GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CTST CẢ NĂM CHUẨN

GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CTST CẢ NĂM CHUẨN GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CTST CẢ NĂM CHUẨN GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CTST CẢ NĂM CHUẨN GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CTST CẢ NĂM CHUẨN GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CTST CẢ NĂM CHUẨN GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CTST CẢ NĂM CHUẨN GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CTST CẢ NĂM CHUẨN GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CTST CẢ NĂM CHUẨN

Trang 1

- Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn;

- Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xétSP;

- Có ý thức gìn giữ đồ dùng, SP mĩ thuật, bảo vệ môi trường

- Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình bức tranh;

- Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm và phân biệt màu cơ bản

2.2 NL chung

- NL tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập

- NL giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hànhtrưng bày, nêu tên SP

- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm

để thực hành tạo nên bức tranh

2.3 Năng lực đặc thù của HS

- NL ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét

- NL tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về đường nét hoặc màu sắc trong việclựa chọn trang phục, đồ dùng học tập, sinh hoạt hằng ngày

Trang 2

- Màu vẽ, giấy màu,…

2 Học sinh

- SGK, VBT;

- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy

trắng, tẩy/gôm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông, bảng pha màu, tăm bông, vật

liệu (lõi giấy, vỏ hộp cũ),…

-Thảo luận-Thực hành, sáng tạo

-Trưng bày và đánh giá sản phẩm

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ

Nội dung 1: MĨ THUẬT QUANH EM (T1)

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động

HĐ: Quan sát, thảo luận về những SP mĩ

thuật quanh em

- Giới thiệu một số SP có yếu tố MT như lọ

hoa, bức tranh, áo dài, tượng và tượng đài,…

(SGK,6)

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi để HS

chủ động nhận biết các hình ảnh và SP mĩ

thuật được quan sát; liên hệ nhận biết những

SP mĩ thuật khác trong cuộc sống về chất liệu,

hình dạng, màu sắc,…để nhận biết về MT có ở

cuộc sống xung quanh

- Hình ảnh trên bảng hoặc trình chiếuslide,…

- Tranh in sẵn trên giấy A4 chủ đề gầngũi như con vật, hoa lá,…

Trang 3

- Giới thiệu đồ dùng học tập

- Giới thiệu 3 màu cơ bản: Đỏ - vàng - lam

+ Câu hỏi gợi ý:

- Hãy kể tên những đồ vật quen thuộc quanh

em có trang trí hình ảnh và màu sắc đẹp mắt?

- Em có nhận xét và cảm xúc gì về những đồ

vật đó?

+ Đặt câu hỏi gợi ý:

- Hãy kể tên các màu cơ bản?

- Hãy tìm màu cơ bản ở đồ vật quanh em

- Trong cuộc sống hằng ngày, các em thường

thấy màu đỏ / vàng / xanh lam ở những đâu?

* Trò chơi: Chơi với bút màu

- Thời gian: 10P

- Người chơi: Cả lớp/5 nhóm

- Đồ dùng: 5 tranh nét; màu chì hay sáp

- Cách chơi: Mỗi nhóm sử dụng 3 màu cơ bản

vẽ vào tranh theo ý thích

* Cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá

SP của mình, của bạn trong nhóm GV kết hợp

nhận xét, tuyên dương, khuyến khích HS

@ Câu hỏi gợi ý:

- Em thích bài vẽ màu nào? Vì sao?

- Em sẽ bảo quản đồ dùng học tập của em như

Trang 4

Nội dung 2: CHẤM (T2)

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3p)

HĐ: Quan sát, thảo luận về chấm trong

tự nhiên và chấm trong tranh

* Trò chơi: phân loại hình ảnh

- Thời gian: 5-7P

- Người chơi: Cả lớp/nhóm 5

- Đồ dùng: một số hình ảnh về chấm trong tự

nhiên và chấm trong tranh

- Cách chơi: Các nhóm thảo luận và phân loại

chấm trong tự nhiên và chấm trong tranh

@ Giới thiệu một số hình ảnh về chấm trong tự

nhiên và chấm trong tranh:

Trang 5

- GV đánh giá tiết học, tuyên dương, khuyến

khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng, sản

phẩm mĩ thuật và bảo vệ môi trường

- Em thích cách thực hiện nào? Vì sao?

- Em có cảm xúc như thế nào khi thực hành

+ GV phân loại nét theo từng ô riêng

+ Hướng dẫn HS lựa chọn nét phù hợp để tạo

- Chuẩn bị bìa cứng với nhiều dạng nét

khác nhau, giấy màu

- Giới thiệu hình ảnh trò chơi trên bảnghoặc trình chiếu slide,…

- Tranh ảnh sưu tầm hoặc trong SGK,hay trình chiếu clip

Trang 6

- Em cho biết nét trong đời sống và trong tranh

có dạng đường gì?

- Em định dùng những nét nào để hoàn thànhSP?

- Em đặt tên SP của nhóm là gì?

- Em tìm thấy những hình gì trong những bức

ảnh và bức tranh trên?

Hoạt động: Quan sát nét, hình, mảng

trong tranh và thực hành sáng tạo

- Giới thiệu hình minh hoạ vẽ hoặc cắt dán tạohình tranh từ nét, hình, mảng

- Gợi ý để HS nhận biết cách dùng nét, hình vàmảng tạo một SP đơn giản (Lưu ý cần giúp

HS nắm rõ: nét kín tạo thành hình và vẽ màutạo thành mảng)

- Hướng dẫn HS chọn thực hành các hoạt độngsau tùy theo năng lực, sở thích cá nhân:

+ Hoàn thành một số nét cho sẵn để tạo thànhhình, mảng, sau đó vẽ màu;

+ Sử dụng các nét, hình và mảng tạo thành bứctranh sáng tạo, đơn giản theo ý thích

- Khuyến khích HS tự giác, chủ động hoànthành sản phẩm của mình

- Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên

và khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời pháttriển năng lực cho HS

- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét,đánh giá SP của mình, của bạn trong nhóm, kếthợp nhận xét, tuyên dương các HS (hoặcnhóm) có những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ Câu hỏi gợi ý:

- SP gồm những hình gì?

- EM đặt tên SP của mình là gì?

Trang 7

- Em hãy chia sẻ cách bảo quản, giữ gìn SP?…

- GV đánh giá tiết học, nhận xét, biểu dương,

khuyến khích HS

- Dặn dò HS giữ gìn, bảo quản SP

Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM

(T4)

+ Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm

- Yêu cầu HS hoàn thiện sản phẩm của mình/

nhóm và kết hợp các SP hoàn chỉnh

+ Phân tích, đánh giá

- Hướng dẫn một số cách trưng bày SP

- Cho HS giới thiệu SP, nhận xét, đánh giá

- Em/nhóm đã thực hiện SP mĩ thuật của chủ

đề này như thế nào?

- SP nào có sử dụng màu cơ bản, đó là những

màu gì?

- SP nào được tạo bằng các chấm màu?

