4 GDCD 9 HK1

- Đánh giá kết quả thực hiệnnhiệm vụ học tập: Học sinhthảo luận để rút ra các nộidung mà giáo viên đã đặt ra.Kết luận và nhận định Giáo viên định hướng học sinh trả lời,đánh giá kê

Trang 1

KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 1: CHÍ CÔNG VÔ TƯ (Tiết 1)

Môn học: GDCD 9Ngày soạn: ………

- Năng lực: Tự học; Giải quyết vấn đề; Sáng tạo; Hợp tác.

3 Phẩm chất: Trung thực, yêu nước, trách nhiệm.

II Thiết bị dạy học và học liệu

1 Thiết bị dạy học:

- Bảng phụ, bút dạ, sơ đồ tư duy, phiếu học tập

2 Học liệu:

- Sách giáo khoa, tình huống có vấn đề, hình ảnh minh họa.

III Tiến trình dạy học

- Chuyển giao nhiệm vụ:

Giáo viên cho học sinh cho HS xem tình huống đã chuẩn bị trước đó

Tình huống: Hằng (Lớp trưởng lớp 9A3) chơi rất thân với Hoàng Lan Một hôm,trong giờ truy bài, Hoàng Lan đã quên không làm bài tập về nhà ở lớp của Hằng hôm ấycũng có nhiều bạn không làm bài tập Hoàng Lan gặp riêng và đề nghị Hằng bỏ qua chomình, không đưa tên mình vào danh sách những bạn không chuẩn bị bài Hằng bănkhoăn suy nghĩ về đề nghị của bạn, nhưng cuối cùng vẫn quyết định đưa Hoàng Lan vàodanh sách những bạn không chuẩn bị bài tập về nhà và báo cáo với cô giáo

1 Em suy nghĩ gì về quyết định của Hằng? Nếu em là Hằng, em sẽ hành độngnhư thế nào?

2 Việc làm của Hằng là biểu hiện của phẩm chất đạo đức nào?

- Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh thực hiện nhiệm vụ và trả lời câu hỏi

- Báo cáo và thảo luận: GV mời học sinh bất kỳ trả lời, học sinh các khác nhậnxét

- Kết luận, nhận định: Tuy là bạn thân, nhưng chúng ta phải công bằng trong mọitình huống, có như thế mới thể hiện được phẩm chất chí công vô tư của mình Vậy chí

Trang 2

công vô tư là gì? Chí công vô tư có thể mang lại những y nghĩa như thế nào cho cuộcsông? Hôm nay lớp ta cùng tìm hiểu bài học đầu tiên nhé !

c) Sản phẩm: Bài học từ câu chuyện: Bản thân học tập tu dưỡng theo gương Bác

Hồ để góp phần xây dựng đất nước giàu đẹp

Giáo viên cho HS đọc phần đặt vấn đề

và trả lời câu hỏi

Nhóm 1: Nhận xét việc làm của vũ TánĐường và Trần Trung Tá:

- Vì sao Tô Hiến Thành lại chọn TrầnTrung Tá thay thế ông lo việc nước nhà?

- Việc làm của Tô Hiến Thành biểu hiệnđức tính gì?

Nhóm 2: Mong muốn của Bác Hồ là

gì ?

- Mục đích của Bác Hồ theo đuổi là gì?

- Tình cảm của nhân dân đối với Bác?

Nêu suy nghĩ của bản thân em?

Nhóm 3: Việc làm của Tô Hiến Thành

và chủ tịch Hồ Chí Minh có chung mộtphẩm chất của đức tính gì?

Nhóm 4: Qua hai câu truyện trên em rút

ra được bài học gì

+ Học sinh nhận nhiệm vụhọc tập

+ Tiến hành đọc phần thôngtin và thảo luận chung trả lờicâu hỏi

Thực hiện

nhiệm vụ

Giáo viên theo dõi

- Quan sát theo dõi học sinh học tập vàthực hiện nhiệm vụ

Học sinh thực hiện nhiệm vụ

- Đọc thông tin và trả lời

Báo cáo và

thảo luận

Giáo viên tổ chức điều hành

- Giáo viên mời 1 vài học sinh bất kỳ để

trình bày nội dung Mời học sinh khácnhận xét

- HS: Trình bày

- HS: Nhận xét bổ sung

- Đánh giá kết quả thực hiệnnhiệm vụ học tập: Học sinhthảo luận để rút ra các nộidung mà giáo viên đã đặt ra.Kết luận và

nhận định

Giáo viên định hướng học sinh trả lời,đánh giá kết quả đàm thoại: - Nghe và ghi chép khi GV

Trang 3

Nhóm 1: Khi Tô Hiến Thành ốm VũTán Đường ngày đêm hầu hạ bêngiường bệnh chu đáo Trần Trung Támải việc chống giặc nơi biên cương.

- Vì ông dung người căn cứ vào việc ai

là người có khả năng gánh vác côngviệc chung của đất nước

- Xuất phát từ lợi ích chung – ông làngười công bằng, không thiên vị giảiquyết công việc theo lẽ phải

Nhóm 2: Là tổ quốc được giải phóngnhân dân được hạnh phúc ấm no

- Là “ làm cho ích quốc, lợi dân”

- Vô cùng kính trọng,tin yêu , khâmphục Bác Bác luôn là sự gần gũi thânthương đối với nhân dân

Bản thân luôn tự hào là con cháu củaBác Hồ

Nhóm 3:

- Những việc làm đó là tiêu biểu củaphẩm chất chí công vô tư

Nhóm 4:

Bài học từ câu chuyện: Bản thân học tập

tu dưỡng theo gương Bác Hồ để gópphần xây dựng đất nước giàu đẹp

kết luận

Bài học từ câu chuyện: Bảnthân học tập tu dưỡng theogương Bác Hồ để góp phầnxây dựng đất nước giàu đẹp

Nội dung 2 Nội dung bài học

c) Sản phẩm:

1/ Khái niệm: Chí công vô tư là phẩm chất đạo đức của con người thể hiện ở sự

công bằng, không thiên vị ở giải quyết công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi íchchung và đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân

- Trái với phẩm chất trái với phẩm chất chí công vô tư là lối sống ích kỷ,vụ lợi,

thiếu công bằng trong giải quyết công việc

2/ Ý nghĩa: Chí công vô tư đem lại lợi ích cho cộng đồng, XH góp phần làm cho

dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh

3/ Cách rèn luyện:

Trang 4

- HS có thái độ ủng hộ quy trọng người chí công vô tư; Phê phán hành động vụlợi cá nhân, thiếu công bằng trong giải quyết công việc.

1 Qua phần tìm hiểu trên em hiểu thế

nào là chí công vô tư?

2 Nếu một người luôn luôn cố gắngvươn lên bằng tài năng sức lực của mìnhmột cách chính đáng để đem lại lợi íchcho bản thân (như mong làm giàu, đạtkết quả cao trong học tập ) thì đó cóphải là hành vi của sự chí công vô tưkhông?

3 Theo em trái với phẩm chất chí công

vô tư là gì?

4 Phẩm chất chí công vô tư có y nghĩanhư thế nào? Em hãy lấy VD về biểuhiện chí công vô tư

5 Để rèn luyện phẩm chất chí công vô

tư học sinh cần phải làm gì?

