7 ngay 2 7 2020 pages 1 70

b Thiết kế các bước lên lớp cho bài tập 2 và bài tập 3 Phần Luyện tập có sử dụng các biện pháp dạy học tích cực.. SV trình bày dha vào các ý chính + Xây dựng nội dung nguyên tắc dạy học

(

Ÿ? : ly TRUONG DAI HOC DONG THAP

DE THI KET THUC MON HOC Môn học: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LUYỆN TỪ VÀ CÂU Ở TIỂU HỌC

học kỳ: 2, năm học: 2019 - 2020 Ngành/khối ngành: ĐHGDTH CLCIó6, hình thức thi: Tự luận

Thời gian làm bài: 90 phút

Cau _1 (4d) a Anh (chi) hiểu thế nào về nguyên tắc giao tiếp trong dạy học Luyện từ và câu ở tiêu học? Cho ví dụ minh họa

b Hãy nêu đặc điểm của kiểu bài #ình thành kiến thức mới

c Nhiệm vụ làm giàu vốn từ cho học sinh tiểu học bao gồm những công việc

cụ thê nào?

Câu 2 (3đ) Giải các bài tập sau:

Bài tập 1: Hãy chữa đoạn lời sau thành câu theo hai cách khác nhau, ghi lại hai câu

em tạo được

“Hình ảnh bà ngôi trên bậc cửa mũm cười sung sướng nhìn các cháu ăn bánh đa ngon lành ”

Bài tập 2: Xác định thành phân trạng ngữ, chủ ngữ, vị ngữ trong câu sau và cho biết

đó là câu đơn hay câu ghép

“Hô về thu, nước trong văi, mênh mông ”

Câu 3 (3đ) Cho bài học Luyện tit va céu “Pai z>” (Tiếng Việt 5, tập I, tr 92) (Đính kèm)

Hãy:

a) Xác định mục đích, ý nghĩa của 3 phần (Nhận xét, Ghi nhớ, Luyện tập)

b) Thiết kế các bước lên lớp cho bài tập 2 và bài tập 3 (Phần Luyện tập) có sử dụng

các biện pháp dạy học tích cực

Ghi chú: Sinh viên KHÔNG sử dụng tài liệu khi làm bài

DAP AN DE THI KET THUC MON HOC

Môn học: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LUYỆN TỪ VÀ CÂU Ở TIỂU HỌC

học kỳ: 2, năm học: 2019 - 2020 Ngành/khối ngành: ĐHGDTH CLCI6, hình thức thi: Tự luận

Thời gian làm bài: 90 phút

1 |a (SV trình bày dha vào các ý chính)

+ Xây dựng nội dung nguyên tắc dạy học dưới hình thức các bài tập LTVC dé | 2.0

HS tiến hành hoạt động giao tiếp, từ đó hình thành năng lực giao tiếp

+ Mọi quy luật cấu trúc của từ, câu chỉ được rút ra trên cơ sở nghiên cứu lời nói

sinh động, những kinh nghiệm ngôn ngữ và kính nghiệm sông đã có ở HS

+ Bảo đảm sự thống nhất giữa lí thuyết ngữ pháp và thực hành ngữ pháp với

mục đích hình thành năng lực giao tiếp cho HS

+ Trình bày các khái niệm ngữ pháp một cách đơn giản và chú trọng dạy hệ

thống quy tắc ngữ pháp

- Ví dụ minh họa

b Đặc điểm của kiểu bài /#/ình thành kiến thức mới: Gồm 3 mục: Nhận xét, Ghi 1.0 nhớ và Luyện tập, môi mục chứa một loại câu hỏi, bài tập tương ứng

+ Mục Nhận xét: chứa các loại câu hỏi, bài tập có mục đích giúp HS phân tích

ngữ liệu đề rút ra kiên thức lí thuyết cân thiết của bài học

+ Mục Ghi nhớ: là những kiến thức lí thuyết mà bài học hình thành cho HS

Đó cũng chính là những kêt luận HS rút ra một cách tự nhiên từ mục Nhận xét

+ Mục Luyện tập: bao gồm các BT có mục đích giúp HS củng cố kiến thức

vừa rút ra trong bài học đồng thời vận dụng chúng trong giao tiếp

c Nhiệm vụ làm giàu vốn từ cho học sinh tiểu học bao gồm những công việc | 1.0

cụ thể:

+ Chính xác hóa vốn từ (dạy nghĩa từ): giúp HS có thêm những từ mới,

những nghĩa mới của từ đã học, thấy được tính nhiều nghĩa và sự chuyển nghĩa

của từ

+ Hệ thống hóa vốn từ (trật tự hóa vốn từ): giúp HS sắp xếp các từ thành

một trật tự nhât định trong trí nhớ của mình đề có thê ghi nhớ từ nhanh, nhiều và

tạo ra được tính thường trực của từ

+ Tích cực hóa vốn từ (luyên tập sử dụng từ): giúp HS biến những từ ngữ

tiêu cực thành những từ ngữ tích cực, được sử dụng thường xuyên trong giao

tiếp hằng ngày

+ Văn hóa hóa vốn từ: là giúp HS loại bỏ khỏi vốn từ những từ ngữ không

văn hóa, tức là những từ ngữ thông tục hoặc sử dụng sai phong cách

4) Xác định mục đích, ý nghĩa của 03 phan

- Nhận xét: Đưa ngữ liệu, giúp HS phân tích để rút ra kiến thức về đại từ

- Ghi nhớ: Chính xác hóa những kiến thức về đại từ cần ghi nhớ cho HS

- Luyện tập Giúp HS củng cố kiến thức và vận dụng chúng Cụ thể: Bài tập 1,2

nhận điện — củng cô, phân tích, giải thích Bài tập 3, vận dụng, sáng tạo vào ngữ

cảnh cụ thê

1.0

b) GV hướng dẫn HS thực hiện lần lượt các bài tập của SGK, mỗi bài tập bao

gồm các bước cơ bản như sau:

Bước 1: Xác định yêu cầu của bài tập

Bước 2: HS giải một phần bài tập mẫu (nc)

Bước 3: HS giải bài tập theo hướng dần của GV

Bước 4: Tổ chức trao đổi, nhận xét về kết quả; HS rút ra những nội dung ghi

Huỳnh Kim Tường Vĩ Ngày tổ chức thi:

Ngành/khối ngành: ĐHQTKDI19, ĐHTCNHI19, ĐHKT19, hình thức thi: Tự luận

Thời gian làm bài: 90 phút

Câu 1 (2,0 điểm): Giải thích sự khác biệt giữa chỉ tiêu của chính phủ và chỉ chuyển nhượng của chính phủ Hãy cho một thí dụ minh hoa hai khái niệm này

Câu 2 (3,0 điểm): Một nền kinh tế (giả định) đang ở trạng thái cân bằng ở mức sản lượng tiềm năng Sau đó, do ảnh hưởng của dịch bệnh làm cho câu về tiêu dùng và đầu tư của nền kinh tế sụt giảm

a) Hãy giải thích sự tác động của vấn đề trên đến nền kinh tế trong ngắn hạn trên ba phương diện: mức giá, sản lượng và việc làm

b) Muốn đưa sản lượng trở lại mức tiềm năng, các nhà hoạch định chính sách cần điều tiết tổng cầu như thé nao thông qua các chính sách tài khóa và tiền tệ? Liên hệ thực tế tại Việt Nam hiện nay

Câu 3 (5,0 điểm): Xét nền kinh tế với các hàm số sau:

(Đơn vị tính: r, U tính bằng %; các đại lượng khác tính bằng nghìn tỷ dong)

Hàm tiêu dùng: C = 200 + 0,75Ya Cung tiền thực: S⁄= 400

Hàm đầu tư: I= 100 + 0,1Y — 50r Cầu tiền thực: LÝ'= 300 + 0,2Y — 40r

Chi tiêu cho hàng hóa và dịch vụ của Sản lượng tiềm năng: Yp = 1.600

Chính phủ: G = 260 Tỷ lệ thất nghiệp tự nhiên: Un = 5%

Thuế ròng: T = 50 + 0,2Y

Xuat khâu: X = 500

Nhập khẩu: M = 30 + 0/2Y

a) Xác định lãi suất và sản lượng cân bằng của nền kinh tế

b) Nhận xét về tình trạng ngân sách của chính phủ, cán cân thương mại và tỷ lệ thất nghiệp của nền kinh tế

c) Chính phủ giảm chỉ tiêu cho hàng hóa và dịch vụ 60 nghìn tỷ đồng Chính sách này ảnh hưởng như thế nào đến lãi suất và sản lượng cân bằng của nền kinh tế?

d) Từ kết quả ở câu c, hãy cho nhận xét về sự biến động đổi với tiêu dùng và đầu tư của nền kinh tế

- Hét -

Ghi chi: Sinh vién DUOC ste dung tài liệu khi làm bài

DAP AN DE THI KET THUC HỌC PHAN

Hoc phan: Kinh tế vĩ mô, mã HP: EC4002, học kỳ: II, năm học: 2019 - 2020

Ngành/khối ngành: ĐHQTKD19, ĐHTCNHI19, DHKT19

Chỉ tiêu của chính phủ và chỉ chuyên nhượng của chính phủ 2,0 + Chi chuyên nhượng của chính phủ là các khoản chi không đòi hỏi phải

đáp lại bằng việc cung cấp hàng hóa hay dịch vụ (như: chỉ trợ cấp thất L0

+ Chi tiêu của chính phủ là những khoản chi cho tiêu dùng thường Dữ xuyên và đâu tư (như: chỉ trả lương cho công chức, viên chức; chỉ xây , dựng cầu, đường, .)

