Khbdtx tổ 2+3 (2022)

PHÒNG GD&ĐT TX HỒNG LĨNH TRƯỜNG TH ĐỨC THUẬN TỔ 2+3 Số 01/KH BDTX CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Đức Thuận, ngày 16 tháng 09 năm 2022 KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên tổ 2+3[.]

TRƯỜNG TH ĐỨC THUẬN

TỔ 2+3

Số: 01/KH-BDTX

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Đức Thuận, ngày 16 tháng 09 năm 2022

KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên tổ 2+3 năm học 2022 – 2023

Căn cứ Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2019 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học;

Căn cứ Thông tư 19/2019/TT-BGDĐT ngày 12/11/2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) quy định về Quy chế bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) giáo viên (GV), cán bộ quản lý (CBQL) các cơ sở giáo dục;

Thực hiện kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý và giáo viên năm học 2022 - 2023 của trường TH Đức Thuận

Căn cứ vào thực tiễn của tổ, Tổ chuyên môn 2+ 3 xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2022-2023 như sau:

I Mục đích, yêu cầu:

1 Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng lí luận chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và đáp ứng yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp

2 Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, phẩm chất của giáo viên theo yêu cầu vị trí việc làm

3 Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, tự đánh giá công tác BDTX của bản thân, của giáo viên, cán bộ quản lý của nhà trường

II ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG

Tất cả giáo viên tổ chuyên môn 2+3

III NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG

1 Kiến thức bắt buộc

1 Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/ năm học (chung cho CBQL,GV)

- Chuyên đề: Phát huy giá trị văn hóa, con người Hà Tĩnh và vấn đề xây dựng văn hóa trong trường học giai đoạn hiện nay;

- Chuyên đề: Tình hình kinh tế - xã hội của thị xã Hồng Lĩnh và định hướng phát triển thị xã Hồng Lĩnh trong thời gian tới

- Chuyên đề: Đánh giá tổng kết kết quả của ngành giáo dục Đào tạo Hồng Lĩnh trong năm 2021-2022 & triển khai nhiệm vụ năm học 2022-2023

- Tình hình kinh tế- xã hội, quốc phòng - an ninh tỉnh Hà Tĩnh và thị xã Hồng Lĩnh, phường Đức Thuận 6 tháng đầu năm 2022; nhiệm vụ trọng tâm trong thời gian tới

- Chuyên đề: Cuộc chiến không gian mạng và những vấn đề đặt ra đối với ngành Giáo dục- Đào tạo

- Tiếp tục triển khai kế hoạch của ngành giáo dục thực hiện Chương trình hành động của Chính phủ về đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT(theo tinh thần Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương) và tiếp tục triển khai hiệu quả Chỉ thị số 05-CT/TW, ngày 15-05-2016 của Bộ Chính trị “về đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”

- Chỉ thị số 1112/CT-BGDĐT, ngày 19 tháng 8 năm 2022, Chỉ thị của Bộ trưởng

Bộ GDĐT về thực hiện nhiệm vụ năm học 2022-2023 với chủ đề “Đoàn kết, sáng tạo, ra sức phấn đấu hoàn thành tốt các nhiệm vụ và mục tiêu đổi mới, củng cố và nâng cao chất

lượng giáo dục và đào tạo”;

- Quyết định số 1635/QĐ-UBND ngày 11/8/2022 của Chủ tịch UBND tỉnh Hà Tĩnh ban hành Khung thời gian năm học 2022-2023 đối với giáo dục Mầm non, giáo dục Phổ thông và giáo dục Thường xuyên;

- Kế hoạch số 128/PGDĐT ngày 25 tháng 8 năm 2022 của Phòng GDĐT Thị xã Hồng Lĩnh về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ trọng tâm giáo dục cấp Tiểu học năm 2022-2023

1.2 Nội dung bồi dưỡng 2: 28 tiết/năm học/giáo viên.

- Những vấn đề cơ bản về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đối với giáo dục tiểu học;

- Bồi dưỡng năng lực Công nghệ thông tin; đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong quản

lý và tổ chức dạy học Khai thác sử dụng sách giáo khoa các nguồn học liệu, thiết bị dạy học hiệu quả, phù hợp thực tiễn

- Dạy học tích hợp liên môn, dạy học tích hợp giáo dục địa phương vào chương trình GDPT 2018 đối với 1,2,3

