PHT văn 6 KNTT kì 1

Phiếu học tập số 6 Qua câu chuyện của Hoàng tử bé và con cáo trong đoạn trích, em rút ra được bài học gì về tình bạn.. ……… ……… ……… ……… ……… Phiếu học tập số 7 Trong một bài viết, có người

BÀI 1: TÔI VÀ CÁC BẠN Văn bản 1: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích “Dế mèn phiêu lưu kí” của Tô Hoài) Phiếu bài tập Bài học đường đời đầu tiên

I THỰC HÀNH ĐỌC

Phiếu học tập SỐ 1.

Đọc đoạn trích sau và chọn phương án trả lời đúng

Bởi tôi ăn uống điều độ, làm việc có chừng mực nên tôi chóng lớn lắm Chẳng bao lâu tôi đã trở thành một chàng dế thanh niên cường tráng Ðôi càng tôi mẫm bóng Những cái vuốt ở chân, ở khoeo cứ cứng dần và nhọn hoắt

Thỉnh thoảng, muốn thử sự lợi hại của những chiếc vuốt, tôi co cẳng lên đạp phanh phách vào các ngọn cỏ Những ngọn cỏ ngã rạp y như có nhát dao vừa lia qua Ðôi cánh tôi, trước kia ngắn hủn hoẳn bây giờ thành cái áo dài kín tận đuôi Mỗi khi tôi

vù lên, đã nghe thấy tiếng phành phạch giòn giã Lúc tôi đi bách bộ thì cả người tôi rung rinh một màu nâu bóng mờ soi gương được và rất ưa nhìn Ðầu tôi to ra và nổi từng tảng, rất bướng Hai cái răng đen nhánh lúc nào cũng nhai ngoàm ngoạp như hailưỡi liềm má làm việc Sợi râu tôi dài và uốn cong một vẻ rất đỗi hùng dũng Tôi rất lấy làm hãnh diện với và con về cặp râu ấylắm Cứ chốc chốc tôi lại trịnh trọng và khoan thai đưa cả hai tay lên vuốt râu”

Câu 1 Đoạn trích trên được viết theo phương thức biểu đạt nào?

A Dế Mèn

B Dế Choắt

C Dế Trũi

D Chị Cốc

Câu 4 Trình tự miêu tả trong đoạn trích như thế nào?

A Miêu tả từ khái quát đến cụ thể

B Miêu tả ngoại hình kết hợp với miêu tả hành động

C Lựa chọn các chi tiết tiêu biểu

D Cả ba phương án trên đều đúng

Câu 5 Nghệ thuật miêu tả trong đoạn trích:

A Từ ngữ đặc sắc, sử dụng biện pháp so sánh, hoán dụ độc đáo

– Càng:………

– Vuốt:………

– Cánh:

– Toàn thân:………

– Răng:………

– Đầu:………

– Râu:………

Câu 2 Khi Dế Mèn tự miêu tả và đánh giá về bản thân ở phần 1 đoạn trích, em thích và chưa thích điều gì? – Điều em thích:………

– Điều em chưa thích:………

Câu 2 Em thích và chưa thích Dế Mèn ở những điểm sau: -Thích: Dế Mèn là một chú Dế có vẻ đẹp khỏe mạnh, cường tráng, tràn trề sức sống, sống tự lập, yêu đời, tự tin – Chưa thích: Dế Mèn kiêu căng, tự phụ về vẻ đẹp và sức mạnh của mình, xem thường mọi người, hung hăn, xốc nổi Phiếu học tập SỐ 3. Hoàn thành sơ đồ tư duy cốt truyện của đoạn trích theo mẫu sau đây: Trước khi gặp Dế Choắt Khi gặp Dế Choắt Sau khi Dế Choắt qua đời Thái độ của Dế Mèn: ………

………

Thái độ của Dế Mèn: ………

………

………

Thái độ của Dế Mèn: ……… …

………

………

Hành động của Dế Mèn:

………

………

………

Hành động của Dế Mèn: ………

………

Hành động của Dế Mèn: ………

………

Phiếu học tập SỐ 4. Hoàn thành bảng đặc điểm của nhân vật Dế Mèn và Dế Choắt, lí giải tại sao tác giả lại miêu tả hai nhân vật có sự trái ngược nhau như vậy? Nhân vật/ Đặc điểm Dế Mèn Dế Choắt Ngoại hình Thái độ, hành động, lời nói Tính cách Lí giải: ………

Phiếu học tập SỐ 5. Theo em, Dế Mèn có phải là kẻ xấu, kẻ ác không? Vì sao? ………

………

………

………

………

Phiếu học tập SỐ 6.

Theo em, “Bài học đường đời đầu tiên” được nói trong bài có phải chỉ là bài học

riêng của Dế Mèn không? Vì sao?