+ Tông câu giảm, P giảm, Y giảm, thât nghiệp gia tăng 1,0 + CSTK mở rộng hoặc CSTT mở rộng hoặc kết hợp cả hai 1,0

+ Nghị quyết 42/NQ-CP ngày 09/04/2020 của Chính phủ về các biện

pháp hỗ trợ người dân gặp khó khăn do đại dịch Covid-19, Quyết định

3 15/2020/QĐ-TTg ngày 24/04/2020 của Thủ tướng Chính phủ Quy định

về thực hiện các chính sách hỗ trợ người dân gặp khó khăn do đại dịch

COVID-19 (Gói hỗ trợ an sinh xã hội 62.000 tỷ đồng); Chỉ thị 11/CT-

TTg ngày 04/03/2020 của Thủ tướng Chính phủ về các nhiệm vụ, giải

pháp cấp bách tháo gỡ khó khăn cho sản xuất kinh doanh, bảo đảm an

sinh xã hội ứng phó với dịch Covid-19 (Gói hỗ trợ tín dụng 250.000 tỷ +

Gói hỗ trợ sản xuất kinh doanh và an sinh xã hội 30.000 tỷ đồng) 1,0

b.)+B=T—-G = 88 (nghìn tỷ đông): Cán cân ngân sách thang dư 0,5

3 +NX=X~M= 172 (nghìn tỷ đồng): Cán cân thương mại thặng dư 0,5

+U=8,44 (%): Tỷ lệ thất nghiệp tăng, AU = 3,44 (%) 0,5

+ Y = 1.410 (nghìn tỷ đồng): giảm 0,5 d.)+ AC =— 48 (nghìn tỷ đồng): giảm 0,5

Pie

TRUONG DAI HOC DONG THAP

DE THI KET THUC MON HOC

Mén hoc: PHUONG PHAP DAY HOC LUYEN TU VA CAU Ở TIỂU HỌC

hoc ky: 2, nam hoc: 2019 - 2020 Ngành/khối ngành: ĐHGDTH, hình thức thi: Tự luận

Thời gian làm bài: 90 phút

Câu l (3đ) ) a Tai sao việc luyện từ của hoc sinh tiểu học phải gắn liền với việc luyện cấu?

b Nhiệm vụ /ờ giàu vốn tte cho học sinh tiểu học bao gồm những công việc

cu thé nào?

c Hay kể tên các nguyên tắc dạy học Luyện từ và câu ở tiểu học

Câu 2 (3đ) Giải các bài tập sau:

Bài tập I: Vì sao câu sau vừa có thể là câu đơn vừa có thé là câu ghép?

“Khi mùa đông đến, cánh đồng chỉ còn trơ sốc rạ, mẹ Lê lo sợ không ai muon minh.”

Bài tập 2: Hãy đặt một câu có tt ban tinh la ti ghép tổng hợp, một câu có từ bàn /ính là từ ghép phân loại

Câu 3 (4đ) Cho bài học Luyện từ và câu “Từ dong nghĩa” (Đính kèm) Hãy:

a) Xác định mục đích, ý nghĩa của 3 phần (Nhận xét, Ghi nhớ, Luyện tập)

b) Thiết kế các bước lên lớp cho Phần Luyện tập có sử dụng phương pháp dạy

học tích cực

Ghi chú: Học viên KHÔNG sử dụng tài liệu khi làm bài.

DAP AN DE THI KET THUC MON HOC

Môn học: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LUYỆN TỪ VÀ CÂU Ở TIỂU HỌC

học kỳ: 2, năm học: 2019 - 2020 Ngành/khối ngành: ĐHGDTH, hinh thức thi: Tự luận

Thời gian làm bài: 90 phút

trọng của từ và câu trong hệ thông ngôn ngữ:

+ Từ là đơn vị cơ bản của hệ thông ngôn ngữ Muốn nắm được một ngôn ngữ nào đó

đầu tiên phải nắm được vốn từ Phải làm chủ vốn từ để sử dụng vốn từ thành một công

cụ học tập và giao tiếp Vốn từ cảng gị giàu thì khả năng lựa chọn từ ngữ càng phong phú,

khả năng diễn đạt càng chính xác, tinh tế Vì vậy, dạy luyện từ cho HS là phải làm giàu

vồn từ ngữ cho HS

+ Tuy nhiên, từ không phải là đơn vị trực tiếp sử dụng trong giao tiếp Muốn giao tiếp,

trao đổi thông tin, nh cam với nhau thì con người phải sử dụng đơn vị ngôn ngữ tôi

thiểu và cơ bản là câu Muốn dùng câu làm công cụ dé giao tiếp thì con người phải nắm

được các quy tắc ngữ pháp Vì vậy, dạy từ ngữ cho HS phải gắn liên dạy câu, dạy quy

tắc kết hợp từ thành câu, quy tắc sử dụng dấu câu nhằm đạt hiệu quả giao tiếp cao