- SP nào có nhiều nét, đó là những nét nào?

tuyên dương, khuyến khích HS; chọn SP lưu

giữ để trưng bày triển lãm

=> Giáo dục HS biết yêu quý, giữ gìn đồ dùng

học tập và SP mĩ thuật

* Dặn dò HS về quan sát ngôi nhà của em

- Góc trưng bày sản phẩm cho cácnhóm

Chủ đề: NGÔI NHÀ CỦA EM

Trang 8

(Thời lượng: 4 tiết)

MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ

1 Về phẩm chất

Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở HS,

cụ thể qua một số biểu hiện:

- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;

- Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm;

- Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với ngôi nhà của mình và cộng đồng;

- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét.

2 Về năng lực

2.1 NL đặc thù

- Nhận biết và sử dụng được: chấm, nét, hình, mảng; vật liệu và công cụ, hoạ phẩm chì màu, màu sáp…; các hình cơ bản vuông, tròn, tam giác, chữ nhật, hình thang, để thực hành tạo nên bức tranh với chủ đề “Ngôi nhà của em”;

- Biết kết hợp các SP cá nhân thành (SP) nhóm;

- Biết trưng bày, nêu tên SP và phân biệt màu, hình cơ bản.

2.2 NL chung

- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;

- Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng bày, nêu tên SP

2.3 NL khác

- NL ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét,

- NL khoa học: Vận dụng sự hiểu biết về hình cơ bản trong không gian hai chiều để áp dụng vào các môn học khác và trong cuộc sống hằng ngày

Trang 9

Tiết Nội dung Hoạt động

1 Vẽ ngôi nhà từ hình và màu cơ bản -Quan sát, nhận thức

-Thực hành, sáng tạo

2 Vẽ nhà kết hợp với khung cảnh thiên nhiên

3 Ghép hình nhà

-Trưng bày, dánh giá SP

Nội dung 1: VẼ NGÔI NHÀ TỪ HÌNH CƠ BẢN - Tiết 1

Ổn định tổ chức lớp, khởi động

@TRÒ CH I “XÂY NHÀ” ƠI “XÂY NHÀ”

+ S l ố lượng người chơi: Cả lớp/Nhóm 6 ượng người chơi: Cả lớp/Nhóm 6 ng ng ười chơi: Cả lớp/Nhóm 6 i ch i: C l p/Nhóm 6 ơi: Cả lớp/Nhóm 6 ả lớp/Nhóm 6 ớp/Nhóm 6

+ Đ dùng: 1 s gi y bìa là các hình c b n có ồ dùng: 1 số giấy bìa là các hình cơ bản có ố lượng người chơi: Cả lớp/Nhóm 6 ấy bìa là các hình cơ bản có ơi: Cả lớp/Nhóm 6 ả lớp/Nhóm 6

nhi u kích c và màu s c khác nhau, ều kích cỡ và màu sắc khác nhau, ỡ và màu sắc khác nhau, ắc khác nhau,

+ Cách chơi: HS các nhóm lựa chọn các hình theo màu

sắc, trong 30 giây, nhóm nào tìm được nhiều hình nhất

sẽ thắng (Lưu ý mỗi nhóm chọn 1 màu theo yêu cầu

của cô)

- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.

- Hs bày các hình vừa lấy được lên bàn và kể cho cả

lớp biết mình đã lấy được những hình gì, màu gì?

+ Gv giới thiệu thêm về hình thang là hình có đáy lớn

và đáy bé với 2 cạnh bên bằng nhau.

- Trong các màu đó màu nào là màu cơ bản đã học?

- GV mượn từ các nhóm 1 hình và ghép thành ngôi

nhà

 Gi i thi u bài m iới thiệu bài mới ệu bài mới ới thiệu bài mới : Ch đ 2: Ngôi nhà c a em,ủ đề 2: Ngôi nhà của em, ều kích cỡ và màu sắc khác nhau, ủ đề 2: Ngôi nhà của em,

gi i thi u n i dung 1 “Vẽ ngôi nhà t hình c b n” ớp/Nhóm 6 ệu nội dung 1 “Vẽ ngôi nhà từ hình cơ bản” ội dung 1 “Vẽ ngôi nhà từ hình cơ bản” ừ hình cơ bản” ơi: Cả lớp/Nhóm 6 ả lớp/Nhóm 6

Hoạt động: QS, thảo luận về hình cơ bản từ các

dạng nhà trong cuộc sống và trong tranh

@Nhà trong cuộc sống

- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn

(hoặc hình minh hoạ SGK trang 14) ngôi nhà trong

cuộc sống, ngôi nhà trong SP mĩ thuật

- Tổ chức cho HS thảo luận và tự rút ra các kiến thức:

Hình dạng, màu sắc tạo thành ngôi nhà, mối liên hệ

với các hình đơn giản: vuông, tròn, tam giác, chữ nhật,

- Một số tấm bìa màu có hình cơ bản.

- Giới thiệu hình ảnh trò chơi trên bảng hoặc trình chiếu slide,…

Video hình ảnh các ngôi nhà trong cuộc sống và trong SP MT

Trang 10

…; nhận biết nhà cao tầng, nhà nông thôn, nhà phố, ;

so sánh, phân biệt và nhận biết ngôi nhà trong SP mĩ thuật và ngôi nhà trong cuộc sống.

- Các kiểu nhà trong ảnh có kiểu giống và khác nhau như thế nào?

- Ngôi nhà thường có các bộ phận nào? Các bộ phận

đó có dạng hình gì?

- Ngôi nhà có những màu nào?

- Những ngôi nhà này ở đâu? (nhà ở TP, ở Tây Nguyên, …)

=> GV ch t: Các ngôi nhà trong cu c s ng r t đa ố lượng người chơi: Cả lớp/Nhóm 6 ội dung 1 “Vẽ ngôi nhà từ hình cơ bản” ố lượng người chơi: Cả lớp/Nhóm 6 ấy bìa là các hình cơ bản có

d ng, có nhi u ki u dáng và màu s c khác nhau ạng, có nhiều kiểu dáng và màu sắc khác nhau ều kích cỡ và màu sắc khác nhau, ểu dáng và màu sắc khác nhau ắc khác nhau,

@Nhà trong tranh vẽ

Yêu c u Hs quan sát tranh trang 14/sgk: ầu Hs quan sát tranh ở trang 14/sgk: ở trang 14/sgk:

- Em vẽ các ngôi nhà từ những hình cơ bản nào?

- Em có biết tranh vẽ về ngôi nhà được tạo ra bằng những cách nào? (vẽ, xé dán, cắt dán,…) Từ vật liệu gì? (giấy trắng, màu sáp, giấy màu,…)

- Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong tranh có hình dạng như thế nào?

=> GV chốt: Nhà trong tranh có hình dạng đơn giản hơn và nhiều màu sắc hơn.