………

………

………

………

Phiếu học tập SỐ 7. Những căn cứ để xác định đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” là truyện đồng thoại: – Truyện viết cho đối tượng người đọc là:………

– Đặc điểm nổi bật của các nhân vật trongtruyện: ………

………

– Biện pháp nghệ thuật chủ yếu được sử dụng để miêu tả nhân vật:………

………

Tácdụng: ………

………

………

II THỰC HÀNH VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC (Phiếu bài tập Bài học đường đời đầu tiên)

Phiếu học tập SỐ 1.

Trong đoạn trích “ Bài học đường đời đầu tiên”, sau cái chết của Dế Choắt, Dế Mèn

ân hận Em hãy viết một đoạn văn miêu tả tâm trạng của Dế Mèn sau khi chôn cất Dế Choắt

GV gợi ý

Đoạn văn cần trình bày được các ý sau

– Khi đứng trước mộ Dế Choắt, Dế Mèn ân hận vì thói ngông cuồng, vì sự dại dột của mình đã dẫn đến cái chết thương tâm của Dế Choắt

– Dế Mèn tự kiểm điểm những lỗi lầm của mình

– Dế Mèn tự hứa sẽ thay đổi tính nết, từ bỏ thói hung hăng, hống hách, ngỗ ngược

– Dế Mèn mong Dế Choắt tha thứ và khắc ghi câu chuyện đau lòng do mình gây ra là một bài học đường đời đầu tiên của mình ………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

Phiếu học tập SỐ 2. Viết đoạn văn (5-7 câu) kể lại một sự việc trong đoạn trích bằng lời của một nhân vật tự chọn ………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT Phiếu học tập SỐ 1. Hoàn thiện sơ đồ về cấu tạo từ CẤU TẠO TỪ Từ đơn ………

(từ chỉ có một tiếng) (từ có hai tiếng trở lên)

……… ………

(Giữa các tiếng có quan hệ (Giữa các tiếng có quan

với nhau về nghĩa) hệ với nhau về âm)

Phiếu học tập SỐ 2.

Điền các từ in đậm trong đoạn văn vào ô phù hợp

1/ Đôi cánh tôi, trước kia ngắn hủn hoẳn bây giờ thành cái áo dài kín xuống tận chấm đuôi Mỗi khi tôi vũ lên, đã nghe tiếng phành phạch giòn giã Lúc tôi đi bách

bộ thì cả người tôi rung rinh một màu nâu bóng mỡ soi gương và rất ưa nhìn.

2/ Nhưng đằng cuối bãi, mẹ tôi vẫn mạnh khỏe Hai mẹ con gặp nhau, mừng quá, cứ vừa khóc, vừa cười.

Tôi kể lại từ đầu chí cuối những ngày qua trong may rủi và thử thách mà bấy lâu tôi trải Bắt đầu từ chuyện anh Dế Choắt khốn khổ bên hàng xóm.

3/ Tôi đã quát mấy chị Cào Cào ngụ ngoài đầu bờ, khiến mỗi lần thấy tôi đi qua, các chị phải núp khuôn mặt trái xoan dưới nhánh cỏ, chỉ dám đưa mắt lên nhìn

trộm Thỉnh thoảng, tôi ngứa chân đá một cái, ghẹo anh Gọng Vó lấm láp vừa ngơ ngác dưới đầm lên Tôi càng tưởng tôi là tay ghê gớm, có thể sắp đứng đầu thiên hạ

TỪ ĐƠN

TỪ PHỨC

………

………

………

………

………

3/ TỪ ĐƠN TỪ PHỨC TỪ GHÉP

TỪ LÁY ………

Phiếu học tập SỐ 3. Tìm và giải thích nghĩa của từ láy trong các câu sau 1 /Biết chị Cốc đi rồi, tôi mới mon men bò lên 2/ Đó là: không trông thấy tôi, nhưng chị Cốc đã trông thấy Dế Choắt đang loay hoay trong cửa hang ………

………

………

Phiếu học tập SỐ 4.

Giải thích nghĩa của các từ in đậm trong những câu sau:

1/ Tôi nhìn ra cửa hang, nơi mới ngày nào còn trứng nước ở đây và cũng cảm thấy

nay mình khôn lớn

2/ Rồi mai đây con lên đường, con sẽ hết sức tu tỉnh được như mẹ mong ước cho con

của mẹ

………

………

………

………

Phiếu học tập SỐ 5. Đặt câu với mỗi thành ngữ sau 1/ Ăn xổi ở thì ………

2/ Tắt lửa tối đèn ………

3/ Hôi như cú mèo ………

Phiếu học tập SỐ 6. Trong đoạn trích Bài học đường đời đầu tiên có những hình ảnh so sánh thú vị, sinh động Hãy tìm một số câu văn có sử dụng biện pháp tu từ so sánh trong văn bản này và chỉ ra tác dụng của biện pháp tu từ đó … ………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

Văn bản 2: “Nếu cậu muốn có một người bạn”

(Trích Hoàng tử bé, Ăng-toan đơ Xanh-tơ Ê-xu-pe-ri)

A.Hoàng tử bé và một con cáo trên Trái đất

B Hoàng tử bé và người thợ săn

C Hoàng tử bé và một người phi công

D.Con cáo và người thợ săn

4/ Vì sao lúc đầu con cáo lại “không thể chơi” với Hoàng tử bé?

