6 giáo dục stem lớp 5 T

Định hướng lựa chọn chủ đề STEM lớp 5 Trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018, nội dung giáo dục học sinh ở khối Lớp Năm gồm 10 môn học và 01 hoạt động giáo dục bắt buộc Hoạt động tr

MỤC LỤC

CHƯƠNG 3: GIỚI THIỆU MỘT SỐ CHỦ ĐỀ STEM LỚP 5 2

3.1 Định hướng lựa chọn chủ đề STEM lớp 5 2

3.2 Ma trận chủ đề STEM lớp 5 3

3.3 Minh họa một số chủ đề STEM lớp 5 14

KẾ HOẠCH BÀI HỌC STEM: Đũa phép phù thủy 14

KẾ HOẠCH BÀI HỌC STEM: Xe chạy bằng năng lượng mặt trời 22

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM STEM: Tangram 3D 33

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM STEM: Nhà nông thi tài 43

CHƯƠNG 3: GIỚI THIỆU MỘT SỐ CHỦ ĐỀ STEM LỚP 5

3.1 Định hướng lựa chọn chủ đề STEM lớp 5

Trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018, nội dung giáo dục học sinh ở khối Lớp Năm gồm 10 môn học và 01 hoạt động giáo dục bắt buộc (Hoạt động trải nghiệm) với tổng thời lượng 1050 tiết/năm, số tiết trung bình trên tuần (không bao gồm môn tự chọn) là 30 tiết/tuần Trong đó, các môn học đóng vai trò là thành tố của giáo dục STEM lần lượt có tổng thời lượng như sau: môn Toán: 175 tiết (giống với các khối

2, 3 và 4); môn Tin học và Công nghệ 70 tiết (giống với các khối 3 và 4); môn Nghệ thuật 70 tiết (giống với tất cả các khối còn lại); riêng môn Khoa học được tách ra từ môn Tự nhiên và xã hội với tổng thời lượng 70 tiết (tương tự như khối 4) Như vậy, tất

cả các thành tố của giáo dục STEM đều xuất hiện đầy đủ trong nội dung giáo dục học sinh ở khối Lớp Năm tạo cơ hội xây dựng các chủ đề giáo dục STEM có tích hợp từ 3 thành tố trở lên cao hơn và các môn Khoa học, Toán học, phân môn Công nghệ, phân môn Tin học đều có thể lần lượt đóng vài trò chủ đạo trong các chủ đề này; riêng môn Nghệ thuật sẽ được tích hợp trong quá trình thực hiện sản phẩm Bên cạnh đó, do sự xuất hiện của môn Tin học và Công nghệ cùng với môn Khoa học (như là một môn học độc lập) trong nội dung giáo dục nên yêu cầu kĩ thuật của sản phẩm sẽ được đòi hỏi cao hơn và nền tảng kiến thức khoa học để tạo ra sản phẩm cũng được làm rõ hơn trong các chủ đề giáo dục STEM Mặc dù không thuộc các thành tố của giáo dục STEM nhưng trong phân môn Địa lí của môn Lịch sử và Địa lí ở khối Lớp Năm cũng có một

số nội dung về địa lí tự nhiên như đặc điểm địa hình, khí hậu, sông ngòi, đất, rừng,…; một số khó khăn của môi trường thiên nhiên đối với sản xuất và đời sống; một số biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và phòng chống thiên tai;… có thể được đưa vào các chủ đề giáo dục STEM dưới dạng kiến thức tích hợp liên môn Ngoài ra, học sinh khối Lớp Năm đã có mức độ phát triển nhất định về nhận thức khoa học, tư duy logic, năng lực tính toán và đã có sự thành thạo nhất định về các thao tác kĩ thuật vì thế, khối Lớp Năm có cơ hội tốt để xây dựng các chủ đề giáo dục STEM dưới hình thức nghiên cứu khoa học

