quy chế chuyên môn năm học 2019 - 2020

- Bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng của các môn học, chú trọng việc xácđịnh mục tiêu bài dạy hợp lý, sát với đối tượng học sinh của trường, của lớp.Giáo án có đầy đủ ngày, tên bài, tuần,

UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN GIA LÂM

TRƯỜNG TIỂU HỌC VĂN ĐỨC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

QUY CHẾ CHUYÊN MÔN NĂM HỌC 2019 - 2020

Căn cứ công văn số 1682/SGD&ĐT-TH ngày 09/9/2005 về việc hướngdẫn dạy học 2 buổi/ ngày;

1

Căn cứ công văn số 9832/BGD&ĐT-GDTH ngày 01/9/2006 về việchướng dẫn thực hiện chương trình các môn học lớp 1, 2, 3, 4, 5;

Căn cứ Thông Tư 30/2014/TT-BGDĐT, TT22/2016/TT-BGDĐT về quyđịnh đánh giá, xếp loại học sinh Tiểu học;

Căn cứ Kế hoạch chỉ đạo chuyên môn cấp Tiểu học năm học 2019 - 2020của PGD&ĐT Gia Lâm;

Căn cứ nhiệm vụ năm học 2019 - 2020 và các quy định của PhòngGD&ĐT Gia Lâm;

Căn cứ tình hình thực tiễn của nhà trường

2

Để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học, BGH trường TH Văn Đức xây dựngQuy chế chuyên môn năm học 2019 - 2020 như sau:

6 Bảng thống kê chất lượng giáo dục

7 Tư liệu giảng dạy

8 Học Bạ HS

2 Hồ sơ của Tổ khối CM: 3 loại hồ sơ:

1 Sổ Kế hoạch và SHCM

2 Lịch báo giảng của khối (Là Lịch báo giảng của Khối trưởng)

3 Sổ theo dõi ĐDDH tự làm và thống kê sử dụng ĐDDH của khối

3 Một số quy định về hồ sơ sổ sách:

a) Bài soạn:

4

- Bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng của các môn học, chú trọng việc xácđịnh mục tiêu bài dạy hợp lý, sát với đối tượng học sinh của trường, của lớp.Giáo án có đầy đủ ngày, tên bài, tuần, tiết, tên giáo viên Soạn đúng theo mẫugiáo án đã qui định Đối với các đ/c giáo viên được sử dụng giáo án cũ: cần bổsung rút kinh nghiệm theo ngày và không sử dụng lại quá 2 năm Đối với giáoviên mới được phân công dạy ở các khối lớp soạn bài mới 100% Khuyến khíchgiáo viên soạn giáo án điện tử và bài giảng Eleaning.

- Soạn đúng, đủ số tiết theo phân phối chương trình (kể cả tiết HDhọc,Tăng cường, đọc sách và HĐTT, SH lớp (Trừ tiết chào cờ đầu tuần) GV soạn

5

bài trước 1 tuần Sắp xếp kế hoạch bài dạy theo thời khoá biểu từng ngày, từngtuần và đóng thành quyển khi hết tháng

- Nội dung bài soạn cần cụ thể mục tiêu (Kiến thức, kỹ năng, thái độ), rõràng các bước, các hoạt động của GV, HS và quy trình lên lớp của từng môn,phân môn (KTBC, các hoạt động trong tiết dạy, hoạt động tiếp nối) Với mỗi nộidung hoạt động cần soạn rõ PPDH cụ thể tương ứng Sau mỗi hoạt động cần cócâu hỏi củng cố, chốt kiến thức cho học sinh Ghi rõ sử dụng đồ dùng dạy học

gì, lúc nào trong tiết học ở cột ghi chú Cần chia thời gian cụ thể tới từng hoạtđộng, từng bài tập

6

- Các tiết Toán, Tiếng Việt, HD học GV tự soạn Các tiết HD học cần ghi rõ

mục đích yêu cầu, những kiến thức, những bài tập cần củng cố cho học sinh Cáctiết còn lại có thể phân công luân phiên soạn và phô tô cho Gv trong khối (có bổsung cho phù hợp với lớp mình)

- BGH sẽ kiểm tra giáo án đột xuất hoặc báo trước

b) Lịch báo giảng:

- Ghi đầy đủ, sạch sẽ, rõ ràng, cập nhật chương trình Ghi rõ đồ dùng dạyhọc sử dụng trong tiết học, thống kê số lượng ĐDDH ở cuối trang theo 3 dòng: ởlớp, dùng chung, tự làm (Ghi mực đỏ: ƠL, DC, TL) Với các đồ dùng dùngchung, ngoài việc ghi vào sổ chương trình thì GV phải đăng ký vào sổ sử dụng

7

ĐDDH của Cán bộ Đồ dùng Với các thiết bị ứng dụng CNTT như máy tính,máy chiếu, camera , ngoài việc ghi vào sổ chương trình thì GV phải vào sổtheo dõi sử dụng thiết bị ứng dụng CNTT của Cán bộ Đồ dùng.