- Xây dựng trường học hạnh phúc, lớp học hạnh phúc Dạy học theo hướng phân hóa đối tượng học sinh; Dạy học tích hợp các nội dung, GD môi trường, GD Kĩ năng sống, Giáo dục Hoạt động trải nghiệm, An toàn Giao thông, tiết kiệm năng lượng hiệu quả, giáo dục STem, giáo dục địa phương

- Bồi dưỡng giáo viên dạy -học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh;

- Bồi dưỡng Modun về Chương trình GDPT năm 2018 (Theo chỉ đạo của ngành)

- Năng lực xây dựng Kế hoạch bài dạy, kế hoạch dạy học dục theo Công văn 2345/BGĐT (theo vị trí công việc được giao)

- Thông tư số 27/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 Ban hành Quy định đánh giá học sinh

tiểu học; Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 về Điều lệ trường Tiểu học

- Những vấn đề cơ bản về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đối với giáo dục tiểu học; Năng lực xây dựng bài giảng điện tử; bài giảng elarning

- Năng lực tổ chức các câu lạc bộ: Câu lạc bộ học tập Rung chuông vàng, Câu lạc

bộ Em yêu thích,…

1.3 Nội dung bồi dưỡng 3 (Tự chọn: 40 tiết/năm học).

Trong năm học toàn thể giáo viên trong tổ đăng kí học tập Mođun GVPT 01 và GVPT 02 lý thuyết 16 tiết, thực hành 24 tiết/năm theo Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT

ngày 11/01/2019 ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông

Yêu cầu bồi dưỡng theo

Chuẩn

Mã mô đun Tên mô đun Yêu cầu cần đạt

I Phẩm chất nhà giáo

GVPT 01

Nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo trong bối cảnh hiện nay

1.Phẩm chất đạo đức của nhà giáo trong bối cảnh hiện nay

2 Các quy định về đạo đức nhà giáo

3 Tự bồi dưỡng và phấn đấu nâng cao đạo đức, phẩm chất nhà giáo

- Phân tích được thực trạng đạo đức nhà giáo trong bối cảnh hiện nay ( những bất cập, những bài học từ việc giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo, những tấm gương đạo đức nhà giáo tác động đến hoạt động giáo dục đạo đức và dạy học học sinh Liên hệ cấp tiểu học

-Vận dụng các quy định về đạo đức nhà giáo để xây dựng và thực hiện kế hoạch tự bồi dưỡng bản thân nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo

-Hỗ trợ đồng nghiệp trong việc nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo

GVPT 02

Xây dựng phong cách của giáo viên

cơ sở giáo dục phổ thông trong bối cảnh hiện nay

1 Nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông trong bối cảnh hiện nay

2 Những yêu cầu về phong cách của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông trong bối cảnh hiện nay; kỹ năng xử lý tình huống sư phạm

3 Xây dựng và rèn luyện tác phong, hình thành phong cách nhà giáo

- Phân tích được thực trạng và những yêu cầu về phong cách đối với giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông nói chung đối với giáo viên theo từng cấp học nói riêng trong giai đoạn hiện nay;

- Vận dụng để thực hành xử lí các tình huống ứng xử sư phạm trong cơ sở giáo dục phổ thông

và đề xuất các giải pháp để rèn luyện tác phong, phong cách nhà giáo phù hợp với cấp học, vùng miền ( kĩ năng kiềm chế cảm xúc bản thân, kĩ năng giải quyết xung đột, )

- Hỗ trợ được đồng nghiệp trong rèn luyện tác phong và hình thành tác phong nhà giáo

- Chuyên đề: Phương pháp dạy các dạng bài môn Tiếng Việt lớp 2,3 và cấu trúc bài soạn; (Tháng 9)

- Chuyên đề: Quy trình dạy môn Toán lớp 2 chương trình GDPT mới (Tháng 10)

- Chuyên đề: Đánh giá học sinh lớp 2,3 theo thông tư 27/2020 (Tháng 11)

- Chuyên đề: Vận dụng những thành tố tích cực của mô hình trường học mới Việt Nam vào việc tổ chức dạy học theo chương trình hiện hành (Tháng 12)

- Chuyên đề: Hướng dẫn học sinh lớp 3 giải toán có lời văn (Tháng 1/2023)