Trên cơ sở phân tích đặc điểm của nội dung giáo dục và đặc điểm của học sinh khối Lớp Năm, tài liệu đã lựa chọn và xây dựng 20 chủ đề giáo dục STEM được trình bày trong ma trận dưới đây:

nguồn điện, công tắc và bóng đèn

Công nghệ

- Làm được một đồ chơi đơn giản theo hướng dẫn

- Đề xuất, thực hiện được việc làm giúp bảo

vệ môi trường đất và vận động những người xung quanh cùng thực hiện

Tin học

Mạng máy tính và

Internet:

- Xác định được chủ đề (từ khoá) của thông tin cần tìm

- Tìm được trên website cho trước những thông tin phù hợp và có ích cho nhiệm vụ

- Tìm kiếm và chọn

được thông tin phù hợp với vấn đề cần giải quyết

Hoạt động trải nghiệm

- Tìm hiểu được thực trạng môi trường nơi sinh sống

Bài học STEM

Trình bày được một số đặc điểm của một trong những thành phần thiên nhiên của Việt Nam (ví dụ: địa

hình, khí hậu,…)

Mĩ thuật

- Lựa chọn, phối hợp được các vật liệu khác nhau để làm nên sản phẩm (trong thực hành sáng tạo sản phẩm mĩ thuật 3D)

vị đo đại lượng đã học

Mĩ thuật

- Tạo được màu thứ cấp và đọc được tên các màu đó trong thực hành sáng tạo

Công nghệ

Bài học STEM

- Làm được một đồ chơi đơn giản theo hướng dẫn

4

Xe chạy bằng

- Nhận biết và mô tả được các bộ phận chính của mô hình điện dùng năng lượng mặt trời

- Lắp ráp được mô hình điện mặt trời

- Kiểm tra được hoạt động của mô hình với những độ sáng mặt trời khác nhau

Khoa học

- Kể tên được một số phương tiện, máy móc

và hoạt động của con người sử dụng năng lượng mặt trời

- Thực hành: Trồng cây bằng hạt

- Sử dụng sơ đồ đã cho,

Toán học

- Sử dụng được một số

dụng cụ đơn giản để thực hành cân, đong,

đo đếm với các đơn vị

đo đã học

Mĩ thuật

Bài học STEM

giai đoạn phát triển chính của cây con mọc lên từ hạt

- Trình bày được sự lớn lên của cây con

nhau để làm nên sản phẩm (vật dụng trang trí)

- Trình bày được sự lớn lên của con non nở ra từ trứng

Toán học

- Vẽ được các hình phẳng (hình tròn, hình

vuông, hình thang…)

Mĩ thuật

- Phối hợp được một

số kĩ năng: cắt, dán, xếp, gắn, vẽ,… (trong thực hành sáng tạo sản phẩm mĩ thuật 3D)

- Lắp ráp, vận hành được được mô hình xe điện chạy bằng pin

Khoa học

- Mô tả được cấu tạo

và hoạt động của mạch điện đơn giản

Mĩ thuật

- Lựa chọn, phối hợp được các vật liệu khác nhau để làm nên sản phẩm (trong thực hành sáng tạo sản phẩm mĩ thuật 2D)

Bài học STEM

và chương trình thể hiện kịch bản

- Chạy thử được chương trình

- Tự thiết lập và tạo được chương trình đơn giản, ví dụ điều khiển một nhân vật chuyển động trên màn hình

Khoa học

- Sử dụng sơ đồ đã cho, ghi chú được vòng đời của một số động vật đẻ trứng

- Trình bày được sự lớn lên của con non nở

ra từ trứng

Mĩ thuật

- Biết làm quen với sử dụng thiết bị công nghệ trong thực hành, sáng tạo hoặc lưu trữ sản phẩm

Toán học

- Vẽ được các hình phẳng (hình tròn, hình tam giác, hình

vuông,…)

