KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NHÀ TRƢỜNG Năm học 2019 – 2020

2 iến thức giải quyết vấn đề trong thực ti n Đa dạng h a các hình thức học tập, ch trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu hoa học ỹ thuật dành cho học sinh - Tiếp tục đổi

1

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG

Năm học 2019 – 2020 I- CƠ SỞ PHÁP LÍ VÀ THỰC TIỄN

Căn cứ Văn bản số 2988/GDĐT-VP ngày 17/8/2017 của Sở Giáo dục và Đào tạo về Hướng dẫn thực hiện Phong trào thi đua "Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học" giai đoạn 2016-2020;

Căn cứ Công văn số 2998/GDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 8 năm 2017 của Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh về việc Về hướng dẫn thực hiện chủ đề dạy học theo định hướng giáo dục STEM trong trường Trung học;

Căn cứ Quyết định số 2833/QĐ-UBND ngày 02 tháng 7 năm 2019 của Ủy ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh về ban hành kế hoạch thời gian năm học 2019 - 2020 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh;

Căn cứ Công văn số 2741/GDĐT-TrH ngày 8 tháng 8 năm 2019 của Sở Giáo dục

và Đào tạo TPHCM về Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục chuyên môn Bậc Trung học năm học 2019 - 2020;

Căn cứ Công văn số 3132/GDĐT-TrH ngày 05 tháng 9 năm 2019 của Sở Giáo dục

và Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh về việc thực hiện đổi mới công tác xây dựng kế hoạch giáo dục, đổi mới dạy học và kiểm tra đánh giá năm học 2019-2020;

Căn cứ Công văn số 1371/GDĐT-THCS ngày 19 tháng 9 năm 2019 của Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh về việc thực hiện đổi mới công tác xây dựng kế hoạch giáo dục, đổi mới dạy học và kiểm tra đánh giá năm học 2019-2020;

Căn cứ vào kế hoạch công tác chuyên môn cấp trung học cơ sở năm học 2019 -

2020 của Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Hóc Môn;

Căn cứ kế hoạch số 24/KH-TĐ1 về kế hoạch năm học 2019 - 2020 của trường Trung hoc cơ sở Tam Đông 1;

Trường Trung học cơ sở Tam Đông 1 xây dựng Kế hoạch giáo dục năm học 2019 -

2020 như sau:

I MỤC TIÊU:

- Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục được quy định tại Chương trình giáo dục hiện hành và đạt mục tiêu giáo dục toàn diện, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục; đáp ứng nhu cầu của học sinh, của gia đình và xã hội;

- Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh, phát huy t nh chủ động sáng tạo của người học, tăng cường năng thực hành, vận dụng

TRƯỜNG THCS TAM ĐÔNG 1 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Số: /KH-TĐ1 Hóc Môn, ngày 19 tháng 9 năm 2019

2

iến thức giải quyết vấn đề trong thực ti n Đa dạng h a các hình thức học tập, ch trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu hoa học ỹ thuật dành cho học sinh

- Tiếp tục đổi mới, n ng cao hiệu lực và hiệu quả công tác quản l , tạo điều kiện cho các tổ chuyên môn, giáo viên được chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề dạy học trong mỗi môn học và các chủ đề tích hợp, liên môn, đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với các chủ đề và theo hình thức, phương pháp và ỹ thuật dạy học tích cực; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống, hiểu biết

xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực ti n

- Nhằm giúp cho Cán bộ quản l nhà trường c định hướng, chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt động chuyên môn của nhà trường cuối mỗi học kỳ và cuối năm học

- Làm cơ sở để Cán bộ quản l nhà trường theo dõi tiến độ thực hiện công việc ở từng thời điểm từ đ c sự điều chỉnh cho phù hợp với sự chỉ đạo của Ngành

Trên cơ sở nội dung Kế hoạch giáo dục của trường làm cơ sở cho tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch cho tổ mình

II NỘI DUNG THỰC HIỆN

1 Khung chương trình môn học

- Căn cứ Khung chương trình giáo dục hiện hành, các văn bản hướng dẫn đổi mới hoạt động chuyên môn và đề nghị của các tổ chuyên môn, trường THCS Tam Đông 1 ban hành kế hoạch dạy học cho các môn học như sau: Văn học, Lịch sử, Địa lý, Ngoại ngữ, Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Giáo dục công dân, Công nghệ, Mỹ thuật, Âm nhạc,

Thể dục, Tin học, Giáo dục tập thể, Hoạt động Giáo dục Ngoài giờ lên lớp, Hoạt động