- Ghi rõ những thay đổi bài dạy so với chương trình quy định Nếu nghỉngày Lễ, Tết… trùng với ngày dạy trong chương trình thì phải ghi rõ bằng mực

đỏ vào chỗ tiết dùng để dạy bù Ví dụ: HB TĐ 5/9, HB LTVC 5/9, HB Toán5/9

* Lưu ý: Tổ trưởng kí duyệt chương trình của Tuần sau vào tiết SHCM tuần trước VD: Thứ sáu tuần này ngày 6.9.2017 SHCM Tuần 1, Tổ trưởng kí duyệt chương trình tuần 1 cho GV Còn tổng kết ĐDDH ở lớp, dùng chung, tự

8

làm thì ghi bằng mực đỏ và tổng kết vào cuối tuần, sau khi đã hoàn thành chương trình giảng dạy (Vì trong quá trình dạy còn ghi thêm ĐD so với dự kiến)

c) Sổ dự giờ

- Tối thiểu 25 tiết/ năm;

- Ghi rõ, đầy đủ các cột mục: Tiến trình, nhận xét, rút kinh nghiệm, xếploại (Tiết chuyên đề thi ghi rõ chuyên đề)

- Công tác chủ nhiệm: Đặc điểm tình hình, kế hoạch năm, trọng tâm tháng

và những vấn đề riêng của lớp mình

e) Túi lưu đề kiểm tra

- Lưu tất cả các đề kiểm tra của lớp mình giảng dạy (Tối thiểu 5 năm)

g) Bảng thống kê chất lượng giáo dục

- Đánh giá HS theo đúng Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT,TT22/2016/TT-BGDĐT

- Nộp về BGH kí duyệt đúng thời gian quy định

h) Tư liệu giảng dạy

10

- Lưu trữ tất cả các tư liệu của cá nhân liên quan đến bài giảng của các lớpmình đã giảng dạy

i) Học Bạ:

- Làm đúng theo HD và TT 22/2016/BGD&ĐT

II Về thực hiện chương trình và sách giáo khoa:

- Thực hiện dạy đủ môn, đúng theo phân phối chương trình, đúng TKB củatrường sắp xếp và quy định của Bộ về dạy học 2 buổi/ngày Tuyệt đối không dạytrước chương trình, không kéo dài các tiết Toán, Tiếng Việt quá thời lượng 40phút Cần thực hiện chương trình các môn học với tinh thần vận dụng linh hoạt,đảm bảo tính vừa sức trong dạy học Thực hiện nghiêm túc qui định về SGK,

11

SGV Đảm bảo 100% giáo viên và học sinh có đủ SGK & SGV Kiểm soát việcđưa tài liệu tham khảo vào trường theo đúng quy định Thực hiện dạy Mĩ thuậttheo tài liệu của dự án Đan Mạch.

- Thực hiện giảng dạy đúng nội dung theo chuẩn kiến thức kỹ năng, sátmục tiêu, sát đối tượng, đúng thời lượng theo hướng phát triển năng lực của họcsinh, không dạy quá tải, không nâng cao kiến thức quá chuẩn qui định Giáoviên tích cực đổi mới phương pháp dạy học, vận dụng linh hoạt các hình thức tổchức dạy học, sử dụng đồ dùng dạy học hiệu quả trong các tiết dạy, khuyếnkhích sử dụng các phần mềm dạy học, thiết bị điện tử (lưu ý: trong một tiết họckhông lạm dụng quá nhiều thiết bị hoặc sử dụng thiết bị mang tính hình thức)