- Chuyên đề: Một số căn cứ và cách phân biệt các mẫu câu trong môn Tiếng Việt lớp 2,3; (Tháng 2/2023)

- Chuyên đề: Một số kinh nghiệm thiết kế bài giảng điện tử, bài giảng Eleaning (Tháng 3/2023)

- Chuyên đề: Một số kĩ năng sử dụng phần mềm đánh giá kết quả học tập và rèn

luyện của học sinh (Tháng 4/2023)

IV PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC BDTX

- Học tập BDTX chủ yếu là lấy việc tự học, tự nghiên cứu là chính, qua đó giúp giáo viên chủ động phát triển năng lực nghề nghiệp của bản thân; tăng cường tự học, phát huy tính tích cực, chủ động và tư duy sáng tạo của giáo viên, cán bộ quản lý; tăng cường thực hành tại cơ sở; thảo luận, trao đổi, chia sẻ thông tin

- Bồi dưỡng qua các lớp đào tạo về chuyên môn, nghiệp vụ

- Bồi dưỡng thông qua các lớp tập huấn của Ban tuyên giáo thị ủy, Phòng Giáo dục và Đào tạo

- Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt của tổ, nhóm chuyên môn Thực hiện nhiều chuyên đề ở tổ bộ môn gắn việc học tập BDTX với thực tế giảng dạy trong năm học 2022

- 2023

- Tổ chức tập huấn cho toàn bộ giáo viên theo kế hoạch và hướng dẫn của Sở, Phòng GD &ĐT

- Bồi dưỡng thông qua hoạt động dự giờ đồng nghiệp, hội thi giáo viên dạy giỏi và các tiết thao giảng, chuyên đề

- Thực hiện bồi dưỡng từ xa, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động bồi dưỡng, tập huấn qua mạng internet cho giáo viên, cán bộ quản lý bảo đảm các yêu cầu về mục đích, yêu cầu cần đạt, nội dung, phương pháp, thời lượng bồi dưỡng được quy định trong Chương trình BDTX và các quy định tại Quy chế

- Tăng cường công tác tổ chức rút kinh nghiệm qua công tác BDTX tại đơn vị để cán bộ quản lý, giáo viên có điều kiện trao đổi, thảo luận tìm ra giải pháp tự học hiệu quả, đồng thời qua đó giúp cho nhà trường có sự điều chỉnh và chỉ đạo tốt hơn trong việc thực hiện kế hoạch

V ĐÁNH GIÁ VÀ CÔNG NHẬN KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN.

1 Căn cứ đánh giá và xếp loại kết quả BDTX giáo viên

- Căn cứ đánh giá kết quả BDTX của giáo viên là kết quả việc thực hiện kế hoạch BDTX của giáo viên đã được Hiệu trưởng phê duyệt và kết quả đạt được của 3 nội dung bồi dưỡng

- Xếp loại kết quả BDTX giáo viên 2 loại: Loại Đạt yêu cầu (viết tắt: ĐYC), loại không đạt yêu cầu (viết tắt: KĐYC)

2 Hình thức đánh giá kết quả BDTX

Tổ chức đánh giá kết quả BDTX của giáo viên thông qua bài kiểm tra, bài tập nghiên cứu, viết thu hoạch,…(gọi chung là bài kiểm tra) Tổ chức đánh giá việc vận dụng kiến thức BDTX vào thực tiễn dạy học, giáo dục trẻ em, học sinh; thực tiễn quản lý của đơn vị Đánh giá thông qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm (đối với các nội dung lý thuyết), bài tập nghiên cứu, bài thu hoạch (đối với nội dung thực hành) đảm bảo đáp ứng yêu cầu

về mục tiêu, yêu cầu cần đạt và nội dung Chương trình BDTX

a Giáo viên chuẩn bị các báo cáo theo từng nội dung bồi dưỡng Mỗi báo cáo phải trình bày rõ hai phần:

- Phần 1: Phần nhận thức việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định trong

mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX

- Phần 2: Phần vận dụng kiến thức, kỹ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động nghề

nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục

Cuối mỗi bản báo cáo phải có phần tự nhận xét và đánh giá

b Giáo viên trình bày báo cáo trước tổ Các thành viên trong tổ góp ý, nhận xét, đánh giá kết quả BDTX của giáo viên

Lưu ý:

- Điểm của từng nội dung bồi dưỡng là điểm trung bình cộng của các thành viên trong tổ tham gia đánh giá Nếu điểm đánh giá của giáo viên chênh lệch từ 1,5 điểm trở lên so với điểm trung bình cộng là không hợp lệ và lúc đó điểm đánh giá trung bình được xác định là trung bình cộng điểm đánh giá của các giáo viên còn lại

3 Thang điểm đánh giá kết quả BDTX

Cho điểm theo thang điểm từ 0,0 đến 10,0

(phần 1 tối đa 5,0 điểm; phần 2 tối đa 5,0 điểm).