GV: Mỗi người chúng ta không nhữngphải có nhận thức đúng đắn để có thể

phân biệt được các hành vi thể hiện sựchí công vô tư (Hoặc không chí công vôtư) mà còn cần phải có thái độ ủng hộ ,quy trong người chí công vô tư, phêphán những hành vi vụ lợi thiếu côngbằng

Học sinh nhận nhiệm vụ họctập

- Tiến hành thảo luận cặp đôiđể trả lời câu hỏi

Thực hiện

nhiệm vụ

- Thảo luận cặp đôi và trìnhbày kết quả

Báo cáo và

thảo luận

- Giáo viên mời 1 học sinh bất kỳ để

trình bày nội dung Học sinh còn lạinhận xét, bổ sung

Trang 5

1 Chí công vô tư là phẩm chất đạo đứccủa con người thể hiện ở sự công bằng,không thiên vị ở giải quyết công việctheo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung

và đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cánhân

2 Có

3 Trái với phẩm chất trái với phẩm chấtchí công vô tư là lối sống ích kỷ,vụ lợi,thiếu công bằng trong giải quyết côngviệc

4

* Chí công vô tư đem lại lợi ích chocộng đồng, XH góp phần làm cho dângiàu nước mạnh, xã hội công bằng, dânchủ, văn minh

1/ Khái niệm:

- Chí công vô tư là phẩm chấtđạo đức của con người thểhiện ở sự công bằng, khôngthiên vị ở giải quyết công việctheo lẽ phải, xuất phát từ lợiích chung và đặt lợi ích chunglên trên lợi ích cá nhân

- Trái với phẩm chất trái vớiphẩm chất chí công vô tư làlối sống ích kỷ,vụ lợi, thiếucông bằng trong giải quyếtcông việc

2/ Ý nghĩa: Chí công vô tư

đem lại lợi ích cho cộng đồng,

XH góp phần làm cho dângiàu nước mạnh, xã hội côngbằng, dân chủ, văn minh

3/ Cách rèn luyện: HS có

thái độ ủng hộ quy trọngngười chí công vô tư; Phêphán hành động vụ lợi cánhân, thiếu công bằng tronggiải quyết công việc

GV cho HS trả lời câu hỏi bài tập trong SGK

c) Sản phẩm: Học sinh đưa ra câu trả lời, dựa trên sự hiểu biết của bản thân vàkiến thức vừa học

Giáo viên cho HS thảo luận cặp đôi và trả lời các câu hỏi bài tập trong SGK

- Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh thảo luận cặp đôi để làm bài tập

Trang 6

- Báo cáo, thảo luận: HS trả lời, HS khác nhận xét.

- Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét, đối chiếu và so sánh kết quả của cả lớpđể từ đó có căn cứ điều chỉnh nội dung dạy học

4 Hoạt động 4: Vận dụng

a) Mục đích:

- Học sinh vận dụng kiến thức đã được hình thành ở các hoạt động trên để giảiquyết các nhiệm vụ liên quan đến suy nghĩ và khả năng của chính học sinh Liên hệ việchọc tập theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

1 Em có suy nghĩ gì về lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh “Phải để việc công,việc

nước lên trên, lên trước việc tư, việc nhà”?

2 Theo em, thế hệ trẻ Việt Nam cần làm gì để thực hiện lời dạy của Chủ tịch HồChí Minh?

- Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh suy nghĩ và đưa ra y kiến của mình

- Báo cáo, thảo luận: HS đối chiếu so sánh và góp y cho nhau

- Kết luận, nhận định: Chí công vô tư là đức tính cần thiết của mỗi con người.Chúng ta cần học tập và rèn luyện tốt để có thể dễ dàng đi đến thành công

KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 2: TỰ CHỦ (Tiết 2)

2 Học liệu:

1 Hoạt động 1: Khởi động

Trang 7

Giáo viên cho học sinh cho HS xem video với tiêu đề “Nghị lực phi thường của

cô bé nghèo ham học” Nguồn VTC9 https://www.youtube.com/watch?v=kv91kdA7O90

Sau khi xem xong video, giáo viên đặt câu hỏi để HS trả lời:

Em nhận xét như thế nào về suy nghĩ, y chí quyết tâm của bạn Chuyền trongvideo?

- Kết luận, nhận định: Tuy có hoàn cảnh gia đình khó khăn, nhưng bạn vẫn không

bi quan chán nản, vẫn đến lớp đều và khắc phục khó khăn vươn lên học tốt Bạn khôngbuông xuôi trước hoàn cảnh éo le của gia đình, mà bình tĩnh, quyết tâm vượt qua Bạn

đã làm chủ được bản thân Vậy tự chủ là gì? Tự chủ mang lại những y nghĩa tích cựcnhư thế nào? Hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong nội dung bài 2

c) Sản phẩm: Bài học từ câu chuyện: chúng ta cần có bản lĩnh, tự chủ để vượt qua

những khó khăn, thử thách để đạt đến thành công

Giáo viên cho HS đọc phần đặt vấn đề

và trả lời câu hỏi

Nhóm 1: Nỗi bất hạnh đến với gia đình

bà Tâm như thế nào? Bà đã làm gì trướcnỗi bất hạnh đó?

Nhóm 2: Việc làm của bà Tâm thể hiệnđức tính gì? Em học được gì từ việc làm

+ Tiến hành đọc phần thôngtin và thảo luận chung trả lờicâu hỏi

Trang 8

Nhóm 3: Trước đây N là học sinh có ưuđiểm gì? Những hành vi sai trái của Nsau này là gì? Vì sao N có kết cục xấunhư vậy?

Nhóm 4: Nếu trong lớp em có bạn như

Báo cáo và

thảo luận

- HS: Trình bày

- Bà nén chặt nỗi đau để chăm sóc con

- Bà tích cực giúp những người bịnhiễm HIV/AIDS khác vận động cácgia đình quan tâm giúp đỡ gần gũi chămsóc họ

- Nghe và ghi chép khi GVkết luận

Trang 9

- Vì N không làm của được tình cảm vàhành vi của mình gây hậu quả xấu chobản thân, gia đình và XH.

Nhóm 4:

Động viên gần gũi giúp đỡ các bạn hoàhợp với lớp, với cộng đồng để họ trởthành người tốt Phải có đức tính tự chủ

để không mắc phải sai lầm như N

GV diễn giải thêm:

- Bà Tâm là người có đức tính tựchủ.vượt khó khăn, không bi quan chánnản

- N không có đức tính tự chủ, thiếu tựtin và không có bản lĩnh

Bài học từ câu chuyện: chúng ta cần cóbản lĩnh, tự chủ để vượt qua những khókhăn, thử thách để đạt đến thành công

Bài học từ câu chuyện: chúng

ta cần có bản lĩnh, tự chủ đểvượt qua những khó khăn, thửthách để đạt đến thành công

a) Mục đích:

- Giáo viên giúp HS hiểu thế nào là tự chủ; Nêu được biểu hiện của người có tính

tự chủ; Hiểu được vì sao con người cần phải biết tự chủ Có khả năng làm chủ bản thântrong học tập, sinh hoạt

b) Nội dung:

- HS đọc nội dung trong SGK và thảo luận cặp đôi để trả lời câu hỏi nhằm hiểuthế nào là tự chủ; Nêu được biểu hiện của người có tính tự chủ; Hiểu được vì sao conngười cần phải biết tự chủ Có khả năng làm chủ bản thân trong học tập, sinh hoạt

c) Sản phẩm:

1 Khái niệm:

Tự chủ là làm chủ bản thân Người biết tự chủ: là người làm chủ được suy nghĩ,tình cảm, hành vi của mình trong mọi hoàn cảnh, tình huống; luôn có thái độ bình tĩnh,điều chỉnh hành vi của mình

2 Ý nghĩa: Tự chủ là đức tính quy giá Tự chủ giúp con người biết sống một cách

đúng đắn, biết cư xử có đạo đức, có văn hoá giúp ta đứng vững trước những khó khăn,thử thách, cám dỗ

- Tiến hành thảo luận cặp đôi

Trang 10

tình huống sau:

+ Khi có người rủ bạn trốn học

+ Bị bạn bè nghi oan

+ Có bạn tự nhiên bị ngất trong giờ học

+ Bố mẹ chưa đáp ứng được mongmuốn của em

2 Em hiểu thế nào là tự chủ? Nêu biểuhiện của đức tính tự chủ?

3 Tính tự chủ có y nghĩa như thế nào?

4 Chúng ta cần rèn luyện tính tự chủ

như thế nào?

để trả lời câu hỏi

Thực hiện

nhiệm vụ

- Thảo luận nhóm và trình bàykết quả

Báo cáo và

thảo luận

trình bày nội dung Học sinh của cácnhóm còn lại nhận xét, bổ sung

3 Tự chủ là đức tính quy giá Tự chủ

giúp con người biết sống một cách đúngđắn, biết cư xử có đạo đức, có văn hoágiúp ta đứng vững trước những khókhăn, thử thách, cám dỗ

4 Suy nghĩ kỹ trước khi hành động, saumỗi việc làm cần kiểm tra lại thái độ, lờinói, hành động đó đúng hay sai để kịpthời sửa chữa

1 Khái niệm:

Tự chủ là làm chủ bản thân.Người biết tự chủ: là ngườilàm chủ được suy nghĩ, tìnhcảm, hành vi của mình trongmọi hoàn cảnh, tình huống;luôn có thái độ bình tĩnh, điềuchỉnh hành vi của mình

2 Ý nghĩa: Tự chủ là đức

tính quy giá Tự chủ giúp conngười biết sống một cáchđúng đắn, biết cư xử có đạođức, có văn hoá giúp ta đứngvững trước những khó khăn,thử thách, cám dỗ

3 Cách rèn luyện:

- Suy nghĩ kỹ trước khi hànhđộng, sau mỗi việc làm cầnkiểm tra lại thái độ, lời nói,hành động đó đúng hay sai đểkịp thời sửa chữa

3 Hoạt động 3: Luyện tập

a) Mục đích:

Trang 11

- Học sinh vận dụng những kiến thức vừa học để trả lời câu hỏi, bài tập trongSGK.

b) Nội dung:

Bài 1 Đáp án: Đồng y với: a,b,d,e.

