Phần mở đầu

Phần mở đầu CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số 1 Tên sáng kiến Giải pháp giúp giáo viên thực hiện tốt công tác chủ nhiệm lớp 1 2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiế[.]

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập- Tự do -Hạnh phúc

MÔ TẢ SÁNG KIẾN

Mã số………

1 Tên sáng kiến:

Giải pháp giúp giáo viên thực hiện tốt công tác chủ nhiệm lớp 1

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chuyên môn tiểu học

3 Mô tả bản chất của sáng kiến:

3.1 Tình trạng giải pháp đã biết:

Hiện trạng trước khi áp dụng giải pháp mới

Ở bậc học tiểu học học sinh lớp 1 là học sinh đầu cấp, các em còn bỡ ngỡ xa

lạ với môi trường mới Nhiều em chưa ý thức được mình, chưa hình thành thói quen chuẩn mực đạo đức…Giáo viên chủ nhiệm phải ân cần hướng dẫn các em từng bước, giúp các em thực hiện tốt nhiệm vụ học sinh tiểu học đó là: thực hiện tốt nhiệm vụ học tập, chấp hành nội qui nhà trường, đi học đều và đúng giờ, kính trọng lễ phép với thầy cô, đoàn kết thương yêu giúp đỡ bạn bè … Qua nhiều năm giảng dạy tôi nhận thấy công tác chủ nhiệm lớp trong trường học là một công việc rất quan trọng đối với giáo viên Nó có tác dụng nhiều mặt đối với học sinh Vì vậy công tác chủ nhiệm tốt sẽ là điều kiện thuận lợi, là động lực hỗ trợ tích cực cho việc giảng dạy của người thầy đạt kết quả tốt

Qua thực tiễn giảng dạy tôi nhận thấy việc áp dụng phương pháp trước đây

có những ưu điểm và hạn chế sau:

Ưu điểm :

- Phụ huynh quan tâm đến con mình, học sinh tương đối ngoan, đi học chuyên cần, đồ dùng học tập tương đối đầy đủ

- Bản thân đã làm công tác chủ nhiệm nhiều năm- luôn yêu nghề, mến trẻ

- Nhiệt tình trong công tác, thường xuyên học tập trau dồi về chuyên môn nghiệp vụ

Hạn chế :

- Tổng số học sinh là 18 Trong đó có 9 học sinh nghèo

- Trình độ tiếp thu của học sinh không đồng đều Học sinh yếu qua khảo sát đầu năm : 4 học sinh Điều này ảnh hưởng nhiều đến chất lượng học tập của các em

- Có 3 học sinh chưa ngoan còn gây gổ với các bạn trong lớp

- Học sinh còn thụ động chưa mạnh dạn phát biểu xây dựng bài

- Chưa tạo sự hứng thú trong học tập để kích thích sự tìm tòi học hỏi của các em

3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến:

- Mục đích của giải pháp:

Công tác chủ nhiệm tốt nhằm tạo điều kiện thuận lợi, là động lực hỗ trợ tích cực cho việc giảng dạy của người thầy đạt kết quả tốt, đồng thời góp phần đào tạo thế hệ trẻ trở thành những con người mới xã hội chủ nghĩa

- Nội dung giải pháp:

Tính mới của sáng kiến

Từ những tình trạng giải pháp đã biết để công tác giảng dạy đạt kết quả tốt hơn, tôi đã cải tiến phương pháp, hình thức chủ nhiệm lớp cho phù hợp với khả năng, đặc điểm, tình hình lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

Sự khác biệt của giải pháp mới so với giải pháp cũ

Công tác chủ nhiệm lớp được thực hiện theo 5 bước vì vậy sự khác biệt

trong đổi mới phuong pháp cũng được thể hiện như sau:

