giáo án công dân 9 2018 quyen (1)

2.Bài mới Giới thiệu bài : Gv nờu lờn ý nghĩa sự cần thiết của sự chớ cụng vụ tư trong cuộc Hoạt động của thầy và trũ Nội dung cần đạt GV: hướng dẫn hs tỡm hiểu khỏi niệm chớ cụng vụ t

Trang 1

Ngày soạn: /9/2021 Ký duyệt ngày: ……… Ngày dạy: /9/2021 ……….

Tiết 1 : Bài 1: CHÍ CễNG Vễ TƯ

I Mục tiờu

1 Kiến thức:

- Nêu đợc thế nào là chí công vô t

- Nêu đợc biểu hiện của chí công vô t

- Hiểu đợc ý nghĩa của phẩm chất chí công vô t

1.GV: - SGK, SGV giỏo dục cụng dõn lớp 9

- Truyện đọc, tục ngữ,ca dao

- Bài tập, tỡnh huống

- Mỏy chiếu

2.HS: Soạn bài, sưu tầm cỏc cõu ca dao, tục ngữ núi về phẩm chất chớ cụng vụ tư

III.Cỏc hoạt động dạy học

1.Kiểm tra bài cũ: Sự chuẩn bị sỏch, vở của học sinh

2.Bài mới

Giới thiệu bài : Gv nờu lờn ý nghĩa sự cần thiết của sự chớ cụng vụ tư trong cuộc

Hoạt động của thầy và trũ Nội dung cần đạt

GV: hướng dẫn hs tỡm hiểu khỏi niệm chớ

cụng vụ tư

Gv: Yờu cầu học sinh đọc truyện trong sỏch

giỏo khoa

Thảo luận nhúm: 3 nhúm

Thảo luận cỏc cõu hỏi cú ở phần gợi ý

- Nhận xột của em về việc làm của Vũ Tỏn

Đường và Trần Trung Tỏ?

- Vỡ sao Tụ Hiến Thành lại chọn Trần Trung

Tỏ thay thế ụng lo việc nước nhà ?

- Việc làm của Tụ Hiến Thành biểu hiện

- Trần Trung Tỏ mải mờ chống giặc nơi biờn cương

- Tụ Hiến Thành dựng người chỉ căn cứ vào việc ai là người gỏnh vỏc được cụng việc chung của đất nước

-> Điều đú chứng tỏ ụng thực sự cụng bằng, khụng thiờn vị

- Cuộc đời và sự nghiệp của Hồ Chớ Minh là tấm gương trong sỏng

Trang 2

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt

cách mạng của Chủ Tịch Hồ Chí Minh?

- Theo em, điều đó đã tác động ntn đến tình

cảm của nhân dân ta với Bác?

- Qua đó em hiểu thế nào là chí công vô tư?

- Em hãy tìm những biểu hiện của chí công

vô tư ?

- Qua lời nói:

- Qua hành động :

Gv: Đưa ra những biểu hiện của sự tự tư tự

lợi,giả danh chí công vô tư hoặc lời nói thì

chí công nhưng việc làm lại thiên vị Để

học sinh phân biệt

Gv: Nếu một người luôn luôn cố gắng vươn

lên bằng tài năng sức lực của mình một cách

chính đáng để đem lại lợi ích cho bản

thân(Như mong làm giàu, đạt kết quả trong

học tập thì đó cũng không phải là hành vi của

sự không chí công vô tư Có những kẻ miệng

nói có vẻ chí công vô tư nhưng hành động và

việc làm lại thể hiện sư ích kỷ, tham lam đặt

lợi ích cá nhân lên trên lợi ích tập thể thì đó

là kẻ đạo đức giả không phải là những con

người chí công vô tư thực sự

- Qua đó em thấy chí công vô tư có ý nghĩa

như thế nào với cá nhân và tập thể(xh) ?

- Để rèn luyện được phẩm chất đạo đức này

chúng ta phải ntn?

Gv: Mỗi người chúng ta không những phải

tuyệt vời của một con người đã dành trọn cuộc đời mình cho quyền lợi của dân tộc, của đất nước, hạnh phúc của nhân dân

- Nhờ phẩm chất đó Bác đã nhận được trọn vẹn tình cảm của nhân dân ta đối với người; Tin yêu lòng kính trọng, sự khâm phục lòng tự hào và sự gắn bó thân thiết gần gũi

1 Thế nào là chí công vô tư?

- Là phẩm chất đạo đức của con

người, thể hiện ở sự công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung và đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân

* Biểu hiện: công bằng, không thiên vị, làm việc theo lẽ phải, vì lợi ích chung

2 ý nghĩa của chí công vô tư -Đối với sự phát triển cá nhân:

người chí công vô tư sẽ luôn sống thanh thản, được mọi người vị nể, kính trọng

- Đối với tập thể, xã hội: đem lại

lợi ích cho tập thể, cộng đồng, xãhội, đất nước

3.C¸ch rèn luyện chí công vô tư

- Đồng tình ủng hộ, quý trọng

Trang 3

có nhận thức đúng đắn để có thể phân biệt

được các hành vi thể hiện sự chí công vô tư

(Hoặc không chí công vô tư) mà còn cần phải

có thái độ ủng hộ , quý trong người chí công

vô tư, phê phán những hành vi vụ lợi thiếu

công bằng

GV: Gọi HS đọc yêu cầu từng bài tập

GV: cho HS làm bài, sau đó nhận xét Có thể

cho điểm với một số bài làm tốt

Học sinh tự trình bày những suy nghĩ của

mình và sau đó lên bảng làm

- Tìm một số tấm gương về chí công vô tư?

người chí công vô tư

-Phê phán những hành động trái

chí công vô tư: như vụ lợi cánhân, thiếu công bằng trong giảiquyết mọi công việc

- Tán thành: d,đ

- Không tán thành: a,b,c

3.Củng cố

- GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung chính của bài học

- Đọc các câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn nói về chí công vô tư

- Kể một số câu chuyện thể hiện đức tính chí công vô tư.

4.Hướng dẫn học sinh học ở nhà

- Về nhà học bài và soạn bài Tự chủ

- Làm các bài tập còn lại: bài 3,4.

RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH

PHẦN KIỂM TRA

Trang 4

Ngày soạn : /9/2021 Ký duyệt ngày:………Ngày dạy: /9/2021 ………

TIẾT 2: BÀI 2 : TỰ CHỦ

I Mục tiêu

1 Kiến thức :

- Hiểu được thế nào là tự chủ.

- Nêu được biểu hiện của người có tính tự chủ.

- Hiểu được vì sao con người cần phải biết tự chủ.

1.GV: - SGK,SGV giáo dục công dân 9.

- Câu chuyện những tấm gương về tính tự chủ

2.HS: Soạn bài, sưu tầm một số câu ca dao tục ngữ nói về tính tự chủ

III.Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra bài cũ:

- Kể một câu chuyện hay về một tấm guơng thể hiện tính tự chủ của những ngườixung quanh mà em biết?

2.Bài mới

-Giới thiệu bài mới:

GV: Đặt vấn đề vào bài bằng câu chuyện của học sinh và kể thêm câu chuyện khác

về một học sinh có hoàn cảnh khó khăn nhng vÉn cố gắng , tự tin học tập không chánnản để học tốt

GV: Học sinh đọc chuyện “Một người mẹ”

- Trong hoàn cảnh như thế Bà Tâm đã làm gì

để có thể sống và chăm sóc con?

Hs: Tự do phát biểu

- Nỗi bất hạnh đến với gđ bà Tâm ntn?

- Bà Tâm đã làm gì trước nỗi bất hạnh to lớn của

gia đình?

- Việc làm của bà Tâm thể hiện đức tính gì?

- Nếu đặt em vào hoàn cảnh như bà Tâm em sẽ

làm như thế nào?

Gv: Như vậy các em đã thấy bà Tâm làm chủ

được tình cảm , hành vi của mình nên đã vượt qua

được đau khổ sống có ích cho con và người khác

* Một người mẹ

- Con trai bà Tâm nghiện ma tuý, bị nhiễm HIV/ AID S

- Bà nén chặt nỗi đau đểchăm sóc con - bà tích cựcgiúp đỡ những người khác bịHIV

-Bà Tâm làm chủ được tìnhcảm , hành vi của mình nên

đã vượt qua được đau khổsống có ích cho con và ngườikhác

Trang 5

Gv: Trước khi chuyển sang phần hai các em hãy

nghiên cứu tiếp chuyện “Chuyện của N”

- N từ một học sinh ngoan ngoãn đi đến chỗ

- Nếu trong lớp em có bạn như N thì em và các

bạn nên xử lý như thế nào?

Trách nhiệm của chúng em là động viên ,gần gũi

,giúp đỡ các bạn hoà hợp với lớp, với cộng đồng

để họ trở thành người tốt

- Phải có đức tính tự chủ để không mắc phải sai

lầm như N

- Theo em tính tự chủ được thể hiện như thế nào?