Bài 2 Gải thích câu ca dao :

“Dù ai nói ngả nói nghiêng

Lòng ta vẫn vững như kiềng ba chân”

Bài 3.

-Việc làm của Hằng biểu hiện của một người không có tính tự chủ, đúng ra Hằngchỉ nên chọn một bộ, đằng này bộ nào Hằng cũng thích, hành vi của Hằng đã làm mẹbực mình

- Em sẽ khuyên Hằng: Bạn làm như vậy là không nên, vì mẹ không thể chiều theo

y thích của Hằng để mua hết những bộ nào Hằng thích được Làm như vậy chứng tỏHằng không suy nghĩ chín chắn, hành vi của Hằng là sai, bạn cần phải biết rút kinhnghiệm

Bài 4.

- Tự nhận xét:

+ Bản thân em là người có tính tự chủ

+ Khi bị kẻ xấu rủ rê, lôi kéo, em không theo họ mà luôn giữ vững lập trường củamình, chăm lo học hành và tham gia các hoạt động xã hội

- Một số tình huống đòi hỏi em có tính tự chủ:

+ Bố mẹ đi vắng, em ở nhà một mình, trông em bé;

+ Giờ kiểm tra Toán bài khó quá không làm được, bạn bên cạnh cho chép bàinhưng em từ chối;

+ Bạn rủ em bỏ tiết, trôn học để đi chơi điện tử, em đã kiên quyết từ chối và khuyên bạn không nên làm như thế;

+ Chủ nhật cùng các bạn đi xem phim, phải xếp hàng mua vé nhưng có người khác chen ngang, em ôn tồn yêu cầu người đố không nên làm thế, phải thể hiện nếp sôngvăn minh của người có văn hoá

d) Tổ chức thực hiện:

- Báo cáo, thảo luận: HS trả lời, HS khác nhận xét

a) Mục đích:

- Học sinh vận dụng kiến thức đã được hình thành ở các hoạt động trên để giảiquyết các nhiệm vụ liên quan đến suy nghĩ và khả năng của chính học sinh

Trang 12

Giáo viên yêu cầu HS suy nghĩ, viết câu trả lời ra giấy và chia sẽ với cả lớp

Em nghĩ như thế nào về câu ca dao sau:

“Dù ai nói ngả nói nghiêng

Lòng ta vẫn vững như kiềng ba chân”

- Kết luận, nhận định: Tự chủ là đức tính cần thiết của mỗi con người Chúng tacần học tập và rèn luyện tốt để có thể dễ dàng đi đến thành công

KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT

(Tiết 3)

I Mục đích, yêu cầu

1 Kiến thức

- HS hiểu thế nào là dân chủ, kỷ luật; Hiểu được mối quan hệ giữa dân chủ, kỷluật; HS nhận thức y nghĩa của dân chủ, kỷ luật

- Tích hợp giáo dục an ninh quốc phòng.

- Biết thực hiện quyền dân chủ và chấp hành tốt kỉ luật của tập thể

2 Năng lực

- Năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, nănglực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo

2 Học liệu:

Trang 13

- HS hiểu được y nghĩa của việc học tập và làm việc một cách có dân chủ và kỉluật.

d) Cách thức thực hiện:

Giáo viên cho học sinh cho HS xem tình huống đã chuẩn bị sẵn và đặt câu hỏi đểcác em thảo luận chung và trả lời

Tình huống: Đại hội chi đoàn 9A diễn ra tốt đẹp, tất cả các đoàn viên tham gia xây dựng phương hướng phấn đấu của năm học mới Đại hội đã bầu ra 1 BCH chi đoàn gồm các bạn ngoan, học giỏi, có ý thức xây dựng tập thể.

Hỏi: Vì sao đại hội thành công như vậy?

- Kết luận, nhận định: Trong mọi việc nếu phát huy dân chủ của mọi người thìphát huy được trí tuệ của quần chúng, tạo ra sức mạnh trong hoạt động chung, khắc phụcđược những khó khăn gặp phải Vậy dân chủ và kỉ luật là gì? Việc phát huy dân chủ và

kỉ luật có y nghĩa như thế nào? Cách rèn luyện ra sao? Bài học hôm nay sẽ giúp chúng tatrả lời câu hỏi đó

c) Sản phẩm: Bài học từ câu chuyện: chúng ta cần phải phát huy tính dân chủ và

kỉ luật để thực hiện nhiệm vụ chung cho cộng đồng và tập thể để tạo ra hiệu quả hoạtđộng tốt nhất

2 Qua kết quả mà lớp vừa phân tích, emrút ra được bài học gì?

+ Tiến hành đọc động não vàthảo luận cặp đôi trả lời câuhỏi

Trang 14

3 HS tự đọc phần đặt vấn đề trong SGKđể tìm hiểu thêm.

Thực hiện

nhiệm vụ

Báo cáo và

thảo luận

- HS: Trình bày

3 HS tự đọc phần đặt vấn đề trongSGK

Bài học từ câu chuyện: chúng

ta cần phải phát huy tính dânchủ và kỉ luật để thực hiệnnhiệm vụ chung cho cộngđồng và tập thể để tạo ra hiệuquả hoạt động tốt nhất

a) Mục đích:

- Giáo viên giúp HS hiểu thế nào là tự chủ; Nêu được biểu hiện của người có tính

tự chủ; Hiểu được vì sao con người cần phải biết tự chủ Có khả năng làm chủ bản thântrong học tập, sinh hoạt

b) Nội dung:

- HS đọc nội dung trong SGK và thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi nhằm hiểu thếnào là dân chủ; Nêu được biểu hiện của người có tính dân chủ; Hiểu được vì sao conngười cần phải có tính dân chủ và biết cách rèn luyện tính dân chủ cho bản thân

c) Sản phẩm:

1 Dân chủ:

- Mọi người được làm chủ công việc của tập thể , XH

- Mọi người được biết được cùng bàn, cùng làm, cùng kiểm tra, giám sát nhữngcông việc chung của tập thể, XH

2 Mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật:

- Dân chủ là để mọi người được đóng góp sức mình vào công việc chung

- Kỉ luật là điều kiện đảm bảo cho dân chủ được thực hiện có hiệu quả

VD:

HS bàn bạc<=>Nội quy

( Dân chủ) ( Kỷ luật)

3.Ý nghĩa:

Trang 15

- Tạo ra sự thống nhất cao về nhận nhận thức, y trí và hành động.

- Tạo điều kiện cho sự phát triển của mỗi cá nhân

- Xây dựng xã hội phát triển về mọi mặt

4 Rèn luyện:

- Mọi người cần tự giác chấp hành kỷ luật

- Các cán bộ lãnh đạo, các tổ chức XH; tạo điều kiện cho mỗi cá nhân pháthuyDân chủ, kỉ luật

- HS vâng lời bố mẹ, thực hiện quy định của trường lớp; Tham gia dân chủ, có ythức kỷ luật

Giáo viên giao nhiệm vụ:

- Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm để

thảo luận nội dung bài học

Nhóm 1: Thế nào là dân chủ?

Cho ví dụ

Nhóm 2 : Dân chủ và kỷ luật thể hiệnnhư thế nào?

Nhóm 3: Vì sao trong cuộc sống chúng

ta cần phải có dân chủ, kỷ luật?

Nhóm 4: HS cần rèn luyện dân chủ và

kỷ luật như thế nào?

GV: Tổ chức cho học sinh cả lớp phântích các hiện tượng trong học tập trongcuộc sống và các quan hệ xã hội

- Nêu các hoạt động xã hội thể hiện tínhdân chủ mà em được biết?

