Trong bài viết này, chúng tôi chia sẻ khám phácá nhâncủa chúng tôi về việc sử dụng công nghệ videokỹ thuật sốtrực tuyến trong lớp học kế toán và các kế hoạch của chúng tôi cho tương lai.
Trang 1video vào giảng dạy kế toán
Trần Thu Nga
Khoa Kế toán, Trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp
Bài viếtnàythamkhảo cáclợiíchsưphạm trongviệc sửdụng videolàmcông cụ giảng dạy kế toán,bao gồm cảnhững lợi íchtừ tài liệugiáo dục đại học Bài viết kết luận với các đề xuấtđể duy trì hiện tại với công nghệvideo, các lĩnh vực nghiên cứu trongtươnglaivà kêu gọihànhđộng cho cácnhà giáo dục kế toán
1 Mở đâu
Công nghệ Video đang trở nên phổ biến trong
cuộc sống hàng ngày của chúngta Màn hình video
hjện đượctìmthấy trong giaothông công cộng, trên
đỉnh máybơm của trạm xăngvà tại các vạch thanh
toán trongcửa hàng tạp hóa Trong bối cảnh các sự
kiện và nghiên cứu gần đây, có khả năng việc sử
dụng video sẽ tăng lên rõ rệt trong cácchương trình
giảngdạy kế toán Giờ đây chúngta hiển thịvideo
thông qua các máy tính được kết nối với máy chiếu,
bảngtrắngtươngtác hoặc màn hình LCD Chúngta
đangtrong thời đại học video trựctuyến theo yêu
cầu, xuấtbảnweb dễ dàng và tương tác, và có sẵn
nhiều máy quay video kỹ thuật số chi phí thấp
Chúngtôi có thểxemvideo giáo dục bấtcứ lúc nào
và bấtcứ nơi nào chúng ta có quyền truy cập inter
net hoặc có thể tạo video và đóng góp vào kho lưu
trữvideo trên internet Những video kỹthuật sốnày
có thể truycập được từ một số thiết bị ngày càng
tăng bao gồm máytính để bàn, máy tính xách tay,
máytính bảngvàđiện thoại di động Trong bài viết
này, chúng tôi chia sẻ khám phácá nhâncủa chúng
tôi về việc sử dụng công nghệ videokỹ thuật sốtrực
tuyến trong lớp học kế toán và các kế hoạch của
chúng tôi cho tương lai Điều này bao gồm việc hiển
thị các video clip trong các lớp học thông minh,
phân công cácdự ánvideo kếtoán do sinh viên tạo
ra và đưa các diễn giả khách mời chuyên gia hoặc
phân phối các bài học trực tuyến qua hội nghị
truyền hìnhvà các côngcụ thu thập bài giảng
2 ứng dụng video trong giáo dục kê' toán và
đổi mơi công nghệ video
Trong quá khứ, giảng viên kế toán muốn đưa
sinh viên ra khỏi lớp học để trải nghiệm văn hóa
hộặc môi trườngkinh doanhbên ngoài sẽ phải sắp
xếp một học kỳ hoặc một lớp họcchuyên sâu ngắn
Những chuyến thăm như vậy sẽ bao gồm các thỏa
thuận tốn kémvà các cân nhắcvềhậu cầnrất quan
trọng.Ngày nay, với công nghệ hội nghị truyền hình,
sinh viên có thể tiếp xúc với văn hóa và thông lệ kinh doanhbên ngoài Các chương trình MBAhàng
đầu hiện nay sinh viên hợp tác trong các dự án xuyên biên giới với các đồng nghiệp ở nước ngoài
để đưa đến trải nghiệm không thể thiếu trong sự nghiệp tương lai (Best, 2010; Cisco, 2010a) Các
cong nghệ hội nghị truyền hình thường đóng một
vai tròquan trọng trong sự hợp tác và liên lạccủa
sinh viên toàn cầu Ngàynay, vớiviệc sửdụngcông
nghệ video, lớp học có thểthực sự là hàng ngàn hoặc
hàng triệu sinh viên, được đặt tại nhiều quốc gia khác nhau
ứng dụng Video clip trong giảng dạy về Chuẩn mực Báo cáo Tàichính Quốc tế (IFRS)
Năm 2008, ủy ban Chứng khoán và Giao dịch Hoa Kỳ(SEC) đãcông bố "Lộtrình sử dụngBáo cáo
tài chính tiềm năng" đượcchuẩn bị theo IFRS" Ngay
sau đó, vô số videovà webcast trực tuyến IFRS xuất hiện trên internet Video IFRS đầutiên là một video
dài 8 phút có tựađề“Áp dụngcác tiêu chuẩn toàn