TT Các bước thực hiện Giải pháp cũ Giải pháp mới

1 Các mặt giáo dục

+ Đức dục - Giáo dục học sinh

qua lời nói chỉ thường xuyên nhắc nhở động

- Biết phân biệt yêu ghét rõ

ràng, có thái độ đúng đắng, làm theo cái đúng ủng hộ

+ Trí dục

+ Lao động

+ Giáo dục thể chất

+ Giáo dục thẩm mĩ

viên

- Học sinh còn thụ động chưa phát huy

được tính tích cực trong học tập

- Chưa có thói quen lao động chỉ làm theo sự hướng dẫn của giáo viên

- Tác phong chậm chưa

tự luyện tập một mình

- Chưa phân biệt được cái đẹp

cái tốt

- Đưa ra những phương

pháp và hình thức học tập

mới

- Đề ra giải pháp thi đua học tập như tổ chức cho

học sinh học theo nhóm

- Tích cực học tập tự giác học và làm bài ở nhà đầy đủ

-Biết sử dụng một số dụng

cụ thông thường như kéo, chổi…

- Thực hiện được một số

kĩ thuật và vệ sinh tập luyện, có tác phong nhanh nhẹn có ý thức kĩ luật cao

- Biết yêu cái đẹp,biết làm

đẹp cho bản thân

2 Công tác tổ chức - Giáo viên áp đặt học

sinh phải thực hiện nhiệm vụ

- Giáo viên gợi ý cho học

sinh tự chọn ra đội ngũ cán

bộ lớp qua sự theo dõi, quan sát hướng dẫn của giáo viên

3 Xây dựng đội ngũ

học sinh tích cực

- Chưa biết giúp đỡ bạn

trong học tập

- Nhiệt tính giúp đỡ các

bạn học, xây dựng đôi bạn giúp đỡ nhau trong học tập

4 Giáo dục học sinh cá - Theo dõi quan sát - Tìm hiểu nguyên nhân,

biệt riêng từng em tâm sinh lý của học sinh từ

đó có biệt pháp gaio1 dục riêng

- Tuyên dương kịp thời những em có tiến bộ

5 Giáo dục thông qua

công tác thi

đua-Khen thưởng, kỷ

luật

- Khen thưởng vào cuối năm học

- Giáo viên phát động phong trào thi đua, luôn theo dõi, kiểm tra, tổng kết, có phần thưởng cho những em thực hiện tốt

Các bước thực hiện cụ thể của giải pháp mới

a.Thực hiện tốt các mặt giáo dục.

Qua tìm hiểu tình hình của nhà trường và đặc điểm tình hình thực tế lớp 13

mà tôi phụ trách, tôi đã xác định mục tiêu hướng phấn đấu cho từng mặt giáo dục

cụ thể như sau :

a.1Đức dục:

Ở tiểu học, quá trình giáo dục đạo đức nhằm hình thành cho học sinh

những cơ sở ban đầu của những phẩm chất đạo đức Để giáo dục các em về phẩm chất đạo đức, cần giải quyết đồng bộ nhiều vấn đề nhằm giúp học sinh có

ý thức ( Nhận thức, niềm tin…) về phẩm chất đó, có thái độ tích cực và có hành

vi, thói quen hành vi tương ứng Vì vậy công tác giáo dục đạo đức phải thực hiện các nhiệm vụ sau :

Giáo dục ý thức đạo đức: Đối với từng chuẩn mực đạo đức hay phẩm chất nhân cách, trước hết cần cho học sinh hiểu: Trong những tình huống tương tự hay đối với chuẩn mực đạo đức đó, những tri thức đạo đức đó giúp các em phân biệt được cái đúng- cái sai, cái tốt – cái xấu, cái thiện – cái ác Từ đó các em làm theo cái đúng, ủng hộ cái tốt, tán thành cái thiện và đấu tranh phê bình, tránh cái xấu, cái sai, cái ác

Giáo dục thái độ, tình cảm đạo đức: Đời sống tinh thần của con người nói chung hay trẻ em nói riêng sẽ trở nên khô cứng, nếu như con người đó không biết yêu, không biết ghét, không có cảm xúc Giáo dục tình cảm cho học sinh là một nhiệm vụ hết sức quan trọng nhưng cũng rất khó khăn, bởi vì các tác động đến thế giới nội tâm thế giới cảm xúc của những đứa trẻ Giáo dục tình cảm đạo đức cho trẻ là thức tỉnh chúng ở những rung động trái tim đối với hiện thực xung quanh, làm cho chúng biết yêu, ghét rõ ràng có thái độ đúng đắn đối với các hiện tượng đời sống tập thể

Giáo dục hành vi, thói quen hành vi: Tôi đã giáo dục đạo đức cho học sinh theo “Năm điều Bác Hồ dạy” thiếu niên nhi đồng, cung cấp và hình thành cho học sinh những chuẩn mực hành vi đạo đức qua các môn học, thông qua việc tổ chức các hoạt động ngòai giờ lên lớp