- Những việc làm thiếu dân chủ hiệnnay của một số cơ quan quản ly nhànước và hậu quả của việc làm đó gâyra?

GV tích hợp giáo dục Quốc phòng Anninh: Nêu những tấm gương tốt vềphòng chống tham nhũng, thực hiện tốtdân chủ và kỉ luật tại địa phương cho

HS biết và giáo dục các em học tập, làmtheo

- Tiến hành thảo luận cặp đôiđể trả lời câu hỏi

Thực hiện

nhiệm vụ

- Thảo luận nhóm và trình bàykết quả

Báo cáo và

thảo luận

trình bày nội dung Học sinh của các

- HS: Trình bày

Trang 16

GV: Tổ chức cho học sinh cả lớp phântích các hiện tượng trong học tập trongcuộc sống và các quan hệ xã hội:

- Bầu cử đại biểu QH, HĐND; bầutrưởng ấp,

- Tham ô, tham nhũng, bè phái, …

2 Mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật:

- Dân chủ là để mọi ngườiđược đóng góp sức mình vàocông việc chung

- Kỉ luật là điều kiện đảm bảocho dân chủ được thực hiện

có hiệu quả

VD:

HS bàn bạc<=>Nội quy( Dân chủ) ( Kỷ luật)

3.Ý nghĩa:

- Tạo ra sự thống nhất cao vềnhận nhận thức, y trí và hànhđộng

- Tạo điều kiện cho sự pháttriển của mỗi cá nhân

- Xây dựng xã hội phát triển

- HS vâng lời bố mẹ, thựchiện quy định của trường lớp;Tham gia dân chủ, có y thức

Trang 17

b) Nội dung:

Bài tập 1: Hoạt động thể hiện dân chủ: a,c,d.

- Thiếu dân chủ: b - Thiếu kỷ luật: đ

Bài tập 4: Tham gia bàn bạc các công việc của lớp của trường, thực hiện tốt nội

quy lớp trường đề ra

Đọc đoạn viết sau về vai trò của tính kỉ luật, sau đó hãy thể hiện quyết tâm đểhoàn

thiện một số điểm mà em tự đánh giá còn chưa tốt

Tính kỉ luật chắc chắn sẽ giúp chúng ta hoàn thành những việc cần được hoànthành, chứ không phải khi ta cảm thấy thích hoàn thành chúng Đây là chìa khoá đểthành công và cả hạnh phúc, bởi chúng ta sẽ cảm thấy hài lòng thật sự khi gặt hái kếtquả từ công sức lao động chăm chỉ và bền bỉ của chính mình

Người ta thường nói, thành công vốn là tổng của những nỗ lực nhỏ bé được lặp đilặp lại ngày qua ngày mà nên Cứ mỗi ngày bạn tự đặt ra cho mình một kế hoạch rồi tựkhép mình vào tính kỉ luật để thực hiện bằng được mục tiêu đó, thì sao không thể.đi tớithành công

(Theo Bí quyết muốn thành công cần có tính kỉ luật, www.3i.com.vn )

- Kết luận, nhận định: Có dân chủ và kỉ luật thì mọi công việc và hành động củachúng ta đều sẽ sớm thành công!

KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 4: BẢO VỆ HÒA BÌNH

Trang 18

(Tiết 4,5)

I Mục đích, yêu cầu

1 Kiến thức

- HS hiểu được thế nào là hoà bình và bảo vệ hoà bình

- Giải thích được vì sao cần phải bảo vệ hoà bình.

- Nêu y nghĩa của các hoạt động bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh đang diễn ra ở Việt Nam và trên thế giới.

- Nêu được biểu hiện của sống hoà bình trong sinh hoạt hằng ngày

- Làm được sản phẩm tuyên truyền mọi người chung tay xây dựng làm cho thế giới hòa bình, yêu thương và giúp đỡ lẫn nhau.

2 Năng lực

- Năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo.

3 Phẩm chất:Trung thực, yêu nước, nhân ái, trách nhiệm.

2 Học liệu:

- GV tổ chức cho HS nghe bài hát “Khát vọng thanh niên” của nhạc sĩ Vũ Hoàng

và đặt câu hỏi để HS trả lời

c) Sản phẩm:

- HS hiểu về các vấn đề, việc làm của thanh niên trong việc bảo vệ hòa bình trongthời kì CNH-HĐH đất nước

d) Cách thức thực hiện:

Giáo viên cho học sinh nghe bài hát “Chúng em cần hòa bình” của nhạc sĩ HoàngLong, Hoàng Lân

Hỏi: Lời bài hát muốn nói lên điều gì?

- Kết luận, nhận định: Lời bài hát nói lên khát vọng được sống trong xã hội bìnhyên, không có sự đấu tranh, mất mác, đau thương Đó là một cuộc sống hòa bình Vậyhòa bình là gì? Thanh niên hiện nay phải có những trách nhiệm gì đối với nền hòa bìnhcủa nước nhà? Chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài học hôm nay

2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

Trang 19

Nội dung 1 Đặt vấn đề

a) Mục đích:

- Giáo viên hướng dẫn HS tự đọc để có thêm kiến thức

b) Nội dung:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc tại chỗ nội dung phần đặt vấn đề trong vòng 3 phút

c) Sản phẩm: HS tự đọc và thấy được hậu quả nặng nề mà chiến tranh để lại cho

Thực hiện

nhiệm vụ

- Quan sát theo dõi học sinh đọc

- Đọc thông tin và trả lời.Báo cáo và

thảo luận

c) Sản phẩm:

1 Khái niệm

* Hoà bình:

- Không có chiến tranh hay xung đột vũ trang

- Mối quan hệ hiểu biết, tôn trọng, bình đẳng, hợp tác giữa các quốc gia dân tộc,giữa con người với con người

- Khát vọng của toàn nhân loại

* Bảo vệ hoà bình: Bảo vệ, giữ gìn cuộc sống xã hội bình yên, dùng thươnglượng đàm phán để giải quyết mâu thuẫn, xung đột giữa các dân tộc tôn giáo, quốc gia,không để xảy ra chiến tranh hay xung đột vũ trang

d) Cách thức thực hiện:

Trang 20

tiến hành

Chuyển giao

nhiệm vụ

- Giáo viên: Nhân loại ngày nay đangđứng trước vấn đề nóng bỏng có liên quanđến cuộc sống mỗi dân tộc cũng như toànnhân loại: Đó là bảo vệ hoà bình và chốngchiến tranh

1 Nêu sự đối lập giữa hoà bình và chiếntranh

2 Phân biệt chiến tranh phi nghĩa và chiếntranh chính nghĩa?

3 Em hiểu như thế nào là hòa bình?

4 Thế nào là bảo vệ hòa bình? Hòa bình

mà nhân dân ta đã giành được có phải trảgiá không? Em biết gì về sự trả giá này?

- Tiến hành thảo luận cặpđôi để trả lời câu hỏi

Thực hiện

nhiệm vụ

Học sinh thực hiện nhiệmvụ

Báo cáo và

thảo luận

- Giáo viên mời 1 học sinh bất kỳ để trìnhbày nội dung Học sinh của các nhóm cònlại nhận xét, bổ sung

- HS: Trình bày

Trang 21

o, hạnh phúc là khát vọng của loài người.

2 CTr chính nghĩaChiến tranh

- Đấu tranh chống xâm lược.

- Bảo vệ độc lập tự do.

- Bảo vệ hoà bình.

- Gây đau thương, chết chóc, đói nghèo bệnh tật, không được học hành là thảm

hoạ của loài người.

- Khát vọng của toàn nhân loại

4 Bảo vệ hoà bình: Bảo vệ, giữ gìn cuộcsống xã hội bình yên, dùng thương lượngđàm phán để giải quyết mâu thuẫn, xungđột giữa các dân tộc tôn giáo, quốc gia,không để xảy ra chiến tranh hay xung đột

- Khát vọng của toàn nhânloại

* Bảo vệ hoà bình: Bảo vệ,giữ gìn cuộc sống xã hộibình yên, dùng thươnglượng đàm phán để giảiquyết mâu thuẫn, xung độtgiữa các dân tộc tôn giáo,quốc gia, không để xảy rachiến tranh hay xung đột vũtrang

a) Mục đích:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc SGK và động não để giải quyết các vấn đềgiáo viên đặt ra Giải thích được vì sao cần phải bảo vệ hoà bình Nêu y nghĩa của cáchoạt động bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh đang diễn ra ở Việt Nam và trên thế giới

b) Nội dung:

- GV đặt vấn đề để HS suy nghĩ, làm việc cá nhân để trả lời câu hỏi

c) Sản phẩm:

2 Sự cần thiết bảo vệ hòa bình:

- Ngày nay chiến tranh vẫn đang xảy ra, xung đột vũ trang

Trang 22

- Ngòi nổ chiến tranh vẫn đang âm ỉ ở nhiều nơi trên thế giới.