Mĩ thuật

- Biết làm quen với sử dụng thiết bị công nghệ trong thực hành, sáng tạo hoặc lưu trữ sản phẩm

Bài học STEM

- Sử dụng được các màu cơ bản; màu đậm, màu nhạt trong thực hành, sáng tạo

nguồn điện, công tắc và bóng đèn

- Giải thích được lí do

sử dụng vật dẫn điện, vật cách điện trong một

số đồ vật, tình huống thường gặp

- Đề xuất được cách làm thí nghiệm để xác định

Công nghệ

- Làm được một đồ chơi đơn giản theo hướng dẫn

Mĩ thuật

- Biết kết hợp vẽ, cắt,

xé, dán, trong thực hành, sáng tạo

Bài học STEM

vật dẫn điện, vật cách điện

- Thu thập, xử lí và trình bày được việc khai thác,

sử dụng nguồn năng lượng trên

Công nghệ

- Làm được một đồ chơi đơn giản theo hướng dẫn

Bài học STEM

STT Tên

chủ đề Nội dung tích hợp trong chủ đề

Loại hoạt động GD STEM

- Sắp xếp được số liệu vào biểu đồ hình quạt tròn

- Nhận biết được mối liên hệ giữa thống kê với các kiến thức khác trong môn Toán và trong thực tiễn (ví dụ: số thập phân, tỉ số phần trăm, )

Mĩ thuật

Hoạt động trải nghiệm STEM

STT Tên

chủ đề Nội dung tích hợp trong chủ đề

Loại hoạt động GD STEM

- Phối hợp được một số kĩ năng: cắt, dán, xếp, gắn, vẽ,… (trong thực hành sáng tạo sản phẩm

mĩ thuật 3D)

- Phân biệt được vật liệu tự nhiên, vật liệu nhân tạo, vật liệu sưu tầm, tái sử dụng ở sản phẩm thủ công

Công nghệ

- Thiết kế được một sản phẩm thủ công kĩ thuật đơn giản theo hướng dẫn

Hoạt động trải nghiệm STEM

STT Tên

chủ đề Nội dung tích hợp trong chủ đề

Loại hoạt động GD STEM

Hoạt động trải nghiệm

- Tìm hiểu được những thông tin cơ bản về nghề mình mơ ước

16 An toàn

giao thông

Tin học

Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính:

- Nêu được ví dụ cụ thể mô tả các cấu trúc tuần

tự, lặp, rẽ nhánh và sử dụng được các cấu trúc điều khiển này trong một số chương trình đơn giản

- Hợp tác được theo nhóm để viết kịch bản và chương trình thể hiện kịch bản

- Chạy thử được chương trình

Khoa học

Hoạt động trải nghiệm STEM

STT Tên

chủ đề Nội dung tích hợp trong chủ đề

Loại hoạt động GD STEM

- Mô tả được cấu tạo và hoạt động của mạch điện thắp sáng gồm: nguồn điện, công tắc và bóng đèn

17 Tên lửa giấy

STT Tên

chủ đề Nội dung tích hợp trong chủ đề

Loại hoạt động GD STEM

- Sử dụng được thước thẳng có vạch chia đến li-mét để thực hành đo độ dài

Toán

- Sử dụng được một số dụng cụ đơn giản để thực hành cân, đong, đo, đếm với các đơn vị đo đã học

Nghiên cứu khoa học

20 Nhà nông

thi tài

Khoa học

- Nêu được một số thành phần của đất

- Trình bày được vai trò của đất đối với cây trồng

Toán học

- Nhận biết được cách thu thập, phân loại, ghi chép số liệu thống kê (trong tình huống đơn giản) theo các tiêu chí cho trước

Nghiên cứu khoa học

STT Tên

chủ đề Nội dung tích hợp trong chủ đề

Loại hoạt động GD STEM

- Sử dụng được một số dụng cụ đơn giản để thực hành cân, đong, đo, đếm với các đơn vị đo đã học

