Phụ lục 1, 2, 3 cv 5512 Ngữ văn 9

Phụ lục 1, 2, 3 cv 5512 Ngữ văn 9 Kế hoạch giáo dục Ngữ văn 9 Kế hoạch tổ chuyên môn Ngữ văn 9 Kế hoạch cá nhân Ngữ văn 9 Phân phối chương trình Ngữ văn 9

Trang 1

PHỤ LỤC 1 TRƯỜNG: THCS

1 Số lớp: 2 ; Số học sinh: 75 ; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có)

2 Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: 01 ; Trình độ đào tạo: Đại học: Ngữ văn

Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Tốt.

3 Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể các thiết bị dạy học có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục)

1 Ảnh về Truyện Kiều và

Nguyễn Du

1 Chủ đề: Văn bản tự sự và miêu tả trong văn tự

sự (Truyện Kiều)

2 Máy chiếu 1 Dạy văn bản và các tiết ôn tập Các tiết sử dụng máy

chiếu được ghi rõ trongphần kế hoạch dạy học

Trang 2

II Kế hoạch dạy học

(1)

Số tiết(2)

Yêu cầu cần đạt

(3)

1 Phong cách Hồ Chí Minh 2 1 Kiến thức:

- Nắm được một số biểu hiện của phong cách Hồ Chí Minh trong đời sống

và trong sinh hoạt

- Hiểu được ý nghĩa của phong cách Hồ Chí Minh trong việc giữ gìn bảnsắc văn hóa dân tộc

- Hiểu được đặc điểm của kiểu bài nghị luận xã hội qua một đoạn văn cụthể

2 Năng lực:

- NL tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác., NL giải quyết vấn

đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL văn học

3 Phẩm chất: Nhân ái và trách nhiệm.

2 Các phương châm hội thoại 1 1 Kiến thức:

-Nắm được nội dung phương châm về lượng, phương châm về chất -Vận dụng phương châm về lượng, phương châm về chất trong hoạt độnggiao tiếp

2 Năng lực:

- Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự học; NL ngôn ngữ,

3 Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm.

3 Sử dụng một số biện pháp nghệ 1 1 Kiến thức:

Trang 3

thuật trong văn bản thuyết minh - Hiểu được đặc điểm của văn bản thuyết minh và các phương pháp

thuyết minh thường dùng

- Nắm được vai trò của các biện pháp nghệ thuật trong bài văn thuyếtminh

2 Năng lực:

- Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo, năng lực tự chủ và tự học, năng lực

ngôn ngữ, năng lực văn học

3 Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

- Hiểu biết về tình hình thế giới năm 1980 liên quan đến văn bản;

- Biết nhận thức, hành động đúng để góp phần bảo vệ hòa bình

-Hiểu hệ thống luận điểm, luận cứ, cách lập luận trong văn bản

2 Năng lực:

- Năng giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực tự chủ và tự học; năng lựcngôn ngữ, năng lực văn học

3 Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, trách nhiệm.

6 Các phương châm hội thoại 1 1 Kiến thức:

Trang 4

( tiếp theo) - Nắm được những hiểu biết cốt yếu vế ba phương

châm hội thoại: phương châm quan hệ, phương châm cáchthức,phương châm lịch sự

2 Năng lực:

7 Sử dụng yếu tố miêu tả trong

văn bản thuyết minh

1 1 Kiến thức:

- Hiểu tác dụng của yếu tố miêu tả trong văn thuyết minh: làmcho đốitượng TM hiện lên cụ thể, gần gũi, dễ

cảm nhận hoặc nổi bật, gây ấn tượng;

- Hiểu vai trò của miêu tả trong văn bản TM: phụ trợ cho việc giới thiệunhằm gợi lên hình ảnh cụ thể của đối tượng TM

2 Năng lực:

8 Luyện tập sử dụng yếu tố miêu

tả trong văn bản thuyết minh

- Biết sử dụng tốt các yếu tố miêu tả trong bài văn thuyết minh

- Hiểu vai trò của miêu tả trong văn bản TM

2 Năng lực:

Trang 5

9 Tuyên bố thế giới về …….trẻ

em

- Thấy được thực trạng cuộc sống của trẻ em hiện nay, những thách thức,

cơ hội và nhiệm vụ của chúng ta

- Nắm được những thể hiện của quan điểm về vấn đề quyền sống, quyềnđược bảo vệ và phát triển của trẻ em Việt Nam

2 Năng lực:

3 Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, trách nhiệm

10 Các phương châm hội

thoại( tiếp theo)

- Hiểu được sự thành công của tác giả về nghệ thuật kể chuyện;

- Hiểu được mối liên hệ giữa tác phẩm và truyện Vợ chàng Trương.