Hoạt động: Vẽ ngôi nhà từ những hình và màu

- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khích

lệ HS, đặt câu hỏi để phát triển năng lực cho HS: + Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong tranh

Trang 11

thường có hình dạng, màu sắc như thế nào?

+ Ngôi nhà của em gồm có bộ phận gì, là hình cơ bản

nào?

+ Em sẽ vẽ mái nhà từ hình gì?

+ Em sẽ dùng hình gì để vẽ tường bao quanh?

+…

+ Em sử dụng màu cơ bản gì, ở những bộ phận nào?

- Khuyến khích HS tạo các ngôi nhà theo ý thích.

- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá

SP của mình, của bạn trong nhóm GV kết hợp nhận

xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích cực, tiến bộ,

khuyến khích HS còn chưa hoàn thành SP (Cho Hs

trao đổi sp trong nhóm để nhận xét lẫn nhau)

- SP đã tạo các bộ phận của ngôi nhà từ nét gì và

những hình cơ bản nào?

- SP có sử dụng loại màu nào?

- Phần nào có vẽ màu cơ bản?

- Em có thích SP của mình không? Có thể làm gì để

SP đẹp hơn?

- Em nói về tình cảm của mình đối với ngôi nhà mà

em đang ở?

=> Kết luận, tuyên dương HS.

@ Dặn dò HS về quan sát ngôi nhà và cảnh vật xung

quanh, chuẩn bị đồ dùng học tiết sau: SGK, SBT hoặc

giấy trắng, màu,…

Nội dung 2: VẼ NHÀ KẾT HỢP VỚI KHUNG CẢNH THIÊN NHIÊN - Tiết 2

Ổn định tổ chức lớp, khởi động

@KỂ CHUYỆN “TÌM NHÀ CHO CÚN” (hoặc trò

chơi khác có nội dung phù hợp).

+ GV kể chuyện ngắn: vào một ngày đẹp trời, Cún

được mẹ cho ra ngoài chơi và dặn dò đừng đi xa quá,

nhưng vì mải chơi, đuổi theo con bướm vàng mà Cún

đi xa khỏi nhà và quên đường về Đang rất lo sợ thì

Cún gặp bác Mèo, bác hỏi Cún “nhà con ở đâu và có

đặc điểm gì, bác sẽ đưa con về nhà?” Cún liền nói

“Thưa bác, nhà con ở trên đồi, có trồng nhiều cây xanh

và một vườn hoa hồng rất đẹp ạ!” Chẳng mấy chốc,

bác Mèo đã đưa Cún về đến nhà mình Cún vui mừng

- Giới thiệu hình ảnh câu chuyện trên bảng hoặc trình chiếu slide,…

Trang 12

và cảm ơn bác rối rít, Cún còn hứa với mẹ từ nay sẽ

không dám đi xa một mình nữa.

@ GV đ t câu h i: ặt câu hỏi: ỏi:

- Vì sao Bác Mèo có thể đưa Cún về đúng nhà của

Cún?

- Cún đã kể những đặc điểm gì nổi bật của nhà mình?

- Cảnh thiên nhiên quanh nhà Cún như thế nào?

@ Gi i thi u bài m i ới thiệu bài mới ệu bài mới ới thiệu bài mới : Vẽ nhà k t h p v i c nhết hợp với cảnh ợng người chơi: Cả lớp/Nhóm 6 ớp/Nhóm 6 ả lớp/Nhóm 6

thiên nhiên

Hoạt động: QS đặc điểm ngôi nhà với khung

cảnh thiên nhiên, trong cuộc sống và trong tranh

@Nhà với khung cảnh thiên nhiên:

(hoặc hình minh hoạ SGK trang 16) ngôi nhà với

khung cảnh thiên nhiên trong cuộc sống

- Nêu các câu hỏi phù hợp để nêu được đặc điểm về

hình dạng, kích thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi nhà,

tìm ra các hình cơ bản, các chấm màu, nét, mảng, màu

sắc trang trí ngôi nhà;

- Các ngôi nhà trong ảnh (clip) có thêm cảnh thiên

nhiên nào?

- Em có nhận xét thế nào về về hình dạng, kích thước,

màu sắc, kiểu dáng ngôi nhà trong các hình ảnh?

- Ngoài ra em còn thấy các ngôi nhà ở trong cảnh thiên

nhiên nào nữa?

=> Gv ch t: Nhà các vùng mi n khác nhau sẽ có ố lượng người chơi: Cả lớp/Nhóm 6 ở trang 14/sgk: ều kích cỡ và màu sắc khác nhau,

c nh thiên nhiên khác nhau ả lớp/Nhóm 6

@Nhà với khung cảnh thiên nhiên trong tranh

- HS quan sát tranh vẽ in trong trang 16/sgk đểu dáng và màu sắc khác nhau.

phân bi t đ c đi m, cách th hi n c a khung c nh ệu nội dung 1 “Vẽ ngôi nhà từ hình cơ bản” ặt câu hỏi: ểu dáng và màu sắc khác nhau ểu dáng và màu sắc khác nhau ệu nội dung 1 “Vẽ ngôi nhà từ hình cơ bản” ủ đề 2: Ngôi nhà của em, ả lớp/Nhóm 6

ngôi nhà trong SP mĩ thu t v i khung c nh ngôi ật với khung cảnh ngôi ớp/Nhóm 6 ả lớp/Nhóm 6

nhà trong cu c s ng ội dung 1 “Vẽ ngôi nhà từ hình cơ bản” ố lượng người chơi: Cả lớp/Nhóm 6

- Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong SP mĩ

thuật thường gắn với khung cảnh thiên nhiên nào?

=> Vẽ nhà có th k t h p v i khung c nh thiên ểu dáng và màu sắc khác nhau ết hợp với cảnh ợng người chơi: Cả lớp/Nhóm 6 ớp/Nhóm 6 ả lớp/Nhóm 6

nhiên nh v ư ười chơi: Cả lớp/Nhóm 6 n cây, h b i, con đ ồ dùng: 1 số giấy bìa là các hình cơ bản có ơi: Cả lớp/Nhóm 6 ười chơi: Cả lớp/Nhóm 6 ng…,

- Tranh ảnh sưu tầm hoặc trong SGK, hay trình chiếu clip.

Trang 13

Hoạt động: Vẽ nhà với khung cảnh thiên nhiên.

Gợi ý các bước thực hiện: GV thị phạm hoặc hướng

dẫn HS tham khảo hình minh hoạ SGK trang 17,…

+ Vẽ ngôi nhà trước.

+ Vẽ thêm cảnh thiên nhiên.

+ Vẽ màu theo ý thích.

- Khuyến khích HS vẽ tạo SP ngôi nhà và trang trí

khung cảnh thiên nhiên xung quanh theo ý tưởng mà

em thích.

- HS thực hiện bài tập ở trang 14/ SBT

lệ HS, đặt các câu hỏi để phát triển năng lực cho HS:

- Em sẽ tạo những hình gì trong SP và sử dụng hình cơ

bản nào?

