- Bước đầu nhận biết được trình tự các sự việc gắn với các hoạt động của cô giáo trong bài thơ.. Nhận biết được các hình ảnh được gợi ra từ các từ ngữ gợi tả của bài thơ - Hiểu nội dung
Trang 1KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHUYÊN ĐỀ Môn : Tiếng việt Bài: Bài 13: BÀN TAY CÔ GIÁO (T1) Người dạy: Phạm Thị Thu văn Ngày dạy: 15/10/2022
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1 Kiến thức, kĩ năng.
- Học sinh đọc đúng từ ngữ, khổ thơ và toàn bộ bài thơ “Bàn tay cô giáo”.Biết cách ngắt nhịp trong mỗi câu thơ, biết cách ngắt nghỉ hơi sau mỗi dòng thơ Bước đầu biết đọc diễn cảm
- Bước đầu nhận biết được trình tự các sự việc gắn với các hoạt động của cô giáo trong bài thơ Nhận biết được các hình ảnh được gợi ra từ các từ ngữ gợi tả của bài thơ
- Hiểu nội dung bài: Bài thơ ca ngợi sự khéo léo của cô giáo khi dạy học sinh làm thủ công và thể hiện tình cảm yêu thương, quý trọng cô giáo của các bạn học sinh
2 Năng lực.
- Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi Nêu được nội dung bài
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm
3 Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Bồi dưỡng tình yêu đối với mái trường, thầy cô, bạn bè; có niềm vui và hứng thú trong học tập
- Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý kính trọng, biết ơn thầy cô giáo qua câu chuyện về những trải nghiệm hình gấp của cô
- Phẩm chất chăm chỉ: Có niềm vui và hứng thú trong học tập.Tập gấp hình
đồ chơi bằng giấy Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc
II ĐỒ DÙNG PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1 Khởi động, kết nối(3-5’)
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học
- Lớp hát một bài
Trang 2+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài
học
- GV dẫn dắt vào bài mới tiết học cô
cùng các con khởi động với một yêu cầu
như sau: Nói với bạn những điều em
nhớ nhất về thầy cô giáo cũ của mình
- GV Nhận xét, tuyên dương
-GV: Các em quan sát tranh và nêu
những gì em thấy trên bức tranh
- GV dẫn dắt vào bài mới
Ở trường cô giáo thường làm những
công việc gì và tình cảm của học sinh
đối với cô như thế nào, cô trò mình cùng
đọc và tìm hiểu qua bài “Bàn tay cô
giáo”
- GV ghi tên bài
- HS tham gia KĐ
+ HSTL + HSTL
- HS lắng nghe
- HS ghi vở
2 Khám phá.
-Mục tiêu:
+ Học sinh đọc đúng từ ngữ, khổ thơ và toàn bộ bài thơ “Bàn tay cô giáo” +Biết cách ngắt nhịp trong mỗi câu thơ , biết cách ngắt nghỉ hơi sau mỗi dòng thơ Bước đầu biết đọc diễn cảm
+ Bước đầu nhận biết được trình tự các sự việc gắn với các hoạt động của cô giáo trong bài thơ Nhận biết được các hình ảnh được gợi ra từ ngữ gợi tả của bài thơ
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Cách tiến hành:
2.1 Hoạt động 1: Đọc văn bản(21-23’)
* Đây là bài học có yêu cầu học thuộc
lòng vì vậy khi nghe cô và các bạn đọc
các em nhẩm thầm theo để nhanh thuộc
- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn
giọng ở những từ ngữ gợi tả hoạt động
của cô
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài,
ngắt nghỉ đúng nhịp, Đọc diễn cảm với
ngữ điệu phù hợp
- Hs lắng nghe
- HS lắng nghe cách đọc
- 1 HS đọc toàn bài
Trang 3- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- Bài thơ được chia làm mấy khổ thơ?
- GVNX, chia khổ thơ
+ Khổ 1: Từ đầu đến chiếc thuyền xinh
quá!
