THUYẾT TRÌNH HƯỜNG CHU ân

UBND HUYỆN YÊN MINH TRƯỜNG PTDTBT TH LŨNG HỒ BIỆN PHÁP “ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN TOÁN CHO HỌC SINH LỚP 1 ” Giáo viên:Phạm Thị Thuý Hường Năm học: 2021-202

UBND HUYỆN YÊN MINH TRƯỜNG PTDTBT TH LŨNG HỒ

BIỆN PHÁP

“ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN

TOÁN CHO HỌC SINH LỚP 1 ”

Giáo viên:Phạm Thị Thuý Hường

Năm học: 2021-2022

Khởi động

Cả lớp cùng hát bài hát “ Cả nhà

học tiếp theo

5 Phương hướng, nhiệm vụ trong các năm

học tiếp theo

2 Nội dung, biện pháp

thực hiện

2 Nội dung, biện pháp

thực hiện

Phần 1

LÝ DO CHỌN

BIỆN PHÁP ( Mục

đích, yêu cầu )

Lý do chọn biện pháp

Trong hệ thống giáo dục quốc dân, tiểu học

là cấp học có ý nghĩa đặc biệt quan trọng vì nó là

cấp học nền tảng cơ bản nhất tác động đến toàn xã

hội Theo đặc trưng của môn Toán tập trung vào sự

hình thành và phát triển kĩ năng tính toán góp phần

vào quá trình hình thành các giá trị mới như: Năng

lực tự học, tự phát hiện và giải quyết vấn đề, tự

chiếm lĩnh kiến thức để tự rút ra kiến thức mới cho

bài học và thực hành vận dụng kiến thức đó theo

năng lực bản thân vào làm bài tập Bên cạnh đó tôi

nhận thấy lứa tuổi học sinh tiểu học nói chung học

sinh lớp 1 nói riêng, các em có nhận thức riêng lẻ

khá phát triển, đặc biệt là thị giác chưa có khả

năng quan sát tinh tế, tri giác thiếu mục đích Các

em đang ở giai đoạn phát triển tư duy cụ thể nên

những kiến thức toán học yêu cầu các em phải

tưởng tượng khiến các em gặp khó khăn

Môn toán là môn học rất khô khan và cứng nhắc, Cho nên nếu ta chỉ tập trung vào kiến thức dạy học sinh theo đúng các bước, khi học các em thường rất nhanh chán Hiệu quả của việc hình thành các biểu tượng toán học sơ đẳng cho học sinh lớp 1, không chỉ phụ thuộc vào việc xây dựng hệ thống các biểu tượng toán học mà còn phụ thuộc vào phương pháp, biện pháp tổ chức các hoạt động mà trọng tâm là các “tiết học toán” cho các em Làm thế nào để cho các em tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên không bị gò ép phù hợp với sự nhận thức và đặc điểm tâm sinh lý của các em ở lứa tuổi này là: “Học mà chơi, chơi mà học.”

Nhận thức được tầm quan trọng đó tôi đã tập trung

nghiên cứu, tìm tòi để tìm ra biện pháp “ Tổ chức trò

chơi nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Toán

cho học sinh lớp 1”

PHẦN 2 NỘI DUNG , BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

Khởi động

Cả lớp cùng hát bài hát “ Cả nhà

thương nhau”

2.1 Nội dung thực hiện biện

pháp

Khởi động

Cả lớp cùng hát bài hát “ Cả nhà

thương nhau”

Điểm trường Khẩu khứ nằm trên địa bàn xã Llũng Hồ – Huyện Yên Minh – Tỉnh Hà Giang Năm học 2021 -

2022 tơi được nhà trường phân cơng dạy lớp ghép 2 +1 điểm trường: Khẩu khứ Gồm 19 học sinh trong đĩ cĩ 8

Nữ Học sinh lớp 1 từ trường mầm non lên cịn vơ cùng bỡ ngỡ với mơi trường học tập mới Cĩ nhiều em cịn sợ