- Bảo vệ hòa bình là trách nhiệm của tất cả các quốc gia, dân tộc, toàn nhân loại

GV: Ngày nay, chiến tranh và xung đột vũtrang vẫn còn diễn ra ở khắp mọi nơi

1 Em hãy nêu một vài cuộc chiến tranhgần đây trên thế giới mà em biết

GV chiếu cho HS xem video về một số

cuộc chiến tranh thực tế (Khủng bố ngày

- Dựa vào SGK để trả lời câuhỏi

- Tham gia trò chơi theohướng dẫn của giáo viên

Thực hiện

nhiệm vụ

trình bày nội dung

- Theo dõi các nhóm tham gia trò chơi để

về môi trường, chăm sóc sức khỏe, bảo hộ

lao động, … đặc biệt là sự hợp tác, pháttriển về kinh tế

- Nghe và ghi chép khi GV kếtluận

2 Sự cần thiết bảo vệ hòa bình:

- Ngày nay chiến tranh vẫnđang xảy ra, xung đột vũtrang

- Ngòi nổ chiến tranh vẫnđang âm ỉ ở nhiều nơi trên thếgiới

- Bảo vệ hòa bình là tráchnhiệm của tất cả các quốc gia,dân tộc, toàn nhân loại

3 Trách nhiệm bảo vệ hòa bình:

a) Mục đích:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc SGK, liên hệ thực tế để tìm hiểu những tráchnhiệm trong công cuộc bảo vệ hòa bình

Trang 23

b) Nội dung:

- GV cho HS đọc SGK, liên hệ thực tế và trả lời câu hỏi

c) Sản phẩm:

- Xây dựng mối quan hệ bình đẳng, tôn trọng, thân thiện giữa con người với conngười

- Thiết lập mối quan hệ hữu nghị, hiểu biết, hợp tác giữa quốc gia dân tộc trên thếgiới

1 Để bảo vệ hòa bình trong tình hìnhmới, các quốc gia, dân tộc có thể thựchiện ở những hình thức nào?

Giáo viên liên hệ tình hình Trung Quốcxâm chiếm Quần đảo Trường Sa vàHoàng Sa của Việt Nam ở biển Đông vàcách giải quyết bằng đàm phán, thươnglượng, kêu gọi sự ủng hộ từ dư luậnquốc tế và đưa ra các bằng chứng thật

sự để hạ ngục âm mưu đen tối củaTrung Quốc ->Biểu hiện của bảo vệ hòabình, được cộng đồng quốc tế ủng hộ vàbảo vệ

2 Theo các em khi giải quyết mâuthuẫn có nhất thiết phải dùng đến vũ lựchay đấu tranh vũ trang không? Vì sao?

3 Theo em, để bảo vệ hòa bình chúng tacần làm gì?

4 HS có thể làm gì để góp phần bảo vệ

hòa bình?

- Đọc SGK và trả lời câu hỏi

Thực hiện

nhiệm vụ

- Thảo luận cặp đôi và trả lờicâu hỏi

Báo cáo và

thảo luận

- Xây dựng mối quan hệ bìnhđẳng, tôn trọng, thân thiện

Trang 24

của Trung Quốc tại biển Đông.

2 Không Vì vũ lực hay đấu tranh vũtrang đều gây ra những thiệt hại khôngđáng có cho cả hai bên Gây ra nhiềutổn thất cho cộng đồng

3

- Xây dựng mối quan hệ bình đẳng, tôntrọng, thân thiện giữa con người với conngười

- Thiết lập mối quan hệ hữu nghị, hiểubiết, hợp tác giữa quốc gia dân tộc trênthế giới

4 HS cần:

- Biết yêu chuộng hòa bình và tham giavào các hoạt động bảo vệ hòa bình như:

tham gia các cuộc thi vẽ tranh, viết văn

ca ngợi về hòa bình, sự đóng góp củacác chiến sĩ bộ đội, …

- Lên án, phê phán và tỏ thái độ phảnđối trước những việc làm xâm phạm đếnhòa bình của quốc gia dân tộc

- Báo với cơ quan chức năng khi pháthiện hành vi xâm phạm đến nền hòabình của nước ta

giữa con người với con người

- Thiết lập mối quan hệ hữunghị, hiểu biết, hợp tác giữaquốc gia dân tộc trên thế giới

Bài 1: Hành động thể hiện lòng yêu hoà bình là: a, b, d, e, h, i.

Bài 2: Tán thành y kiến: a, c.

a) Mục đích:

Trang 25

- Học sinh vận dụng kiến thức đã được hình thành ở các hoạt động trên để giảiquyết các nhiệm vụ liên quan đến suy nghĩ và khả năng của chính học sinh.

1 Em sẽ làm gì khi trong lớp luôn có 1 bạn thích gây gỗ và trêu chọc mọi người?

2 GV chia lớp thành 4 nhóm để mỗi nhóm vẽ một bức tranh với thông điệp bảovệ hòa bình

- Kết luận, nhận định: Hòa bình là cuộc sống bình yên mà ai trong chúng ta cũngcần Vì thế hãy chung tay bảo vệ hòa bình

Trang 26

* Tích hợp GDBVMT y nghĩa của sự hợp tác quốc tế Tích hợp GD KNS bài 10.

- Biết thể hiện tình hữu nghị với người nước ngoài khi gặp gỡ, tiếp xúc; Tham giacác HĐ hữu nghị do nhà trường, địa phương tổ chức

- Tham gia các hoạt động hợp tác quốc tế phù hợp với khả năng của bản thân

2 Năng lực

- Tự học; Giải quyết vấn đề; Sáng tạo; Giao tiếp; Hợp tác

3 Phẩm chất: Trung thực, yêu nước, nhân ái, trách nhiệm.

1: Giáo viên

2 Học sinh:

Giáo viên cho học sinh nghe bài hát “Thiếu nhi thế giới liên hoan” của nhạc sĩLưu Hữu Phước

- Kết luận, nhận định: Lời bài hát nói lên khát vọng được vui chơi, hợp tác giữacác bạn thiếu nhi ở trên thế giới, dù trước đây chiến tranh đã gây ra cho họ nhiều cămhờn, mất mác Đó chính là một trong những biểu hiện của một đất nước yêu chuộng hòabình và sự cấp thiết của mỗi quốc gia, dân tộc để giải quyết các vấn đề chung như dịchbệnh, bảo vệ môi trường, … Vậy hợp tác và tình hữu nghị là gì? Là một học sinh các em

có thể đóng góp công sức của mình vào sự hợp tác giữa nước ta với các nước kháckhông? Chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài học hôm nay

Trang 27

b) Nội dung:

- Giáo viên chiếu hình ảnh và cập nhật thông tin thêm để học sinh thảo luận cặpđôi và giải quyết vấn đề đặt ra

c) Sản phẩm:

Bài học rút ra: Việt Nam muốn làm bạn với tất cả các nước trên thế giới

Nhà nước ta đã mở rộng quan hệ nhiều mặt song phương và đa phương với cácnước khác thể hiện quan hệ bạn bè thân thiện

( www.mofa.gov.vn ) (2) Điêu 12 Hiến pháp nãm 2013 khẳng định

: “Nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa ViệtNam thực hiện nhất quán đường lối đốingoại độc lập, tự chủ, hoà bình, hữu nghị,hợp tác và phát triển ; đa phương hoá, đadạng hoá quan hệ, chủ động và tích cực hộinhập, hợp tác quốc tế trên cơ sở tôn trọngđộc lập, chủ quyền và toàn vẹn lãnh thổ,không can thiệp vào công việc nội bộ củanhau, bình đẳng, cùng có lợi ; tuân thủ Hiếnchương Liên hợp quốc và điều ước quốc tế

mà Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam làthành viên ; là bạn, đối tác tin cậy và thành