Trang 6

- Nắm được thế nào là cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp;

- Biết cách chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp và ngược lại

2 Năng lực:

- Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn và sáng tạo; nănglực ngôn ngữ, năng lực văn học

13 Sự phát triển của từ vựng 1 1 Kiến thức:

- Biết được sự biến đổi và phát triển nghĩa của từ ngữ

- Hiểu được hai phương thức phát triển nghĩa của từ ngữ

Trang 7

vạn quan Thanh, đánh đuổi giặc xâm lược ra khỏi bờ cõi.

2 Năng lực:

3 Phẩm chất: Yêu nước, trách nhiệm.

15 Sự phát triển của từ vựng ( tiếp

Kiều ở lầu Ngưng Bích

Miêu tả trong văn tự sự

Miêu tả nội tâm trong văn bản

tự sự

- Nắm được cuộc đời và sự nghiệp sáng tác của Nguyễn Du

- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện của Truyện Kiều.

- Thể thơ lục bát truyền thống của dân tộc trong một tác phẩm văn họctrung đại

- Những giá trị nội dung và nghệ thuật chủ yếu của tác phẩm Truyện Kiều

- Thấy được bút pháp nghệ thuật tượng trưng, ước lệ của Nguyễn Dutrong miêu tả nhân vật

- Cảm hứng nhân đạo của Nguyễn Du: Ngợi ca vẻ đẹp, tài năng của conngười qua một đoạn trích cụ thể

- Thấy được nghệ thuật miêu tả tâm trạng nhân vật: Nỗi bẽ bàng, buồn tủi

cô đơn của Thúy Kiều khi bị giam lỏng ở lầu Ngưng Bích và tấm lòng

Trang 8

chung thủy, hiếu thảo của nàng.

- Thấy được ngôn ngữ độc thoại và nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắccủa Nguyễn Du

- Hiểu được sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong một VB

- Vai trò, tác dụng của miêu tả trong một VB tự sự

- Hiểu được nội tâm nhân vật và miêu tả nội tâm nhân vật trong tác phẩm

3 Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

18 Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt

Trang 9

- Khát vọng cứu người giúp đời của tác giả và phẩm chất hai nhân vậtLục Vân Tiên và Kiều Nguyệt Nga.

- Hiểu biết về các nhà văn, nhà thơ ở địa phương;

- Hiểu biết về tác phẩm văn thơ viết về địa phương;

- Thấy được những chuyển biến của văn học địa phương sau năm 1975

Trang 10

ngôn ngữ, năng lực văn học.

3 Phẩm chất: Yêu nước, trách nhiệm

- Hiểu biết về hiện thực những năm đầu của cuộc kháng chiến chống Pháp

của dân tộc ta

- Thấy được lí tưởng cao đẹp và tình cảm keo sơn gắn bó làm nên sứcmạnh tinh thần của các chiến sĩ trong bài thơ

- Thấy được đặc điểm nghệ thuật của bài thơ: Ngôn ngữ thơ bình dị, biểucảm, hình ảnh tự nhiên, chân thực

2 Năng lực:

- Năng giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực tự chủ và tự học; năng lựcngôn ngữ, năng lực văn học, năng lực thẩm mỹ

3 Phẩm chất: Yêu nước, trách nhiệm

24 Bài thơ về tiểu đội xe không

kính

- Hiểu biết bước đầu về nhà thơ Phạm Tiến Duật.

- Nắm được đặc điểm của thơ Phạm Tiến Duật qua một sáng tác cụ thể:giàu chất hiện thực và tràn đầy cảm hứng lãng mạn

- Thấy được hiện thực cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước được phảnánh qua tác phẩm; vẻ đẹp hiên ngang, dũng cảm, tràn đầy niềm lạc quan

Trang 11

cách mạng của những con người đã làm nên đường Trường sơn huyềnthoại được khắc họa trong bài thơ.