A.Con cáo không biết nói tiếng người

B Con cáo không thích Hoàng tử bé

C Con cáo chưa được cảm hóa

D Con cáo đang buồn

5/ Trong đoạn trích, từ “cảm hóa” xuất hiện bao nhiêu lần?

A Cảm hóa là dùng tình cảm tốt đẹp làm cho một đối tượng nào đó cảm phục mà nghe theo, làm theo, chuyển biến theo hướng tích cực

B Cảm hóa là yêu thương, trân trọng người khác chân thành, không vụ lợi

C Cảm hóa là dùng lí lẽ để giảng giải cho người khác hiểu về một vấn đề nào đó

D Cảm hóa là thuyết phục người khác tin theo mình

7/ Trong đoạn trích, khi chia tay, Hoàng tử bé đã nhắc lại lời nói nào của cáo?

A Vĩnh biệt

B Mình có trách nhiệm với bông hồng của mình

C Điều cốt lõi vô hình trong mắt trần

D Cần chăm sóc bản thân tốt hơn

8/ Phương án nêu đúng nghĩa của từ “cốt lõi”

A Cái quan trọng nhất

B Cái chính và quan trọng nhất

C Cái chính

D Sự kiện quan trọng nhất

Phiếu học tập số 2

Trả lời câu hỏi theo gợi dẫn

1/ Nhập vai hoàng tử bé để ghi lại nhật kí về cuộc gặp gỡ với cáo

a Trước khi gặp cáo tâm trạng của tôi là:………

b Lần đầu gặp cáo tôi cảm nhận về cáo:………

c Cáo đã giải thích cho tôi “cảm hóa” nghĩa là:………

d Cáo nói rằng nếu tôi cảm hóa cáo, cuộc đời cáo sẽ thay đổi:………

e Cáo đã giúp tôi nhận ra điều quan trọng ở bông hồng của mình:………

g Bí mật mà cáo tặng cho tôi:………

2/Cảm nhận của em về Hoàng tử bé: ………

………

………

3/ Những điều ở Hoàng tử bé khiến cáo thiết tha mong được kết bạn với cậu: -Lời chào hỏi:………

-Lời khen:………

-Bày tỏ mong muốn:………

– Thái độ, cách nhìn đối với cáo:………

Phiếu học tập số 3 Điền các thông tin còn thiếu vào sơ đồ sau để làm rõ sự thay đổi trong tâm trạng, nhận thức, tình cảm của Hoàng tử bé trước và sau khi cảm hóa cáo: Trước khi “cảm hóa” cáo: -Tâm trạng:………

– Nhận thức về tình bạn:………

Sau khi “cảm hóa” cáo: -Tâm trạng:………

– Nhận thức về tình bạn:………

Phiếu học tập số 4 Ghi lại lời nói của nhân vật trong đoạn trích mà theo em chúng giúp người đọc nhận biết được những quan niệm của các nhân vật về tình bạn, người bạn thân theo bảng mẫu dưới đây: LỜI NÓI NHÂN VẬT ………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

…

………

Phiếu học tập số 5 Bài học đường đời đầu tiên và Nếu cậu muốn có một người bạn…có một số đặc điểm chung, em hãy tìm các đặc điểm chung đó theo gợi ý sau: -Về thể loại:………

-Về nhân vật:………

-Về nội dung:………

– Về nghệ thuật:………

Phiếu học tập số 6 Qua câu chuyện của Hoàng tử bé và con cáo trong đoạn trích, em rút ra được bài học gì về tình bạn? ………

………

………

………

………

Phiếu học tập số 7

Trong một bài viết, có người đã chia sẻ những cảm nhận của mình sau khi đọc đoạn

trích “Nếu cậu muốn có một người bạn ” như sau:

Cáo và bông hồng-tình bạn và tình yêu

Trên hành tinh của cậu có một bông hồng Nó là tình yêu của cậu Nhưng cậu hoàng

tử chưa hiểu được tại sao nàng lại là duy nhất trên đời…Trong hoàn cảnh ấy, một con cáo đã cho cậu hiểu tại sao bông hồng là duy nhất Như cách lí giải của cáo, đối với cậu thì cáo cũng như hàng trăm con cáo khác Nhưng nếu cậu có thể thấy sự khác biệt của nó giữa hàng ngàn con cáo khác thì đó mới chính là tình bạn chân thành Tình cảm thật ra giản dị như thế đấy