Trang 28

viên có trách nhiệm trong cộng dồng quốc tế

vì lợi ích quốc gia, dân tộc, góp phần vào sựnghiệp hoà bình, độc lập dân tộc, dân chủ vàtiến bộ xã hội trên thế giới”

1 Hiện nay Việt Nam có quan hệ hữu nghịvới bao nhiêu nước?

2 Nêu ví dụ về mối quan hệ hữu nghị giữaViệt Nam với một nước hoặc một tổ

chức quốc tế mà em biết

3 Em hãy cho biết chính sách của Đảng,Nhà nước ta về hoà bình hữu nghị với cácnước trên thế giới như thế nào?

4 Em rút ra được bài học gì cho mình?

Thực hiện

nhiệm vụ

- Quan sát theo dõi học sinh đọc

Học sinh thực hiện nhiệmvụ

- Đọc thông tin và trả lời.Báo cáo và

thảo luận

trình bày nội dung Mời học sinh khác nhậnxét

2 Việt – Lào là mối quan hệ hữu nghị truyềnthống từ năm 1945 đến nay

- Thời chiến: Cuối thập niên 1950, ĐảngCộng sản Việt Nam sử dụng tuyến đườngqua biên giới với Lào để vận chuyển nhânlực và vật lực từ miền Bắc vào miền Nam,còn gọi là đường mòn Hồ Chí Minh Trongchiến tranh biên giới Lào – Thái Lan từtháng 12 năm 1987 – tháng 2 năm 1988, ViệtNam có trợ giúp cho quốc gia đồng minh củamình, gửi quân từ Sư đoàn Bộ binh ViệtNam 2 đến sân bay Baan Nakok tạiXayabury để hỗ trợ các chiến dịch quân sựcủa Lào

- Thời nay: Việt Nam đã và đang giúp đàotạo cho cán bộ của Lào, nhiều người tốtnghiệp từ các trường học tại Việt Nam đã và

- Nghe và ghi chép khigiáo viên chốt

Trang 29

đang đảm trách các cương vị quan trọngtrong bộ máy lãnh đạo đảng và nhà nướcLào.

Việt Nam là một trong những đối tác thươngmại lớn nhất của Lào Đến thời điểm tháng 4năm 2012, Việt Nam là quốc gia đứng thứ 2trong số các nhà đầu tư nước ngoài tại Lào,tập trung vào các lĩnh vực như năng lượng(thủy điện), khai khoáng, nông, lâm nghiệp

3 “Hợp tác quốc tế trên cơ sở tôn trọng độclập, chủ quyền và toàn vẹn lãnh thổ, khôngcan thiệp vào công việc nội bộ của nhau,bình đẳng, cùng có lợi”; “là bạn, đối tác tincậy và thành viên có trách nhiệm trong cộngdồng quốc tế”

4 Bài học rút ra: Việt Nam muốn làm bạnvới tất cả các nước trên thế giới

Nhà nước ta đã mở rộng quan hệ nhiều mặtsong phương và đa phương với các nướckhác thể hiện quan hệ bạn bè thân thiện

Bài học rút ra: Việt Nammuốn làm bạn với tất cảcác nước trên thế giới Nhà nước ta đã mở rộngquan hệ nhiều mặt songphương và đa phương vớicác nước khác thể hiệnquan hệ bạn bè thân thiện

1 Khái niệm tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới và hợp tác cùng phát triển:

a) Mục đích:

- Giáo viên giúp HS hiểu thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới,hiểu thế nào là hợp tác cùng phát triển

b) Nội dung:

- HS đọc nội dung trong SGK và giải quyết vấn đề GV đặt ra để tìm hiểu thế nào

là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới, hiểu thế nào là hợp tác cùng phát triển

+ Hai bên cùng có lợi

+ Không hại đến lợi ích người khác

Trang 30

Chuyển giao

nhiệm vụ

- Giáo viên: Ngoài mối quan hệ hữu nghịgiữa các nước thì sự hợp tác của nước tavới các tổ chức khác trên thế giới cũng rấtquan trọng Thông qua Hội nghị cấp cao

Á – Âu lần 5 tổ chức tại VN là dịp để VN

mở rộng ngoại giao với các nước, hợp tác

về các lĩnh vực kinh tế, XH…là dịp giớithiệu cho bạn bè thế giới về đất nước, conngười Việt Nam Thông qua việc tham giacác tổ chức quốc tế như WHO, EU,UNICEF, … Việt Nam nhận được nhiều

sự hỗ trợ, giúp đỡ trong vấn đề phòngchống và điều trị Covid-19

1 Các em hãy nêu mối quan hệ hữu nghị,hợp tác giữa các thiếu nhi trên thế giới?

2 Vậy em hiểu thế nào là hữu nghị, hợptác cùng phát triển?

GV cho HS quan sát ảnh trong phần đặtvấn đề 3 Bài 6 và hỏi

3 Các bức ảnh trên nói lên điều gì? Emrút ra được kết luận gì từ những bức ảnhđó?

GV nêu một số thành quả của sự hợp tácgiữa nước ta và nước khác: Cầu MỹThuận, nhà máy thuỷ điện Hoà Bình, cầuThăng Long, khai thác dầu Vũng Tầu,khu chế xuất lọc dầu Dung Quất, bệnhviện Việt- Nhật

- Tiến hành thảo luận cặpđôi để trả lời câu hỏi

Thực hiện

nhiệm vụ

Báo cáo và

thảo luận

- Giáo viên mời 1 học sinh bất kỳ để trìnhbày nội dung Học sinh của các nhóm cònlại nhận xét, bổ sung

1 Giao lưu, kết nghĩa, viết thư, tặng sách

vở đồ dùng học tập; Cư xử văn minh lịch

sự với người nước ngoài; Chia sẻ nỗi đauvới các bạn mà nước họ bị khủng bố,xung đột; Giúp đỡ các bạn nước nghèo…

- Tình hữu nghị giữa cácdân tộc trên thế giới là quan

Trang 31

- Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế

giới là quan hệ bạn bè thân thiện giữanước này với nước khác

- Hợp tác là cùng chung sức làm việc,giúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhau trong công việc,lĩnh vực nào đó vì sự phát triển chung củacác bên Để hợp tácc có hiệu quả cần dựatrên cơ sở:

+ Bình đẳng

+ Không hại đến lợi ích người khác

- Trung tướng Phạm Tuân là người ViệtNam đầu tiên bay vào vũ trụ với sự giúp

đỡ của các nước Liên Xô cũ

- Bức ảnh cầu Mĩ Thuận là biểu tượngcủa sự hợp tác giữa VN và Os-Trây-Li-A

về lĩnh vực giao thông vận tải

- Các bác sĩ Việt Nam và Mĩ “Phẫu thuật

nụ cười” cho trẻ em VN → Sự hợp tác về

y tế và nhân đạo

Kết luận: Hợp tác giúp chúng ta giảiquyết các vấn đề toàn cầu

hệ bạn bè thân thiện giữanước này với nước khác

- Hợp tác là cùng chung sứclàm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫnnhau trong công việc, lĩnhvực nào đó vì sự phát triểnchung của các bên Để hợptácc có hiệu quả cần dựatrên cơ sở:

+ Bình đẳng

+ Không hại đến lợi íchngười khác

Bài 1: Hành động thể hiện lòng yêu hoà bình là: a, b, d, e, h, i.

Bài 2: Tán thành y kiến: a, c.

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt

Trang 32

T H 1: Trường của mai tổ chức đêm

văn hóa các dân tộc trên thế giới,

nhưng mai không tham dự Các bạn

hỏi vì sao không tham gia thì Mai nói

rằng Mai không thích, tham dự mất

thời gian, ảnh hưởng tới học tập.

-Em có tán thành với ý kiến của Mai

không? Vì sao?

Hs Xử lí tình huống và giải thích sự

lựa chọn

T.H.2:Trong giờ kiểm tra toán ở lớp,

Bình và Tú thỏa thuận với nhau để

làm bài được nhanh: Bình làm một số

bài, Tú làm một số bài, sau đó trao

đổi cho nhau chép vào bài làm?

-Hành vi của hai bạn có phải là sự

hợp tác hay không? Vì sao?

- hành vi đó có lợi hay hại ntn?