cầu, được tạo bởi Viện kế toán công chứng Hoa Kỳ (AICPA)” Sinh viên muốn mời một chuyên giaIFRS
để giải quyết cuộc họp sinh viên Sinh viên khác muốnlàm luận án cao cấpvề IFRS Trải nghiệm đầu tiên khi chứng kiến làm thểnào video có thể khơi
dậysựquantâm và gắn kết của sinh viên vàlàm thế
nào nó có thể được sử dụng như một công cụ tạo động lực cho sinh viên kế toán Với kết quả đáng
khíchlệnhư vậy, việc tìm kiếm các video và webcast
IFRS bổ sung bằng cách tiến hành tìm kiếm trên internet bằng các từ khóa như " IFRS và video",
"IFRS và webcast," và IFRS vàwebinar” Một bộ sưu tập lớncácvideovà webcast liên quan đến việc
phát triển và triểnkhaiIFRS Sauđó, thực hiện, phân
loại và thiết kế các chiến lược thực hiện cho các
video và webcast này trongsuốt chươngtrìnhgiảng
dạy kế toán Các danh sách này có sẵn tại
www.teachingifrs.com/ifrs.html ứng dụngVideo clip trong giảngdạycác chủđề
kế toán hiệntại và tương lai
Kinh tế Châu Á - Thái Bình Dương (Tháng 6/ 2022) 121
Trang 2Internetcó kho lưu trữ lớn cácvideo kịp thờivà
có liênquan cho nhiều khóa học kếtoán Các nguồn
chínhvà vị trí củacác video clipbao gồm các trang
web của các việnkế toánchuyên nghiệp, công ty kế
toán,trườngđại học vàcáctrang web lưutrữvideo
Những bổsung video clip đặc biệt có giá trị cho các
chủ đề hiện tại và mới nối trong kế toán Việc sử
dụng ban đầu các video clipvà trích đoạn webcast
được dùng như một công cụ bổ sung và như một
khía cạnh của hướng dẫn cùng với các tài liệu tài
nguyên khác có sẵn để giảng dạy một chủ đề nhất
định Nhiều tác giả cho rằng các buổi chiếu video
trong lớp không được dài hơn 5-10 phút.Ellis and
Childs (1999) phát hiện ra rằng các sinh viên mất
hứng thú khi xem các đoạn video dài 15 phút và
khuyến nghị các video clipngắn hơn được sửdụng
Nó đãđượclưuý rằng"họcsinhhọctốtnhất từ các
phân đoạn ngắn có liên quan trực tiếpđến bài học
(Gillespie, 2007) Video nên được giới thiệu bằng lời
trước khi sàng lọc trong lớp để truyền đạt bối cảnh
và ý nghĩachocácsinhviên Ngoài ra, mộtcuộc thảo
luận trong quá trình quay phim bằng cáchsửdụng
tính năng "tạm dừng", hay sau buổi chiếu nênđược
tổ chức để đảm bảohọc sinh tiếp thu các bài học liên
quan.Video hoặcwebcast có thời lượng dài hơn có
thếđượcchỉđịnh để xem ngoài lớp
Điều nàyđã được thựchiện cho các chủ đề hàng
tuần về: (1) Tìnhtrạng và triểnvọng ápdụng IFRS ở
Hoa Kỳ; và (2) Báo cáo tổng hợp và kế toánquốc tế
Lớp học họp mỗi tuầnmột làn trong 2 giờrưỡi mỗi
buổi Mục tiêu học tập làcungcấpchosinh viên kiến
thức hiện tại về cácnỗ lực ápdụng IFRS và tiến trình
hội tụ IASB Các video được liệt kê được hiển thị
trong lớp ngoài bài thuyết trình PowerPoint, thảo
luận lớpvàxemxét các bài tập về nhà Nhữngvideo
clip này nhấn mạnh và bổ sung cho các mục tiêu
bằng cách tạocơ hộicho sinhviên thấy vànghe một
số tĩnh cách chính liên quan đẽn nỗ lực thực hiện
các tiêu chuẩn toàncầu cho các công ty
Thay vì chỉ đọc một cuốn sách hay một bài báo,
cácsinh viêncó thể nhìn và nghe những giảng viên
trên mạngnày manglại chủ đề chocuộcsống.Do đó,
trongphần của lớp họcliên quanđếnviệc giới thiệu
Lộ trìnhIFRS Sau đó trong cuộc thảoluận trên lớp,
khi chúng ta chuyển sang các diễn biến khác Cuối
cùng, đểcung cấp quanđiểmcủaủy ban Chuẩn mực
Kếtoán Quốc tế (IASB) về sựphát triển của Hoa Kỳ,
một video clip phỏng vấn với Ngài David Tweedie
được đưa vào phần cuối của bài học Chỉ trongvài
phút, cácsinhviên đã nhận được từ cácnhà raquyết