- Em sẽ sử dụng những màu nào, vị trí, bộ phận nào có

màu cơ bản? Vì sao?

@ HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá SP của

mình, của bạn trong nhóm GV kết hợp nhận xét,

tuyên dương các HS có biểu hiện tích cực, tiến bộ,

khuyến khích học sinh còn chưa hoàn thành SP

- Em/ bạn tạo khung cảnh ngôi nhà gồm có những gì?

Từ loại màu nào?

4 mảnh ghép tương ứng với 4 câu hỏi, trả lời hết câu

hỏi các mảnh ghép sẽ được mở ra và xuất hiện chìa

khóa.

+ Mảnh ghép 1: hình tam giác

Đây là hình gì? Hình này thường được dùng để vẽ chi

tiết nào của ngôi nhà?

+ Mảnh ghép 2: hình cửa sổ

Đây là hình cái cửa sổ, để vẽ chi tiết này, ta sẽ dùng

hình cơ bản nào?

- Giới thiệu hình ảnh trò chơi trên bảng

hoặc trình chiếu slide,…

Trang 14

+ Mảnh ghép 3: hình dấu ?

Chọn vẽ cảnh thiên nhiên nào cho bức tranh ngôi nhà

của mình, vì sao?

+ Mảnh ghép 4: hình hộp quà

Ô may mắn: em được tặng 1 phần quà.

- Mở hết 4 ô số  tiết lộ điều bí mật cho cả lớp! Một

khu nhà chung cư.

- Giới thiệu bài mới: Làm quen với các dãy phố và

chung cư qua nội dung 3 của chủ đề, đó là “Ghép hình

nhà”.

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về khu nhà

trong

cuộc sống và trong tranh.

(Mở đoạn phim giới thiệu nhà phố và chung cư).

@Quan sát và nêu nh n xét: ật với khung cảnh ngôi

- Các ki u dáng nhà có trong đo n phim? ểu dáng và màu sắc khác nhau ạng, có nhiều kiểu dáng và màu sắc khác nhau.

- Chúng th ười chơi: Cả lớp/Nhóm 6 ng có nh ng hình d ng gì? ững hình dạng gì? ạng, có nhiều kiểu dáng và màu sắc khác nhau.

- Kích th ướp/Nhóm 6 c và màu s c c a nh ng ngôi nhà trong ắc khác nhau, ủ đề 2: Ngôi nhà của em, ững hình dạng gì?

phim nh th nào? ư ết hợp với cảnh

Những dãy phố trong cuộc sống thường có nhiều

ngôi nhà san sát nhau, còn chung cư thì có rất nhiều

tầng với nhiều kiểu dáng và màu sắc khác nhau.

Giới thiệu nhà trong tranh vẽ (SGK trang 18)

1 Tranh Khu ph , sáp màu c a tác gi Song Nh ố lượng người chơi: Cả lớp/Nhóm 6 ủ đề 2: Ngôi nhà của em, ả lớp/Nhóm 6 ư

2 Tranh Th gi i trong bao ni- long, sáp màu c a ết hợp với cảnh ớp/Nhóm 6 ủ đề 2: Ngôi nhà của em,

Thái Th B o Anh ị Bảo Anh ả lớp/Nhóm 6

Thảo luận nhóm đôi trong 1 phút để nhận xét về hình

dạng, màu sắc và kiểu dáng nhà trong tranh.

Gv chốt: Trong tranh vẽ, các ngôi nhà thường có

kiểu dáng đơn giản, chủ yếu là những hình cơ bản,

màu sắc cũng khác với thực tế, nhiều màu hơn, có đậm

nhạt

@Trò chơi giải lao: Làm theo lời cô nói (2 phút)

(Người HD vừa nói vừa làm động tác tay: Mái nhà,

Video những ngôi nhà phố và chung cư

mà phụ huynh của lớp chụp hình và gửi cho GV theo yêu cầu.

Trang 15

cửa sổ, ngôi nhà)

*Chỉ làm theo lời nói, Không làm theo động tác (Làm

sai sẽ chịu bị phạt)

Hoạt động: Thực hành sáng tạo theo nhóm tạo

hinh và sắp xếp những ngôi nhà đơn lẻ thành một

khu nhà.

- V n d ng nh ng đi u đã h c ti t tr ật với khung cảnh ngôi ụng những điều đã học ở tiết trước (làm ững hình dạng gì? ều kích cỡ và màu sắc khác nhau, ọc ở tiết trước (làm ở trang 14/sgk: ết hợp với cảnh ướp/Nhóm 6 c (làm

vi c theo nhóm) ệu nội dung 1 “Vẽ ngôi nhà từ hình cơ bản”

- M i HS vẽ 1 ngôi nhà và vẽ màu theo ý thích, c t ỗi HS vẽ 1 ngôi nhà và vẽ màu theo ý thích, cắt ắc khác nhau,

r i ra ời chơi: Cả lớp/Nhóm 6

- Th o lu n nhóm đ dán nh ng ngôi nhà đã c t ả lớp/Nhóm 6 ật với khung cảnh ngôi ểu dáng và màu sắc khác nhau ững hình dạng gì? ắc khác nhau,

r i t o thành b c tranh dãy ph , có th vẽ thêm ời chơi: Cả lớp/Nhóm 6 ạng, có nhiều kiểu dáng và màu sắc khác nhau ức tranh dãy phố, có thể vẽ thêm ố lượng người chơi: Cả lớp/Nhóm 6 ểu dáng và màu sắc khác nhau.

c nh v t xung quanh cho b c tranh hoàn ch nh! ả lớp/Nhóm 6 ật với khung cảnh ngôi ức tranh dãy phố, có thể vẽ thêm ỉnh!

@ GV Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên

và khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển

năng lực cho HS.

- Muốn ghép các ngôi nhà thành một khu nhà phải làm

gì?

- Em/ nhóm sẽ tạo những hình gì trong SP?

- Nhiệm vụ của mỗi thành viên trong nhóm là gì?

@ Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá

SP của mình, của bạn trong nhóm, kết hợp nhận xét,

tuyên dương các HS (hoặc nhóm) có những ý tưởng

đặc sắc, tiến bộ

@ Mời đại diện 1 nhóm trình bày.

Câu hỏi gợi ý:

- Tranh của nhóm gồm những gì?

- Nhóm có cần bổ sung thêm nữa không? Vì sao?

Nhóm sẽ thực hiện vào lúc nào?