+ Khổ 2: Từ Một tờ giấy đỏ cho đến
nắng tỏa
+ Khổ 3: Tiếp theo cho đến sóng lượn
+ Khổ 4: Như phép….rì rào sóng vỗ
+ Khổ 5: là phần còn lại
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn
- Luyện đọc từ khó: giấy trắng, nắng
tỏa, quanh thuyền, sóng lượn, rì rào,
sóng vỗ…
- Hãy cho cô biết khi đọc đoạn 1 ta cần
chú ý gì?
- HD Khi đọc bài thơ: Các con chú ý
đọc rõ ràng lưu loát, đọc theo nhịp
1-3,2-2, ngắt hơi sau mỗi dòng thơ và
nghỉ hơi ở cuối khổ thơ
Chiếc thuyền xinh quá! Khi đọc lên cao
giọng ở cuối câu cảm thể hiện sự ngạc
nhiên, thích thú, khâm phục
- Luyện đọc theo khổ: GV tổ chức cho
HS luyện đọc nối tiếp khổ thơ theo
nhóm 4
- GV nhận xét các nhóm
- Toàn bài thơ các em đọc đúng các
tiếng khó, câu cảm, ngắt đúng nhịp thơ
Thể hiện giọng ngạc nhiên, khâm phục
- Gv gọi 1 HS đọc lại toàn bài
2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi.
+ Câu 1: Chọn lời giải thích phù hợp với
mỗi từ?
* Hãy ghi nhớ nghĩa của các từ trên
Gọi 1 HS đọc lại đáp án
GV: Gọi 1 HS đặt câu với từ “rì
- HS khác theo dõi đọc thầm theo
- HS lắng nghe, đọc thầm chia đoạn
- HS: 5 khổ
- HSNX
- HS đọc từ khó
- 2-3 HS đọc lại
- HS luyện đọc theo nhóm 4
- Đại diện nhóm khác nhận xét
1 HS đọc bài
- HS thảo luận nhóm trả lời lần lượt các câu hỏi:
- Thảo luận theo nhóm bàn chọn lời giải thích phù hợp với mỗi từ
+ dập dềnh: mặt nước chuyển
động lên xuống nhịp nhàng.)
+ rì rào: tiếng sóng vỗ nhỏ, êm nhẹ
phát ra đều đều liên tiếp
+ Phô: Để lộ ra, bày ra
- 1 HS đọc lại đáp án
- Hs đặt câu
Trang 4- Đọc thầm 3 khổ thơ đầu, các con hãy
cho cô biết Cô giáo trong bài thơ đang
làm gì?
Vậy từ những tờ giấy màu cô giáo đã
làm những gì chúng mình cùng tìm hiểu
tiếp ở câu hỏi 2…
+ Câu 2: Từ các tờ giấy, cô giáo đã làm
ra những gì? (ghép từ ngữ ở cột A với từ
ngữ phù hợp ở cột B)
- Soi bài, chia sẻ
- GV: Các bạn nhỏ cảm thấy như thế nào
khi quan sát cô làm? Vì sao con
biết?-GV đưa tranh minh họa các bạn rất
chăm chú theo dõi cô làm và rất ngạc
nhiên
Dẫn:Từ các tờ giấy màu trắng, xanh và
đỏ qua bàn tay cô Cô giáo đã tạo nên
bức tranh bình minh trên biển thật đẹp
+ Câu 3: Theo em hai dòng thơ: (Biết
bao điều lạ, từ bàn tay cô) muốn nói
điều gì?
- HSTB- GVNX
- GV: 2 câu thơ thể hiện sự ngưỡng mộ
của các bạn HS với cô giáo Từ bàn tay
khéo léo của mình, cô đã tạo nên biết
bao điều lạ Khiến cho các bạn nhỏ vô
cùng thích thú Vậy sự khéo léo ấy thể
hiện qua câu thơ nào? Các con hãy đọc
thầm bài thơ, tìm câu thơ đó nhé!