Gv: - Trước mọi sự việc: Bình tĩnh không chán

nản, nóng nảy, vội vàng

- Khi gặp khó khăn : không sợ hãi

- Trong cư xử: ôn tồn mềm mỏng , lịchsự

Hs : Lấy nhiều biểu hiện khác nhau nữa

- N không làm chủ được tình cảm hành vi của bản thân, gây hậu quả cho bản thân và gia đình và xã hội

- Bà Tâm là người có đứctính tự chủ,vượt khó khoăn,không bi quan, chán nản Còn

N không có đức tính tự chủ,thiếu tự tin và không có bảnlĩnh

1.Thế nào là tự chủ?

- Là làm chủ bản thân, tức là

làm chủ được những suy nghĩ, tình cảm, hành vi của bản thân trong mọi hoàn cảnh, tình huống; luôn có thái

độ bình tĩnh, tự tin và biết điều chỉnh hành vi của bản thân

*Biểu hiện của tự chủ

- Biết kiềm chế cảm xúc, bình

tĩnh, tự tin trong mọi tìnhhuống

- Không nao núng, hoang

mang khi khó khăn; không bị ngả nghiêng lôi kéo trước những áp lực tiêu cực; biết tự

Trang 6

- Trái với biểu hiện của tính tử chủ là ntn?

- Nổi nóng, to tiếng, cãi vã, gây gổ

- Sợ hãi, chán nản bị lôi kéo , dụ dỗ, lợi dụng

- Có những hành vi tự phát như : văng tục, cư

Gv : Đưa ra câu hỏi thảo luận nhóm :

Nhóm 1: Khi có người làm điều gì đó khiến bạn

Nhóm 4: Vì sao cần có thái độ ôn hòa, từ tốn

trong giao tiếp với người khác ?

4.Bài tập

Bài 1

Đáp án: Đồng ý với: a,b,d,e.Bài 2 Giải thích câu ca dao :

“Dù ai nói ngả nói nghiêng Lòng ta vẫn vững như kiềng

ba chân”

* Đáp án: câu ca dao có nói khi con người đã có quyết tâm thì dù bị người khác ngăntrở thì vẫn vững vàng không thay đổi ý định của mình

Trang 7

3.Củng cố

- Tìm một số câu ca dao, tục ngữ nói về tự chủ

- Làm bài tập trên bảng phụ

4.Hướng dẫn HS học ở nhà

- Học bài, làm bài tâp 4

- Chuẩn bị bài : Dân chủ và kỉ luật

PHẦN KIỂM TRA

Trang 8

Ngày soạn : 20 /9/2020 Ký duyệt ngày:………… … Ngày dạy: 24 /9 và /10/2020 ………

TIẾT 3,4 : BÀI 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT

I Mục tiêu

1 Kiến thức :

- Hiểu được thế nào là dân chủ, kỉ luật.

- Hiểu được mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật.

- Hiểu được ý nghĩa của dân chủ và kỉ luật.

- Tích hợp Bài 4: “Không ai được vào đây” - Sách tham khảo: “ Bác Hồ và những bàihọc về đạo đức, lối sống dành cho học sinh” lớp 9 Nhà xuất bản Giáo dục năm 2017

1 Kiểm tra bài cũ:

- Thế nào là tự chủ?

+ Là làm chủ bản thân, tức là làm chủ được những suy nghĩ, tình cảm, hành vi của

bản thân trong mọi hoàn cảnh, tình huống; luôn có thái độ bình tĩnh, tự tin và biết điều chỉnh hành vi của bản thân

- Hãy nêu một số tình huống đòi hỏi tính tự chủ mà em có thể gặp ở trường và nêucách ứng xử phù hợp?

2.Bài mới

- Giới thiệu bài mới :Đại hội chi đoàn lớp 9a diễn ra rất tốt đẹp Tất cả đoàn viên chiđoàn đã tham gia xây dựng, bàn bạcvề phương hứơng phấn đấu của chi đoàn năm họcmới Đại cũng đã bầu ra được một ban chấp hành chi đoàn gồm các bạn học tốt,ngoan ngoãn có ý thức xây dựng tập thể để lãnh đạo chi đoàn trở thành đơn vị xuấtsắc của trường

- Hãy cho biết: Vì sao Đại hội chi đoàn 9A lại thành công như vậy?

HS : Tập thể chi đoàn đã phát huy tích cực tính dân chủ Các đoàn viên có ý thức kỷluật tham gia đầy đủ

GV: Cho học sinh đọc 2 câu chuyện sách

giáo khoa

- Hãy nêu những chi tiết thể hiện việc làm

phát huy dân chủ và thiếu dân chủ trong 2

Trang 9

- Các bạn sôi nổi thảo luận.

- Đề xuất chi tiêu cụ thể

- Thảo luận các biện pháp thực hiện những

vấn đề chung

-Tự nguyện tham gia các hoạt động tập

thể

-Thành lập đội thanh niên cờ đỏ.

- Sự kết hợp biện pháp dân chủ và kỉ luật

- Từ các nhận xét trên về việc làm của lớp

9a và ông giám đốc em rút ra bài học gì?

GV: Kết luận: Qua việc tìm hiểu nội dung

của hoạt động này các em đã hiểu được

bước đầu những biểu hiện của tính dân

chủ, kỷ luật,hậu quả của thiếu tính dân

- Dân chủ kỷ luật thể hiện ntn?

- - Công dân không được bàn bạc góp

ý kiến về yêu cầu của giám đốc

- Sức khoẻ công nhân giảm sút.

- Công nhân kiến nghị cải thiện lao

động đồi sống vật chất, đời sống tinh thần nhưng giám đốc không chấp nhận yêu cầu của công nhân

Biện pháp kỉ luật

- Các bạn tuân thủ quy định tập thể

- Cùng thống nhất hoạt động

- Nhắc nhở đôn đốc thực hiện kỷ luật

- Ông là người chuyên quyền, độc

đoán, gia trưởng

- Phát huy tính dân chủ, kỷ luật của

thầy giáo và tập thể lớp 9a Phê phán

sự thiếu dân chủ của ông giám đốc

đã gây hậu quả xấu cho công ty

1 Thế nào là dân chủ?

- Là mọi người được làm chủ công việc của tập thể và xã hội, mọi người phải được biết, được cùng tham gia bàn bạc, góp phần thực hiện, giám sát những công việc chung của tập thể và xã hội có liên quan đến mọi người, đến cộng đồng và đất nước

2 Thế nào là kỷ luật?

- Là những quy định chung của cộng đồng, của một tổ chức xã hội, nhằm tạo ra sự thống nhất hành động để đạtchất lượng, hiệu quả trong công việc

vì mục tiêu chung

*Tác dụng

- Tạo sự nhận thức cao về nhận thức,

Trang 10

- Tác dụng của dân chủ kỷ luật?

Nhóm 4

- Vì sao trong cuộc sống ta cần

phải có dân chủ kỷ luật?

GV: Tổ chức cho học sinh cả lớp phân

tích các hiện tượng trong học tập trong

cuộc sống và các quan hệ xã hội

- Nêu các hoạt động xã hội thể hiện tính

dân chủ mà em được biết?

- Những việc làm thiếu dân chủ hiện nay

của một số cơ quan quản lý nhà nước và

hậu quả của việc làm đó gây ra?

- Tìm hành vi thực hiện dân chủ kỷ luật

của các đối tượng sau :

- Học sinh

- Thầy, cô giáo

- Bác nông dân

- CN trong nhà máy

- ý kiến của cử tri

-Chất vấn các Bộ trưởng đại biểu QH

- HS thảo luận trả lời

Trang 11

GV: Học sinh đọc bài và trả lời các câu

hỏi

HS: Bổ sung, nhận xét

Hướng dẫn HS tìm hiểu mối quan hệ giữa

dân chủ và kỉ luật

- Dân chủ và kỉ luật có mối quan hệ với

nhau như thế nào?

- Ý nghĩa của tính dân chủ và kỉ luật?

- Tích hợp Bài 4: “Không ai được vào

đây” - Sách tham khảo: “ Bác Hồ và

những bài học về đạo đức, lối sống dành

cho học sinh” lớp 9 Nhà xuất bản Giáo

dục năm 2017

Qua đọc truyện“Không ai được vào

đây”em rút ra được bài học gì?

- GV: Tổ chức cho hoc sinh trò chơi “Hái

hoa dân chủ’’

- GV: Sử dụng phiếu học tập Các phiếu

được làm theo mẫu cắt các hình khác

nhau, có nhiều màu sắc, có thể treo hoặc

gián để học sinh tự mình lấy và trả lời

- Mối quan giữa dân chủ và kỉ luật là

mối quan hệ hai chiều, thể hiện: kỉ luật là điều kiện đảm bảo cho dân chủ được thực hiện có hiệu quả; dân chủ phải đảm bảo tính kỉ luật

4.Ý nghĩa của dân chủ và kỉ luật

- Thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật sẽ

tạo ra sự thống nhất cao về nhận thức, ý chí và hành động của các thành viên trong một tập thể; tạo điềukiện để xây dựng mối quan hệ xã hội tốt đẹp; nâng cao chất lượng và hiệu quả học tập, lao động, hoạt động xã hội

HS thảo luận, trả lời

Cả 3 ý kiến đều thể hiện tính dân chủ

Cả 2 câu tục ngữ đều thể hiện tính kỉ luật

Cả 2 ý kiến đều đúng

Trang 12

- Kể một vài hành vi vi phạm kỉ luật của

HS?

