Dưới sự chỉ dẫn của hướng dẫn viên, các cô chú kỹ sư, những cô cậu học sinh thành phó chưa một lần biết đến bùn đất đã trực tiếp lội xuống ruộng đề thực hành cấy lúa, ra vườn cuốc đất
Trang 1TRUONG DAI HQC DONG THAP
DE THI KET THUC MON HQC |
Môn thi: GE4073N - Giáo dục học tiêu học
Học kỳ: 2, năm học:2021-2022 Dành cho khôi ngành: ĐH
Thời gian làm bài: 60 Câu 1: (5 điểm)
Anh/chị hãy đọc đoạn thông tin và điền thông tin thể hiện các thành tố của quá trình dạy học (DH) vào bảng dưới đây:
“ Chuyến đi này giúp học sinh lớp 5, trường tiểu học Nguyễn Binh Khiêm, có những trải nghiệm thực tế bổ ích về hoạt động sản xuất nông nghiệp, quy trình trồng rau sạch Dưới sự chỉ
dẫn của hướng dẫn viên, các cô chú kỹ sư, những cô cậu học sinh thành phó chưa một lần biết
đến bùn đất đã trực tiếp lội xuống ruộng đề thực hành cấy lúa, ra vườn cuốc đất trồng rau, xới cỏ chăm sóc và thu hoạch rau Từ những sản phẩm thu hoạch được, các em tự tay chế biến những
món ăn yêu thích
Chính sự trải nghiệm thú vị này giúp các em hiểu quy trình sản xuất rau sạch, hiểu được sự vất vả
của những người nông dân một nắng hai sương làm ra hạt gạo, bắp ngô, củ khoai, củ sắn Các em cũng hiểu thêm về giá trị dinh dưỡng của rau xanh, của lương thực và sữa đối với con người Từ
đó các em biết trân trọng thành quả lao động, biết trân trọng đồng tiền kiếm được bằng mồ hôi nước mắt, đồng thời giáo dục các em ý thức bảo vệ môi trường sống, bảo vệ sức khỏe cho bản
thân và gia đình .”
TT | Các thành tố của quá trình DH | Chỉ tiết thể hiện
NO - —Đ— —_ — {ueswzay+eaesttrgufaairaaasseseissoe
2_ | Người học
3 | Mục tiêu DH
IN6DGUH@ DE 2 lmmnnementdeeodntudinatirmupgwdtrmtpdorerairostsine
Phuong phap DH
Phương tiệnzdgy hig 6 | -awxevssesssvesesseaesvveausrvdox00000660022300d30
KhỜAUUjBj]N — — {aenwsesasaupseedtededarzrovaoaenian
Kết quả DH
Trang 2
Câu 2: (5 điểm)
Anh/chị hãy đọc đoạn trích nói về việc làm của thầy và trò Trường tiểu học Sơn Ba (Quảng Ngãi):
Tiếng trống trường vừa báo hiệu hết giờ, các em học sinh nội trú nhanh chóng ùa về phòng cất sách vở rồi cùng nhau ra nông trại nhỏ nằm bên góc trường Em cắt rau, hái đậu, bầu bí cho
thầy cô chuẩn bị bữa cơm tối, số khác nhồ cỏ và cho gà vịt ăn Sau hai năm từ hai luống rau giờ
nông trại của trường đã rộng hơn 500m2 với đầy đủ rau xanh, bầu bí và một chuồng gà vịt gần
100 con
Dựa vào điều kiện thực tế của trường và độ tuổi, hoàn cảnh sống của các em học sinh mà nhà
trường thiết kế mô hình trang trại sao cho phù hợp đề thu hút sự tham gia của học sinh Trường
đã dành một khoảng không gian rộng, thoáng đăng để làm nông trại và hướng dẫn học sinh làm