+ Câu 4: Tìm những câu thơ nói về sự
khéo léo của cô giáo khi hướng dẫn học
sinh làm thủ công?
- 1 HS đọc lại 3 khổ thơ đầu
- HSTL
- HS đọc câu hỏi
- Học sinh làm phiếu BT DK: Đây là bài làm của tôi -Tờ giấy trắng – Chiếc thuyền, Tờ giấy đỏ - mặt trời tỏa nắng- tờ giấy xanh- mặt nước dập dềnh
Tôi mời các bạn nhận xét
- Bạn cho tôi biết Cô giáo đã sử dụng những tờ giấy màu gì để tạo nên bức tranh?
- HSTL theo ý hiểu
- HS TLN2, chọn ý trả lời phù hợp hoặc có thể nêu ý kiến khác
- Đại diện các nhóm TB, nhóm khác bổ sung
( Học sinh chọn đáp án B hoặc nói theo ý mình:
- Cô giáo sáng tạo ra rất nhiều thứ
lạ, cô đã biết cách biến những vật bình thường thành đặc biệt
- Học sinh đọc to câu hỏi 4 và trả lời miệng cá nhân - HSNX, bổ sung
- Cô gấp cong cong, Thoắt cái đã xong, Mềm mại tay cô, Cô cắt rất nhanh, Như phép mầu nhiệm
Trang 5- GVNX
- Vậy em hiểu phép mầu nhiệm là thế
nào?
GV giải nghĩa: Phép mầu nhiệm là tài
tình và hiệu nghiệm như có phép lạ
GV nói thêm: Bài thơ cho thấy cô giáo
không chỉ khéo léo, tạo ra bao điều kỳ
diệu từ đôi tay của mình mà còn cho
thấy tình cảm của các bạn học sinh
rất quý trọng, khâm phục và ngưỡng
mộ cô giáo mình.
Quan sát tranh và đọc lại toàn bài thực
hiện tiếp câu hỏi 5
Câu 5: Dựa vào bài thơ, em hãy giới
thiệu bức tranh mà cô giáo đã tạo ra
- GV đưa bức tranh
- GV Chốt: Bức tranh cô giáo tạo ra
từ cách cắt, gấp giấy là bức tranh về
cảnh biển lúc bình minh, mặt trời rực
rỡ Trên mặt biển xanh biếc, dập dềnh
sóng vỗ có một con thuyền trắng
+ Vậy qua đọc và tìm hiểu bài, theo các
con bài thơ ca ngợi điều gì?
Bài thơ ca ngợi sự khéo léo của cô
giáo khi dạy học sinh làm thủ công và
thể hiện tình cảm yêu thương, quý trọng
cô giáo của các bạn học sinh Đó chính
là nội dung chính của bài thơ
- GV đưa lên màn hình
2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại.
- GV đọc diễn cảm toàn bài thơ
- HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo
4 Vận dụng.
- Tiết học hôm nay các con học bài gì?
- Giờ học hôm nay con cảm nhận được
điều gì?Vậy tình cảm của các con đối
với cô giáo của mình thế nào? Cô cùng
các con nghe bài hát Cô giáo em
- Học sinh thảo luận nhóm 5 nói cho nhau nghe
- Đại diện nhóm trả lời
- Các nhóm khác nx
- HSTL
- HSNX, chia sẻ Bạn thích nhất điều gì ở bức tranh này?
HS luyện đọc 1-2 nhóm thi đọc
HS thi đọc thuộc lòng 3 khổ thơ mình thích
- HSTL
Trang 6- Để thể hiện tình cảm yêu thương quý
trọng cô giáo các con cần làm gì?
- GV chia sẻ một số hình ảnh( Nếu còn
thời gian)
- Về nhà các em hãy sưu tầm 1 số bài
hát, tranh ảnh về thầy cô giáo
- GVNX giờ học
IV Điều chỉnh bổ sung sau bài dạy:
Trang 7
TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: CỔNG TRƯỜNG RỘNG MỞ Bài 13: BÀN TAY CÔ GIÁO (T1)
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1 Kiến thức, kĩ năng.