Tương tự như vậy, bông hồng đặc biệt bởi cậu đã dành thời gian chăm sóc cho nàng Đóa hoa hồng ấy đã thực sự cảm hóa được cậu Cậu học được cách yêu lấy bông hồng từ đó.Giống như hoàng tử bé, đôi khi ta cũng cảm thấy lạc lõng và bối rối

không biết đối mặt với những vấn đề ấy như thế nào Nhưng sẽ luôn có câu trả lời ở

đâu đó Có thể câu trả lời từ một người bạn, một người thân hay là chính bản thân ta Những người đó có thể giống với tất cả mọi người khác trên thế giới này, nhưng họ

sẽ trở nên đặc biệt đối với ta khi ta đã thực sự trở nên thân thiết và quan tâm nhau

(Theo conhọcgioi.com)

Theo em, tác giả bài viết trên đã nói đúng về tình bạn được thể hiện trong đoạn trích chưa? Em có đồng ý với tác giả bài viết không? Vì sao?

………

………

………

………

………

………

VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC Từ câu chuyện “cảm hóa” nhau của cáo và hoàng tử bé trong văn bản “Nếu cậu muốn có một người bạn”, em hãy viết một đoạn văn trình bày cảm nhận của em về tình bạn của cáo và hoàng tử bé Gợi ý của GV: * Đoạn văn cần thể hiện được các ý sau: -Cáo muốn được hoàng tử bé “cảm hóa” Trong đoạn trích, từ “cảm hóa” đã được lặp lại 16 lần và điều đặc biệt là qua thời gian cáo và hoàng tử bé đã “giúp” nhau hiểu được “cảm hóa nghĩa là gì” -Nhờ sự cảm hóa lẫn nhau cả cáo và hoàng tử bé đã nhận ra giá trị đích thực của tình bạn * Trong đoạn văn các em cần bày tỏ được suy nghĩ và cảm xúc của mình. … ………

………

………

………

………

………

………

………

………

Tưởng tượng và viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) miêu tả cảm xúc của nhân vật Cáo sau khi từ biệt hoàng tử bé. Gợi ý: – Sau khi hoàng tử bé rời đi, cáo quay lại cánh đồng lúa mì – Hành động của cáo: ngồi im lặng, suy nghĩ hoàng tử bé đang làm gì; nhìn cánh đồng lúa mì và nhớ đến mái tóc của hoàng tử bé… … ………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

Văn bản 3: “Bắt nạt”

Nguyễn Thế Hoàng Linh

I THỰC HÀNH ĐỌC

Phiếu học tập số 1

1 Bài thơ “Bắt nạt” viết theo thể thơ gì?

A Bốn chữ B Năm chữ

C Tự do D Lục bát

2 Phương án nào nói đúng về phong cách thơ của Nguyễn Thế Hoàng Linh?

A Thơ Nguyễn Thế Hoàng Linh viết cho trẻ em, rất hồn nhiên, ngộ nghĩnh, trong trẻo, tươi vui

B Thơ Nguyễn Thế Hoàng Linh đậm chất suy tư

C Thơ Nguyễn Thế Hoàng Linh nhẹ nhàng, sâu lắng

D Thơ Nguyễn Thế Hoàng Linh đậm chất triết lí

3 Theo tác giả, vì sao không nên bắt nạt?

C Giống mèo con

D Giống chim non

6 Trong bài thơ, tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào?

THÁI ĐỘ CỦA NHÂN VẬT “TỚ” TRONG BÀI THƠ

Đối với các bạn bắt nạt Đối với các bạn bị bắt nạt

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

Phiếu học tập số 3 Đọc câu hỏi 4 trong SGK (trang 28) và điền câu trả lời vào bảng sau: Tình huống em trải qualà………

Hành động, thái độ của em trong tình huống đã trải qua ………

Điều bây giờ em muốn thay đôi ………

Lí do em muốn thay đổi hành động, thái độ khi gặp lại tình huống tương tự ………

II.THỰC HÀNH VIẾT Phiếu học tập số 1 Em hãy viết một đoạn văn trình bày suy nghĩ của em về hiện tượng “bắt nạt” ở trường học … ………

………

………

………

………

………

………

………

………

THỰC HÀNH VIẾT

Viết bài văn kể lại một trải nghiệm của em.

b Tìm ý

Câu chuyện xảy ra khi nào? Ở

đâu? (Lúc em mấy tuổi, học lớp

mấy, cách đây mấy năm, mấy

tháng…Ở nhà, ở trường, ở lớp,

ngoài đường,…)

Những ai có liên quan đến câu

chuyện? Họ đã nói và làm gì?