Giáo dục Hướng nghiệp, hoạt động trải nghiệm…

- Các lớp , 7, 8, 9 trong năm học c : 2 tiết  9 tháng 18 tiết hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp và tiết trong hè

- Lớp 9 cả năm c : 1 tiết  9 tháng 9 tiết hoạt động Giáo dục hướng nghiệp

- Dạy học tự chọn hình thức: Môn học tự chọn (Môn Tin học)

- Tổ chức học sinh tham quan gắn với chủ đề và hoạt động trải nghiệm ở môn Sinh, Công nghệ, Lịch sử

- X y dựng ế hoạch giảng dạy đ ng ph n phối chương trình môn học của Bộ GD&ĐT Thực hiện đầy đủ chương trình giảng dạy ghi trong ph n phối chương trình, thời h a biểu Đặc biệt coi trọng những tiết thực hành, tổng ết, ôn tập, iểm tra tập trung, iểm tra học ỳ, trả bài theo đ ng quy định

- Các Tổ (nh m) chuyên môn linh hoạt trong việc thực hiện hung ph n phối chương trình để đưa các nội dung dạy học theo chủ đề t ch hợp, chủ đề GD STEM, các chủ đề dạy học trải nghiệm, tiết học ngoài nhà trường,…các nh m thống nhất điều chỉnh trình tự các bài dạy cho phù hợp; tùy vào năng lực, mức tiếp thu của từng đối tượng học sinh, Tổ (nh m) thống nhất việc gia giảm thời lượng cho từng nội dung bài cụ thể, … tất

cả đều được thể hiện trong biên bản họp nh m

- Quy định thời gian học:

3

 Học kì I: Từ 19/8/2019 đến 03/01/2019 (Kiểm tra học kỳ I: từ 10/12/2019 đến 28/12/2019)

 Học kỳ II: Từ 06/01/2020 đến 23/05/2020: Nghỉ Tết Âm lịch: Từ 20/01/2020 đến 02/02/2020 (Kiểm tra học kì II: Từ 13/4/2020 đến 08/5/2020)

- Quy định số tiết dạy của Bộ Giáo dục và Đào tạo:

Dựa trên quy định của Bộ, các nh m chuyên môn linh hoạt trong việc thực hiện hung ph n phối chương trình: trong quá trình dạy học theo chủ đề, các nh m thống nhất điều chỉnh trình tự các bài dạy cho phù hợp; tùy vào hả năng tiếp thu của từng đối tượng học sinh, nh m thống nhất việc gia giảm thời lượng cho từng nội dung bài cụ thể, … tất

cả đều được thể hiện trong biên bản họp nh m

2 Các hoạt động giáo dục

2.1 Đổi mới quản lý dạy học

Tăng cường đổi mới quản lý việc thực hiện chương trình và ế hoạch giáo dục theo hướng phân cấp, giao quyền tự chủ của các cơ sở giáo dục; củng cố kỷ cương nền nếp trong dạy học; nghiêm túc, công bằng trong kiểm tra đánh giá và iểm tra học kỳ Đề cao tinh thần đổi mới và sáng tạo trong quản lý và tổ chức các hoạt động giáo dục Nghiên cứu, quán triệt đầy đủ chức năng nhiệm vụ cho từng chức danh quản lý theo quy định tại các văn bản hiện hành

Hiệu trưởng nhà trường phối hợp Chi hội Khuyến học, hội Khuyến học địa phương để hỗ trợ cho các học sinh có hoàn cảnh h hăn nhằm đảm bảo không có học sinh hông được đến trường vì hoàn cảnh h hăn Chi hội khuyến học nhà trường hoạt

T

T Môn học

Số tiết học từng môn củ p

Số tiết học từng môn củ p

Số tiết học từng môn củ p

Số tiết học từng môn củ p HK

1

HK

2 CN

HK

1

HK

2 CN

HK

1

HK

2 CN

HK

1

HK

2 CN

1 Ngữ văn 72 68 140 72 68 140 72 68 140 90 85 175

4 Ngoại ngữ 53 52 105 54 51 105 54 51 105 36 34 70

8 Sinh học 36 34 70 36 34 70 36 34 70 36 34 70

9 GD công dân 18 17 35 18 17 35 18 17 35 18 17 35

10 Công nghệ 36 34 70 27 25 52 27 25 52 18 17 35

12 Mỹ thuật 18 17 35 18 17 35 18 17 35 18 0 18

13 Thể dục 36 34 70 36 34 70 36 34 70 36 34 70

14 Tự chọn 54 51 105 54 51 105 54 51 105 54 51 105

15 GD tập thể 38 36 74 38 36 74 38 36 74 38 36 74

16 HĐ GDNGLL 10 08 18 10 08 18 10 08 18 10 08 18

Tổng số tiết 515 487 1002 543 511 1054 560 528 1088 556 525 1081

Số tiết/tuần

(cả năm học)