3.3 Minh họa một số chủ đề STEM lớp 5

KẾ HOẠCH BÀI HỌC STEM CHỦ ĐỀ 1: ĐŨA PHÉP PHÙ THỦY

Thời lượng: 2 tiết THÔNG TIN XÁC ĐỊNH CHỦ ĐỀ

Môn học Yêu cầu cần đạt

Môn học

chủ đạo Khoa học - Mô tả được cấu tạo và hoạt động của mạch điện thắp

sáng gồm: nguồn điện, công tắc và bóng đèn

Môn học

tích hợp

Công nghệ (vận dụng)

- Làm được một đồ chơi đơn giản theo hướng dẫn

I Mục tiêu

Việc tổ chức bài học STEM này góp phần giúp học sinh hình thành và phát triển

một số năng lực và phẩm chất với các biểu hiện sau:

1 Năng lực

- Mô tả được cấu tạo của mạch điện thắp sáng gồm: nguồn điện, công tắc, bóng đèn, dây dẫn

- Nêu được chức năng của các bộ phận trong mạch điện thắp sáng

- Mô tả được hoạt động của mạch điện thắp sáng

- Làm được đồ chơi đơn giản theo hướng dẫn

- Giải thích được nguyên lí hoạt động của đồ chơi dựa trên kiến thức về cấu tạo mạch điện

- Trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; cùng nhau hoàn thành các nhiệm vụ học tập

2 Phẩm chất

- Chăm chỉ: hoàn thành các nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của giáo viên

- Trung thực: ghi chép đúng kết quả quan sát được khi làm thí nghiệm

II Đồ dùng dạy học

- Các thiết bị và học liệu chuẩn bị cho mỗi nhóm:

STT Thiết bị/ Học liệu Số lượng Hình ảnh minh hoạ

2 Băng dính lá đồng 10mm dài 5m 1 cuộn

(dùng chung)

III Tiến trình dạy học

1 Hoạt động 1: Xác định nhiệm vụ, vấn đề

- Giáo viên yêu cầu học sinh kể tên các nhân vật trong phim, hoạt hình mà học sinh

yêu thích nhất từ đó dẫn dắt đến nhân vật Harry Potter

- Giáo viên yêu cầu học sinh kể tên các vật dụng của phù thuỷ Harry Potter từ đó

chuyển giao nhiệm vụ thực hiện 1 chiếc đũa phép phù thuỷ đồ chơi

- Giáo viên thông báo các tiêu chí đánh giá sản phẩm đũa phép phù thuỷ gồm:

+ Đầu đũa phép có thể chiếu sáng được

+ Có thể bật tắt được đũa phép

+ Các bộ phận của đũa phép phù thuỷ được gắn với nhau một cách chắc chắn, gọn gàng

+ Đũa phép phù thuỷ được trang trí bắt mắt

2 Hoạt động 2: Thực hiện nhiệm vụ

2.1 Khám phá kiến thức nền

- Giáo viên chia lớp thành nhóm 6 học sinh và phát cho mỗi nhóm 1 bộ dụng cụ

thí nghiệm gồm: 1 pin nút 3V, 1 đèn LED và 2 đoạn dây điện đơn cùng với Phiếu học tập số 1

- Học sinh thảo luận nhóm, thực hiện các nhiệm vụ được giao trong Phiếu học tập

1 trong 20 phút

- Giáo viên mời ngẫu nhiên 2 nhóm học sinh báo cáo kết quả hoạt động nhóm

- Giáo viên đặt câu hỏi để thảo luận chung:

+ Một mạch điện chiếu sáng cơ bản cấu tạo gồm những thành phần nào? + Mỗi thành phần trong mạch điện đóng vai trò gì?

+ Vì sao đèn trong mạch điện (g) của Phiếu học tập 1 không sáng? Làm thế nào

để đèn trong mạch điện này sáng được?

