SKKN đưa trò chơi vào phần warm up ( 2018 2019 )

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾNCỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi : Phòng Giáo dục – Đào tạo huyện Kiến Xương Tên

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN

Kính gửi : Phòng Giáo dục – Đào tạo huyện Kiến Xương

Tên tôi là : ĐOÀN HẢI ĐƯỜNG

Sinh ngày : 03 / 02 / 1978

Nơi công tác : Trường Tiểu học Vũ Quý – huyện Kiến Xương - tỉnh Thái

Bình

Nhiệm vụ được giao : Giáo viên

Trình độ chuyên môn : Đại học

Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến : Đưa trò chơi vào phần WARM UP

- Tác giả sáng kiến : ĐOÀN HẢI ĐƯỜNG

- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Cấp Tiểu học

- Ngày sáng kiến được áp dụng từ năm học 2015 – 2016 đến nay

- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng

kiến theo ý kiến của tác giả: Gây hứng thú cho học ngay từ những phút đầu tiên của

tiết học , giúp cho học sinh không cảm thấy nhàm chán và yêu thích môn học Tiếng

Anh hơn

Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và

hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật

Vũ Quý , ngày 1 tháng 11 năm2018

ĐOÀN HẢI ĐƯỜNG

Gi¸o viªn

Phụ lục 2 : BÁO CÁO SÁNG KIẾN

I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN

1 Tên sáng kiến: Đưa trò chơi vào phần WARM UP

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Học sinh cấp Tiểu học

3 Tác giả sáng kiến : ĐOÀN HẢI ĐƯỜNG (nữ)

Ngày, tháng/năm sinh : 03 / 02 / 1978

Trình độ chuyên môn : Đại học

Chức vụ, đơn vị công tác : Giáo viên trường Tiểu học Vũ Quý

Kiến Xương – Thái Bình Điện thoại : 0985573072 Email: haiduong321978@gmail.com

4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến :

Tên đơn vị: Trường Tiểu học Vũ Quý – Kiến Xương – Thái Bình

Địa chỉ: xã Vũ Quý – huyện Kiến Xương – tỉnh Thái Bình

Điện thoại: 0363 822 310

5 Đơn vị áp dụng sáng kiến:

Tên đơn vị: Trường Tiểu học Vũ Quý – Kiến Xương – Thái Bình

Địa chỉ: xã Vũ Quý – huyện Kiến Xương – tỉnh Thái Bình

Điện thoại: 0363 822 310

6 Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Từ năm học 2015 – 2016 đến nay

II BÁO CÁO MÔ TẢ SÁNG KIẾN

1 Tên sáng kiến: Đưa trò chơi vào phần WARM UP

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Học sinh cấp Tiểu học

3 Mô tả bản chất của sáng kiến:

Dù đã được đưa vào chương trình Tiểu học một cách đồng bộ nhưng tiếng Anh

vẫn là một môn học khó và ít được quan tâm; với nhiều học sinh, đặc biệt là học

sinh nông thôn, đây còn là một môn học mới mẻ Để học tốt tiếng Anh, yếu tố

quan trọng nhất là có môi trường rèn luyện, trong khi đó, học sinh nông thôn ít

được tiếp xúc với môi trường ngoại ngữ, và chính bản thân các em khi ở trong

môi trường ngoại ngữ rồi cũng không nhận ra được là mình đang trong môi

trường đó Quan trọng tiếp theo chính là yếu tố động lực Khi đã có động lực để

học tập thì học sinh không những tích cực học ở trên lớp mà ở nhà các em cũng

sẽ chịu khó học tập, tự tìm tòi tạo môi trường học tiếng Anh cho chính mình

Như vậy có thể suy ra nhân tố quan trọng nhất trong việc học ngoại ngữ đối với

học sinh nông thôn chính là động lực

Là một giáo viên dạy Tiếng Anh trong nhiều năm qua tôi luôn cố gắng tìm

tòi học hỏi kinh nghiệm của các đồng nghiệp, đặc biệt là các đồng nghiệp đi

trước Trong đó, kinh nghiệm khởi động cho học sinh và dẫn dắt học sinh vào

bài mới luôn là phần tôi chú ý nhất Đây tuy chỉ là một phần nhỏ và chiếm thời

gian không nhiều trong thời lượng một bài dạy nhưng lại có tác dụng rất lớn

trong việc thúc đẩy động lực học tập cho học sinh Dân gian có câu “Đầu xuôi

đuôi lọt”; có lẽ lời dạy này thật sự cần thiết hằng ngày và trong mỗi bài giảng

của giáo viên chúng ta nói chung và giáo viên bộ môn tiếng Anh nói riêng Vì

vậy, trong bài viết này, tôi xin trình bày một số kinh nghiệm áp dụng các trò

chơi (xin được thay bằng từ chuyên ngành Game) vào phần khởi động (cßn

Gi¸o viªn

3.1 Tình trạng giải pháp đã biết

A Cơ sở lý luận

Mặc dù tiếng Anh so với các môn học khác vẫn còn khá mới mẻ đối với hầu hết các trường Tiểu học ở Việt Nam, nhưng trên thế giới nó lại phát

