Góc xây dựng: - Kiến thức: Trẻ biết xây dựng công viên, khuôn viên trường học.. Góc phân vai: - Kiến thức: Trẻ biết đóng vai người bán hàng, đầu bếp, nhiệm vụ của thành viên trong g
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG
ĐỀ TÀI :
Giáo Viên Hướng Dẫn : Sinh Viên Thực Hiện : Lớp :
Năm học 2021-2022
Làm quen với toán
Độ tuổi 4-5 tuổi Chủ đề tết và mùa xuân
Đề tài: SO SÁNH CAO-THẤP, TO-NHỎ
I Mục đích yêu cầu :
- Trẻ nhận biết và so sánh cao hơn, thấp hơn, sự khác biệt rõ nét về hai tượng
BÀI TIỂU LUẬN
Trang 2- Tích cực hoạt động, luyện tập.
II Chuẩn bị :
- 2 cây có tên gọi khác nhau và có chiều cao khác nhau và độ lớn khác nhau NDTH:
+ÂN: “Em yêu cây xanh”
III Tiến trình hoạt động:
Hoạt động của cô
a Hoạt động mở đầu :
- Cô cùng trẻ hát bài "Em yêu cây xanh"
+ Đàm thoại về nội dung bài hát
+ Các con vừa hát xong bài hát gì?
+ Bài hát nói về gì?
+ Các con có yêu cây xanh không?
+ Yêu cây xanh các con phải làm gì?
b Hoạt động trọng tâm :
* HĐ 1 : Dạy trẻ so sánh cao thấp, to nhỏ:
- Cho trẻ chơi trò chơi "trời tối, trời sáng"
+ Những chú gà thức dậy hãy nhìn xem trên tay cô đã xuất hiện gì đây? + Các con đếm có bao nhiêu cây?
- Trên tay trái cô đang cầm cây gì nào?
- Tay phảu của cô cầm cây gì đây?
- Các em hãy so sánh xem cây mít và cây cỏ cây nào thấp hơn , cây nào cao hơn?
- Cây mít to hơn cây cỏ hay cây cỏ to hơn cây mít?
- Cây mít cao hơn cây cỏ hay cao hơn cây cỏ?
- Cây cỏ cao hơn cây mít hay thấp hơn cây mít?
- Vậy cây mít và cây cỏ cây nào to hơn và cây nào nhỏ hơn?
- Cây cỏ to hơn cây mít hay cây mít to hơn cây cỏ?
Tương tự cô đặt các câu hỏi với trẻ
* HĐ 2 : Luyện tập:
- Cho trẻ chơi "thi xem ai chọn nhanh"
- Khi cô nói cao hơn trẻ biết chọn cây mít giơ lên
- Cô nói thấp hơn trẻ chọn cây mít
- Cô nói nhỏ hơn trẻ chọn cây cỏ
- Cô nói to hơn trẻ chọn cây mít
- Cô tổ chức cho trẻ chơi 3 - 4 lần
c Hoạt động kết thúc : Nhận xét tuyên dương.
Trang 3HOẠT ĐỘNG GÓC
I Yêu cầu
1 Góc xây dựng:
- Kiến thức: Trẻ biết xây dựng công viên, khuôn viên trường học.
- Kỹ năng: Rèn khả năng khéo léo.
- Thái độ: Trẻ hứng thú tham gia hoạt động.
2 Góc phân vai:
- Kiến thức: Trẻ biết đóng vai người bán hàng, đầu bếp, nhiệm vụ của thành
viên trong gia đình
- Kỹ năng: Thể hiện được vai chơi.
- Thái độ: Nhanh nhẹn, tích cực hoạt động.
3 Góc học tập:
- Kiến thức: Trẻ biết vẽ, xé dán cây xanh, lá cây.
- Kỹ năng: Quan sát nhận biết nhóm đối tượng.
- Thái độ: Tích cực tham gia hoạt đông.
4 Góc khoa học:
- Kiến thức: Biết quan sát quá trình phát triển của cây, cách chăm sóc cây.
- Kỹ năng: Khéo léo của đôi bàn tay.
- Thái độ: Yêu sản phẩm mình tạo ra.
II Chuẩn Bị
1 Góc xây dựng:
- Lon nước ngọt (đã sử dụng)
- Gạch, vật liệu xây dựng,…
2 Góc phân vai:
- Một số dụng cụ: bàn ghế, búp bê, quần áo, đồ dùng trong gia đình, viết, thước, tập vở, dụng cụ của bác sĩ, người bán hàng
3 Góc học tập:
- Tranh ảnh về các con vật
4 Góc khoa học:
- Lá cây, chậu, nước…
III Cách Tiến Hành
*Trò chuyện: Lớp hát bài: “Sắp đến tết rồi”.
- Lớp mình vừa hát bài hát gì?
- Các con đã chuẩn bị gì để đón tết?
- nhà con có trồng loại cây nào?
- Các con ơi đã đến giờ gì rồi?
Trang 4- Lớp mình có mấy góc chơi?
1 Thỏa thuận trước khi chơi
*Góc phân vai:
- Cô giới thiệu trò chơi và cho trẻ nhận vai chơi
- Góc phân vai hôm nay chơi gì?
- Cần có ai trong góc chơi?
- Mẹ làm những công việc gì?
- Người bán hàng phải làm việc gì?
- Đầu bếp có nhiệm vụ gì?
*Góc xây dựng:
- Góc xây dựng hôm nay các con thích chơi gì?
- Xây công viên cần có những vật liệu gì?
- Trong công trình xây dựng gồm có những ai?
- Khuôn viên trường học phải xây như thế nào?
*Góc học tập:
- Góc học tập hôm nay các con sẽ làm gì?
- Bạn nào thích chơi góc học tập?
*Góc khoa học:
- Góc khoa học hôm nay chúng ta chơi gì?
- Chăm sóc cây như thế nào?
- Tại sao phải tưới nước cho cây?
2 Quá trình chơi
- Trẻ đăng kí vào góc chơi mà trẻ thích, trẻ biết tự thỏa thuận vai chơi cho nhau
- Trẻ biết sắp xếp đồ dùng trong góc chơi
- Cô bao quát trẻ ở từng góc chơi và nhóm chơi
- Cô tham gia chơi cùng với trẻ để kịp thơi xử lý tình huống xảy ra, giúp trẻ hoàn thành nhóm chơi của mình
3 Nhận xét sau khi chơi
- Nhóm trưởng từng góc nhận xét góc chơi của mình
- Cô nhận xét từng góc chơi
- Cô tuyên dương góc chơi tốt nhất, động viên góc
chơi chưa tốt giờ sau cố gắng chơi tớt hơn để được khen giống bạn
- Nhắc trẻ thu dọn đồ chơi sau khi chơi vào đúng nơi quy định
4 Kết thúc
- Cho trẻ đi dạo quanh lớp