+ Chính xác hóa vốn từ (dạy nghĩa từ): giúp HS có thêm những từ mới, những

nghĩa mới của từ đã học, thấy được tính nhiều nghĩa và sự chuyển nghĩa của từ

+ Hệ thống hóa vốn từ (trật tự hóa vốn từ): giúp HS sắp xếp các từ thành một trật

tự nhất định trong trí nhớ của mình đề có thể ghi nhớ từ nhanh, nhiều và tạo ra được

tính thường trực của từ

+ Tích cực hóa vốn từ (luyên tập sử dụng từ): giúp HS biến những từ ngữ tiêu cực

thành những từ ngữ tích cực, được sử dụng thường xuyên trong giao tiếp hằng ngày

+ Văn hóa hóa vốn từ: là giúp HS loại bỏ khỏi vốn từ những từ ngữ không văn

hóa, tức là những từ ngữ thông tục hoặc sử dụng sai phong cách

+ Nguyên tắc trực quan

+ Nguyên tắc đồng bộ, tích hợp

+ Nguyên tắc chú ý đến đặc điểm của từ trong hệ thông ngôn ngữ

+ Nguyên tắc đảm bảo tính thống nhật giữa ý nghĩa ngữ pháp và hình thức NP

cách thành phân chính-phụ của câu

Là câu ghép: dấu phây thứ nhất có tác dụng ngăn cách thành phần chính-phụ của câu,

3_ |a) Xác định mục đích, ý nghĩa của 03 phan

- Nhận xét: Đưa ngữ liệu, giúp HS phân tích để rút ra kiến thức

- Ghi nhớ: Chính xác hóa những kiên thức về từ đông nghĩa cân ghi nhớ cho HS

- Luyện tập Giúp HS củng cố kiến thức và vận dụng chúng Cụ thê: Bài tập 1, nhận

diện — củng có, hệ thống hóa lại những kiến thức từ đồng nghĩa Bài tap 2, nhận diện,

phân tích, giải thích Bài tập 3, vận dụng, sáng tạo vào ngữ cảnh cụ thể

1.5

b) GV hướng dẫn HS thực hiện lần lượt các bài tập của SGK, mỗi bài tập bao gồm các

bước cơ bản như sau:

Bước 1: Xác định yêu cầu của bài tập

Bước 2: HS giải một phần bài tập mau (nc)

Bước 3: HS giải bài tập theo hướng dẫn của GV

Bước 4: Tế chức trao đổi, nhận xét về kết quả; HS rút ra những nội dung ghi nhớ

ử ly

TRUONG DH DONG THAP

DE THI KET THUC MON HOC

Môn học: Điện và từ 1, mã MH: PH4008N, học kỳ: II, năm học: 2019-2020

Ngành/Khối ngành: SP Vật lý, hình thức thi: Tự luận

Thời gian làm bài: 60 phút

Câu 1: (2,5 đ) Bán chất của dòng điện trong kim loại là gì? Từ đó giải thích sự dẫn

điện của kim loại

Câu 2: (2,5 đ)

a Dặt điện tích q vào điện trường E thì điện trường tác dụng lên q một lực E Theo định luat IIT Newton, q t&éc dung lai điện trường một phản lực E` Vậy phản luc F’ 6 dau?

b Hay tinh luc tuong tac gitta hai dién tich diém q = +2.107° C; @ = -10°° C

đặt cách nhau 10 em trong không khí

c Hiệu điện thế giữa hai điểm M, N trong điện trường là Ưx;xy = 100 V Tinh cong của lực điện trường khi một eleetron đi chuyển từ M đến N

Cau 3: (2,5 d) Cé ba tu C) = 10 pF, C2 =5 pF và C3 = 4 wF dude mắc như hình vẽ

a Tính điện dung của bộ tụ

b Mắc hai điểm A, B vào hai cực của một nguồn điện có U = 38 V Tính điện

tích ở mỗi tụ

Câu 4: (2,5 đ) Cho mạch điện như hình vẽ, cho biết: @ = 12V:;ri=1 9; &&=6V,

rg = 20; Ry =180; Rg =3 0; Rg =6 Tinh:

a Cường độ dòng điện chạy qua các điện trở

b Công suất tiêu thụ trên điện trở ?a

DAP AN DE THI KET THUC MON HOC (sé 1)

Môn học: Điện va từ 1, mã MH: PH4008N, học kỳ: II, năm học: 2019-2020

Ngành/IKhối ngành: SP Vật lý, hình thức thi: Tự luận

la | - Là dòng chuyển đời có hướng của các e tự do ngược chiều điện trường | 1,0

* Các phương pháp làm khác ra đúng kết quả đều đạt điểm tối đa

Duyệt của Trưởng bộ môn

TRUONG ĐẠI HQC DONG THAP L | oh

Dựa vào tam giác sa cấu bên dưới, hãy cho biết tên của loại đất sau khi biết loại đất này có:

47% cát, 25% sét và 28% thịt Từ đó, tính dung trọng, độ xốp, âm độ khói lượng, và âm độ thể

tích của loại đất đó Em có kết luận gì về giá trị độ xốp của loại đất này Biết rằng:

- _ Khối lượng dụng cụ lấy mẫu đất): 101g

-_ Khối lượng đất + Ring trước khi sấy khô ở 1050C là: 297,5g

-_ Khối lượng đất + Ring sau khi sấy khô ở 105 0C là: 245,7g

DAP AN DE THI KET THUC HOC PHAN

Ngành/khối ngành: Nông học

-_ Mối tương quan giữa pH và CEC

se _ Khi giá trị pH dao động 5-7 thì độ hoạt động của các cation đa 1,0 lượng càng lớn và các cation này là cation cầu thành nên CEC Do

đó, giá trị CEC sẽ gia tăng trong môi trường có giá trị pH 5-7

e Nếu pH <4 thì CEC của cation đa lượng sẽ giảm, thay vào đó là 1,0

các cation acid như Fe, Al

-_ Vai trò của chất hữu cơ đối với CEC:

e Cung cấp một lượng dinh dưỡng khoáng dưới dạng cation đa

e_ Giúp tiến trình trao đổi chất diễn ra tốt hơn khi có sự hiện diện của 0,5

chât hữu cơ

b Dat duoc thanh lap tir

Mẫu chất bị xáo trộn ở mức độ nhất định thì hình thành nên đất Sự xdo | 0,25

trộn này được thể hiện bằng sự phân tầng trong mặt cắt theo chiều dọc

(phẩu diện đất)

o_ Các yếu tố hình thành đất

Có 5 yêu tố ảnh hưởng đến việc hình thành đất 0,25 -_ Khí hậu: Ở những vùng nhiệt đới khi hậu nóng ẩm, tạo điều

kiệncho sinh vật haọt động và phát triển quanh năm Chính vì vậy

đới có đặc tính khác biệt so với vùng ôn đới

- _ Sinh vật: Trên những vùng trồng những loại cây trồng khác nhau

đất sẽ mang đặc tính khác nhau 0,25

- _ Địa hình: ảnh hưởng đến sự rữa trôi, tích tụ, địa hình cao thì sữ có

sa cấu thô so với những vùng trũng, thấp ảnh hưởng đến những

loại sinh vật khác nhau trên từng loại địa hình, dẫn đến sự hình

-_ Thời gian: Đất có quá trình hình thành càng trẻ thì càng màu mỡ

hơn Những vùng đất cồn được hình thành do trầm tích từ cửa sông

thì sẽ có những đặc tính lý hóa học khác nhau

Cấu trúc đất: 0,25

trong đất nhờ vào sự gắn kết của keo và hữu cơ làm tác nhân liên kết 0,25 + Cấu trúc đất phản ánh chất lượng của đất như thế nào? 0,25

v⁄ Cấu trúc càng bền thì khả năng giữ nước và dinh dưỡng càng tốt 0,25

v⁄_ Cấu trúc kém cây trồng dễ đỗ ngã, khó canh tác

P=(1- p/p?) * 100% =39%

Wy- Woy 6m = ——_—— = 0.36 Woy- W,

TRUONG DAI HOC DONG THAP

DE THI KET THUC MON HOC

GQLY CHAM DIEM

Tổng điểm

Ý kiến phản biện (nếu có) Người giới thiệu

TS Lê Đình Trọng

Duyệt của trưởng bộ môn Ngày nộp cho đơn vị tô chức thi:

Ngày 44/61400a Đại diện đơn vị tổ chức thi

Vi sao Viét Nam that bai trong cuộc kháng chiến chống thực dán Pháp xâm

lược ở nửa cuối thé ky XIX?

-Do triều Nguyễn có nhiều hạn chế (yếu kém trong lãnh đạo xây dựng, phát triển 3 đất nước; yếu kém trong lãnh đạo kháng chiến)

-Do các cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp của nhân dân ta phần nhiều là nhỏ 2

lẻ, thiếu sự lãnh đạo chung, dé bi dan ap

Cau s6 2(4 diém):

Anh (chị) hãy đánh giá ý nghĩa lịch sử của Cách mạng tháng Tám 1945

-Lật đồ ách thống trị của thực dân, phát xít và phong kiến tay sai I

-Thanh lập nên nhà nước Việt Nam dân chủ cộng hòa, mở ra thời kì mới trong lịch 2

sử dân tộc

-Góp phần vào công cuộc đấu tranh chống thực dân, phát xít của nhân dân thé gidi |

