Xác định cơ sở, khó khăn của HS trong hoạt động học tập môn Toán lớp 4 1.1.. Xác định khó khăn của HS - Khó khăn về học tập: Biểu hiện khó khăn, không nắm vững dạng toán có lời văn, các
Trang 1KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC
1 Xác định cơ sở, khó khăn của HS trong hoạt động học tập môn Toán lớp 4
1.1 Cơ sở lựa chọn
- Cơ sở pháp lý: yêu cầu về chức năng, nhiệm vụ…
- Cơ sở khoa học: tâm lý học lứa tuổi…
- Cơ sở thực tiễn: đặc điểm HS, GV; cơ sở vật chất…
1.2 Xác định khó khăn của HS
- Khó khăn về học tập: Biểu hiện khó khăn, không nắm vững dạng toán có lời văn, các quy tắc tìm thành phần chưa biết (Một số em bị hỏng kiến thức, chưa chăm chỉ, còn xem nhẹ việc học…
2 Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động học tập môn Toán lớp 4
2.1 Mục tiêu
- Bồi dưỡng, bổ sung những kiến thức các em còn bị hổng
- Rèn luyện cho học sinh thói quen tự học, tự giải quyết vấn đề
- Giúp học sinh nhận thấy được tầm quan trọng của môn Toán
2.2 Người thực hiện
- Chủ thể chính: GVCN
- Chủ thể phối hợp thực hiện: Tổng phụ trách, GV bộ môn, bạn bè.
2.3 Thời gian Từ tháng 9/2022 đến tháng 12/2022
- Từ tháng 9 -> 10: - Giúp học sinh thấy được tầm quan trọng của môn Toán, yêu thích môn Toán; Bồi dưỡng, bổ sung những kiến thức các em còn bị hổng
- Từ tháng 11-> 12: Rèn luyện cho học sinh thói quen tự học, tự giải quyết vấn đề
2.4 Nội dung, hình thức, phương pháp tư vấn, hỗ trợ
* Nội dung hỗ trợ: Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động học tập môn Toán
lớp 4 (Môn gì là tùy GV thấy cần hỗ trợ thì ghi)
* Hình thức, phương pháp tư vấn, hỗ trợ:
TT Thời Nội dung Hình thức, phương pháp tư vấn, Dự kiến kết
Trang 2gian hỗ trợ quả đạt được
1 Tháng
9 -> 10
- Giúp học sinh thấy được tầm quan trọng của môn Toán, yêu thích môn Toán; Bồi dưỡng, bổ sung những kiến thức các em còn
bị hổng
- GV giải thích tầm quan trọng của môn Toán trong cuộc sống.( Lồng ghép trong các tiết dạy) GV minh họa 1 số ứng dụng của môn Toán trong thực tế cuộc sống
- Hệ thống lại các kiến thức đã học
- Các bước giải của các dạng toán
kể trên
- Yêu cầu học sinh thực hành lại việc giải các dạng toán
- HS yêu thích môn học
- Biết được tầm quan trọng của môn Toán trong thực tế cuộc sống
2 Tháng
11 -> 12
Rèn luyện cho học sinh thói quen tự học,
tự giải quyết vấn đề
- Hướng dẫn cho học sinh phương pháp học tập, chuẩn bị các công
cụ, phương tiện để học tập môn Toán
- Giao các bài tập phù hợp năng lực để các em tự giải
- Phối hợp với các giáo viên bộ môn, phụ huynh đôn đốc, nhắc nhở về việc học tập của học sinh
- Sử dụng các hình thức như: Đôi bạn cùng tiến, Cùng nhau tự học,
…
- Động viên, khuyến khích học sinh để tạo động lực cho HS có thói quen tự học, tự tìm tòi giải quyết các vấn đề giáo viên đưa ra
- HS có ý thức,
tự giác học tập;
tự tìm tòi giải quyết vấn đề
Trang 32.5 Phương tiện, điều kiện thực hiện TV, HT
- Cơ sở vật chất: Phòng học (máy chiếu, tivi, … )
- Điều kiện: Tổ chức các buổi bồi dưỡng, phụ đạo, các tiết tăng cường về môn Toán
cho các em học sinh bị hổng kiến thức
2.6 Đánh giá kết quả TV, HT sau khi thực hiện kế hoạch
* Cách đánh giá kết quả (hình thức, phương pháp, công cụ đánh giá)
- Hình thức đánh giá: thường xuyên, định kỳ
- Phương pháp đánh giá (quan sát, đánh giá hồ sơ, sản phẩm học tập): Quan sát
những thay đổi qua các bài tập, bài kiểm tra qua các giai đoạn
- Công cụ đánh giá: Bảng hỏi, rubric, câu hỏi, bảng kiểm,…
* Dự kiến kết quả đạt được (so sánh trước – sau quá trình tư vấn, hỗ trợ)
- Khó khăn về học tập:
Biểu hiện khó khăn,
không nắm vững dạng
toán có lời văn, các quy
tắc tìm thành phần chưa
biết.( Một số em bị hỏng
kiến thức, chưa chăm chỉ,
còn xem nhẹ việc học…
- Các em có ý thức học tập, yêu thích, tự giải các bài toán