1002 tiết / 37 tuần

= 27 tiết

1054 tiết / 37 tuần

= 28 tiết

1088 tiết / 37 tuần

= 29 tiết

1081 tiết / 37 tuần

= 29 tiết

4

động theo đ ng quy định và theo hướng dẫn của Hội khuyến học cấp trên, đảm bảo công tác khuyến học, khuyến tài đạt đ ng mục đ ch

Trường không sử dụng những loại hồ sơ, sổ sách ngoài quy định của điều lệ hoặc Quy chế do bộ GDĐT ban hành và hướng dẫn; thực hiện công văn 8/BGDĐT-GDTrH ngày 07/01/2014 của Bộ GDĐT và các văn bản chỉ đạo khác của Bộ GDĐT Tăng cường

sử dụng phần mềm máy tính trong việc quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên, quản

lý kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, sắp xếp thời khóa biểu, quản l thư viện trường học…; thực hiện tốt việc quản lý và sử dụng sách tham khảo trong giáo dục phổ thông theo thông tư số 21/2014/TT-BGDĐT ngày 07/7/2014 của Bộ GDĐT

Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản l nhà trường; sử dụng trang thông tin điện tử của Ngành và của đơn vị, thực hiện “3 công hai” theo quy định Thực hiện các báo cáo trực tuyến, đăng tham gia các hoạt động chuyên môn; sử dụng hệ thống thông tin quản l nhà trường, phần mềm quản lý số liệu, sổ điểm điện tử

… Các cơ sở giáo dục chấp hành chế độ báo cáo, thực hiện đầy đủ và đ ng thời hạn Tổ chức và tham dự hội nghị, hội thảo, tập huấn, họp, trao đổi công tác qua internet Trang mạng “Trường học kết nối” nhất là trong công tác tập huấn, bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục

2.2 Đổi mới nội dung, phương pháp dạy học

- Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành, dạy học theo dự án trong các môn học; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc; tập trung dạy cách học, cách ngh , phương pháp tự học; bảo đảm c n đối giữa trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ năng và định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; chú ý việc tổ chức dạy học ph n hoá theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông

- Chủ động nhằm đổi mới nội dung và phương pháp dạy học, giáo dục học sinh hướng mục tiêu phát triển năng lực, có tri thức, năng động, hội nhập thế giới; các phương pháp dạy học tích cực đã được chú ý triển khai thực hiện trong thời gian qua như phương pháp Dạy học theo dự án, phương pháp Nghiên cứu khoa học, phương pháp “Bàn tay nặn

bột”, tiếp tục phát triển phương pháp Giáo dục STEM, thực hiện các chủ đề dạy học

trong trường năm học 2019 – 2020

-Tổ chức thực hiện được ít nhất 01 chủ đề dạy học theo định hướng giáo dục STEM (theo văn bản 2998/GDĐT-GDTrH ngày 18/8/2017) nhằm triển khai thực hiện Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 04/5/2017 của Thủ tướng Chính phủ về việc tăng cường năng lực tiếp cận cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4.0

- Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn chỉ đạo nh m trưởng chuyên môn, giáo viên dạy giỏi tiên phong trong việc lựa chọn các bài giảng h và hay để thực hiện các tiết dạy mẫu, vận dụng tốt các phương pháp dạy học tích cực để giáo viên khác dự giờ,

đ ng g p, chia sẻ kinh nghiệm và học tập lẫn nhau

- Tiếp tục triển khai có hiệu quả Đề án Phổ cập và n ng cao năng lực sử dụng tiếng Anh cho học sinh phổ thông nhằm đảm bảo trang bị đủ 4 kỹ năng ngoại ngữ cho học sinh Tăng cường việc dạy học tiếng Anh trên bảng tương tác, tiếp tục tích hợp giáo trình

5

Smart World vào chương trình ch nh h a Triển khai kế hoạch dạy tiếng Anh bản ngữ

2 tiết tuần cho học sinh lớp 6, 7

- Tiếp tục thực hiện các phương pháp dạy học tích cực: phương pháp “Bàn tay nặn bột, dạy học theo dự án, phương pháp dạy học dựa trên vấn đề Khi triển khai dạy học tích cực ở các mức độ khác nhau: phù hợp với khả năng tiếp thu, trình độ của học sinh

mỗi lớp

- Tổ chức dạy học theo chủ đề gắn với thực ti n cuộc sống ở tất cả các bộ môn: 2 chủ đề/môn/năm