12

Đặc biệt khuyến khích giáo viên sáng tạo trong việc lựa chọn nội dung phù hợpcho các tiết dạy theo phân phối chương trình Các trường tiếp tục thực hiện môhình dạy học phân hoá theo các nhóm đối tượng học sinh trong cùng một lớp,đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng các môn học phù hợp với từng đối tượng đểnâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh mũi nhọn, giúp đỡ học sinh chưa hoànthành Đối với giáo viên dạy lớp 4,5 cần chú trọng việc hướng dẫn và rèn luyện

cho học sinh kỹ năng ghi vở và khả năng tự học (Lưu ý giáo viên tuyệt đối

không giảng dạy theo trình độ của một số học sinh học trước chương trình nhất

là ở lớp 1) Triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới tại 100% các lớp

trong trường;

13

- Tiếp tục dạy học theo định hướng phát triển năng lực HS, điều chỉnh nộidung dạy học phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí HS Tiểu học , tăng cường giáodục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống, triển khai hiệu quả phương pháp Bàn tay nặnbột Tích cực đổi mới phương pháp dạy học, học sinh tích cực học tập;

- Trong khối phải thống nhất tiết HD nào học Toán, tiết HD nào học TV.Nội dung của tiết HD học cần được thống nhất trong buổi SHCM như: Hướngdẫn học về nội dung gì, bài nào trong SGK tiết chính khoá để lại trong tiết HDhọc, thêm bài gì để giúp đỡ HS chậm tiến, bồi dưỡng HS có năng khiếu, lấy ởsách nào? HD học Toán thì cho HS ghi vào vở Toán, HD học Tiếng Việt thì

ghi vào vở Tiếng Việt (Không thêm vở HD học) Nội dung tiết HD học phải rõ

14

3 phần: Hoàn thành nốt bài tập (công việc) buổi sáng, củng cố kiến thức vừahọc, chuẩn bị bài sau.

- Tiết HĐTT cuối tuần là tiết Sinh hoạt lớp: dùng để tổng kết lớp và sinhhoạt sao

III Về Kiểm tra, chấm, chữa, nhận xét, đánh giá, xếp loại HS:

- Thực hiện chữa bài đầy đủ, chính xác theo đúng qui định, chữa kỹ không

bỏ sót lỗi (có sửa lỗi cụ thể cho học sinh, ghi nhận xét một cách linh hoạt, phùhợp từng môn học, không máy móc dập khuôn) Vở Chính tả chữa 70% số bài,

vở Toán chú trọng chữa 100% bài tập Tập làm văn từ khối 2 đến khối 5 chữa

15

100% Lớp 1 khuyến khích giáo viên chữa ghi nhận xét cụ thể để cha mẹ họcsinh cùng tham gia việc giúp đỡ học sinh ở nhà.

- Thực hiện nghiêm túc đánh giá học sinh theo Thông tư số BGD&ĐT ngày 22/9/2016 của Bộ GD&ĐT về việc sửa đổi bổ sung một số điềucủa Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số30/2014/TT- BGDĐT ngày 28/8/2014 của Bộ GD&ĐT

22/2016/TT Đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn, HS khuyết tật đánh giá theothông tư 39/ 2009/TTBGD&ĐTngày 29/12/2009 của BGD&ĐT về qui địnhgiáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn

16

- Tiếp tục thường xuyên tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm và tăng cườngcông tác tuyên truyền, quán triệt nâng cao nhận thức trong giáo viên, phụ huynhhọc sinh và các lực lượng xã hội về quan điểm đánh giá mới theo TT22/2016.Tiếp tục đổi mới nhận thức đánh giá bằng nhận xét phù hợp với lứa tuổi họcsinh, tránh nhận xét, đánh giá “hành vi đạo đức” của trẻ quá nặng nề, không phùhợp tâm lý trẻ.

- Việc kiểm tra định kỳ và ra đề kiểm tra các môn cần thực hiện theo đúng

TT 22/2016 BGH quản lý chặt chẽ việc ra đề và tổ chức kiểm tra đúng nộidung, đúng thời điểm, coi chấm nghiêm túc chính xác

IV Về Vở sạch chữ đẹp và thi GV, HS Viết chữ đẹp:

17

1 Các loại vở của học sinh:

- Số lượng vở, cách ghi bài thực hiện theo đúng hướng dẫn của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội Quy định các loại vở của học sinh tiểu học theo công văn số 299 của Sở GD&ĐT Hà Nội ngày 25/8/2008

- Lớp 1: Tập viết, Toán, Chính tả Từ tuần 23 có thêm vở ghi bài, VởTiếng Việt (Vở chính tả dùng để luyện viết chữ trong phần học vần và viếtchính tả trong phần luyện tập tổng hợp)