định quantrọng mộtcuộc thảo luận chuyên đề toàn
diện và trựctiếp về việc áp dụng IFRS tiềm năng
Một ví dụ khác về việc sử dụng các video clip
trong khóa học kế toán quốc tế làchủ đề ‘Kế toán
bền vững vàBáo cáo tích hợp Trong tuần này,mục
tiêu học tập là cho phép sinh viên hiểu được những
gì, tại sao vàlàm thế nàovề Kếtoán bền vững Các
video clipđượctrình chiếu cho phépsinhviên nghe
và nhìn thấy các nhà lãnh đạo và kế toán doanh
nghiệp nổi tiếng toàn cầu Trong phần mởđầu của bài học hàngtuần, video có hai phần có tên ‘Chiến
binhsinh thái hoặcLãnh đạo doanh nghiệp sẽ được hiển thị đểcho phépsinh viênnghe các nhà lãnhđạo
trong ngành chứng thực việc tích hợp kế toán bền
vững vào báo cáo công ty của họ Điều nàycó ảnh hưởng đáng kể đến sinh viên trong nhận thức về
tầmquantrọng của chủ đề này Sau đó, các sinhviên tạo video đế chứngminh giá trịmàAICPA đặt racho
sựbềnvững,và làmthếnào sinhviên có thể tạo ra mộtgiải pháp thiết thực cho chiến lược bềnvững
củacông ty ngoài đờithực Video clip này cũng cho thấy kếtoán bền vững có thể là một bài tập trong việc kiểm soát chi phí.Cácsinhviêntrong lớpcó sự
chú ý cao hơn khi họ xem các sinhviên khác phân
tích một trường hợp bền vững thực tế Cuối cùng, sinhviên nghe và thấycác giải thích khái niệm báo cáo tích hợp, về cách công tycung cấp dịchvụ khách hàng liên quan đến tưvấn bền vững Video được sử dụng để mở rộng tầm nhìncủasinh viên đối với các
cơ hội và tầm quantrọng ngày càng tăngđối với sự
phát triển nghề nghiệp kế toán để trở nên thành thạo trong các vấn đề về báo cáo phát triển bền vững
3 LỢi ích khi áp dụng công nghệ video trong
Video cólợiích bổ sungso vớiviệcchỉ cung cấp
thông tin qua sáchgiáo khoa Mặc dù sáchgiáo khoa
sử dụng chủ yểu định dạng ngôn ngữ, videosử dụng nhiều chế độ khác nhau, dođó đápứngnhu cầu của
nhiềuhọc sinh hơn
Mộttrongnhững tính năng haynhấtcủa video là
khả năng giao tiếp ở cả cấp độ cảm xúc và nhận
thức Bằng cách tiếp cận cảm xúc của người xem, videocó thể tác động mạnh mẽ đến cả động lực và
cảm xúc Video được lựa chọn tốt có khả năngthu
hút sinh viên, kích thích sự quan tâm mạnh mẽ đến
mộtchủ đề
Mộtlợi ích bổsung của việc sửdụng video clip là
mở rộng bài giảng hoặc thảo luậntrên lớpbằng cách chèn một viễn cảnh trongthế giới thực Trong bối
cảnh này,tính kịp thời của video trực tuyến rõ ràng
vượt trộiso với tàiliệu giảngdạy truyền thống Các video trực tuyến thường có sẵn nhanh chóng sau
khicác bài phát biểu hoặc sựkiện quan trọngdiễn
ra Tương tự như các bài báo hiện tại, video trực tuyến có thể điền vào khoảng cách thời gian phổ
biếntrong việctạo sáchgiáo khoa và có thể cung cấp
kiến thức cập nhật cholớp học
Dođó,một kếhoạch bài họcbao gồm video giúp sinh viên có phong cách học tậpđa dạng để hiểu các
Xem tiếp trang 108
122 Kinh tế Châu  - Thái Bình Dương (Tháng 6/ 2022)
Trang 3HỒ Chí Minh (HOSE) dựa trên các công cụ định
lượng Chúng tôi đã sử dụng giá cổ phiếu làm biến
phụ thuộc và đưa các yếu tố vĩ mô bao gồm lạm
phát, lãi suất, cung tiền, tỷ giá hối đoái, giá dầu, giá
vàng, cán cân thanh toán vào mô hình nghiên cứu
Sau khi thu thập dữ liệu từ 9 ngân hàng niêm yết
trên sàn HOSE trong giai đoạn 1/2016-1/2022 và
chạy bằng phần mềm Stata, kết quả cho thấy việc
lựa chọn mô hình tácđộng cố định là phù hợp với
nghiên cứu Kết quả cụ thể là trong các yếu tố đưa
vào mô hình thì có ba yếu tố có ý nghĩa thốngkê,