(Em, người thân, bạn bè,… Các

hành động của nhân vật có tác

động trực tiếp, gián tiếp tới các

hành vi của em sau đó

Điều gì đã xảy ra?

Vì sao câu chuyện lại xảy ra như

vậy?

Em có cảm xúc gì khi câu

chuyện diễn ra và khi kể lại câu

chuyện?

Phiếu học tập số 1

Đọc bài viết tham khảo và viết ngắn gọn các thông tin vào các dòng(…)

Câu chuyện xảy ra đã hơn một năm

rồi, nhưng mỗi lần nhớ lại, tôi vẫn thấy

mọi điều hiện lên thật rõ rệt Bởi vì,

trải nghiệm cùng người bạn nhỏ ấy là

câu chuyện đáng nhớ với cả ba mẹ con

tôi

Người kể chuyện:……

Sự việc được giới thiệu:…

Hồi ấy, khi tôi vào lớp 5 và Bông lên lớp 4, gia đình tôi chuyển nhà Bông và tôi thích cái nhà mới vì nó những phòng xép như phòng búp bê Nhưng một đêm, Bông bỗng khóc ré lên: “Mẹ ơi!Con gì cắn chân con!” Mẹ phri bế Bông ra phòng ngoài, rộng hơn Nửa đêm mẹ bật dậy và than: “Trời đât, hoá ra chuột dám gặm cả chân mẹ! Thế này mà nó cắn chân các con thì nguy hiểm quá!” Hôm sau, bà ngoại gửi ngay cho ba mẹ con chúng tôi một chú mèo mun, lông đen mượt Mẹ bảo: “Có anh bạn này trông nhà cho mẹ con mình, lũ chuột sẽ sợ lắm đấy!” Bông và tôi đặt tên cho nó là Mun Mun của chúng tôi mới chỉ là một chú mèo con, nhưng nó có tính cách và tư thế của một con hổ dũng mãnh Từ lúc có Mun, chắc sợ ánh mắt xanh lét trong đêm trông rất dữ tợn của nó mà chẳng con chuột nào dám bén mảng vào cái xép búp bê của Bông và tôi nữa Bỗng một buổi chiều, cả mẹ, cả Bông và tôi trở về mà không thấy Mun lao ra cửa meo meo rối rít như mọi ngày Hai chị em tôi tìm kiếm và gọi mãi không thấy Mun thưa Nhiều ngày sau, vẫn chẳng thấy Mun trở về Bông khóc, tôi cũng khóc vì nhớ Mun Mẹ an ủi chúng tôi: “Chắc Mun mải chơi hay Diễn biến của sự việc:……….

………

……….

……….

………

………

………

Gạch dưới các câu văn biểu cảm ………

……….

……….

………

………

………

………

rình bắt chuột, quên đường nên đã về

nhà một bạn nào đó cũng rất yêu mèo”

Đó là lần đầu tiên chúng tôi trải

nghiệm nỗi buồn mất một người bạn

Từ quê, bà ngoại lại gửi lên một bạn

mèo làm vệ sĩ Và cũng được cả nhà

yêu quý, nhưng chẳng ai quên được

Mun, người bạn nhỏ – vệ sĩ đầu tiên

của chúng tôi

(Bài làm của một bạn học sinh)

Ý nghĩa của sự việc (Cảm xúc của người viết trước sự việc được kể)

………

……….

Gợi ý:

– Bài văn được kể bằng lời của người kể chuyện ngôi thứ nhất (xưng “tôi”)

– Nội dung: kể về kỉ niệm với một người bạn nhỏ (mèo Mun)

– Các nhân vật : mẹ, nhân vật tôi (lớp 5), em Bông (lớp 3), chú mèo mun, …

– Giới thiệu câu chuyện: Đoạn đầu đã giới thiệu “trải nghiệm cùng người bạn nhỏ

ấy là câu chuyện đáng nhớ với cả 3 mẹ con tôi”.

– Tập trung vào sự việc đã xảy ra: Các sự việc

+ Sự việc 1: Ngôi nhà mới của ba mẹ con rất xinh xắn nhưng có nhiều chuột

+ Sự việc 2: Bà ngoại gửi cho ba mẹ con một con mèo mun

+ Sự việc 3: Ngôi nhà nhỏ đã thay đổi từ khi có Mun

+ Sự việc 4: Một buổi chiều, Mun đã bị mất tích

– Cảm xúc của người viết trước sự việc được kể: buồn, khóc, chẳng ai quên được

Gợi ý: Chọn trải nghiệm mà em ấn tượng nhất (chuyến tham quan cùng các bạn,

chuyến đi du lịch cùng gia đình,…)

Mở bài

Giới thiệu nội dung kể

………

………

Em muốn kể vể trải nghiệm gì?