- Học sinh đọc đúng từ ngữ, khổ thơ và toàn bộ bài thơ “Bàn tay cô giáo”.Biết cách ngắt nhịp trong mỗi câu thơ, biết cách ngắt nghỉ hơi sau mỗi dòng thơ Bước đầu biết đọc diễn cảm
- Bước đầu nhận biết được trình tự các sự việc gắn với các hoạt động của cô giáo trong bài thơ Nhận biết được các hình ảnh được gợi ra từ các từ ngữ gợi tả của bài thơ
- Hiểu nội dung bài: Bài thơ ca ngợi sự khéo léo của cô giáo khi dạy học sinh làm thủ công và thể hiện tình cảm yêu thương, quý trọng cô giáo của các bạn học sinh
2 Năng lực.
- Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi Nêu được nội dung bài
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm
3 Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Bồi dưỡng tình yêu đối với mái trường, thầy cô, bạn bè; có niềm vui và hứng thú trong học tập
- Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý kính trọng, biết ơn thầy cô giáo qua câu chuyện về những trải nghiệm hình gấp của cô
- Phẩm chất chăm chỉ: Có niềm vui và hứng thú trong học tập.T ập gấp hình
đồ chơi bằng giấy Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc
II ĐỒ DÙNG PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
- Bài giảng Power point Tranh ảnh cho bài Bàn tay cô giáo
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy
Trang 8III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1 Khởi động, kết nối(3-5’)
- Trước khi vào tiết học cô cùng các con
khởi động bằng một bài hát Nhưng cô
đề nghị các con hãy chú ý lắng nghe để
cảm nhận bài hát và xem bài hát nói đến
ai nhé Chúng mình đã sẵn sàng chưa?
- GV và HS hát “ Mẹ của em ở trường”
+ Câu 1: Bài hát nói đến ai?
+ Câu 2: Mẹ của em ở trường là ai vậy?
- GV Nhận xét, tuyên dương
- GV dẫn dắt vào bài mới
Ở trường cô giáo thường làm những
công việc gì và tình cảm của học sinh
đối với cô như thế nào, cô trò mình cùng
đọc và tìm hiểu qua bài “Bàn tay cô
giáo”
- GV ghi tên bài
- HS tham gia KĐ
+ HSTL + HSTL
- HS lắng nghe
- HS ghi vở
2 Khám phá.
2.1 Hoạt động 1: Đọc văn bản(21-23’)
* Đây là bài học có yêu cầu học thuộc
lòng vì vậy khi nghe cô và các bạn đọc
các em nhẩm thầm theo để nhanh thuộc
- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn
giọng ở những từ ngữ gợi tả hoạt động
của cô
- Bài thơ được chia làm mấy khổ thơ?
- GVNX, chia khổ thơ
+ Khổ 1: Từ đầu đến chiếc thuyền xinh
quá!
+ Khổ 2: Từ Một tờ giấy đỏ cho đến
nắng tỏa
+ Khổ 3: Tiếp theo cho đến sóng lượn
+ Khổ 4: Như phép….rì rào sóng vỗ
+ Khổ 5: là phần còn lại
- GV cho HS TL nhóm 2 tìm từ khó đọc,
từ cần hiểu nghĩa trong bài thơ…
- DK:Luyện đọc từ khó: giấy trắng,
nắng tỏa, quanh thuyền, sóng lượn, rì
rào, sóng vỗ…
* Luyện đọc khổ 1
- HS lắng nghe, đọc thầm chia đoạn
- HS: 5 khổ
- HSNX
- 1 HS TLN2, tìm từ khó đọc
- HS nêu từ khó đọc
- HSnx, bổ sung
Trang 9Dựa vào phần thảo luận, hãy cho cô biết
khi đọc đoạn 1 ta cần chú ý gì?