đi học, khơng hiểu học tốn là gì, phải học thế nào với mỗi bài học của thầy cơ giáo Ngay từ đầu năm sau khi

nhận lớp tơi đã tiến hành khảo sát học sinh lớp tơi Đây là bước đầu tiên nhằm xác định tình trạng, khả năng, đặc

điểm của các em để tơi nắm được khả năng nhận thức của các em ở mức độ nào Chính vì vậy, tơi đã tiến hành

quan sát nhận thức của các em qua các hoạt động học tốn và tơi nhận thấy rằng cĩ những học sinh tiếp thu bài

nhanh, cĩ nhiều học sinh khả năng tư duy và khả năng tiếp thu chậm Với đặc điểm tình hình như vậy, khi được

nhà trường phân cơng tơi rất băn khoăn lo lắng bởi một số khĩ khăn và thuận lợi sau:

Thực trạng ban đầu

Thuận lợi

- Điểm trường Khẩu Khứ đã có lớp học khang trang, sạch đẹp Hiện nay đã tổ chức học 7 buổi trên tuần, có đủ bàn ghế cho học sinh ngồi học,

có đủ đồ dùng học tập, học sinh đều có đủ sách giáo khoa và đồ dùng học tập của các môn do được cấp phát tri trả theo NĐ 86 và NĐ 81 của

Chính phủ Đa số học sinh ngoan,

lễ phép, kính thầy, mến bạn.

- Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của phòng giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường về chuyên môn xây dựng phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, tạo mọi điều kiện giúp tôi thực hiện tốt chương trình đổi mới

- Tham gia tập huấn hè, hội thảo chuyên đề, tiếp thu các phương pháp dạy học mới, phù hợp địa phương để thực hiện chương trình đổi mới tốt hơn

Hình ảnh điểm trường Khẩu Khứ

Khó khăn

- Điểm trường Khẩu Khứ là một thôn thuộc vùng ba, vùng đặc biệt khó khăn Khuôn viên cho học sinh vui chơi còn chật hẹp Các em 100% là con em của đồng bào HMông nên hạn chế tiếng phổ thông, gây bất đồng ngôn ngữ giữa cô và tròò̉, khó khăn trong việc dạy và học Hầu hết gia đình các em đều làm nương, ngoài việc học ở trường các em còn giúp gia đình làm việc nhà Vẫn còn có nhiều em bố mẹ đi làm ăn xa, nhiều cha mẹ học sinh chưa quan tâm đến việc học của con cái mà phó  mặc cho nhà trường

Hình ảnh các em đang vui chơi giữa giờ

Cơ sở thực tiễn

Điểm trường Khẩu Khứ nơi tôi đang công tác, là điểm trường lẻ nằm trên địa bàn

xã Bên cạnh những mặt thuận lợi thì đối với giáo viên chúng tôi cũng có nhiều thách thức như: Số lượng học sinh đông, vẫn còn có nhiều em bố mẹ đi làm ăn xa, học sinh là con em nông thôn có hoàn cảnh khó khăn Các em học sinh lớp 1 còn ít tuổi nên ý thức tự giác học tập của các em chưa cao Các em chưa có sự kiên trì, chịu khó, sự tập trung cao độ trong thời gian dài Một số em hiếu động rất mải chơi thiếu sự chú ý, làm việc riêng khi học bài Chất lượng giáo dục trong một lớp không đồng đều, có những học sinh tiếp thu bài nhanh, có nhiều học sinh khả năng tư duy và khả năng tiếp thu chậm, đòi hỏi giáo viên phải đầu tư nhiều thời gian cho những học sinh này

Vậy để có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, cần có rất nhiều biện pháp, nhưng trong hội thi hôm nay tôi xin trình bày một biện pháp mà tôi đang áp dụng trong năm học

2021-2022 và tôi thấy phù hợp với chương trình đổi mới sách giáo khoa 2018 Đó là: “

Biện pháp Tổ chức trò chơi nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Toán cho học sinh lớp 1 ”.