- Tổ chức dạy kỹ năng sống cho học sinh, phối hợp với công ty Gaia

2.3 Đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh

- Vận dụng các hình thức kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh Chú trọng đánh giá thường xuyên đối với tất cả học sinh: đánh giá qua các hoạt động trên lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, vở học tập; đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết quả thực hiện một dự án học tập, nghiên cứu khoa học, kỹ thuật, báo cáo kết quả thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua bài thuyết trình (bài viết, bài trình chiếu, video clip, …)

về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập theo kế hoạch dạy học của giáo viên và nhà trường

- Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, hướng dẫn, sửa sai, động viên sự cố gắng, tiến bộ của học sinh Đối với học sinh có kết quả bài kiểm tra định kỳ không phù hợp với những nhận xét trong quá trình học tập (quá trình học tập tốt nhưng ết quả kiểm tra quá kém hoặc ngược lại), giáo viên cần tìm hiểu rõ nguyên nhân, nếu thấy cần thiết và hợp lý thì có thể cho học sinh kiểm tra lại Các kết quả kiểm tra, đánh giá được thông tin đầy đủ đến học sinh để động viên khuyến khích học sinh tiến bộ

- Thực hiện nghiêm túc kế hoạch kiểm tra giữa học kỳ của phòng GD&ĐT huyện đối với 2 môn: Tiếng Anh, Toán ở khối 8, 9

- Đổi mới cách ra đề bộ môn Ngữ văn trong năm học 2019 -2020: đề bài kiểm tra hệ

số 2 tích hợp cả 3 ph n môn Văn bản, tiếng Việt, Tập làm văn (Khối 6,7,8: 3 bài – Khối 9: 4 bài)

- Đổi mới đề tuyển sinh 10 các môn Ngữ văn, Toán, Tiếng Anh mang tính thực tế

- Đề kiểm tra định kỳ phải có ma trận đề ở 4 mức (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng nâng cao)

- Đa dạng hóa các nội dung và hình thức kiểm tra, đánh giá Trong đ , tăng dần các dạng câu hỏi vận dụng, câu hỏi liên hệ với việc giải quyết những vấn đề của thực ti n cuộc sống Tăng cường kiểm tra, đánh giá qua các hình thức thuyết trình, thực hành thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm tự làm, sản phẩm ứng dụng kiến thức lý thuyết, đố vui ôn tập, phiếu học tập, kết quả thực hiện dự án, … Tăng dần câu hỏi vận dụng, câu hỏi giải quyết tình huống trong bài kiểm tra học kỳ

- Tổ chức các chuyên đề nhằm hướng dẫn học sinh tự học, thực hiện các nhiệm vụ học tập theo các hình thức dạy học do nhà trường triển khai

- Mở rộng đánh giá qua các hoạt động trong và ngoài nhà trường khi thực hiện các khoa học trải nghiệm thực ti n ngoài nhà trường, qua tổ chức dạy học theo phương pháp

“Bàn tay nặn bột”, dạy học theo dự án, nghiên cứu khoa học, bài tập vận dụng kiến thức

6

liên môn trong giải quyết tình huống thực ti n, các hội thi (Thể dục thể thao, Văn hay chữ tốt, Em tự giải toán, Lớn lên cùng sách, Khéo tay kỹ thuật, Sáng tác ảnh, Nét vẽ xanh, Thi máy tính cầm tay, Violympic, IOE, )

- Khi dự giờ giáo viên thực hiện các tiết dạy bài học, chủ đề dạy học căn cứ vào kế hoạch bộ môn trong năm học và sử dụng “Phiếu ghi nhận, đánh giá bài dạy, chủ đề dạy học bậc trung học” đã được Phòng Giáo dục và Đào tạo phổ biến từ năm học 2014-2015

2.4 Nâng cao chất lượng giảng dạy và sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn: tổ chức hội thảo, chuyên đề, thao giảng, bồi dưỡng giáo viên, tham gia trường học trực tuyến, sinh hoạt tổ chuyên môn theo nghiên cứu bài học, …

- Đổi mới sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn theo nghiên cứu bài học: trong các cuộc họp nhóm, chú trọng việc bàn bạc và giải quyết các bài tập khó, kiến thức h ; trao đổi kinh nghiệm giảng dạy giữa giáo viên l u năm với giáo viên mới ra trường; trao đổi phương pháp dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh Trao đổi nội dung thông qua trường học kết nối

- Giáo viên Toán tham gia tập huấn giáo dục Stem do Phòng GD&ĐT và tổ bộ môn Toán tổ chức