- Luyện đọc câu dài (câu cảm):
Chiếc thuyền xinh quá! Khi đọc lên cao
giọng ở cuối câu cảm
- HD Khi đọc khổ 1: Các con chú ý đọc
rõ ràng lưu loát, ngắt hơi sau mỗi dòng
thơ và nghỉ hơi ở cuối khổ thơ
- Gọi HS đọc lại khổ thơ 1
Chuyển ý:
* Luyện đọc khổ 2
Cô mời 1 con đọc khổ thơ 2
- NX bạn đọc
- GV gọi HS đọc khổ 2
- GV mời HS đó đọc lại khổ 2 GVNX,
sửa sai (nếu có)
Chuyển ý:
* Luyện đọc khổ 3
Khi đọc khổ thơ 3 theo các con cần chú
ý gì?
- GV hướng dẫn đọc từ khó
- HD Khi đọc khổ 3: Các con chú ý đọc
rõ ràng lưu loát, đọc đúng những từ khó,
ngắt hơi sau mỗi dòng thơ và nghỉ hơi
cuối khổ thơ
- Gọi HS đọc khổ 3
- GVNX, sửa sai (nếu có)
* Luyện đọc khổ 4,5
- Ở cuối khổ thơ 4 có dấu 3 chấm Cần
đọc như thế nào ở vị trí có dấu 3 chấm?
- GVHD đọc 2 khổ cuối: Bạn nào đọc
khổ 4 đọc luôn khổ 5 vì khổ 5 có 2 dòng
thơ
- Gọi HS đọc khổ 4,5
* Để bạn nào cũng được đọc cô cho các
con luyện đọc theo nhóm 4 nối tiếp các
khổ thơ
- Đại diện 1 nhóm đọc
- Mỗi nhóm cử 1 em thi đọc nối khổ thơ
- HS đọc
- HSTL
- HS đọc câu cảm
- HS đọc theo HD của cô
- HS đọc ( Dãy )
- 1HS đọc
- NX chia sẻ cách đọc với bạn VD: Tôi nx bạn đọc đúng và hay đấy Bạn chia sẻ cho tôi về cách đọc của bạn?
- Tôi cần đọc đúng các tiếng và ngắt hơi sau mỗi dòng thơ
- Tôi cảm ơn bạn!
- TLN2 tìm từ khó đọc, từ cần hiểu nghĩa
- HS nêu từ khó đọc
- DK: Em không hiểu nghĩa từ dập dềnh, từ khó đọc: sóng lượn, quanh thuyền
- 2-3 HS đọc- NX
- HS luyện đọc theo nhóm 4
- HS đọc
- HS đọc, nx
Trang 10- GV nhận xét chung.
- Toàn bài thơ các em đọc đúng các
tiếng khó, câu cảm, ngắt đúng nhịp thơ
Thể hiện giọng ngạc nhiên, khâm phục
2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi.
+ Câu 1: Chọn lời giải thích phù hợp với
mỗi từ?
- GV đánh giá, tổng kết phần chơi
* Hãy ghi nhớ nghĩa của các từ trên
- Đọc thầm 3 khổ thơ đầu, các con hãy
cho cô biết Cô giáo trong bài thơ đang
làm gì?
Vậy từ những tờ giấy màu cô giáo đã
làm những gì chúng mình cùng tìm hiểu
tiếp ở câu hỏi 2…
+ Câu 2: Từ các tờ giấy, cô giáo đã làm
ra những gì? (ghép từ ngữ ở cột A với từ
ngữ phù hợp ở cột B)
- Soi bài, chia sẻ
- GV: Các bạn nhỏ cảm thấy như thế nào
khi quan sát cô làm? Vì sao con
biết?-GV đưa tranh minh họa các bạn rất
chăm chú theo dõi cô làm và rất ngạc
nhiên
Dẫn:Từ các tờ giấy màu trắng, xang và
đỏ qua bàn tay cô Cô giáo đã tạo nên
bức tranh bình minh trên biển thật đẹp
+ Câu 3: Theo em hai dòng thơ: (Biết
bao điều lạ, từ bàn tay cô) muốn nói
- HS đọc theo nhóm
- Một nhóm đọc trước lớp
- Thi đọc mỗi nhóm cử 1 bạn
- 1 HS đọc toàn bài
- HS thảo luận nhóm trả lời lần lượt các câu hỏi:
- Thảo luận theo nhóm 4 chọn lời giải thích phù hợp với mỗi từ Sau
đó chữa bằng hình thức trò chơi: Ong tìm hoa
+ dập dềnh: mặt nước chuyển
động lên xuống nhịp nhàng.)
