Tài liệu đọc về xây dựng kế hoạch tự học và bồi dưỡng/hỗ trợ chuyên môn cho đồng nghiệp về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường trong trường THCS Chương trình giáo dục phổ thông[.]
Trang 1Tài liệu đọc về xây dựng kế hoạch tự học và bồi dưỡng/hỗ trợ chuyên môn cho đồng nghiệp về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường trong trường THCS.
Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đặt ra yêu cầu về điều kiện thực hiện Chương trình là: 100% GV có trình độ được đào tạo đạt chuẩn hoặc trên chuẩn và được xếp loại đạt trở lên theo chuẩn nghề nghiệp GV cơ sở giáo dục phổ thông , được bồi dưỡng, tập huấn về dạy học theo chương trình giáo dục phổ thông; có kế hoạch thường xuyên học tập, bồi dưỡng phát triển chuyên môn bản thân Bên cạnh
đó, GV cần chủ động nghiên cứu, cập nhật kịp thời yêu cầu đổi mới
về kiến thức chuyên môn; vận dụng sáng tạo, phù hợp các hình thức, phương pháp và lựa chọn nội dung học tập, bồi dưỡng, nâng cao năng lực chuyên môn của bản thân
Đối với đội ngũ GV cốt cán, chuẩn nghề nghiệp GV cơ sở giáo dục phổ thông quy định đội ngũ này cần có khả năng hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp và chia sẻ kinh nghiệm về phát triển chuyên môn của bản thân nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục; có khả năng thiết
kế, triển khai các giờ dạy mẫu, tổ chức các tọa đàm, hội thảo, bồi dưỡng về phương pháp, kĩ thuật dạy học, giáo dục, kiểm tra, đánh giá; nội dung đổi mới liên quan đến hoạt động chuyên môn, nghiệp
vụ và bồi dưỡng cho đồng nghiệp trong trường hoặc các trường trên địa bàn tham khảo và học tập
Từ những yêu cầu trên, tất cả các GV cốt cán được yêu cầu phải có
kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp phát triển về kiến thức, kĩ năng tổ chức kiểm tra, đánh giá học sinh TH theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực
4.1 Xây dựng kế hoạch tự học về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực trong nhà trường trung học cơ sở
Năng lực tự học và tự bồi dưỡng về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực là một trong những năng lực quan trọng của người giáo viên THCS Hoạt động hỗ trợ và tư vấn đồng nghiệp về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực là hoạt động đòi hỏi tính liên tục và thường xuyên trong nhà trường Những vấn đề
HS đối diện trong môi trường học đường, phòng chống bạo lực rất đa dạng và khá phức tạp vì vậy đòi hỏi GV luôn cập nhật những kiến thức và kĩ năng mới để thực hiện tốt nhiệm vụ tư vấn và hỗ trợ học sinh Quá trình đó đòi hỏi GV có kế hoạch tự học và tự bồi dưỡng
Trang 2Xây dựng kế hoạch tự học về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực đòi hỏi tính chủ động, tích cực của người GV Xây dựng kế hoạch về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực phụ thuộc vào những mục tiêu và mong muốn của GV đối với việc phát triển các năng lực sư phạm của bản thân trong đó có năng lực tư vấn và hỗ trợ học sinh Xây dựng kế hoạch tự học về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực trải qua ba giai đoạn cơ bản:
Xây dựng kế hoạch tự học về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực được cụ thể bằng bản kế hoạch tự học Bản kế hoạch
tự học về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực bao gồm những nội dung chính như: Mục tiêu kế hoạch tự học; nội dung
tự học; phương pháp tự học; hình thức tự học; điều kiện hỗ trợ tự học; đánh giá việc tự học về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực
4.1.1 Xác định mục tiêu kế hoạch tự học về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực
Mục tiêu kế hoạch tự học về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực nhằm phát triển các năng lực sư phạm cho GV trong
đó có năng lực tư vấn và hỗ trợ học sinh, hỗ trợ đồng nghiệp Mục tiêu kế hoạch tự học giúp GV cập nhật những kiến thức liên quan đến đặc điểm tâm lí của học sinh TH, nội dung cơ bản liên quan đến xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực
Ngoài ra, mục tiêu kế hoạch tự học về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực giúp GV chủ động trong việc lựa chọn các nội dung, thời gian, phương pháp tự nâng cao và phát triển năng lực nghề nghiệp của bản thân
4.1.2 Xác định nội dung tự học về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực
Nội dung tự học liên quan về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực khá đa dạng: Phòng chống ngã; phòng chống tai nạn giao thông; phòng chống đuối nước; phòng chống ngộ độc; phòng chống cơ bỏng, phòng chống cháy nổ; phòng chống bắt nạt, bạo lực học đường; phòng chống xâm hại tình dục… do đó, GV cần xác định
Trang 3những nội dung bản thân mình cần cập nhật và trang bị kiến thức, kĩ năng sâu hơn để lựa chọn nội dung tự học; tự nghiên cứu
Nội dung tự học về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực có thể tập trung vào những vấn đề chính như: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí học sinh TH; những khó khăn của học sinh THCS trong phòng chống ngã; phòng chống tai nạn giao thông; phòng chống đuối nước; phòng chống ngộ độc; phòng chống cơ bỏng, phòng chống cháy nổ; phòng chống bắt nạt, bạo lực học đường; phòng chống xâm hại tình dục; những kinh nghiệm của các nhà trường và đồng nghiệp về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực; những kiến thức liên quan đến dạy học và giáo dục về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực: Phương pháp dạy học/ giáo dục, quản lí hành vi học sinh, kỉ luật tích cực…
4.1.3 Phương pháp và hình thức tự học về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực.
Phương pháp và hình thức tự học về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực rất đa dạng Việc lựa chọn phương pháp và hình thức tự học phụ thuộc vào điều kiện, năng lực của từng GV cụ thể:
✦ Hình thức tự học về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực có sự hướng dẫn của chuyên gia hoặc đồng nghiệp: trao đổi, chia sẻ,
tư vấn…
✦ Hình thức tự học độc lập với sự hỗ trợ của các phương tiện như internet, tài liệu…về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực
4.1.4 Đánh giá kết quả tự học về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực
Kết quả tự học về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực sẽ được thể hiện qua những hoạt động thực tiễn của nghề nghiệp, cụ thể là thông qua quá trình tư vấn, hỗ trợ cho HS trong dạy học và giáo dục Đánh giá kết quả tự học về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực sẽ giúp GV điều chỉnh quá trình tự học, tự bồi dưỡng GV
GV có thể sử dụng các kênh đánh giá về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực: Tự bản thân đánh giá, thông qua việc phân tích các kết quả phản hồi từ phía học sinh, đồng nghiệp, cán
bộ quản lí, cha mẹ học sinh HS để có sự điều chỉnh
Xây dựng kế hoạch tự học về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực góp phần nâng cao năng lực nghề nghiệp GV Đó là quá trình tự học không ngừng nghỉ do đó đòi hỏi GV rất kiên trì và nỗ
Trang 4lực đồng thời cần có sự hỗ trợ từ các cấp quản lí, các lực lượng trong
và ngoài nhà trường