- Nhóm chuyên môn linh hoạt trong việc thực hiện phân phối chương trình, trong các bài học theo chủ đề, nhóm thống nhất điều chỉnh thứ tự các bài dạy trong chương trình cho phù hợp, thống nhất và ghi biên bản vào sổ họp nhóm

- Giáo viên xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên; tham gia đầy đủ các buổi học tập trung; thực hiện nghiêm chỉnh kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân theo

đ ng ế hoạch của trường và tổ, nhóm; tự lập Sổ tay bồi dưỡng thường xuyên

- Mỗi tổ thực hiện 01 chuyên đề/HK hoặc 01 chuyên đề/môn/HK (đối với tổ ghép); xây dựng bài giảng mẫu, dạy mẫu để góp ý, thực hiện có hiệu quả việc đổi mới phương

pháp dạy học

- Mỗi giáo viên lên tiết tốt 01 tiết/năm học (giáo viên tập sự: 02 tiết/năm học) , dự giờ đồng nghiệp 12 tiết/năm học (giáo viên tập sự: 14 tiết/năm học) để trao đổi kinh nghiệm, ít nhất 2 tiết dạy/HK có ứng dụng CNTT Mỗi tổ thực hiện 01 thao giảng/tháng

hoặc 01 thao giảng/môn/HK (đối với tổ ghép)

2.5 Triển khai định hướng giáo dục STEM trong trường trung học

Xây dựng chủ đề giáo dục STEM ở các môn thuộc l nh vực STEM (Toán - Khoa học - Công nghệ - Tin học) Tổ chức thực hiện được ít nhất 1 chủ đề dạy học theo định

hướng giáo dục STEM và tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm nhằm triển khai thực hiện chỉ

thị số 16/CT-TTg ngày 04/5/2017 của Thủ tướng Chính phủ về tăng cường năng lực tiếp cận cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4 Chú trọng đưa việc tìm hiểu, nghiên cứu và thực hiện giáo dục STEM vào hoạt động bồi dưỡng thường xuyên tại trường, sử dụng các tài liệu tham khảo phổ biến về giáo dục STEM

Triển hai các công văn của Sở Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn thực hiện chủ

đề dạy học theo định hướng giáo dục STEM trong trường Trung học đến các tổ bộ môn Các tổ xây dựng các chủ đề dạy học gắn liền với hoạt động giáo dục STEM và rà soát các thiết bị trong phòng thí nghiệm phục vụ cho các chủ đề dạy học (có thể đề xuất bổ sung thêm các thiết bị cần thiết) Tổ chức các hoạt động ngoại khóa gắn với giáo dục STEM

7

Tạo điều kiện cho học sinh được sử dụng phòng thực hành thí nghiệm của trường

để các em thực hành, chế tạo các thiết bị theo các nội dung mà các em nghiên cứu

Tuyên truyền, giới thiệu, tổ chức các hoạt động nghiên cứu hoa học, sáng tạo kỹ thuật trong giáo viên, học sinh Khuyến khích học sinh tham gia tất cả các cuộc thi chuyên môn về l nh vực giáo dục STEM ở cấp trường, cấp Phòng GDĐT, cấp Sở GDĐT (cuộc thi học sinh giỏi THCS về thực nghiệm khoa học tự nhiên, kỳ thi Olympic Tháng

4 TP.HCM bộ môn STEM, cuộc thi WMO)

2.6 Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kém

Theo Kế hoạch số 30 /KH-TĐ1 ngày 5 tháng 9 năm 2019 của trường THCS Tam Đông 1 về bồi dưỡng học sinh giỏi năm học 2019 - 2020 và theo Kế hoạch số 31 /KH-TĐ1 ngày 5 tháng 9 năm 2019 của trường THCS Tam Đông 1 về phụ đạo học sinh yếu năm học 2019 – 2020

a Bồi dưỡng học sinh giỏi:

- Giáo viên bộ môn căn cứ ết quả đánh giá học ỳ I năm học 2019 - 2020 và iểm tra định ỳ, định hướng nội dung đề iểm tra thống nhất cho các lớp học sinh phù hợp với điều iện thực tế và ết quả đầu vào của học sinh

- Giáo viên bộ môn hảo sát chất lượng bộ môn, ph n loại đối tượng học sinh, lập danh sách dự iến đội tuyển học sinh giỏi các văn h a ở các môn Riêng môn Toán và Tiếng Anh tổ chức thêm bồi dưỡng học sinh giỏi giải Toán, Tiếng Anh qua mạng ở các hối lớp

