SỞ GD&ĐT TRÀ VINH ĐỀ BÀI VIẾT SỐ1 SỞ GD&ĐT TRÀ VINH ĐỀ BÀI VIẾT SỐ1 TRƯỜNG THPT NGUYỄN ĐÁNG MÔN NGỮ VĂN – KHỐI 12 (Ban cơ bản) GV NGUYỄN HOÀNG VINH THỜI GIAN LÀM BÀI 90 phút NỘI DUNG ĐỀ I LÝ THUYẾ[.]
Trang 1SỞ GD&ĐT TRÀ VINH ĐỀ BÀI VIẾT SỐ1.
TRƯỜNG THPT NGUYỄN ĐÁNG MÔN NGỮ VĂN – KHỐI 12 (Ban cơ bản)
GV: NGUYỄN HOÀNG VINH THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 phút
NỘI DUNG ĐỀ:
I LÝ THUYẾT: ( 5 điểm ).
Câu 1: ( 2 điểm).
Trình bày ngắn gọn quan điểm sáng tác của Hồ Chí Minh
Câu 2: ( 3 điểm)
Viết một bài văn ngắn ( khoảng 30 dòng) với nội dung :
“ Tình cảm gia đình là nguồn hạnh phúc lớn lao của con người.”
LÀM VĂN: ( 5 điểm)
Cảm nhận của anh (chị) về cảnh thiên nhiên Tây Bắc qua đoạn thơ sau trong bài thơ “Tây Tiến” của Quang Dũng:
“ Sông Mã xa rồi Tây Tiến ơi !
Nhớ về rừng núi nhớ chơi vơi
Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi
Mường Lát hoa về trong đêm hơi
Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm
Heo hút cồn mây súng ngửi trời
Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống
Nhà ai Pha Luông mưa xa khơi.”
( Theo Ngữ Văn 12- tập một, tr 88,NXB Gíao dục – 2008 )
Đáp án – thang điểm:
I LÝ THUYẾT: ( 5 điểm ).
Câu 1:
Đáp án:
- HCM coi văn học là vũ khí chiến đấu lợi hại phụng sự cho sự nghiệp Cách Mạng Nhà văn cũng phải
có tinh thần xung phong như người chiến sĩ ngoài mặt trận:
“ Nay ở trong thơ nên có thép.
Trang 2Nhà thơ cũng phải biết xung phong”
- HCM luôn coi trọng tính chân thật và tính dân tộc của văn học Tính chân thật được coi là thước đo giá trị văn chương nghệ thuật; có ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt, đề cao sự sáng tạo của người nghệ sĩ
- Khi cầm bút, HCM luôn xuất phát từ mục đích, đối tượng tiếp nhận để quyết định nội dung, hình thức của tác phẩm
Thang điểm:
- Điểm 2: Học sinh trình bày đủ 3 ý trên, diễn đạt trôi chảy, không sai chính tả
- Điểm 1,5: Học sinh trình bày đủ 3 ý trên, còn lúng túng trong diễn đạt hoặc sai ngữ pháp, sai chính tả, chữ viết cẩu thả
- Điểm 1: Học sinh trình bày chỉ được 1/2 ý, diễn đạt rõ ràng, ít lỗi chính tả, dùng từ
- Điểm 0,5: Học sinh trình bày chỉ được 1/3 ý, còn lỗi diễn đạt, dùng từ và chính tả
- Điểm 0: Học sinh không đáp ứng đựơc các ý đã nêu
Câu 2: ( 3 điểm).
Đáp án:
Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách, nhưng cơ bản cần có các ý sau:
- Tình cảm gia đình là cách cư xử, tình thương yêu, sự quan tâm chăm sóc của những người trong gia đình với nhau
- Tác dụng: Tạo cơ sở cho lòng hiếu thảo, hòa thuận ; làm nền tảng cho những tâm hồn đẹp đẽ , trong sáng, hướng thiện, biết yêu thương người xung quanh, yêu nhân loại Mang hạnh phúc đến cho người khác và bản thân người trao tặng
- Dẫn chứng trong thực tế, trong văn chương
- Phê phán lối sống ích kỷ, vô cảm
- Bài học của bản thân
Thang điểm:
- Điểm 3: HS trình bày đủ ý, diễn đạt trôi chảy, thuyết phục, có sáng tạo
- Điểm 2: Viết được một đoạn văn ba phần, có ý nhưng còn lúng túng trong diễn đạt
- Điểm 1: Viết chung chung, bố cục chưa rõ, còn nhiều lỗi diễn đạt
- Điểm 0: Hoàn toàn sai lạc
LÀM VĂN: ( 5 điểm)
Đáp án:
Trang 3Trên cơ sở hiểu biết về bài thơ Tây Tiến của Quang Dũng, những đặc sắc nghệ thuật của đoạn thơ, học sinh trình bày những cảm xúc, ấn tượng của riêng mình về thiên nhiên Tây Bắc:
- Cảnh thiên nhiên hiểm trở, dữ dội
- Cảnh thiên nhiên hùng vĩ, thơ mộng
- Trên nền cảnh ấy là hình ảnh người lính Tây Tiến oai hùng, trẻ trung, tinh nghịch
- Bút pháp nghệ thuật: Thủ pháp nghệ thuật được khai thác ( nhìn lên chót vót, nhìn xuống thăm thẳm ) cho thấy sự hiểm trở, dữ dội
- Câu thơ nhiều vần trắc thể hiện sự vất vả, nhọc nhằn, câu thơ nhiều vần bằng thể hiện cảm giác dịu
êm, ấm áp
- Sự phối hợp vần bằng – trắc làm hiện lên một thế giới khác thường, độc đáo, đa dạng của vùng rừng núi Tây Bắc
Thang điểm:
- Điểm 4 - 5: Đáp ứng cơ bản các yêu cầu trên, có thể mắc một vài lỗi nhỏ về diễn đạt
- Điểm 2 - 3: Trình bày được khoảng nửa số ý của các yêu cầu trên, có phân tích nghệ thuật, còn mắc một số lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp
- Điểm 1- 1,5: Phân tích quá sơ sài, diễn đạt quá yếu
- Điểm 0: Không trình bày được gì hoặc viết đoạn ngắn không có nội dung hoặc nội dung hoàn toàn sai lạc