Ngân hàng câu hỏi tập huấn Đạo đức lớp 2 sách Cánh diều giúp thầy cô tham khảo, nhanh chóng trả lời 15 câu hỏi trắc nghiệm môn Đạo đức 2 trong chương trình tập huấn sách giáo khoa lớp 2 mới. Xem thêm các thông tin về Ngân hàng câu hỏi tập huấn Đạo đức lớp 2 sách Cánh diều tại đây
Trang 1Đáp án trắc nghiệm tập huấn Đạo đức 2 sách Cánh Diều Câu 1: Môn Đạo đức lớp 2 góp phần hình thành, phát triển ở học sinh
những năng lực chung nào sau đây?
A Giao tiếp và hợp tác
B Linh hoạt và sáng tạo
C Tích cực và kiên trì
D Hợp tác và đoàn kết
Câu 2: Môn Đạo đức lớp 2 góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm
chất nào sau đây?
A Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
B Yêu nước, chăm chỉ, thật thà, yêu thương con người, tiết kiệm
C Nhân ái, trung thực, trách nhiệm, giữ chữ tín, đoàn kết
D Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, tôn trọng sự thật, biết ơn
Câu 3: Sách giáo khoa Đạo đức 2 thuộc bộ sách Cánh Diều được biên
soạn theo định hướng nào dưới đây?
A Phát triển nội dung kiến thức
B Phát triển hình thức chương trình
C Phát triển năng lực học sinh
D Phát triển hiểu biết của học sinh
Câu 4: Khi thiết kế Kế hoạch giáo dục môn Đạo đức lớp 2, cơ sở giáo
dục có quyền thay đổi như thế nào?
A Thay đối thời lượng của một số bài cho phù hợp với thực tế của nhà trường
B Tăng thêm số tiết cho một số bài, còn các bài khác giữ nguyên
Trang 2C Rút bớt một số tiết cho môn học khác.
D Thay đổi tuỳ theo sở thích của giáo viên dạy bài học đó
Câu 5: Điểm mới về cấu trúc mỗi bài học trong sách giáo khoa Đạo đức
2 được thể hiện như thế nào?
A Cấu trúc theo nội dung kiến thức
B Cấu trúc theo hoạt động học tập
C Cấu trúc theo thời gian học tập
D Cấu trúc theo hình thức môn học
Câu 6: Sách giáo khoa Đạo đức 2 được biên soạn theo hướng mở nhằm
tạo điều kiện cho giáo viên
A Giảm bớt thời gian soạn bài
B Dễ dạy, dễ nhớ
C Đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
D Duy trì các phương pháp dạy học truyền thống
Câu 7: Sách giáo khoa Đạo đức 2 Cánh Diều được biên soạn theo cấu
trúc hoạt động học tập nhằm mục đích gì?
A Giúp học sinh học bài chăm chỉ hơn
B Giúp học sinh dễ học thuộc bài
C Giúp học sinh học bài thoải mái hơn
D Tạo điều kiện hình thành ở học sinh các năng lực cần thiết
Câu 8: Phần Khởi động trong mỗi bài học Đạo đức 2 nhằm mục đích gì?
A Tạo cơ hội cho học sinh làm quen với nhau
B Tạo tâm thế cho học sinh chuẩn bị vào bài học mới
C Giúp học sinh hiểu biết sâu về bài học mới
D Động viên học sinh vào bài học mới
Trang 3Câu 9: Phần Khám phá trong mỗi bài học Đạo đức 2 nhằm mục đích gì?
A Để học sinh trao đổi thảo luận, cùng nhau hình thành nên kiến thức bài học
B Giúp học sinh vận dụng kiến thức bài học vào cuộc sống
C Giúp học sinh có thêm kiến thức mới
D Cho học sinh trao đổi thảo luận, cùng nhau tìm ra chân lí
Câu 10: Nội dung giáo dục nào chiếm thời lượng nhiều nhất trong Kế
hoạch giáo dục môn Đạo đức lớp 2?
A Giáo dục đạo đức
B Giáo dục kĩ năng sống
C Giáo dục pháp luật
D Giáo dục kinh tế
Câu 11: Phương pháp dạy học nào dưới đây được sử dụng nhiều nhất
trong dạy học môn Đạo đức lớp 2 đổi mới?
A Phương pháp thuyết trình
B Phương pháp đàm thoại
C Phương pháp xử lí tình huống
D Phương pháp dự án
Câu 12: Khi tổ chức các hoạt động dạy học môn Đạo đức theo Chương
trình Giáo dục phổ thông mới, giáo viên cần chú ý điều gì?
A Bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng bài học
B Bám sát nội dung yêu cầu cần đạt của mỗi chủ đề bài học
C Bám sát chương trình tổng thể
D Dạy theo sở trường của giáo viên
Trang 4Câu 13: Khi dạy học môn Đạo đức lớp 2 theo Chương trình Giáo dục
phổ thông mới, giáo viên có quyền linh hoạt và sáng tạo như thế nào?
A Thay đổi yêu cầu cần đạt của bài học
B Thay đổi bằng câu chuyện, tình huống hay hơn, phù hợp hơn
C Thay đổi nội dung bài học theo sở thích
D Thay đổi thứ tự các phần Khởi động, Khám phá, Luyện tập, Vận dụng
Câu 14: Việc đánh giá kết quả học tập môn Đạo đức ở tiểu học được
thực hiện theo hình thức nào?
A Kết hợp giữa đánh giá bằng cho điểm và nhận xét kết quả học tập
B Đánh giá bằng nhận xét kết quả học tập
C Đánh giá bằng cho điểm
D Đánh giá quá khứ và hiện tại của học sinh để có kết luận đúng
Câu 15: Trong thiết kế Kế hoạch bài dạy, tiến trình dạy học cần được sắp
xếp theo trật tự nào dưới đây?
A Tự do
B Tuỳ ý của giáo viên
C Tuỳ từng bài học mà có thể sắp xếp theo trật tự khác nhau
D Theo trật tự các phần Khởi động, Khám phá, Luyện tập, Vận dụng