Vì sao?

(Viết 3-5 câu giới thiệu về trải

nghiệm và ấn tượng của em về

trải nghiệm đó; nếu viết thư cần

thêm ngày tháng, lời thưa gửi

bày tỏ tình cảm và câu dẫn mở

đầu cho lời tâm sự về trải

nghiệm)

………

Thân bài Kể lại trải nghiệm của em *Trải nghiệm của em diễn ra khi nào, ở đâu và cùng với ai? Sự việc chính là gì? (Viết 3-5 câu nêu thời gian, địa điểm, nhân vật, sự việc) *Em đã trải qua những gì? (Viết 10-12 câu nêu lên những gì em đã thấy và đã làm; cảm giác của em khi đó; điều gì khiến em rung động và suy nghĩ; nêu những rung động và suy nghĩ đó; cần có thêm câu văn miêu tả giàu hình ảnh, nhưng từ ngữ biểu cảm để bộc lộ cảm xúc và các từ ngữ liên kết câu; nếu viết thư cần thêm các lời đối thoại với người nhận.) ………

………

………

………

………

………

………

………

………

Kết bài Bài học trải nghiệm ………

………

*Em có được bài học gì từ trải

Phiếu học tập số 2

Ghi tóm tắt các nội dung sẽ trình bày cho bài nói: Kể cho các bạn nghe về một trải nghiệm giúp em có thêm nhiều hiểu biết

MỞ ĐẦU

Nội dung: Nói 3-4 câu

nêu thời gian, địa điểm,

sự việc và người tham

DIỄN BIẾN SỰ VIỆC

Nội dung: Nói 7-10 câu

Nội dung: Nói 3-5 câu

nêu ý nghĩa của những

trải nghiệm và bài học

A Vì trẻ con cần có tình yêu, cần được bế bồng, chăm sóc của người mẹ

B Vì trẻ con cẩn được mở rộng tầm nhìn về cuộc sống nên cần có người mẹ

C Vì trẻ em là người giúp trẻ hiểu biết lịch sử loài người

D Vì mẹ biết hát ru cho trẻ ngủ

5 Trong bài thơ Chuyện cổ tích về loài người”, bố dạy trẻ điều gì?

A Giải các bài toán khó

B Chơi các môn thể thao

A.Giải các bài toán khó

B Chơi các môn thể thao

C Dạy cho trẻ biết học hành và hiểu biết về lịch sử loài người

D Dạy trẻ hiểu biết, biết suy nghĩ, biết mở rộng tầm nhìn về cuộc sống

7 Câu thơ “Những làn gió thơ ngây” trong bài thơ sử dụng biện pháp tu từ gì?

9 Từ “nhô” trong bài thơ “Chuyện cổ tích về loài người” có nghĩa là:

A Vượt lên phái trước hoặc ra phía trước so với xung quanh

B Trồi lên, tụt xuống cao thấp không đều

C Tạo sự khác lạ nhằm gây sự chú ý

D Xuất hiện ở trên cao

10 Qua đoạn trích, nhà thơ muốn gửi tới trẻ con điều gì?

A Trẻ con được sống trong một thế giới tuyệt đẹp

B Trẻ con được yêu thương

C Trẻ con được dành tặng những gì tốt đẹp nhất, đáng yêu nhất

D Cả A, B, C đều đúng

Phiếu học tập số 2

Hoàn thành sơ đồ về các sự vật, con người và mối quan hệ giữa chúng với đối tượng

chính là “trẻ con” được nêu trong bài thơ “Chuyện cổ tích về loài người”.

Cách lí giải nguồn gốc loài người

trong các câu chuyện mà em biết

………

………

Cách lí giải nguồn gốc loài

người trong bài thơ “Chuyện cổ

Hoàn thành bảng sau về các biện pháp tu từ được sử dụng trong bài thơ

Câu thơ Biện pháp tu từ Tác dụng

Cây cao bằng gang tay

Tiếng hót trong bằng nước

Tiếng hót cao bằng mây

Những làn gió thơ ngây

Truyền âm thanh đi khắp

Từ cái bống cái bang

Từ cái hoa rất thơm

III THỰC HÀNH VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC

Viết đoạn văn 5-7 câu thể hiện cảm xúc của em về một đoạn thơ mà em yêu thích trong bài thơ “Chuyện cổ tích về loài người”

