Đáp án câu hỏi tập huấn modul 2 đại trà

Quàng Đình Văn TH&THCS Na Ư Huyện Điện Biên Điện Biên quangvannau@gmail com ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG 1 MODULL 2 1 Chọn đáp án đúng nhất Đâu không phải là nguyên tắc dạy học theo định hướng phát triển phẩm ch[.]

Trang 1

Quàng Đình Văn-TH&THCS Na Ư- Huyện Điện Biên- Điện Biên

quangvannau@gmail.com

ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG 1 MODULL 2

1 Chọn đáp án đúng nhất

Đâu không phải là nguyên tắc dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực?

Đảm bảo tính tích cực của người học khi tham gia vào hoạt động học tập Tăng cường nh ng hoạt động thực hành, trải nghiệm cho học sinh

Tăng cường dạy học, giáo d c tích h p

Chú trọng rèn luyện cho học sinh phương pháp học tập, nghiên cứu

Quá trình dạy học nh m đảm bảo cho m i cá nhân người phát triển t i đa năng lực, sở trường, phù h p với các yếu t cá nhân, đồng thời cũng đảm bảo các điều kiện theo nhu cầu, sở thích cá nhân theo từng người là nguyên tắc nào trong dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực?

Tăng cường dạy học, giáo d c phân hóa

Tạo môi trường để học sinh chủ động kiến tạo kiến thức

Đảm bảo tính cơ bản, c t l i, hiện đại của nội dung giáo d c

Việc tổ chức nhiều hơn về s lư ng, đầu tư hơn về chất lư ng nh ng nhiệm v học tập đòi hỏi học sinh phải huy động, tổng h p kiến thức, kĩ năng… thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau để giải quyết vấn đề là nguyên tắc nào của dạy học phát triển phẩm chất, năng lực?

Đảm bảo tính tích cực của người học khi tham gia vào hoạt động học tập Tăng cường nh ng hoạt động thực hành, trải nghiệm cho học sinh

Tăng cường dạy học, giáo d c phân hóa

Nội dung dạy học cần đư c chắt lọc là yêu cầu của nguyên tắc nào trong dạy học phát triển phẩm chất, năng lực?

Tăng cường nh ng hoạt động thực hành, trải nghiệm cho học sinh

Nội dung dạy học, giáo d c phải đảm bảo tính cơ bản, thiết thực, hiện đại Đảm bảo tính tích cực của người học khi tham gia vào hoạt động học tập

Trang 2

Trong một bài dạy Âm nhạc, GV tổ chức cho HS trình diễn tiết m c biểu diễn từ nội dung hát, nhạc c Việc làm này của GV thể hiện r nhất nguyên tắc dạy học phát triển phẩm chất, năng lực nào?

Tăng cường nh ng hoạt động thực hành, trải nghiệm cho HS

Đảm bảo tính cơ bản, thiết thực, hiện đại của nội dung dạy học

Kiểm tra, đánh giá theo năng lực

Chọn phương án phù h p để điền vào ch tr ng Xu hướng hiện đại về phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực đư c xem xét là ………… các phương pháp, kĩ thuật dạy học mới, tiên tiến nh m phát triển phẩm chất, năng lực

chiều hướng lựa chọn và sử d ng

b i cảnh lựa chọn và sử d ng

yêu cầu lựa chọn và sử d ng

quá trình lựa chọn và sử d ng

Đâu không phải là yêu cầu c thể đ i với việc lựa chọn và sử d ng phương pháp, kĩ thuật dạy học theo xu hướng hiện đại?

Lựa chọn, sử d ng các phương pháp, kĩ thuật dạy học gắn liền với các phương tiện dạy học hiện đại

Lựa chọn, sử d ng các phương pháp, kĩ thuật dạy học hình thành và phát triển kĩ năng thực hành; phát triển khả năng giải quyết vấn đề trong thực tế cuộc

s ng

Lựa chọn, sử d ng các phương pháp, kĩ thuật dạy học giúp HS nâng cao khả năng ghi nhớ và tái hiện kiến thức

Lựa chọn, sử d ng các phương pháp, kĩ thuật dạy học phát huy tính tích cực, độc lập nhận thức; phát triển tư duy sáng tạo ở HS