Ví dụ : Tổ chức cho các em thi đọc, thi viết chữ đẹp, thi văn nghệ, thi đua học

tập và rèn luyện ….để các em có ý thức đạt tốt các nhiệm vụ học tập, luôn học bài và làm bài đầy đủ, tham gia thường xuyên các buổi hoạt động ngòai giờ, làm

vệ sinh lớp học, luyện tập thể dục, thể thao Biết vâng lời kính trọng ông bà, cha

mẹ, anh chị em Đối với thầy cô phải kính trọng lễ phép, đối với bạn bè phải tôn trọng, đòan kết Có lòng yêu quê hương, đất nước, gìn giữ và bảo vệ của công Ngòai ra tôi còn trao đổi với học sinh về cách ăn mặc, nói năng, đi đứng, cư

xử với mọi người sao cho đúng Muốn làm tốt những điều này, trước hết tôi luôn hòan thiện mình từ lời ăn, tiếng nói, cách đi đứng, ăn mặc, lúc nào cô cũng là tấm gương sáng cho học sinh noi theo

Vì vậy, đến nay các em trong lớp ăn mặc gọn gàng, sạch sẽ, ăn nói văn minh, lịch sự Đối với những em cố tình vi phạm nội qui của lớp, trường, tôi kiên nhẫn động viên uốn nắn thường xuyên để các em có ý thức đạo đức tốt hơn

a.2 Về trí dục:

Nhiệm vụ của giáo viên tiểu học là dạy đủ các môn học bắt buộc, ngòai ra còn tham gia đầy đủ công tác khác của lớp, của trường Dạy học sinh bằng sự

nhiệt tình, mang hết năng lực truyền thụ kiến thức cho học sinh theo phương pháp mới

Nhiệm vụ của học sinh là học tập, nắm vững những mục tiêu cơ bản về kiến thức, kỹ năng các môn học đã quy định, biết vận dụng kiến thức vào cuộc sống Học tập là nhiệm vụ hàng đầu của học sinh Giáo viên phải khuyến khích ở các

em lòng ham muốn học tập, tạo cho các em có hứng thú học tập, mở rộng hiểu biết và trau dồi kỹ năng, khắc phục khó khăn hòan thành mọi nhiệm vụ Để làm được việc này tôi cùng các em đề ra giải pháp thi đua trong học tập

- Tổ chức hình thức học nhóm, đối với những em yếu, kém chọn những em học giỏi kèm cặp giúp đỡ, giáo viên luôn theo dõi, bồi dưỡng thêm

- Tổ chức truy bài cho học sinh 15 phút đầu giờ học , có nhận xét hàng tháng, hàng kỳ, gửi tới bậc phụ huynh giúp đỡ thêm

- Từ những hình thức trên đến nay lớp học rất tiến bộ, tự giác học và làm bài ở nhà đầy đủ, giữ gìn vở sạch, chữ đẹp tốt, thi đua nhau trong học tập, ý thức tự giác cao trong học tập

a 3 Về lao động:

- Giáo dục học sinh yêu lao động, biết gìn giữ thành quả lao động, tích cực tham gia bất kỳ công việc nào do lớp và trường tổ chức Trong lao động trước hết các em phải có thái độ học tập tốt Đồng thời tôi hình thành cho các em một

số kỹ năng và thói quen đối với lao động, biết sử dụng một số dụng cụ thông thường như: Kéo, chổi…Có thói quen lao động tự phục vụ và lao động giúp đỡ người thân trong gia đình Bất kỳ một công việc nào các em cũng sắp xếp nơi làm việc ngăn nắp, sạch sẽ, an tòan Sau khi các em làm xong giáo viên kiểm tra, khen, động viên nhắc nhở kịp thời để các em sửa chữa Các em phải được tham gia đầy đủ các hình thức lao động:

- Lao động học tập

- Lao động dọn vệ sinh lớp học

- Nhặt rác, nhặt lá bàng rụng ở sân trường

- Lao động tự phục vụ.

- Lao động giúp đỡ gia đình những việc nhỏ

Để giáo dục lao động cho các em tôi đã tổ chức đồng bộ các loại hình lao động này

a.4 Giáo dục thể chất.