- Tổ chức và thực hiện từ tháng 01/2020: Ph n công giáo viên c inh nghiệm giảng dạy theo từng chuyên đề Nh m chuyên môn x y dựng chương trình, nội dung dạy bồi dưỡng, thời h a biểu Động viên phụ huynh học sinh đồng thuận cho con em học bồi dưỡng học sinh giỏi tại huyện, nhất là học sinh lớp 9

- Giáo viên bộ môn c trách nhiệm phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để phát hiện

và tự bồi dưỡng học sinh c năng hiếu của bộ môn giáo viên đang giảng dạy Ch trọng chất lượng, tăng cường công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đối với học sinh lớp 9 để tham gia ỳ thi học sinh giỏi thành phố đạt ết quả cao

- Ph n công giáo viên bồi dưỡng: giáo viên c tay nghề, c inh nghiệm và đang trực tiếp giảng dạy chịu trách nhiệm bồi dưỡng học sinh giỏi các môn văn h a dựa trên

danh sách do Tổ trưởng chuyên môn ết hợp với Nh m trưởng đề xuất

b Phụ đạo học sinh yếu:

- Giáo viên bộ môn căn cứ ết quả đánh giá cuối năm học 2018 - 2019 và iểm tra định ỳ đầu năm học tại lớp, định hướng nội dung đề iểm tra thống nhất cho các lớp học sinh phù hợp với điều iện thực tế và ết quả đầu vào của học sinh

- Lập danh sách học sinh thuộc diện nhận thức chậm, c h hăn trong học tập dẫn đến h đạt được yêu cầu về iến thức năng theo chuẩn để c ế hoạch phụ đạo ngay

từ đầu năm học; lên ế hoạch bồi dưỡng học sinh yếu, c lập bảng nhận xét mức độ tiến

bộ của học sinh

- Giáo viên chủ nhiệm ph n công học sinh giỏi trong lớp èm học sinh yếu, ém

2.7 Công tác tổ chức dạy học 2 buổi/ngày và dạy thêm học thêm

8

Theo Kế hoạch số 32 /KH-TĐ1 ngày 6 tháng 9 năm 2019 của trường THCS Tam Đông 1 về Kế hoạch tổ chức dạy học 1 buổi/ngày và dạy thêm học thêm năm học 2019 -

2020,

- Đảm bảo hoàn thành kế hoạch giáo dục được giao, đảm bảo chất lượng và hiệu quả Thực hiện các giải pháp tổ chức phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi phù hợp từng đối tượng học sinh; dạy học các môn tự chọn Tin học

- Từ thứ hai đến thứ sáu: trường dạy văn h a, 14 môn trong hung ph n phối chương trình Buổi sáng và buổi chiều dạy không quá 5 tiết

- Dạy thêm học thêm 3 môn Ngữ văn – Toán – Tiếng Anh khối 9 mỗi môn 2 tiết

- Thứ bảy nghỉ học các môn văn h a, nhà trường dành tổ chức các hoạt động khác như vui chơi, giải trí, rèn luyện thể chất; hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học, hoạt động trải nghiệm thực ti n, các hoạt động giáo dục kỹ năng sống, hoạt động ngoài giờ lên lớp, các hội thi TDTT, các hoạt động Đội, câu lạc bộ trống kèn, phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi,

2.8 Tham gia các hội thi chuyên môn: khoa học kỹ thuật cho học sinh trung học, giáo án tích hợp, vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tiễn, thi giáo viên dạy giỏi, …

- Tham gia đầy đủ các cuộc thi do Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Hóc Môn, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM tổ chức

- Tham gia các Cuộc thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học (Môn Địa, Sinh, Công nghệ, Vật lý ), giáo viên dạy học theo chủ đề tích hợp, học sinh vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề thực ti n (nếu có)

- Tổ chức tốt Hội thi Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường, cấp huyện

- Tổ chức tốt cuộc thi IOE, Violympic phấn đấu có học sinh tham gia thi cấp huyện

- Tổ chức tốt cuộc thi sáng tạo KHKT cấp trường, Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực ti n, Hội khỏe Phù Đổng cho học sinh toàn trường, Ngữ Văn tổ chức cuộc thi Văn hay chữ tốt lần thứ 10, thi tìm hiểu lịch sử địa phương, Nét vẽ xanh,