C Cung cấp thông tin về thế giới tự nhiên

D Dùng biện pháp tư từ nhân hóa, ẩn dụ

E Kể lại trải nghiệm về trò chơi của trẻ

F Thể hiện nguyện vọng, đề đạt ý kiến

A Bố nói với con

B Mây nói với sóng

C Lời của em bé nói với mẹ về những người sống trong sóng và trên mây

D Mây và sóng nói với em bé về tình mẹ con

4 Nhân vật trữ tình trong bài thơ “Mây và sóng” là ai?

A Bố mẹ

B Em bé

C Mây

D Sóng

5 Bài thơ “Mây và sóng” được thể hiện bằng ngôn ngữ thơ như thế nào?

A Ngôn ngữ hồn nhiên, trong sáng của trẻ thơ

B Ngôn ngữ thơ nhẹ nhàng, tình cảm

C Ngôn ngữ thơ trầm lắng, sâu sắc

D Ngôn ngữ thơ hùng hồn, sôi nổi

6 Những biện pháp tu từ nào được sử dụng trong bài thơ “Mây và sóng”?

A Nói quá, nói giảm, so sánh

B Nói giảm, nhân hóa, điệp ngữ

C Ẩn dụ, hoán dụ, nói quá

D Mối quan hệ giữa con người với thiên nhiên

8 Hai bài thơ “Chuyện cổ tích về loài người” và “Mây và sóng” có những điểm

gì khác nhau?

A Mây và sóng có câu thơ kéo dài, không bị hạn chế về số tiếng trong mỗi câu, trongkhi “Chuyện cổ tích về loài người” mỗi câu thơ có 5 tiếng

B Mây và sóng có yêu tố miêu tả, còn chuyện cổ tích về loài người không có

C Mây và sóng có cả lời thoại của nhân vật; còn chuyện cổ tích vè loài người không có

D Chuyện cổ tích vè loài người có các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, điệp ngữ còn Mây và sóng không có

Phiếu bài tập số 2

Chỉ ra các ý nghĩa của bài thơ Mây và Sóng theo sơ đồ gợi ý

Ý NGHĨA CỦA BÀI THƠ MÂY VÀ SÓNG

II THỰC HÀNH VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC

Hãy tưởng tượng em là người đang trò chuyện với mây và sóng Viết đoạn văn khoảng 5-7 câu về cuộc trò chuyện ấy

THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT

Phiếu bài tập số 1

1 Trong bài thơ Mây và sóng, “mây’ và “sóng” là những hình ảnh ẩn dụ Hai hình ảnh ấy có thể làm cho em liên tưởng tới những đối tượng nào

2 Xác định biện pháp tu từ được sử dụng trong hình ảnh “bình minh vàng”,

“vầng trăng bạc” và nêu tác dụng của biện pháp tu từ đó

3 Xác định và nêu tác dụng của biện pháp tu từ điệp ngữ trong đoạn thơ sau:Nhưng con biết trò chơi khác hay hơn

Con là sóng và mẹ sẽ là bến bờ kỳ lạ

Con lăn lăn lăn mãi rồi sẽ cười vang vỡ tan vào lòng mẹ

Và không ai trên thế giới này biết mẹ con ta ở chốn nào

2 “Bọn tớ” trong những lời nói trực tiếp ở bài Mây và sóng dùng để chỉ những ai?

3 Trong tiếng Việt, ngoài “bọn tớ” còn một số đại từ nhân xưng khác cũng thuộc ngôi thứ nhất số nhiều như “chúng ta”, “chúng tôi”, “bọn mình”, “chúng tớ” Có thể dùng một từ ngữ nào trong số đó để thay thế cho “bọn tớ” trong bản dịch không Vì sao

………

………

B Tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm

C Biểu cảm kết hợp với miêu tả và tự sự

D Nghị luận kết hợp với miêu tả và biểu cảm

3 Trong truyện “Bức tranh của em gái tôi”, người kể chuyện là ai?

D Người anh trai và Kiều Phương

6 Khi tài năng của cô em được phát hiện, người anh có thái độ ra sao?

A Chê bai, không thèm quan tâm tranh của em

B Ghét bỏ, luôn luôn mắng em vô cớ

C Buồn bã, khó chịu, gắt gỏng, không còn thân với em như trước

C Ngạc nhiên, xấu hổ, hãnh diện

D Tức tối, xấu hổ, hãnh diện

8 Vì sao người anh thấy xấu hổ khi nhìn thấy bức tranh em gái vẽ mình?

A Em gái mình vẽ không đẹp

B Em gái mình vẽ đẹp hơn bình thường

C Em gái mình vẽ bằng tâm hồn trong sáng, nhân hậu

D Em gái vẽ sai về mình

9 Nhận xét không đúng về nhân vật Kiều Phương?

A Hồn nhiên, hiếu động

B Tài hội họa hiếm có

C Tình cảm trong sáng nhân hậu

D Không quan tâm đến anh

10 Bài học rút ra từ truyện Bức tranh của em gái tôi?

A Cần vượt qua lòng tự ti trước tài năng của người khác

B Trân trọng và vui mừng trước những thành công của người khác

C Nhân hậu và độ lượng sẽ giúp mình vượt qua được tính ích kỉ cá nhân

D Biết xấu hổ khi mình thua kém người khác

4) Từ các văn bản Chuyện cổ tích về loài người, Mây và Sóng, Bức tranh của em gái tôi, em nhận thấy điều quan trọng nhất có thể gắn kết các thành viên trong gia

đình là gì?