Dặn dò: Giữ gìn, bảo quản SP của nhóm mình thật

cẩn thận để tiết học sau hoàn chỉnh và cùng nhau chia

sẻ trước lớp

n đ nh, kh i đ ng

Ổn định, khởi động ịnh, khởi động ởi động ộng

@Trò chơi: Ai nhanh hơn

Các nhóm thi đua trong vòng 1 phút, dùng phấn vẽ nét

các ngôi nhà có đầy đủ các chi tiết chính vào bảng

nhóm

Trang 16

Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương nhóm

chiến thắng

Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm

Gi i thi u bài: ới thiệu bài mới ệu bài mới N i dung 4 “Góc mĩ thu t c a em” ội dung 1 “Vẽ ngôi nhà từ hình cơ bản” ật với khung cảnh ngôi ủ đề 2: Ngôi nhà của em,

- GV trao quà cho các nhóm (m t s chi ti t c nh ội dung 1 “Vẽ ngôi nhà từ hình cơ bản” ố lượng người chơi: Cả lớp/Nhóm 6 ết hợp với cảnh ả lớp/Nhóm 6

v t ph nh c , hoa, chim, b ật với khung cảnh ngôi ụng những điều đã học ở tiết trước (làm ư ỏi: ướp/Nhóm 6 m b ng gi y) ằng giấy) ấy bìa là các hình cơ bản có

- Các nhóm th o lu n và xác đ nh v trí dán nh ng ả lớp/Nhóm 6 ật với khung cảnh ngôi ị Bảo Anh ị Bảo Anh ững hình dạng gì?

chi ti t GV t ng đ tranh đ p h n ết hợp với cảnh ặt câu hỏi: ểu dáng và màu sắc khác nhau ẹp hơn ơi: Cả lớp/Nhóm 6

- Đ t tên cho tranh và tìm góc tr ng bày sp ặt câu hỏi: ư

- X p hàng theo nhóm và đi m t vòng th ết hợp với cảnh ội dung 1 “Vẽ ngôi nhà từ hình cơ bản” ưở trang 14/sgk: ng th c ức tranh dãy phố, có thể vẽ thêm

các b c tranh mà các nhóm đã th c hi n xong ức tranh dãy phố, có thể vẽ thêm ực hiện xong ệu nội dung 1 “Vẽ ngôi nhà từ hình cơ bản”

GV chốt lại các nhận xét mà HS vừa nêu và nhận

xét thêm về thái độ học tập của nhóm.

Giáo dục HS về ý thức bảo vệ môi trường.

- Em có yêu ngôi nhà c a mình? ủ đề 2: Ngôi nhà của em,

- Nêu nh ng vi c đã làm đ chăm sóc ngôi nhà và ững hình dạng gì? ệu nội dung 1 “Vẽ ngôi nhà từ hình cơ bản” ểu dáng và màu sắc khác nhau.

b o v môi tr ả lớp/Nhóm 6 ệu nội dung 1 “Vẽ ngôi nhà từ hình cơ bản” ười chơi: Cả lớp/Nhóm 6 ng.

- Sẽ làm gì đ b o v ngôi nhà c a mình và c ng ểu dáng và màu sắc khác nhau ả lớp/Nhóm 6 ệu nội dung 1 “Vẽ ngôi nhà từ hình cơ bản” ủ đề 2: Ngôi nhà của em, ội dung 1 “Vẽ ngôi nhà từ hình cơ bản”

đ ng? ồ dùng: 1 số giấy bìa là các hình cơ bản có

GV chia sẻ hình ảnh các bạn trong lớp đã thể hiện ý

thức bảo vệ môi trường qua những việc làm nhỏ phù

hợp với sức của mình

Củng cố:

Để vẽ hình ngôi nhà, ta cần sử dụng các hình cơ bản

như hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác… màu

sắc cần đa dạng, phong phú, có đậm nhạt theo trí

tưởng tượng.

- Dặn dò HS:

Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề 3: màu vẽ, giấy thủ

công, kéo, keo.

Chủ đề 3: THIÊN NHIÊN VÀ BẦU TRỜI

Thời lượng: 4 tiết

Trang 17

- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu trong thực hành, sáng tạo;

- Xây dựng tình thân yêu, đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt độngnhóm;

- Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với ngôi nhà của mình vàcộng đồng;

- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét sản phẩm

2 Về năng lực

Chủ đề, góp phần hình thành, phát triển ở HS biểu hiện các năng lực sau:

2.1 Năng lực đặc thù

- Nhận biết các hiện tượng tự nhiên và bầu trời trong thiên nhiên, trong tranh;

- Sử dụng chấm, nét, hình, mảng và cắt xé giấy, để tạo hình đề tài “Thiênnhiên và bầu trời” (diễn tả ban ngày và ban đêm, mây, nắng, mưa, sấm chớp, cầuvồng, );

- Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm;

- Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm

2.2 Năng lực chung

Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hànhtrưng

bày, nêu tên sản phẩm

- Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm (màu vẽ, giấy màu, ) để thực hànhsáng tạo chủ đề “Thiên nhiên và bầu trời”

2.3 Năng lực khác

- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét

- Năng lực khoa học: Vận dụng sự hiểu biết về các hiện tượng trong thiênnhiên để áp dụng vào cuộc sống hằng ngày

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC:

1 Giáo viên

- Kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy trên Power point

- Một số tấm hình ảnh bầu trời, ban ngày, ban đêm (mặt trời, mây, mặt trăng,ngôi sao); nắng, mưa và những hiện tượng khác trong thiên nhiên; sấm chớp khi

Trang 18

trời mưa, cầu vồng sau cơn mưa phù hợp với nội dung chủ đề; các đồ dùng khácphù hợp.

III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC:

Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảoluận nhóm, luyện tập, đánh giá;

Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

KẾ HOẠCH DẠY HỌC

- Thực hành, sáng tạo

- Trưng bày và đánh giá SP

ND 1: Ngày và đêm (Tiết 1)

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động

- Trò chơi: Giải câu đố:

+ Không sơn mà đỏ, không gõ mà kêu, không khều

mà rụng là những hiện tượng gì?

@GV chốt: là mặt trời mọc, tiếng sấm và mưa rơi

GV chiếu clip có hình ảnh liên quan, giới thiệu chủ

đề mới: Thiên nhiên và bầu trời

- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về bầu trời ban

ngày, bầu trời ban đêm trong tự nhiên và trong

tranh

(hoặc hình minh hoạ SGK trang 22) về bầu trời ban

ngày, bầu trời ban đêm trong tự nhiên và trong

-Tranh ảnh sưu tầm hoặctrong SGK, hay trình chiếuclip

- Hình ảnh minh họa các bướcthực hiện

Trang 19

- Tổ chức cho HS thảo luận và tự rút ra các kiếnthức: Hình dạng, màu sắc chấm màu, mảng màu,nét màu của mặt trời, mây, mặt trăng, ngôi sao vàcách thể hiện

hình dạng, màu sắc đó trong mĩ thuật

- Em thường đến trường vào khi nào trong ngày?

- Em đi ngủ vào khi nào trong ngày?

- Mặt trời xuất hiện vào ban ngày hay ban đêm?

- Mặt trăng xuất hiện vào ban ngày hay ban đêm?

- Mặt trời có dạng hình gì?

- Hình dạng mặt trăng thay đổi như thế nào?

- Trên bầu trời, ngoài mặt trời và mặt trăng còn gìnữa?