Ý nào sau đây đúng?

a Chiều hướng lựa chọn và sử d ng các phương pháp, kĩ thuật dạy học mới, tiên tiến nh m phát triển phẩm chất, năng lực không tách rời nhau mà bổ sung cho nhau trong quá trình phát triển phẩm chất, năng lực người học

b Giáo viên cần lựa chọn và sử d ng các phương pháp, kĩ thuật dạy học mới, tiên tiến nh m phát triển phẩm chất, năng lực theo một chiều hướng nhất định

Trang 3

c Để phát triển phẩm chất, năng lực người học, giáo viên không cần theo xu hướng hiện đại về phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực

d Xu hướng hiện đại về phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất,năng lực bắt buộc giáo viên phải sử d ng các phương pháp, kĩ thuật dạy học mới nhất

Phương pháp thực hành, phương pháp thực nghiệm là phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực theo xu hướng hiện đại đáp ứng yêu cầu nào

là chủ yếu:

Lựa chọn, sử d ng các phương pháp, kĩ thuật dạy học phát huy tính tích cực, độc lập nhận thức; phát triển tư duy sáng tạo ở học sinh

Lựa chọn, sử d ng các phương pháp, kĩ thuật dạy học rèn luyện phương pháp học, hình thành kĩ năng tự học, kĩ năng nghiên cứu khoa học

s ng

Sơ đồ tư duy, công não, dạy học dựa trên dự án là phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực theo xu hướng hiện đại đáp ứng yêu cầu nào là chủ yếu:

Lựa chọn, sử d ng các phương pháp, kĩ thuật dạy học phát huy tính tích cực, độc lập nhận thức; phát triển tư duy sáng tạo ở học sinh

Lựa chọn, sử d ng các phương pháp, kĩ thuật dạy học rèn luyện phương pháp học, hình thành kĩ năng tự học, kĩ năng nghiên cứu khoa học

s ng

Sử d ng phương pháp dạy học h p tác trong các nội dung giáo d c âm nhạc giúp phát triển phẩm chất, năng lực gì cho học sinh trung học?

Giúp học sinh hát và đọc nhạc đư c t t hơn

Trang 4

Giúp học sinh phát triển kỹ năng chơi nhạc c

Giúp học sinh có ý thức học tập

Giúp các học sinh liên kết, tương tác, h tr lẫn nhau; đồng thời, tăng cường tính kĩ luật trong quá trình thực hiện các nhiệm v học tập

Trong quá trình tìm hiểu và thực hành âm nhạc, học sinh hát, đọc nhạc sai cao độ hoặc nh ng ch luyến láy, sắc thái khác nhau, giáo viên sử d ng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề sẽ đưa ra nh ng giải pháp nào để giải quyết tình

hu ng nảy sinh trên?

Sử d ng n t nhạc theo kí hiệu bàn tay kết h p đọc nhạc với n t nhạc

Đọc chậm lại

Luyện tập vài lần với từng học sinh

Cả 3 đáp án trên

Trong quá trình tìm hiểu và thực hành âm nhạc, học sinh hát, đọc nhạc sai tiết tấu, giáo viên sử d ng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề sẽ đưa ra

nh ng giải pháp nào để giải quyết tình hu ng nảy sinh trên?

Giáo viên cho học sinh nghe lại nhiều lần

Sử d ng âm tiết tấu (Rhythmic Syllables) tự đọc lại mẫu tiết tấu; G mẫu tiết tấu trên nhạc c g , g trên bàn, nghe và nhận dạng sự tương đồng hay khác biệt…

Giáo viên sử d ng n t nhạc theo kí hiệu bàn tay kết h p đọc nhạc với n t nhạc

Sử d ng n t nhạc theo kí hiệu bàn tay

Tiến trình dạy học âm nhạc theo phương pháp Dalcroze đư c tiến hành dựa trên mấy bước?

2

3

4

5

Quy trình dạy học âm nhạc theo phương pháp Kodály đư c tiến hành dựa trên bao nhiêu bước?

2

3

Trang 5

4

5

Sử d ng phương pháp dạy học h p tác trong các nội dung giáo d c âm nhạc giúp phát triển phẩm chất, năng lực gì cho học sinh trung học?