- Giáo viên chiếu ảnh động về hoạt động

của mạch điện và yêu cầu học sinh mô tả

hoạt động của mạch điện

2.2 Chế tạo và thử nghiệm

- Giáo viên chiếu hình ảnh hoặc video biểu diễn hoạt động của đũa phép phù thuỷ

và yêu cầu học sinh liệt kê các nguyên vật liệu cần thiết để thiết kế đũa phép phù thuỷ

và đưa ra dự đoán về cách thức hoạt động của đũa phép phù thuỷ

- Giáo viên phát cho mỗi nhóm một bộ gồm các nguyên vật liệu và dụng cụ dùng để tạo đũa phép phù thuỷ (xem mục đồ dùng dạy học), phiếu học tập số 2 và phiếu đánh giá sản phẩm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh từng bước chế tạo sản phẩm

- Học sinh hoạt động nhóm để cùng thực hiện sản phẩm đũa phép phù thuỷ theo hướng dẫn

- Học sinh dựa trên các tiêu chí trong phiếu đánh giá sản phẩm để thử nghiệm và

tự đánh giá đũa phép phù thuỷ do nhóm chế tạo

3 Hoạt động 3: Báo cáo, tổng kết và đánh giá

- Giáo viên mời các nhóm cùng biểu diễn hoạt động của đũa phép phù thuỷ do nhóm chế tạo

- Giáo viên mời ngẫu nhiên 1 nhóm giải thích cách thức hoạt động của đũa phép phù thuỷ

- Giáo viên đặt một số câu hỏi để thảo luận chung:

+ Băng dính lá đồng đóng vai trò gì trong việc chế tạo đũa phép phù thuỷ? + Bộ phận nào đóng vai trò bật, tắt đũa phép phù thuỷ?

+ Bộ phận đó tương đương với bộ phận nào của mạch điện?

+ Bộ phận đó bật tắt đũa phép phù thuỷ bằng cách nào?

- Giáo viên nhận xét đánh giá kết quả các nhóm và tổng kết về hoạt động

IV Phụ lục

1 Phiếu học tập

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 KHÁM PHÁ CẤU TẠO VÀ HOẠT ĐỘNG CỦA MẠCH ĐIỆN

Học sinh nhận bộ dụng cụ thí nghiệm gồm:

- 1 pin nút 3V

- 1 đèn LED

Học sinh thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi sau:

Câu 1 Nối vật liệu với chức năng tương ứng:

Dây dẫn   Đóng/ ngắt mạch điện để bật, tắt vật tiêu th

(sử dụng) điện

Đèn LED   Dẫn dòng điện từ nguồn cung cấp năng lư

đến vật tiêu thụ (sử dụng) điện

Câu 2 Quan sát các hình mạch điện bên dưới, dự đoán xem trong mạch điện nào

đèn LED có thể sáng Hãy lắp mạch điện để kiểm tra

Các mạch điện

Dự đoán (đánh dấu tích  nếu đèn sáng)

Kết quả kiểm tra (đánh dấu tích  nếu đèn sáng)

(a)

(b)

(c)

(d)

(e)

(f)

(g)

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 HƯỚNG DẪN CHẾ TẠO ĐŨA PHÉP PHÙ THUỶ Bước 1: Trang trí que đè lưỡi

- Sử dụng màu nước tô màu và trang trí cho 3 que đè lưỡi

- Đặt ở nơi khô thoáng cho que đè lưỡi khô lại

Bước 2: Thiết kế tay cầm của đũa phép phù thủy

Que số 1:

- Sử dụng 2 đoạn băng dính đồng quấn 2 vòng quanh que số 1:

+ Đoạn băng dính thứ nhất cách phần đầu que 3 cm (vòng quấn thứ nhất), + Đoạn băng dính thứ hai cách đoạn băng dính thứ nhất 1 cm (vòng quấn thứ hai)

