách viết chữ hoa và

G câu ng d ngức thảo luận nhóm bốn và ụng Gần mực thì đen, gần đèn

thì sáng.

2 Khám phá kiến thức (15p)

 Mục tiêu: giúp HS nắm được kĩ thuật viết

- HS theo dõi và đoán chữ hoa

- HS lắng nghe

chữ hoa G

HĐ1: Hướng dẫn viết chữ hoa

- GV giới thiệu mẫu chữ viết hoa G

- Cho HS so sánh chữ hoa G với chữ hoa C

- GV hướng dẫn HS quan sát chữ viết hoa G

nêu độ cao, độ rộng, các nét và quy trình viết

chữ viết hoa G.

- GV giới thiệu cách viết trên chữ mẫu

- GV viết mẫu trên bảng lớp (lần 1) Sau đó

cho HS quan sát cách viết chữ viết hoa G

trên màn hình (nếu có)

- GV viết mẫu trên bảng lớp (lần 2) kết hợp

nêu quy trình viết

- GV hướng dẫn HS tập viết chữ hoa G trên

không, trên bảng con (hoặc nháp)

- GV hướng dẫn HS viết chữ viết hoa G (chữ

cỡ vừa và chữ cỡ nhỏ) vào vở Tập viết

GV quan sát, giúp đỡ HS gặp khó khăn

- GV hướng dẫn HS tự nhận xét và nhận xét

lẫn nhau

 Liên hệ: Em đã nhìn thấy chữ hoa G

ở đâu? Vì sao cần phải viết hoa?

3 Thực hành, vận dụng (15p).

 Mục tiêu: giúp HS biết cách viết, trình

bày câu ứng dụng có chữ hoa G

- HS quan sát và lắng nghe

- HS theo dõi cách viết mẫu sau đó

tự khám phá quy trình viết, chia sẻ

• Nét 2: từ điểm kết thúc của nét 1, viết tiếp nét 2 (nét khuyết dưới) Điểm dưới cùng của nét khuyết cách đường kẻ ngang 1 là 3 đơn vị Điểm dừng bút là giao điểm giữa dòng kẻ ngang 2 và dòng kẻ dọc 6

- HS thực hành viết (trên không,

trên bảng con hoặc nháp) theohướng dẫn

- HS nêu lại tư thế ngồi viết

- HS viết chữ viết hoa G (chữ cỡ vừa và chữ cỡ nhỏ) vào vở Tập viết

2 tập một

- HS đổi chéo vở, góp ý cho nhau

“Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng.”

- GV hỏi: Câu tục ngữ muốn khuyên em điều

gì?

- GV giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: Nghĩa

đen: mực có màu đen, nên dễ khiến cho

những vật tiếp xúc cũng bị nhuộm màu đen;

ngược lại, đèn sáng nên những thứ xung

quanh đèn cũng được chiếu sáng Nghĩa

bóng: nếu ở gần môi trường xấu, những

người xấu (làm những việc xấu) thì ta có thể

bị ảnh hưởng xấu; ngược lại, nếu ở gần

những người tốt (làm những việc tốt) thì ta

cũng học được những điều tốt đẹp

- GV hướng dẫn HS nhận xét và lưu ý khi

viết câu ứng dụng sau đó chia sẻ với bạn:

+ Câu tục ngữ có mấy tiếng?

+ Trong câu ứng dụng chữ nào viết hoa? Vì

sao phải viết hoa chữ đó?

+ Nêu cách nối chữ viết hoa với chữ viết

thường (nếu HS không trả lời được, GV sẽ

nêu)

+ Khoảng cách giữa các chữ ghi tiếng trong

câu bằng bao nhiêu?

+ Nêu độ cao các chữ.

+ Vị trí đặt dấu chấm cuối câu?

- GV chiếu bài viết mẫu câu ứng dụng lên

bảng/ viết mẫu

- Tổ chức cho HS viết vở GV quan sát,

hướng dẫn những HS gặp khó khăn

HĐ3: Soát lỗi, chữa bài.