- Bác Hồ có bài thơ nào nói về kỉ luật?

- Câu tục ngữ nào sau đây nói về kỉ luật?

a Đất có lề, quê có thói

b Nước có vua, chùa có bụt

c Cả 2 câu trên

- Em cho biết ý kiến đúng

a Nhà trường cần phát huy tính dân chủ

Giáo viên tổng kết toàn bài:

Đất nước ta đang trên đà đổi mới, phát triển Nhà nước xã hội chủ nghĩa luôn phát huy quyền làm chủ của nhân dân Mỗi một công dân cần phát huy tinh thần dân chủ, luôn đóng góp sức mình vào công cuộc chung về xây dựng đất nước Mỗi học sinh chúng ta cần hiểu biết về dân chủ, phải có ý thức kỉ luật, góp phần xây dựng để xã hội

và gia đình bình yên, hạnh phúc

3.Củng cố

- Em hãy nêu một tấm gương có tính dân chủ và kỷ luật?

- Tìm một số câu ca dao tục ngữ nói về dân chủ, kỉ luật ?

- Hãy kể lại một việc làm của em thực hiện tốt dân chủ và tôn trọng kỉ luật của nhà trường?

-Theo em, để thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật trong nhà trường, học sinh chúng ta cầnphải làm gì?

- Học thuộc nội dung bài học

- Sưu tầm tục ngữ,ca dao nói về dân chủ, kỉ luật

- Chuẩn bị bài mới

PHẦN KIỂM TRA

Trang 13

Ngày soạn: 4 /10/2020 Ký duyệt ngày:………Ngày dạy: 8 và 15 /10/2020 ………

TIẾT 5.6: BÀI 4: BẢO VỆ HOÀ BÌNH

I.Mục tiêu

1 Kiến thức :

- Hiểu được thế nào là hòa bình và bảo vệ hòa bình.

- Giải thích được vì sao cần phải bảo vệ hòa bình.

- Nêu được ý nghĩa của các hoạt động bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh đang diễn

ra ở Việt Nam và trên thề giới

- Nêu được các biểu hiện của sống hòa bình trong sinh hoạt hằng ngày.

1 Kiểm tra bài cũ :

- Ý nghĩa của tính dân chủ và kỉ luật?

- Thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật sẽ tạo ra sự thống nhất cao về nhận thức, ý chí và hành động của các thành viên trong một tập thể; tạo điều kiện để xây dựng mối quan

hệ xã hội tốt đẹp; nâng cao chất lượng và hiệu quả học tập, lao động, hoạt động xã hội

2.Bài mới

- GV giới thiệu bài:

Trong chiến tranh thế giới lần thứ nhất (1914- 1918) đã có 10 triệu ngườichết hàng triệu người bị thương.Số người bị chết ở Pháp là 1400000 người, ở Đứclà1800000, ở Mĩ là 3000000người

Trong chiến tranh thế giới lần thứ hai(1939- 1945) có 60 triệu ngiười chếtnhiều nhất ở châu Âu, một phần của nướ cá Nga bị phá hoại trơ trụi Đặc biệt haiquả bom nguyên tử của Mĩ ném xuống Hirôxima(6-8-1945) và Nagasaki (9-8-1945)- Nhật bản trong giây lát làm chết 400000 người gieo rắc nỗi sợ hãi khủngkhiếp cho loài người tiến bộ

Ở Việt Nam: trên 1 triệu trẻ em và người lớn bị di chứng chất độc màu dacam hàng chục vạn người đã chết

- Chúng ta có suy nghĩ gì về những thông tin trên?

Gv: Hoà bình là khát vọng là ước nguyện của mỗi người là hạnh phúc cho mỗi giađình mỗi dân tộc và toàn nhân loại Để hiểu thêm vấn đề này chúng ta học bài hômnay

Trang 14

Gv: Tổ chức cho học sinh thảo luận theo

nhóm

Nhóm1: Em có suy nghĩ gì khi đọc

những thông tin và xem ảnh.l

Nhóm 2: Chiến tranh đã gây lên hậu quả

gì cho con người?

Nhóm 3: Chiến tranh đã gây hậu quả gì

cho trẻ em?

Nhóm 4: Em có nhận xét gì khi đế quốc

Mĩ gây chiến ở Việt nam?

Gv: Kết luận:

Nhân loại ngày nay đang đứng

trước vấn đề nóng bỏng có liên quan

đến cuộc sống của mỗi dân tộc cũng

như toàn nhân loại đó là bảo vệ hoà

bình và chống chiến tranh Học sinh

chúng ta phải hiểu rõ hoà bình đối lập

với chiến tranh ntn là cuộc chiến tranh

chính nghĩa, chiến tranh phi nghĩa

- Hãy nêu sự đối lập giữa hoà bình và

chiến tranh?

- Theo em chiến tranh chính nghĩa và

chiến tranh phi nghĩa khác nhau ntn?

- Cách bảo vệ hoà bình vững chắc nhất

- Sự tàn khốc của chiến tranh

- Giá trị của hoà bình.

- 10 triệu người chết.

- 60 triệu người chết.

- 2 triệu trẻ em bị chết.

- 6 triệu trẻ em thương tích tàn phế.

- 300.000 trẻ em tuổi thiếu niên buộc

phải đi lính, cầm súng giết người

- Đầy đau thương chết chóc

- Đói nghèo, bệnh tật, không họchành ,làng mạc bị tàn phá

- Là thảm hoạ của nhân loại

* Chiến tranh chính nghĩa

- Đấu tranh chống xâm lược

- Bảo vệ độc lập tự do

- Bảo vệ hoà bình

* Chiến tranh phi nghĩa

- Gây chiến giết người, cướp của

- Xâm lược đất nước khác

- Phá hoại hoà bình

- Xây dựng mối quan hệ hoà bình

Trang 15

là gì?

Gv: Chuyển ý

- Như vậy theo em thế nào là hoà bình?

- Thế nào là bảo vệ hòa bình?

Tiết 6: Dạy ngày: 15 /10/2020

Kiểm tra bài cũ: Thế nào là hoà bình

và bảo vệ hoà bình?

- Vì sao chúng ta phải bảo vệ hòa bình?

Gv: Hiện nay xung đột giữa các dân tộc

tôn giáo và quốc gia đang diễn ra ngòi

nổ chiến tranh vẫn đang âm ỉ nhiều nơi

trên hành tinh của chúng ta

Dân tộc ta là dân tộc yêu chuộng hoà

bình đã phải chịu khá nhiều đau thương,

mất mát bởi vậy nhân dân ta càng thấu

hiểu giá tri của hoà bình

- Nêu ý nghĩa của các hoạt động bảo vệ

hòa bình?

- Em hãy nêu các biểu hiện của sống

hòa bình trong sinh hoạt hằng ngày?

hữu nghị hợp tác các quốc gia đấu tranh chống xâm lược

1.Hoà bình

- Là tình trạng không có chiến tranh hay

xung đột vũ trang, là mối quan hệ hiểu biết, tôn trọng, bình đẳng và hợp tác giữa các quốc gia – dân tộc, giữa con người với con người, là khát vọng của toàn nhân loại

2 Bảo vệ hòa bình

- Là làm mọi việc để bảo vệ, gìn giữ

cuộc sống xã hội bình yên; là dùng thương lượng, đàm phán để giải quyết mọi mâu thuẫn, xung đột giữa các dân tộc, tôn giáo, quốc gia; không để xảy ra chiến tranh hay xung đột vũ trang

* Chúng ta cần phải bảo vệ hòa bình vì:

- Hòa bình đem lại cuộc sống ấm no,

hạnh phúc, bình yên cho con người; còn chiến tranh chỉ mang lại đau thương, tang tóc, đói nghèo, bệnh tật, trẻ em thất học, gia đình li tán,…

- Hiện nay chiến tranh, xung đột vũ

trang vẫn còn đang diễn ra ở nhiều nơi trên thế giới và là nguy cơ đối với nhiều quốc gia, nhiều khu vực trên thế giới

* Ý nghĩa các hoạt động bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh đang diễn ra ở Việt Nam và trên thế giới:

Mang lại cuộc sống bình yên, hạnh phúc cho nhân loai, góp phần làm giảm đau thương, tang tóc, tạo điều kiện thuận lợi

để mở rộng quan hệ hợp tác giữa các quốc gia, dân tộc trong tất cả các lĩnh vực…

Ví dụ như: hoạt động hợp tác giữa các quốc gia trong việc chống chiến tranh khủng bố, ngăn chặn chiến tranh hạt nhân; hoạt động gìn giữ hòa bình ở Trung Đông;…

3 Các biểu hiện của sống hòa bình

Trang 16

GV: Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

- Hãy cho biết hành vi nào sau đây biểu

hiện lòng yêu hoà bình trong cuộc sống

hàng ngày?