triển từ rất lâu Do đó, có vô số kinh nghiệm mà chúng ta có thể học tập từ các

nước bạn

Về mặt lý luận, trong giáo học pháp của môn tiếng Anh, phần Warm-up

luôn là phần được coi trọng và hầu như là không thể thiếu trong bất kỳ một giáo

án nào Thêm vào đó, phương pháp chủ yếu để Warm up học sinh là bằng hệ

thống các trò chơi Vì vậy, bất kỳ giáo viên tiếng Anh nào cũng phải biết ít nhất

vài ba trò chơi để áp dụng vào bài dạy của mình Đây là đặc trưng của bộ môn

dạy ngôn ngữ

2 Thực trạng của vấn đề

Có rất nhiều phương pháp để Warm up học sinh đầu giờ học Với những

giáo viên có nhiều kinh nghiệm thì việc mở đầu một cách trôi chảy, hợp lý và

lôi cuốn được học sinh vào bài mới không có nhiều khó khăn Tuy nhiên, còn

rất nhiều giáo viên cảm thấy việc lựa chọn phương pháp để Warm up học sinh

còn khó và mất nhiều thời gian hơn là soạn nội dung chính của bài

Hiện nay, việc thay mới sách giáo khoa khiến không ít giáo viên cảm thấy

lúng túng, ngay cả với những giáo viên đã có kinh nghiệm Do đó, việc soạn

nội dung chính một giáo án mới đã mất rất nhiều thời gian và tâm huyết, giáo

viên không còn chú ý nhiều được đến phần Warm-up nữa Và thế là rất nhiều

người coi việc kiểm tra bài cũ lấy điểm miệng chính là phần Warm-up Thực

tế, việc lạm dụng kiểm tra bài cũ đầu giờ gây rất nhiều áp lực cho học sinh và

làm cho không khí giờ học sau đó kém phần sôi nổi Điều đó có nghĩa là bài

luụn vào bài mới mà thụi.

Nhiều tài liệu tham khảo về phương phỏp dạy học tiếng Anh cũng đó giới

thiệu một số trũ chơi phổ biến ỏp dụng được trong tất cả cỏc phần của một giờ

học, tức là cú thể sử dụng vào phần Warm-up, vớ dụ như Chain game,

Guessing Game, Hangman, Lucky Numbers, Noughts and Crosses, Rub out

and Remember, Slap the Board … Những trũ chơi này cú thể được coi là

những trợ giảng đắc lực cho rất nhiều giỏo viờn tiếng Anh ở mọi cấp học

3 Cỏc biện phỏp thực hiện

Trong quỏ trỡnh dạy học, dự giờ, học hỏi kinh nghiệm, và nghiờn cứu tài

liệu sỏch vở, tụi đó để ý được rất nhiều dạng Game cú thể phự hợp vời từng bài

cụ thể trong sỏch giỏo khoa Tiếng Anh từ lớp 3 đến lớp 5 Đặc biệt là vừa rồi tôi

đợc tham dự lớp bồi dỡng Tiếng Anh tại truờng Đại học Ngoại Ngữ - Đại học

Quốc Gia Hà Nội ở đây tôi đã đợc các giáo viên cung cấp cho các videos tổ chức

các games do nhiều giáo viên ở một số nớc châu á thực hiện và những giáo viên

ở đây cũng trực tiếp hơng dẫn cho chúng tôi một số games Hơn thế nữa là khi

tôi được đi dự giờ một số giáo viên ở trường Đoàn Thị Điểm và điều tôi bất ngờ

và khâm phục là hầu hết các tiết dạy, họ đều thiết kế thông qua các games từ

việc kiểm tra bài cũ giới thiệu ngữ liệu mới cho đến phần thực hành Từ đú, tụi

đó mạnh dạn soạn một số tiết cú phần Warm-up bằng cỏc trũ chơi thụng dụng

như Bingo, Slap the Board, Luckey numbers, Hangman, Word Square,

Networks, Kim’s Game…Qua quỏ trỡnh thực hiện, cú thể thấy rừ ràng là khụng

khớ lớp học đó được warm up sụi nổi hơn nhiều, học sinh gỏc lại hẳn những dư

õm của mụn học trước đú và sẵn sàng vào bài mới trong mụi trường mới – mụi

trường tiếng Anh

Kinh nghiệm của tụi đó cho thấy, những bài khụng cú phần Warm-up hợp lý

hoặc khụng cú Warm-up chắc chắn đó làm giảm phần sụi nổi tớch cực của học

Giáo viên

để Warm up học sinh và dẫn dắt vào bài mới.