@GV chốt: Trong tự nhiên có ban ngày và banđêm Mặt trời có dạng hình tròn, xuất hiện trên bầutrời vào ban ngày Mặt trăng và ngôi sao thường cótrên bầu trời vào ban đêm Mây có nhiều hình dạngkhác nhau

Hoạt động: Vẽ tranh ban ngày hoặc ban đêm.

- HS tham khảo hình minh hoạ SGK trang 22, 23 ,

- HS suy nghĩ và lựa chọn ý tưởng thực hiện tranh

và tranh vẽ ban đêm ở những bức tranh trên?

+ Tranh ban ngày màu sắc như thế nào?

+ Tranh ban đêm màu sắc như thế nào?

@GV chốt: Tranh vẽ ban ngày thường có mặt trời,mây trắng, màu sắc thường tươi sáng, nhất là màunền, tranh vẽ ban đêm thường có trăng hoặc sao và

sử dụng nhiều màu tối

@Yêu cầu thực hiện:

- Các nhóm thảo luận và chọn một trong các cáchsau để thực hiện tranh của nhóm:

+ Vẽ tranh phong cảnh hoặc sinh hoạt vào banngày

Trang 20

+ Vẽ tranh phong cảnh hoặc sinh hoạt vào ban

đêm

+ Vẽ thêm hình và vẽ màu để hoàn chỉnh thành

bức tranh ban ngày hoặc ban đêm

- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và

khích lệ HS, đặt câu hỏi để phát triển năng lực cho

HS:

+ Nhóm dự định vẽ hình ảnh chính là gì?

+ Hình ảnh chính nên vẽ ở đâu trên tờ giấy?

+ Nhóm sẽ vẽ thêm hình ảnh phụ gì cho tranh sinh

- Sản phẩm của nhóm vẽ ban ngày hay ban đêm?

@ Dặn dò HS về quan sát hoặc tìm hiểu thêm về

hiện tượng nắng, mưa trong thiên nhiên, chuẩn bị

đồ dùng học tiết sau: SGK, SBT hoặc giấy trắng,

màu,

ND 2: Nắng và mưa (Tiết 2)

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động

- Trò chơi “Mưa rơi”: Vỗ tay mạnh, nhẹ để tạo

tiếng mưa to, nhỏ (hoặc trò chơi khác có nội dung

phù hợp)

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về nắng, mưa

trong thiên nhiên và trong tranh

(hoặc hình minh hoạ SGK trang 24) về những hiện

tượng khác nhau trong thiên nhiên và trong tranh

Tổ chức cho HS làm việc nhóm, giao nhiệm vụ để

HS thảo luận và trình bày ý kiến về hiện tượng

mưa, nắng trong thiên nhiên vả trong SP mĩ thuật

- Giới thiệu hình ảnh trò chơitrên bảng hoặc trình chiếuslide,

Trang 21

- Em có nhận xét thế nào về màu sắc của các bứcảnh và tranh trời nắng?

- Em có nhận xét thế nào về màu sắc của các bứcảnh và tranh trời mưa?

Hoạt động: Vẽ hoặc cắt, xé dán cảnh trời nắng hoặc trời mưa - Thực hành sáng tạo trong nhóm

GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hìnhminh hoạ trong SGK trang 24, 25

GV nêu yêu cầu thực hiện, gợi ý để các em lựachọn cách thực hiện SP của nhóm:

+ Vẽ màu vào tranh có sẵn, thêm các chi tiết đểlàm rõ thời tiết nắng, mưa trong tranh

+ Vẽ hoặc cắt, xé, dán tranh theo trí tưởng tượng

về hiện tượng nắng hoặc mưa

- Khuyến khích HS sáng tạo tranh về khung cảnhthiên nhiên xung quanh theo ý tưởng mà em thích

- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên vàkhích lệ HS, đặt các câu hỏi để phát triển năng lựccho HS:

- SP diễn tả trời nắng hay trời mưa?

- Nhóm em sẽ chọn những màu nào để thực hiệnSP? Màu đó để diễn tả hình ảnh gì? Vì sao?

- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận xét,đánh giá SP của mình, của bạn trong nhóm GV kếthợp nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiệntích cực, tiến bộ, khuyến khích học sinh còn chưahoàn thành SP

- Em tạo SP bằng vật liệu gì? Hãy chia sẻ cáchthực hiện SP

- Em hãy chia sẻ suy nghĩ về SP của nhóm mìnhhoặc nhóm bạn

- Sau khi hoàn thiện, em sẽ sử dụng SP như thế

Trang 22

- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về sấm chớp,

cầu vồng sau cơn mưa trong thiên nhiên và

trong tranh

(hoặc hình minh hoạ SGK trang 26) về sấm chớp

khi trời mưa hình ảnh cầu vồng sau cơn mưa

+ Giới thiệu các sản phẩm đã thực hiện của GV

hoặc học sinh năm cũ, tổ chức cho HS hoạt động

nhóm, trình bày các đặc điểm về hiện tượng sấm

chớp và hình dáng, màu sắc cầu vồng sau cơn mưa

trong sản phẩm mĩ thuật

@Câu hỏi gợi ý:

- Em hãy cho biết chớp, cầu vồng trong tự nhiên và

trong tranh có hình dạng, màu sắc như thế nào?

- Kể tên các màu mà em nhìn thấy ở cầu vồng

Hoạt động: Cắt, dán và vẽ cảnh sấm chớp hoặc

cầu vồng

- Hướng dẫn thực hành cắt, dán thủ công diễn tả

sấm chớp hoặc cầu vồng (dùng chấm, nét, mảng)

- Tổ chức thảo luận về SP của nhóm: lựa chọn ý

tưởng, cách thực hành và thời gian thực hiện,

- Thực hành cắt dán thủ công tạo thành một SP về

sấm chớp hoặc cầu vồng hoàn chỉnh

- Nhóm sẽ sử dụng vật liệu gì để thực hiện SP?

- SP của nhóm sẽ có những màu nào, vì sao lại sử

dụng màu đó?

+ Giới thiệu sản phẩm và nhận xét, đánh giá SP

của mình, của bạn trong nhóm

- Em hãy trình bày các bước thực hiện SP của

nhóm? Vì sao nhóm em chọn thực hiện SP này?

- Giới thiệu hình ảnh trò chơitrên bảng hoặc trình slide,…

- Tranh ảnh sưu tầm hoặctrong SGK, hay trình chiếuclip

Trang 23

- SP có cần bổ sung thêm gì nữa không? Vì sao?

- Em thích SP nào của nhóm bạn, vì sao?

Hoạt động: Thực hành sáng tạo theo nhóm

- Yêu cầu HS hoàn thiện SP của mình/ nhóm

- Hướng dẫn một số cách trưng bày SP (tham khảo

hình minh họa SGK trang 28)

- Tổ chức cho HS giới thiệu trước cả lớp về SP cá

nhân/ nhóm, nhận xét, đánh giá

Hoạt động: Phân tích, đánh giá

- SP của em và nhóm đã hoàn thành chưa, có cần

bổ sung thêm gì không, vì sao?