………

………

………

II.THỰC HÀNH VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC

1).Viết đoạn văn 5-7 trình bày cảm nhận của em về nhân vật bé Kiều Phương.

Đoạn văn cần đạt được các ý sau:

-Anh/chị/em của em có tên là gì? Có biệt danh hay tên gọi ở nhà là gì?

-Năm nay anh/chị/em của em bao nhiêu tuổi? Đang học lớp mấy? Ở trường nào?-Ngoại hình/ tính cách/ sở thích của anh/chị/em của em có gì đặc biệt, nổi bật khiến

em ấn tượng và yêu thích nhất

– Anh/chị/em của em đã từng chăm sóc, vui chơi, dặn dò em như thế nào?

– Tình cảm của em dành cho anh/chị/em của mình

BÀI 3: YÊU THƯƠNG VÀ CHIA SẺ

VĂN BẢN 1 : CÔ BÉ BÁN DIÊM

(Hans Christian Andersen)

Câu 2: Nhận định nào nói đúng nhất về tính chất của truyện Cô bé bán diêm?

a Cô bé bán diêm là một truyện ngắn có hậu

b Cô bé bán diêm là một truyện cổ tích có hậu

c Cô bé bán diêm là một truyện cổ tích thần kỳ

d Cô bé bán diêm là một truyện ngắn có tính bi kịch

Câu 3: Nhận định nào nói đúng nhất nội dung của truyện Cô bé bán diêm?

a Kể về số phận bất hạnh của một em bé nghèo phải đi bán diêm cả vào đêm giaothừa

b Gián tiếp nói lên bộ mặt của xã hội nơi cô bé bán diêm sống, đó là sự thờ ơ, lãnhđạm trước hoàn cảnh khó khăn của con người

c Thể hiện niềm thương cảm của nhà văn với những em bé nghèo khổ và nhữngngười có hoàn cảnh khó khăn

d Cả 3 đáp án trên đều đúng

Câu 4: Các chi tiết : “chui rúc trong một xó tối tăm”, “luôn nghe những lời mắng

nhiếc chửi rủa”, “em không thể nào về nhà nếu không bán được ít bao diêm… nhấtđịnh là cha em sẽ đánh em”, “bà em, người hiền hậu độc nhất đối với em, đã chết từlâu” cho ta biết những điều gì về cô bé bán diêm ?

a Cô có một hoàn cảnh nghèo khó

b Cô luôn bị người cha hành hạ, đánh đập

c Cô phải sống cô đơn, thiếu tình cảm

c Khi em nghĩ đến những việc sẽ bị cha mắng

d Khi các que diêm tắt

Câu 6: Khi đánh que diêm thứ tư, em bé “nhìn thấy rõ ràng bà em đang mỉm cười với

em” Khi em đánh tiếp những que diêm còn lại trong bao diêm, em thấy bà to lớn vàđẹp lão, bà cầm lấy tay em, hai bà cháu về chầu Thượng đế

Ý nghĩa của mộng tưởng này là gì?

a Khao khát tình thương của bà trao cho

b Muốn được trường sinh bất tử

c Muốn thoát khỏi cảnh ngộ đen tối “chẳng còn đói rét, đau buồn nào đe dọa”

d Cả a và c đều đúng

Câu 7: Nội dung mà tác giả muốn làm nổi bật trong câu văn sau là gì?

“Mọi người bảo nhau: “Chắc nó muốn sưởi ấm!”, nhưng chẳng ai biết những cái kỳdiệu mà em đã trông thấy, nhất là cảnh huy hoàng lúc hai bà cháu bay lên để đón lấynhững niềm vui đầu năm”.

a Mọi người không biết vì sao cô bé bán diêm lại chết

b Sự thông cảm của mọi người trước cái chết của cô bé bán diêm

c Sự xót xa của mọi người trước cái chết của cô bé bán diêm

d Mọi người không hiểu điều kỳ diệu mà cô bé bán diêm khao khát

Câu 8: Từ “lãnh đạm” được sử dụng trong văn bản có nghĩa là gì?

a Tỏ ra căm ghét và khinh thường

b Không có tình cảm yêu mến, quý trọng

c Không có cảm giác hứng thú khi nhìn thấy

d Không biểu hiện tình cảm, tỏ ra không quan tâm đến

Phiếu học tập số 2