Giúp học sinh hát và đọc nhạc đư c t t hơn

Giúp học sinh phát triển kỹ năng chơi nhạc c

Giúp học sinh có ý thức học tập

Giúp các học sinh liên kết, tương tác, h tr lẫn nhau; đồng thời, tăng cường tính kĩ luật trong quá trình thực hiện các nhiệm v học tập

Trong quá trình tìm hiểu và thực hành âm nhạc, học sinh hát, đọc nhạc sai cao độ hoặc nh ng ch luyến láy, sắc thái khác nhau, giáo viên sử d ng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề sẽ đưa ra nh ng giải pháp nào để giải quyết tình

hu ng nảy sinh trên?

Sử d ng n t nhạc theo kí hiệu bàn tay kết h p đọc nhạc với n t nhạc

Đọc chậm lại

Luyện tập vài lần với từng học sinh

Cả 3 đáp án trên

Phát biểu nào chính xác về định hướng chung của việc lựa chọn và vận

d ng các phương pháp, kĩ thuật dạy học trong chương trình GDPT môn Âm nhạc 2018?

Sử d ng các PP dạy và học tích cực một cách linh hoạt, đúng lúc, đúng ch theo ưu thế của m i PP

Các PP, KTDH phải phù h p với m c tiêu (PC chủ yếu, NL chung và NL âm nhạc); phù h p với nội dung và thời lư ng dạy học

Các PP, KTDH đư c lựa chọn phải hướng đến hoạt động ngoài lớp để HS có

cơ hội giao tiếp, h p tác, trải nghiệm, tìm tòi kiến thức và phát huy NL chung và

NL âm nhạc

Các PPDH truyền th ng cũng có ưu thế trong việc phát triển PC, NL chung

và NL âm nhạc cho HS

Khi lựa chọn xây dựng nội dung, phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh cấp THCS cần dựa vào:

Yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu và năng lực chung

Trang 6

Yêu cầu cần đạt về năng lực đặc thù

Yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và năng lực đặc thù của cấp THCS

Yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và năng lực đặc thù

Phương pháp Dalcroze đư c phát triển bởi nhạc sĩ, nhà giáo d c người Thuỵ Sĩ Emile Jaques-Dalcroze (1865 – 1950) vào đầu thế kỉ XX Định hướng

sử d ng của phương pháp Dalcroze là gì?

Kí – Xướng âm (Fixed-Do)

Kí – Xướng âm (Fixed-Do), biến tấu – Ngẫu hứng (Improvisation)

Biến tấu – Ngẫu hứng (Improvisation)

Kí – Xướng âm (Fixed-Do), biến tấu – ngẫu hứng (Improvisation), vận động theo nhịp điệu (Dalcroze Eurhythmics)

Chọn phương án gồm dãy các từ phù h p để điền vào ch tr ng trong mô tả dưới đây về chiến lư c dạy học

Chiến lư c dạy học là kế hoạch (1) , thể hiện sự cân nhắc, lựa chọn và sắp xếp các biện pháp để đạt đư c m c tiêu dạy học, giáo d c một cách hiệu quả dựa trên sự đánh giá về (2) , giai đoạn định hướng thực hiện cùng với sự chủ động, năng lực của (3)

(1) tổng quát, (2) học sinh, (3) giáo viên

(1) chi tiết, (2) học sinh, (3) giáo viên

(1) tổng quát, (2) b i cảnh, (3) giáo viên

(1) chi tiết, (2) b i cảnh, (3) học sinh

2 Chọn các đáp án đúng

Để lựa chọn và triển khai các chiến lư c dạy học, giáo d c phù h p, giáo viên cần căn cứ trên các cơ sở chủ yếu nào dưới đây?

(nhiều đáp án đúng)

Quan điểm xây dựng chương trình tổng thể và chương trình môn học

Nhu cầu, nguyện vọng của ph huynh

Đặc điểm của các phương pháp, kĩ thuật dạy học

Trang 7

Tiềm năng của HS và khả năng tổ chức hoạt động của HS

B i cảnh giáo d c, các yếu t tác động đến hoạt động dạy học, giáo d c…

Phương án nào dưới đây thể hiện ý nghĩa đặc biệt của việc xây dựng chiến lư c dạy học, giáo d c của người GV khi triển khai chương trình giáo d c phổ thông 2018?

