SỞ GD&ĐT SƠN LA TRƯỜNG THPT CHUYÊN KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 NĂM HỌC 2021 2022 Môn SINH HỌC HƯỚNG DẪN CHẤM I PHẦN TRẮC NGHIỆM (10 điểm) Câu 134 210 356 483 1 B A D B 2 B D D A 3 B B C A 4 B A A[.]
Trang 1SỞ GD&ĐT SƠN LA
TRƯỜNG THPT CHUYÊN KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12
NĂM HỌC 2021 - 2022
Môn: SINH HỌC
HƯỚNG DẪN CHẤM
I PHẦN TRẮC NGHIỆM (10 điểm)
Trang 235 C C A A
II PHẦN TỰ LUẬN (10 điểm)
Câu 1 (1,5 điểm)
a - Thí nghiệm 1: Dựa vào hô hấp sáng Khi tăng nồng độ O2 lên cao thì cây C3 xảy ra
hô hấp sáng → năng suất cây C3 giảm đi, còn cây C4 không bị ảnh hưởng 0,5
- Thí nghiệm 2: Dựa vào điểm bão hòa ánh sáng Điểm bão hòa ánh sáng ở thực vật C4
cao hơn C3 nên ở điều kiện ánh sáng mạnh, nhiệt độ cao cường độ quang hợp của thực
- Vì Cây C4 hấp thụ nước ít hơn nhưng lại tạo ra sinh khối nhiều hơn 0,25
Câu 2 (1,5 điểm)
- (I): Ơstrogen
(II): Progesteron
- Giải thích: Vì hoocmon
+ Ơstrogen luôn có mặt trong máu, do buồng trứng tiết ra
+ Progesteron có những thời điểm xuống đến không, chỉ được tiết ra khi có trứng rụng
(nang trứng → thể vàng)
+ HCG: xuất hiện khi mang thai
Do đó:
0,25
+ Người A: Trong 1 kì kinh nguyệt, nửa đầu chu kì nồng độ ostrogen và progesteron
trong máu tăng kích thích niêm mạc tử cung phát triển dày lên Nhưng người A uống
thuốc tránh thai nên nửa chu kì sau nồng độ 2 hoocmon ơstrogen và progesteron trong
máu không thay đổi, không có trứng rụng nhưng vẫn duy trì nồng độ ơstrogen và
progesteron
0,25
+ Người B: Trong kì mang thai, nhau thai tiết ra hoocmon HCG duy trì sự tồn tại của
thể vàng Từ tháng thứ 3 trở đi, nhau thai tiết ra progesteron và ơstrogen để duy trì sự
phát triển của niêm mạc tử cung nên nồng độ 2 hoocmon này từ tháng thứ 3 – 9 tăng
Câu 3 (1,5 điểm)
- Do đột biến gen lặn trong giao tử của cây mẹ: Cây mẹ có kiểu gen AA khi giảm phân
tạo 100% giao tử mang alen A, nhưng có một số giao tử mang alen A bị đột biến
thành giao tử mang alen a Giao tử này kết hợp với giao tử mang alen a bên cây bố →
Trang 3- Do đột biến mất đoạn NST mang alen A trong giao tử của cây mẹ: một số giao tử
mang alen A bên cây mẹ bị mất đoạn nhiễm sắc thể mang alen A Khi giao tử này kết
hợp với giao tử a bên cây bố sẽ hình thành cây hoa trắng 0,5
- Do đột biến lệch bội thể 2n-1: Trong giảm phân bên cây mẹ cặp nhiễm sắc thể mang
cặp alen AA không phân li tạo giao tử (n + 1) có gen AA và giao tử (n - 1) không mang
nhiễm sắc thể chứa alen A Giao tử (n - 1) không mang A kết hợp với giao tử bình
thường mang alen a bên cây bố hình thành cây hoa trắng 0,5
Câu 4 (1,5 điểm)
a 2 lí do:
