Phiếu thăm dò ý kiến

Tr­êng §¹i häc s­ ph¹m Hµ Néi ( Phô lôc 1 )Tr­êng §¹i häc s­ ph¹m Hµ Néi Khoa Gi¸o dôc tiÓu häc ***** Céng hoµ x héi chñ nghÜa ViÖt Nam §éc lËp Tù do H¹nh phóc o0o PhiÕu th¨m dß ý kiÕn §Ó gãp phÇn n©n[.]

Trờng Đại học s phạm Hà

Nội Khoa Giáo dục tiểu học

*****

Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

-o0o -Phiếu thăm dò ý kiến

Để góp phần nâng cao chất lợng dạy và học toán Tiểu học, chúng tôi mong nhận đợc sự giúp đỡ của đồng chí qua việc trả lời các câu hỏi dới đây:

Câu 1: Đồng chí hãy đánh dấu x vào ô trống mà

đồng chí lựa chọn

St

t

Quan trọng Không

quan trọng

Bình trờng Phân

vân

1 Theo đồng chí toán

học có vai trò nh thế

nào trong các lĩnh

vực của đời sống xã

hội?

2 Việc sử dụng các

PPDH phát huy tính

tích cực của HS ở

tiểu học

3 Vận dụng dạy học

phân hoá trong giờ

học toán

4 Chia HS ra thành từng

nhóm nhỏ theo trình

độ học tập để bồi

d-ỡng nâng cao kiến

thức cho các em

5 Việc vận dụng kết hợp

các PPDH một cách

hợp lý trong các tiết

học

Câu 2: Xin đồng chí cho biết quan niệm của đồng chí

về việc sử dụng các phơng pháp dạy học nhằm phát huy

Phụ lục 1

tính tích cực học tập của học sinh (bằng cách đánh dấu x vào ô trống)

Học sinh tự nghiên cứu tài liệu và SGK

Sử dụng đồ dùng và các phơng tiện dạy học hiện đại trong giảng dạy

Tổ chức chia nhóm cho học sinh thảo luận tự tìm ra tri thức

Giáo viên gợi hứng thú học tập cho các em và giao những nhiệm vụ vừa sức với từng đối tợng học sinh

Các cách làm khác (xin ghi rõ)

………

………

………

Câu 3: Đồng chí đã sử dụng những phơng pháp nào

trong các phơng pháp dạy học sau và mức độ sử dụng những phơng pháp đó nh thế nào trong thực tế dạy học toán?

S

T

Các PPDH

đợc sử dụng

Mức độ sử dụng Thờng

xuyên

ít kh i

Cha bao giờ

1 Dạy học thuyết trình

2 Dạy học vấn đáp

3 Dạy học trực quan

4 Dạy học thí nghiệm

5 Dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ

6 Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề

7 Dạy học phân hoá

Câu 4: Hiện nay ở trờng đồng chí việc vận dụng dạy

học phân hoá nh:

Một phơng pháp dạy học độc lập

Kết hợp với các phơng pháp dạy học khác nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh

Không vận dụng dạy học phân hóa trong giảng dạy

Câu 5: Xin đồng chí cho biết quan niệm của mình về

việc vận dụng dạy học phân hoá trong dạy học toán ở tiểu học bằng cách đánh dấu x vào ô trống mà đồng chí cho là phù hợp nhất

Dạy học phân hoá là:

Cách phân loại các đối tợng học sinh để tìm ra

ph-ơng pháp dạy học phù hợp với từng đối tợng học sinh đó

Cách phân loại các môn học để dạy tập trung vào các môn trọng tâm hay lớt qua những môn phụ

Cả hai ý trên

Câu 6: Vận dụng dạy học phân hoá giúp:

Nâng cao trình độ học tập của học sinh khá giỏi Giúp đỡ học sinh yếu kém nắm đợc bài

Đảm bảo kiến thức cho học sinh trung bình

Cả ba ý trên

Câu 7: Đồng chí đã sử dụng các phơng pháp dạy học

toán nh thế nào trong quá trình dạy học?

Phối hợp nhiều phơng pháp dạy học trong một tiết lên lớp

Trong một tiết lên lớp chỉ sử dụng duy nhất một

ph-ơng pháp

Không lựa chọn một phơng pháp dạy học cố định nào cũng không sử dụng tất cả các phơng pháp dạy học mà tuỳ vào tình hình thực tế lớp học để lựa chọn phơng pháp dạy học

Sử dụng tất cả các phơng pháp dạy học trong một tiết lên lớp

Câu 8: Trong quá trình vận dụng dạy học phân hoá

nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh, th-ờng có những thuận lợi gì? đánh dấu x vào ô trống thể hiện những thuận lợi đó.

Giáo viên không phải giảng giải nhiều trong tiết học Học sinh hăng hái phát biểu ý kiến

Học sinh có nhiều ý tởng sáng tạo, hứng thú học tập Giáo viên chủ động với mọi tình huống sảy ra trong tiết dạy

Giáo viên soạn bài dễ dàng hơn

Học sinh trật tự, tập trung vào bài học

Giúp cho mọi đối tợng học sinh đều tham gia vào quá trình học tập

Các thuận lợi khác (xin ghi rõ)

………

………

………

Câu 9: Trong quá trình vận dụng dạy học phân

hoá nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh, thờng gặp những khó khăn gì? đánh dấu x vào ô trống thể hiện những khó khăn đó.

Mất nhiều thời gian soạn giáo án chuẩn bị tiết dạy Học sinh mất trật tự trong giờ học

Lớp đông nên khó tổ chức đợc các hoạt động học tập Cách sử dụng các thiết bị đồ dùng học tập

Khó sử lý các tình huống học sinh đa ra trong giờ học

Học sinh không tập trung trong quá trình tiếp thu tri thức mới

Cách phân loại học sinh theo các đối tợng khá, giỏi; trung bình; yếu, kém

Các khó khăn khác (xin ghi rõ)

………

………

………

Xin đồng chí vui lòng cho biết một số thông tin sau: Họ và tên:………

Trờng:………

Huyện (thị):………

Tỉnh:………

Xin chân thành cám ơn

đồng chí