+ rì rào: tiếng sóng vỗ nhỏ, êm nhẹ
phát ra đều đều liên tiếp
+ Phô: Để lộ ra, bày ra
- 1 HS đọc lại đáp án
- HSTL
- HS đọc câu hỏi
- Học sinh làm phiếu BT DK: Đây là bài làm của tôi -Tờ giấy trắng – Chiếc thuyền, Tờ giấy đỏ - mặt trời tỏa nắng- tờ giấy xanh- mặt nước dập dềnh
Tôi mời các bạn nhận xét
- Bạn cho tôi biết Cô giáo đã sử dụng những tờ giấy màu gì để tạo nên bức tranh?
- HSTL theo ý hiểu
Trang 11điều gì?
- HSTB- GVNX
- GV: 2 câu thơ thể hiện sự ngưỡng mộ
của các bạn HS với cô giáo Từ bàn tay
khéo léo của mình, cô đã tạo nên biết
bao điều lạ Khiến cho các bạn nhỏ vô
cùng thích thú Vậy sự khéo léo ấy thể
hiện qua câu thơ nào? Các con hãy đọc
thầm bài thơ, tìm câu thơ đó nhé!
+ Câu 4: Tìm những câu thơ nói về sự
khéo léo của cô giáo khi hướng dẫn học
sinh làm thủ công?
- GVNX
- Vậy em hiểu phép mầu nhiệm là thế
nào?
GV giải nghĩa: Phép mầu nhiệm là tài
tình và hiệu nghiệm như có phép lạ
GV nói thêm: Bài thơ cho thấy cô giáo
không chỉ khéo léo, tạo ra bao điều kỳ
diệu từ đôi tay của mình mà còn cho
thấy tình cảm của các bạn học sinh
rất quý trọng, khâm phục và ngưỡng
mộ cô giáo mình.
Quan sát tranh và đọc lại toàn bài thực
hiện tiếp câu hỏi 5
Câu 5: Dựa vào bài thơ, em hãy giới
thiệu bức tranh mà cô giáo đã tạo ra
- GV đưa bức tranh
- GV Chốt: Bức tranh cô giáo tạo ra
từ cách cắt, gấp giấy là bức tranh về
cảnh biển lúc bình minh, mặt trời rực
rỡ Trên mặt biển xanh biếc, dập dềnh
sóng vỗ có một con thuyền trắng
+ Vậy qua đọc và tìm hiểu bài, theo các
con bài thơ ca ngợi điều gì?
Bài thơ ca ngợi sự khéo léo của cô
giáo khi dạy học sinh làm thủ công và
- HS TLN2, chọn ý trả lời phù hợp hoặc có thể nêu ý kiến khác
- Đại diện các nhóm TB, nhóm khác bổ sung
( Học sinh chọn đáp án B hoặc nói theo ý mình:
DK: Cô giáo sáng tạo ra rất nhiều thứ lạ, cô đã biết cách biến những vật bình thường thành đặc biệt
- Học sinh đọc to câu hỏi 4 và trả lời miệng cá nhân - HSNX, bổ sung
DK: Cô gấp cong cong, Thoắt cái
đã xong, Mềm mại tay cô, Cô cắt rất nhanh, Như phép mầu nhiệm
- Học sinh thảo luận nhóm 4 nói cho nhau nghe
- Đại diện nhóm trả lời
- Các nhóm khác nx
- HSTL
- HSNX, chia sẻ Bạn thích nhất điều gì ở bức tranh này?
- HSTL