10

1! tứ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÒNG THÁP

DE THI KET THUC HOC PHAN

Hoc phan: Ngôn ngữ bao chi, Ma HP: CI4120, Hoc kỳ: 2, Năm học: 2019 - 2020

Ngành/Khối ngành: ĐHTQI7, Hình thức thi: Tự luận

Thời gian làm bài: 60 phút

Kit Veneta: Bile MST AARSNAR

RTA 1S ATS, MU CE, AIFS 2020 FEAR AER LIE

MITA SE 63 MET AKITA 686 FAWKES

HAR, M2020FM ES, KET Re, SMHS 7 RAE RAKE,

3LIIL=#iMtbXHIMLTSMJESIRB/kÀXÍS®X, 8# II A, RS DR

AVR Ys HK 202044 4A, AP AARBAH 1 SECA, 4.4 GRE BIR ATE

SESth, SCIMMAAAREWMAR 10 GAME, APHARIE 3 183 FZ

AZAR TUR OT, BIER QUE, ES 11-139 KERIB, He 5 #8|6

28JU#ixt⁄m#lhtHb d2}, SAE PAK ee

ARB ER WE REE ADAM EVEN OR SAT LAN Ty UE Bi De AA EST

PS AAT EER fhe, EMMA S AME BARES AIT

VS BCR AHIMA WARSI, BTR MIRTLE LARA

eR AGA, ZEXK BARE ASAE, {U24 AS, CEM TT BAER,

BUS AURA CUA, BRS MAB RE LÍ, XIMjEÌ

A:

RL, BUD RE, WR RK RRA, PLLC RRR ETAT

Sh, FEB RAED A AA BI Pa & E77 TB 18 FS BSE HE

SEE EHEMM AMAR; LEHANE S Sil eM GP, FRA KASH AR

READ RAR LIES

GEE @đãđL) 2020 # 05 H15H., 3)

SAE ae ABM, (ELAS , SIfEHHMĐIHZ7 ƒ #46

FIER (3k1.62*, ##ñ0.42})

3

BBKRKE, REI RHE, HR ARO ERAA Ph ( )

202046 4A, SH BARE OE 1 CMA, 44 ARERR i, S

HN R EWR lO AMIDE, AGRA 3.183 ALR ()

HRMS BHALLANWAREM, (RMR T APR ( )

FER IEMB YE TERAF FE0.9 5, A 0.3 7)

ACSRMMAS AXE BARE RAE MIRE

B (8B RAIS RCL AE Hi LAR AR RL

CEBU AHIMA ALS HARRE MM

IEMA: ( JAC )2(C )

A MIRAE J:ĐƯM/KJES 22

BR aE Bile DARIN PEAK ATR

C BLARTE BR S17 FLEA re EBA BA fil E MAS FY ERA BRR ENR

1, TÑWšHIEfWf9ẰZE (FE 0.9 5}, AE 0.3 4)

I Fff E8 2020 fƑ 4 HIE, RAMI HEIL?

A 11 ASEM AER B 4.4 Fit BET AAR BE Se TR

C 11-13 SB RULE D Seti RAK ABA PETAR 10 ZA A |-

2 WPA EA RR REMBAD MAREN, SAME AT ON?

A RLM Biss MAMA R RR LE

C RIED RET) BU RES DEBE

3 ERDLER EER A AT ALT thi Ee AS Al E ANT TY REE RETR, BESS:

A RXINW, ÿ2klÙ22 B Dy LYE AM LL ASB A 7 SE

CRON Fa ABE IR WITT SR D BIXYSRE DL FSA ZK EAT

EQULERURAE TARA, RAM LR RRA RR

DAP AN DE THI KET THUC HOC PHAN

Hoc phan: Ngôn ngữ báo chí, Mã HP: CI4120, Học kỳ: 2, Năm học: 2019 - 2020

Ngành/Khối ngành: ĐHTQ17, Hình thức thi: Tự luận

I SAP RASH ALBEE, tHUÙUði XI /ŸỆPHHBHHZSZET 3%

2 JHIEHfĐ JI3“W]HJRHHẩN, TAA BRA

3 JRHŒE YEÚ†Œ — + AH, 8⁄5Z1b944/8i1i2R8/ĐZ8-A,

4 DARE TU II 34773F#M2Á1

5 FERTILE, XSELIDHISfff24Ef_ fwỳR@Zj H333

6 Â##X—H=<# fERltEđ, nJPItE‡ll2#24#RPHIM 334

=, #ŸJWfIElä4 CR1.62}, 0.4 4)

1 20200 FHS, SAMI T 7 RACER AK, AUDITS SA Hh Sp

2 2020484, SAAR AE 11 ASECMAE, 44 FBR PERE Zia, San AMA OMAR 10 AML, ABEIVAIE 3.183 (ZU ( X +)

3 AFR RETA IMALA NARS, MB RARCT He AL ( O)

4, PURE AN] TULA TR Se RBA 42 SHH ( O )

WW ⁄I§1EfflR/f7šJÈfJT Ck0.92}, fjð0.32})

1

me

JN

A SRUMAZ AXE BAKE SAORI F

B (SE Oi He AES BL (Ee ARE

CR NEGE HhIMAHA HERB

EWBRA: ( A)? C )9¢ B )

A HARARE SERA ES BS

B PtP AEH fle OR BOK

CRRRERAT AL BEDE MAEM SRE BAKER

IEMimR3: (1C 0n BJ)RCGAÁ )

A PDT RAUB ME

B ARSE Sh LAC TIRE eH BR

C Hi GGA MR ANAS Bi RABBLE

IEMHHE%:.( B )2CAÁ )+(CC)

38M MIEfWI9E2E CE:0.9 2, BH 0.322)

WR SARE 202046 4 AE, 3 #9X#l§iN?