4 Điểm trung bình kết quả BDTX

Điểm trung bình kết quả BDTX (ĐTB BDTX) được tính theo công thức sau:

ĐTB BDTX = (điểm nội dung bồi dưỡng 1 + điểm nội dung bồi dưỡng 2 + điểm trung bình cộng của nội dung bồi dưỡng 3) : 3

ĐTB BDTX được làm tròn đến một chữ số phần thập phân theo quy định hiện hành

5 Xếp loại kết quả BDTX

Giáo viên tham gia học tập đầy đủ các nội dung BDTX theo kế hoạch và có

các điểm thành phần đạt từ 5 điểm trở lên thì được công nhận hoàn thành kế hoạch BDTX và được xếp loại cụ thể như sau:

- Loại Đạt yêu cầu (viết tắt: ĐYC): Nếu ĐTB BDTX đạt từ 5 đến dưới 10 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 5 điểm;

- Loại Không Đạt yêu cầu (viết tắt: KĐYC): Nếu ĐTB BDTX đạt từ dưới 5 điểm trở xuống

Các trường hợp khác được đánh giá là không hoàn thành kế hoạch BDTX của năm học

- Xếp loại kết quả BDTX của CBQL gồm 2 loại: Loại Đạt yêu cầu (viết tắt: ĐYC), loại không đạt yêu cầu (viết tắt: KĐYC)

Kết quả đánh giá BDTX được lưu vào hồ sơ của CBQL, giáo viên và là căn cứ để đánh giá, xếp loại, xét các danh hiệu thi đua, thực hiện chế độ, chính sách, sử dụng CBQL, giáo viên

VI TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1 Thời gian

Bắt đầu từ Tháng 8/2022 – Tháng 7/2023

2 Trách nhiệm của Tổ trưởng chuyên môn:

- Tổ trưởng chuyên môn thẩm định kế hoạch BDTX của tổ viên, căn cứ nhu cầu BDTX của các cá nhân trong tổ

- Tổ chức triển khai kế hoạch, hướng dẫn thực hiện công tác BDTX của GV trong

tổ Tổ chức thảo luận, giải đáp thắc mắc của giáo viên

- Trong năm 2022- 2023, tổ chức thảo luận, đánh giá BDTX vào cuối năm học trước 20/5/2023

- Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết quả BDTX của giáo viên trong

tổ về BGH hạn cuối ngày 20/5/2023

2 Trách nhiệm của giáo viên

- Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân năm học 2022 - 2023, báo cáo tổ chuyên môn thẩm định kế hoạch và gửi về Phó hiệu trưởng trước ngày 20/09/2023 Sau khi kế hoạch đã được BGH phê duyệt giáo viên nghiêm chỉnh thực hiện các quy định

về BDTX của ngành, của cá nhân, đơn vị

- Báo cáo trước tổ chuyên môn, lãnh đạo nhà trường về kết quả thực hiện kế hoạch

BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ

3 Quy định về hồ sơ tự học

- Các tài liệu có liên quan đến các module chọn học, các tài liệu tham khảo để minh chứng

- Các chuyên đề giáo viên tự viết về module tự chọn đã báo cáo tại tổ khối trong mục đích, nội dung, chương trình BDTX và việc vận dụng kiến thức đó vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động giáo dục

- Sổ tay tự học

Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên tổ 2+3 trường Tiểu học Đức Thuận năm học 2022 – 2023, tất cả các giáo viên trong tổ nghiên cứu, thực hiện./

Nơi nhận:

Phòng GD-ĐT;

DUYỆT CỦA CHUYÊN MÔN TỔ TRƯỞNG

-Ban giám hiệu;

-Các tổ CM;

-Lưu: VT, hồ sơ

BDTX

Phan Thị Thanh Nhàn Nguyễn Thị Thư