- Em sẽ làm gì để bảo vệ sức khỏe khi trời nắng

hay trời mưa?

- Em có cảm nhận gì về cảnh đẹp thiên nhiên trong

tranh và cảnh đẹp của Việt Nam?

- Em sẽ làm gì để bảo vệ các cảnh đẹp đó cũng như

môi trường sống của mình và cộng đồng?

- Em nhận xét, đánh giá thế nào về việc chuẩn bị

đồ dùng, vật liệu để học tập của mình, của bạn?

- Em hay bạn nào trong nhóm/ lớp đã vận dụng tốt

kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét

- Em thấy mình đã học tập được từ bạn những điều

gì? Em sẽ sử dụng SP để làm gì?

* Củng cố:

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương, khuyến khích

HS

DẶN DÒ: HS về quan sát các loại cây, quả, công

viên, chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề 4: màu vẽ, giấy

thủ công, kéo, keo,

- Giới thiệu hình ảnh trò chơitrên bảng hoặc trình chiếu

Trang 24

Chủ đề 3: THIÊN NHIÊN VÀ BẦU TRỜI

Thời lượng: 4 tiết

I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:

1 Về phẩm chất

Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở học sinh,

cụ thể qua một số biểu hiện:

- Biết yêu thiên nhiên, đất nước, môi trường sống và ý thức bảo vệ thiên nhiên, môitrường;

- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu trong thực hành, sáng tạo;

- Xây dựng tình thân yêu, đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm;

- Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với ngôi nhà của mình và cộng đồng;

- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét sản phẩm

2 Về năng lực

Chủ đề, góp phần hình thành, phát triển ở HS biểu hiện các năng lực sau:

2.1 Năng lực đặc thù

- Nhận biết các hiện tượng tự nhiên và bầu trời trong thiên nhiên, trong tranh;

- Sử dụng chấm, nét, hình, mảng và cắt xé giấy, để tạo hình đề tài “Thiên nhiên vàbầu trời” (diễn tả ban ngày và ban đêm, mây, nắng, mưa, sấm chớp, cầu vồng, );

- Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm;

- Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm

2.2 Năng lực chung

Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưngbày, nêu tên sản phẩm

Trang 25

- Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm (màu vẽ, giấy màu, ) để thực hànhsáng tạo chủ đề “Thiên nhiên và bầu trời”

2.3 Năng lực khác

- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét

- Năng lực khoa học: Vận dụng sự hiểu biết về các hiện tượng trong thiên nhiên để

áp dụng vào cuộc sống hằng ngày

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC:

1 Giáo viên

- Kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy trên Power point

- Một số tấm hình ảnh bầu trời, ban ngày, ban đêm (mặt trời, mây, mặt trăng, ngôi sao);

nắng, mưa và những hiện tượng khác trong thiên nhiên; sấm chớp khi trời mưa, cầu vồng sau cơn mưa phù hợp với nội dung chủ đề; các đồ dùng khác phù hợp

2 Học sinh

- SGK, VBT (nếu có)

- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước, ), giấy trắng, bìa màu, keo dán, kéo, bút chì, gôm, bút lông, bảng pha màu, tăm bông, vật liệu ( lõi giấy, đĩa giấy, vỏ hộp cũ, )

III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC:

Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luậnnhóm, luyện tập, đánh giá;

Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

KẾ HOẠCH DẠY HỌC

1 Tìm hiểu cac hiện tượng thiên - Quan sát, nhận thức

Trang 26

nhiên: Ngày và đêm; Nắng và mưa;

- Trò chơi: Giải câu đố:

+ Không sơn mà đỏ, không gõ mà kêu, không khều

mà rụng là những hiện tượng gì?

@ GV chốt: là mặt trời mọc, tiếng sấm và mưa rơi

GV chiếu clip có hình ảnh liên quan, giới thiệu chủ

đề mới: Thiên nhiên và bầu trời

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về bầu trời ban

ngày, bầu trời ban đêm trong tự nhiên và trong

tranh

(hoặc hình minh hoạ SGK trang 22) về bầu trời ban

ngày, bầu trời ban đêm trong tự nhiên và trong tranh

- Tổ chức cho HS thảo luận và tự rút ra các kiến

thức: Hình dạng, màu sắc chấm màu, mảng màu, nét

màu của mặt trời, mây, mặt trăng, ngôi sao và cách

thể hiện

hình dạng, màu sắc đó trong mĩ thuật

- Em thường đến trường vào khi nào trong ngày?

-Tranh ảnh sưu tầm hoặc trong SGK, hay trình chiếu clip

- Giới thiệu hình ảnh trò chơi trên bảng hoặc trình chiếu slide,

- Giới thiệu hình ảnh trò chơi trên bảng hoặc trình chiếu

Trang 27

- Em đi ngủ vào khi nào trong ngày?

- Mặt trời xuất hiện vào ban ngày hay ban đêm?

- Mặt trăng xuất hiện vào ban ngày hay ban đêm?

- Mặt trời có dạng hình gì?

- Hình dạng mặt trăng thay đổi như thế nào?

- Trên bầu trời, ngoài mặt trời và mặt trăng còn gì nữa?

@GV chốt: Trong tự nhiên có ban ngày và ban đêm Mặt trời có dạng hình tròn, xuất hiện trên bầu trời vào ban ngày Mặt trăng và ngôi sao thường có trên bầu trời vào ban đêm Mây có nhiều hình dạng khác nhau

Hoạt động: Quan sát, thảo luận nắng và mưa trong thiên nhiên và trong tranh

- HS thực hiện trò chơi “Mưa rơi”: Vỗ tay mạnh, nhẹ

để tạo tiếng mưa to, nhỏ

- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn (hoặc hình minh hoạ SGK trang 24) về những hiện tượng khác nhau trong thiên nhiên và trong tranh

- Tổ chức cho HS làm việc nhóm, giao nhiệm vụ để

HS thảo luận và trình bày ý kiến về hiện tượng mưa, nắng trong thiên nhiên vả trong SP mĩ thuật:

- Em có nhận xét thế nào về màu sắc của các bức ảnh

và tranh trời nắng?

- Em có nhận xét thế nào về màu sắc của các bức ảnh

và tranh trời mưa?

Trang 28

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về sấm chớp, cầu

vồng sau cơn mưa trong thiên nhiên và trong

tranh

- Hướng dẫn HS thực hiện trò chơi “Ghép hình cầu

vồng” từ những mảnh giấy màu

(hình minh hoạ SGK trang 26) về sấm chớp khi trời

mưa hình ảnh cầu vồng sau cơn mưa

+ Giới thiệu các SP đã thực hiện của GV hoặc học

sinh năm cũ, tổ chức cho HS hoạt động nhóm, trình

bày các đặc điểm về hiện tượng sấm chớp và hình

dáng, màu sắc cầu vồng sau cơn mưa trong SP mĩ

thuật

- Em hãy cho biết chớp, cầu vồng trong tự nhiên và

trong tranh có hình dạng, màu sắc như thế nào?