- Em tán thành từng ý kiến dưới đây

không? vì sao?

trong sinh hoạt hằng ngày

Ví dụ như: biết lắng nghe, biết đặt mình vào địa vị của người khác để hiểu

và thông cảm với họ; biết thừa nhận những điểm khác với mình; biết dùng thương lượng để giải quyết mâu thuẫn; biết học hỏi những tinh hoa, những điểmmạnh của những người khác; sống hòa đồng với mọi người; không phân biệt đối

xử, kì thị người khác; biết tôn trọng các dân tộc khác, các nền văn hóa khác;…

4.Bài tập

1 Bài tập1/16Biểu hiện hoà bình: a a, b, d, e, h, j

2 Bài tập 2/16

- Tán thành: a, c

- Không tán thành: bHs: - Sóng vai, ph

3.Củng cố

- Nêu những sự kiện trong nước và thế giới hiện nay.

4.Hướng dẫn học sinh học ở nhà:

- Làm các bài tập còn lại

- Sưu tầm báo chí, tranh ảnh về các hoạt động vì hoà bình

- Soạn các câu hỏi phần tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới

PHẦN KIỂM TRA

Trang 17

Ngày soạn: 18 /10/2020 Ký duyệt ngày:………Ngày dạy: 20 và /10 /2020 ………

Tiết 7,8,9 : CHỦ ĐẾ: QUAN HỆ HỮU NGHỊ VÀ HỢP TÁC

Bài 5: TÌNH HỮU NGHỊ GIỮA CÁC DÂN TỘC TRÊN THẾ GIỚI

BÀI 6: HỢP TÁC CÙNG PHÁT TRIỂN

I.Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Hiểu được thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới.

- Hiểu được ý nghĩa của quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới

- Hiểu được thế nào là hợp tác cùng phát triển.

- Hiểu được vì sao phải hợp tác quốc tế.

- Nêu được nguyên tắc hợp tác quốc tế của Đảng và Nhà nước ta.

- Tích hợp Bài 5: “Cánh cửa hòa bình” - Sách tham khảo: “ Bác Hồ và những bài học

về đạo đức, lối sống dành cho học sinh” lớp 9 Nhà xuất bản Giáo dục năm 20172.Kĩ năng:

- Biết thể hện tình hữu nghị với người nước ngoài khi gặp gỡ, tiếp xúc.

- Tham gia các hoạt động đoàn kết hữu nghị do nhà trường, địa phương tổ chức.

- Tham gia các hoạt động hợp tác quốc tế phù hợp với khả năng của bản thân

3.Thái độ:

- Tôn trọng, thân thiện với người nước ngoài khi gặp gỡ, tiếp xúc

Ủng hộ các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về hợp tác quốc tế

II.Chuẩn bị

1.GV: - SGK, SGV, bài báo tranh ảnh.tư liệu giữa nước ta với các nước khác trong

việc bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên

2.HS: Soạn bài

III Các hoạt động dạy học

1.Kiểm tra bài cũ

- Em hãy nêu các hoạt động vì hoà bình ở trường, lớp và địa phương của chúng ta, các hình thức hoạt động đó là gì?

HS: - Tham gia kí vào đơn kiện công ty hoá chất của Mỹ

- Phản đối cuộc chiến của Mĩ tại Irắc

2.Bài mới

* Giới thiệu bài:

Gv: Yêu cầu cả lớp hát bài: “Trái đất này là của chúng mình”

Gv: Ghi số liệu lên bảng phụ

- Quan sát các số liệu ảnh trên em thấy VN

Trang 18

đã thể hiện mối quan hệ hữu nghị hợp tác

như thế nào?

- Em hãy nêu mối quan hệ giữa nước ta với

các nước mà em được biết

Gv: Hội nghị cấp cao Á- Âu lần thứ 5 tổ

chức tại Việt Nam là dịp để Việt Nam mở

rộng ngoại giao với các nước hợp tác về

các lĩnh vực kinh tế văn hoá và là dịp

giới thiệu cho bạn bè thế giới về đất nước

và con người Việt Nam

Gv: Cho học sinh hoạt động nhóm

- Em hãy xây dựng kế hoạch hoạt động

hữu nghị của thiếu nhi

Gv: Việt Nam tham gia vào các tổ chức

quốc tế trên các lĩnh vực : Thương mại, y

tế, lương thực và nông nghiệp, giáo dục,

khoa học, quỹ nhi đồng đó là sự hợp tác

toàn diện thúc đẩy sự phát triển của đất

nước

- Bức tranh về trung tướng Phạm Tuân nói

lên điều gì?

Hs: người đầu tiên của VN bay vào vũ trụ

với sự giúp đỡ của Liên Xô

- Cầu Mỹ thuận, ảnh ca mổ nói lên điều gì?

- Nêu một số thành quả của sự hợp tác

giữa nước ta với các nước khác?

- Quan hệ hợp tác với các nước sẽ giúp ta

các điều kiện gì

Hs: Vốn, trình độ quản lý, khoa học- công

nghệ

Gv: Đất nước ta đi lên từ nghèo nàn lạc

hậu nên CNXH lên rất cần các điều kiện

trên

- Bản thân em có thấy được tác dụng của

hợp tác với các nước trên thế giới?

- Giao lưu kết nghĩa

- Viết thư , tặng quà

- Xin chữ kí

- Việt Nam tham gia vào các tổ chức quốc tế trên các lĩnh vực : Thương mại, y tế, lương thực và nông nghiệp,giáo dục, khoa học, quỹ nhi đồng đó

là sự hợp tác toàn diện thúc đẩy sự phát triển của đất nước

- Sự hợp tác giữa VN và úc trong vấn

đề giao thông vận tải, VN với USA trong lĩnh vực y tế nhân đạo

- Thuỷ điện Hoà Bình

- Cầu Thăng Long

- Khai thác dầu: Vũng Tàu, Dung Quất

- Bệnh viện Việt- Nhật

Trang 19

Nhận biết được tiến bộ văn minh nhân loại

- Gián, trực tiếp giao lưu với bạn

bè

- Đời sống vật chất tinh thần tăng

lên

Gv: Giao lưu quốc tế trong thời đại ngày

nay trở thành yêu cầu sống của mỗi dân tộc

hợp tác hữu nghị với các nước giúp ta tiến

nhanh tiến mạnh lên CNXH nó cũng là cơ

hội của thế hệ trẻ nó chung và bản thân các

em nói riêng trưởng thành và phát triển

Là quan hệ bạn bè thân thiện giữanước này với nước khác

-Hợp tác cùng phát triển là: Cùng nhau chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗtrợ lẫn nhau trong công việc, lĩnh vực nào đó vì sự phát triển chung của các bên

2 Nguyên tắc của Đảng và Nhà nước ta trong quan hệ h quốc tế

+Chủ động tạo ra các mối quan hệ quốc tế thuận lợi

- Đảm bảo thúc đẩy quá trình phát triển của đất nước

- Hoà nhập với các nước trong quá trình tiến lên của nhân loại

+ Nguyên tắc hợp tác quốc tế của Đảng và Nhà nước ta

Đó là : tôn trọng độc lập, chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ của nhau, không can thiệp vào công việc nội bộcủa nhau, không dùng vũ lực hoặc đedọa dùng vũ lực, bình đẳng, cùng có lợi ; giải quyết các bất đồng, tranh chấp bằng thương lượng hòa bình ; phản đối mọi âm mưu và hành động gây sức ép, áp đặt và cường quyền

3.ý nghĩa của quan hệ hữu nghị,

Trang 20

- Nờu ý nghĩa của tỡnh hữu nghị hợp tỏc?