- Lớp 2, 3: Tập viết, Chính tả, Toán, Tiếng Việt, Ghi bài

- Lớp 4, 5: Tập làm văn, Chính tả, Toán, Tiếng Việt, Ghi bài, Khoa - Sử-Địa

18

- Mỗi tháng GV chấm VSCĐ 1 loại vở vào bài cuối cùng của tháng đótheo bảng sau:

Xếp loại vở sạch chữ đẹp tháng : A (B)

- Thống nhất ngày chấm VSCĐ trong sổ SHCM

- Hàng tháng BGH kiểm tra việc chấm VSCĐ của GV các lớp sau khi đãchấm VSCĐ

- Mỗi năm kiểm tra VSCĐ toàn trường 4 lần: Giữa học kỳ 1, cuối học kỳ

1, giữa học kỳ 2, cuối học kỳ 2 theo bảng sau:

1 1 Vở Tập viết Vở Tập viết Vở Tập viết

Vở chính tả Vở chính tả Vở chính tả Vở chính tả

2 4, 5 Vở Tập làm vănVở chính tả Vở Tập làm vănVở chính tả Vở Tập làm vănVở chính tả Vở Tập làm vănVở chính tả

- Đầu năm, BGH tổ chức khảo sát HS viết chữ đẹp và chưa đẹp toàntrường để có kế hoạch bồi dưỡng

- Nhà trường tổ chức thi học sinh viết chữ đẹp 1 lần/năm: dịp 20/11

- Khối 4,5 bắt đầu tập cho học sinh ghi bài theo quá trình tiết học ( nộidung ghi bài cho HS được thống nhất trong các buổi sinh hoạt chuyên môn)

V Về Dự giờ, xếp loại tiết dạy, thi GV giỏi:

21

- Mỗi học kỳ, BGH dự mỗi GV ít nhất 3 tiết (1 tiết báo trước, 1 tiết độtxuất và 1 tiết hội giảng)

- Thời gian hội giảng:

+ Học kỳ 1 (Thi GV giỏi cấp trường): hoàn thành trước 10/11 Thi GVgiỏi cấp Huyện theo lịch của Phòng

+ Học kỳ 2: Hội giảng hoàn thành trước 26/3

- Xếp loại chung tiết dạy của học kỳ: Nếu 2 tiết xếp loại như nhau, tiếtcòn lại xếp chênh 1 bậc thì xếp loại chung theo 2 tiết đó; nhưng nếu tiết còn lạichênh 2 bậc thì xếp loại chung vào bậc giữa Nếu 3 tiết xếp ở 3 bậc khác nhauthì xếp loại chung vào bậc giữa

22

- Xếp loại chung tiết dạy cả năm: Nếu cả 2 HK xếp loại nào thì cả nămxếp loại đó Nếu 2 HK chênh nhau 2 bậc thì cả năm xếp loại vào bậc giữa Nếu 2

HK chênh nhau 1 bậc thì cả năm xếp như HK2

VI Về thi học sinh giỏi.

- Thực hiện thi theo PGD (Giải Toán qua mạng, Thi TA qua Internet…)

VII Về sinh hoạt tổ, khối chuyên môn:

- Duy trì nề nếp sinh hoạt chuyên môn đúng qui định 2 tuần 1 lần Thờilượng cho mỗi buổi sinh hoạt chuyên môn đảm bảo 1giờ, tích cực nâng cao chấtlượng các buổi sinh hoạt chuyên môn Các tổ chuyên môn cần ghi chép cụ thểtheo đúng hướng dẫn thể hiện rõ chất lượng các buổi sinh hoạt chuyên môn,

23

tránh ghi chung chung hình thức (Viết sổ đúng qui định và nội dung ghi phản

ánh thực chất việc sinh hoạt chuyên môn của tổ) Cá nhân mỗi giáo viên ghi

chép đầy đủ nội dung sinh hoạt chuyên môn vào sổ công tác Ban giám hiệu

dự đầy đủ các buổi sinh hoạt chuyên môn có nhận xét chỉ đạo cụ thể, kiểm tra vàghi nhận xét cuối sổ của các tổ ít nhất 5 lần/ năm

VIII Về ngày, giờ công, dạy thay, dạy bù, đổi tiết:

- Nghỉ dạy phải báo cáo với BGH và để lại hồ sơ, bài soạn, sách giáokhoa, sách giáo viên, các tài liệu liên quan đến buổi học đó để BGH bố trí ngườidạy thay Báo cáo BGH khi có sự đổi tiết, dạy bù, dạy thay, dạy hộ

24

- Gv đến trường và lên lớp đúng giờ quy định, không vào tiết muộn, ra tiếtsớm Thứ hai hàng tuần, GVCN có mặt từ 7 giờ 15 phút (7h30) để dự lễ chào cờđầu tuần Mọi vi phạm sẽ tính vào giờ công

- Cách đánh giá ngày công trong một năm học:

+ A: Nghỉ không quá 12 tiết + B: Nghỉ không quá 16 tiết + C: Nghỉ không quá 20 tiết.