- Sử dụng 2 đoạn băng dính đồng dán dọc theo chiều dài mặt trong của que số 1: + Đoạn băng dính thứ nhất dán từ phần đầu que đến vòng quấn thứ nhất,

+ Đoạn băng dính thứ hai dán từ đầu que còn lại đến vòng quấn thứ hai (hai đoạn băng dính sẽ cách nhau 1 cm vì đây là điểm ngắt của mạch điện)

Que số 2: Sử dụng 1 đoạn băng dính đồng dán dọc hết chiều dài mặt trong que số

2

Que số 3: Cắt 1 đoạn 3 cm (đoạn *) và dán băng dính đồng vào mặt trong của đoạn

này Giữ lại đoạn thừa (đoạn **)

Bước 3: Kiểm tra và lắp đặt đèn LED

- Kiểm tra hoạt động của pin và đèn LED bằng cách gắn 2 chân của đèn vào 2 mặt của pin nút 3V (chân ngắn của đèn gắn vào mặt - và chân dài của đèn gắn vào mặt + của pin) Nếu đèn không hoạt động thì đổi đèn hoặc pin đến khi đèn sáng ổn định

- Gắn 2 chân của đèn vào que số 1 và 2, cố định bằng đoạn dây đồng dán dọc theo chiều dài của mỗi chân đèn LED

Bước 4: Hoàn thiện đũa phép phù thủy

- Sử dụng băng dính trang trí tạo bản lề cho đoạn * và gắn vào que số 1 sao cho đoạn * nằm giữa và nối liền 2 vòng băng dính trên que số 1

- Đặt đoạn ** ở giữa que số 1 và 2 để tạo kẽ hở giữa 2 que

- Lắp pin vào phần kẽ hở giữa 2 que 1 và 2 sao cho đoạn băng dính đồng của que

số 1 và 2 tiếp xúc với pin 3V

Lưu ý: Pin được lắp đúng chiều với chân đèn như đã hướng dẫn

- Dùng băng dính trang trí để quấn cố định 2 đầu của các que đè lưỡi và trang trí thêm đũa phép

2 Phiếu đánh giá

PHIẾU ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM ĐŨA PHÉP PHÙ THUỶ

VÀ KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Giáo viên đánh dấu [x] vào mức độ đạt được của sản phẩm ở mỗi tiêu chí

4 Đũa phép phù thuỷ được trang trí bắt mắt

5 Các thành viên của nhóm cùng nhau hoàn thành sản

phẩm đũa phép

6 Học sinh giải thích được nguyên lí hoạt động của đồ

chơi

3 Sản phẩm minh hoạ

KẾ HOẠCH BÀI HỌC STEM CHỦ ĐỀ 4: XE CHẠY BẰNG NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI

Thời lượng: 4 tiết THÔNG TIN XÁC ĐỊNH CHỦ ĐỀ

Môn học Yêu cầu cần đạt

Môn học

chủ đạo Công nghệ

– Mô tả được cách tạo ra điện từ ánh sáng mặt trời – Nhận biết và mô tả được các bộ phận chính của

mô hình điện dùng năng lượng mặt trời

– Lắp ráp được mô hình điện mặt trời

– Kiểm tra được hoạt động của mô hình với những

độ sáng mặt trời khác nhau

Môn học

tích hợp

Khoa học (Vận dụng)

– Kể tên được một số phương tiện, máy móc và hoạt động của con người sử dụng năng lượng mặt trời

I Mục tiêu

1 Năng lực

- Nêu được có thể tạo ra điện nhờ vào năng lượng từ mặt trời

- Mô tả được cách tạo ra điện từ năng lượng mặt trời

- Nhận biết và mô tả được các bộ phận chính của mô hình điện dùng năng lượng mặt trời

- Thiết kế và chế tạo được xe chạy bằng năng lượng mặt trời đơn giản và đối chiếu với các bộ phận của mô hình điện dùng năng lượng mặt trời