Hs Bày tỏ quan điểm

Lớp theo dõi, nx, bổ sung nếu cần

GV Nx, Kl Lại y đúng/

BT2

a em sẽ góp y với bạn: Phải có thái độ vui

vẻ , lịch sự với người nước ngoài thể hiện

sự mến khách Giúp họ tận tình nếu họ có yêu cầu =>Phát huy được tình hữu nghị với các nước

b Vui vẻ ân cần chu đáo, lịch sự, tế nhị, giới thiệu về đất nước, con người VN; làm quen và tìm hiểu những nét văn hóa, phongtục tập quán của nước bạn

T.H.1

Em không tán thành vì biểu hiện của bạn làkhông góp phần xây dựng tình hữu nghị giữa nước ta và các nước trên thế giới

T.H.2

- Hành vi của hai bạn không phải là biểu hiện của sự hợp tác, vì không mang lại sự phát triển cho hai bạn

- Hành vi này có tác hại là không mang lại

sự tiến bộ cho hai bạn, đó chỉ là điểm số mang tính thành tích, là sự thiếu trung thực

Trang 33

T.H.3:Lan là hsg của lớp trong các

giờ thảo luận nhóm Lan thường im

lặng và lơ đãng với ý kiến của mọi

người Có bạn hỏi vì sao Lan nói ý

kiến của các bạn không có gì mới.

- Em có nhận xét gì về việc làm của

Lan?

-Theo em người học giỏi có cần hợp

tác với người khác không? Vì sao?

Hs Xử lí tình huống

Hs Nx

Gv Kết luận

Xây dựng mối quan hệ hữu nghị và

hợp tác là một xu thế, là nhu cầu tất

yếu của tất cả các quốc gia trong bối

cảnh toàn cầu hóa đang diễn ra mạnh

mẽ Nó là cơ hội là điều kiện để tất cả

các quốc gia dân tộc có sự hiểu biết

lẫn nhau, cùng hợp tác với nhau giải

quyết những vấn đề chung và cùng

nhau phát triển thịnh vượng

T.H.3-Việc làm của bạn Lan không được cần phải thảo luận với các bạn để tìm ra pp họctập đạt hiệu quả cao nhất

-Thảo luận nhóm là pp học tập tốt nhất để

hs rèn kĩ năng hợp tác, trong đó hs trao đổi, thảo luận để tìm ra kết quả chung cho

cả nhóm Hs giỏi cũng cần hợp tác với bạn khác để giúp đỡ bạn kém hơn, đồng thời cóthể tiếp thu những y kiến bổ ích của các bạn khác

1 Em sẽ làm gì khi trong lớp luôn có 1 bạn thích gây gỗ và trêu chọc mọi người?

2 GV chia lớp thành 4 nhóm để mỗi nhóm vẽ một bức tranh với thông điệp vềhữu nghị, hợp tác

GV đánh giá và kết luận

*Hướng dẫn học tập

- Làm bài 3,4 sgk bài 5 và bài 6 trang 19,23

Trang 34

- Học nội dung bài học hôm nay

-Chuẩn bị phần vai trò của hữu nghị, hợp tác

-Sưu tầm một số tranh ảnh của bài học để tiết sau học tiếp

CHỦ ĐỀ: QUAN HỆ VỚI CỘNG ĐỒNG QUỐC TẾ

Bài 5: Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới

Bài 6: Hợp tác cùng phát triển

* Tích hợp GDBVMT y nghĩa của sự hợp tác quốc tế.

- Biết thể hiện tình hữu nghị với người nước ngoài khi gặp gỡ, tiếp xúc; Tham gia các

HĐ hữu nghị do nhà trường, địa phương tổ chức

- Tham gia các hoạt động hợp tác quốc tế phù hợp với khả năng của bản thân

2 Năng lực

Trang 35

- Tự học; Giải quyết vấn đề; Sáng tạo; Giao tiếp; Hợp tác.

3 Phẩm chất: Trung thực, yêu nước, nhân ái, trách nhiệm.

1: Giáo viên

- Bảng phụ, bút dạ, sơ đồ tư duy, phiếu học tập,gáo án, tranh ảnh, tư liệu

2 Học sinh:

Giáo viên cho học sinh nghe bài hát “Thiếu nhi thế giới liên hoan” của nhạc sĩ Lưu HữuPhước

- Báo cáo và thảo luận: GV mời học sinh bất kỳ trả lời, học sinh các khác nhận xét

- Kết luận, nhận định: Lời bài hát nói lên khát vọng được vui chơi, hợp tác giữa các bạnthiếu nhi ở trên thế giới, dù trước đây chiến tranh đã gây ra cho họ nhiều căm hờn, mấtmác Đó chính là một trong những biểu hiện của một đất nước yêu chuộng hòa bình và

sự cấp thiết của mỗi quốc gia, dân tộc để giải quyết các vấn đề chung như dịch bệnh, bảovệ môi trường, … Vậy hợp tác và tình hữu nghị là gì? Là một học sinh các em có thểđóng góp công sức của mình vào sự hợp tác giữa nước ta với các nước khác không?Chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài học hôm nay

B.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (30)

1 Ý nghĩa của tình hữu nghị và sự hợp tác phát triển giữa các nước

3 Nguyên tắc của tình hữu nghị, hợp tác cùng phát triển

a) Mục đích:

- Giáo viên giúp học sinh biết được y nghĩa của quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc trênthế giới Hiểu được vì sao phải hợp tác quốc tế, nêu được nguyên tắc hợp tác quốc tế củaĐảng và Nhà nước ta

b) Nội dung:

- GV cho HS xem video về sự hợp tác và đặt vấn đề để HS động não, làm việc cá nhânnhằm hiểu được y nghĩa của sự hợp tác và tình hữu nghị giữa các nước

c) Sản phẩm:

Trang 36

2 Ý nghĩa của tình hữu nghị và sự hợp tác phát triển giữa các nước

- Tạo cơ hội điều kiện để các dân tộc hữu nghị, hợp tác giúp nhau cùng phát trển trên tất

cả các lĩnh vực: Kinh tế, văn hoá, giáo dục, y tế, KHKT

- Tạo mối quan hệ hữu nghị, hợp tác cùng nhau giải quyết các vấn đề mang tính toàncầu

- Tạo sự hiểu biết lẫn nhau, tránh gây căng thẳng, mâu thuẫn, dẫn đến nguy cơ chiếntranh Đạt được mục tiêu hợp tác, hữu nghị trên thế giới

3 Nguyên tắc của tình hữu nghị, hợp tác cùng phát trển

- Tôn trọng độc lập chủ quyền, toàn vẹn lành thổ của nhau, không can thiệp vào côngviệc nội bộ của nhau, không dùng vũ lực hoặc đe doạ dùng vũ lực, bình đẳng, cùng cólợi, giải quyết các bất đồng tranh chấp bằng thương lượng hoà bình, phản đối mọi âmmưu và hành động gây sức ép áp đặt cường quyền

GV: cho HS xem video đã chuẩn bị trước

và đặt câu hỏi

1 Em nhận xét như thế nào về hành vi của

4 nhân vật trong video?

2 Vậy theo em sự hợp tác và mối quan hệ

hữu nghị có cần thiết không? Vì sao?

3 Vậy tình hữu nghị và sự hợp tác pháttriển giữa các nước có y nghĩa như thế

nào?