- Tổ chức dạy giỏi cấp trường để phát hiện và nhân rộng điển hình những giáo viên

giỏi; khuyến h ch động viên giáo viên tham gia hội thi GVCN giỏi cấp huyện

2.9 Hoạt động ngoại khóa, hoạt động trải nghiệm sáng tạo, tiết học ngoài nhà trường:

Theo Kế hoạch số 41 /KH-TĐ1 ngày 10 tháng 9 năm 2019 của trường THCS Tam Đông 1 về hoạt động ngoài giờ lên lớp năm học 2019-2020; Kế hoạch số 33 /KH-TĐ1 ngày 6 tháng 9 năm 2019 của trường THCS Tam Đông 1 về hoạt động kỹ năng sống năm học 2019-2020 ; Kế hoạch số 39 /KH-TĐ1 ngày 9 tháng 9 năm 2019 của trường THCS Tam Đông 1 về Phổ cập bơi lội cho học sinh THCS năm học 2019-2020

- Tăng cường các hoạt động ngoại h a nhằm tạo cơ hội cho học sinh thực hiện tốt việc trải nghiệm sáng tạo, giáo dục ỹ năng mềm, ỹ năng sống cho học sinh Thông qua

các hoạt động ngoại h a, giáo dục cho học sinh đạo đức, lối sống

- Tổ Thể dục, Đoàn – Đội tổ chức giải thể thao học sinh, Hội hỏe Phù Đổng cho học sinh toàn trường, dự cấp huyện, cấp thành phố; phổ cập bơi lội

9

- Tổ Sinh ết hợp cùng nh n viên Y tế thực hiện truyền thông về chăm s c sức hỏe sinh sản vị thành niên, phòng chống ma t y học đường, HIV/AIDS, hoàn thiện hu vực

vườn sinh vật, thi thực hành th nghiệm cấp trường,

- Nh m Giáo dục công d n: tổ chức tuần tuyên truyền về An toàn giao thông, phòng

chống tệ nạn xã hội, Hội thi tìm hiểu về Luật gia thông đường bộ

- Tổ Ngữ Văn tổ chức cuộc thi Văn hay chữ tốt, viết bài cảm nhận sau chuyến tham quan, sáng tác thơ văn, sưu tầm thơ văn, thi đọc thơ, tái hiện đoạn tr ch tác phẩm bằng tiểu phẩm, hội thi Lớn lên cùng sách

- Nhóm Sử - Địa tuyên truyền về biển đảo, tham quan các di t ch lịch sử văn hóa

Ngã Ba Giồng, Đình Thới Tứ thi tìm hiểu lịch sử địa phương cấp trường,

- Tổ Tiếng Anh tổ chức thi IOE, thi hùng biện cấp quận, phát động học sinh tham gia cuộc thi Toefl Junior, thi hát Tiếng Anh, thực hiện bảng tin tiếng Anh

- Tổ Toán tổ chức hội thi “Em tự giải toán” lần thứ 10, thi Violympic, giải toán bằng máy tính cầm tay

- Nh m M thuật: tổ chức hội thi Nét vẽ xanh mừng các ngày l lớn, làm lồng đèn tham gia đêm hội Trăng rằm, Thi làm thiệp Xu n…

- Nh m Âm nhạc: Tổ chức thi văn nghệ mừng các ngày l của trường, tham gia trại Xuân 2019

- Nh m H a: tuyên truyền bảo vệ môi trường ( hông h , nguồn nước, …), sử dụng hiệu quả nguồn nhiên liệu, thực hành th nghiệm

- Nhóm Lý - Công nghệ: tuyên truyền việc sử dụng c hiệu quả tiết iệm và an toàn điện, hướng dẫn học sinh nghiên cứu hoa học

2.10 Hoạt động hướng nghiệp, dạy nghề, phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS

Theo Kế hoạch số 38/KH-TĐ1 ngày 9 tháng 9 năm 2019 của trường THCS Tam Đông 1 về hoạt động giáo dục hướng nghiệp năm học 2019 - 2020

- Giáo viên chủ nhiệm nắm rõ hoàn cảnh gia đình, năng lực bản th n, … để có kế hoạch tư vấn, định hướng phân luồng cho phụ huynh và học sinh từ đầu đến suốt năm học lớp 9

- Liên hệ với Trung tâm kỹ thuật Tổng hợp và hướng nghiệp huyện Hóc Môn, các trường trung cấp nghề trên địa bàn huyện Hóc Môn, các quận, huyện lân cận về trường tư vấn, định hướng, giới thiệu ngành nghề cho phụ huynh học sinh và học sinh

