KẾ HOẠCH DẠY HỌC NĂM HỌC 2022 2023 MÔN NGỮ VĂN 8 Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Kèm theo Công văn số 5512BGDĐT GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ giáo dục đào tạo . Tài liệu chuẩn.
Trang 1(Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT)
I Đặc điểm tình hình
1 Số lớp: 4
2 Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: 4
Trình độ đào tạo: Đại học: 4
Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 1 : Tốt: 100%
1 Theo Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông.
Trang 23 Đồ dùng trực quan Mọi tiết dạy GV hướng dẫn HS sử dụng hiệu
quả
4 Phòng học bộ môn/phòng thí nghiệm/phòng đa năng/sân chơi, bãi tập
II Kế hoạch dạy học 2
Cả năm: 35 tuần = 140 tiết
Học kì I: 18 tuần x 4 tiết/ tuần= 72 tiết Học kì II: 17 tuần x 4 tiết/ tuần= 68 tiết
tiết
Số tiết/
tt
Yêu cầu cần đạt
Chủ đề 1: (6 tiết) Kỉ niệm tuổi thơ ( từ tiết 1 đến hết tiết 6)
tựu trường đầu tiên trong một đoạn trích truyện có sử dụng kếthợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm qua văn bản Tôi đi học
- Năng lực: Đọc – hiểu đoạn trích tự sự có yếu tố miêu tả và biểucảm
- Tình cảm tha thiết về mái trường, bạn bè, tuổi thơ
2
Trang 3Trong lòng mẹ 2 3,4 - Hiểu được những kiến thức sơ giản về thể văn hồi kí Thấy được
đặc điểm của thể văn hồi kí qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấmđượm chất trữ tình, lời văn chân thành, dạt dào cảm xúc qua vănbản “Trong lòng mẹ”
- Bước đầu biết đọc – hiểu một văn bản hồi kí
-Trân trọng tình mẫu tử, sự cảm thông với những số phận bấthạnh
của văn bản
1 5 - Hiểu được tính thống nhất về chủ đề của văn bản và xác định
được chủ đề của văn bản cụ thể
- Biết viết một văn bản bảo đảm tính thống nhất về chủ đề
- Giáo dục ý thức trình bày vấn đề phải có tính thống nhất
- Biết cách xây dựng bố cục văn bản mạch lạc, phù hợp với đốitượng, phản ánh, ý đồ giao tiếp của người viết và nhận thức củangười đọc
- Giáo dục ý thức trình bày vấn đề phải sắp xếp nội dung phù hợptheo bố cục khi viết bài
Trang 4Hướng dẫn tự học: Cấp độ
khái quát của nghĩa từ ngữ
-Giáo dục ý thức dùng từ đúng nghĩa tạo tính nghệ thuật cho vănbản
Hiểu rõ cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ
Thấy được bút pháp hiện thực trong nghệ thuật hiện đại của nhàvăn Ngô Tất Tố Hiểu được cảnh ngộ cơ cực của người nông dântrong xã hội tàn ác, bất nhân dưới chế độ cũ; thấy được sức phảnkháng mãnh liệt, tiềm tàng trong những người nông dân hiền lành
và quy luật của cuộc sống: có áp bức – có đấu tranh
- Tóm tắt văn bản truyện Vận dụng kiến thức về sự kết hợp cácphương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm
tự sự viết theo khuynh hướng hiện thực
-Giáo dục sự cảm thông chia sẻ với những hoàn cảnh khó khăn,nghèo túng
-Vận dụng kiến thức đã học, viết được đoạn văn theo yêu cầu
Trang 54 Lão Hạc 3 12,13
,14
- Biết đọc – hiểu một đoạn trích trong tác phẩm hiện thực tiêubiểu của nhà văn Nam Cao Hiểu được tình cảnh khốn cùng,nhân cách cao quý, tâm hồn đáng trân trọng của người nông dânqua hình tượng nhân vật lão Hạc; lòng nhân đạo sâu sắc của nhàvăn Nam Cao trước số phận đáng thương của người nông dâncùng khổ Thấy được nghệ thuật viết truyện bậc thầy của nhà vănNam Cao qua truyện ngắn Lão Hạc
- Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt được tác phẩm truyện viết theokhuynh hướng hiện thực Vận dụng kiến thức về sự kết hợp cácphương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm
tự sự viết theo khuynh hướng hiện thực
- Giáo dục tinh thần nhân đạo, lòng thương yêu con người
Từ tượng hình, từ tượng
thanh
1 15 - Hiểu thế nào là từ tượng hình, từ tượng thanh Đặc điểm của từ
tượng hình, từ tượng thanh Công dụng của của từ tượng hình, từtượng thanh
- Nhận biết từ tượng hình, từ tượng thanh và giá trị của chúngtrong văn miêu tả Lựa chọn, sử dụng của từ tượng hình, từ tượngthanh phù hợp với hoàn cảnh nói, viết
- Có ý thức sử dụng từ tượng hình, từ tượng thanh để tăng thêmtính hình thượng, tính biểu cảm trong giao tiếp, đọc – hiểu và tạolập văn bản
Liên kết các đoạn văn trong
văn bản
1 16 - Biết cách sử dụng các phương tiện để liên kết các đoạn văn, làm
cho chúng liền ý, liền mạch
- Nhận biết, sử dụng được các câu, các từ có chức năng, tác dụngliên kết các đoạn trong một văn bản
- Bồi dưỡng ý thức viết đoạn văn đảm bảo tính liên kết
Trang 65 Từ địa phương và biệt ngữ xã
hội
1 17 - Hiểu thế nào là từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội Nắm được
hoàn cảnh sử dụng và giá trị của từ ngữ địa phương, biệt ngữ xãhội trong văn bản
- Nhận biết, hiểu nghĩa một số từ ngữ địa phương và biệt ngữ xãhội Dùng từ ngữ địa phương và biệt ngữ phù hợp với tình huốnggiao tiếp
- Giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếngViêt
Phân biệt sự khác nhau giữa tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết
- Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt được tác phẩm.Phân tích được một
số hình ảnh tương phản (đối lập, đặt gần nhau, làm nổi bật lẫnnhau) Phát biểu cảm nghĩ về một đoạn truyện
- Nhân ái, cảm thông với những số phận đau thương bất hạnh
- Nhận biết và hiểu tác dụng của trợ từ, thán từ trong văn bản-Biết dùng trợ từ và thán từ trong các trường hợp giao tiếp cụ thể
Trang 7Miêu tả và biểu cảm trong
văn bản tự sự
1 23 - Nhận ra và hiểu vai trò của các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong
văn bản tự sự
- Biết cách đưa các yếu tố miêu tả, biểu cảm vào bài văn tự sự
- Sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong làm văn
- Nắm bắt diễn biến của các sự kiện trong đoạn trích Chỉ ra đượcnhững chi tiết tiêu biểu cho tính cách mỗi nhân vật (Đôn Ki-hô-tê
và Xan-chô Pan-xa) được miêu tả trong đoạn trích
- Nhận biết và hiểu tác dụng của tình thái từ trong văn bản
- Biết sử dụng tình thái từ phù hợp với tình huống giao tiếp
Luyện tập viết đoạn văn tự sự
kết hợp với miêu tả và biểu
Trang 88 Chiếc lá cuối cùng 2 28,29 - Hiểu được tấm lòng yêu thương những người nghèo khổ của
nhà văn được thể hiện trong truyện Thấy được nghệ thuật kểchuyện độc đáo, hấp dẫn của tác giả O Hen-ri
- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạttrong tác phẩm tự sự để đọc – hiểu tác phẩm Phát hiện, phân tíchđặc điểm nổi bật về nghệ thuật kể chuyện của nhà văn Cảm nhậnđược ý nghĩa nhân văn sâu sắc của truyện
- GD lòng thương yêu con ngườiChương trình địa phương
( Phần tiếng Việt)
1 30 - Học sinh hiểu thế nào là từ ngữ địa phương Phân biệt được từ
ngữ địa phương với từ ngữ toàn dân
- Hiểu nghĩa của từ ngữ địa phương bằng cách đối chiếu với từngữ địa phương
- Lòng tự hào trân trọng văn hóa quê hương
Lập dàn ý cho bài văn tự sự
kết hợp với miêu tả và biểu
Trang 9Hai cây phong 1 32 - Hiểu và cảm nhận được tình yêu quê hương và lòng biết ơn
người thầy đã vun tròng ước mơ và hi vọng cho những tâm hồntrẻ thơ Hiểu rõ về nghệ thuật tự sự, miêu tả và biểu cảm trongvăn bản truyện
- Đọc – hiểu một văn bản có giá trị văn chương, phát hiện, phântích những đặc sắc về nghệ thuật miêu tả, biểu cảm trong mộtđoạn trích tự sự Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảmcủa các hình ảnh trong đoạn trích
- Yêu mến, trân trọng, những kỉ nệm tuổi thơ
trong giao tiếp hàng ngày
- Biết vận dụng hiểu biết về biện pháp nói quá trong đọc hiểu vàtạo lập văn bản.-
- Sử dụng biện pháp nói nói quá phù hợp trong giao tiếp, tránhlạm dụng
Ôn tập kiểm tra giữa học kì I 2 34,35 - Ôn tập lại chương trình đã học trong nửa đầu học kì I
- Có kĩ năng phân tích đề
- Biết cách trả lời chính xác các câu hỏi đọc hiểu
- Rèn kĩ năng tạo lập văn bản
- Nghiêm túc, tích cực trong hoạt động ôn tập
thức đã học
- Đánh giá kết quả học tập của học sinh
- Nghiêm túc, chủ động làm bài kiểm tra
Trang 10Ôn tập truyện kí Việt Nam 1 38 - Hệ thống hoá và khắc sâu kiến thức cơ bản về các văn bản
truyện kí Việt Nam hiện đại đã được học ở kì I
- Khái quát, hệ thống hoá và nhận xét về tác phẩm văn học trênmột số phương diện cụ thể
Thông tin về ngày trái đất
đã tạo nên tính thuyết phục của văn bản
- Rèn kĩ năng đọc – Hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến mộtvấn đề XH bức thiết
-Ý thức bảo vệ, giữ gìn môi trường sống trong lành sạch đẹp
tránh
- Biết sử dụng biện pháp tu từ nói giảm nói tránh
- HS nhận ra ưu điểm, khuyết điểm của mình trong bài làm
- Tinh thần ham học hỏi, khách quan nhận và sửa chữa nhữngkhuyết điểm của bài kiểm tra
Luyện nói: Kể chuyện theo
ngôi kể kết hợp với miêu tả
và biểu cảm
-Trình bày đạt yêu cầu một câu chuyện có kết hợp sử dụng cácyếu tố miêu tả và biểu cảm
- Tích cự tham gia hoạt động luyện nói
- Tạo lập câu ghép
- Biết sử dụng câu ghép phù hợp với yêu cầu giao tiếp
Trang 1112 Tìm hiểu chung về văn bản
thuyết minh
1 45 - Nắm được đặc điểm, vai trò, tác dụng của văn bản thuyết minh
- Nhận biết văn bản thuyết minh; phân biệt văn bản thuyết minh
và các kiểu văn văn bản đã học trước đó
Trình bày các tri thức có tính chất khách quan, khoa học thôngqua những tri thức của môn Ngữ văn và các môn học khác
- Tích cực, chủ động học tập
4647
- Biết cách đọc – hiểu, nắm bắt các vấn đề xã hội trong một vănbản nhật tụng;
- Thấy được sức thuyết phục bởi sự kết hợp chặt chẽ phương thứclập luận và thuyết minh trong văn bản
- Có thái đội quyết tâm bài trừ thuốc lá
Tuyên truyền ý thức bảo vệ sức khỏe và phòng chống tệ nạn tớinhững người xung quanh
- Xác định quan hệ ý nghĩa giữa các vế củ câu ghép dựa vào văncảnh hoặc hoàn cảnh giao tiếp
- Tạo lập tương đối thành thạo câu ghép phù hợp với yêu cầu giaotiếp
Trang 12Bài toán dân số 1
50
- Biết đọc – hiểu một văn bản nhật dụng Hiểu được việc hạn chế
sự bùng nổ và gia tăng dân số là đòi hỏi tất yếu của sự phát triểnloài người Thấy được sự kết hợp của phương thức tự sự với lậpluận tạo nên sức thuyết phục của bài viết Thấy được cách trìnhbày một vấn đề của đời sống có tính chất toàn cầu trong văn bản
- Tích hợp với phần Tập làm văn, vận dụng kiến thức đã học ởbài Phương pháp thuyết minh để đọc – hiểu, nắm bắt được vấn đề
có ý nghĩa thời sự trong văn bản
- GD Học sinh tham gia tuyên truyền chủ trương kế hoạch hoá gđ
Lồng ghép QP-AN: Nêu những tấm gương anh dũng hy sinh của phụ
nữ Việt Nam
Dấu ngoặc đơn và dấu hai
chấm
- Tạo lập văn bản có sử dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm
- Hiểu công dụng và biết cách sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu haichấm trong khi viết
Đề văn thuyết minh và cách
làm bài văn thuyết minh
1 52 - Nhận dạng, hiểu được đề văn thuyết minh và cách làm bài văn
thuyết minh
- Xác định yêu cầu của một đề văn thuyết minh.Quan sát nắmđược đặc điểm, cấu tạo, nguyên lí vận hành, công dụng….của đốitượng cần thuyết minh
- Tìm ý, lập dàn ý, tạo lập một văn bản thuyết minh
14 Chương trình địa phương:
( Phần văn)
1 53 - Tìm hiểu các tác giả văn học ở địa phương và các tác phẩm văn
học viết về địa phương Hà Nội
- Năng lực Quan sát tìm hiểu, ghi chép thông tin cụ thể về đối
tượng Trình bày trước tập thể lớp Sáng tạo, thẩm mĩ , tự học
- Y thức bảo vệ và giữ gìn trân trọng văn hóa quê hương.
Trang 13Dấu ngoặc kép 1 54 - Hiểu công dụng và biết cách sử dụng dấu ngoặc kép trong khi
viết
- Tạo lập văn bản có sử dụng dấu ngoặc kép
Luyện nói: Thuyết minh một
thứ đồ dùng
1 55 - Củng cố, nâng cao kiến thức và kĩ năng làm bài văn thuyết minh
về một thứ đồ dùng
- Lập được dàn ý hoàn chỉnh cho bài nói
- Tích cực, chủ động tham gia nói trên lớp
57
- Thấy được đóng góp của nhà chí sĩ cách mạng Phan Châu Trinhcho nền văn học Việt Nam đầu thế kỷ XX Cảm nhận được vẻ đẹphình tượng người chí sĩ yêu nước được khắc hoạ bằng bút phápnghệ thuật lãng mạn, giọng điệu hào hùng trong một tác phẩmtiêu biểu của Phan Chu Trinh
- Đọc – hiểu văn bản thơ yêu nước viết theo thể thơ thất ngôn bát
- Nhận diện các lỗi thường gặp về dấu câu
- Phối hợp s/d các dấu câu hợp lí tạo nên hiệu quả cho VB;
Trang 14Thuyết minh một thể loại văn
- Quan sát đặc điểm hình thức của một thể loại văn học Tìm ý,lập dàn ý cho bài văn thuyết minh về một thể loại văn học Hiểu
và cảm thụ được giá trị nghệ thuật của thể loại văn học đó
- Tạo lập được một văn bản thuyết minh về một thể loại văn học
16 Hướng dẫn đọc thêm Muốn
- Cách đổi mới thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật
- Tâm sự của một người bất hòa sâu sắc với một hiện thực tầmthường, xấu xa muốn thóat li bằng mộng tưởng
- Phân tích thấy được giọng điệu hào hùng có sức lôi cuốn mạnhmẽ
Hoạt động Ngữ văn: Làm thơ
bảy chữ
1 63 - Khả năng vận dụng linh hoạt theo hướng tích hợp các kiến thức
và kỹ năng ở cả ba phần của môn học
- Có khả năng làm một bài thơ bảy chữ đơn giản