Gv: Kết luận toàn bài

Gv: Tổ chức cho học sinh thảo luận lớp

Gv: Nhận xột- đỏnh giỏ

Gv: Kết luận:

Giao lưu quốc tế trong thời đại ngày nay

trở thành yờu cầu sống cũn của mỗi dõn tộc

chớnh sỏch đối ngoại luụn luụn là sự nối

tiếp của chớnh sỏch đối nội phỏt triển đất

nước Bản thõn chỳng ta hóy ra sức học tập

lao động gúp sức xõy dựng đất nước

- Trỏch nhiệm của bản thõn cỏc em trong

việc rốn luyện tinh thần hợp tỏc

- Gọi học sinh đọc lại toàn bộ nội dung bài

- Tạo sự hiểu biết lẫn nhau, trỏnh gõycăng thẳng, mõu thuẫn, dẫn đến nguy

cơ chiến tranh

Hiện nay thế giới đang đứngtrớc những vấn đề cấp

thiết, đe dọa sự sống còn của toàn nhân loại (nh : bùng

nổ dân số, ô nhiễm môi ờng, khủng bố quốc tế, dịch bệnh hiểm nghèo, ) ; để giải quyết những vấn đề

tr-đó, cần phải có sự hợp tác quốc tế, chứ không một quốcgia, một dân tộc riêng lẻ nào

có thế tự giải quyết đợc

- VD về sự hợp tỏc quốc tế trong vấn

đề bảo vệ mụi trường giữa nước ta với cỏc nước trong khu vực và trờn thế giới như: cỏc dự ỏn bảo vệ rừng nguyờn sinh, rừng nước mặn; dự ỏn trồng rừng; dự ỏn sụng Mờ Kụng; dự

ỏn khai thỏc dầu khớ ở Vũng Tàu,

4.Trỏch nhiệm của cụng dõn và học sinh với quan hệ hữu nghị, hợp tỏc quốc tế

- Thể hiện tỡnh đoàn kết hữu nghị vớibạn bố và người nước ngoài

- Thỏi độ cử chỉ việc làm là tụn trọngthõn thuộc trong cuộc sống hàng ngày

- Hợp tỏc với bạn bố và người xung

Trang 21

học

Gv: Nhận xét:

Quá trình đổi mới của nước ta hiện nay

diễn ra khi thế giới có nhiều biến đổi to lớn

cả về kinh tế và chính trị Là một công dân

tương lai của đất nước XHCN chúng cần

hiểu rõ hơn trách nhiệm của mình trong sự

nghiệp xây dựng đất nước nói chung và

hợp tác với các nước nói riêng

- Tích hợp Bài 5: “Cánh cửa hòa bình” -

Sách tham khảo: “ Bác Hồ và những bài

học về đạo đức, lối sống dành cho học

sinh” lớp 9 Nhà xuất bản Giáo dục năm

2017

Qua truyện đọc em thấy Bác Hồ có lối

sống như thế nào?( HS suy nghĩ trả lời)

HS: Suy nghĩ liệt kê bày tỏ ý kiến của

mình

sgk

- Gv hướng dẫn HS giải bài tập 1,2 SGK

trang 23

- GV tổ chức cho HS trò chơi sắm vai

- HS chọn ra 2 nhóm tham gia tiểu phẩm

- Gv đưa ra tình huống cho 2 nhóm

Nhóm 1: Giới thiệu tấm gương hợp tác tốt

- Tham gia hoạt động hợp tác trong học tập, lao động và hoạt động tinh thần khác

5 Bài tập

1 Bài tập 1/19

a Em góp ý kiến với bạn, cần có thái

độ văn minh, lịch sự với người nướcngoài Cần giúp đỡ họ nếu họ yêucầu, có như vậy mới phát huy tìnhhữu nghị với các nước

b Em tham gia tích cực, đóng gópsức mình, ý kiến cho cuộc giao lưu

vì đây là dịp giới thiệu con người vàđất nước VN, để họ thấy được chúng

ta lịch sự , hiếu khách

Bài 1: Hãy nêu các ví dụ về sự hợp tác quốc tế trong vấn đề bảo vệ môi trường, chống đói nghèo, phòng chống HIV/AIDS, đấu tranh chống khủng bố,…

Bài 3: Em đã hợp tác với bạn bè và mọi người trong công việc chung như thế nào? Sự hợp tác đó đã mang lại kết quả gì? Em dự kiến sẽ làm gì

để hợp tác với bạn bè và mọi người được tốt hơn

3.Củng cố

- Sưu tầm một số câu ca dao, tục ngữ.

- Nước ta hiện nay đặt mối quan hệ với các nước nào?

Trang 22

- Làm các bài tập còn lại

- Soạn các câu hỏi phần bài mới : Hợp tác cùng phát triển.

RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH

PHẦN KIỂM TRA

Trang 23

Ngày soạn:8 /11/2020 Ký duyệt ngày : Ngày dạy: /11/2020 .

Tiết 10: KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I

I Mục tiêu

1.Kiến thức

- Biểu hiện của phẩm chất chí công vô tư

- Hiểu được thế nào là tự chủ

- Nêu được biểu hiện của người có tính tự chủ

- Vì sao cần phải bảo vệ hoà bình Nêu được các biểu hiện của sống hoà bình trong sinh hoạt hằng ngày

- Biết chấp hành tốt kỉ luật của tập thể

2 Kĩ năng

- HS vận dụng kiến thức đã học vào quá trình làm bài

- Phát huy tính năng động sáng tạo của học sinh

10%

1 1,0

® 10%

tõ cßn thiÕu

Trang 24

tự chủ.

Xác

định biểu hiện tính

tự chủ

20%

2 2,0

đ 20%

sao cần phải bảo

vệ hoà bình Nêu

đợc các biểu hiện của sống hoà bình trong sinh hoạt hàng ngày

30%

1 3,0

đ 30%

xử trong

Trang 25

tập

thể

tình huốn

g thể hiện tính

kỉ luật

40%

1 4,0

đ 40% Tổng

20%

1 1,0đ

10%

1 3,0đ

30%

1 4,0đ

40%

5 10đ 100

B Liêm khiết D Tôn trọng lẽ phải

Câu 2( 1.0 điểm): : Điền cụm từ còn thiếu vào chỗ trống để hoàn

thành nội dung bài học

Tự chủ là làm chủ bản thân, tức là làm chủ đợc những suy nghĩ,

… hành vi của bản thân trong mọi tình huống; luôn

có thái độ bình tĩnh,… và biết điều chỉnh hành vi của bản thân

Câu 3( 1.0 điểm): : Những biểu hiện nào dới đây thể hiện rõ tính

C Luôn tự nhắc mình, xem hết bộ phim hay sẽ làm bài tập

D, Từ chối lời rủ đi chơi của bạn thân để làm cho xong bài tập

II Phần tự luận (7.0 điểm)

Câu 1 (3.0 điểm): Vì sao phải bảo vệ hoà bình? Em hãy nêu những

biểu hiện của tình yêu hoà bình trong cuộc sống hằng ngày?

Câu 2 (4.0 điểm): Cho tình huống sau:

Sắp đến ngày thi đấu bóng đá giữa các lớp, một số bạn trong đội

Trang 26

bóng của lớp rủ Quân bỏ học để luyện tập chuẩn bị thi đấu.

Cõu 1: (1.0điểm) Khoanh trũn ý C

Cõu 2: (1.0điểm) Lần lượt điền cỏc cụm từ: Tỡnh cảm, tự tin

Cõu 3: (1.0điểm) Khoanh trũn ý D

II Phần tự luận (7.0 điểm)

Cõu 1: (3,0 điểm)

- Phải bảo vệ hoà bỡnh vỡ:

+ Hoà bỡnh đem lại cuộc sống ấm no, hạnh phỳc, bỡnh yờn cho con người; cũn chiến tranh chỉ mang lại đau thương, tang túc, đúi nghốo, bệnh tật, trẻ em thất học, gia đỡnh li tỏn,…

+ Hiện nay chiến tranh, xung đột vũ trang vẫn cũn đang diễn ra ở nhiều nơi trờn thế giới và lỏ nguy cơ đối với nhiều quốc gia, nhiều khu vực trờn thế giới

- Biểu hiện của tỡnh yờu hoà bỡnh trong cuộc sống hàng ngày:

+ Biết tụn trọng mọi người, biết lắng nghe, chia sẻ, đặt mỡnh vào địa vị của người khỏc để hiểu và thụng cảm với họ,…

+ Biết thừa nhận những điểm khỏc của mỡnh, khụng cố chấp, biết dựng thương lượng

để giải quyết mõu thuẫn,…

+ Sống hoà đồng với mọi người, khụng phõn biệt đối xử, kỡ thị người khỏc;

+ Thõn thiện, tụn trọng dõn tộc khỏc, học hỏi những tinh hoa, điểm mạnh của người khỏc, nền văn hoỏ khỏc,…

Cõu 2: ( 4.0điểm)

1 Yờu cầu học sinh nờu được 3 cỏch ứng xử cú thể xảy ra

Vớ dụ:

- Cựng cỏc bạn tự ý bỏ học để đi tập đỏ búng

- Đến xin phộp thầy,cụ giỏo cho nghỉ học

- Khuyờn cỏc bạn khụng bỏ học và rủ cỏc bạn tập đỏ búng ngoài giờ học

- Bỏo cỏo với thầy,cụ giỏo về ý định của cỏc bạn

- Trao đổi với cỏn bộ lớp để ngăn chặn

- Bỏo cỏo với cha mẹ cỏc bạn,…

2 Chọn cỏch ứng xử : khuyờn cỏc bạn khụng bỏ học và rủ cỏc bạn tập đỏ búng ngoài giờ học

Trang 27

Chuẩn bị bài Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

B¶ng tæng hîp ®iÓm bµi kiÓm tra

Ngày soạn:15/11/2020 Ký duyệt ngày : Ngày dạy: 17 /11/2020

TIẾT 11 : BÀI 7

KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC

I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Nêu được thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Nêu được một số truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam.