- Tổ chức các chuyến tham quan trường nghề, trung cấp nghề cho học sinh lớp 9

- Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên công nghệ định hướng đổi mới giáo dục nghề phổ thông: các nghề phổ thông cần sát với thực ti n lao động, sản xuất tại địa phương, giúp học sinh trải nghiệm được các nghề phổ thông gần gũi với cuộc sống xung quanh và chọn lựa được các ngành nghề phù hợp sau khi rời trường phổ thông; huy động được thế mạnh tổng hợp về kinh tế, khoa học kỹ thuật và giáo dục của quận, tạo được sự hỗ trợ, phối hợp của các trường chuyên nghiệp và các đơn vị kinh tế, xã hội trong hoạt động giáo dục nghề phổ thông

- Tổ chức dạy nghề phổ thông cho các em học sinh lớp 8 tại trường với 2 nghề: Trồng trọt, Điện Vận động và tư vấn về ích lợi của việc học nghề để các em đăng tham gia học nghề 100%

10

- Phân công giáo viên dạy hướng nghiệp và dạy nghề có chuyên môn để hoạt động hướng nghiệp – dạy nghề trong nhà trường đạt hiệu quả cao (phấn đấu 100% học sinh lớp 8 đăng học nghề được cấp chứng chỉ nghề phổ thông)

2.11 Hoạt động ngoài giờ lên l p (NGLL)

Theo Kế hoạch số 41/KH-TĐ1 ngày 10 tháng 9 năm 2019 của trường THCS Tam

Đông 1 về hoạt động ngoài giờ lên lớp năm học 2019-2020

- Thực hiện về chuyên môn

- Xây dựng và triển hai đầy đủ, kịp thời, chính xác các chỉ đạo chuyên môn, kế hoạch bộ môn; tiếp tục nghiên cứu chương trình, SGK, các tài liệu tham khảo trong quá trình giảng dạy nhằm giúp giáo viên nắm vững nội dung, phương pháp giảng dạy, đánh giá mới; tăng cường phương pháp giảng dạy trong dạy - học tích hợp, lồng ghép

- Thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn bộ môn

- Đảm bảo chế độ sinh hoạt chuyên môn cấp trường, cấp huyện, được thực hiện

đ ng quy định

- Các chuyên đề, hoạt động tích hợp với các bộ môn Lịch sử, Địa lí, Sinh học, Giáo dục công dân, Âm nhạc, Mỹ thuật, dạy kỹ năng sống, giáo dục văn h a ứng xử, tư vấn hướng nghiệp , cụ thể: chương trình thi đua văn nghệ, TDTT chào mừng 20/11; Giáo dục sức khoẻ giới tính; tham quan, tuyên truyền phòng chống ma túy; tổ chức tham quan, học tập thực địa các khu di tích lịch sử - văn h a……theo điều kiện cụ thể của trường

- Tích hợp các môn học vào hoạt động NGLL:

- Khi tham gia vào những hoạt động NGLL các em được bồi dưỡng, ôn luyện và

phát triển thêm những kiến thức, kỹ năng từ các môn học, từ đ các em c thể vận dụng kiến thức, kỹ năng ấy vào thực tế cuộc sống của mình; cụ thể là các bộ môn: Văn học, Lịch sử, Địa lí, Sinh học, Công nghệ, Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục, Giáo dục công dân, giáo dục pháp luật, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, phòng chống ma tuý, HIV/AIDS…;

- Trong quá trình tổ chức hoạt động NGLL luôn chú trọng đến việc lồng ghép nội dung giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cho các em học sinh; tích hợp nội dung cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức phong cách Hồ Chí Minh, an ninh quốc phòng … Rèn luyện học sinh hình thành các kỹ năng như: ỹ năng giao tiếp, kỹ năng làm quen, kỹ năng thuyết trình, kỹ năng xử l xung đột, kỹ năng làm việc nhóm

2.12 Việc thực hiện quy chế chuyên môn của cán bộ quản lý - giáo viên

- Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng: số tiết dạy hiệu trưởng hông vượt 2 tiết/tuần, phó hiệu trưởng hông vượt 4 tiết/tuần, giáo viên là 19 tiết/tuần Riêng giáo viên nuôi con nhỏ dưới 12 tháng là 16 tiết/tuần, giáo viên đang trong thời gian thử việc là 17 tiết/tuần

- Giảng dạy và giáo dục theo đúng chương trình, kế hoạch giáo dục, kế hoạch dạy học của nhà trường, thực hiện chế độ làm việc của giáo viên do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định; quản lí học sinh trong các hoạt động giáo dục do nhà trường và các đoàn thể trong nhà trường tổ chức; tham gia các hoạt động của tổ chuyên môn và nhà trường

- Chịu trách nhiệm về chất lượng giảng dạy, hiệu quả giáo dục; tham gia nghiên cứu khoa học; xây dựng kế hoạch giảng dạy bộ môn theo đúng phân phối chương trình, cuối