- Kiểm tra, đánh giá sự hiểu biết của học sinh trong phạm trù kiến thứccủa phần văn bản, tiếng Việt và TLV

2 Năng lực:

- Năng lực tự chủ, tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải

quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, NL văn học

3 Phẩm chất: Trung thực, trách nhiệm

27 Nghị luận trong văn bản tự sự 1 1 Kiến thức:

- Hiểu về yếu tố nghị luận trong VBTS

- Nắm được mục đích của việc sử dụng yếu tố nghị luận trong văn bản tựsự

- Thấy được tác dụng của các yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự

Trang 12

2 Năng lực:

3 Phẩm chất: Trung thực, chăm chỉ.

- Hiểu biết bước đầu về tác giả Huy Cận và hoàn cảnh ra đời của bàithơ

- Nắm được những cảm xúc của nhà thơ trước biển cả bao la rộng lớncủa ngư dân trên biển

- Hiểu được nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại, cách tạo dựng những hìnhảnh tráng lệ, lãng mạn

2 Năng lực:

3 Phẩm chất: Nhân ái, trách nhiệm.

- Hiểu biết bước đầu về tác giả Bằng Việt và hoàn cảnh ra đời của bài thơ

- Hiểu được những cảm xúc chân thành của tác giả và hình ảnh người bà

Trang 13

giàu tình thương, giàu đức hy sinh.

- Thấy được tác dụng của việc sử dụng kết hợp các yếu tố tự sự, miêu tả,bình luận trong tác phẩm trữ tình

2 Năng lực:

3 Phẩm chất: Nhân ái, trách nhiệm.

2 Năng lực:

-Năng lực tự chủ, tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải

3 Phẩm chất: Yêu nước, trung thực, nhân ái.

32 Bắt đầu tổ chức HĐTNST:

Người lính trong mắt em( Sách

TNST, lớp 9)

- Hiểu biết về hình ảnh người lính trong hai cuộc kháng chiến chống Pháp

và chống Mĩ, liên hệ đến hình ảnh người lính hiện nay

Trang 14

- Hệ thống các kiến thức về nghĩa của từ, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa,trường từ vựng, từ tượng thanh, từ tượng hình, các biện pháp tu từ.

- Tác dụng của việc sử dụng các phép tu từ từ trong các văn bản nghệthuật

2 Năng lực:

3 Phẩm chất: Trách nhiệm, chăm chỉ.

34 Trả bài kiểm tra giữa kì 1 1 Kiến thức:

- Đánh giá kết quả học tập của học sinh một cách cụ thể, khách quanthông qua bài làm của học sinh

- Hệ thống hóa kiến thức về đoạn văn tự sự

- Thấy rõ vai trò kết hợp của các yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự

và biết vận dụng viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận

Trang 15

biểu cảm trong văn bản tự sự hiện đại.

- Hiểu được tình yêu làng, yêu nước và tinh thần kháng chiến của ngườinông dân Việt Nam trong thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp

2 Năng lực:

- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực ngônngữ, năng lực văn học

37 Chương trình địa phương phần

38 Đối thoại , độc thoại và độc thoại

nội tâm trong văn bản tự sự

39 Luyện nói :Tự sự kết hợp với

nghị luận và miêu tả nội tâm

- Nắm được tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm trong kể chuyện

Trang 16

- Thấy được tác dụng của việc sử dụng các yếu tố tự sự, nghị luận vàmiêu tả nội tâm trong kể chuyện.

2 Năng lực:

- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực ngôn ngữ, năng lực văn học

3 Phẩm chất: Chăm chỉ, nhân ái.

3 Phẩm chất: Trách nhiệm, yêu nước.

41 Ôn tập Tiếng Việt ( Các phương

châm hội thoại… cách dẫn trực

- Hiểu biết về hình ảnh người lính trong hai cuộc kháng chiến chống Pháp

và chống Mĩ, liên hệ đến hình ảnh người lính hiện nay

2 Năng lực:

- Năng giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực tự chủ và tự học; năng lực

Trang 17

ngôn ngữ.