- Hiểu được thế nào là kế thừa và pháp huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc và vì sao

cần phải kế thừa ,pháp huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Xác định được những thái độ ,hành vi cần thiết để kế thừa ,pháp huy truyền thống

tốt đẹp của dân tộc

- Tích hợp Bài 7: “Bác Hồ với văn hóa dân tộc” - Sách tham khảo: “ Bác Hồ và những bài học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh” lớp 9 Nhà xuất bản Giáo dục năm 2017.

2 Kĩ năng: Biết rèn luyện bản thân theo các truyền thống tốt đẹp của dân tộc

3 Thái độ: Tôn trọng , tự hào về truyền thống tốt đẹp của dân tộc

Trang 28

III.Cỏc hoạt động dạy học

1.Kiểm tra bài cũ:

- Vỡ sao chúng ta phải hợp tác quốc tế ?

Hiện nay thế giới đang đứng trớc những vấn đề cấp thiết, đe dọa sự sống còn của toàn nhân loại (nh : bùng nổ dân số, ô nhiễm môi trờng, khủng bố quốc tế, dịch bệnh hiểm nghèo, ) ; để giải quyết những vấn đề đó, cần phải có sự hợp tác quốc tế, chứ

không một quốc gia, một dân tộc riêng lẻ nào có thế tự giải quyết

- Cõu truyện núi về đức tớnh gỡ của người lớnh?

Hs: Phỏt biểu

Gv: Truyền thống núi chung và truyền thống đạo đức núi riờng là giỏ trị tinh thần vụgiỏ của dõn tộc ta Để hiểu rừ hơn vấn đề này chỳng ta học bài hụm nay

Gv: Cho học sinh thảo luận theo nhúm

Yờu cầu mỗi nhúm đọc và thảo luận về 2

cõu chuyện SGK

Nhúm 1

- Lũng yờu nước của dõn tộc ta thể hiện

như thế nào qua lời của Bỏc Hồ?

- Tỡnh cảm và việc làm trờn là biểu hiện

của truyền thống gỡ?

Nhúm 2

- Chu văn An là người như thế nào?

- Nhận xột của em về cỏch cư xử của học

trũ cũ với thầy Chu văn An ? Cỏch cư xử

đú thể hiện truyền thống gỡ?

- “Tinh thần yờu nước sụi nổi nú kếtthành làn súng mạnh mẽ, to lớn Núlướt qua mọi sự nguy hiểm, khú khăn,

nú nhấn chỡm lũ bỏn nước cướp nước”Thực tiễn đó chứng minh: Bà Trưng

Mỹ, cỏc chiến sĩ ngoài mặt trận, nụngdõn, bà mẹ

- Truyền thống yờu nước

- Cụ Chu văn An là nhà giỏo nổi tiếngthời nhà Trần Cú cụng đào tạo nhiềuhọc trũ nhõn tài cho đất nước, nhiềungười nổi tiếng

- Làm quan to nhưng vẫn nhớ đếnsinh nhật thầy Họ là những học trũkớnh cẩn, lễ phộp, khiờm tốn tụn trọngthầy giỏo cũ

Thể hiện truyền thống tụn sư trọng

Trang 29

Nhóm 3

- Qua hai truyện trên em có suy nghĩ gì?

Gv: Dân tộc Việt nam có truyền thống lâu

đời, với mấy nghìn năm văn hiến Chúng

ta có thể tự hào về bề dày của lịch sử

truyền thống dân tộc Truyền thống yêu

nước truyền thống tôn sư trọng đạo được

đề cập trong hai câu truyện trên đã giúp

chúng ta hiểu về truyền thống dân tộc đó

là truyền thống mang ý nghĩa tích cực

Tuy nhiên chúng ta cần hiểu rõ truyền

thống mang tính tiêu cực và thái độ của

chúng ntn

- Theo em bên cạnh truyền thống dân tộc

mang ý nghĩa tích cực còn có truyền

thống thói quen lối sống tiêu cực không?

Nêu một vài ví dụ minh hoạ

- Em hiểu thế nào là phong tục, hủ tục?

- Thế nào là kế thừa phát huy truyền

Kế thừa và phát huy truyền thống dân tộc

là: Trân trọng, bảo vệ, tìm hiểu, học tập

thực hành giá trị truyền thống để cái hay,

cái đẹp của truyền thống phát triển và toả

sáng

VD:

- Truyền thống thờ cúng tổ tiên

- Truyền thống áo dài Việt nam

- Truyền thống múa hát dân gian

- Biết ơn kính trọngthầy cô dù mình làai

- Truyền thống tôn sư trọng đạo

- Phong tục tập quán lành mạnh

* Yếu tố tiêu cực

- Tập quán lạc hậu

- Nếp nghĩ lối sống tuỳ tiện

- Coi thường pháp luật

- Tư tưởng hẹp hòi

- Tục lệ ma chay, cưới xin, lễ hội,

mê tín

* Truyền thống dân tộc được giới thiệu trong bài là giá trị tinh thần đượchình thành trong qúa trình lịch sử lâu dài của dân tộc Kế thừa và phát huy truyền thống là bảo tồn , giữ gìn,

Trang 30

- Tích hợp Bài 7: “Bác Hồ với văn hóa

dân tộc” - Sách tham khảo: “ Bác Hồ và

dục năm 2017.

những giá trị tốt đẹp đồng thời giao lưu học hỏi tinh hoa của nhân loại để làm giàu cho truyền thống của dân tộcchúng ta

3.Củng cố

- Em hãy tìm một số ví dụ theo đề bài trên?

- Nội dung của câu đó muốn nói điều gì?

- Lòng yêu nước của dân tộc ta thể hiện như thế nào qua lời của Bác Hồ?

- Tình cảm và việc làm trên là biểu hiện của truyền thống gì?

- Qua hai truyện trên em có suy nghĩ gì?

- Chu văn An là người như thế nào?

-Nhận xét của em về cách cư xử của học trò cũ với thầy Chu văn An ? Cách cư xử đóthể hiện truyền thống gì?

- Làm các bài tập trong sgk.

- Soạn các câu hỏi bài 7 tiếp theo

PHẦN KIỂM TRA

Ngày soạn:22/11/2020 Ký duyệt ngày : Ngày dạy:24 /11/2020

TIẾT 12: BÀI 7 : KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG

TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC(Tiếp theo)

I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Nêu được thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Nêu được một số truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam.

- Hiểu được thế nào là kế thừa và pháp huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc và vì sao

cần phải kế thừa, pháp huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Xác định được những thái độ, hành vi cần thiết để kế thừa, pháp huy truyền thống

tốt đẹp của dân tộc

- Tích hợp Bài 7: “Bác Hồ với văn hóa dân tộc” - Sách tham khảo: “ Bác Hồ và những bài học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh” lớp 9 Nhà xuất bản Giáo dục năm 2017.

2 Kĩ năng: Biết rèn luyện bản thân theo các truyền thống tốt đẹp của dân tộc

3 Thái độ: Tôn trọng, tự hào về truyền thống tốt đẹp của dân tộc

II.Chuẩn bị

Trang 31

1 Gv: Tài liệu, SGK, SGV, ca dao, tục ngữ.

2 Hs: Đọc bài

1 Kiểm tra bài cũ:: Gọi 2 học sinh lên bảng làm bài tập:

- Những thái độ hành vi nào sau đây thể hiện sự thừa kế và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

1 Thích trang phục truyền thống việt nam

2 Yêu thích nghệ thuật dân tộc

3 Tìm hiểu văn học dân gian

4 Tham gia hoạt động đền ơn đáp nghĩa

5 Theo mẹ đi xem bói

6 Thích nghe nhạc cổ điển

7 Quần bò, áo chẽn, tóc nhuộm vàng là tốt

- Những câu tục ngữ nào sau đây nói về truyền thống dân tộc?

1 Uống nước nhớ nguồn

2 Tôn sư trọng đạo

3 Con chim có tổ, con người có tông

4 Lời chào cao hơn mâm cỗ

5 Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng

6 Cả bè hơn cây nứa

7 Bắt giặc phải có gan, chống thuyền phải có sức

2.Bài mới

Giới thiệu bài: Dân tộc ta có nhiều truyền thống quý báu, chúng ta cần phải giữ gìn

và phát huy.Vậy truyền thống tốt đẹp của dân tộc là gì? Cô cùng các em tìm hiểu tiếp nội dung bài học hôm nay

Gv: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội

dung bài học

Gv: Chia lớp thành 3 nhóm yêu cầu học

sinh thảo luận các nội dung sau

2 Những truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam

- Yêu nước, bất khuất, đoàn kết, nhân nghĩa, cần cù lao động,hiếu học, tôn sư trọng đạo, ; các truyền thống về văn hóa nghệ thuật

3 Trách nhiệm của chúng ta

Trang 32

- Thế nào là kế thừa và phát huy truyền

thống tốt đẹp của dân tộc?