- Thực hiện thử nghiệm cho xe chạy bằng năng lượng mặt trời với những độ sáng mặt trời khác nhau

- Hợp tác được với các thành viên trong nhóm trong việc thiết kế, chế tạo và thử nghiệm sản phẩm xe

- Tích cực, chủ động nêu ý kiến cá nhân, lắng nghe, góp ý và đưa ra các kết luận hay điều chỉnh trong quá trình làm việc nhóm

2 Phẩm chất

- Chăm chỉ thực hiện các nhiệm vụ học tập

- Cẩn thận trong quá trình thực hiện chế tạo sản phẩm, chú ý trong hoạt động với các linh kiện điện

II Đồ dùng dạy học

Chuẩn bị của Giáo viên

- Tranh ảnh về tấm pin năng lượng mặt trời, mô hình điện mặt trời cho gia đình

- Phiếu giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh thực hiện, ghi chép

Danh mục dụng cụ - nguyên vật liệu để chế tạo sản phẩm

• Bìa carton (kích cỡ 30cmx30cm)

• Pin mặt trời (6V – 3W)

• Động cơ DC 130 mini 3V

• Dây điện nhỏ (1 mét)

• Que tre nhỏ (2 que)

• 5 nắp chai nước suối hoặc nước ngọt

• Ống hút loại nhỏ (2 cái)

• Ống hút trân chân (1 cái)

• Dây thun nhỏ

* Lưu ý: Tùy vào thực tiễn, thông số của pin Mặt

Trời cần phù hợp với động cơ Có thể cung cấp

thêm thông tin về mô hình, hỏi người bán loại pin

và động cơ phù hợp, đảm bảo cung cấp đủ năng

lượng khiến xe chạy được

III Tiến trình dạy học

1 Hoạt động 1 Xác định nhiệm vụ, vấn đề

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các bức ảnh sau để trả lời các câu hỏi

- Giáo viên lần lượt đặt các câu hỏi để dẫn dắt học sinh về vấn đề tìm hiểu

+ Các em thấy có điểm gì chung trong các bức ảnh?  đều là hình ảnh ngôi nhà + Các ngôi nhà này có đặc điểm gì giống nhau?  có những tấm lớn màu xanh được gắn trên mái nhà

+ Theo các em, các tấm màu xanh này là gì?  tấm pin mặt trời

- Giáo viên đặt vấn đề: “Làm thế nào để sử dụng năng lượng ánh sáng mặt trời? Liệu chúng ta có thể tự chế tạo một sản phẩm đơn giản sử dụng năng lượng mặt trời không?”

- Giáo viên giao nhiệm vụ: các em sẽ đóng vai là các nhà kĩ sư, làm việc theo nhóm

4 -5 học sinh, thực hiện các nhiệm vụ cụ thể như sau:

+ Tìm hiểu cách tạo ra điện từ năng lượng mặt trời

+ Thiết kế mô hình xe sử dụng năng lượng mặt trời để hoạt động

+ Chế tạo và thử nghiệm mô hình xe với các độ sáng khác nhau của mặt trời

Yêu cầu với sản phẩm của các nhóm:

+ Bản thiết kế của cả nhóm về mô hình xe điện sử dụng năng lượng mặt trời + Sản phẩm mẫu mô hình xe điện theo bản thiết kế

+ Bản báo cáo về kết quả thử nghiệm sản phẩm

2 Hoạt động 2 Thực hiện nhiệm vụ

2.1 Tìm hiểu mô hình điện sử dụng năng lượng mặt trời

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh và một đoạn video ngắn về mô hình tưới nước cho cây đơn giản Học sinh thảo luận theo nhóm đôi và ghi chú các câu trả lời vào vở

Video: https://www.youtube.com/watch?v=EMU9VSweJzc&t=319s (đoạn từ

8:20 – 8:38)

+ Hệ thống này dùng để làm gì?(cung cấp nước cho vườn rau nhỏ)