việc Vì cuộc sống của các em phần lớn rất éo le, trường xem nông trại như một cách hướng dẫn các em làm công việc nhà nông một cách thuần thục Bên cạnh đó giúp các em thấy vui vì
bữa ăn có công đóng góp của mình
a Nội dung đoạn trích trên thể hiện sự tuân thủ các nguyên tắc giáo dục nào? (SV nêu tên 3 nguyên tắc giáo dục cùng những thông tin/chỉ tiết là cơ sở cho sự xác định 3 nguyên tắc giáo
dục vừa nêu)
b Câu chuyện giáo dục nói trên mang đến những kinh nghiệm gì trong việc chọn lựa các hoạt động giáo dục cho học sinh? (SV nêu 2 kinh nghiệm cùng sự diễn giải ngắn gọn về 2 kinh
nghiệm đã nêu)
Ghi chú: Sinh viên không được sử dụng tài liệu khi làm bài
Trang 3Đáp án môn: GE4073N - Giáo dục học tiểu học
Dành cho khối lớp: ĐH
Đáp án câu 1: Câu 1-10-C1 -Đáp án
TT | Các thành tố | Chỉ tiết thể hiện
của quá trình
DH
1 | Người dạy Hướng dẫn viên, các cô chú kỹ sư
2_ | Người học Học sinh lớp 5, trường tiêu học Nguyễn Binh Khiêm
3 | Mục tiêu DH + Kiến thức: Giúp HS có những trải nghiệm thực tê bô ích
về hoạt động sản xuất nông nghiệp, quy trình trồng rau
sạch Từ đó các em biết trân trọng thành quả lao động, biết trân trọng đồng tiền kiếm được bằng mồ hôi nước mắt, đồng thời giáo dục các em ý thức bảo vệ môi trường sống, bảo vệ sức khỏe cho bản thân và gia đình + Kỹ năng: Hợp tác, Làm việc nhóm + 7/¡ độ: Yêu lao động, trân trọng thành quả lao động, có ý thức bảo vệ môi trường
4 |NộidungDH_ | Hoạt động sản xuất nông nghiệp, quy trình trồng rau sạch
5 Phương pháp | Thực hành, giao việc
DH
Phương tiện Ruộng đề thực hành cây lúa, ra vườn cuôc đât trông rau, xới
day hoc cỏ chăm sóc và thu hoạch rau, gạo, bắp ngô, củ khoai, củ
sắn
6 Hình thức tô Hoạt động trải nghiệm
chức DH
Kêt quả DH Các em hiều thêm vê giá trị dinh dưỡng của rau xanh, của
lương thực và sữa đối với con người; Yêu thiên nhiên, ý thức được giá trị LĐ, biết trân trọng những thành quả LD do
chính bản thân làm ra; Ý thức bảo vệ mội trường sống, bảo
vệ sức khỏe cho bản thân và gia đình
Trang 4
Đáp án câu 2: Câu 2-09-C2 - Đáp án
Ý 1 Nội dung đoạn trích trên thể hiện sự tuân thủ các nguyên tắc giáo dục nào? (3
điểm)
SV nêu được tên 3 nguyên tắc giáo dục phù hợp cùng những thông tin/chỉ tiết là cơ sở cho sự xác định 3 nguyên tắc giáo dục vừa nêu Câu trả lời tham khảo:
- Đảm bảo tính mục đích: Phát triển nhân cách, hạn chế những bắt tiện của hoàn cảnh sống
Giáo đục trong lao động và bằng lao động: Tổ chức cho HS tham gia chăn nuôi,
trồng trọt
- Giáo dục trong tập thể và bằng tập thể: HS lao động cùng với bạn bè
Ý 2 Câu chuyện giáo dục nói trên mang đến những kinh nghiệm gì trong việc chọn lựa các hoạt động giáo dục cho học sinh?