- Vì sao cần phải kế thừa, phát huy

truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

- Hãy nêu một số thái độ, hành vi thể

hiện sự kế thừa và phát huy truyền thống

tốt đẹp của dân tộc?

- Có ý kiến cho rằng ngoài truyền thống

đánh giặc ra dân tộc có truyền thống gì

đáng tự hào đâu Em có đồng ý với ý

kiến đó không? vì sao?

Gv: Bổ sung: Yêu nước chống giặc

ngoại xâm, nhân nghĩa, cần cù lao động,

hiếu với cha mẹ, kính thầy yêu bạn,…

kho tàng văn hoá, áo dài VN, tuồng,

chèo, dân ca

Nhóm 3

- Chúng ta cần làm gì và không nên làm

gì để kế thừa và phát huy truyền thống

tốt đẹp của dân tộc?

Gv: Bổ sung: Thái độ hành vi chê bai

phủ nhận truyền thống tốt đẹp của dân

tộc hoặc bảo thủ trì trệ, thích hàng ngoại,

đua đòi

Hs: Cử đại diện trình bày

Lớp trao đổi bổ sung

Gv: Kết luận bổ sung

Hs: Làm vào phiếu

Gv: Gọi học sinh có bài làm nhanh nhất

- Tích hợp Bài 7: “Bác Hồ với văn hóa

dân tộc” - Sách tham khảo: “ Bác Hồ và

dục năm 2017.

GV: gọi hs đọc yêu cầu bài tập 1 trong

- Bảo vệ, giữ gìn để các truyền thống đóKhông bị phai nhạt theo thời gian, mà ngày càng phát triển phong phú, sâu đậm hơn

- Cần phải kế thừa, phát huy truyền thốngtốt đẹp của dân tộc vì đó là tài sản vô giá,góp phần tích cực vào sự phát triển của mỗi cá nhân và cả dân tộc

4.Những thái độ, hành vi cần thiết để

kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Sưu tầm, tìm hiểu và tự hào về các

truyền thống tốt đẹp của dân tộc; trân trọng, tự hào về các anh hùng dân tộc, các danh nhân văn hóa của đất nước

- Giữ gìn và bảo vệ các di tích lịch sử và văn hóa dân tộc, các loại hình nghệ thuật truyền thống, các tác phẩm nghệ thuật, các lễ hội, trang phục, món ăn truyền thống

- Sống và ứng xử phù hợp các giá trị đạo

đức, văn hóa truyền thống của dân tộc như: chăm chỉ học tập, lao động, sống nhân ái, trung thực, giữ chữ tín, tôn sư trọng đạo,

5 Bài tập

Bài 1:

Đáp án: a, c, e, g, h, i, l

Trang 33

sgk

- Những thái độ và hành vi nào sau đây

thể hiện sự kế thừa và phát huy truyền

- Hãy kể vài việc mà em và các bạn đã

và sẽ làm để phát huy truyền thống dân

Là công dân của một đất nước trong thời

kỳ đổi mới chúng ta phải có lòng tự hào

dân tộc phải bảo vệ giữ gìn truyền thống

mà ông cha ta để lại, góp phần nhỏ vào

sự nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc

Bài 3:

Đáp án: a, b, c, d

* Bài tập rèn luyện thực tế:

3 Củng cố

- Em hãy tìm một số ví dụ theo đề bài trên?

- Tìm một số câu ca dao tục ngữ danh ngôn nói về truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

- Truyền thống là gì?

- Ý nghĩa của truyền thống dân tộc?

- Dân tộc Việt nam có những truyền thống gì?

- Chúng ta cần làm gì và không nên làm gì để kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

- Làm các bài tập 2,4,5 trong sgk.

- Soạn các câu hỏi bài tiếp theo

Trang 34

PHẦN KIỂM TRA

Ngày soạn: 29 /11/2020 Ký duyệt ngày : Ngày dạy :30 /11/2020

TIẾT 13,14,15: CHỦ ĐỀ: NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO VÀ LÀM VIỆC CÓ NĂNG SUẤT, CHẤT LƯỢNG, HIỆU QUẢ

BÀI 8: NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO

BÀI 9 :LÀM VIỆC CÓ NĂNG SUẤT, CHẤT LƯỢNG, HIỆU QU¶ I.Mục tiêu

1.Kiến thức:

- Hiểu được thế nào là năng động, sáng tạo.

- Hiểu được ý nghĩa của sống năng động, sáng tạo.

- Biết cần làm gì để trở thành người năng động, sáng tạo.

- Tích hợp Bài 1: “Bác soi sáng cho tôi con đường đi lên phía trước”; Bài 2: “Tài ứng

khẩu của Bác” - Sách tham khảo: “ Bác Hồ và những bài học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh” lớp 9 Nhà xuất bản Giáo dục năm 2017

- Nêu được thế nào là làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả

- Hiểu được ý nghĩa của làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả.

- Nêu được các yếu tố cần thiết để làm việc có năng suất, chất lượng ,hiệu quả.

Trang 35

- Tích hợp Bài 3: “Ao cá Bác Hồ” - Sách tham khảo: “ Bác Hồ và những bài học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh” lớp 9 Nhà xuất bản Giáo dục năm 2017.

2.Kỹ năng:

Năng động, sáng tạo trong học tập, lao động và trong sinh hoạt hằng ngày

- Biết vận dụng phương pháp học tập tích cực để nâng cao kết quả học tập của bản

thân

3.Thái độ:

- Tích cực chủ động và sáng tạo trong học tập, lao động và sinh hoạt hằng ngày.

- Tôn trọng những người sống năng động, sáng tạo.

-Có ý thức sáng tạo trong cách nghĩ , cách làm của bản thân

II.Chuẩn bị

1 GV: SGK, SGV, tranh ảnh, chuyện kể

Chuyện kể về tấm gương làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả

2 HS: Đọc trước bài

1.Kiểm tra bài cũ:

- Những câu ca dao tục ngữ, danh ngôn sau nói về truyền thống gì?

- Vì nước quên thân vì dân phục vụ

- Đều tay xoay việc

- Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết

Thành công, thành công, đại thành công

- Đồng cam cộng khổ

- Lá lành đùm lá rách

- Thương người như thể thương thân

- Tôn sư trọng đạo

Hs: Làm bài

Gv: Nhận xét- Kết luận- Cho điểm

2.Bài mới

GV: Trong công việc xây dựng đất nước hiện nay, có những người dân Việt nam

bình thường đã làm những việc phi thường như những huyền thoại , kỳ tích của thời đại KHKT

- Anh nông dân Nguyễn Đức Tâm ( Lâm Đồng) chế tạo thành công máy gặt lúa cầm tay mặc dù anh không học truờng kỹ thuật nào

- Bác Nguyễn Cẩm Luỹ không qua một lớp đào tạo nào mà bác có thể di chuyển cả một ngôi nhà, một cây đa Bác được mệnh danh là "thần đèn"

Đó là những đức tính gì trong con người?

Gv: Cho 2 học sinh đọc 2 câu chuỵên trong sách

Gv: gọi hs đọc tình huống trong sgk

Gv: Tổ chức cho học sinh thảo luận

Nhóm1

- Em có nhận xét gì về việc làm của Ê- đi -sơn và

Lê Thái Hoàng, biểu hiện những khía cạnh khác

Ê-đi-sơn và Lê Thái Hoàng làngười làm việc năng động sángtạo

Trang 36

nhau của tính năng động sáng tạo?

Nhóm 2

- Những việc làm năng động, sáng tạo đã dem lại

thành quả gì cho Ê- đi- sơn và Lê Thái Hoàng?

Nhóm 3

- Em học tập được gì qua việc làm của hai người?