C 11-13 Ake D Sean HI 7K ARAN REAR 10 AAU E WKAR REKERREMBKSHREN, SRGWSHNTA?

A Rie BSS MARU RAR OE

CREB BORER D DERE

SECRET AL EDA Al EMA REBAR NR, RE:

HK, AB3IGMEAUA, SIREAT “AXACWER”, ZAECERKN- HEB

A, A IMMA RGERIRERAR, ORAM MIRMB AT” FAR BLATY

2

a, RAR AG EA 420, SEAR T “Se RRR”

AMG, FEMORIS a, ES AEA te a CERES AUR HR, SIUP ERM TRA, BAMBI RUA

CHER (PEER) 2003 4F 4A 20 AIM, HeLa)

1 AULA RN, AORN SESAME PRE ( X )

2 ACHAT SMA NS ABH ( X +)

3 MERU ANTE SI A A RE (CO)

4 WAYARRAT “REA CIA” MOIR ( X )

5 ®3JJ#[Mt Ai, ð#Z- film TW, ROAR ( X )

6 fjÈì\3J RK, “AMMA T” RRA TEA ( O )

Ngày tổ chức thi:

Môn học: NGHE 6 MãMH: EN4I16 Học kỳ: 2 Năm học: 2019-2020

Ngành/khôi ngành: Sư phạm Anh và Ngôn ngữ Anh

(Sinh viên không được sử dụng tài liệu)

Họ và tên sinh viên:

tIPH SRIĐTĐNSPUESIINPRDMSRIGE-ES4SGPTBS10/805 2800800808 Chữ ký CB coi thi Số phách

Số báo danh và Mã số sinh viên:

PART 1: Listen to a conversation and answer questions 1-5 You will listen TWICE (2.5 POINTS) Questions 1-5 Complete the notes below

Write NO MORE THAN THREE WORDS AND/OR A NUMBER for each answer

Off Campus Excursion Notes

Places visited:

* Cultural sites like theatres and 1

¢ Hiking

¢ Discount shopping areas

* No guided tours because students like to discover 2

* No place is more than 3 away

Cost:

* All transportation to the venues is free

* Studenfs only have to pay for 4 and the things you buy at the venues

* Students can also get discounts at the box office

* Discount tickets are available in advanee on the à sec,

PART 2: Listen to a man talking about a sports complex and answer Questions 1-10 You will listen TWICE (2.5 POINTS)

Questions 1-2 Circle TWO letters, A-E

1-2 Which TWO sports will have national matches played at the Brighton Sports Complex?

Questions 3-5 Complete the notes below Write NO MORE THAN TWO WORDS for each answer

Brighton Sports Complex: Dining Facilities promote healthy habits by not giving licenses to 3

establishments

ingredients are from 4

open at the same time as the rest of the complex

Questions 6-10 Circle the correct letter, A, B, or C

6 To become a Brighton Sports Complex member, people should

A complete a registration document

B submit payment at a reception desk

C present a credit card for deposit

7 People who wish to use the swimming pool at the complex must

A leave their ID card at an office

B check availability online

C pay an additional yearly charge

8 What will all visitors be able to use for free?

Aa parking facility Bapersonal locker C the Wi-Fi

9 Why will it be difficult to park on Millers Road this weekend?

AA route has been closed for repairs

B A car park will undergo maintenance

C A private event is occurring in the complex

10 Attendees of the grand opening can receive

A apaid parking pass B apparel for free C protective gear with a logo

PART 3: You will hear a conversation For questions 1-10, circle the best answer (A, B or C)

You will listen TWICE (2.5 POINTS)

1 One reason why Spiros felt happy about his marketing presentation was that

A his style was good B he was not nervous C the presentation was the best in his group,

2 What surprised Hiroko about the other students presentations?

A Their presentations were not interesting

B They found their presentations stressful

C They didn’t look at the audience enough

3 After she gave her presentation, Hiroko felt

4 How does Spiros feel about his performance in tutorials?

A not very happy _B really pleased C fairly confident

5 Why can the other students participate so easily in discussions?

A They are polite to each other

B They know each other well

C They agree to take turns in speaking

6 Why is Hiroko feeling more positive about tutorials now?

A She is making more of a contribution

B The tutor includes her in the discussion

C She finds the other students’ opinions more interesting

7 To help her understand lectures, Hiroko

A consulted reference materials

B had extra tutorials with her lecturers

C borrowed lecture notes from other students

8 What does Spiros think of his reading skills?

A He reads faster than he used to

B It still takes him a long time to read

C He tends to struggle with new vocabulary

9 What is Hiroko’s subject area?

A environmental studies _B health education C engineering

10 Hiroko thinks that in the reading classes the students should

A learn more vocabulary

B develop better reading strategies

C read more in their own subject areas

PART 4: Listen to part of a lecture and write NO MORE THAN TWO WORDS for each question You will listen TWICE (2.5 POINTS)