- Năng lực vận dụng tự sự kết hợp miêu tả, biểu cảm trong mộtbài viết và kỹ năng TLV nói chung để viếtđược một bài văn
- Hệ thống hóa kiến thức
- Tự giác ôn tập
Trang 15Ôn tập phần Văn 2 65,
66
- Hệ thống hóa kiến thức
- Khắc sâu những kiến thức cơ bản
- Nắm hệ thống văn bản đã học trong phần Ngữ Văn 8 tập 1 vớinhững nội dung cơ bản và đặc trưng thể loại của từng văn bản
- Hiểu rõ giá trị tư tưởng và nghệ thuật một số văn bản tiêu biểu
- Kĩ năng viết văn
- Bồi dưỡng tình yêu văn học
- Nghiêm túc, chủ động trong việc làm bài kiểm tra
- Sửa chữa sai sót trong quá trình làm bài của HS
- Thống kê chất lượng bài làm của các em
- Nghiêm túc trong giờ làm bài kiểm traTrả bài kiểm tra cuối kì I 1 72 - Nhận xét, đánh giá chung về bài làm của học sinh
- Nhận ra ưu điểm, nhược điểm trong bài làm, thống kê chấtlượng điều chỉnh phương pháp dạy
-Có tinh thần học hỏi, sẵn sàng sửa chữa những thiết xót của bàikiểm tra
HỌC KÌ II
tiết
Số tiết/tt
Yêu cầu cần đạt
Trang 16Chủ đề 2: ( 6 tiết)Câu hỏi tu từ trong văn bản trữ tình ( Từ tiết 72 đến hết tiết 78)
73 74
- Biết đọc – hiểu một tác phẩm thơ lãng mạn tiêu biểu củaphong trào Thơ mới Thấy được một số biểu hiện của sự đổimới về thể loại, đề tài, ngôn ngữ, bút pháp nghệ thuật được
biểu hiện trong bài thơ Nhớ rừng.
- Đọc diễn cảm tác phẩm Phân tích được những chi tiết nghệ
thuật tiêu biểu trong tác phẩm
- Yêu thiên nhiên, đất nước
7576
- Thấy được một số biểu hiện của sự đổi mới về thể loại, đềtài, ngôn ngữ, bút pháp nghệ thuật lãng mạn Hiểu được
những xúc cảm của tác giả trong bài thơ Ông đồ.
- Đọc diễn cảm tác phẩm Phân tích được những chi tiết nghệthuật tiêu biểu trong tác phẩm
- Trân trọng sự tiếc nuối của nhà thơ qua bài Ông đồ
78
- Nắm vững đặc điểm hình thức và chức năng chính của câunghi vấn Hiểu rõ câu nghi vấn không chỉ dùng để hỏi màcòn dùng để thể hiện các ý cầu khiến, khẳng định, phủ định,
đe doạ, bộc lộ cảm xúc…
- Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp
- Vận dụng kiến thức đã học về câu nghi vấn để đọc – hiểu
và tạo lập văn bản
Viết đoạn văn trong văn bản
Trang 1721 Quê hương 2 81
82
- Đọc – hiểu một tác phẩm thơ lãng mãn để bổ sung thêmkiến thức về tác giả, tác phẩm của phong trào Thơ mới Cảmnhận được tình yêu quê hương đằm thắm và những sáng tạonghệ thuật độc đáo của tác giả trong bài thơ
- Nhận biết được tác phẩm thơ lãng mạn Đọc diễn cảm tácphẩm Phân tích được những chi tiết nghệ thuật tiêu biểutrong tác phẩm
- GD tinh thần yêu quê hương, đất nước.
84
- Biết đọc – hiểu một tác phẩm thơ lãng mạn để bổ sungthêm kiến thức về tác giả, tác phẩm của thơ Việt Nam hiệnđại Cảm nhận được lòng yêu sự sống, niềm khát khao tự docủa người chiến sĩ cách mạng được thể hiện bằng nhữnghình ảnh gợi cảm, lời thơ tha thiết và thể thơ lục bát quenthuộc
- Đọc diễn cảm một tác phẩm thơ Nhận ra và phân tích được
sự nhất quán về cảm xúc giữa hai phần của bài thơ
- Giáo dục tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất nước…
22 Thuyết minh về một phương
pháp (cách làm)
bài văn thuyết minh về một phương pháp (cách làm)
- Quan sát đối tượng cần thuyết minh: một phương pháp(cách làm)
- Tạo lập được một văn bản thuyết minh theo yêu cầu