Kể tên các màu mà em nhìn thấy ở cầu vồng

@GV chốt ý chung về các hiện tượng trong thiên

nhiên

Nội dung 2 Thực hành sáng tạo (Tiết 2)

Hoạt động: Vẽ tranh ban ngày hoặc ban đêm

@GV giới thiệu tranh mẫu, tham khảo HMH SGK

trang 22, 23 , gợi ý để HS suy nghĩ và lựa chọn ý

tưởng thực hiện tranh cá nhân hoặc nhóm

- Đặt các câu hỏi để gợi ý HS tìm hiểu màu sắc và

hình ảnh chính phụ trong tranh:

+ Theo em đâu là tranh vẽ ban ngày, đâu là tranh vẽ

ban đêm? Dấu hiệu nào để em phân biệt tranh vẽ ban

ngày và tranh vẽ ban đêm ở những bức tranh trên?

+ Tranh ban ngày màu sắc như thế nào?

- Hình ảnh minh họa các bước thực hiện

Trang 29

+ Tranh ban đêm màu sắc như thế nào?

@ GV chốt: Tranh vẽ ban ngày thường có mặt trời, mây trắng, màu sắc thường tươi sáng, nhất là màu nền, tranh vẽ ban đêm thường có trăng hoặc sao và

sử dụng nhiều màu tối

@Gv nêu yêu cầu thực hiện:

- Các nhóm thảo luận và chọn một trong các cách sau

để thực hiện tranh của nhóm:

+ Vẽ tranh phong cảnh hoặc sinh hoạt vào ban ngày.+ Vẽ tranh phong cảnh hoặc sinh hoạt vào ban đêm.+ Vẽ thêm hình và vẽ màu để hoàn chỉnh thành bức tranh ban ngày hoặc ban đêm

@Câu hỏi để phát triển năng lực cho HS:

+ Nhóm em dự định vẽ hình ảnh chính là gì?

+ Hình ảnh chính nên vẽ ở đâu trên tờ giấy?

+ Nhóm em sẽ vẽ thêm hình ảnh phụ gì cho tranh sinh động hơn?

+ Nhóm em sẽ vẽ màu như thế nào cho tranh củamình? Vì sao?

SP của nhóm mình, của nhóm khác GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS còn chưa hoàn thành SP

- SP của nhóm em vẽ ban ngày hay ban đêm?

- Trong các sản phẩm của bạn, em thích SP nàonhất? Vì sao?

- Em đã học tập hay chia sẻ gì cùng bạn?

- Em có thích SP của mình không? Có thể làm gì để

Trang 30

+ Vẽ màu vào tranh có sẵn, thêm các chi tiết để làm

rõ thời tiết nắng, mưa trong tranh

+ Vẽ hoặc cắt, xé, dán tranh theo trí tưởng tượng về hiện tượng nắng hoặc mưa

- Khuyến khích HS sáng tạo tranh về khung cảnh thiên nhiên xung quanh theo ý tưởng mà em thích

lệ HS, đặt các câu hỏi để phát triển năng lực cho HS:

- SP diễn tả trời nắng hay trời mưa?

- Nhóm em sẽ chọn những màu nào để thực hiện SP?Màu đó để diễn tả hình ảnh gì? Vì sao?

SP của mình, của bạn trong nhóm GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích cực, tiến

bộ, khuyến khích học sinh còn chưa hoàn thành SP

- Câu hỏi gợi ý:

- Em tạo SP bằng vật liệu gì? Hãy chia sẻ cách thực hiện SP

- Em hãy chia sẻ suy nghĩ về SP của nhóm mình hoặc nhóm bạn

Trang 31

- Sau khi hoàn thiện, em sẽ sử dụng SP như thế nào?

Hoạt động: Cắt, dán và vẽ cảnh sấm chớp hoặc

cầu vồng

- Hướng dẫn học sinh thực hành cắt, dán thủ công

diễn tả sấm chớp hoặc cầu vồng (dùng chấm, nét,

mảng)

- Tổ chức cho HS thảo luận về sản phẩm của nhóm:

lựa chọn ý tưởng, cách thực hành và thời gian thực

hiện,

- Yêu cầu nhóm thực hành cắt dán thủ công tạo thành

một SP về sấm chớp hoặc cầu vồng hoàn chỉnh

- Em hãy kể về màu sắc và hình dạng của đám mây,

tia chớp và cầu vồng mà em biết?

- Nhóm em sẽ sử dụng vật liệu gì để thực hiện SP?

- SP của nhóm em sẽ có những màu nào, vì sao lại sử

dụng màu đó?

@ Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh

giá SP của mình, của bạn trong nhóm, kết hợp nhận

xét, tuyên dương các HS (hoặc nhóm) có những ý

tưởng đặc sắc, tiến bộ

Câu hỏi gợi ý:

- Em hãy trình bày các bước thực hiện SP của nhóm?

Vì sao nhóm em chọn thực hiện SP này?

- SP có cần bổ sung thêm gì nữa không? Vì

sao?

- Em thích SP nào của nhóm bạn, vì sao?

- Các em sẽ giữ gìn SP bằng cách nào?

- Hình ảnh minh họa các bước thực hiện

Trang 32

@ Dặn dò HS giữ gìn, bảo quản SP

Hoạt động: Thực hành sáng tạo theo nhóm

- Yêu cầu HS hoàn thiện SP của mình/ nhóm

- Hướng dẫn một số cách trưng bày SP (tham khảo hình minh họa SGK trang 28)

- Tổ chức cho HS giới thiệu trước cả lớp về SP cá nhân/ nhóm, nhận xét, đánh giá

Hoạt động: Phân tích, đánh giá

- SP của em và nhóm đã hoàn thành chưa, có cần bổ sung thêm gì không, vì sao?

- Nhóm em đã thực hiện SP bằng cách nào?

- Vật liệu để tạo SP là gì?

- Trong các SP của lớp, em thích SP

nào ? Vì sao?

- Em thích hiện tượng thiên nhiên nào nhất? Vì sao?

- Em sẽ làm gì để bảo vệ sức khỏe khi trời nắng hay trời mưa?

- Em có cảm nhận gì về cảnh đẹp thiên nhiên trongtranh và cảnh đẹp của Việt Nam?

- Em sẽ làm gì để bảo vệ các cảnh đẹp đó cũng nhưmôi trường sống của mình và cộng đồng?

- Em nhận xét, đánh giá thế nào về việc chuẩn bị đồdùng, vật liệu để học tập của mình, của bạn?

- Em hay bạn nào trong nhóm/ lớp đã vận dụng tốt kĩnăng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét

- Em thấy mình đã học tập được từ bạn những điều gì? Em sẽ sử dụng sản phẩm để làm gì?

Định dạng
Số trang	64
Dung lượng	8,93 MB