SỸ rút ra được 2 kinh nghiệm phù hợp Câu trả lời tham khảo:
- Tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động lao động đẻ phục vụ cho nhu cầu
- Sự hỗ trợ, phối hợp của nhà giáo dục
- Hoạt động phù hợp vừa sức
Trang 5TRUONG DAI HOC DONG THAP
DE THI KET THUC MON HOC
Mén thi: GE4072N - Tam li học Mầm non
Học kỳ: 2, năm học:2021-2022
Dành cho khối ngành: CÐ, ĐH
Thời gian làm bài: 90 Câu 1: (5 điểm)
Anh/Chị hãy phân tích đặc điểm phát triển tình cảm của trẻ ấu nhỉ
Câu 2: (5 điểm)
Anh/Chị hãy phân tích đặc điểm và cấu trúc của trò chơi đóng vai theo chủ đề
Ghi chú: Được sử dụng tài liệu khi làm bài
TRUONG DAI HOC DONG THAP
DE THI KET THUC MON HOC
Môn thi: GE4072N - Tâm lí học Mầm non
Học kỳ: 2, năm học:2021-2022
Dành cho khối ngành: CD, DH
Thời gian làm bài: 90
Câu 1: (5 điểm)
Anh/Chị hãy phân tích đặc điểm phát triển tình cảm của trẻ ấu nhỉ
Câu 2: (5 điểm)
Anh/Chị hãy phân tích đặc điểm và cấu trúc của trò chơi đóng vai theo chủ đề
Ghi chú: Được sử dụng tài liệu khi làm bài
Trang 6Đáp án môn: GE4072N - Tâm lí học Mầm non
Dành cho khối lớp: CĐ, ĐH
Đáp án câu 1: Câu 1-20 -C2 (5,0 điểm)
Đáp án
Phân tích đặc điểm phát triển tinh cảm của trẻ ấu nhỉ (4,0đ)
- Sự trưởng thành về tình cảm của trẻ em gắn liền với sự phát triển cảm giác, vận
động, sự phát triển của ngôn ngữ và khả năng nhận thức, cùng với sự nhận thức và khẳng
định bản thân
- Hành động bột phát do ảnh hưởng của tình cảm và ý muốn nảy sinh từ hoàn cảnh
trực tiếp trong một lúc nào đó Trẻ đễ xúc cảm, biểu hiện tình cảm mãnh liệt nhưng đã
hướng tới một đói tượng khá rõ rệt và ôn định
- Khi không được thoả mãn nhu cầu, trẻ có thể kìm hãm phần nào phản ứng cảm xúc tốt hơn trẻ hài nhi, biết chờ đợi để được thoả mãn nhu cầu Tuy nhiên, nhìn chung vẫn
chưa làm chủ được cảm xúc
- Xúc cảm tình cảm của trẻ tuổi này vẫn là vô thức Trẻ chưa tự nhận ra được tính chất của xúc cảm tình cảm của mình với người khác
- Trẻ cảm nhận khá chính xác tính chất những phản ứng xúc cảm của người khác và biết cách ứng xử vừa lòng người khác
- Hiện tượng cảm xúc hay gặp ở trẻ là lo lắng, sợ mất mẹ, sợ xa cách, sợ con vật, sợ
bóng téi,
- Trẻ mong được người lớn khen ngợi, âu yếm và rất sợ khi người lớn tỏ ra không hài lòng
- Trẻ bộc lộ thiện cảm với bạn cùng tuổi: dỗ dành, chia sẻ bánh kẹo, dé choi
- Trẻ đế bị lây lan tình cảm (một trẻ khóc thì nhiều trẻ sẽ khóc theo)
- Hình thành tình cảm tự hào và tình cảm xấu hỗ
Trang 7Đáp án câu 2: Câu 2-02-C3 (5,0 điểm)
Đáp án
Ý 1: 3,0 điểm
* TCĐVTCĐ có những đặc điểm sau :
- Khác với học tập và lao động, vui chơi, trước hết là một dạng hoạt động không mang
tính chất bắt buộc
~ Trò chơi là một hoạt động mang tính tự lập của trẻ
-_ Vui chơi ở lứa tuổi mẫu giáo, đặc biệt là trò chơi đóng vai theo chủ đề là một hoạt
động đòi hỏi phải có sự phối hợp giữa các thành viên trong trò chơi với nhau
- Trò chơi của trẻ mẫu giáo mang tính chất kí hiệu - tượng trưng
- Phân tích và cho ví dụ cụ thể từng đặc điểm
Ý 2: 3,0 điểm
* Cấu trúc của TCĐVTCĐ được phân tích thành:
- Chủ đề và nội đung của TCĐVTCĐ
~ Vai chơi và hành động chơi
- _ Những mối quan hệ qua lại của trẻ trong trò chơi
- Dé choi va hoan cảnh chơi
- Phân tích và cho VD cụ thể