Cơ sở pháp lý

- Cơ sở pháp lý: Căn cứ kế hoạch số 116/KH - TH LH ngày

18/10/2021 xây dựng kế hoạch tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường năm học 2021- 2022

- Từ những căn cứ trên tôi đã mạnh dạn lựa chọn “Biện pháp Tổ

chức trò chơi nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Toán cho học sinh

lớp 1” là rất cần thiết Vì vậy từ năm học 2021-2022 tôi đã lựa chọn đề

tài này để áp dụng giúp các em hứng thú tham gia vào hoạt động học toán được tốt hơn Tiến hành khảo sát thực trạng về hoạt động cho học sinh và kết quả khảo sát đầu năm học 2021 - 2022 Kết quả đạt như sau:

BẢNG TỔNG HỢP THÁI ĐỘ YÊU THÍCH MÔN TOÁN CỦA HỌC SINH

LỚP 1A7 VÀO ĐẦU NĂM HỌC

2.2: Thực hiện biện pháp

Nội dung thực hiện biện pháp

Môn toán là một môn học khó, đòi hỏi sự chính xác, khoa học, đòi hỏi giáo viên phải nắm vững phương pháp môn học, linh hoạt sáng tạo khi tổ chức các hoạt động cho học sinh

Trong quá trình dạy học môn Toán, việc sử dụng trò chơi toán học có nhiều tác dụng như :

Giúp học sinh thay đổi loại hình hoạt động trong giờ học, làm cho giờ học bớt căng thẳng, tạo cảm giác thoải mái, dễ chịu Học sinh tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng, tạo hứng thú học tập

Kích thích sự tìm tòi, tạo cơ hội để học sinh tự thể hiện mình

Thông qua trò chơi, học sinh vận dụng kiến thức năng nổ, hoạt bát, kích thích trí

tưởng tượng, trí nhớ Từ đó phát triển tư duy mềm dẻo, học tập cách xử lý thông minh

trong những tình huống phức tạp, tăng cường khả năng vận dụng trong cuộc sống

Là người giáo viên đang dạy lớp 1 của chương trình đổi mới sách giáo khoa, tôi luôn

áp dụng các trò chơi thật phù hợp với lứa tuổi của các em Dưới đây là một số biện pháp tổ cức trò chơi mà tôi thường tổ chức thực hiện:

Khởi động

Cả lớp cùng hát bài hát “ Cả nhà

Biện pháp 2: Tổ chức trò chơi học toán lớp 1

Trò chơi: Hái hoaMục đích: Củng cố cách nhận biết về các số trong phạm vi 10, áp dụng đối với bài:

Hình ảnh các em tham gia trò chơi: Hái hoa

Trò chơi: Đoàn kết

Mục đích: Rèn kĩ năng tính nhẩm nhanh, thích hợp với những bài dạy phép cộng, trừ các số trong phạm vi 10

Thời gian: 5 - 7 phút

Cách chơi: Tôi hô: “Đoàn kết - Đoàn kết”

Học sinh hỏi “Kết mấy? Kết mấy ?”

Tôi hô: “Kết 2 + 2 ”, “2 + 4” , 1 + 7, 9 - 5 ,…

Học sinh phải nhẩm nhanh kết quả để kết thành nhóm theo yêu cầu

Kết thúc cuộc chơi, ai nhanh thì được tuyên dương, ai chậm thì bị phạt theo yêu cầu của lớp

Trò chơi này tôi tổ chức vào tháng 9, 10, 11, sau những ngày, tháng thực hiện tôi thấy tiết học hiệu quả hơn, một số em thiếu tự tin, ít chú ý trở nên nhanh nhẹn và chủ động hơn

Hình ảnh các em đang tham gia trò chơi: Đoàn kết

Trò chơi: Truyền điện Mục đích: Củng cố bảng cộng, trừ trong phạm vi 10 (bài 2 trang 81 SGK Toán 1)

Thời gian: 5 - 7 phút

Cách chơi: Tôi sẽ “châm ngòi” đầu tiên, cô đọc một phép tính chẳng hạn: 2 + 7 rồi chỉ vào một em, em đó phải nêu ngay ra kết quả Nếu kết quả đúng thì em đó có quyền nêu bất kì phép tính nào, ví dụ 5 + 4 và gọi tên một bạn trong lớp bạn đó lập tức phải có ngay kết quả là 9, rồi lại được nêu một phép tính tiếp theo và được gọi tên một bạn khác