Để soạn những bài phần Warm-up, ngoài việc vận dụng những kinh nghiệm đó

cú trong quỏ trỡnh học ở trường, đọc sỏch tham khảo liờn quan, và học hỏi đồng

nghiệp, tụi cũn tớch cực khai thỏc thụng tin trờn mạng Ở đú cú một số website

rất hữu ớch cho giỏo viờn dạy tiếng Anh, vớ dụ như learnenglishkids.british

council.org, hocngoaingu.net, englishclub.com, teachingenglish.org …

 VÍ DỤ MINH HỌA

Dưới đõy, tụi xin trỡnh bày một số Game tụi thường dựng trong phần khởi động

ở một số bài trong sỏch giỏo khoa Tiếng Anh từ 3 đến lớp 5 Mỗi phần sẽ cú

cỏc bước thực hiện thụng thường núi chung và cỏc bước cụ thể khi thực hiện

trong một bài dạy cụ thể Phần trỡnh bày chung về đặc điểm của Game xin được

tỡnh bày bằng tiếng Việt, cũn phần cụ thể cho từng bài dạy tụi xin trỡnh bày bằng

tiếng Anh

 Lucky numbers

a) Cỏc bước thực hiện chung:

- Giáo viên các con số khoảng từ 1 đến 6

hoặc 9 tuỳ vào nội dung bài mỗi con số

t-ơng ứng với một câu hỏi trong đó có 2 đến

3 số là ô chữ may mắn có nghĩa là học

sinh không cần trả lời cũng vẫn đợc điểm

- Hình thức tổ chức : Giáo viên chia lớp thành hai đội 1 đội là Boys và đội kia là

Girls sau đó lần lợt gọi học sinh lên chọn số Còn phần thởng cho học sinh thì rất

đa dạng và phong phú còn phụ thuộc vào sự sáng tạo của mỗi giáo viên Ví dụ

nh phần thởng của học sinh là những ngôi sao, củ cà rốt, hay những bình mật ong

học sinh chọn vào ô may mắn có thể cho học sinh nhiều sao hơn là những ô bình

thờng hoặc nếu gặp bà tiên Còn gặp phù thuỷ thì bị chừ sao Tôi thấy phần chơi

này có thể áp dụng đợc vào nhiều bài học và hiệu quả cao , học sinh rất thích và

tham gia một cách tích cực

 Unit 5: where is the ball ? – Lesson 2 ( part 1,2) Family and friends 3

Content Teacher and Students’ activities

Warm up (5’)

 play the game Luckey numbes:

1 – 2 sao 2- 1 sao 3- 4 sao

4- 3 sao 5- 2 sao 6- 1 sao

Write on the board the numbers from1

to 6 each number has a picture then T call ss each side of team choose the number then answer

 Choose the number and answer

Play game

Control the game: asks ss look at the picture and answer

 T comments and give presents

 Unit 4: Tidy up ! – Lesson 5 ( part 1,2,3) Family and friends 4

activities Warm up (5’)

 play the game Luckey numbes:

1 how many beds are there in the

Write on the board the numbers from1 to 6 each number has a question then T call ss each side of team choose the number then answer the questions

 Choose the number and answer

Play game Gi¸o viªn

2 howmany footballs are there on the

blanket ? ( đợc 2 củ cà rốt)

3 howmany cupboards are there in the

bedroom ? ( gặp thỏ bị trừ 1 điểm vì thỏ

ăn cà rốt ) how many books are there on

the

4 bookshelf? ( đợc 4 củ cà rốt)

5 where is the clothes ? ( đợc 1 củ cà rốt)

6 howmany rugs next to in the bed?

( đợc 5 củ cà rốt)

questions and answer

 T comments and give presents

 Slap the Board

a) Cỏc bước thực hiện chung:

- Giỏo viờn viết một số từ tiếng Anh

lờn bảng (cú thể là từ mới hoặc từ cần

luyện õm)

- Gọi hai nhúm lờn bảng, mỗi nhúm

từ bốn đến năm học sinh, yờu cầu hai

nhúm đứng cỏch bảng một khoảng bằng

nhau

- Giỏo viờn đọc to từ tiếng Anh bất kỳ

trờn bảng (hoặc từ tiếng Việt tương ứng)

- Lần lượt học sinh ở hai nhúm chạy

lờn bảng, tỡm và vỗ vào từ được đọc

- Đội nào cú nhiều người vỗ được vào

từ được gọi nhanh hơn sẽ là đội thắng cuộc

b) Cụ thể cho từng bài dạy

 Unit 3: This is my nose – Lesson 1 ( part 3) Family and friends 3

doll

Car

tedd y

ball

e

Đõy là vớ dụ kiểm tra từ vựng bài Unit 2 in family and friends 3

( có thể áp dụng đợc nhiều bài từ lớp 3 đến lớp 5)

activities Warm up (5’)