GV: Nhấn mạnh các vấn đề bức xúc mangtính toàn cầu như ô nhiễm môi trường -chiếu cho HS xem tranh ảnh về ô nhiễmmôi trường : Sông Thị Vải đó bị công tyVedan làm ô nhiễm nghiêm trọng

Thuốc trừ sâu sử dụng bừa bãi, các loạibao bì đựng thuốc trừ sâu vương vãi bên

bờ ruộng, cạnh đường làng

4 Hãy nêu một số VD về hoạt động hợptác quốc tế giữa nước ta và các nước trênthế giới trong vấn đề bảo vệ môi trường?

GV (tích hợp nội dung bảo vệ môi trường): Tổ chức hợp tác kỹ thuật của

Cộng Hoà Liên bang Đức (tổ chức GTZ)

đã phối hợp với Ban giám đốc vườn chimtriển khai “Dự án công trình nghiên cứu đadạng sinh học vườn chim Bạc Liêu”

- Bảo vệ rừng ngập mặn - biện pháp hữuhiệu đẩy lùi mực nước biển dâng

- Dựa vào SGK để trả lời câuhỏi

- Tham gia trò chơi theohướng dẫn của giáo viên

Trang 37

- VN- Hà Lan: Về đầu tư, thương mại, HàLan hiện là nhà đầu tư châu Âu lớn nhấtcủa Việt Nam và là một trong những đốitác thương mại hàng đầu của Việt Nam ởchâu Âu (Hà Lan hiện có 153 dự án đanghoạt động ở Việt Nam với số vốn đầu tư5,6 tỉ USD, kim ngạch thương mại haichiều Việt Nam – Hà Lan năm 2010 đạtgần 2 tỉ USD và 8 tháng đầu năm 2011 đạthơn 1,76 tỉ USD).Việt Nam mong muốnChính phủ Hà Lan quan tâm hỗ trợ ViệtNam trong việc xây dựng kế hoạch Đồngbằng Sông Cửu Long ứng phú với biến đổikhí hậu, xây dựng hợp tác dịch vụ khí hậu

và nước nhằm triển khai sáng kiến của tổchức khí tượng thế giới; xây dựng các giảipháp thiết kế đê biển, hỗ trợ công nghệ,thiết bị quản ly đê biển; trồng rừng chắnsóng bảo vệ đê…

5 Tuy nhiên, để hợp tác có hiệu quả cácnước phải dựa trên những nguyên tắc nào?

6 Đảng và Nhà nước ta tăng cường hợptác với các nước trên thế giới theo nguyêntắc nào?

Thực hiện

nhiệm vụ

- Trả lời

Báo cáo

và thảo

luận

- Theo dõi HS giải quyết vấn đề để nhậnxét, đánh giá

Hai bạn nhỏ - Sóc và Thỏ biết chia sẻ, giúpnhau giải quyết vấn đề chung, hai bên vui

vẻ nhận lấy kết quả tốt đẹp

2 Cần thiết Vì sự hợp tác và mối quan hệ

hữu nghị sẽ giúp chúng ta giải quyết đượccác vấn đề chung trong êm đẹp, hòa bình,

- Nghe và ghi chép khi GV kếtluận

2 Ý nghĩa của tình hữu nghị

và sự hợp tác phát triển giữa các nước

- Tạo cơ hội điều kiện để cácdân tộc hữu nghị, hợp tác giúpnhau cùng phát trển trên tất cảcác lĩnh vực: Kinh tế, văn hoá,giáo dục, y tế, KHKT

- Tạo mối quan hệ hữu nghị,hợp tác cùng nhau giải quyết

Trang 38

các bên cùng có lợi Sự đấu tranh ít, nhiều

sẽ gây ra tổn thất cho các bên

3 - Tạo cơ hội điều kiện để các dân tộchữu nghị, hợp tác giúp nhau cùng pháttriển trên tất cả các lĩnh vực: Kinh tế, vănhoá, giáo dục, y tế, KHKT

- Tạo mối quan hệ hữu nghị, hợp tác cùngnhau giải quyết các vấn đề mang tính toàncầu

- Tạo sự hiểu biết lẫn nhau, tránh gây căngthẳng, mâu thuẫn, dẫn đến nguy cơ chiếntranh Đạt được mục tiêu hòa bình trên thế

giới

4 HS liên hệ

5 Bình đẳng hai bên cùng có lợi, khônghại đến lợi ích người khác

6 Chốt nội dung bài học mục 3

các vấn đề mang tính toàncầu

- Tạo sự hiểu biết lẫn nhau,tránh gây căng thẳng, mâuthuẫn, dẫn đến nguy cơ chiếntranh Đạt được mục tiêu hòabình trên thế giới

3 Nguyên tắc của tình hữu nghị, hợp tác cùng phát trển

- Tôn trọng độc lập chủquyền, toàn vẹn lành thổ củanhau, không can thiệp vàocông việc nội bộ của nhau,không dùng vũ lực hoặc đedoạ dùng vũ lực, bình đẳng,cùng có lợi, giải quyết các bấtđồng tranh chấp bằng thươnglượng hoà bình, phản đối mọi

âm mưu và hành động gây sức

c) Sản phẩm:

- Thể hiện tình đoàn kết hữu nghị, hợp tác với bạn bè và người nước ngoài

- Thái độ cử chỉ việc làm là tôn trọng thân thiện trong cuộc sống hàng ngày

- Quan tâm đến tình hình thế giới và vai trò của Việt nam Tham gia các hoạt động phùhợp về hòa bình, đoàn kết, hữu nghị, hợp tác cùng phát triển giữa Việt Nam với cácnước khác trên thế giới

1 Thảo luận cặp đôi làm bài tập 1 trang19

2 Là thanh niên HS em thấy mình phải

có trách nhiệm gì trong việc góp phầnxây dựng tình hữu nghị và mối quan hệ

hợp tác? Kể những việc làm cụ thể?

- Đọc SGK và trả lời câu hỏi

Trang 39

Thực hiện

nhiệm vụ

- Thảo luận cặp đôi và trả lờicâu hỏi

Báo cáo và

thảo luận

+ Chia sẻ những tổn thất do thiên tai, lũlụt, động đất gây nên;

+ Lịch sự, tôn trọng với khách nướcngoài;

+ Giúp đỡ người nước ngoài sang dulịch, tham quan ở quê hương mình khi

giới

* Việc làm:

- Phải biết thể hiện tình hữu nghị vớibạn bè và khách nước ngoài (Sự thânthiện,Chào hỏi hào nhã )

- Có thái độ cử chỉ và việc làm tôntrọng (Không kỳ thị tôn giáo màu da )

- Việc làm như viết thư UPU hành năm,cắm trại

4 Trách nhiệm của thanh niên, học sinh

- Thể hiện tình đoàn kết hữunghị, hợp tác với bạn bè vàngười nước ngoài

- Thái độ cử chỉ việc làm làtôn trọng thân thiện trongcuộc sống hàng ngày

- Quan tâm đến tình hình thếgiới và vai trò của Việt nam.Tham gia các hoạt động phùhợp về hòa bình, đoàn kết,hữu nghị, hợp tác cùng pháttriển giữa Việt Nam với cácnước khác trên thế giới

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (7) a) Mục đích:

Trang 40

- Học sinh vận dụng những kiến thức vừa học để trả lời câu hỏi, bài tập trong SGK.

b) Nội dung:

c) Sản phẩm: Học sinh đưa ra câu trả lời, dựa trên sự hiểu biết của bản thân và kiến

thức vừa học

Bài tập 2:

- Tình huống a: giải thích để bạn đó hiểu rằng đó là hành động không nên làm dù là đốivới người trong nước hay nước ngoài, khuyên bạn hãy rút kinh nghiệm để lần sau cã xử

xự lịch sự văn hoá hơn

- Tình huống b: Em ủng hộ hoạt động đó và nếu có thể sẽ nói lên những suy nghĩ củamình để bạn bè nước ngoài

Bài tập 3 Học sinh tự do giới thiệu những gương tốt.

Bài tập 4 Giới thiệu thành quả ở địa phương

d) Tổ chức thực hiện:

- Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét, đối chiếu và so sánh kết quả của cả lớp để từ

đó có căn cứ điều chỉnh nội dung dạy học

D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (3) a) Mục đích:

- Học sinh vận dụng kiến thức đã được hình thành ở các hoạt động trên để giảiquyết cácnhiệm vụ liên quan đến suy nghĩ và khả năng của chính học sinh

b) Nội dung:

- Học sinh xử ly tình huống do GV đặt ra để thể hiện quan điểm y kiến cá nhân

c) Sản phẩm:

TH1:

- Suy nghĩ và hành động của ông A là không đúng

- Bởi vì, người sinh viên Mĩ không thể chịu trách nhiệm về những gì mà thế hệ trước đãgây nên

- Hơn nữa, xu thế chủ yếu hiện nay là xu thế hòa bình, hữu nghị giữa các DT trên thếgiới nên chúng ta phải biết khép lại quá khứ để hướng tới một tương lai hòa bình, hữunghị

Cho tình huống 1: Có hai người sinh viên nước ngoài, một người Ấn Độ và một ngườiMĩ đến nhà ông A xin ở trọ trong thời gian họ đi học thực tế tìm hiểu về văn hóa, phong

Định dạng
Số trang	88
Dung lượng	1,1 MB