Cứ như vậy cho đến hết bài tập trên

Nếu một học sinh nào đó trả lời chưa chính xác hoặc chậm sẽ bị mất quyền chỉ định bạn khác Giáo viên sẽ là người nêu tên em tiếp theo cho trò chơi Kết thúc trò chơi bạn không trả lời được sẽ bị phạt

Đây là một hình thức ôn tập rất hiệu quả, rèn kĩ năng tính nhẩm nhanh cho nhiều đối tượng học sinh trong khoảng thời gian ngắn, thu hút sự tập trung cao và tính mạnh dạn của học sinh Trò chơi này tôi tổ chức vào tháng 10 và tháng 11

Hình ảnh các em đang tham gia trò chơi: Truyền điện

Trò chơi: Giành cờ chiến thắng

Mục đích : Củng cố khái niệm thêm và bớt một số đơn vị, luyện cách

xử lý linh hoạt Ví dụ bài: Phép cộng trong phạm vi 10, trang 56 SGK

Chuẩn bị chơi: Tôi chuẩn bị hai phiếu học tập có nội dung như sau:

+ 1 + 2

+ 0

+ 3

Chia lớp thành hai đội chơi, mỗi đội cầm một lá cờ, gồm 4 em chơi tiếp sức điền kết quả vào các hình tròn, đội nào cắm được lá cờ lên trước đội đó chiến thắng Trò chơi này tôi tổ chức vào tháng 10 và tháng 11

1

PHẦN 3: KẾT QUẢ THỰC HIỆN

BIỆN PHÁP

* Hiệu quả áp dụng

Hoạt động trò chơi học tập góp phần lớn vào hình thành các kĩ năng sống cho các

em, rèn luyện về đạo đức, ý thức trách nhiệm giúp các em trở thành con người ngày càng hoàn thiện hơn Thực chất là giúp các em tiếp cận các kĩ năng sống trong việc học

đó là: Học để biết, học để làm, học để tự khẳng định mình, học để cùng chung sống Trước khi chưa thực hiện các biện pháp này, học sinh chưa có hứng thú tham gia các hoạt động học tập Nhưng trong quá trình tìm tòi suy nghĩ và thực hiện tại lớp học tôi phụ trách đã thu được kết quả rất khả quan Học sinh có hứng thú tham gia các hoạt động học toán, Học sinh đã phát huy được tính tích cực và tiến bộ qua từng giai đoạn

* Bảng tổng hợp thái độ yêu thích môn toán của học sinh sau khi thực

hiện đề tài này.

PHẦN 4: KẾT LUẬN CHUNG

Kĩ năng tổ chức dạy học đưa trò chơi học tập vào

bài dạy là một hình thức dạy học tiến bộ, nó giúp ích cho

học sinh rất nhiều, cần được tổ chức rộng rại trong

trường học, nhưng nó đòi hỏi người giáo viên phải có

phương pháp và cách thức tổ chức linh hoạt, sáng tạo,

phù hợp với từng nội dung, có sự chuẩn bị kỹ lưỡng Để

tổ chức dạy có đưa trò chơi học tập thành công đòi hỏi

người giáo viên phải chuẩn bị kỹ lưỡng kế hoạch dạy học,

lựa chọn những nội dung thực sự phù hợp với trò chơi và

thiết kế được các hoạt động giúp các em lĩnh hội, khám

phá kiến thức mới một cách tốt nhất Khi tổ chức dạy học

theo cách thức tổ chức này thì việc quản lý trò chơi, điều

hành trò chơi cũng là yếu tố rất quan trọng, đảm bảo

trong lớp em nào cũng được chơi mà thực chất là học

tập Bên cạnh đó thì yếu tố cơ sở vật chất phòng học

cũng như đồ dùng học tập, tài liệu liên quan cũng rất qua

trọng

Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học, bản

thân người giáo viên cần tự học hỏi, tự bồi dưỡng nâng

cao trình độ chuyên môn của mình trong đó có phương

pháp, kĩ năng tổ chức các trò chơi học tập Không những

thế người giáo viên cần phải tâm huyết với nghề nghiệp,

không ngừng tìm tòi sáng tạo, tự nghiên cứu, khắc phục

khó khăn về cơ sở vật chất Một điều quan trọng nữa là

giáo viên cần có đức tính kiên trì, không nóng vội, biết ghi

chép rút kinh nghiệm sau mỗi tiết dạy.