Tạo cơ hội t t nhất cho tập thể học sinh, nhóm học sinh và từng học sinh tự tin tham gia các kì thi đánh giá trên diện rộng

Tạo cơ hội t t nhất cho tập thể học sinh, nhóm học sinh và từng học sinh hình thành, phát triển các phẩm chất chủ yếu và năng lực c t l i

Tạo không khí học tập vui vẻ, thoải mái để học sinh và giáo viên thực hiện hiệu quả các hoạt động học tập trong môn học và hoạt động giáo d c

Tạo điều kiện cho giáo viên phát huy sở trường khi đư c lựa chọn và sử

d ng các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực

Một trong nh ng tiêu điểm cần quan tâm để kế hoạch tổng quát đư c thực thi

nh m thực hiện đư c m c tiêu giáo d c là

mức độ phù h p của việc chọn và sử d ng các phương pháp và kĩ thuật dạy học phù h p

mức độ học sinh đạt đư c kết quả trong các bài đánh giá

mức độ hài lòng của ph huynh, học sinh và giáo viên khi triển khai chương trình

mức độ phong phú, đa dạng của nội dung dạy học, đặc biệt là các nội dung gắn với thực tiễn

Phương án nào sau đây là khởi đầu quan trọng nhất của việc xây dựng và lựa chọn chiến lư c dạy học?

Đánh giá b i cảnh giáo d c

Phác thảo các kịch bản sư phạm dự kiến

Lựa chọn các phương pháp và kĩ thuật dạy học

Xu hướng kiếm tra đánh giá

6 Hãy sắp xếp theo thứ tự đúng

Hãy sắp xếp thứ tự các bước lựa chọn, sử d ng PP, KTDH sao cho phù h p nhất

Câu trả lời

Trang 8

1 Xác định m c tiêu dạy học chủ đề

2 Lựa chọn và xây dựng nội dung dạy học chủ đề

3 Lựa chọn phương pháp, kĩ thuật và phương tiện dạy học chủ đề

4 Thiết kế chu i hoạt động dạy học chủ đề

Khi triển khai yêu cầu cần đạt "Biết chơi nhạc c g đệm, thể hiện đúng tiết tấu, giai điệu, hoà âm và sắc thái âm nhạc" , anh chị ưu tiên sử d ng nh ng phương pháp dạy học nào sau đây:

Dạy học trực quan

Dạy học giải quyết vấn đề

Dạy học h p tác

Dạy học dựa trên dự án

Khi dạy học nội dung Nghe nhạc, bài “Lý kéo chài” , GV chia nhóm và yêu cầu các nhóm trưng bày nh ng thông tin tìm hiểu đư c về bài Lý kéo chài lên phòng triển lãm tranh HS di chuyển tham quan phòng tranh và đưa ra ý kiến góp ý, bổ sung, đặt câu hỏi, cho các nhóm khác GV đã sử d ng PP, KTDH nào sau đây? Dạy học trực quan

Kĩ thuật phòng tranh

Dạy học giải quyết vấn đề

Kĩ thuật mảnh ghép

Xuất phát trên cơ sở nhận thức đầy đủ về dạy học, giáo d c lấy người học làm trung tâm cùng với lí thuyết, nguyên tắc chung của dạy học phát triển PC, NL,

GV sẽ có kế hoạch định hướng đư c cách thức vận d ng triển khai việc lựa chọn các PP, KTDH, giáo d c chủ đề nh m đáp ứng m c tiêu, c thể với định hướng mở của Chương trình giáo d c phổ thông 2018

phẩm chất

năng lực chung

năng lực đặc thù

yêu cầu cần đạt

10 Điền hoặc chọn từ thích h p vào ch tr ng

Để lựa chọn và triển khai các chiến lư c dạy học, giáo d c phù h p GV cần căn

cứ dựa trên các cơ sở chủ yếu:

Trang 9

Đặc điểm của các PP, KTDH;

Tiềm năng, triển vọng của HS và khả năng thiết kế, thực thi của GV;

B i cảnh giáo d c, các yếu t tác động đến hoạt động dạy học, giáo d c…

Định dạng
Số trang	9
Dung lượng	146,69 KB