- Số lượng gen trên NST ở người thường nhiều nên hay gây chết, còn đột biến
xảy ra trên NST nhỏ, ít gen nên không gây chết khi ở giai đoạn phôi 0,5
- Các gen trên NST được biểu hiện ở các giai đoạn khác nhau nên gây chết ở các
b - Khác: Làm thay đổi nhóm gen liên kết → tạo 2 nhóm gen liên kết mới 0,25
- Ý nghĩa: Tạo nguồn nguyên liệu cho chọn giống và tiến hóa, hình thành loài
Câu 5 (2,0 điểm)
- Từ kết quả của F1… Ta có:
+ Tính trạng xám, dài, đỏ là trội hoàn toàn so với đen, ngắn, trắng
Quy ước: A – xám, a – đen, B – dài, b – ngắn, D - đỏ, d – trắng 0,25
- Phân tích kết quả lai ở F2:
+ Xét riêng tính trạng màu sắc thân: Xám/đen = 1:1 → F1: Aa x Aa 0,25 + Xét riêng tính trạng chiều dài cánh: Dài/ngắn = 1:1 → F1: Bb x Bb 0,25 + Xét riêng tính trạng màu mắt: Đỏ/trắng = 3:1 Mặt khác lại thấy tính trặng mắt trắng
(lặn) chỉ biểu hiện ở ruồi đực (XY) → Gen quy định tính trạng màu mắt nằm trên NST
giới tính X, không có alen tương ứng trên Y → F1: XDXd x XDY 0,25 + Xét chung tính trạng màu sắc thân và chiều dài cánh: Nếu 2 tính trạng này phân li
độc lập thì tỉ lệ kiểu hình xét chung phải thỏa mãn (1 xám: 1 đen) (1 dài: 1 ngắn) =
1:1:1:1 ≠ tỉ lệ bài ra (40:10:10:40) → 2 cặp gen quy định tính trạng này nằm trên cùng
+ Xét chung tính trạng màu sắc thân và màu mắt: Tỉ lệ bài ra là 37,5% xám, đỏ : 12,5%
xám, trắng : 37,5% đen, đỏ : 12, 5% đen, trắng = (1 xám : 1 đen) x (3 đỏ x 1 trắng) →
2 cặp gen quy định 2 tính trạng này nằm trên 2 cặp NST tương đồng khác nhau và
Vậy kiểu gen của ruồi giấm F1 và ruồi đem lai với F1 là: AB ab XDXd x ab ab XDY 0,25
Trang 4Câu 6 (1,0 điểm)
- Do:
+ Khi bị giảm kích thước quá mức thì các yếu tố ngẫu nhiên sẽ tác động mạnh làm
giảm hoặc biến mất một số alen → làm nghèo vốn gen của quần thể
0,25
+ Sự phục hồi số lượng của quần thể từ một số cá thể còn sống sót tuy có làm gia tăng
số lượng cá thể nhưng không làm tăng sự đa dạng di truyền của quần thể (vì các cá thể
- Biện pháp: Tăng độ đa dạng di truyền của quần thể bằng cách di nhập gen từ các quần
thể khác tới, sử dụng các biện pháp làm tăng đột biến và biến dị tổ hợp trong quần thể
Câu 7 (1,0 điểm)
a Vì:
- Con mồi thường có tiềm năng sinh học cao hơn vật ăn thịt 0,25
- Khi 1 con vật ăn thịt chết thì sẽ có nhiều con mồi có cơ hội được sống sót 0,25
b – Biện pháp dùng ni lông bao quanh bờ ruộng sẽ hiệu quả hơn Vì làm như vậy
là làm giảm sức chứa của môi trường → quần thể chuột không vượt quá sức chứa của
- Còn biện pháp dùng bẫy có thể làm giảm số lượng chuột nhưng chuột có đặc
điểm sinh sản rất nhanh, kích thước quần thể lớn → nên không hiệu quả bằng biện pháp
* Học sinh có thể làm cách khác, nếu đúng vẫn cho điểm tối đa.
Hết