Hs: Các nhóm thảo luận - phát biểu - nhóm khác

nhận xét

Gv: Kết luận

Sự thành công của mỗi người là kết quả của đức

tính năng động sáng tạo Sự năng động sáng tạo

thể hiện ở mọi khía cạnh trong cuộc sống Chúng

ta cần xét đến tính năng động, sáng tạo và hành vi

thiếu năng động sáng tạo trong thực tế

Gv: Tổ chức cho cả lớp trao đổi

- Chỉ ra các ví dụ chứng minh tính năng động

sáng tạo biểu hiện ở nhiều khía cạnh trong cuộc

sống đồng thời chỉ ra những biểu hiện của hành vi

thiếu năng động sáng tạo

Hs: Trả lời

Gv: Liệt kê lên bảng

*Trong lao động

Năng động sáng tạo: dám nghĩ, dám làm, tìm ra

cái mới, cách làm mới năng suất hiệu quả

Không năng động sáng tạo

Bị động, bảo thủ, trì trệ né tránh, bằng lòng với

thực tại

*Trong học tập

Năng động sáng tạo:

Có phương pháp học tập khoa học, say mê tìm

tòi, kiên trì, nhẫn lại, phát hiện cái mới, linh hoạt

xử lý tình huống

- Biểu hiện khác nhau:

+ Ê- đi-sơn nghĩ ra cách đểnhững tấm gương xung quanhgiường mẹ và đặt các ngọn nến

- ánh sáng tập trung - mổ chomẹ

+ Lê Thái Hoàng nghiên cứu,tìm ra cách giải toán nhanh…Nhóm2:

Ê đi sơn cứu sống được mẹ trở thành nhà phát minh vĩ đại

Lê Thái Hoàng đạt huychương đồng toán quốc tế lànthứ 39 huy chương vàng toánquốc tế lần thứ 40

- Suy nghĩ tìm ra giải pháp tốtnhất Kiên trì chịu khó quyếttâm vượt qua khó khăn

Trang 37

Không năng động sáng tạo:

Thụ động lười học, lười suy nghĩ, học theo người

khác, học vẹt, không vươn lên

* Trong sinh hoạt hàng ngày:

NĐ - ST: Lạc quan tin tưởng, vượt khó, có lòng

tin

Không nđ- st: Đua đòi, ỷ lại, không quan tâm đến

người khác, bắt chước thiếu nghị lực, chỉ làm

theo hướng dẫn của người khác

Gv: Hướng dẫn động viên học sinh giời thiệu

gương tiêu biểu của tính năng động sáng tạo

VD: 1 Ga- li-lê (1563- 1633) Nhà nghiên cứu

văn hoá nổi tiếng của Italia tiếp tục nghiên cứu

thuyết của Côpecnic bằng chiếc kính thiên văn tự

sáng chế

Hs: Học sinh kể một số truyện cho cả lớp nghe,

lớp nhận xét

2 Trạng nguyên Lương Thế Vinh thời Lê

Thánh Tông say mê khoa học, khi cáo quan về

quê ông thấy cần đo đạc ruộng đất cho chính xác,

suất ngày miệt mài, lúi húi vất vả đo vẽ cuối cùng

ông đã tìm ra quy tắc tính toán Trên cơ sở đó ông

viết nên tác phẩm khoa học có giá trị lớn "Đại

hành toán pháp"

Gv: Kết luận

Đó là những gương rất đáng tự hào về những con

người có khả năng sáng tạo trong công việc và

năng động với mọi hoạt động học tập lao động và

đời sống xã hội

GV: Gọi học sinh đọc câu chuyện sách giáo khoa

- Em thấy giáo sư Lê Thế Trung là con người như

thế nào?

- Hãy tìm những chi tiết trong truyện chứng tỏ GS

Lê Thế Trung là người làm việc có năng suất chất

lượng hiệu

quả?

- Việc làm của ông được nhà nước công nhận ntn?

Em học tập được gì ở GS Lê Thế Trung?

Hs: GS được tặng nhiều danh hiệu cao quý Hiện

ông đang là thiếu tướng, GS, Tiến sĩ KH, Thầy

thuốc nhân dân, anh hùng quân đội, Nhà khoa học

- Giáo sư là người có ý chí quyết tâm cao, có sức làm việc phi thường có ý thức tráng nhiệm cao trong công việc, luôn say mê sáng tạo trong công việc

- Tốt nghiệp bác sĩ loại suất sắc

ở Liên - Xô

- Nghiên cứu thành công việc tìm da ếch thay thế da người trong điều trị bỏng

- Chế ra loại thuốc trị bỏng B76

Trang 38

suất sắc của Việt Nam

Học tập được tinh thần ý thức vươn lên Tinh thần

say mê nghiên cứu khoa học

- Tìm những ví dụ về cách làm biểu hiện của năng

động sáng tạo và không năng động sáng tạo?

VD: *Trong gia đình

- Làm kinh tế giỏi, nuôi con ngoan, học tập tốt

- Ỷ lại, lười nhác, làm giàu bất chính

Gv: Một số tấm gương tiêu biểu

- Các doanh nghiệp: CT gạch ốp lát Hà Nội, CT

ống thép Việt Đức, Nhà máy phân lân Văn Điển

- Cá nhân: GS - TS Trần Quy- Giám đốc bệnh

viện Bạch Mai.Thầy gáo Hà Công Văn

Gv Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm

- Thế nào là năng động sáng tạo?

- Thế nào là làm việc có năng suất chất lượng

hiệu quả?

- Tích hợp Bài 1: “Bác soi sáng cho tôi con đường

đi lên phía trước”; Bài 2: “Tài ứng khẩu của Bác”

- Sách tham khảo: “ Bác Hồ và những bài học về

đạo đức, lối sống dành cho học sinh” lớp 9 Nhà

xuất bản Giáo dục năm 2017

- Nêu những biểu hiện thể hiện tính năng động

sáng tạo?

1.Thế nào là năng động sáng tạo,Làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả

+Năng động là tích cực, chủ động, dám nghĩ dám làm

- Sáng tạo là say mê nghiên cứutìm tòi để tạo ra giá trị mới về vật chất và tinh thần hoặc tìm

ra cái mới, cách giải quyết mới

mà không bị gò bó phụ thuộc vào những cái đã có

+Làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả

- Là tạo ra được nhiều sản phẩm tốt có chất lượng cả về vềnội dung và hình thức trong một thời gian ngắn

2 Biểu hiện năng động sáng tạo, làm việc có năng suất chất lượng hiệu quả?

Say mê tìm tòi, phát hiện và linh hoạt xử lý các tình huống

Trang 39

- Bản thân đã năng động, sáng tạo chưa?

- HS cả lớp thảo luận trả lời- Gv nhận xét

Gv: Tống kết theo nội dung bài học

GV: gọi hs đọc yêu cầu bài tập

- Tìm những hành vi thể hiện tính năng động sáng

tạo và không năng động sáng tạo?

trong học tập, lao động và cuộc sống

3 Ý nghĩa năng động sáng tạo ,làm việc có năng suất chất lượng hiệu quả

- Là phẩm chất cần thiết của người lao động

- Giúp con người vượt qua khókhăn rút ngắn thời gian đạt mụcđích

- Làm nên những kì tích vẻ vang, đem lại niềm vinh dự cho bản thân gia đình và xã hội.+ Làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả giúp nâng cao chất lượng cuộc sống của cá nhân, gia đình và xã hội bởi vì: tạo ra được nhiều sản phẩm tốt,

có chất lượng trong một thời gian ngắn sẽ thúc đẩy kinh tế -

xã hội phát triển, đời sống vật chất và tinh thần của người dân được nâng cao Đồng thời, bản thân người lao động sẽ thấy hạnh phúc, tự hào

vì thành quả lao động của mình

và họ sẽ có thu nhập cao, nâng cao chất lượng cuộc sống gia đình

4.Trách nhiệm của bản thân

- Rèn luyện tính siêng năng cần

có phương pháp học tập phù hợp và tích cực áp dụng những kiến thức, kĩ năng đã học vào

Trang 40

- Nêu các yếu tố cần thiết để làm việc có năng

suất, chất lượng, hiệu quả?

- Tích hợp Bài 3: “Ao cá Bác Hồ” - Sách tham

khảo: “ Bác Hồ và những bài học về đạo đức, lối

sống dành cho học sinh” lớp 9 Nhà xuất bản

Gv: Đánh giá- cho điểm

Gv: Hướng dẫn để học sinh có thể tự xây dựng kế

hoạch khắc phục khó khăn, cần đến sự giúp đỡ

của ai? Thời gian khắc phục kết quả?

Gv: Giúp học sinh chỉ ra những khó khăn trong

lao động và cuộc sống hàng

Gv: Kết luận: Trước khi làm việc gì phải tự đặt

mục đích, có những khó khăn gì? Làm thế nào thì

tốt? Kết quả ra sao?

Gv: Kết luận toàn bài

Lao động sáng tạo là đức tính tốt đẹp của mọi

người trong cuộc sống, học tập và lao động

Trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ đất nước

hiện nay, chúng ta cần có đức tính năng động

sáng tạo để vượt qua những ràng buộc của hoàn

cảnh , vươn lên làm chủ cuộc sống, làm chủ bản

thân Học sinh chúng ta cần học hỏi phát huy tính

năng động sáng tạo như Bác Hồ đã dạy"Phải nêu

cao

tác phong độc lập suy nghĩ, đối với bất

kỳ vấn gì đều phải đặt câu hỏi : vì sao? đều phải

Tích cực nâng cao tay nghề, rènluyện sức khỏe, lao động tự giác, tuân theo kỉ luật lao động,luôn năng động, sáng tạo

5 Bài tập

Bài 1

- Hành vi: b,đ,e,h

Thể hiện tính năng động sáng tạo

Tiêu đề	Chí Công Vô Tư
Tác giả	Nguyễn Thị Tuyết
Trường học	Trường THCS Hoằng Đại
Chuyên ngành	Giáo dục công dân
Thể loại	giáo án
Năm xuất bản	2021 - 2022

Định dạng
Số trang	115
Dung lượng	1,29 MB

giáo án công dân 9 2018 quyen (1)

Trỏch nhiệm của Nhà nước là

Quy định của phỏp luật