Now that we've refreshed our memory about these seven principles of making friends, let's look at the steps to take if you're going to do conflict resolution with, for example, two roommates, or any two students in the dorms who have a conflict Conflict resolution is one of your prime duties as an RA, and you can be sure these steps will be on next week's test The first step is to get the two people who are

emotion that people have the most difficulty controlling, and when people are angry they don't make good decisions Therefore, it is not surprising that anger sometimes leads to rage or violence How can

you get people to cool down? Here are a few ways:

hard to stay angry when you're laughing

- You can also encourage them to exercise, such as playing a game of basketball or another sport Anger is a high-arousal state, and exercise changes a high-arousal state to a low-arousal state

- A third thing you can do is to get them to write down their angry thoughts instead of saying

help resolve the conflict

OK, now, after you've gotten the angry person to cool off, go to Step 2, which is: Get the people to talk and listen to each other Hmm How do you do that? Well, first, have one student state the problem completely Then the second student should restate what the first is saying to make sure he or she understands Encourage the second student to begin these restatements with things like, "What I hear you saying is ," "One concern you have is " "What bothers you is , " or "What you're afraid of

state his or her view of the problem, and the first one should restate what is said to make sure he or she understands During the process, you, as the advisor, should keep asking, "Is there anything else?" until there is nothing else either of the students wants to say

OK, now this takes us to the third step, and that is to be clear about what each student needs To be sure that each student's interests are being considered, make a list Be sure you give the person time to think about what his or her most important needs or priorities are in the situation Remember the old Jack Benny joke? Do you guys know it? Jack Benny was a famous comedian who was (5)

with his money

-THE END-

Dy

TRUONG DAI HOC DONG THAP

DAP AN DE THI KET THUC MON HOC (Đề 1) Môn học: NGHE 6 Mã MH: EN4116

3 2 hours/ two hours

libs

ie

Tran Ngoc Anh

ji Ay

TRUONG DH DONG THAP

DE THI KET THUC MON HQC

Môn học: Cơ sở lí thuyêt các quá trình hóa học, mã môn học:CH4002,

: học kì Xuân, năm học 2019- 2020

Ngành/khôi ngành: Sư phạm Hóa học, hình thức thi: Tự luận

Câu 1 (2,5 diém)

Tình nhiệt hình thành (AHI,) của SO; biết:

a) PbO +S + =O, > PbSO, AH, = - 692,452 kJ

b) PbO + H;SỐ,.5H;O —> Pb§O¿ + 6HạO AH, = - 97,487 kJ

c) SO; +6HạO — Hạ§O¿.5HạO AH, = - 205,853 kJ

Câu 2 (2,5 điểm)

Cho phản ứng: C;H,(k) + HạO(k) == C;H;OH(kK)

Và các sô liệu sau:

a Viết phương trình cân bằng cho nửa phản ứng cực âm

b Tim số mol khí sinh ra ở cực âm và tính thể tích (bằng lít) mà nó chiếm dưới dạng khí khô tại

Môn học: Cơ sở lí thuyết các quá trình hóa học: CH4002, học kì Xuân, năm hoc 2019 — 2020

Dap an đề thi môn học

Ngành/khối ngành: Sư phạm Hóa học

PbO +S+ 502 —> Pb§O¿ (a) AH,=- 692,452 kJ PbO + H;SO,.5H¿O -> Pb§O,+6H;O (b) AH,=- 97,487 kJ SO; +6H;O -> H;ạ§O¿.5HạO (c) AH, =- 205,853 kJ (*) = (a) —((b) + (c)) => (AH®, o, = AH, — (AH, + AH,) = -389,112 kJ/mol

AH? <0 phan ứng tỏa nhiệt theo chiều thuận

Áp dụng định luật Faraday: m = Chế „; 4005-6859 Boe ĐỘ 0,0373 g

nF 1.96500

b Thể tích khí khô tại áp suất 745 mmHg và 25,0 ° C

PV =nRT — V=0,464L

° | Xác địnhpH: [OH]= — 0,0746 M Lữ

— pOH = -Ig0.0746 = 1,13 pH = 14- 1,13 = 12,87

7h

TRƯỜNG ĐẠI HỌC DONG THAP DE THI KET THUC MON HOC

Hlocky 2 Năm hoc 2019 — 2020 Ngành: Quản lý văn hóa Lop HP: DHQLVHI8A Hình thức thị: Tự luận Thời gian làm bài: 90 phút

Ghi chi: Sinh vign DUOC sử dụng tài liệu khi làm bài

Môn học: Đại cương về thể thao Mã MH: CM4140

Học kỳ 2 Năm học 2019 2020

Hình thức thí: Tự luận Thời gian làm bài: 90 phút