- Nắm được nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong 1 đoạn trích truyện “Chiếclược ngà”;

- Cảm nhận được tình cha con sâu nặng trong hoàn cảnh éo le của chacon ông Sáu trong truyện

- Nắm được nghệ thuật xây dựng tình huống truyện, miêu tả tâm lý nhânvật

- Nắm được khái niệm VB thuyết minh, VB tự sự

- Hiểu rõ sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong VB thuyết minh, VB

tự sự

- Hệ thống được các VB thuộc kiểu VB thuyết minh, VB tự sự đã học

2 Năng lực:

- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải

quyết vấn đề sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, năng lực văn học

45 Ôn tập văn học trung đại 2 1 Kiến thức:

- Hệ thống được kiến thức các VB trung đại đã học

2 Năng lực:

Trang 18

- Hệ thống được kiến thức các tác phẩm thơ hiện đại đại đã học

2 Năng lực:

47 Ôn tập truyện hiện đại 2 1 Kiến thức:

- Hệ thống được kiến thức các tác phẩm truyện hiện đại đại đã học

2 Năng lực:

- Kiểm tra, đánh giá sự hiểu biết của học sinh trong phạm trù kiến thứccủa phần văn bản, tiếng Việt và TLV ở học kỳ I

2 Năng lực:

Trang 19

- Hiểu được tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ và niềm tin vào sự xuấthiện tất yếu của cuộc sống mới, con người mới.

-Thấy được màu sắc trữ tình đậm đà trong tác phẩm và những sáng tạo vềnghệ thuật trong truyện “Cố hương”

2 Năng lực:

3 Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, trách nhiệm.

50 Trả bài kiểm tra tổng hợp HKI 1 1 Kiến thức:

- Đánh giá kết quả học tập của học sinh một cách cụ thể, khách quanthông qua bài làm của học sinh

2 Năng lực:

- Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực ngôn ngữ, năng lực văn học

3 Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm

51 Chủ đề: Văn bản nghị luận và

kiểu bài nghị luận về hiện

tượng đời sống, tư tưởng đạo lí.

Bàn về đọc sách

Nghị luận về một sự việt,hiện

tượng về đời sống

Cách làm bài văn nghị luận về

một sự việc,hiên tượng đời sống

- Hiểu cảm nhận được nghệ thuật lập luận giá trị nội dung và ý nghĩa thựctiễn của văn bản

- Hiểu được sự cần thiết của việc đọc sách và phương pháp đọc sách

- Nắm được đặc điểm, đối tượng của kiểu bài nghị luận về hiện tượng đờisống, bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí

- Yêu cầu cụ thể, cách làm bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đờisống, nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí

2- Năng lực:

- Giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo, hợp tác, giao tiếp tiếng Việt; sử dụng

Trang 20

ngôn ngữ, cảm thụ và tạo lập VB.

3- Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm Chủ đề: Văn bản nghị luận và

kiểu bài nghị luận về hiện

tượng đời sống, tư tưởng đạo lí.

Nghị luận về một vấn đề tư

tưởng, đạo lý

Cách làm bài văn nghị luận về

vấn đề tư tưởng, đạo lí

- Hiểu cảm nhận được nghệ thuật lập luận giá trị nội dung và ý nghĩa thựctiễn của văn bản

- Hiểu được sự cần thiết của việc đọc sách và phương pháp đọc sách

- Nắm được đặc điểm, đối tượng của kiểu bài nghị luận về hiện tượng đờisống, bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí

- Yêu cầu cụ thể, cách làm bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đờisống, nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí

Đặc điểm của phép lập luận phân tích tổng hợp:

- Sự khác nhau giữa 2 phép lập luận phân tích và tổng hợp

- Tác dụng của 2 phép lập luận phân tích và tổng hợp trong văn bản nghịluận

Trang 21

- Nội dung và sức mạnh của văn nghệ trong cuộc sống của con người

- Nghệ thuật lâp luận của nhà văn Nguyễn Đình Thi trong văn bản

2 Năng lực:

- Giải quyết vấn đề, cảm thụ thẩm mĩ, hợp tác, sáng tạo

56 Các thành phần biệt lập 4 1 Kiến thức:

- Đặc điểm của thành phần tình thái và cảm thán.

- Công dụng của các thành phần trên

2 Năng lực:

- Năng lực tự quản, năng lực giải quyết vấn đề, sử dụng Tiếng Việt

3 Phẩm chất: Trách nhiệm, chăm chỉ.

57 Liên kết câu và liên kết đoạn văn 2 1 Kiến thức:

- Nhận biết liên kết nội dung và liên kết hình thức giữa các câu và cácđoạn văn

- Một số phép liên kết thường dùng trong việc tạo lập văn bản

2 Năng lực:

Định dạng
Số trang	43
Dung lượng	75,33 KB