Qua các giờ học thể dục giúp học sinh nắm vững những kiến thức, kỹ năng,

kỹ xảo được vận dụng tối thiểu trong chương trình học, tạo thành cơ sở cho việc rèn luyện thể chất cho học sinh Trong một tiết thể dục các em thực hiện được một số kỷ luật và vệ sinh tập luyện, biết vận dụng những điều đã học vào nề nếp sinh hoạt ở trường, tự giác, tích cực trong giờ thể dục, có tác phong nhanh nhẹn,

có ý thức kỷ luật cao Giúp học sinh tự luyện tập vào buổi sáng sớm ở nhà khi ngủ dậy, tập thể dục giữa giờ học

a.5 Giáo dục thẩm mỹ:

Ở trường tiểu học giáo viên có nhiệm vụ giáo dục thẩm mỹ cho các em Giáo viên phát triển những tình cảm thẩm mỹ cho các em qua quá trình lĩnh hội kiến thức, giúp học sinh biết yêu cái đẹp, hiểu biết và biết làm đẹp bản thân cũng như làm đẹp cuộc sống xung quanh mình

Giáo dục cho các em nhận thấy cái đẹp trong giờ học, hoạt động ngoài giờ lên lớp, giáo dục thẩm mỹ trong môn nghệ thuật Ngoài ra các môn học khác cũng phục vụ cho giáo dục thẩm mỹ

Ví dụ : Môn âm nhạc giúp các em cảm nhận cái hay, cái đẹp của âm thanh, giai

điệu

b Làm tốt công tác tổ chức lớp

b.1 Chọn đội ngũ cán bộ lớp có năng lực quản lý:

Những em có năng lực quản lý là những em có ý thức tổ chức kỷ luật, có năng lực học tốt, có ý thức tự quản tốt, có tinh thần trách nhiệm vì tập thể, thẳng thắn, trung thực, nhanh nhẹn, hoạt bát, có đầu óc tư duy sự việc để làm nòng cốt,

là chỗ dựa vững chắc, là cánh tay đắc lực giúp giáo viên chủ nhiệm trong quá

trình giảng dạy và giáo dục đạo đức, thúc đẩy phong trào học tập và các mặt hoạt động khác Chính vì thế khi mới nhận lớp chủ nhiệm lớp, tôi đã theo dõi các em

về lực học, về ý thức và chọn học sinh làm lớp trưởng, làm lớp phó phụ trách học tập, lao động, văn thể mĩ phù hợp với khả năng của từng em

b.2 Sắp xếp chỗ ngồi:

Sau khi nhận lớp, nhận phòng học tôi tiến hành sắp xếp chỗ ngồi Tôi yêu cầu các em xếp hàng em nào thấp đứng trước, cao đứng sau Sau đó tôi gọi các em đứng trước vào ngồi bàn nhất, lần lượt đến hết lớp Làm như vậy để học sinh không thắc mắc ngồi bàn đầu hay cuối Sau khi phát hiện học sinh yếu, học phụ đạo thì ưu tiên ngồi bàn nhất để tôi dễ giúp đỡ các em Sang học kỳ II thì tôi sẽ hóan chuyển vị trí ngồi cho cả lớp để tạo sự công bằng cho các em

b.3 Hướng dẫn cán sự lớp làm việc:

- Họp ban cán sự lớp: Đánh giá tình hình lớp đầu năm học, rút ra kinh nghiệm trong việc quản lý lớp

- Tự bản thân các em đánh giá, nhận xét, nêu những tồn tại của lớp, mỗi em tự đánh giá, khẳng định mình

- Sau đó tôi góp ý bình đẳng như là một cán sự lớp, phải thảo kế hoạch chuẩn

bị cho buổi họp đầu năm của lớp

- Vạch kế hoạch chi tiết cho từng hoạt động, giao cho từng cán sự lớp chịu trách nhiệm về việc được giao

c Xây dựng đội ngũ học sinh tích cực.

Trước hết giáo viên cần tìm hiểu để phát hiện ra những em học sinh chấp hành tốt nội quy của lớp, của trường, được các bạn tin tưởng, quý mến Sau đó tôi giao cho các em những nhiệm vụ riêng, thay mặt giáo viên kiểm tra, theo dõi

…giúp đỡ các bạn trong học tập Dựa theo địa bàn nơi ở của các em, xây dựng đôi bạn giúp đỡ nhau sao cho phù hợp, những em học giỏi nhiệt tình giúp đỡ những em học kém

Cuối tuần vào giờ sinh hoạt, các nhóm báo cáo kết quả học tập của nhóm mình cho giáo viên và cả lớp nghe Sau đó cô rút kinh nghiệm của từng nhóm, nhóm nào học tiến bộ thì khen ngợi, nhóm nào chưa tiến bộ thì động viên các em tuần sau tiến bộ hơn và giao nhiệm vụ tuần tới cho các em

d Giáo dục học sinh cá biệt:

Dựa vào điều tra khảo sát, phân loại từng mặt của học sinh đầu năm, cộng

với qui trình theo dõi những hành vi của học sinh trong và ngòai lớp tôi đã kết hợp các biện pháp giáo dục, mang lại kết quả tốt, rút ra được những kinh nghiệm sau:

d.1 Đối với các em đạo đức và học tập chưa tốt:

Trước hết phải tìm hiểu kỹ nguyên nhân chủ quan và khách quan dẫn đến em

đó vi phạm về đạo đức, ý thức tự giác và kết quả học tập chưa cao…

Ví dụ : + Nói dối ông bà, cha mẹ, cô giáo.

+ Ham chơi, quên học

+ Cha mẹ không quan tâm đến việc học ở nhà của các em

d.2 Giải pháp giáo dục:

Tác động vào tư tưởng, tình cảm và danh dự của từng em, mềm dẻo nhưng cương quyết và luôn nhận xét công bằng “ Tế nhị” về sai lầm của em đó trước lớp Theo tôi nghĩ đối với những em này do suy nghĩ còn hạn chế nên hành động bộc phát, hiếu thắng chứ bản chất không phải là xấu có thể hướng thiện được Vì vậy bản thân tôi luôn coi trọng các em từ cách xưng hô, lời ăn, tiếng nói, nhận xét khen động viên nhắc nhở, tạo điều kiện cho các em thấy được lỗi lầm, thầy

cô quý trọng mình và ý thức về sự đền ơn trỗi dậy

Luôn theo dõi mọi hoạt động của học sinh này, nếu thấy tiến bộ dù nhỏ cũng khen hoặc tuyên dương kịp thời để gây hứng thú phấn đấu cho các em, tạo điều kiện cho các em học tập tốt hơn

Gặp gỡ trực tiếp với phụ huynh hoặc thông qua sổ liên lạc để trao đổi, kết hợp nhà trường với gia đình giáo dục các em Đến nay lớp không còn học sinh

cá biệt Nhờ các biện pháp trên các em học tập rất chăm chỉ, ngoan ngõan, giáo viên không phải nhắc nhở nhiều như đầu năm học

e Giáo dục thông qua công tác thi đua – Khen thưởng, kỷ luật

Việc xây dựng các phong trào thi đua của lớp có tác dụng rất lớn trong việc học tập và rèn luyện đạo đức của các em, nó là cái đích trong khoảng thời gian ngắn để các em vươn tới

Muốn đạt được mục đích đó đòi hỏi giáo viên sau khi đã phát động phong trào thi đua phải luôn theo dõi, kiểm tra và mỗi đợt phát động phải tổng kết, có phần thưởng cho những em thực hiện tốt

Ví dụ : Phát động phong trào thi đua học tập tốt đạt điểm 10 chào mừng ngày

20/11, 22/12; 8/3, 26/3,19/5….Hoạt động theo chủ điểm là con đường giáo dục quan trọng, chính nó biến quá trình giáo dục trẻ em trở nên hiện thực hơn, sinh động hơn

* Thi đua vở sạch chữ đẹp

Tuần học thứ nhất giáo viên quy định sổ sách và vở ghi của học sinh Tuần thứ hai giáo viên tiến hành kiểm tra sách vở đã mua đủ chưa, kiểm tra bọc bìa, dán nhãn cho đúng quy định, kết hợp kiểm tra đồ dùng học tập Em nào chưa có đầy

đủ thì giáo viên nhắc nhở để học sinh mua cho đủ

Giữa kỳ I: Tổ chức cho các tổ kiểm tra cho vở và chữ, phân loại vở, chữ thi đua giữa các tổ

Cuối kỳ I: Giáo viên cùng cán bộ lớp kiểm tra từng tổ viên, em nào viết chữ xấu, vở để quăn mép, sờn bìa, vở ghi chưa đúng quy định, giáo viên nhắc nhở, hướng dẫn cách gìn giữ, luyện viết nhiều hơn nữa để học kỳ II các em gìn giữ và viết chữ đẹp hơn

Tiếp đó giáo viên chọn một vài bộ vở sạch chữ đẹp của lớp, cho cả lớp xem

và học tập bạn

3.3 Khả năng áp dụng của giải pháp: