PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT Môn Khoa học(tiết 27) Bài Một số cách làm nước sạch I Mục tiêu hoạt động Nêu được một số cách làm sạch nước lọc, khử trùng, đun sôi Biết đun sôi nước trước khi uống Biết phải diệt hết các vi khuẩn và loại bỏ các chất độc còn tồn tại trong nước BVMT Giáo dục các em BVMT nguồn nước II Thiết bị cần dùng cho hoạt động Than hoạt tính, giấy thấm, chai, lọ Bút , giấy khổ lớn, bảng nhóm phiếu học tập cho hoạt động III Các hoạt động dạy học Hoạt độn[.]
Trang 1PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT
Môn :Khoa học(tiết 27) Bài :Một số cách làm nước sạch
I Mục tiêu hoạt động:
- Nêu được một số cách làm sạch nước : lọc, khử trùng, đun sôi… Biết đun sôi nước trước khi uống
- Biết phải diệt hết các vi khuẩn và loại bỏ các chất độc còn tồn tại trong nước
- BVMT :Giáo dục các em BVMT nguồn nước
II.Thiết bị cần dùng cho hoạt động:
-Than hoạt tính, giấy thấm, chai, lọ
- Bút , giấy khổ lớn, bảng nhóm phiếu học tập cho hoạt động
III Các hoạt động dạy- học:
Bước1: Tình huống xuất phát:
Điều gì xảy ra đối với sức khoẻ con người
khi nguồn nước bị ô nhiễm?
Bước 2: Ý kiến ban đầu của học sinh:
GV yêu cầu HS trình bày những điều mình
biết trước lớp
*GV tổ chức cho những em có cùng biểu
tượng về cùng một nhóm
Bước 3: Đề xuất và tiến hành các thí
nghiệm nghiên cứu:
GV tổ chức cho các nhóm thảo luận và thí
nghiệm
H: Để chứng minh cho những ý kiến trên thì
chúng ta cần phải làm gì?
H: Phương án nào là tối ưu nhất?
Bước 4: Các nhóm đề xuất thí nghiệm để
kiểm chứng ( nước thấm qua than hoạt tính,
qua cát, sỏi,…)
* HS tiến hành làm TN:
- Yêu cầu các nhóm nhận đồ dựng cần cho
TN, tiến hành TN tại nhóm
Thực hành lọc nước
- Tổ chức HS thực hành:
- Kết luận:
Nguyên tắc chung của lọc nước đơn giản là:
-Than củi có tác dụng hấp thụ các mùi lạ và
màu trong nước
- 2HS thành trả lời ( gây bệnh nhiều quá mức cho phép hoặc chứa các chất hòa tan có hại cho sức khỏe)
- Lớp nhận xét
- HSHT có thể đề xuất: Đọc SGK, xem
phim, làm thí nghiệm, tìm kiếm thông tin trên mạng, tham khảo ý kiến người lớn, …
- HSCHT trả lời theo suy nghĩ của
mình
- Các nhóm đề xuất TN, sau đó tập hợp
ý kiến của nhóm (bằng hình vẽ) vào bảng nhóm
- Các nhóm trình bày thí nghiệm nhóm
đề xuất
- HSHT tiến hành làm thí nghiệm
(viêt vào vở thí nghiệm )
Trang 2- Cát, sỏi có tác dụng lọc những chất không
hoà tan
- Kết quả: Nước đục trở thành nước trong,
nhưng không làm chết các vi khuẩn gây
bệnh có trong nước.Vì vậy sau khi lọc, nước
chưa dùng để uống ngay được
*GDMT: Nêu cách tiết kiệm nước sạch?
Bước 5: Kết luận và hợp thức hóa kiến
thức:
- GV tổ chức cho các nhúm báo cáo kết quả
GV: Nước thấm qua than hoạt tính, cát, sỏi
tạo thành nước trong hơn nhưng chưa là
nước sạch có thể uống ngay được.
H:Vậy như thế nào mới là nước sạch có thể
dùng được?
*Liên hệ thực tế:
H:Vậy làm thế nào để có nước sạch có thể
dùng được?
GV: Cho HS hoạt động thảo luận nhóm
Tìm hiểu một số cách làm sạch nước
- Kể ra một số cách làm sạch nước mà gia
đình hoặc địa phương bạn đã sử dụng?
- Kết luận :
*GDBVMT: Nêu cách BV nguồn nước
trong thiên nhiên?
H: Trong thực tế nước được làm sạch ở gia
đình em bằng cách nào?
H: Tại sao cần thiết phải đun sôi nước
uống?
H: Trong công nghiệp họ làm sạch nước
bằng cách nào?
* Cho HS mở SGK trang …… Mục bạn
cần biết SGK - T57
H: Chúng ta đó được tìm hiểu nội dung của
bài học nào trong SGK?
(GV ghi bảng tên bài học)
H: Em biết thêm được cách làm sạch nước
nào?
- Đại diện các nhóm lên trình bày (bằng cách tiến hành lại thí nghiệm )
- Các nhóm khác có thể đặt câu hỏi cho nhóm bạn ,…
- HSCHT trả lời theo ý riêng
Nghe
- HS thảo luận nhóm tìm hiểu cách làm sạch nước:
- HSHT trao đổi các cách lọc nước
- HSCHT kể về cách làm và tác dụng
của mỗi cách làm ấy
- Lọc nước; khử trùng; đun sôi
- Thông thường có 3 cách làm sạch nước:
1 Lọc nước: Bằng giấy lọc, bông lót
ở phễu Bằng sỏi, cát, than củi, đối với bể lọc
- Tác dụng: Tách các chất không bị hoà tan ra khỏi nước
2 Khử trùng: Pha vào nước những chất khử trùng như nước gia- ven
3 Đun sôi: Đun sôi nước, để thêm 10 phút, vi khuẩn chết hết, nước bốc hơi mạnh mùi thuốc khử trùng cũng hết
………