- GV yêu cầu HS đổi vở cho nhau để phát

hiện lỗi và góp ý cho nhau theo cặp đôi

- GV chữa một số bài trên lớp, nhận xét,

động viên khen ngợi các em

+ Câu tục ngữ có 8 tiếng.

+ Chữ G viết hoa vì đứng đầu câu + Cách nối chữ viết hoa với chữ viết thường: chạm nét cong của chữ â vào điểm kết thúc của chữ cái hoa G.

+ Khoảng cách giữa các chữ ghi tiếng trong câu bằng 1 chữ cái o + Độ cao của các chữ cái: chữ cái hoa G cao 4 li; chữ cái, h, g cao 2,5 li (chữ g cao 1,5 li dưới đường

kẻ ngang); chữ đ cao 2 li; chữ t cao 1,5 li; chữ r, s cao 1,25 li; các chữ còn lại cao 1 li

+ Vị trí đặt dấu chấm cuối câu: ngay sau chữ cái g trong tiếng sáng

- HS quan sát GV viết mẫu câu ứng

Em hãy tìm thêm một số câu chứa tiếng có

chữ hoa G.

4

Định hướng học tập tiếp theo (3p)

 Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung

bài.

- Nhắc lại nội dung bài học

- Nhận xét tiết học, đánh giá tiết học, khen

ngợi, biểu dương HS

- Hướng dẫn hs chuẩn bị bài sau

dụng trên bảng lớp/bảng phụ

- Học sinh viết vào vở Tập viết 2 tập một.

- HS đổi vở cho nhau để phát hiện lỗi và góp ý cho nhau theo cặp

- HS lắng nghe

- HS trao đổi rồi chia sẻ.

- HS nhắc lại chữ hoa và câu ứng

dụng

- HS lắng nghe

Điều chỉnh sau tiết học (nếu có) :

………

………

-Trường TH

Giáo viên: Lớp : 2 Môn: Tiếng việt Ngày dạy : / /2021.

KẾ HOẠCH DẠY HỌC – TUẦN 8 Chủ đề 2: Đi học vui sao

Bài 15: Cuốn sách của em Tiết 4: Nói và nghe

Kể chuyện: Họa mi, vẹt và quạ

I MỤC TIÊU: Sau bài học, giúp HS có khả năng:

1 Về kiến thức, kĩ năng:

- Nghe kể và nhận biết được các sự việc trong câu chuyện Họa mi, vẹt và quạ

- Biết dựa vào tranh để kể lại 1 – 2 đoạn trong câu chuyện (không bắt bưộc kể đúng nguyên văn câu chuyện)

2 Về năng lực:

a) Phát triển năng lực chung: tự chủ - tự học, giao tiếp - hợp tác; giải quyết

vấn đề và sáng tạo

b) Phát triển các năng lực đặc thù: Phát triển năng lực ngôn ngữ:

+ Biết lắng nghe, trao đổi để nhận biết được các sự việc trong câu chuyện

+ Nghe GV, các bạn kể chuyện để chọn được cách kể phù hợp cho mình Từ đó hình thành và phát triển trí tưởng tượng về các sự vật, sự việc trong tự nhiên

3 Về phẩm chất: Phát triển phẩm chất nhân ái (Bồi dưỡng tình cảm yêu quý

thầy cô, bạn bè; cảm nhận được niềm vui đến trường), yêu nước (tính yêu thiên

nhiên), chăm chỉ (Có ý thức chăm học) và trách nhiệm (Có ý thức làm việc nhóm).

II CHUẨN BỊ

1 GV:

- Tranh minh hoạ cho câu chuyện Hoạ mi, vẹt và quạ

- Máy tính, máy chiếu

- Bảng tự kiểm tra, đánh giá:

- Nhớ được các nội dung chính trong bài đọc Cuốn sách của em.

- Nhận biết được tên sách, tên tác giả, hình minh hoạ trên bìa sách.

- Biết cách đọc mục lục sách.

- Biết viết chữ viết hoa G Viết đúng câu ứng dụng Gần mực thì đen,

gần đèn thì sáng

- Nhìn tranh, kể được câu chuyện Hoạ mi, vẹt và quạ

………

………

………

………

……….

2 HS: Sách giáo khoa; VBT Tiếng Việt.

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Khởi động (3p)

 Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS và kết

nối với bài học mới.

- GV tổ chức cho HS nghe/hát và vận động

theo nhịp bài hát “Con chim vành khuyên” của

nhạc sĩ Hoàng Vân

- GV dẫn dắt, giới thiệu vào bài

- GV ghi tên bài

2 Khám phá kiến thức (10p)

 Mục tiêu: Biết quan sát tranh, nghe kể để

tìm hiểu nội dung và ghi nhớ các chi tiết trong

câu chuyện.

HĐ1: Tìm hiểu nội dung và nghe kể câu

chuyện.

- GV yêu cầu HS quan sát tranh, đoán tên các

loài chim trong tranh

- HS hát và vận động theo

nhịp bài hát

- HS lắng nghe, nhắc lại tên bài

- HS ghi bài vào vở

- HS quan sát tranh, lắng nghe

- HS đoán tên các loài chim trong tranh: quạ, vẹt, hoạ mi, hoàng oanh

- Một số em phát biểu ý kiến

- GV chỉ vào tranh và giới thiệu câu chuyện :

Câu chuyện kể về ba chú chim hoạ mi, vẹt và

quạ muốn đi học hát để có giọng hát hay Các

em hãy nghe câu chuyện để biết loài chim

nào chăm học để có tiếng hót hay

- GV kể câu chuyện (lần 1) kết hợp chỉ các

hình ảnh trong 4 bức tranh

- GV hướng dẫn HS nhắc lại câu nói của hoạ

mi, vẹt, hoàng oanh và quạ trong các đoạn của

câu chuyện (VD: Hoạ mi nói gì với các bạn?

Ý kiến của vẹt thế nào? )

- GV kể câu chuyện (lần 2), thỉnh thoảng dừng

lại để hỏi sự việc tiếp theo là gì để cho HS tập

kể theo/ kể cùng GV, khích lệ các em nhớ chi

tiết của câu chuyện :

+ Họa mi, quạ và vẹt đến gặp chim hoàng

oanh để làm gì?

+ Sự việc tiếp theo là gì?

- GV nêu các câu hỏi dưới mỗi tranh và mời

một số em trả lời câu hỏi

- GV nhận xét, khuyến khích học sinh nhớ các

chi tiết của câu chuyện

3 Thực hành, vận dụng (12-15p)

 Mục tiêu: Biết huy động những gì đã được

quan sát và nghe kẻ để kể lại được 1 -2

đoạn của chuyện.

HĐ2: Hướng dẫn HS kể lại 1 – 2 đoạn của

câu chuyện theo tranh.

- GV hướng dẫn HS cách kể theo hai bước gợi

ý

- GV theo dõi các nhóm làm việc, giúp đỡ nếu

cần thiết

Lưu ý: Với HS chưa thể kể được 2 đoạn, GV

chỉ yêu cầu kể một đoạn em thích hoặc em

- HS nhắc lại

- HS lắng nghe, tập kể theo, ghi nhớ chi tiết câu chuyện:

+ Chúng đến để nhờ hoàng oanh dạy hát.

+ Quạ đã không kiên nhẫn để học hát…

để tập kể, không phải kể đúng

- GV mời 2 HS xung phong chọn kể 1 – 2

đoạn nối tiếp Hoặc mời 4 HS kể nối tiếp 4

đoạn của câu chuyện trước lớp

- Tổ chức cho HS đóng vai kể lại toàn bộ câu

chuyện (tuỳ vào khả năng của HS trong lớp)

- GV động viên, khen ngợi.

 Mở rộng : Em có nhận xét gì về hoạ mi,

vẹt, quạ và hoàng oanh ?

- GV nhấn mạnh ý nghĩa câu chuyện

 Liên hệ: Qua câu chuyện, em rút ra bài

học gì cho bản thân ?

4 Vận dụng (5p)

 Mục tiêu: HS biết kể về nhân vật theo

lời kể của mình.

HĐ3: Kể cho người thân nghe câu chuyện

Họa mi, vẹt và quạ.

- GV hướng dẫn HS cách thực hiện hoạt động

vận dụng:

+ Trước khi kể, các em xem lại 4 tranh và đọc

các câu hỏi dưới mỗi tranh để nhớ nội dung

câu chuyện

+ Cố gắng kể lại toàn bộ câu chuyện cho

người thân nghe (hoặc kể 1- 2 đoạn em thích

nhất trong câu chuyện)

+ Có thể nêu nhận xét của em về hoạ mi, vẹt,

quạ và hoàng oanh

- GV động viên, khen ngợi HS

5 Định hướng tiết học sau (3p)

Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung bài

- GV cùng HS tóm tắt những nội dung chính

trong bài học và tự đánh giá những điều mình

đã làm được sau bài học

- GV phát bảng tự kiểm tra, đánh giá và hướng

dẫn HS thực hiện tự kiểm tra, đánh giá

từng câu từng chữ mà GV đã

kể (có thể kể cả câu chuyênnếu có thể)

+ Bước 2: HS tập kể chuyệntheo nhóm (kể nối tiếp cácđoạn hoặc từng em kể lại cảhai đoạn rồi góp ý cho nhau)

- HS xung phong kể trước lớp

- HS đóng vai, kể lại câuchuyện

- Cả lớp nhận xét, góp ý cho bạn

- Bình chọn bạn kể hay nhất

- HS chia sẻ trước lớp.

VD : hoàng anh và vẹt chăm chỉ học tập Còn quạ thì lười biếng.

- GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS

- HS chú ý.

- HS tóm tắt những nội dung chính trong bài học

- HS tự đánh dấu vào việc mình đã làm được vào bảng kiểm tra, đánh giá theo mẫu gợi ý

- Đọc thành tiếng (Đọc kĩ thuật): đọc đúng, trôi chảy toàn bài Biết đọc bài thơ

với giọng vui vẻ, háo hức

- Đọc hiểu: Bài thơ thể hiện thông điệp: Sách mang đến cho ta bao điều kì

- Phát triển năng lực ngôn ngữ: phát âm đúng các tiếng dễ đọc sai, dễ lẫn do

ảnh hưởng của địa phương (trang sách, xích lại, ) Ngắt nghỉ hơi đúng, ngắt

hơi sau mỗi dòng thơ, dừng hơi lâu hơn sau mỗi khổ thơ Nêu được ý hiểu về

nghĩa của 1 số từ ở phần từ ngữ Nói được câu có chứa 1 từ vừa hiểu nghĩa (cỏ dại, thứ đến,…). Biết nói câu giới thiệu về một cuốn sách

- Phát triển năng lực văn học: Nhận diện đặc điểm thể loại văn bản thơ và đặc

trưng về vần trong thơ Quan sát, nhận biết được các chi tiết trong tranh và suyluận từ tranh quan sát được Biết chia sẻ về những trải nghiệm, suy nghĩ, cảmxúc có liên quan đến bài thơ; nội dung của bài thơ và các chi tiết trong tranh, suyluận từ tranh gợi ý để nắm được nội dung bài thơ Biết bày tỏ sự yêu thích vớimột số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp

3 Về phẩm chất: Phát triển phẩm chất nhân ái (Biết trân trọng, yêu thương và

quý mến trường lớp, thầy cô, bạn bè; cảm nhận được niềm vui khi đến trường),

yêu nước (tình yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống), chăm chỉ (Bồi dưỡng tình yêu với sách, với việc đọc sách, có thói quen đọc sách) và trách nhiệm (có khả

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Khởi động (8p)

 Mục tiêu: Giúp HS ôn lại bài cũ đồng

thời huy động vốn hiểu biết, trải nghiệm,

cảm xúc để chuẩn bị tiếp nhận bài đọc mới.

* Ôn lại bài cũ

- GV yêu cầu HS nhắc lại tên bài học trước

và nói về một số điều thú vị mà em học

được từ bài học đó

*Khởi động

- GV tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi, sau

đó trình bày trươc lớp theo 2 yêu cầu:

+ Nói tên những cuốn sách mà em đã đọc.

+ Giới thiệu về cuốn sách em thích nhất

- GV giới thiệu bài mới: Sách mang lại cho

chúng ta rất nhiều điều thú vị Bài thơ Khi

trang sách mở ra sẽ cho chúng ta thấy điều

đó

- GV ghi tên bài: Khi trang sách mở ra

2 Khám phá kiến thức

 Mục tiêu: Giúp HS đọc thành tiếng trôi

chảy toàn bài và hiểu nội dung bài đọc

HĐ1: Đọc văn bản (25 -27p)

a GV đọc mẫu.

- GV đọc mẫu toàn bài đọc Chú ý đọc với

- HS nêu và nói về điều thú vị của

bài học trước: Cuốn sách của em.

- HS trao đổi cặp đôi.

- Một số HS chia sẻ trước lớp.

- HS chú ý lắng nghe.

- HS nhắc lại, mở vở ghi tên bài

giọng vui vẻ, háo hức, ngắt nghỉ hơi đúng,

ngắt hơi sau mỗi dòng thơ , dừng hơi lâu

hơn sau mỗi khổ thơ.

b HS luyện đọc từng khổ thơ, kết

hợp đọc từ khó và giải nghĩa từ.

- GV hỏi: Bài thơ gồm mấy khổ khơ?

- HDHS đọc nối tiếp từng khổ thơ (lần 1)

- GV mời HS nêu một số từ khó phát

âm do ảnh hưởng của địa phương

- GV viết bảng từ khó mà HS nêu và tổ

chức cho HS luyện đọc

- HDHS đọc nối tiếp từng khổ thơ (lần 2)

- GV hỏi: Trong bài thơ có từ ngữ nào em

chưa hiểu nghĩa?

(GV giúp HS hiểu nghĩa nếu HS còn lúng

túng)

 GV mở rộng: Em hãy đặt 1 câu có

từ xích lại.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV mời 4 HS đọc nối tiếp bài đọc để HS

biết cách luyện đọc theo nhóm

c HS luyện đọc trong nhóm

- Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm 4.

- Tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp từng khổ

thơ giữa các nhóm

- GV giúp đỡ HS gặp khó khăn khi đọc bài,

tuyên dương HS đọc tiến bộ

- GV và HS nhận xét phần thi đọc của các

nhóm

- GV mời 1 HS đọc toàn bộ bài thơ.

- GV đánh giá, biểu dương.

d Đọc toàn bài

- GV cho HS tự luyện đọc toàn bộ bài thơ

- GV gọi 2, 3 HS đọc toàn bộ bài

- HS chú ý lắng nghe và đọc thầmtheo

- HS trả lời: Bài thơ gồm 4 khổ khơ

- Từng tốp 4 HS đọc nối tiếp theo khổ thơ (2 lượt) và sửa lỗi phát âm

- HS nêu như trang sách, xích lại…

- HS luyện phát âm từ khó (đọc cánhân, nhóm, đồng thanh)

- 4 HS đọc nối tiếp (lần 2) HS khác góp ý cách đọc

- HS đọc phần từ ngữ, nêu từ cần giải nghĩa

- 2 – 3 nhóm thi đọc

- HS nhận xét, bình chọn nhómđọc tốt nhất

- 1 HS đọc toàn bộ bài thơ

- HS chú ý

- Cả lớp đọc thầm cả bài

- 2, 3 HS đọc toàn bài/ HS kháctheo dõi