Game : Slap the board Have Ss play a game called Slap

the board,

Write down some words about part

of body on the black board

 Read aloud the words

 2 teams of Students from 2 sides

go to the board

 Play the game

 Listen

 Listen and open the textbooks

 Unit 6: Billy’s teddy– Lesson 2 ( part 1,2) Family and friends 3

activities Warm up (5’)

 play the game Slap the Board:

Write on the board some words about members of family

Control the game: read aloud the words

Comment and introduce the new lesson

Look at the board

Play the game

Listen to T’s comment and open their textbooks

Gi¸o viªn

ears

a

 Kim’s game

a) Các bước thực hiện chung

- Chia lớp ra thành các nhóm

- Cho HS xem xét đồ vật, tranh vẽ, hoặc các từ trong một khoảng thời

gian ngắn Yêu cầu học sinh không được viết mà chỉ ghi nhớ

- Cất các đồ vật, tranh vẽ, hoặc xóa từ đi

- Gọi đại diện các nhóm lên bảng viết lại tên các đồ vật, tranh vẽ hoặc

các từ vừa xem Nhóm nào nhớ được nhiều nhất thì thắng

b) Cụ thể cho từng bài dạy

 Unit 1: What’s this ? – Lesson 1 ( part 1,2) Family and friends 3

Content Teacher and Students’ activities

Warm – up (6’) + play the game called Kim’s Game

 Pen

Rubber

Pencil

Ruler

Book

Have Ss play the game called Kim’s

Game Explain the rule of the game

Put some real things about objects of school:

 Listen to T’s instruction

Put some things under the table and give Ss 1 minute to see and remember

 Look at and try to remember

Call some students to find out what are disappeared

listening and writing about objects of school:

Check the answers

Announce the winners, comment and introduce the lesson:

Content Teacher and Students’ activities

Warm – up (7’)

play a game called Kim’s Game

- elephant

- giraffe

- monkey

- bird

- dog

- cat

- Have Students play a game called Kim’s

Game Explain the rule: T shows on the poster with pictures of animals The class will be divided into 4 groups; Ss will have

to look at the poster and try to remember all the names of these animals After 1 minute students have to poit out

 Look and remember

 the pictures are not shown, 4 members from 4 groups will go to the board and write as many words as you can

remember under time pressure The group having more correct names will be the winners

 Find the words about animals

Show the pictures again to check the answers

 Some take turns to stand up and give remarks

Comment and introduce the new lesson

a) Các bước thực hiện chung

Gi¸o viªn

gạch ngắn trên bảng

VD: C I N E M A

- Yêu cầu HS đoán các chữ có trong từ

- Nếu HS đoán sai GV gạch một gạch (theo

thứ tự trong hình vẽ)

- HS đoán sai 8 lần thì thua cuộc, GV giải

đáp từ

Cứ theo như các bước thực hiện chung như trên thì trò này chưa có sự thi đua

giữa các đội Vì vậy, trong quá trình thực hiện, hầu hết các GV có cải biến đi

đôi chút để tăng phần hấp dẫn cho trò chơi Ví dụ, GV có thể chia lớp thành 2

đội và chuẩn bị 2 nhóm từ khác nhau cho 2 đội, đội nào có nhiều đáp án đúng

hơn sẽ chiến thắng; hoặc có thể chia lớp thành 4 đội, cho các đội tự chọn từ và

đố nhau (Đội 1 đố đội 2, đội 2 đố đội 3, đội 3 đố đội 4, và đội 4 đố đội 1) Để

HS tự điều khiển cuộc chơi cũng là một phương pháp làm tăng tính chủ động

cho HS, đồng thời giảm tải công việc trên lớp cho GV

b) Cụ thể cho từng bài dạy

Unit 2: ANIMALS lesson1 ( part 1,2 ) Family and friends 4

Content Teacher and Students’ activities

Warm – up (7’)

Have Ss play the game called

HANGMAN

Divide the class into 2 team, each will

have to deal with 2 words in the topic

Explain the rule of the game: each

7

3

8

6 4 2

5

A N I M A L S

Animals, they are: MONKEY, LION,

ELEPHANT, GIRAFFE, DOG, BIRD

letters provided by Teacher, if after 7 times the letters are guessed without finding out the name of the city, that team will be hanged! The team finding out the answers more quickly will be the winners

 Listen to the rule

Carry out the game Announce the winners, comment and

introduce the new lesson: “In this lesson, we will listen and write about animals”

Unit 4: JOBS lesson1 ( part 1,2 ) Family and friends 3

Content Teacher and Students’ activities

Warm – up (7’)

Gi¸o viªn

7

1

3

8

6 4 2

5