+ Nghỉ trên 20 tiết trong một năm học thì không xếp loại ngày công + Nếu không nghỉ tiết nào thì được tuyên dương, khen thưởng về ngàycông

IX NỘI DUNG CHỈ ĐẠO CỤ THỂ TỪNG MÔN

25

1.Môn Toán:

- Thời khóa biểu sắp xếp đủ số tiết/tuần (4 tiết/tuần đối với lớp 1, 5tiết/tuần đối với lớp 2,3,4,5) Các tiết Toán xếp ở buổi sáng, buổi chiều giảiquyết nốt các bài tập học sinh chưa hoàn thành và bổ trợ kiến thức đã học buổisáng (tăng cường dạy phân hóa đối tượng để bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạohọc sinh yếu)

- Bài soạn cột nội dung cần thể hiện rõ các kiến thức trọng tâm của tiếtdạy đặc biệt các chốt kiến thức cần in đậm Có thể thay đổi ví dụ hoặc bài toándẫn cho phù hợp thực tế, sau các tiết dạy cần có bổ sung, rút kinh nghiệm đầyđủ

26

- Bài giảng trên lớp cần đảm bảo rõ kiến thức trọng tâm, chú trọng conđường tư duy của trẻ (đặc biệt là lớp 1) chủ yếu là trực quan và theo hướng pháttriển năng lực của trẻ Giáo viên cần tổ chức cho học sinh hoạt động, thao tácvới đồ dùng, chú trọng thực hành, rèn kỹ năng tính nhẩm và tăng cường áp dụngkiến thức vào thực tế cuộc sống

- Việc chấm chữa đánh giá học sinh cần đảm bảo chữa 100% các bàiluyện tập thực hành có hướng dẫn Ghi nhận xét theo TT30/2014 và TT 22/2016của Bộ GD&ĐT đảm bảo chỉ rõ chỗ sai sao cho học sinh và phụ huynh đều hiểu

để sửa không nhất thiết phảỉ ghi dài dòng

27

- Tổ chuyên môn ra đề cuối HKI và cuối năm cần bám sát Hướng dẫn ra

đề, đảm bảo đúng khung đề qui định, kiến thức trọng tâm, không đánh đố họcsinh, không tổ chức photo bài luyện tạo áp lực cho học sinh và phụ huynh

2.Môn Tiếng Việt:

- Nội dung chương trình gồm các phân môn: Tập đọc (Học Vần), Kểchuyện, Chính tả (Tập chép), Tập viết, Luyện từ Câu, Tập làm văn Mục tiêu củamôn Tiếng Việt nhằm giúp học sinh hình thành và phát triển các kỹ năng sửdụng tiếng Việt, giúp phần rèn luyện các thao tác tư duy, cung cấp cho học sinhnhững kiến thức sơ giản về văn học của Việt Nam và nước ngoài Bồi dưỡng tình

28

yêu tiếng Việt và thói quen giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt, góp phần hìnhthành nhân cách cho trẻ.

- Đối với các phân môn của môn Tiếng Việt đó có quy trình dạy học, khilên lớp giáo viên cần chú ý thực hiện theo quy trình, tuyệt đối không cắt bỏ bướcdạy nhưng cần có sự sáng tạo trong việc tổ chức hình thức dạy học, sử dụng đồdùng dạy học, linh hoạt trong sử dụng các phương pháp dạy học tích cực…tránhmáy móc, rập khuôn (nhất là với đối tượng học sinh lớp 1,2,3) chú trọng việc lấyhọc sinh làm trung tâm, dạy kiến thức mới dựa trên những kiến thức học sinh đãbiết, giáo viên là người định hướng, tổ chức hoạt động, khơi gợi để học sinh tìm rakiến thức mới, không làm hộ học sinh.Trong một tiết học, GV không nên chỉ sử

29