ppnc nhom2

NGHIÊN CỨU, TÌM HIỂU MỘT BÀI BÁO KHOA HỌC NGHIÊN CỨU, TÌM HIỂU MỘT BÀI BÁO KHOA HỌC Nhóm 2 Trần Bảo Quyên ( Nhóm trưởng ) Nguyễn Trang Anh Tâm ( Thư ký) Phan Thị Mai Linh Nguyễn Thị Thanh Hồng Nguyễn[.]

NGHIÊN CỨU, TÌM HIỂU MỘT BÀI BÁO KHOA HỌC

Nhóm 2 Trần Bảo Quyên ( Nhóm trưởng ) Nguyễn Trang Anh Tâm ( Thư ký) Phan Thị Mai Linh

Nguyễn Thị Thanh Hồng Nguyễn Thị Hoa

Y Thơi

GV hướng dẫn : TS.Lê Mạnh Hà

MỘT SỐ THÔNG TIN BÀI BÁO NHÓM EM NGHIÊN CỨU

● Tạp chí Giáo dục, Số 464 (Kì 2 - 10/2019), trang 50-54; 29

● CHỦ ĐỀ : MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TỪ VỰNG HÌNH HỌC CHO HỌC SINH QUA DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TIỂU HỌC THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI

● Lê Thị Cẩm Nhung - Trường Cao đẳng Sư phạm Thái Nguyên

LÝ DO CHỌN BÀI BÁO

● Toán học ở Tiểu học là nền móng quan trọng

● Trình bày một số biện pháp học tập từ vựng Hình học ở tiểu học nhằm phát triển ngôn ngữ toán học

● Hình thành và phát triển năng lực cho học sinh

1.Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của bài báo

● Giúp học sinh ghi nhớ từ vựng và ngữ nghĩa

● Đề xuất một số biện pháp giúp học sinh phát triển từ vựng hình học qua môn toán

● Phân tích được mặt ảnh hưởng của từng biện pháp

- Nhằm giúp học sinh (HS) hình thành và phát triển năng lực (NL)

- Giúp HS lĩnh hội từ vựng và ngữ nghĩa toán học một cách hiệu quả

- Giúp HS hiểu và nắm chắc từ vựng, ngữ nghĩa của NNTH và sử dụng một cách có hiệu quả trong học tập

2 Mục đích của đề tài

3 Đối tượng và pham vi nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu: học sinh tiểu học

Phạm vi nghiên cứu:nghiên cứu phương pháp phát triển từ vựng hình học cho học sinh qua giảng dạy môn toán ở tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thông mới

4 Nội dung nghiên cứu

- Từ vựng toán học

Tập hợp các biểu tượng, kí hiệu, từ, cụm từ dùng trong toán học được gọi là từ vựng toán học

-Từ vựng hình học.

Phải đảm bảo các đặc điểm thuật ngữ cơ bản như tính chính xác, tính hệ thống và tính quốc tế  

- Từ vựng hình học ở môn toán tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thông mới.

+ Kí hiệu và biểu tượng toán học

 Một số biện pháp phát triển từ vựng hình học cho học sinh tiểu học Sử dụng các hình ảnh trực quan, bộ đồ dùng học tập hoặc vật thật.

Sử dụng hoạt động tạo hình.

Sử dụng kĩ thuật bức tường từ (word wall).

Sử dụng bản đồ khái niệm, sơ đồ tư duy, thiết kế đồ họa.

Tổ chức hoạt động giúp học sinh ôn tập, vận dụng từ đã học.

5 Kết quả của bài báo

 Đã giới thiệu năm biện pháp phát triển hệ thống từ vựng hình học cho học sinh trong hình học ở tiểu học, qua

đó phát triển năng lưc ngôn ngữ cho học sinh

 Phát triển thêm một số năng lực như

● năng lực tư duy logic

● năng lực giải quyết vấn đề toán học

 Muốn đạt được mục tiêu của chương trình dạy học phát triển năng lực cho học sinh , cần thiết phải áp dụng các biện pháp dạy học phát triển từng năng lực cụ thể cho hoc sinh

-Giáo viên cần nghiên cứu để sử dụng các biện pháp phát triển từ vựng cho học sinh một cách phù hợp nhất,để giúp học sinh phát triển tối đa năng

lực

6 Hướng phát triển tiếp theo

nhận-sử dụng một cách thích hợp đòi hỏi tính trực quan và gần gũi với đời sống hằng ngày của học sinh.

-Đặt câu hỏi giúp học sinh hiểu và nắm vững về từ vựng hình hoc cần đi từ dễ dến khó.

- Khuyến khích học sinh tự tạo ra các tình huống có sử dụng kí hiệu, thuật ngữ của từ vựng hình học và

giải quyết các tình huống đó.

Lời cám ơn