trong đó yếu tố giá dầu và giá vàng có tác động
thuận chiều, nhưng cán cân thương mại có tác động
nghịch chiều lên giá cổ phiếu ngân hàng
Với những kết quả nghiên cứu nhưtrên chúng tôi
đưa ra 1 sốkhuyến nghị nhưsau:
(1) Bình ổn giá dầu: Do giá dầu ảnh hưởng đến
giá cổ phiếu nên việc bìnhổn giá dầu trên thế giới là
một việc rất quantrọng Nhưng điều đóđòi hỏi phải
có sự chung taytừ các quốc gia khác nhau Việc giá
dâu tăng cóthể dẫnđến giá cổphiếu tăng, tuy nhiên
để có sựtăngtrưởng bền vững thì chứ không để dẫn
đến việc tăng nóng rồi thoái trào
(2) Bình ổn giá vàng: Chính phủ nên bình ổn giá
vàng bằng những biện pháp nhưsau:Chính phủnen
đưara những quy định cụthểvềquản lý thịtrường
vàng; tận dụng tối đa nguồn lực của các doanh
nghiệp và tổ chức tíndụng trong việc sản xuất vàng
miếng để tối thiểu hóa chi phí sản xuất; xử phạt
nghiêm khắc các hành vi nhập lậu vàng giữa các
nước; các quốc gia cần có nguồn dựtrữvàng quốc
gia ổn định
(3) Thúc đẩy xuất nhập khẩu: Tiếp tục tìm hiểu
và tận dụng cáccơ hội màcáchiệp địnhthương mại
tự do mang lại để tìm ra giải pháp phát triển thị trường và dỡ bỏ các rào cản gia nhập thị trường
mới; tăng cường cáchoạt động hỗ trợ thị trường,cải cách thủ tục quản lý xuất nhập khẩu, tháo gỡ khó khăn dẫuvào, hỗ trợ thông tinvà đẩymạnhtổ chức các hoạtđộng xúc tiếnthương mại trực tuyến, nhằm thúc đẩyxuất khẩu hàng hóa; có chính sách hỗ trợ tín dụng, chính sách thuế hỗtrợ đối với các doanh
nghiệp xuất khẩu./
Tài liệu tham khảo
Hussin, M.Y M., Muhammad, E, Razak, A A., Tha, G
p., &Marwan, N (2013) The link between gold price, oil price and Islamic stock market: Experience from Malaysia Journalof Studies in SocialSciences, 4(2)
Huỳnh ThếNguyễnvà Nguyễn Quyết (2013).Mối
quan hệ giữa tỷgiá hốiđoái,lãi suấtvàgiá cổphiếu
tại Thành Phố Hồ ChíMinh.Tạp chíphát triển vàhội nhập, 11(21), 37-41
Kruskovic, B (2020) Exchange Rate Targeting
Versus Inflation Targeting: Empirical Analysisof the
Impact on Employment and Economic Growth
Journal of Central Banking Theory and Practice,
9(2), 67-85
Nguyễn HữuTuấn (2012) Mối quan hệ giữa nợ
nước ngoài và tăng trưởng kinh tế Tạp chí Phát triển và Hội nhập, 4, 21-25
Nguyễn Thị Như Quỳnh và Võ Thị Hương Linh
(2019) Tác động của mộtsố yếu tố kinh tế vĩ mô
đến chỉ số giá chứng khoán tại Việt Nam Tạp chí
khoa học,4(3), 47-63
Tiếp theo trang 122
khái niệmvà giữ lại thông tin Video cũnglàm tăng
sựnhiệt tình vềthông tin đượctrình bày và cảithiện
động lực học tập Video cung cấp trải nghiệm học
tập thu hút sinh viêntheonhững cáchvượt ra ngoài
sách giáo khoavà bài giảng truyền thống Nó cũng
có thể là một côngcụ hiệu quả để chỉ ra sự liên quan
của một chủđề./
Tài liệu tham khảo
American Institute of Certified Public
Accountants (AICPA) (2010) AICPA launches col
lege-level competition on accounting for sustain
ability
Apple Inc (2010).Apple iPhone 4: In so many
http://www.apple.com/iphone/features
10 8 Kinh 'ế Châu À - Thái Bình Dương (Tháng 6/ 2022)
Carver, s., Lehrer, R., Connell, T, & Erickson, J
(1992) Learning by hypermedia design: Issues of
assessment and implementation Educational Psychology, 27 (3), 385-404
Chen,B (2009) How the iPhone could reboot education http://www.wired.com/gadgetlab/2009/12/iphon
e-universityabilene>
Cisco Systems (2010) Duke University MBA Students Use Cisco Quad Social Software to
Collaborate Across Borders Cisco Press Release on December 16, 2010