Phương pháp này áp dụng được cho tất cả các môn học ở bậc tiểu học, trong các bài cung cấp kiến thức mới, luyện tập thực hành, ôn tập rèn kỹ năng Tổ chức hoạt động dạy-học bằng trò chơi học tập nó còn rèn cho học sinh các

kĩ năng cơ bản như nghe, nhìn, đọc, viết, tính toán, kĩ năng sống, kí năng học tập, biết đoàn kết, tương trợ, hợp tác lẫn nhau, có những đức tính tốt cần thiết cho bản thân và xã hội Như vậy tổ chức hoạt động dạy học có lồng ghép trò chơi học tập đúng mục đích là một yếu tố góp một phần quan trọng trong việc quyết định chất lượng giờ dạy nói riêng và chất lượng giáo dục nói chung trong các nhà trường Tiểu học trong giai đoạn hiện nay.

Sau khi áp dụng biện pháp nêu trên trong khoảng thời gian từ đầu năm học đến nay, tôi nhận thấy: Chất lượng môn Toán được nâng lên rõ rệt Phát huy được

sự chủ động và tích cực của học sinh trong việc tiếp thu kiến thức mới Kĩ năng thực hiện phép tính và kĩ năng làm bài trở nên nhanh nhẹn và thành thạo hơn Học sinh hiểu bài nhanh và nhớ bài lâu hơn Đặc biệt nhất là các em thích học môn Toán hơn và thấy bớt nặng nề, áp lực hơn trước khi

học toán Lớp học sôi nổi, hứng thú, học sinh chú ý vào bài

học hơn Phù hợp với phương pháp đổi mới trong dạy học

và tâm lí lứa tuổi học sinh lớp 1 Ở những tiết học đầu học sinh chưa quen, chưa tìm ra được cách học và còn lúng túng Nhưng đến thời điểm hiện tại các em đều hứng thú và mong muốn được thể hiện hơn

Một số kinh nghiệm

Giáo viên phải tìm ra

những phương pháp dạy

cho từng đối tượng học

sinh, khai thác kĩ, đổi

mới hình thức dạy học

để thu hút học sinh.

Khi lên lớp, giáo viên có thái độ nghiêm túc trong giảng dạy Không dọa nạt,

gò ép học sinh, thường xuyên tuyên dương, và khích lệ kịp thời học sinh.

Tạo điều kiện cho học sinh được tham gia nhiều hoạt động trong tiết học toán.

Giáo viên phải mẫu mực về đạo đức, lối sống và nhân cách luôn lắng nghe tâm tư, nguyện vọng của học sinh.

Phải áp dụng một cách đồng bộ,thường xuyên

và linh hoạt.

Phải áp dụng một cách đồng bộ,thường xuyên

tinh thần cầu tiến

Phải đầu tư phương

pháp giảng dạy một

cách tích cực nhất.

Khởi động

Cả lớp cùng hát bài hát “ Cả nhà

thương nhau”

PHẦN 5 PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ TRONG NĂM HỌC TIẾP

THEO

Đối với các cấp quản lí giáo dục: Thường xuyên tổ chức các

chuyên đề, các buổi hội thảo về đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, nhằm trang bị cho giáo viên những kĩ năng về dạy học

Đối với nhà trường: Để biện pháp trên phát huy được hiệu quả cao

hơn trong việc áp dụng tại phân trường lẻ Tôi kiến nghị Ban giám hiệu trường PTDTBT Tiểu học LH, tiếp tục trang thiết bị những

phương tiện đồ dung dạy học cho giáo viên

Đối với giáo viên: Cần năng động, nhiệt tình trong công tác, thường

xuyên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng

trong công tác giảng dạy tại trường.